ORGANISMO: INFORMTICA 2017

FUNDAMENTACIN

Si analizamos la historia del hombre nunca estuvo tan condicionada por los desarrollos
tecnolgicos como el mundo en que vivimos hoy.
La tecnologa se introduce en nuestros hogares, en nuestras actividades, en nuestros
momentos de ocio, en nuestra manera de contactarnos con nuestros semejantes, en nuestra
manera de ver la realidad y condiciona nuestro comportamiento, el desarrollo social y
consecuentemente nuestra cultura.

La tecnologa es uno de los ingredientes de la cultura y, la constante transformacin cientfico

tecnolgica y su carcter invasivo en todos los aspectos de la vida diaria, genera fenmenos
socioculturales nuevos que exigen respuestas diferentes.
El desarrollo de una comunidad ya no est tan condicionado por sus recursos naturales, sino
en la capacidad de transformarlas en bienes de alto valor agregado.
La tecnologa ayuda a generar un modelo propio de pas, a mantener un desarrollo autnomo
poniendo nfasis en aquellas tecnologas que producen un beneficio, la clave para generar un
modelo propio est en los recursos humanos, de all la importancia de incorporar los TIC en las
escuelas de zonas ms carenciadas, para evitar que la brecha entre ricos y pobres lo sigan
distanciando. Para ello la educacin se presenta como una herramienta fundamental en el
proceso de transformacin.
En nuestra sociedad la tecnologa y los medios masivos de comunicacin influyen en la manera
de pensar y actuar de las personas, por ello es importante tener un juicio crtico sobre los
mismos.
Al hablar de tecnologa en educacin es importante definir, la tecnologa como el conjunto de
instrumentos tecnolgicos que pueden ser utilizados para alcanzar determinados fines
educativos y, debe ser considerado como un medio y la educacin como fin.
El desarrollo y la aplicacin de la tecnologa tiene aspectos positivos y negativos, toda opcin
tecnolgica implica un compromiso entre ambos aspectos ya que su uso puede producir adems
del bien buscado, graves daos sociales y ecolgicos que comprometa la calidad de vida de las
personas.

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DEFINICIN DEL PROYECTO

Con este proyecto se pretende introducir la computadora y otros recursos tecnolgicos como
una herramienta en el proceso de enseanza aprendizaje, como un medio para la adquisicin
y el dominio instrumental de un conjunto de saberes considerados socialmente significativos,
entre los que se encuentran la adquisicin de competencias para el trabajo y la tecnologa.
Queremos impulsar desde nuestro nuestra escuela la creatividad en el acceso y la difusin de
las innovaciones cientfico tecnolgico, brindando una oferta ms adecuada a las necesidades
particulares de nuestra comunidad.
Para ello es necesario la capacitacin y estmulo a los docentes en el uso de esta herramienta
como un nuevo recurso didctico y la alfabetizacin en informtica de los alumnos.
Es importante destacar lo que brinda la tecnologa, desde el punto de vista educativo:

Al operar sobre objetos concretos permite la elaboracin de conceptos abstractos, ejerciendo la

capacidad de observacin, anlisis, descubrimiento y reflexin, juicio crtico, autocontrol del
trabajo y comprobar la funcionalidad de las cosas, ejercitar la responsabilidad, formar hbitos
de cooperacin y desarrollar la creatividad.
Algunos aspectos de la tecnologa tienen carcter ldico en su operacin, por lo que presentan
un efecto motivador para el aprendizaje.
Permite desarrollar competencias que integran el saber con el saber hacer.
Es en el saber hacer, en el construir jugando, en el armar y desarmar, que podemos movilizar el
pensamiento concreto y hacerlo avanzar hacia niveles de abstraccin.
La tecnologa se aprende mejor operando con ella y no solo recibiendo clases tericas, el uso de
la computadora permitir al alumno conocimientos para su desarrollo personal y futura
insercin en el campo laboral.
Para iniciar este proceso de utilizar la computadora en forma paulatina y progresiva, en la sala
informtica o en el aula virtual, tomamos como propuesta pedaggica para todas las reas,
sugiriendo un conjunto de actividades para la enseanza-aprendizaje.
No tiene como finalidad desarrollar todos los momentos de la clase, sino como recurso que
puede utilizar el docente segn su criterio estratgico para lograr los aprendizajes y pasar de
transmisor de conocimientos a gestor de aprendizaje, es decir, aprender a aprender.

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OBJETIVOS GENERALES:

Comprender la gravitacin de la tecnologa en la sociedad de nuestro tiempo.

Apropiarse de la tecnologa de informtica y comunicacin para incorporar paulatina y
progresivamente la computadora como herramienta de trabajo en el proceso de enseanza-
aprendizaje en el Centro.
Incorporar y desarrollar los nuevos mtodos de comunicacin e informtica en el aula
como una alternativa para atender la demanda de servicios educativos y mejorar su
calidad.
Promover y fortalecer el uso de la tecnologa educativa como recurso didctico para el
mejoramiento de la calidad en el servicio.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Reconocer a la computadora como recurso didctico en la tarea docente.

Utilizar como medio de comunicacin para intercambio de experiencias entre docentes.
Estimular a los docentes para aceptar y utilizar este recurso
Capacitar al docente para crear nuevas estrategias de enseanza-aprendizaje.
Incorporar a los alumnos en el uso de la computadora para aprender.
Descubrir como fuente de informacin para nuevos aprendizajes que ayude a los alumnos en su
formacin integral.
Estimular a los alumnos al cuidado y valoracin de esta herramienta de trabajo.
Propiciar el desarrollo profesional de los docentes con el propsito de abrir espacios de
reflexin, recuperacin de experiencias anteriores y acciones concretas con TIC en las
aulas.
Desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades necesarias para que sean
protagonistas en los entornos tecnolgicos.
Ampliar el universo cultural de los alumnos y las alumnas del nivel primario a partir del
acceso a diversas fuentes de informacin.
Posibilitar el acceso de los alumnos/as a contenidos de calidad a partir de un entorno
multimedial que se propone adems, como un espacio de interaccin y creacin.
Renovar tiempos y dinmicas escolares a partir de la reorganizacin del espacio fsico y el
despliegue de nuevas estrategias de trabajo con los alumnos, y entre los mismos docentes.

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ESTRATEGIAS

Incorporar durante el presente ciclo escolar a escuelas que ya cuenten con tecnologa
de computacin.
Integrar al saln de clases los programas de Red Escolar, Videoteca Escolar.
Capacitacin y participacin del magisterio de las escuelas incorporadas en el uso de las
tecnologas educativas.
Incorporacin de material didctico computacional, audiovisual e impresa que apoyen
las tareas sustantivas en la prctica docente en todos los niveles del sector educativo.
Comisionar un docente de la escuela, por turnos, como responsable del organismo en la
misma.
Asegurar el correcto funcionamiento de los equipos instalados en la sala de informtica
y/o aula virtual mvil.
Incorporar al personal tcnico-pedaggico de la estructura educativa como asesores del
proyecto .

LINEAS DE ACCION DEL PROYECTO

Para llevar adelante este proyecto se fija las lneas de accin que se impulsar desde el
organismo en el corto y mediano plazo

Acciones Tiempo Responsable Evaluacin

Difundir la importancia
de la informtica Evaluacin peridica
educativa entre los
miembros de la Personal
comunidad Educativa Directivo
(docentes, padres,
Ciclo lectivo Observacin
alumnos)
Organizar cursos de 2017/18 Equipo del
computacin para Proyecto Control de gestin
docentes
Turno maana:
Conectar Internet en
forma permanente en el Patricia Registro de datos
la escuela. Gimnez
Apertura y uso de la sala
de informtica y /o aula Turno tarde:
virtual mvil para Viviana
docentes que an no lo
Iparraguirre
utilizan.
Capacitar a los alumnos
en el conocimiento y uso
de la computadora.
NORMAS BSICAS DE CUIDADO Y SEGURIDAD EN EL USO DE LA SALA DE INFORMTICA

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Es responsabilidad del Docente y de los Alumnos:

Cuidar el buen estado del mobiliario y los equipos, al igual que la higiene de la sala.
Est prohibido el consumo de alimentos y bebidas dentro de la sala.
Entrar ordenadamente al lugar de trabajo.
Esperar en silencio y en su puesto las instrucciones de la docente a cargo del grupo.
Cada alumno tendr asignada una computadora fija durante todo el ciclo lectivo, y es
responsable de su cuidado durante la hora de clase.
Encender y apagar correctamente la computadora.
El alumno debe informar inmediatamente al docente o responsable a cargo sobre cualquier
anormalidad que encuentre en su computadora, al inicio de la clase.
Est prohibido instalar software sin la autorizacin de los responsables.
No se puede cambiar la configuracin de los equipos.
No se puede instalar juegos ni utilizarlos sin autorizacin.
No se puede instalar ni intercambiar los elementos de las computadoras (mouse, teclado,
cables, parlantes, etc.). Ante el dao o rotura de los mismos, el responsable ser sancionado y
deber reponer lo que rompi.
Se utilizar Internet en forma intensiva, tanto dentro de la clase como fuera de ella (saln con el
uso de proyector y netbook escolar, amplificador de sonido), con el solo propsito de
APRENDER, buscar informacin y seleccionar la ms adecuada para el desarrollo de diferentes
trabajos.
El uso del chat es exclusivamente de tipo acadmico, previa autorizacin del Docente de la
clase.
Los archivos del alumno debern ser guardados en la carpeta asignada por el Docente y
guardarlas en pendriver .
Las memorias de tipo USB deben ser chequeadas antes de ser utilizadas en la Sala de
Informtica.
Aprovechemos al mximo todos los recursos de la sala.

LOS PROGRAMAS DE APLICACIN: Procesadores de Palabras. Hojas Electrnicas de Clculo.

Programas de Presentacin Grfica. Programas Educativos, Software Educativo o Tutoriales.
Programas de Edicin Grfica, Sonido y Video. Programas Matemticos y Estadsticos. En las
comunicaciones existe una amplia variedad de software de comunicacin, entre los que se
encuentran: Navegadores (de Internet). Correos Electrnico. Aula virtual (trabajos
colaborativos).
Carpeta de juegos de Windows.

Juegos de palabras

Atube Catcher: descarga , grabacin y edicin de audio ( 1 a 7 grado)

Gcompriss administracin / Gcompriss a ( 1 a 5 grado)

Jclic/ Jclic autor: ( 1 a 7 grado)

Monkey Jamp: editor de video (1 a 7 grado).

Colorin vocals: Lengua (1 a 3 grado).

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Geogebra : geometra (1 a 7 grado).

Tux paint : edicin de dibujos e imgenes .(1 a 4 grado)

Encarta : diccionario, biblioteca : actividades variadas , informacin con imgenes

para todas las reas (1 a 7 grado).

Cmaps tools: (4 a 7 grado).Diseos y completamientos de esquemas y/o esquemas

de contenidos

Stellarum: Astronoma ( 4 a 7 grado)

Pyromats. Matemtica ( 6 a 7 grado)

Pipo :Matemtica ( 1 a 4 grado)

Accesos directos : Google Earth, Videos Search,

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: Sala de Informtica y/o aula virtual mvil

FECHA GRADO DOCENTE HORA HORA TEMA CONDICIONES CONDICIONES OBSERVACIONES

ENTRADA DE DE EN QUE EN QUE DEJA
SALIDA CLASE RECIBE LA LA SALA
SALA

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA VIRTUAL MOVIL

Es responsabilidad del Docente y de los Alumnos:

Cuidar el buen estado del mobiliario y los equipos, al igual que la higiene del aula.
Est prohibido el consumo de alimentos y bebidas dentro del aula.
Entrar ordenadamente al lugar de trabajo.
Esperar en silencio y en su puesto las instrucciones de la docente a cargo del grupo.
Cada alumno tendr asignada una notebook fija durante todo el ciclo lectivo, y es responsable
de su cuidado durante la hora de clase.
Encender y apagar correctamente la notebook.
El alumno debe informar inmediatamente al docente o responsable a cargo sobre cualquier
anormalidad que encuentre en su notebook, al inicio de la clase.
Est prohibido instalar software sin la autorizacin de los responsables.
No se puede cambiar la configuracin de los equipos.
No se puede instalar juegos ni utilizarlos sin autorizacin.

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No se puede utilizar los elementos del carro virtual sin autorizacin de la docente a cargo
(impresora, cmara, proyector, etc.). Ante el dao o rotura de los mismos, el responsable ser
sancionado y deber reponer lo que rompi.
Se utilizar Internet en forma intensiva, tanto dentro de la clase como fuera de ella (saln con el
uso de proyector y notebook escolar, amplificador de sonido, impresoras, cmara fotogrfica), con
el solo propsito de APRENDER, buscar informacin y seleccionar la ms adecuada para el
desarrollo de diferentes trabajos.
El uso del chat es exclusivamente de tipo acadmico, previa autorizacin del Docente de la
clase.
Los archivos del alumno debern ser guardados en la carpeta asignada por el Docente y
guardarlas en pen driver.
Las memorias de tipo USB deben ser chequeadas antes de ser utilizadas en la Sala de
Informtica o en el aula virtual mvil.
Aprovechemos al mximo todos los recursos de la sala.

RECURSOS:
HUMANO: docente encargado del organismo de informtica, docentes, alumnos.
MATERIAL:
Sala de informtica con 26 computadoras conectadas en red, 1 televisor, 4 impresoras, 3
amplificador de sonido para Pc
El Aula Digital Mvil est compuesta por:
. 30 netbooks (una de ellas destinada al trabajo docente)
. 1 servidor pedaggico
. 1 router inalmbrico
. 1 impresora multifuncin
. 1 proyector
. 1 cmara fotogrfica
. 3 pendrives
. 1 pizarra digital
. 1 carro de guarda, carga y/o transporte

EJES Y CONCEPTOS

La propuesta pedaggica de integracin de TIC necesita operacionalizarse y llegar al terreno.

Para volverse parte del cotidiano escolar, los docentes necesitamos identificar claramente los
ejes centrales del trabajo de alfabetizacin multimedial y las intersecciones con cada una de las
disciplinas que tenemos a cargo. Las TIC son transversales en la vida del siglo XXI y por ello
tambin debieran serlo en la escuela. Esta exigencia de la sociedad del conocimiento demanda
un cambio de enfoque en las aulas. Pero ste no puede, debe, ni requiere darse de forma
abrupta.
La integracin de TIC en la escuela, no implica po ner en marcha revoluciones, si en
cambio-ciertas modificaciones en las perspectivas, las prcticas y la cultura. Es fundamental
reconocer, que entre las tantas trasformaciones que conlleva la era digital, la comunicacin
cobra relevancia. Y desde all, entonces, comprender que - an sin lugar definido en el
currculum-reclama ser un tema a tratar. As, la institucin e scolar no slo necesita integrar las

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TIC para aumentar su caudal de recursos. Tambin para aporta a la democratizacin de la

informacin y el acceso responsable a los espacios (nuevos y tradicionales) de debate pblico.

Es por ello que la propuesta de integracin de TIC trabajar sobre tres ejes que se vuelven
necesarios para el desenvolvimiento de los sujetos en la sociedad actual:

Eje informacin/ conocimiento: donde se abordarn cuestiones referidas al acceso y al anlisis

de la informacin y los recursos multimediales relacionados con las distintas reas.

Eje sujeto / comunidad: donde se trabajar sobre la relacin entre la informacin o recursos y
la experiencia individual o colectiva de los alumnos;

Eje: produccin / participacin: donde se enfatizar en las capacidades vinculadas a la

expresin y el ejercicio de la ciudadana.

La propuesta de integracin de TIC, adopta tambin otro conjunto de ideas fuerza con el
objetivo de aportar a la gestin de su incorporacin en el aula. Entre ellas se enfatizan las
siguientes:

Entornos protegidos: La alfabetizacin multimedial - se dijo- debe ser entendida como un

proceso cuya meta es el desempeo autnomo y responsable de los alumnos en la sociedad del
conocimiento. Esa autonoma requiere de una propuesta de enseanza progresiva, sistemtica
e intencional por parte de los adultos. Trabajar con TIC en las escuelas primarias implica
trabajar en el desarrollo de ciertas capacidades decidiendo didcticamente las situaciones a las
que se enfrentarn los alumnos, de manera de no exponer a los nios a ciertas complejidades y
problemticas (algunas de ellas hasta vinculadas a ciertos riesgos personales como implica el
contacto con extraos va chat o redes sociales).
Por eso desde el se decide trabajar con "entornos protegidos". Bajo esta idea, las prcticas de
integracin de TIC se realizan principalmente en plataformas de uso interno que permiten la
interaccin con distintos programas y la simulacin de procedimientos de web. Las conexiones
con la red externa sern pautadas y guiadas por los docentes en base a los requerimientos
didcticos de la actividad. El trabajo desde configuraciones locales favorece, adems, el uso
eficiente del tiempo de clase dado que optimiza el funcionamiento de la red, adaptndolo al
tiempo real de la clase que posee ritmos distintos al de exploracin y navegacin de la red.

Servidor pedaggico:no de los principales aportes de las TIC se relaciona con la capacidad de
guardar informacin organizadamente y recuperarla con celeridad. Esta ventaja tcnica
redunda en potencialidades pedaggicas y se relaciona ntimamente con el carcter procesual
del aprendizaje. Archivar o encarpetar los trabajos de los alumnos permite volver a ellos para
completarlos, modificarlos o evaluarnos. Los procesos de socializacin, revisin, correccin o
metacognicin son algunos de los ms favorecidos. De all, que el guardado y elback up de los
trabajos de los alumnos se presenta como uno de las cuestiones centrales a considerar. La
presente propuesta pedaggica plantea entonces, que cada escuela cuente con un equipo
dedicado a cumplir la funcin de servidor pedaggico escolar. Una suerte de memoria virtual e
institucional de lo realizado por los distintos grupos durante los ciclos lectivos.

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Lgica de men y multiplicidad de tareas: Una propuesta flexible que contemple la

diferencia no puede convertirse en un espacio de multiplicacin de procesos individuales
imposibles de acompaar y evaluar. La lgica del men de tareas dentro de una misma
propuesta, permite interpelar al alumno desde aquello que lo motiva y tambin ampliar la
oferta de enseanza sin abandonar la gestin organizada de la clase. La alternancia de
momentos individuales con grupales; de exploracin libre con consignas guiadas o los
recorridos en estaciones de trabajo favorecen el desarrollo paulatino de la autonoma que se
busca desde este enfoque de integracin. En este mismo sentido, la multiplicidad de tareas se
presenta como una alternativa explotada en proyectos que buscan que los alumnos aporten sus
potenciales pero siempre en torno a una meta comn.

Herramientas transversales-herramientas de autor: Las TIC permiten a docentes y alumnos

producir sus propios mensajes y recursos. Las herramientas de autor son programas que
permiten al usuario crear sus propios objetos multimediales sin necesidad de recurrir a un
especialista informtico. Estas herramientas crecieron bajo la idea de que todas las personas
contaran con la facilidad expresiva de desarrollar sus ideas en formato digital. Por ello,
habitualmente se trata de software con interfaces amigables, que cuentan con gran cantidad de
ayudas y proponen el uso de plantillas predeterminadas para facilitar el manejo de aquellos
que no saben programa. El trabajo con las herramientas de autor enriquece las propuestas de
enseanza y tambin amplia la posibilidades de expresin y comunicacin de los alumnos.

Propuestas curriculares multimediales:En este caso las propuestas de enseanza encuentran

en diversos soportes y programas modos de despliegue enriquecidos. De esta manera el
Ministerio de Educacin de la Nacin se compromete a generar recursos didcticos vinculados a
los materiales que ya han sido distribuidos pero que contarn tambin con un soporte
multimedial de manera de permitir una optimizacin de todos los recursos puestos en juego.
Del mismo modo las jurisdicciones y las escuelas podrn progresivamente producir estos
materiales didcticos o de aprendizaje que aumentarn el caudal de propuestas a disposicin
de todas las escuelas.

Sntesis: Este proyecto introduce los conceptos y las estrategias que se plantean para la
integracin de TIC en la escuela. Se trata de una propuesta que da continuidad y proyeccin a
las acciones que en este campo, el Ministerio ha realizado en particular en las escuelas PIIE. El
enfoque entiende el acceso y formacin sobre TIC como parte de los derechos a la educacin y
a la comunicacin desde una perspectiva centrada en la complejidad y el trabajo a partir de la
diferencia. Se propone tambin el plan de trabajo para el presente y el prximo ao lectivo.

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PROYECTO
LA INFORMTICA NOS UNE
EN EL APRENDIZAJE

ESCUELA N 1325JOS VICENTE CIBELLI

DOCENTE
PATRICIA GIMENEZ

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