PEMETAAN STANDAR ISI/ANALISIS KI DAN KD

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XI/1
Kurikulum : 2013/Wajib
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Tahapan Tahapan Materi Alokasi

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
berpikir berpikir Pokok Waktu
KI 1: Mensyukuri kesempatan A5
Menghayati dan dapat mempelajari bahasa
mengamalkan ajaran agama Inggris sebagai bahasa
yang dianutnya pengantar komunikasi
International yang
diwujudkan dalam semangat
belajar

KI 2: 2.1. Menunjukkan perilaku A5

2. Menunjukkanperilaku jujur, santun dan peduli dalam
disiplin, tanggungjawab, melaksanakan
peduli (gotong royong, komunikasi
kerjasama, toleran, damai), interpersonal dengan
santun, responsif dan pro- guru dan teman.
aktif dan menunjukkan sikap 2.2. Menunjukkan perilaku
A5
sebagai bagian dari solusi atas jujur, disiplin, percaya
berbagai permasalahan diri, dan bertanggung
berinteraksi secara efektif jawab dalam
dengan lingkungan sosial dan melaksanakan
alam serta dalam komunikasi
menempatkan diri sebagai transaksional dengan
cerminan bangsa dalam guru dan teman.
pergaulan dunia. 2.3. Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli, A5
kerjasama, dan cinta
 Tahapan Tahapan Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
berpikir berpikir Pokok Waktu
damai, dalam
melaksanakan
komunikasi fungsional.
3. Memahami, menerapkan, 3.1 menerapkan fungsi sosial, C4 3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, C1 Offers And 1. Tes lisan dan atau 2 JP
dan menganalisis struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur Suggestions tertulis
pengetahuan faktual, kebahasaan teks interaksi kebahasaan ungkapan saran dan 2. Kinerja (praktik)
konseptual, prosedural, dan transaksional lisan dan tawaran Simulasi dan/atau
metakognitif berdasarkan tulis yang melibatkan 3.1.2 Membedakan fungsi sosial, C2 bermain peran (role
rasa ingin tahunya tentang tindakan memberi dan struktur teks, dan unsur play) untuk
ilmu pengetahuan, meminta informasi terkait kebahasaan ungkapan saran dan menyatakan saran
teknologi, seni, budaya, dan saran dan tawaran, sesuai tawaran. dan tawaran, serta
humaniora dengan wawasan dengan konteks 3.1.3 Menentukan penggunaan responnya.
C3
kemanusiaan, kebangsaan, penggunaannya. ungkapan saran dan tawaran 3. Observasi:
kenegaraan, dan peradaban (Perhatikan unsur sesuai dengan konteks (penilaian yang
terkait penyebab fenomena kebahasaan should, can) penggunaannya. bertujuan untuk
dan kejadian, serta 3.1.4 Menerapkan fungsi sosial, memberikan balikan
menerapkan pengetahuan C4 secara lebih cepat)
struktur teks, dan unsur
prosedural pada bidang kebahasaan ungkapan saran dan Observasi
kajian yang spesifik sesuai tawaran terhadap tindakan
dengan bakat dan minatnya siswa
untuk memecahkan menggunakan
masalah. bahasa Inggris
untuk menyatakan
saran dan tawaran
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyusun teks interaksi P3 4.1.1 Merespon ungkapan saran dan P1 Offers And ketika muncul 2 JP
menyaji, dalam ranah transaksional lisan dan tawaran secara lisan. Suggestions kesempatan di
konkret dan ranah abstrak tulis pendek dan 4.1.2 Menyusun teks tertulis tentang P3 dalam dan di luar
terkait dengan sederhana yang ungkapan saran dan tawaran. kelas.
pengembangan dari yang melibatkan tindakan 4.1.3 Mendemonstrasikan dialog P3 Observasi
dipelajarinya di sekolah memberi dan meminta yang menggunakan ungkapan terhadap
secara mandiri serta informasi terkait jati diri, saran dan tawaran. kesungguhan
bertindak secara efektif dan dengan memperhatikan siswa dalam
kreatif, dan mampu fungsi sosial, struktur teks, proses
menggunakan metoda dan unsur kebahasaan pembelajaran di
sesuai kaidah keilmuan. yang benar dan sesuai setiap tahapan.
 Tahapan Tahapan Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
berpikir berpikir Pokok Waktu
konteks Observasi
terhadap
kesantunan dan
kepedulian dalam
melaksanakan
komunikasi di
dalam dan di luar
kelas.
3. Memahami, menerapkan, 3.2 menerapkan fungsi sosial, C4 3.2.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, C1 Opinions 1. Tes lisan dan atau 2 JP
dan menganalisis struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur and tertulis
pengetahuan faktual, kebahasaan teks interaksi kebahasaan ungkapan meminta Thoughts 2. Kinerja (praktik)
konseptual, prosedural, dan transaksional lisan dan dan memberi pendapat dan Simulasi dan/atau
metakognitif berdasarkan tulis yang melibatkan pikiran. bermain peran (role
rasa ingin tahunya tentang tindakan memberi dan 3.2.2 Membedakan fungsi sosial, C2 play) untuk
ilmu pengetahuan, meminta informasi terkait struktur teks, dan unsur menyatakan
teknologi, seni, budaya, dan pendapat dan pikiran, kebahasaan ungkapan meminta pendapat dan pikiran,
humaniora dengan wawasan sesuai dengan konteks dan memberi pendapat dan serta responnya.
kemanusiaan, kebangsaan, penggunaannya. pikiran. 3. Observasi:
kenegaraan, dan peradaban (Perhatikan unsur 3.2.3 Menentukan penggunaan (penilaian yang
terkait penyebab fenomena kebahasaan I think, I ungkapan meminta dan C3
bertujuan untuk
dan kejadian, serta suppose, in my opinion) memberi pendapat dan pikiran memberikan balikan
menerapkan pengetahuan sesuai dengan konteks secara lebih cepat)
prosedural pada bidang penggunaannya. Observasi
kajian yang spesifik sesuai 3.2.4 Menerapkan fungsi fungsi terhadap tindakan
dengan bakat dan minatnya sosial, struktur teks, dan unsur C4 siswa
untuk memecahkan kebahasaan ungkapan meminta menggunakan
masalah. dan memberi pendapat dan bahasa Inggris
pikiran. untuk menyatakan
pendapat dan
pikiran ketika
muncul
kesempatan di
4. Mengolah, menalar, dan 4.2 menyusun teks interaksi P4 P3 Opinions dalam dan di luar 2 JP
4.2.1 Merespon ungkapan meminta
menyaji, dalam ranah transaksional, lisan dan and kelas.
dan memberi pendapat dan
Observasi
 Tahapan Tahapan Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
berpikir berpikir Pokok Waktu
konkret dan ranah abstrak tulis, pendek dan pikiran secara lisan. Thoughts terhadap
terkait dengan sederhana, yang 4.2.2 Menyusun teks tertulis tentang P4 kesungguhan
pengembangan dari yang melibatkan tindakan ungkapan meminta dan siswa dalam
dipelajarinya di sekolah memberi dan meminta memberi pendapat dan pikiran. proses
secara mandiri serta informasi terkait pendapat 4.2.3 Mendemonstrasikan dialog P4 pembelajaran di
bertindak secara efektif dan dan pikiran, dengan yang menggunakan ungkapan setiap tahapan.
kreatif, dan mampu memperhatikan fungsi meminta dan memberi Observasi
menggunakan metoda sosial, struktur teks, dan pendapat dan pikiran. terhadap
sesuai kaidah keilmuan. unsur kebahasaan yang kesantunan dan
benar dan sesuai konteks kepedulian dalam
melaksanakan
komunikasi di
dalam dan di luar
kelas.
3. Memahami, menerapkan, 3.3 membedakan fungsi sosial, C4 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, C1 Invitations 1. Tes lisan dan atau
dan menganalisis struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur tertulis
pengetahuan faktual, kebahasaan beberapa teks kebahasaan teks khusus dalam 2. Kinerja (praktik)
konseptual, prosedural, dan khusus dalam bentuk bentuk undangan resmi. Simulasi dan/atau
metakognitif berdasarkan undangan resmi dengan 3.3.2 Menentukan tujuan C2 bermain peran (role
rasa ingin tahunya tentang memberi dan meminta komunikatif teks khusus dalam play) untuk
ilmu pengetahuan, informasi terkait kegiatan bentuk undangan resmi. menyampaikan
teknologi, seni, budaya, dan sekolah/tempat kerja 3.3.3 Menemukan berbagai undangan lisan.
C3
humaniora dengan wawasan sesuai dengan konteks informasi yang terdapat dalam 3. Produk (Undangan
kemanusiaan, kebangsaan, penggunaannya teks khusus dalam bentuk tertulis) 2 JP
kenegaraan, dan peradaban undangan resmi. 4. Observasi:
terkait penyebab fenomena 3.3.4 Menganalisa penggunaan unsur (penilaian yang
dan kejadian, serta C4
kebahasaan teks khusus dalam bertujuan untuk
menerapkan pengetahuan bentuk undangan resmi. memberikan balikan
prosedural pada bidang 3.3.5 Membedakan fungsi sosial, secara lebih cepat)
kajian yang spesifik sesuai C4
struktur teks, dan unsur Observasi
dengan bakat dan minatnya kebahasaan teks khusus dalam terhadap tindakan
untuk memecahkan bentuk undangan resmi. siswa memahami,
masalah. menyunting, dan
4. Mengolah, menalar, dan 4.3 teks undangan resmi menghasilkan
menyaji, dalam ranah 4.3.1 menangkap makna secara P4 4.3.1.1 Menirukan kata/kalimat P1 Invitations undangan resmi 2 JP

Kompetensi Inti
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu
menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
3. Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
Tahapan Tahapan Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
berpikir berpikir Pokok Waktu
kontekstual terkait fungsi dalam teks undangan resmi sesuai fungsi
sosial, struktur teks, dan lisan dan atau tulis. sosialnya, di dalam
unsur kebahasaan teks 4.3.1.2 Merespon teks undangan lisan P2 dan di luar kelas.
khusus dalam bentuk berdasarkan fungsi sosial, Observasi
undangan resmi lisan dan struktur teks, dan unsur terhadap
tulis, terkait kegiatan kebahasaan berdasarkan kesungguhan
sekolah/tempat kerja konteks/situasi. siswa dalam
4.3.1.3 Memodifikasi teks undangan proses
P3
resmi lisan dan atau tulis pembelajaran di
berdasarkan konteks/situasi. setiap tahapan.
4.3.1.4 Mempraktikkan teks Observasi
P4
undangan resmi lisan. terhadap
4.3.2 Menyusun teks khusus P4 4.3.2.1 Menyusun teks undangan P4 Invitations kesantunan dan
dalam bentuk undangan resmi sederhana tertulis kepedulian dalam
resmi lisan dan tulis, berdasarkan konteks/situasi. melaksanakan
terkait kegiatan 4.3.2.2 Menulis teks undangan resmi P4 komunikasi di
sekolah/tempat kerja, sederhana secara tertulis dalam dan di luar
dengan memperhatikan dengan meniru model/contoh kelas. 2 JP
fungsi sosial, struktur yang telah diberikan
teks, dan unsur /dipelajari.
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks
3.4 membedakan fungsi sosial, C4 3.4.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, C1 Analytical 1. Tes lisan dan atau
struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur Exposition tertulis
kebahasaan beberapa teks kebahasaan teks eksposisi Text 2. Produk (Teks
eksposisi analitis lisan dan analitis lisan dan atau tulis Eksposisi Analitis)
tulis dengan memberi dan (K1) 3. Observasi:
meminta informasi terkait 3.4.2 Menentukan tujuan C2 (penilaian yang
isu aktual, sesuai dengan 2 JP
komunikatif teks khusus bertujuan untuk
konteks penggunaannya dalam teks eksposisi analitis memberikan balikan
lisan dan atau tulis (K2) secara lebih cepat)
3.4.3 Menemukan berbagai Observasi
C3
informasi yang terdapat terhadap tindakan
dalam teks eksposisi analitis
 Tahapan Tahapan Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
berpikir berpikir Pokok Waktu
dan kejadian, serta lisan dan atau tulis (K2) siswa memahami,
menerapkan pengetahuan 3.4.4 Menyimpulkan gagasan yang menyunting, dan
prosedural pada bidang disampaikan penulis yang C4 menghasilkan teks
kajian yang spesifik sesuai terdapat dalam teks eksposisi eksposisi alaitis
dengan bakat dan minatnya analitis lisan dan tulis (K4) sesuai fungsi
untuk memecahkan 3.4.5 Menganalisa penggunaan sosialnya, di dalam
masalah. unsur kebahasaan teks dan di luar kelas.
C4
eksposisi analitis lisan dan Observasi
atau tulis (K4) terhadap
3.4.6 Membedakan fungsi sosial, kesungguhan
struktur teks, dan unsur siswa dalam
C4 proses
kebahasaan teks eksposisi
analitis lisan dan atau tulis pembelajaran di
(K4) setiap tahapan.
Observasi
terhadap
4. Mengolah, menalar, dan 4.4 teks eksposisi analitis kesantunan dan
menyaji, dalam ranah 4.4.1 Menangkap makna P4 4.4.1.1 Menirukan kata/kalimat P1 Analytical kepedulian dalam
konkret dan ranah abstrak secara kontekstual dalam teks eksposisi analitis Exposition melaksanakan
terkait dengan terkait fungsi sosial, lisan dan atau tulis. Text komunikasi di
pengembangan dari yang struktur teks, dan unsur 4.4.1.2 Memodifikasi teks eksposisi P3 dalam dan di luar
dipelajarinya di sekolah 2 JP
kebahasaan teks analitis lisan dan atau tulis kelas.
secara mandiri serta eksposisi analitis lisan berdasarkan konteks/situasi.
bertindak secara efektif dan dan tulis, terkait isu
kreatif, dan mampu aktual
menggunakan metoda 4.4.2 menyusun teks eksposisi P4 4.4.2.1 Menyusun teks eksposisi P4 Analytical
sesuai kaidah keilmuan. analitis tulis, terkait isu analitis tulis sederhana Exposition
aktual, dengan berdasarkan konteks/situasi. Text
memperhatikan fungsi 4.4.2.2 Menulis teks eksposisi P4
sosial, struktur teks, dan 2 JP
analitis tulis sederhana secara
unsur kebahasaan, secara tertulis dengan meniru
benar dan sesuai konteks model/contoh yang telah
diberikan /dipelajari.
3. Memahami, menerapkan, 3.5 menerapkan fungsi sosial, C4 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, C1 Passive 1. Tes lisan dan atau
2 JP
dan menganalisis struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur voice tertulis

Kompetensi Inti
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah.
Tahapan Tahapan Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
berpikir berpikir Pokok Waktu
kebahasaan teks interaksi kebahasaan teks interaksi 2. Produk (kalimat
transaksional lisan dan transaksional lisan dan tulis pasif)
tulis yang melibatkan yang melibatkan tindakan 3. Observasi:
tindakan memberi dan memberi dan meminta (penilaian yang
meminta informasi terkait informasi terkait keadaan bertujuan untuk
keadaan /tindakan/ /tindakan/ kegiatan/ kejadian memberikan balikan
kegiatan/ kejadian tanpa tanpa perlu menyebutkan secara lebih cepat)
perlu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah. Observasi
pelakunya dalam teks 3.5.2 Menemukan contoh kalimat terhadap tindakan
ilmiah, sesuai dengan dalam teks interaksi C2
siswa memahami,
konteks penggunaannya. transaksional lisan dan tulis menyunting, dan
(Perhatikan unsur yang melibatkan tindakan menghasilkan
kebahasaan passive voice) memberi dan meminta kalimat pasif
informasi terkait keadaan sesuai fungsi
/tindakan/ kegiatan/ kejadian sosialnya, di dalam
tanpa perlu menyebutkan dan di luar kelas.
pelakunya dalam teks ilmiah. Observasi
3.5.3 Menentukan berbagai terhadap
informsi yang terdapat C3 kesungguhan
dalam teks interaksi siswa dalam
transaksional lisan dan tulis proses
yang melibatkan tindakan pembelajaran di
memberi dan meminta setiap tahapan.
informasi terkait keadaan Observasi
/tindakan/ kegiatan/ kejadian terhadap
tanpa perlu menyebutkan kesantunan dan
pelakunya dalam teks ilmiah. kepedulian dalam
3.5.4 Menerapkan fungsi sosial, melaksanakan
struktur teks, dan unsur komunikasi di
kebahasaan teks interaksi C4 dalam dan di luar
transaksional lisan dan tulis kelas.
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan
/tindakan/ kegiatan/ kejadian

Kompetensi Inti
4. Mengolah, menalar, dan 4.5. menyusun teks interaksi
menyaji, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu
menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
Tahapan Tahapan Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
berpikir berpikir Pokok Waktu
tanpa perlu menyebutkan
pelakunya dalam teks ilmiah.
P4 4.5.1 Memodifikasi kalimat passive P3 Passive
transaksional lisan dan berdasarkan unsur kebahasaan voice
tulis yang melibatkan yang benar dan sesuai konteks.
tindakan memberi dan (P2)
meminta informasi terkait 4.5.2 Menyusun kalimat passive dan P4
keadaan/tindakan/kegiata menerapkannya dalam simulasi
n/ kejadian tanpa perlu tanya jawab sederhana. (P3) 2 JP
menyebutkan pelakunya 4.5.3 Menuliskan kalimat passive P4
dalam teks ilmiah, dengan dalam karya ilmiah. (P4)
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

Toho, Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Toho Guru Bidang Studi

Agus Subagio, S. T, S. Pd Ajerin Karim, S. Pd

NIP. 19730805 200212 1 008 NIP. 19790124 200502 1 002
 PEMETAAN STANDAR ISI/ANALISIS KI DAN KD

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XI/2
Kurikulum : 2013/Wajib
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Tahapan Tahapan Materi Alokasi

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
berpikir berpikir Pokok Waktu
KI 1: Mensyukuri kesempatan A5
Menghayati dan dapat mempelajari bahasa
mengamalkan ajaran agama Inggris sebagai bahasa
yang dianutnya pengantar komunikasi
International yang
diwujudkan dalam
semangat belajar

KI 2: 2.1. Menunjukkan perilaku A5

2. Menunjukkanperilaku jujur, santun dan peduli
disiplin, tanggungjawab, dalam melaksanakan
peduli (gotong royong, komunikasi
kerjasama, toleran, damai), interpersonal dengan
santun, responsif dan pro- guru dan teman.
aktif dan menunjukkan sikap 2.2. Menunjukkan perilaku
A5
sebagai bagian dari solusi atas jujur, disiplin, percaya
berbagai permasalahan diri, dan bertanggung
berinteraksi secara efektif jawab dalam
dengan lingkungan sosial dan melaksanakan
alam serta dalam komunikasi
menempatkan diri sebagai transaksional dengan

Kompetensi Inti
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, 3.6 membedakan fungsi
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
Tahapan Tahapan Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
berpikir berpikir Pokok Waktu
guru dan teman.
2.3. Menunjukkan perilaku A5
tanggung jawab,
peduli, kerjasama, dan
cinta damai, dalam
melaksanakan
komunikasi fungsional.
C4 3.6.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, C1 Personal 1. Tes lisan dan atau 2 JP
sosial, struktur teks, dan struktur teks, dan unsur kebahasaan Letter tertulis
unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat 2. Kinerja (produk)
beberapa teks khusus pribadi. Menulis surat pribadi
dalam bentuk surat 3.6.2 Menentukan tujuan komunikatif teks C2 dan atau merespon
pribadi dengan memberi khusus dalam bentuk surat pribadi. surat pribadi dalam
dan menerima informasi 3.6.3 Menemukan berbagai informasi C3 bahasa inggris.
terkait kegiatan diri yang terdapat dalam teks khusus 3. Observasi:
sendiri dan orang dalam bentuk surat pribadi. (penilaian yang
sekitarnya, sesuai 3.6.4 Menyimpulkan gagasan yang bertujuan untuk
C4
dengan konteks disampaikan penulis yang terdapat memberikan balikan
penggunaannya dalamteks khusus dalam bentuk secara lebih cepat)
surat pribadi. Observasi terhadap
3.6.5 Membedakan fungsi sosial, struktur tindakan siswa
teks, dan unsur kebahasaan teks C4
memahami,
khusus dalam bentuk surat pribadi. menyunting, dan
menghasilkan surat
pribadi sesuai
fungsi sosialnya, di
dalam dan di luar
kelas.
Observasi terhadap
4.6 teks surat pribadi kesungguhan siswa
4.6.1 menangkap makna P3 4.6.1.1 Menirukan kata/kalimat dalam teks P1 Personal dalam proses 2 JP
secara kontekstual khusus dalam bentuk surat pribadi Letter pembelajaran di
terkait fungsi sosial, terkait kegiatan diri sendiri dan setiap tahapan.
struktur teks, dan unsur orang sekitarnya. Observasi terhadap
kebahasaan teks khusus 4.6.1.2 Memodifikasi teks khusus dalam kesantunan dan

Kompetensi Inti
secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu
menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan. 4.6.2 menyusun teks khusus
3. Memahami, menerapkan, 3.7 menerapkan fungsi sosial,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah.
Tahapan Tahapan Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
berpikir berpikir Pokok Waktu
dalam bentuk surat bentuk surat pribadi terkait kegiatan P3 kepedulian dalam
pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya. melaksanakan
diri sendiri dan orang komunikasi di
sekitarnya dalam dan di luar
P4 4.6.2.1 Menyusun teks khusus dalam bentuk P4 Personal kelas.
dalam bentuk surat surat pribadi terkait kegiatan diri Letter
pribadi terkait kegiatan sendiri dan orang sekitarnya.
diri sendiri dan orang 4.6.2.2 Menulis teks khusus dalam bentuk P4
sekitarnya, lisan dan surat pribadi terkait kegiatan diri
tulis, dengan sendiri dan orang sekitarnya
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
C4 3.7.1 Mengidentifikasi kalimat yang C1 Cause 1. Tes lisan dan atau 2 JP
struktur teks, dan unsur menyatakan hubungan sebab akibat, and tertulis
kebahasaan teks sesuai dengan konteks Effect 2. Kinerja (produk
interaksi transaksional penggunaannya. kalimat menyatakan
lisan dan tulis yang 3.7.2 Menemukan contoh kalimat yang C2 hubungan sebab-
melibatkan tindakan menyatakan hubungan sebab akibat, akibat)
memberi dan meminta sesuai dengan konteks 3. Observasi:
informasi terkait penggunaannya. (penilaian yang
hubungan sebab akibat, 3.7.3 Menentukan berbagai informasi bertujuan untuk
C3
sesuai dengan konteks yang terdapat dalamyang memberikan balikan
penggunaannya. menyatakan hubungan sebab akibat, secara lebih cepat)
(Perhatikan unsur sesuai dengan konteks Observasi terhadap
kebahasaan because of ..., penggunaannya. tindakan siswa
due to ..., thanks to ...) 3.7.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur memahami,
teks, dan unsur kebahasaan teks C4
menyunting, dan
interaksi transaksional lisan dan tulis menghasilkan
yang melibatkan tindakan memberi kalimat sebab-
dan meminta informasi terkait akibat sesuai fungsi
hubungan sebab akibat, sesuai sosialnya, di dalam
dengan konteks penggunaannya. dan di luar kelas.

Kompetensi Inti
4. Mengolah, menalar, dan 4.7 menyusun teks interaksi
menyaji, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu
menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
3. Memahami, menerapkan, 3.8 membedakan fungsi
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan 4.8 menangkap makna secara
menyaji, dalam ranah
Tahapan Tahapan Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
berpikir berpikir Pokok Waktu
Observasi terhadap
P4 4.7.1 Memodifikasi kalimat berdasarkan P2 Cause kesungguhan siswa 2 JP
transaksional lisan dan unsur kebahasaan yang benar dan and dalam proses
tulis yang melibatkan sesuai konteks. Effect pembelajaran di
tindakan memberi dan 4.7.2 Menyusun kalimat hubungan sebab P3 setiap tahapan.
meminta informasi akibat dengan memperhatikan Observasi terhadap
terkait hubungan sebab fungsi sosial, struktur teks, dan kesantunan dan
akibat, dengan unsur kebahasaan yang benar dan kepedulian dalam
memperhatikan fungsi sesuai konteks. melaksanakan
sosial, struktur teks, dan 4.7.3 Menuliskan kalimat hubungan sebab komunikasi di
P4
unsur kebahasaan yang akibat dengan memperhatikan dalam dan di luar
benar dan sesuai fungsi sosial, struktur teks, dan kelas.
konteks. unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks. (P4)
C4 3.8.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, C1 Explanat 1. Tes lisan dan atau
sosial, struktur teks, dan struktur teks, dan unsur kebahasaan ion Text tertulis.
unsur kebahasaan teks explanation lisan dan tulis (K1) 2. Kinerja (produk)
beberapa teks 3.8.2 Menentukan tujuan komunikatif C2 Memodifikasi/menulis
explanation lisan dan teks explanation lisan dan tulis (K2) teks explanation
tulis dengan memberi 3.8.3 Menemukan berbagai informasi C3 berdasarkan
dan meminta informasi yang terdapat dalam teks konteks/situasi..
terkait gejala alam atau explanation lisan dan tulis (K2) 3. Observasi:
sosial yang tercakup 3.8.4 Menyimpulkan topik berdasarkan (penilaian yang
C4
dalam mata pelajaran informasi yang terdapat dalam teks bertujuan untuk 2 JP
lain di kelas XI, sesuai explanation lisan dan tulis (K4) memberikan balikan
dengan konteks 3.8.5 Menganalisa penggunaan unsur secara lebih cepat)
penggunaannya kebahasaan teks explanation lisan C4
Observasi terhadap
dan tulis (K4) tindakan siswa
3.8.6 Membedakan fungsi sosial, struktur memahami,
teks, dan unsur kebahasaan teks C4
menyunting, dan
explanation lisan dan tulis (K4) menghasilkan teks
explanation sesuai
fungsi sosialnya, di
P4 4.8.1 Menirukan kata/kalimat dalam teks P1 Explanat dalam dan di luar
kontekstual terkait explanation lisan dan atau tulis. ion Text 2 JP
kelas.
 Tahapan Tahapan Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
berpikir berpikir Pokok Waktu
konkret dan ranah abstrak fungsi sosial, struktur 4.8.2 Memodifikasi teks explanation lisan Observasi terhadap
terkait dengan teks, dan unsur dan atau tulis berdasarkan P2 kesungguhan siswa
pengembangan dari yang kebahasaan teks konteks/situasi. dalam proses
dipelajarinya di sekolah explanation lisan dan pembelajaran di
secara mandiri serta tulis, terkait gejala alam setiap tahapan.
bertindak secara efektif dan atau sosial yang tercakup Observasi terhadap
kreatif, dan mampu dalam mata pelajaran kesantunan dan
P3
menggunakan metoda lain di kelas XI kepedulian dalam
sesuai kaidah keilmuan. melaksanakan
P4 komunikasi di
dalam dan di luar
kelas.
3. Memahami, menerapkan, 3.9 menafsirkan fungsi sosial C4 3.9.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, C1 English 1. Tes lisan dan atau
dan menganalisis dan unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur kebahasaan Songs tertulis
pengetahuan faktual, lirik lagu terkait lirik lagu terkait kehidupan remaja 2. Kinerja (Produk)
konseptual, prosedural, dan kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK (K1) Menulis ulasan
metakognitif berdasarkan SMA/MA/SMK/MAK 3.9.2 Menemukan berbagai informasi sederhana dari sebuah
rasa ingin tahunya tentang yang terdapat dalam lirik lagu C2 lagu terkait kehidupan
ilmu pengetahuan, terkait kehidupan remaja remaja
teknologi, seni, budaya, dan SMA/MA/SMK/MAK (K2) SMA/MA/SMK/MAK.
humaniora dengan wawasan 3.9.3 Menyimpulkan pelajaran moral yang 3. Observasi:
kemanusiaan, kebangsaan, terdapat dalam lagu terkait (penilaian yang
kenegaraan, dan peradaban C3
kehidupan remaja bertujuan untuk
terkait penyebab fenomena 2 JP
SMA/MA/SMK/MAK (K4) memberikan balikan
dan kejadian, serta 3.9.4 Membedakan fungsi sosial, struktur secara lebih cepat)
menerapkan pengetahuan teks, dan unsur kebahasaan teks Observasi terhadap
prosedural pada bidang explanation lisan dan tulis yang C4
tindakan siswa
kajian yang spesifik sesuai terdapat dalam lagu (K4) memahami,
dengan bakat dan minatnya menyunting, dan
untuk memecahkan menghasilkan lagu
masalah. C4 sesuai fungsi
sosialnya, di dalam
dan di luar kelas.
Observasi terhadap
 Tahapan Tahapan Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
berpikir berpikir Pokok Waktu
4. Mengolah, menalar, dan 4.9 menangkap makna secara P4 4.9.1 Menirukan kata/kalimat dalam lirik P4 English kesungguhan siswa
menyaji, dalam ranah kontekstual terkait lagu terkait kehidupan remaja Songs dalam proses
konkret dan ranah abstrak fungsi sosial dan unsur SMA/MA/SMK/MAK. pembelajaran di
terkait dengan kebahasaan lirik lagu 4.9.2 Menulis ulasan sederhana dari P4 setiap tahapan.
pengembangan dari yang terkait kehidupan remaja sebuah lagu terkait kehidupan Observasi terhadap
dipelajarinya di sekolah SMA/MA/SMK/MAK remaja SMA/MA/SMK/MAK. kesantunan dan 2 JP
secara mandiri serta 4.9.3 Menilai ulasan dari sebuah lagu kepedulian dalam
bertindak secara efektif dan yang disajikan secara lisan maupun melaksanakan
kreatif, dan mampu tertulis. komunikasi di
menggunakan metoda dalam dan di luar
sesuai kaidah keilmuan. kelas.

Toho, Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Toho Guru Bidang Studi

Agus Subagio, S. T, S. Pd Ajerin Karim, S. Pd

NIP. 19730805 200212 1 008 NIP. 19790124 200502 1 002