UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS BIOMEDICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

SILABO Y PLAN DE APRENDIZAJE DE SALUD DE LA COMUNIDAD I

A) SILABO
1. DATOS INFORMATIVOS:

Carrera profesional : Medicina Humana.

Plan de estudio : 2010
Semestre Acadmico : 2017 I.
Ciclo Acadmico : XI
rea curricular : rea de Formacin Profesional.
Cdigo de la asignatura : ME60.
Crditos : 05.
Pre - Requisitos : AN20.
Horas Tericas : 3 horas.
Horas prcticas : 03 horas
Duracin : 20 semanas.
N de aula : 204
Horario : HT: viernes 17:00 a 20:00 Hs.
Practica: a determinar con
docente
Inicio y finalizacin del ciclo acadmico : 01 de Febrero del 2017 al 30 de
junio del 2017.
Docente (Teora) : MC Martin Hilares Luna.
Docentes de prcticas MF. Evelyn Valencia
MC. Erwin Luna Campana,
MC Vctor Manchego.
2. SUMILLA:
Asignatura del rea de formacin especializada de carcter terico-prctico que
tiene como propsito ensear los conceptos, enfoques y metodologas de trabajo con
las familias y comunidades, con criterio prioritariamente promocional, prevencin
de daos y prestacin de servicios de salud con calidad. Comprende: estrategas de la
atencin primaria de salud; diseo de una intervencin estratgica comunitaria local
(DISELO) y acuerdo sanitario local (ASLO); los programas de atencin integral de
la salud por grupos poblacionales; se trabaja prioritariamente en el programa de
atencin integral de salud de la mujer, del adulto y del adulto mayor a nivel
comunitario.
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3. COMPETENCIAS:
Valorar los criterios bsicos y especficos de las comunidades, segn sus
caractersticas y pluriculturalidad en las que tenga que trabajar.
Reconoce el tipo de resultado en funcin al anlisis de salud en las comunidades.
Sabe identificar los diferentes tipos de anlisis en salud desde un enfoque de salud
comunitaria.
Comprende las normas bsicas que integran a las comunidades enmarcndolas en el
mbito de la salud
Colabora con el trabajo y el plan nacional segn las estrategias y polticas de salud.

4. CAPACIDADES:
4.1 Participa, programa, dirige, supervisa y evala procesos de capacitacin de
personal comunitario para intervenir en los procesos de soporte administrativo;
y, para la aplicacin de tecnologa apropiada y apropiable para la promocin y
proteccin de la salud y, la prevencin de daos a ella
4.2 Supervisa procesos de identificacin, calificacin, consejera y proteccin de
comunidad y familias en riesgo.
4.3 Valora y promueve la participacin de organizaciones sociales de base, las
familias y las personas en el autocuidado de la salud y la asistencia a las
organizaciones sociales por el personal de los servicios pblicos de cuidados de
Atencin Primaria de Salud.

5. CONTENIDOS:
Unidades de aprendizaje
I Unidad: Participa,
programa, dirige, supervisa y
evala procesos de
capacitacin de personal
comunitario para intervenir
en los procesos de soporte
administrativo; y, para la
aplicacin de tecnologa
apropiada y apropiable para
la promocin y proteccin de
la salud y, la prevencin de
daos a ella.
II. Unidad: Supervisa
procesos de identificacin,
Capacidades Contenidos
Facilitar la accesibilidad de los
grupos vulnerables a los servicios de
salud.
Conocer los programas de salud
teniendo una visin de atencin
integral de salud, por edad y
condicin fisiopatolgica de la
4.1
poblacin, y segn niveles de
complejidad de los servicios, niveles
de prevencin y niveles de atencin.
Identificar prioridades de salud en
cualquier situacin.
Gestionar equipos multidisciplinares
y resolver situaciones de conflictos.
Comprende y explica las categoras
4.2.
de las estrategias de promocin de
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calificacin, consejera y salud y de atencin integral de salud a

proteccin de personas y la produccin y entrega de servicios
familias en riesgo. para la promocin y proteccin de la
salud y prevencin de daos por
etapas del ciclo de vida
Evaluar la eficacia, a efectividad, la
eficiencia, la utilidad, la seguridad, la
equidad territorial, social, tnica o de
gnero de las intervenciones
sanitarias.
III. Unidad: Valora y Concepta los procedimientos e
promueve la participacin de instrumentos para el diseo,
organizaciones sociales de planeamiento, aplicacin, y
4.3
base, las familias y las evaluacin concertada (ASLO) de
personas en el autocuidado de una actividad sanitaria concertada.
la salud.

6. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
En esta asignatura emplearemos la metodologa activa a travs de la estrategia
del aprendizaje basado en problemas (ABP). Esta estrategia pone al estudiante
como el principal artfice del aprendizaje mediado a travs de la resolucin del
problema, planificado en cada Unidad de Aprendizaje. El docente cumple el
papel de facilitador del aprendizaje, fortaleciendo el pensamiento crtico.
Asimismo recurriremos a la tcnica expositiva para la retroalimentacin de los
contenidos y la aplicacin de ejercicios que lleven a la solucin de problemas
contextualizados en la realidad.

7. RECURSOS PEDAGICOS
Infraestructura: Aula
Material: Material de lectura, videos.
Recursos Tecnolgicos: Pizarra interactiva, uso de proyector multimedia. Uso
de MIT mediante el sistema educativo de plataforma moodle EDMODO.

8. CRITERIOS DE EVALUACION
El sistema de evaluacin es continuo e integral. Art. 4.- Reglamento de
evaluacin de Estudiantes. Los estudiantes tienen derecho solicitar recuperacin
de las evaluaciones desaprobadas durante el tiempo del ingreso del aporte. No
hay exmenes sustitutorios.
Actividades formativas 70%
Actividades de investigacin formativa 15%
Actividades de Responsabilidad Social 15%

9. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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Ministerio de Salud. Normas de Control de Enfermedades Prevenibles por

vacunacin. Direccin General de Salud de las Personas. 2014
unfaperu@unfa.org.pe
www.oge.sld..pe
www.saludpreventiva.org
MINSA 2010 Acciones a desarrollar en el eje temtico de Higiene y ambiente
saludable.
MINSA 2008. Modelo de Abordaje de Promocin de la Salud en el Per.
Direccin General de Promocin de Salud. Documento Tcnico.
Web:www.minsa.gob.pe/dgps.
OPS 2005. Prcticas familiares y comunitarias que promueven la supervivencia,
el crecimiento y el desarrollo del nio. Evidencia de las intervenciones.
Washington
MINSA 2007 Acciones a desarrollar en el eje temtico de Alimentacin y
Nutricin Saludable. En Publicaciones, Compendio 2002 2004. Modelo de
Abordaje de Promocin de la Salud en el Per. Direccin General de
Promocin de Salud. Documento Tcnico. Lima.
Web:www.minsa.gob.pe/dgps.
MINSA 2006. Lineamientos de Poltica del Plan Nacional de Salud 2006 -
2011. http://www.minsa.gob.pe
MINSA 2007. Acciones a desarrollar en el eje temtico de Promocin de la
Salud Mental, Buen Trato y Cultura de Paz. En Publicaciones, Compendio
2002 2004. Modelo de Abordaje de Promocin de la Salud en el Per.
Direccin General de Promocin de Salud. Documento Tcnico. Lima.
Web:www.minsa.gob.pe/dgps.
MINSA 1998 Los Comits Locales de Administracin en Salud(CLAS). Gua I.
Para la organizacin y gestin de los CLAS. Programa de Acuerdos de
gestin. Programa de Salud Bsica para Todos. Programa de Administracin
Compartida. Lima.
Huicho, L., Dvila, M., Campos, M., Drasbek, C., Bryce, J., Victora, C. 2006.
Expandiendo la atencin integrada de las enfermedades prevalentes de la
infancia a nivel nacional: logros y retos en el Per. An.Fac. med. Vol. 67 no.
1Lima ene/mar.
MINSA 2007. Modelo de Abordaje de Promocin de la Salud en el Per. En
Publicaciones, Compendio 2002 2004. Direccin General de Promocin de
Salud. Documento Tcnico. Lima.Web:www.minsa.gob.pe/dgps.
MINSA 2007. Acciones a desarrollar en el eje temtico de Actividad Fsica En
Publicaciones, Compendio 2002 2004. Modelo de Abordaje de Promocin
de la Salud en el Per. Direccin General de Promocin de Salud. Documento
Tcnico. Lima.Web:www.minsa.gob.pe/dgps
MINSA 2007. Acciones a desarrollar en el eje temtico de Promocin de la
Salud Sexual y Reproductiva. En Publicaciones, Compendio 2002 2004.
Modelo de Abordaje de Promocin de la Salud en el Per. Direccin General
de Promocin de Salud. Documento Tcnico. Lima.
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Web:www.minsa.gob.pe/dgps.
MINSA 2001. Lineamientos para la conformacin de redes de Salud. Minsa.
DEFID. Lima
MINSA OPS 2005. Norma Tcnica para la atencin integral de salud en la
etapa de vida adolescente. DGSP - DEAIS(NT N034/MINSA/DGSP-V. 01),
Lima
MINSA DGPS 2005. Libro comunal para la sierra(selva): Conociendo y
mejorando las condiciones de vida en nuestra comunidad. Lima
MEDINA,J. y Col. 2000. Salud Comunitaria1. DMPSP. Facultad de Medicina.
UNMSM. Lima
MEDINA, J. y Col. 2003. Gua deVisita Domiciliaria.UNMSM
Melzi Tauro, Fiorella 2004. Los derechos sexuales y reproductivos; derechos
humanos de las y los adolescentes. UNFPA/Fondo de Poblacin de las
Naciones Unidas. Oficina Per. Lima.
MINSA 2005. Gua Metodolgica para la implementacin de Comunidades
Saludables. Per.
MINSA 2005. Norma Tcnica para la atencin integral de salud a poblaciones
dispersas y excluidas. DGSP/ DESS. Lima.
MORANTE, E. 2005. Lineamientos tcnicos de salud infantil. MIMDES.
Programa Nacional Wawa Wasi.
http://www.mimdes.gob.pe/cendoc/documentacion/wawawasi/saludinfantil.do
c.
Pathfinder international 2005. Hagamos de nuestra familia una Familia
Saludable para el Desarrollo. Lima
ONU PERU 2004. Hacia el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del
Milenio en el Per. Informe Lima
MINSA 2005. Derechos en Salud. http://www.minsa.gob.pe
PNUD PERU 2002. Aprovechando las potencialidades. Informe sobre el
Desarrollo Humano. Per, 2002. Lima. Web: minsa.gob.pe
Web: www.minsa.gob.pe.

B) PLAN DE APRENDIZAJE

Unidad de
Valorar los criterios bsicos y especficos de las comunidades, segn sus
Aprendizaje
caractersticas y pluriculturalidad en las que tenga que trabajar.
I
Participa, programa, dirige, supervisa y evala procesos de capacitacin de
personal comunitario para intervenir en los procesos de soporte
Capacidad
administrativo; y, para la aplicacin de tecnologa apropiada y apropiable
para la promocin y proteccin de la salud y, la prevencin de daos a ella.
N Actividades de aprendizaje Tiempo
ACTIVIDAD FORMATIVA:
1 -Determinantes de la salud. 6 semanas
-Definicin de los conceptos de atencin Primaria de la salud.
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-Concepto de comunidad y de la familia. Definicin de los

elementos participativos de la comunidad en la salud pblica.
ACTIVIDAD DE INVESTIGACION FORMATIVA:
Conocer los conceptos y la importancia de los determinantes
de la salud.
Realiza un diagnostico situacin de la salud de la comunidad.
2
Participa en la definicin e implementacin del Modelo de
Atencin Integral de Salud. Reconoce las diferentes
intervenciones de promocin de la salud desde la perspectiva
de las normas sectoriales del pas.
ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL Y
EXTENSION UNIVERSITARIA. Emitir sus opiniones
3
sobre la situacin de la comunidad, capacidad de dar
opiniones de mejora en la comunidad planteando soluciones.
Unidad de El Diseo de una Intervencin Sanitaria. Estratgica Local (DISELO)
Aprendizaje y el Acuerdo Sanitario Local (ASLO)
II
Supervisa procesos de identificacin, calificacin, consejera y proteccin
Capacidad
de personas y familias en riesgo.
N Actividades de aprendizaje Tiempo
ACTIVIDAD FORMATIVA: Definicin de mtodos de
estrategia para gestionar informacin y actividades
4
participativas de la comunidad. Definicin de ASLO Y
DISELO.
ACTIVIDAD DE INVESTIGACION FORMATIVA:
5 Participa en la organizacin extramural de un establecimiento
de salud. Participa en la Sectorizacin y Censo Comunal 7 semanas
ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL Y
EXTENSION UNIVERSITARIA: Participa en la
6
Vigilancia y Referencia Comunal. Y actividades sociales de
la comunidad.
Organizar el mbito extramural de un establecimiento de
7
salud del primer nivel.
Unidad de Promueve activamente la produccin y entrega de servicios para la
Aprendizaje promocin y proteccin de la salud y prevencin de daos por etapas del
III ciclo de vida
Valora y promueve la participacin de organizaciones sociales de base, las
Capacidad
familias y las personas en el autocuidado de la salud.
N Actividades de aprendizaje Tiempo
ACTIVIDAD FORMATIVA: Definicin de los diferentes
8 programas incluidos en los Mdulos de Atencin Integral de 7 semanas
Salud (MAIS), definicin de la actividad por etapas de vida.
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Aplicados en la comunidad. MINSA-ESSALUD.

ACTIVIDAD DE INVESTIGACION FORMATIVA:

Organiza la implementacin de la propuesta de aplicacin
sobre las diferentes estrategias contempladas en el MAIS.
9
Indaga el impacto logrado con la aplicacin de definiciones.
Iinstituciones Educativas Saludables. Participa en la
implementacin de las instituciones Educativas Saludables
ACTIVIDADES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL Y
EXTENSION UNIVERSITARIA: Participa en el proceso
10 de acreditacin de las Instituciones Educativas Saludables.
Reconoce el valor e importancia de la intervencin de
Instituciones Educativas Saludables.

1.1.INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACION POR

UNIDADES

I. INDICADORES:
UNIDAD I:
Capacidad para identificar los determinantes de la salud en la
comunidad.
Capacidad para identificar una comunidad en el mbito de la
salud.
Capacidad para identificar la importancia de la familia en el
mbito de la salud.

UNIDAD II:

Capacidad para poder aplicar conceptos de atencin primaria en

las comunidades por etapas de vida.
Capacidad para realizar el diagnostico situacional de una
comunidad para la atencin primaria.
Capacidad para poder realizar un acuerdo sanitario local

UNIDAD III:

Capacidad para poder realizar un diseo estratgico de salud local

con enfoque preventivo promocional.
Capacidad para poder identificar las patologas ms frecuentes en
una comunidad.
Capacidad para tomar una institucin educativa y acreditarla para
educar en salud.
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II. INSTRUMENTOS
PARA TODAS LAS UNIDADES:
Check list.
Construccin de instrumentos de entrevista para la
comunidad.
Control de calidad.
Examen de conocimiento
Presentacin de informes sobre actividades en la comunidad.

C) ELABORACION DE BANCO DE PREGUNTAS:

Cul es el concepto de salud segn la Organizacin Mundial de la Salud
OMS?
Cules fueron las principales crticas que surgieron a partir de la definicin
de la OMS?
Cules son los elementos principales de la estrategia Salud 21. Salud para
Todos en el Siglo XXI?
Cules son los cimientos ticos de la estrategia Salud 21. para Todos en el
Siglo XXI?
Cus es el concepto de salud de Milton Terris en 1980?
Explique cada uno de los determinantes sociales de la salud. (Cada uno de
los determinantes se debe explicar en mximo 10 renglones)
Qu es prevencin primaria, secundaria y terciaria? (Explicar en mximo
10 renglones cada uno de los niveles)
Qu es Promocin de la Salud?
Cules son los objetivos de la Promocin de la Salud?
Qu es Educacin para la Salud?
Cules son las caractersticas de la Educacin para la Salud?
Cules son los mbitos de actuacin a nivel primario en Educacin para la
Salud?
Cules son los mbitos de actuacin a nivel secundario y terciario en
Educacin para la Salud?
Cmo se clasifican las teoras del comportamiento humano en salud?
En los modelos individuales, Cules son las etapas de cambio y
explquelas?
Explique los conceptos utilizados en el modelo de creencias en salud.
Explique los conceptos utilizados en el modelo de Procesamiento de la
informacin por el consumidor
Explique los conceptos utilizados en la Teora del Aprendizaje Social
Explique los conceptos utilizados en la Teora de Accin Razonada
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Explique los conceptos utilizados en el modelo de Organizacin

Comunitaria
Por qu es importante la comunicacin impulsada por la comunidad?
Cules son los elementos necesarios para asegurar la efectividad de los
programas de comunicacin para la salud?
Qu es mercadeo social en Educacin para la Salud?
Qu es comunicacin persuasiva y cules etapas comprende?
Cmo se define la Educacin de la salud vista como un proceso de
comunicacin?
Cmo se define un educador en salud, mensaje y receptor?
Cmo se define la Educacin de la salud vista como un proceso educativo?
Cmo se define enseanza y aprendizaje?
Cules son las caractersticas de la educacin grupal, masiva e individual?
Defina mtodos directos de comunicacin y qu caractersticas tiene?
Defina mtodos indirectos de comunicacin y qu caractersticas tiene?
Describa las etapas de la planificacin de los Programas Educativos en
Salud.
Describa las etapas para la programacin de Educacin para la Salud
Cmo se aplica y evala un programa de Educacin para la Salud?

Cusco, febrero del 2017.

MC MARTIN HILARES LUNA.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DIRECCCION DE DIRECCION DE CALIDAD VICERRECTORADO
DESARROLLO ACADEMICA Y ACADEMICO UAC
ACADEMICO Y ACREDITACION
PEDAGOGIA UNIVERSITARIA(DCAAU)
SUPERIOR.
Fecha: Fecha:

Fecha: