SESION DE APRENDIZAJE N 01

I. NOMBRE DE LA SESIN

DESCRIBIMOS A LOS ANIMALES DE NUESTRA ZONA

II. DATOS INFORMATIVOS

2.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : IE N 56 107

2.2. DOCENTE : ESCOBAR CHOQUE JOSE CARLOS
CRUZ QUISPE PABLO HENRY
2.3. GRADO Y SECCIN : 3RO SECCIN NICA
2.4. NOMBRE DE LA ACTIV. : DESCRIBIMOS A NUESTRAS MASCOTAS
2.5. FECHA : 03 DE AGOSTO DE 2016

III. PROPSITO
Redactar un texto descriptivo a travs de las caractersticas particulares de los animales de la
zona.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica las caractersticas de los seres que les rodean y redactan un texto descriptivo.

V. SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

COMPETENCIAS CAPACIDADDES INDICADORES
Comprende textos escritos Recupera informacin de Localiza informacin que se
diversos textos encuentra en diversas partes
del texto e imgenes.

VI. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
Y RECURSOS
INICIO 1. El docente inicia la sesin saludando a sus alumnos y Pizarrn 90 mins
estableciendo las normas de convivencia. Afiche
2. El docente coloca en la pizarra un afiche que contiene Plumones
un grfico de un gallito de las rocas, e inicia un dialogo con
los alumnos preguntando: Qu observan en el afiche?
Qu clase de animal es? Cmo se siente? Qu creen
que coma? Cmo es fsicamente? Qu lo diferencia de
otras aves?
DESARROLLO 1. El docente entrega a los nios una copia de la lectura. Pizarrn
(Anexo 1) y les indica que lean el ttulo, que observen la Afiche
organizacin del texto y que vean las fotos, luego Plumones
pregunta: Han escuchado o ledo esta lectura?, dnde?,
cundo? Qu dir el texto sobre el gallito de las rocas?
Dnde se imaginan que vive? De qu creen que se
alimenta? Con qu otros nombres se le conocen? Anota
sus hiptesis sobre el contenido del texto que te dicten los
estudiantes, y las escribe en una parte visible del pizarrn
de manera que durante y despus de la lectura los
alumnos puedan comparar sus respuestas.
 2. El docente pide a los nios y nias hacer una primera
lectura de forma individual y silenciosa.
3. una vez concluido la lectura invita a un nio o nia a leer
en voz alta. El docente debe comunicarles que al finalizar
algunos prrafos harn una pausa para formular preguntas
a fin de clarificar dudas y comprobar que han comprendido
el texto.
4. El docente debe indicarles que deben responder con sus
propias palabras. Al finalizar el primer prrafo el docente
pregunta: de quin se habla en este prrafo?, qu se
dice sobre l? El docente invita a los alumnos a subrayar la
informacin en el texto. Contina la lectura y al finalizar el
segundo prrafo, centra su atencin en la descripcin del
personaje. 5. El docente pide subrayar las partes donde se
mencionen las caractersticas fsicas del personaje.
*Al finalizar la lectura oral, pdeles que vuelvan a leer el
texto en forma silenciosa.
5. Una vez finalizada la lectura, el docente entrega a sus
alumnos la ficha del Personaje (Anexo N 2) para que los
alumnos lo completen.
CIERRE 1. una vez que los alumnos hayan identificado las Pizarrn
caractersticas de este animal en las fichas de los Afiche
personajes, el docente a manera de resumen diagramara Plumones
un mapa semntico el cual deber ser llenado de manera
conjunta por todos los alumnos del saln.

2. para finalizar la clase el docente pide que redacten un

texto similar sobre algn animal de la regin. Haciendo
hincapi que su texto tambin deber contar con una ficha
de personaje y a partir del mismo podrn organizar su
informacin en un texto descriptivo.
2. Al finalizar la clase selecciona alguna de los textos para
que sean ledos en pblico y socializados.
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Comprende Textos Escritos.

nro Apellidos y nombres de los Reorganiza informacin Infiere el observaciones

estudiantes de diversos textos significado de los
escritos. textos escritos.
Parafrasea el contenido Deduce las
de un texto con algunos caractersticas de
elementos complejos en las personas, los
su estructura y personajes, los
vocabulario variado animales, los
objetos y los
lugares, durante la
redaccin de textos
 RBRICA PARA EVALUAR LA PRODUCCIN DE TEXTOS

ASPECTOS EXCELENTE BUENA REGULAR DEFICIENTE

A EVALUAR (4) (3) (2) (1)
Organiza la Organiza la Organiza la No logra
informacin informacin informacin organizar la
con las ideas estableciendo estableciendo informacin.
PLANIFICAR dadas con conexin con conexin.
coherencia, coherencia
identificando
el tipo de texto
Crea un texto Crea un texto Crea un texto Crea un texto
ordenando sus ordenando sus ordenando sus pero no hace
ideas con ideas con ideas describe mucho hincapi
coherencia y coherencia las en las
REDACTAR describe las describe las caractersticas caractersticas
caractersticas caractersticas generales del personaje.
fsicas e fsicas del personaje.
internas del personaje.
personaje.
Escribe un texto Escribe un texto Escribe un Escribe un
aplicando aplicando texto texto corto
correctamente correctamente respetando el
APLICAR orden lgico
las reglas las reglas
ortogrficas y ortogrficas
gramaticales
El texto posee El texto posee Revisa el texto Revisa el texto
adecuacin, coherencia en en su
coherencia coherencia y la la estructura del estructura
correccin del texto
texto
total