PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS UNFORMATIVOS

DRE : Cajamarca
UGEL : Chota
I.E. NCLEO : I.E. N 10386 - Cuyumalca
I.I.E.E. DE LA RED : Ncleo Concentrado Menor. 10386 Cuyumalca
CICLO : III
GRADO : Segundo
HORAS SEMANALES : 03 horas
DOCENTE : Wilder Herrera Daz

II. PRESENTACIN

En la actualidad, la educacin fsica como disciplina es considerada como el rea fundamental para el desarrollo integral del estudiante. Al
ser integral, se consideran todos los aspectos del desarrollo humano: los corporales, motrices, socio-emocionales, afectivos y cognitivos.
Estos aspectos favorecen la formacin de ciudadanos ms democrticos, capaces de convertir sus potencialidades en desarrollo y progreso
para todos.

Esta nueva forma de hacer educacin fsica tiene una mirada del cuerpo donde se genera la corporeidad y sta se
hace manifiesta por medio de la motricidad (movimiento con intencin), y no por el cuerpo como instrumento. El cuerpo en sus
connotaciones de saber, saber hacer, saber ser y saber convivir, se desarrolla a travs de lo cognitivo, de lo tico y de lo prctico; todo esto
en el marco de un estilo de vida activo y saludable.

El Ministerio de Educacin ratifica que, la actividad fsica y el establecimiento de un estilo de vida saludable,
contribuye a la formacin integral del ser humano y a la integracin social, orientada a emprendimientos futuros de carcter trascendente;
como derecho de todos en armona y en el marco de una cultura de paz.

Mediante el Plan de Fortalecimiento de la Educacin Fsica y el Deporte Escolar, el Ministerio de Educacin se

hace cargo del desarrollo integral de los estudiantes de la Educacin Bsica Regular.
 El objeto de la Educacin Fsica es la persona en su unidad y globalidad, siendo lo concreto su corporeidad y
motricidad. Esto supone que los diferentes aspectos de la personalidad estn ntimamente ligados entre s.

Esto contribuye a la prosperidad y al progreso social; as como a la solucin de problemas concretos relacionados
con la vida sedentaria: la obesidad, las enfermedades cardiovasculares e incluso psicolgicas, que se vienen manifestando en la sociedad
actual. Por lo tanto, la propuesta pedaggica lleva en s misma una dimensin crtica, porque se trata de cambiar los estilos de vida nocivos
que atentan contra la propia vida de las personas y de la sociedad.

Por lo tanto, es necesario recalcar que, llevar un estilo de vida sana y saludable caracterizada por la actividad fsica y
los buenos hbitos posturales, higinicos y alimenticios; es el equivalente a buena salud y calidad de vida, es decir, lograr un estado
completo de bienestar fsico, mental y social.

En este Plan, las prcticas pedaggicas son pensadas e implementadas a travs de situaciones didcticas centradas
en el despliegue de acciones motrices, ofreciendo una gama de posibilidades de aprendizaje de los estudiantes. Para potenciar la accin
motriz, se requiere de una gran diversidad de estrategias pedaggicas y cumple un papel clave, el profesor de educacin fsica; adems se
orienta el desarrollo de hbitos saludables para el cuidado de la salud y el uso adecuado del tiempo libre; es as que la corporeidad y
motricidad se fortalecen al crear una conciencia socio crtica hacia el cuidado de la salud.

En el caso de Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable, que se viene implementando y
validando a travs del Plan de Fortalecimiento de la Educacin Fsica y el Deporte Escolar; se dise un tratamiento integral que
incorpora una nueva malla curricular por competencias y capacidades generales que corren a largo de toda la Educacin Bsica Regular
cuidando que los procesos de aprendizajes logrados se adquieran de manera gradual y progresiva.

III. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE GRADO

 1.1 Realiza acciones motrices
variadas con autonoma,
regulando la totalidad y partes
de su cuerpo en el espacio y el
tiempo, tomando conciencia
1. CONSTRUYE SU de s mismo y fortaleciendo su
CORPOREIDAD autoestima
1.2. Manifiesta sus emociones
y sentimientos a travs del
cuerpo, el gesto y el
movimiento como recursos
expresivos que le permiten
comunicar, gozar y
relacionarse con los dems,
fortaleciendo su identidad y
desarrolla su creatividad
1.1.1 Realiza acciones motrices con autonoma que afiancen el predominio y
reconocimiento de sus segmentos.
1.1.2 Realiza movimientos sencillos de coordinacin global y segmentaria de
su eleccin.
1.1.3 Muestra su equilibrio esttico y dinmico con seguridad y confianza en
balanceos, puntos de apoyo variados y base de sustentacin.
1.1.4 Realiza movimientos en referencia a su espacio, los objetos y personas
trasladndose: cerca, lejos, al frente, detrs, arriba y abajo.
1.1.5 Realiza movimientos al ritmo de sonidos de diferentes intensidades.
1.1.6 Usa estrategias sencillas que le permiten desarrollar su identidad y
progresivamente su autoestima, como conocer sus posibilidades y
limitaciones.
1.2.1 Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el
movimiento con deshibicin y soltura en la actividad.
 2.1 Practica actividad fsica
reconociendo su importancia
sobre la salud, desarrollando
sus capacidades fsicas a
travs del juego, la recreacin
y el deporte, apoyndose en
las nuevas tecnologas
2. VALORA Y
PRCTICA 2.2 Adopta posturas
ACTIVIDADES FSICAS adecuadas en situaciones
Y HBITOS cotidianas y en la prctica de 2.2.2
SALUDABLES actividades fsicas variadas,
reconociendo los beneficios
para su salud
2.3 Adquiere hbitos
alimenticios saludables
aplicando conocimientos para
el cuidado de su cuerpo
3.1 Utiliza el pensamiento
3.1.1
estratgico en actividades
fsicas y deportivas como
3.1.2
medio formativo
2.1.1 Participa en las mediciones morfolgicas relevantes y en las de
condicin fsica.
2.1.2 Identifica y practica juegos donde intervenga la fuerza, velocidad y
flexibilidad, segn su nivel de maduracin y desarrollo.
2.1.3 Identifica cambios que ocurren en la respiracin durante la ejecucin
de actividades fsicas moderadas.
2.1.4 Participa en juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y
reaccin.
2.1.5 Realiza juegos que propicien la manifestacin de velocidad y fuerza.
2.1.6 Selecciona actividades fsicas y recreativas que involucren la
movilidad articular de los diferentes segmentos corporales.
2.2.1 Reconoce las posturas incorrectas que pueden alterar su normal
desarrollo en diferentes acciones motrices.
Selecciona posturas adecuadas que le permitan la participacin en el
juego sin afectar su desempeo.
2.2.3 Reconoce la importancia de practicar hbitos posturales en su
desarrollo y crecimiento.
2.3.1 Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene e hidratacin
despus de realizar actividades fsicas.
2.3.2 Adquiere hbitos alimenticios y de habilidades que afiancen una
autonoma adecuada de los nios y nias a la hora de comer.
2.3.2 Reconoce algunos factores de su entorno que inciden sobre los hbitos
alimenticios: evitar conductas alimenticias que puedan ser nocivas
para la salud (excesivo consumo de golosinas, ritmos inadecuados de
comidas), reconocer algunas costumbres y hbitos sociales propios de
su comunidad en relacin con la alimentacin...
Respeta las reglas de juego e identifica sus posibilidades de
movimiento.
Trabaja en forma colectiva en la bsqueda de soluciones a situaciones

3.UTILIZA SUS
HABILIDADES SOCIO-
MOTRICES EN
ACTIVIDADES
FSICAS Y
DEPORTIVAS
3.2 Aplica sus habilidades
socio-motrices al compartir
diversas actividades fsicas,
generando trabajo en equipo
en una actitud de liderazgo,
solidaridad y respeto hacia su
entorno
motrices variadas.
3.1.3 Reconoce sus debilidades y fortalezas en la realizacin de acciones
motrices y juegos variados.
3.1.4 Propone juegos de acuerdo a sus posibilidades motrices y los comparte
con sus pares.
3.1.5 Participa en juegos, utilizando dos o ms destrezas bsicas.
3.2.1 Demuestra tolerancia a las singularidades de sus pares ante el juego.
3.2.2 Participa y valora los juegos populares y tradicionales, mostrando
respeto frente a la diversidad cultural de su comunidad.
3.2.3 Organiza y utiliza su tiempo en actividades ldico motrices, participa
en paseos, visitas y excursiones, mostrndose solidario con sus
compaeros.
3.2.4 Adeca juegos de su comunidad, se muestra participativo y valora el
trabajo en equipo.
3.2.5 Explora y experimenta al aire libre manifestaciones motrices no
reglamentadas, valorando la actividad fsica en un medio natural.

IV. MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

- Espera su turno para dar su opinin.

- Saluda a todos los miembros de la comunidad educativa con cortesa.
- Respeta las opiniones de los dems.
Respeto
- Escucha las opiniones de sus compaeros
- Acepta las reglas de juego.
- Respeta el orden de la participacin en las actividades fsicas
- Cumple con los horarios establecidos y tareas en forma oportuna.
- Cumple con las tareas asignadas
- Cuida el material deportivo.
Responsabilidad
- Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas.
- Usa correctamente el uniforme de educacin fsica.
- Aplica las normas de seguridad
 - Ayuda a sus compaeros
- Comparte los materiales.
- Ayuda a sus compaeros en las tareas asignadas.
Solidaridad - Colabora con las actividades en clase.
- Coopera con sus compaeros.
- Comparte con seguridad y confianza sus saberes.
- Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar con los dems
- Es imparcial y equitativo con todos sus compaeros.
- Acepta los resultados obtenidos en el juego, en su condicin de ganador y perdedor.
Justicia - Participa en los juegos evitando toda forma de discriminacin.
- Acepta las fortalezas y debilidades de s mismo y de los dems.
- Ser equitativo en los grupos para las actividades fsicas a realizar.

V. ORGANIZACIN Y CALENDARIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

SITUACION DE TITULO DE LA INDICADORES EVIDENCIAS SEMANAS TRIMESTRE

CONTEXTO UNIDAD /PRODUCTOS
2.1.1 Participa en las mediciones
morfolgicas relevantes y en las de
condicin fsica.

1.1.2 Realiza movimientos sencillos de

coordinacin global y segmentaria
de su eleccin
1.1.5 Realiza movimientos al ritmo de
DIFICULTAD EN sonidos de diferente intensidades
LA Realizando 1.1.4 Realiza movimientos en referencia a Estudiantes 10 I
COORDINACIN malabares su espacio, los objetos y personas demuestran
SENSOPERCEPTI mejoro mi trasladndose: cerca, lejos, al frente, actividades de
VO MOTRIZ coordinacin detrs, arriba y abajo coordinacin en
3.1.4 Propone juegos de acuerdo a sus pequeas
posibilidades motrices y los coreografas
comparte con sus pares (dril, danza,
3.1.5 Participa en juegos, utilizando dos o juegos)
 ms destrezas bsicas
3.2.5 Explora y experimenta al aire libre
manifestaciones motrices no
reglamentadas valorando la
actividad fsica en un medio natural.

Realiza
2.1.2 Identifica y practica juegos donde actividades
intervenga la fuerza, velocidad y recreativas,
flexibilidad segn su nivel de mediante juego
maduracin y desarrollo de locomocin.
2.1.4 Participa en juegos y ejercicios que
implican cambios de velocidad y
reaccin
2.1.5 Realiza juegos que propicien la
manifestacin de velocidad y fuerza
2.1.6 Selecciona actividades fsicas y
Moviendo mi recreativas que involucren la 10 II
cuerpo me movilidad articular de los diferentes
SEDENTARISMO divierto segmentos corporales
2.2.2 Selecciona posturas adecuadas que
le permitan la participacin en el
juego sin afectar su desempeo

2.3.1 Reconoce la importancia de

practicar hbitos de higiene e
hidratacin despus de realizar
actividades fsicas

Nios
comprometidos
con la
3.1.1 Respeta las reglas de juego e revalorizacin y
 identifica sus posibilidades de prctica de los
movimiento juegos
3.1.3 Trabaja en forma colectiva en la tradicionales.
bsqueda de soluciones a
situaciones motrices variadas
JUEGOS 3.1.4 Propone juegos de acuerdo a sus
TRADICIONALES posibilidades motrices y los 10 III
A jugar con comparte con sus pares
mis Amigos 3.1.5 Participa en juegos, utilizando dos o
ms destrezas bsicas
3.2.4 Adecua juegos de su comunidad, se
muestra participativo y valora el
trabajo en equipo
3.2.2 Participa y valora los juegos
populares y tradicionales,
mostrando respeto frente a la
diversidad cultural de su comunidad

VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODO TECNICA MEDIOS Y MATERIALES

INSTRUMENTOS
Dinmica de grupos. Medio audio visual. Test de aptitud fsica
MANDO DIRECTO Tndem. Ejercicios fsicos: generales y Test de habilidades y
ASIGNACIN TAREA De enseanza por instruccin especficos. destrezas
RECIPROCO directa. Juegos. Test socio mtricos
RESOLUCIN DE Tcnicas de enseanza. Por Rondas infantiles. Test motores
PROBLEMAS instruccin directa. Deportes. Registro anecdtico
DESCUBRIMIENTO Tcnica d enseanza por Ficha de entrevistas y
GUIADO indagacin.
 PEQUEOS GRUPOS Materiales: colchonetas, balones, cuestionarios.
bastones, tallimetro, balanza, Pruebas objetivas.
cinta mtrica, aros, vallas, conos, Fichas de escala ordinal
cintas, otros. Listas de cotejo.
Otras fichas

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

NIVEL DE DOMINIO* PRODUCTO INSTRUMENTO DE EVALUACION
INDICADOR
DE NIVEL NIVEL NIVEL NIVEL
DESEMPEO INICIAL - BSICO AUTNOMO ESTRATGICO
RECEPTIVO
Ficha Integral

Registro de Observacin
Lista de Cotejo

Escala de Estimacin
Test

VIII. BIBLIOGRAFIA
Lineamiento Pedaggicos del Plan de Fortalecimiento.
Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin (Orientaciones para el Trabajo Pedaggico)
Reglamentos oficiales de los deportes (Atletismo, Voleibol, Futbol y Basquetbol)
Revistas y folletos deportivos.
Enciclopedias Deportivas, separatas y folletos, etc.
Estrategias para el rea de Educacin Corporal Ministerio de Educacin.
Juegos Recreativos Enrique Plateros.

Chota, marzo del 2016

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V B Coordinador de Red Director I. E

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Wilder Herrera Diaz
PEF