A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang
dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik
yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan,
menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, peserta
didik dapat mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar.
Selain itu, peserta didik dapat menyelesaikan masalah tentang persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel lainnya, dengan rasa
rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir
kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan
baik.
D. Materi
Materi Pokok : SPLSV dan SPtKSV nilai mutlak
Materi Prasyarat : 1. Sistem Persamaan Linear Satu variabel
2. Sistem Pertidaksamaan linear
Fakta :
Grafik SPLSV dan nilai mutlak
Konsep :
Sifat-sifat nilai mutlak, sistem persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel
Prinsip :
Aturan-aturan dalam mengambar grafik persamaan dan
pertidaksamaan
Prosedur :
Langkah-langkah penyelesaian SPLKSV/ SPtKSV dan nilai mutlak
F. Media/Alat
Media/Alat : Lembar Kerja, Penggaris, Papan Tulis/White Board.
G. Sumber Belajar :
1. Buku Matematika Guru (Wajin) Kelas X, Kementerian dan Kebudayaan Tahun
2016.
2. Buku Matematika Siswa (Wajib) Kelas X, Kementerian dan Kebudayaan Tahun
2016.
3. Internet.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 dan 2 (4 JP)
d. Bentuk a < |f(x)| < b dengan a dan b positif, diubah menjadi bentuk a < f(x)
< b atau b < f(x) < a
e. Bentuk a < c dan c > 0, diubah menjadi
b
a
< c |a| < c|b|
b
| a | < |cb|
(a + cb)(a cb) < 0
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 2 Garut
Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester :X/I
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
Sikap
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
5
Keterangan:
KB: Kurang baik
B : Baik
SB: Sangat baik
IPK :
- Menentukan penyelesaian persamaan linear satu variabel
- Menentukan penyelesaian pertidaksamaan linear satu variabel
- Menentukan penyelesaian persamaan nilai mutlak linear satu variabel
- Menentukan penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel
Materi Pokok :
Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Bentuk Linear Satu Variabel dengan
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Aljabar lainnya
Lembar Instrumen:
SKOR TOTAL 5
x5 x4
2 1
3 2
1
2x 5 3x 4 6
6 6 6
1
2 x 10 3x 12 6
6 6 6
2 x 10 3 x 12 6 1
6 6
2 x 10 3 x 6 1
6 6
2 x 3x 6 10
6 6 1
Kedua ruas di kali 6
2x 3x 6 10
x4
x 4 1
SKOR TOTAL 6
3 2 10
3.2 10
1
3 6 10 1
4
4 1
SKOR TOTAL 3
1
| 1| + | 3| = 2 1
{| 1| + | 3|}2 = 22 1
( 1) + 2|( 1)( 3)|+( 3)2 = 4
2 1
1
2 2 + 1 + 2|( 1)( 3)| + 2 6 + 9 = 4
1
2 2 8 + 10 + 2|( 1)( 3)| = 4
1
2|( 1)( 3)| = 2 2 + 8 6
|( 1)( 3)| = 2 + 4 3
4 |( 1)( 3)| = ( 1)( 3)
Ingat bahwa || = 0
Sehingga :
1
( 1)( 3) 0
1
13
Daerah himpunan penyelesaian dari persamaan di
1
atas adalah 1 3
SKOR TOTAL 10
5 Ada 2 langkah
6x 13 5 1
6x 5 13
6x 18
2
x3
6 x 13 5
1
6x 13 5
6 x 8
8
x 2
6
TOTAL SKOR 6
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = 100
skor maksimal
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Persamaan dan
Pertidaksamaan Nilai Mutlak Bentuk Linear Satu Variabel dengan Persamaan dan
Pertidaksamaan Linear Aljabar lainnya
2. Terampil ,jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan Persamaan dan Pertidaksamaan
Nilai Mutlak Bentuk Linear Satu Variabel dengan Persamaan dan Pertidaksamaan
Linear Aljabar lainnya dalam waktu normal.
3. Sangat terampil ,jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Persamaan dan
Pertidaksamaan Nilai Mutlak Bentuk Linear Satu Variabel dengan Persamaan dan
Pertidaksamaan Linear Aljabar lainnya dalam waktu yang lebih singkat.
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No Nama Siswa
pemecahan masalah
KT T ST
1 Ade Dian Prayoga
2 Amelia Tri Yuniasih
3 Ardan Yuwafi
4 Bening brilianti Pamungkas
5 Caesaria Amalia Rahmawati
Keterangan:
KT: Kurang Terampil
T : Terampil
ST: Sangat Terampil
Garut, Agustus 2017
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 2 Garut, Guru Mata Pelajaran,
TOTAL SKOR 4
2. 5x 6 4 10
Ada 2 langkah 1
5x 6 4 10
1.
1
5x 6 4 10
1
5x 10 10
5x 20 1
x4 1
5x 6 4 10 1
2.
5x 6 4 10
1
5x 2 10 1
5x 8 1
8
x 1
5
Nilai x yang memenuhi adalah : x =4 dan x = - 8/5
10
SKOR TOTAL
TOTAL SKOR 3
4 Cara menyelesaikan pertidaksamaan mutlak ini dibagi menjadi
dua bagian.
1
(*) 2x 1 >= 7
1
2x >= 7 + 1
2x >= 8 1
1
x >= 4
1
(**) 2x 1 <= -7
2x <= -7 + 1 1
1
2x <= -6
1
x <= -3
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah { x/ x <= -3 atau x >= 4} 1
TOTAL SKOR 9
SkorPerolehan
Nilai Perolehan = 100
skor maksimal