DATOS GENERALES :
Institucin Educativa :
Codigo Modular - Anexo : 1105139-0 Nivel : A2
Nombre : 389
Datos referentes al Registro de Notas :
Ao Academico : 2015
Diseo Curricular : DISEO CURRICULAR NACIONAL 2009
Periodo : PRIMER TRIMESTRE Grado : Grupo 4 aos Seccin : POLLITOS
AREAS :
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B
C
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ID CodEstudiante Nombres 01
25009081 00000061637330 HERRERA ESPINOZA, CRISTIAN MEIER C
25009035 00000060092130 SAPALLANAY ARHUIZ, ROSMARELY C
25008948 00000062127062 SAPALLANAY HUAMAN, ANYELA MARICELA C
25009052 00000060092131 YANQUE CORONEL, NELZON C
LEYENDA :
COMPETENCIA: INDA01 = Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno haciendo u
02 = Propone hiptesis basadas en sus concepciones previas.
03 = Menciona los datos o informacin que obtiene a partir de la observacin, experimenta
04 = Representa grficamente los datos que obtiene en su experimentacin (dibujos, prime
05 = Compara los datos o informacin obtenida y establece relaciones entre ellos.
06 = Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.
07 = Representa, a travs de dibujos, secuencias de imgenes o grficos sencillos el result
COMPETENCIA: EXPL08 = Describe las caractersticas y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
09 = Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la funcin que realiza.
10 = Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.
11 = Describe al Sol, la Luna y a las estrellas por sus caractersticas.
COMPETENCIA: DIS 12 = Detecta una situacin que requiere de una solucin tecnolgica
13 = Propone ideas de alternativas de solucin.
14 = Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
15 = Describe cmo va a construir su prototipo.
16 = Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.
17 = Manipula las piezas para la construccin de su prototipo (recorta, pega, une, entre otra
18 = Describe posibles usos del prototipo.
19 = Comunica cmo construy su prototipo.
20 = Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
21 = Comunica como construy su prototipo.
22 = Expresa sus ideas y sentimientos en relacin al funcionamiento de su prototipo.
COMPETENCIA: CONS23 = Relaciona los objetos tecnolgicos que conoce con la utilidad que brindan a las person
24 = Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida y es
25 = Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar s
26 = Expresa su opinin sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente
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artir de la observacin, experimentacin y otras fuentes proporcionadas (imgenes, fotos, textos sencillos, etc).
su experimentacin (dibujos, primeras formas de escritura).
ece relaciones entre ellos.
siones con ayuda.
genes o grficos sencillos el resultado de su indagacin.
seres vivos tienen para vivir.
con la funcin que realiza.
nde habitan.
aractersticas.
n tecnolgica
ncionamiento de su prototipo.
n la utilidad que brindan a las personas.
os objetos presentes en su vida y escucha las opiniones de sus compaeros.
s humanas que ayudan a mejorar su ambiente.
umanas que deterioran su ambiente.
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ID CodEstudiante Nombres 01
25009081 00000061637330 HERRERA ESPINOZA, CRISTIAN MEIER C
25009035 00000060092130 SAPALLANAY ARHUIZ, ROSMARELY C
25008948 00000062127062 SAPALLANAY HUAMAN, ANYELA MARICELA C
25009052 00000060092131 YANQUE CORONEL, NELZON C
LEYENDA :
COMPETENCIA: COM01 = Incorpora normas culturales que permiten la comunicacin oral
02 = Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el texto oral.
03 = Identifica informacin en los textos de estructura simple y temtica cotidiana.
04 = Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
05 = Explica las relaciones de causa efecto entre ideas escuchadas.
06 = Menciona las caractersticas de animales, objetos, personas y personajes del texto es
07 = Dice de qu trata el texto escuchado.
08 = Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del
09 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.
COMPETENCIA: SE 10 = Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.
11 = Utiliza vocabulario de uso frecuente.
12 = Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
13 = Responde preguntas.
14 = Interviene espontneamente sobre temas de la vida cotidiana.
15 = Incorpora a su expresin normas de cortesa sencilla y cotidiana.
COMPETENCIA: COM16 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posicin del texto para leer.
17 = Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en los textos escritos.
18 = Localiza informacin en textos que combinan imgenes y palabras.
19 = Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.
20 = Representa, a travs de otros lenguajes, algn elemento o hecho que ms le ha gusta
21 = Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo, img
22 = Deduce las caractersticas de las personas, animales y objetos del texto que le leen.
COMPETENCIA: PRO 23 = Identifica que dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo
24 = Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
25 = Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicand
26 = Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un mensaje.
27 = Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.
28 = Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usad
29 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.
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nicacin oral
o verbales segn el texto oral.
mple y temtica cotidiana.
texto escuchado.
s escuchadas.
personas y personajes del texto escuchado.
lla y cotidiana.
sicin del texto para leer.
los nmeros en los textos escritos.
enes y palabras.
versos tipos de textos que le leen.
mento o hecho que ms le ha gustado del texto que le leen.
artir de algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas, palabras significativas.
les y objetos del texto que le leen.
relacionando elementos del mundo escrito.
cionalidad de la escritura.
egn su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propsito.
encin de transmitir un mensaje.
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25009081 00000061637330 HERRERA ESPINOZA, CRISTIAN MEIER
25009035 00000060092130 SAPALLANAY ARHUIZ, ROSMARELY
25008948 00000062127062 SAPALLANAY HUAMAN, ANYELA MARICELA
25009052 00000060092131 YANQUE CORONEL, NELZON
LEYENDA :
01 = El (La) nio(a) habla frases u oraciones sencillas en casa, en el aula y en su comunida
02 = El (La) nio(a) escucha con atencin y responde a preguntas sencillas.
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25009081 00000061637330 HERRERA ESPINOZA, CRISTIAN MEIER C
25009035 00000060092130 SAPALLANAY ARHUIZ, ROSMARELY C
25008948 00000062127062 SAPALLANAY HUAMAN, ANYELA MARICELA C
25009052 00000060092131 YANQUE CORONEL, NELZON C
LEYENDA :
COMPETENCIA: ACT01 = Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin realizada.
02 = Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 3 objetos de grande a pequeo, de l
03 = Expresa en forma oral los nmeros
04 = Ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posicin de objetos y personas co
05 = Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5, dibujos.
06 = Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las expresiones: muchos
07 = Propone acciones para contar hasta 5, comparar u ordenar con cantidades hasta 3 ob
08 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para conta
09 = Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican compar
10 = Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar y agrupar objetos.
COMPETENCIA: ACT11 = Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos que se repiten en un pa
12 = Representa un patrn de repeticin (hasta dos elementos) con su cuerpo, con materia
13 = Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto.
14 = Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patron
15 = Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrn de repeticin.
16 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno relacionndolas, c
17 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno, relacionndolas c
18 = Expresa caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno
19 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a travs del modelado
20 = Expresa la longitud de dos objetos su entorno al compararlos, empleando expresiones
21 = Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, con material gr
22 = Expresa su ubicacin y la de los objetos usando las expresiones encima-debajo, arrib
23 = Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: hacia ade
24 = Reproduce movimientos o desplazamientos de personas, animales u objetos; con su c
25 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de desplazami
26 = Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza para ir de un lugar a otro
COMPETENCIA: ACT27 = Identifica datos referidos a la informacin de su preferencia en situaciones cotidianas
28 = Elige situaciones de su inters, de su aula para recoger datos cualitativos.
29 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacin contenida e
30 = Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar datos
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cin realizada.
objetos de grande a pequeo, de largo a corto.
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terial concreto.
ncreto, dibujos.
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25009035 00000060092130 SAPALLANAY ARHUIZ, ROSMARELY C
25008948 00000062127062 SAPALLANAY HUAMAN, ANYELA MARICELA C
25009052 00000060092131 YANQUE CORONEL, NELZON C
LEYENDA :
COMPETENCIA: AFIR 01 = Expresa algunas de sus caractersticas fsicas, cualidades y habilidades, reconocind
02 = Nombra sus caractersticas corporales, algunos roles de gnero y se identifica como n
03 = Manifiesta satisfaccin con su persona y las cosas que hace.
04 = Acta y toma decisiones propias, y resuelve con autonoma situaciones cotidianas.
05 = Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o perc
06 = Expresa cmo se siente como miembro de su familia y escuela.
07 = Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.
08 = Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
09 = Acepta e incorpora normas bsicas como lmites que le brindan seguridad, mostrando
10 = Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emocin y acta de acuerdo
COMPETENCIA: CONV 11 = Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que afecta a l o a sus co
12 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems.
13 = Convoca a sus compaeros para realizar diferentes juegos.
14 = Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula.
15 = Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los ac
16 = Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido y protegido.
17 = Pide que lo llamen por su nombre
18 = Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergenza,
19 = Menciona por qu hay normas en su aula.
20 = Expresa cmo se siente en su aula y en la escuela.
21 = Menciona las normas establecidas por el grupo para su aula.
22 = Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y acuerdos de su aula.
23 = Cumple con las normas de su aula.
24 = Menciona, a partir de una reflexin, la importancia del cumplimiento de las normas.
25 = Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los dems.
26 = Se expresa en su lengua materna.
27 = Se nombra a s mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece.
28 = Participa con satisfaccin de actividades y fiestas propias de su pueblo o comunidad.
29 = Pregunta para conocer la vida de nios de su aula.
30 = Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros nios.
31 = Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otros pueblo
32 = Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.
33 = Utiliza las normas del aula para resolver conflictos.
34 = Dialoga de manera pacfica para empezar a resolver los conflictos con los que se enfr
35 = Participa en las asambleas para resolver los conflictos que se presentan.
36 = Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
37 = Participa en la construccin de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios p
38 = Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.
39 = Describe de qu manera cuida el ambiente y los espacios pblicos que hay en su com
COMPETENCIA: PART40 = Expresa situaciones que la o lo incomodan frente al grupo.
41 = Se expresa sobre situaciones que observa en su aula, con sus compaeros
42 = Busca informacin en la internet con ayuda del adulto para conocer ms sobre asunto
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43 = Nombra a sus compaeros, docentes y personal del aula como miembros de su comu
44 = Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compaeros y docente.
45 = Escucha las opiniones de sus compaeros en las asambleas.
46 = Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn.
47 = Da su opinin en la bsqueda de consensos.
48 = Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea.
49 = Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn.
50 = Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.
51 = Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones que afectan sus de
52 = Participa en actividades de promocin de sus derechos y los de sus compaeros en s
COMPETENCIA: CON 53 = Reconoce que las personas pueden darle informacin sobre el pasado.
54 = Obtiene informacin concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por ejemplo, objet
55 = Utiliza expresiones, como antes, despus, antiguo y nuevo, en sus explicacione
56 = Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.
57 = Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
58 = Cuenta ancdotas de su historia personal.
59 = Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.
COMPETENCIA: ACT 60 = Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmedi
61 = Da ejemplos de los cambios que debe hacer cuando los elementos naturales influyen
62 = Recoge informacin sobre las acciones que las personas de su familia y comunidad re
63 = Identifica, dentro de las actividades que realizan, las que pueden contaminar su espac
64 = Identifica los peligros naturales e inducidos que podran daarlo a l y su familia.
65 = Identifica las seales que indican zonas seguras y peligrosas.
66 = Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Plan de Gestin de Riesgo
67 = Se ubica interpretando las expresiones debajo de encima de, al lado de, dentro
68 = Se desplaza hacia adelante-atrs, abajo-arriba, los lados.
69 = Describe algunas posiciones de ubicacin espacial usando su propio lenguaje, con ay
70 = Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de s
COMPETENCIA: ACT 71 = Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
72 = Reconoce que obtiene sus bienes a travs de su familia.
73 = Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde
74 = Da ejemplos de situaciones en las que l cuida los recursos de su escuela y menciona
75 = Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus actividades.
76 = Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, tiles, ali
77 = Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que decide
COMPETENCIA: CON 78 = Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza.
79 = Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa al realizar acciones y movimientos de su
80 = Realiza acciones motrices bsicas, como correr, trepar y saltar desde cierta altura, des
81 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre diferente
82 = Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones culo- manual y culo-podal
83 = Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio en sus posturas, de
84 = Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el que se encuentra y los obje
85 = Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas
86 = Manifiesta, a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones
87 = Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones
COMPETENCIA: PRAC88 = Realiza, de manera espontnea, actividades de movimiento y juegos al aire libre que l
89 = Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar, como caminar, correr, saltar, tre
90 = Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo, sed
91 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
92 = Consume lquidos variados y saludables.
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s que le generan temor, vergenza, inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.
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ers comn.
l usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo delante de detrs de, debajo de encima de, al lado de, dentro
trucciones, algunos elementos de su espacio inmediato.
n en su familia, los lugares de donde provienen y las personas que intervienen en su produccin.
recursos de su escuela y menciona cmo ello beneficia a todos.
el desarrollo de sus actividades.
s que cuenta (agua, papel, tiles, alimentos).
otras actividades en las que decide el futuro de sus pertenencias.
y acciones cotidianas que realiza.
alizar acciones y movimientos de su inters.
epar y saltar desde cierta altura, deslizarse, girar, etctera, en sus actividades cotidianas y juegos libres.
cerrados y abiertos, sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.
ciones culo- manual y culo-podal (patear o lanzar una pelota).
ndo el equilibrio en sus posturas, desplazamientos y juegos, y utilizando diversos objetos, como cuerdas, telas, pelotas, entre otros.
io en el que se encuentra y los objetos que utiliza.
esa su placer con gestos, sonrisas y palabras.
stos, sus sensaciones, emociones y estados de nimo (alegra tristeza, enojo, etctera).
movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.
ovimiento y juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y fsico.
izar, como caminar, correr, saltar, trepar, gatear, reptar, subir, bajar, caer, lanzar.
idades corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad fsica).
mpios y saludables.
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encima de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de lejos de.
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