Anda di halaman 1dari 39

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : X / Semester 1
Alokasi Waktu : 7 pertemuan (7 X 2 JP)
Tahun Ajaran : 2016 2017

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi laporan hasil 3.1.1 Peserta didik menjelaskan ciri teks
observasi yang dipresentasikan laporan hasil observasi.
dengan lisan dan tulisan. 3.1.2 Menuliskan kembali isi laporan
teks hasil observasi dengan
bahasa sendiri

4.1 Menginterpretasi teks laporan hasil 4.1.1 Peserta didik menafsirkan isi teks
observasi berdasarkan interpretasi laporan hasil observasi.
baik secara lisan maupun tulisan 4.1.2 Peserta didik menjabarkan
gagasan pokok dan gagasan
penjelas teks hasil observasi

3.2 Menganalisis isi dan aspek 3.2.1 Peserta didik menganalisis


kebahasaan dari minimal dua teks struktur teks laporan hasil
laporan hasil observasi. observasi
3.2.2 Peserta didik menganalisis
kategori kata, Frasa Verba dan
nomina dalam teks laporan hasil
observasi.
3.2.3 peserta didik menguraikan
afiksasi dalam teks laporan hasil
observasi.
3.2.4 Peserta didik membedakan
kalimat definisi dan kalimat
deskripsi
3.2.5 Peserta didik menguraikan
kalimat simpleks dan kalimat
kompleks yang ada dalam teks
laporan hasil observasi.

4.2 Mengontruksikan teks laporan hasil 4.2.1 Peserta didik menyempurnakan


observasi dengan memperhatikan isi teks laporan hasil observasi yang
dan aspek kebahasaan baik lisan sudah ada gagasan utamanya.
maupun tulisan. 4.2.2 peserta didik memproduksi teks
hasil observasi.

C. Materi Pembelajaran
1. struktur teks laporan hasil observasi
2. kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
IPK :
3.1.1 Peserta didik menjelaskan ciri teks laporan hasil observasi.
3.1.2 Menuliskan kembali isi laporan teks hasil observasi dengan bahasa berbeda

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 15 menit

Guru memberikan salam


Salah seorang peserta didik memimpin doa.
Guru menanyakan kabar siswa yang tidak hadir
Sebelum mengeksplorasi teks laporan hasil observasi, guru
mengenalkan materi pada peserta didik.
Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait materi yang telah
diungkapkan dengan cara menunjuk peserta didik atau peserta didik
menjawab secara sukarela.
Guru membimbing peserta didik untuk mensyukuri anugerah yang
diberikan terkait dengan kebebasan berpendapat yang dimiliki.
Guru menyampaikan materi pembelajaran hari itu yang terkait
dengan penyampaian pendapat.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya
tentang pembagian kelompok kerja peserta didik)

Kegiatan Inti

Mengamati

Salah seorang peserta didik membaca contoh teks laporan hasil


observasi Jenis Jenis Minuman di depan kelas.
Peserta didik mencermati teks laporan hasil observasi Jenis Jenis
Minuman.

Menanya

Guru menayangkan video pembelajaran teks laporan hasil observasi


Secara berkelompok, peserta didik mengerjakan tugas yang
disediakan yaitu menjelaskan ciri teks laporan observasi dan
menulis kembali teks laporan hasil observasi dengan bahasa
berbeda.

Mengeksplorasi

Secara berkelompok, peserta didik merumuskan ciri teks laporan


hasil observasi.
Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan ciri teks laporan
hasil observasi.
Secara berkelompok, peserta didik berlatih membedah ciri teks
laporan hasil observasi dalam teks Jenis Jenis Minuman
Secra berkelompok peserta didik menulis kembali isi teks laporan
hasil observasi dengan bahasa yang berbeda

Mengomunikasikan

Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.


Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan
kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.
Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta
didik.
Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan salam
15 menit
Penutup

Peserta didik di bawah bimbingan guru membuat konsep


rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.
Guru memberikan agar peserta didik untuk menganalisis di
lingkungan sekitar rumahnya.
Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.
Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan ke-2
IPK:
4.1.1 Peserta didik menafsirkan isi teks laporan hasil observasi.
4.1.2 Peserta didik menjabarkan gagasan pokok dan gagasan penjelas teks hasil observasi

Kegiatan Pembelajaran Waktu


Pendahuluan
Guru memberikan salam 15 Menit
Salah seorang peserta didik memimpin doa.
Guru menanyakan kabar siswa yang tidak hadir
Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait materi yang lalu
dengan cara menunjuk peserta didik atau peserta didik
menjawab secara sukarela.
Guru membimbing peserta didik untuk mensyukuri anugerah
yang diberikan terkait dengan kebebasan berpendapat yang
dimiliki.
Guru menyampaikan materi pembelajaran hari itu yang terkait
dengan penyampaian pendapat.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di
dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik)

Kegiatan Inti 60 menit


Mengamati
Peserta didik membaca contoh teks laporan hasil observasi
Jenis Jenis Minuman.
Peserta didik mencermati pertanyaan teks laporan hasil
observasi Jenis Jenis Minuman.

Mengeksplorasi
Secara berkelompok, peserta didik mengerjakan tugas yang
disediakan yaitu menjawab pertanyaan tentang teks laporan
hasil observasikan yang telah dibacakan. `
Secara berkelompok, peserta didik menjabarkan gagasan pokok
dan gagasan penjelas dalam teks laporan hasil observasi.

Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan
kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan
tanggapan.
Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran
peserta didik.
15 Menit
Penutup
Peserta didik di bawah bimbingan guru membuat konsep
rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.
Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan ke-3
IPK:
3..2.1 Peserta didik menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
3.2.2 Peserta didik menganalisis kategori kata, Frasa Verba dan nomina dalam teks laporan
hasil observasi.
.

Kegiatan pembelajaran Waktu

Pendahuluan 15 menit

Guru memberikan salam


Salah seorang peserta didik memimpin doa.

Guru mengabsen peserta didik


Sebelum mengeksplorasi teks laporan hasil observasi, guru
mengenalkan materi pada peserta didik.

Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait materi yang telah


diungkapkan dengan cara menunjuk peserta didik atau peserta
didik menjawab secara sukarela.

Guru membimbing peserta didik untuk mensyukuri anugerah yang


diberikan terkait dengan kebebasan berpendapat yang dimiliki.

Guru menyampaikan materi pembelajaran hari itu yang terkait


dengan penyampaian pendapat.

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di


dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik)

Kegiatan Inti 60 menit

Mengamati

Peserta didik membaca contoh teks laporan hasil observasi


Jenis-Jenis Minuman.

Peserta didik mencermati tabel uraian struktur teks laporan hasil


observasi.

Mengeksplorasi

Secara berkelompok, peserta didik mengerjakan tugas yang


disediakan yaitu menganalisis struktur teks laporan hasil
observasi

Secara berkelompok peserta didik menganalisis unsur kebahasaan


teks laporan hasil observasi (kata, frasa, verba, dan nomina).
Secara berkelompok, peserta didik mengerjakan tugas yang
disediakan yaitu menganalisis struktur teks laporan hasil observasi
dan unsur kebahasaan (kata, frasa verba dan nomina) teks
laporan hasil observasi yang dibagikan.
Guru menayangkan unsurr kebahasaan (kata, frasa verba, dan
frasa nomina) untuk digunakan sebagai rujukan oleh peserta didik
Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan terkait struktur teks dan unsur kebahasaan (kata, Frasa
verba, dan nomina).

Mengomunikasikan

Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan


kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan
tanggapan.

Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta


didik.

Penutup 15 menit

Peserta didik di bawah bimbingan guru membuat konsep


rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.

Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada


pertemuan selanjutnya.

Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan ke-4
IPK :
3.2.3 peserta didik menguraikan afiksasi dalam teks laporan hasil observasi
3.2.4 Peserta didik membedakan kalimat definisi dan kalimat deskripsi
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 15 menit

Guru Mengucapkan salam


Salah seorang peserta didik memimpin doa.

Guru Menanyakan kabar peserta didik


Sebelum mengeksplorasi teks laporan hasil observasi, guru
mengenalkan materi pada peserta didik.

Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait materi yang telah


diungkapkan dengan cara menunjuk peserta didik atau peserta didik
menjawab secara sukarela.

Guru membimbing peserta didik untuk mensyukuri anugerah yang


diberikan terkait dengan kebebasan berpendapat yang dimiliki.

Guru menyampaikan materi pembelajaran hari itu yang terkait dengan


penyampaian pendapat.

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya


tentang pembagian kelompok kerja peserta didik)

Kegiatan Inti 60 menit

Mengamati

Peserta didik membaca contoh (pemodelan) teks laporan hasil


observasi Jenis-Jenis Minuman.

Peserta didik mencermati uraian afiksasi, kalimat definisi dan kalimat


deskripi.

Mengeksplorasi

Secara berkelompok, peserta didik membaca model teks laporan hasil


observasi.

Secara berkelompok, peserta didik menguraikan tentang afiksasi


dalam teks laporan hasil observasi yang dibagikan.

Secara berkelompok, peserta didik merumuskan kalimat definisi dan


kalimat deskripsi.

Mengasosiasikan

Secara berkelompok, peserta didik berlatih membedah struktur teks


laporan hasil observasi dalam teks Jenis-Jenis Minuman untuk
menguraikan afiksasi.

Secara berkelompok, peserta didik membedah struktur teks laporan


hasil observasi dalam teks Jenis-Jenis Minuman untuk
membedakan kalimat definisi dan kalimat deskripsi
Mengomunikasikan

Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas


dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.

Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta


didik

Penutup 15 menit

Peserta didik di bawah bimbingan guru membuat konsep rangkuman


tentang materi yang telah dipelajari.

Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada pertemuan


selanjutnya.

Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam


Pertemuan ke-5
3.2.5 Peserta didik menguraikan kalimat simpleks dan kalimat kompleks yang ada dalam teks
laporan hasil observasi.

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 15 menit

Guru Mengucapkan salam


Salah seorang peserta didik memimpin doa.

Guru Menanyakan kabar peserta didik


Sebelum mengeksplorasi teks laporan hasil observasi, guru
mengenalkan materi pada peserta didik.

Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait materi yang telah


diungkapkan dengan cara menunjuk peserta didik atau peserta didik
menjawab secara sukarela.

Guru membimbing peserta didik untuk mensyukuri anugerah yang


diberikan terkait dengan kebebasan berpendapat yang dimiliki.

Guru menyampaikan materi pembelajaran hari itu yang terkait


dengan penyampaian pendapat.

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya


tentang pembagian kelompok kerja peserta didik)

Kegiatan Inti 60 menit

Mengamati

Peserta didik membaca contoh (pemodelan) teks laporan hasil


observasi Jenis-Jenis Minuman.

Peserta didik mencermati uraian kalimat simpleks dan kalimat


kompleks.
Mengeksplorasi

Secara berkelompok, peserta didik membaca model teks laporan


hasil observasi.

Secara berkelompok, peserta didik menjawab pertanyaan terkait


unsur kebahasaan (kalimat simpleks dan kalimat kompleks) dalam
teks laporan hasil observasi yang dibagikan.

Secara berkelompok, peserta didik merumuskan kalimat simpleks


dan kalimat kompleks.

Mengasosiasikan

Secara berkelompok, peserta didik berlatih membedah struktur teks


laporan hasil observasi dalam teks Jenis-Jenis Minuman untuk
mengidentifikasi kalimat simpleks dan kalimat kompleks.

Mengomunikasikan

Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas


dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.

Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta


didik.

Penutup 15 menit

Peserta didik di bawah bimbingan guru membuat konsep rangkuman


tentang materi yang telah dipelajari.

Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada pertemuan


selanjutnya.

Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam


Pertemuan ke-6
4.2.1 Peserta didik menyempurnakan teks laporan hasil observasi.

Kegiatan pembelajaran Waktu

Pendahuluan 15 menit

Guru mengucapkan salam


Salah seorang peserta didik memimpin doa.

Guru menanyakan kesiapan belajar peserta didik dan mengecek


kehadiran siswa.
Sebelum mengeksplorasi teks laporan hasil observasi, guru
mengenalkan materi pada peserta didik.

Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait materi yang telah


diungkapkan dengan cara menunjuk peserta didik atau peserta didik
menjawab secara sukarela.

Guru membimbing peserta didik untuk mensyukuri anugerah yang


diberikan terkait dengan kebebasan berpendapat yang dimiliki.

Guru menyampaikan materi pembelajaran hari itu yang terkait


dengan penyampaian pendapat.

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya


tentang pembagian kelompok kerja peserta didik)

Kegiatan Inti 60 menit

Mengamati

Peserta didik mencermati paragraf teks laporan hasil observasi yang


dibagikan

Peserta didik mencermati uraian paragraf.

Mengeksploasi

Secara berkelompok, peserta didik mengerjakan tugas yang


disediakan yaitu menganalisis gagasan pokok dan gagasan penjelas
dari teks yang telah dibagikan.

Secara berkelompok peserta didik mengembangkan paragraf


berdasarkan gagasan pokok yang `telah ditentukan
Mengasosiasikan

Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan cara


mengembangkan paragraf berdasarkan gagasan pokok yang telah
ditentukan.

Mengomunikasikan

Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas


dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.

Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta


didik

Penutup 15 menit

Peserta didik di bawah bimbingan guru membuat konsep rangkuman


tentang materi yang telah dipelajari.

Guru memberikan agar peserta didik untuk mengamati suatu objek di


lingkungan sekitar rumahnya kemudian membuat sebuah teks laporan
hasil observasi.

Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada pertemuan


selanjutnya.

Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan ke-7
4.2.2 peserta didik memproduksi teks hasil observasi.

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 15 menit

Guru memberikan salam

Salah seorang peserta didik memimpin doa.


Guru mengenalkan materi pada peserta didik.

Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait materi pertemuana


sebelumnya dengan cara menunjuk peserta didik atau peserta didik
menjawab secara sukarela.

Guru membimbing peserta didik untuk mensyukuri anugerah yang


diberikan terkait dengan kebebasan berpendapat yang dimiliki.

Guru menyampaikan materi pembelajaran hari itu yang terkait


dengan penyampaian pendapat.

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan (termasuk menentukan


objek yang akan diobservasi)

Kegiatan Inti

Mengamati

Peserta didik dan guru ke luar kelas untuk mengamati objek yang
telah ditentukan.

Peserta didik mencermati tabel uraian struktur teks laporan hasil


observasi

Mengeksplorasi

Peserta didik menulis teks laporan hasil observasi

Mengasosiasikan

peserta didik membacakan hasil kerja kawan sebangku kemudian


memberikan kritik dan saran (rekomendasi) untuk memperbaiki teks
laporan hasil observasi.

Penutup 15 enit

Peserta didik di bawah bimbingan guru membuat konsep


rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.

Guru memberikan (PR) yaitu memperbaiki teks laporan hasil


observasi yang telah ditulis berdasarkan rekomendasi teman
sebangku.

Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada pertemuan


selanjutnya.

E. tekhnik penilaian
tes dan nontes
F. Media dan Sumber Belajar
Media:
Teks laporan hasil observasi
Alat:
LCD
Sumber:
1. Buku ajar SMA/MA Kelas X Kurikulum 2013.
2. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia, Balai Pustaka.
3. Koran/ internet.

Lampiran 2

1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

contoh teks laporan hasil observasi

Jenis Jenis Minuman

Minuman adalah segala sesuatu yang dapat di konsumsi dan dapat menghilangkan rasa
haus, biasanya berbentuk cair. Minuman dapat dibedakan berdasarkan khasiatnya sebagai
obat atau tidak, penggunaan pewarna, dan produksi yang menghasilkan minuman tersebut.

Minuman ada yang berkhasiat bagi tubuh, ada juga yang hanya sebagai penghilang rasa
haus. Minuman yang berkhasiat bagi tubuh dapat dibuat sendiri, bisa dibuat dari sayuran
dan buah buahan yang di blender dan menghasilkan jus. Jus banyak mengandung vitamin
dan serat yang baik untuk kesehatan, dan bermanfaat bagi daya tahan tubuh. Minuman yang
hanya menghilangkan rasa haus juga banyak beredar, seperti air putih dalam kemasan yang
diminum dalam keadaan haus atau minuman kemasan yang tidak mengandung vitamin dan
serat.

Minuman banyak warnanya, pewarna yang digunakan ada yang alami ada juga yang
buatan. Pewarna alami adalah pewarna yang mengandalkan bahan bahan yang tersedia di
alam, seperti kunyit yang menghasilkan warna kuning. Biasanya digunakan untuk minuman
yang berkhasiat bagi tubuh, contohnya digunakan pada jamu. Pewarna buatan adalah
pewarna yang terbuat dari bahan kimia ataupun bahan alami yang diproses secara kimiawi,
seperti pewarna tartrazin yang menghasilkan warna kuning. Biasanya digunakan untuk
minuman yang di produksi secara massal di pabrik, contohnya minuman minuman yang
di jual di supermarket.

Minuman yang beredar, ada yang di produksi secara massal di pabrik ada juga yang
di buat di industri rumahan. Minuman produksi pabrik jika dilihat dari tampilannya,
kemasan yang digunakan lebih menarik, terdapat nama pabrik dan kode produksinya,
terdapat tanggal kadaluarsa, dan terdapat bar kode untuk penjualan di supermarket.
Sedangkan minuman produksi rumahan, kemasan yang digunakan sederhana, tidak ada bar
kode yang digunakan untuk penjualan di supermarket, dan jarang mencantumkan tanggal
kadaluarsa pada kemasannya.

(sumber: Kakak Pintar ,google| December 17, 2015)

Ciri teks LHO:

1. laporan

2. hasil observasi

Soal tes

Jelaskan ciri teks laporan hasil observasi!


Buatlah ringkasan teks laporan hasil observasi di atas!

DESKRIPSI SKOR SKOR MAKSIMAL


Jawaban tepat, ringkasan lengkap :80
Jawaban kurang tepat, ringkasan kurang lengkap : 40
Jawaban salah, ringkasan salah : 0

2. Materi pertemuan ke -2

contoh teks laporan hasil observasi,


Jenis Jenis Minuman
Minuman adalah segala sesuatu yang dapat di konsumsi dan dapat menghilangkan rasa
haus, biasanya berbentuk cair. Minuman dapat dibedakan berdasarkan khasiatnya
sebagai obat atau tidak, penggunaan pewarna, dan produksi yang menghasilkan
minuman tersebut.
Minuman ada yang berkhasiat bagi tubuh, ada juga yang hanya sebagai penghilang rasa
haus. Minuman yang berkhasiat bagi tubuh dapat dibuat sendiri, bisa dibuat dari
sayuran dan buah buahan yang di blender dan menghasilkan jus. Jus banyak
mengandung vitamin dan serat yang baik untuk kesehatan, dan bermanfaat bagi daya
tahan tubuh. Minuman yang hanya menghilangkan rasa haus juga banyak beredar,
seperti air putih dalam kemasan yang diminum dalam keadaan haus atau minuman
kemasan yang tidak mengandung vitamin dan serat.
Minuman banyak warnanya, pewarna yang digunakan ada yang alami ada juga yang
buatan. Pewarna alami adalah pewarna yang mengandalkan bahan bahan yang
tersedia di alam, seperti kunyit yang menghasilkan warna kuning. Biasanya digunakan
untuk minuman yang berkhasiat bagi tubuh, contohnya digunakan pada jamu. Pewarna
buatan adalah pewarna yang terbuat dari bahan kimia ataupun bahan alami yang
diproses secara kimiawi, seperti pewarna tartrazin yang menghasilkan warna kuning.
Biasanya digunakan untuk minuman yang di produksi secara massal di pabrik,
contohnya minuman minuman yang di jual di supermarket.
Minuman yang beredar, ada yang di produksi secara massal di pabrik ada juga
yang di buat di industri rumahan. Minuman produksi pabrik jika dilihat dari
tampilannya, kemasan yang digunakan lebih menarik, terdapat nama pabrik dan kode
produksinya, terdapat tanggal kadaluarsa, dan terdapat bar kode untuk penjualan di
supermarket. Sedangkan minuman produksi rumahan, kemasan yang digunakan
sederhana, tidak ada bar kode yang digunakan untuk penjualan di supermarket, dan
jarang mencantumkan tanggal kadaluarsa pada kemasannya.
(sumber: Kakak Pintar ,google| December 17, 2015)

Soal tes
Informasi apa saja yang disampaikan dalam teks tersebut?
Ada berapa jenis miumuman berdasarkan jenisnya?
Apa manfaat bagi minuman yang berkhasiat bagi tubuh?
Tentukan gagasan utama di setiap paragraf dalam teks di atas!
G. Tentukan gagasan penjelas dalam setiap paragraf dalam teks di atas!

DESKRIPSI SKOR SKOR MAKSIMAL : 100

Jawaban tepat, alasan tepat :20

Jawaban tepat,alasan salah : 10

Jawaban salah,alasan salah : 0

3 Materi Pertemuan ke- 3

contoh teks laporan hasil observasi,

Jenis Jenis Minuman

Minuman adalah segala sesuatu yang dapat di konsumsi dan dapat menghilangkan rasa
haus, biasanya berbentuk cair. Minuman dapat dibedakan berdasarkan khasiatnya sebagai
obat atau tidak, penggunaan pewarna, dan produksi yang menghasilkan minuman tersebut.

Minuman ada yang berkhasiat bagi tubuh, ada juga yang hanya sebagai penghilang rasa
haus. Minuman yang berkhasiat bagi tubuh dapat dibuat sendiri, bisa dibuat dari sayuran
dan buah buahan yang di blender dan menghasilkan jus. Jus banyak mengandung vitamin
dan serat yang baik untuk kesehatan, dan bermanfaat bagi daya tahan tubuh. Minuman yang
hanya menghilangkan rasa haus juga banyak beredar, seperti air putih dalam kemasan yang
diminum dalam keadaan haus atau minuman kemasan yang tidak mengandung vitamin dan
serat.

Minuman banyak warnanya, pewarna yang digunakan ada yang alami ada juga yang
buatan. Pewarna alami adalah pewarna yang mengandalkan bahan bahan yang tersedia di
alam, seperti kunyit yang menghasilkan warna kuning. Biasanya digunakan untuk minuman
yang berkhasiat bagi tubuh, contohnya digunakan pada jamu. Pewarna buatan adalah
pewarna yang terbuat dari bahan kimia ataupun bahan alami yang diproses secara kimiawi,
seperti pewarna tartrazin yang menghasilkan warna kuning. Biasanya digunakan untuk
minuman yang di produksi secara massal di pabrik, contohnya minuman minuman yang
di jual di supermarket.

Minuman yang beredar, ada yang di produksi secara massal di pabrik ada juga yang di buat
di industri rumahan. Minuman produksi pabrik jika dilihat dari tampilannya, kemasan yang
digunakan lebih menarik, terdapat nama pabrik dan kode produksinya, terdapat tanggal
kadaluarsa, dan terdapat bar kode untuk penjualan di supermarket. Sedangkan minuman
produksi rumahan, kemasan yang digunakan sederhana, tidak ada bar kode yang digunakan
untuk penjualan di supermarket, dan jarang mencantumkan tanggal kadaluarsa pada
kemasannya.

Soal tes

Bacalah teks diatas.kemudian carilah analisislah struktur teks laporan hasi


observasi di atas!
Carilah minimal 10 kata kerja (verba) dan 10 kata benda (nomina).
Carilah 5 Frasa verba dan frasa nomina dari teks di atas

DESKRIPSI SKOR MAKSIMAL : 90

Sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan : 90

Tidak sesuai dengan struktur dan kaidah : 0

STRUKTUR
1. pernyataan umum (pembukaan)

Bagian ini memberi penjelasan kepada pembaca mengenai konsep dan definisi umum
terkait objek observasi sehingga pembaca paham terkait apa yang akan dibahas pada teks
tersebut. Selayaknya sebuah teks, maka pembukaan merupakan bagian penting yang
menjadi pengantar ke bagian berikutnya. Namun, sebagai catatan, penjelasan yang
diberikan pada bagian pembukaan tidaklah mendetail seperti pada bagian selanjutnya.
Sebagai contoh, pada observasi mengenai minuman kemasan, maka dalam definisi umum
(pembukaan) penulis perlu menjabarkan definisi dari minuman kemasan tersebut.

2. Deskripsi bagian

Pada bagian ini, disajikan penjelasan lebih detail mengenai objek observasi. Untuk contoh
objek observasi yaitu minuman kemasan, penulis dapat mencantumkan jenis-jenis
minuman kemasan yang beredar di indonesia, kandungan dari masing-masing minuman,
serta pengetahuan tentang manfaat dan bahaya dari zat-zat tersebut.

3. Deskripsi manfaat

Pada bagian ini, penulis diberi ruang untuk menjelaskan manfaat dari objek observasi
ataupun hasil observasi yang dilakukan bagi pembaca. Dalam contoh observasi mengenai
minuman kemasan, pembaca dapat mengambil manfaat berupa pengetahuan terkait
minuman kemasan untuk kemudian menentukan apakah itu bermanfaat atau justru
berbahaya.

Unsur kebahasaan

1. Menggunakan kata, frasa verba serta nomina.

Dalam penjelasan berikut, objek observasi adalah minuman kemasan.

Jenis kata dan kelompok kata (frasa) yang dominan digunakan dalam sebuah teks laporan
hasil observasi adalah verba (kata kerja) dan nomina (kata benda).

Kata berbentuk morfem atau morfem bebas, yaitu satuan bahasa terkecil (dapat memiliki
arti maupun tidak) yang bersifat bebas.

Frasa merupakan gabungan beberapa unsur namun tidak melebihi batas fungsi. Artinya,
sekalipun terdiri atas beberapa unsur namun hanya memiliki satu fungsi dalam sebuah
kalimat.. Selain itu, frasa merupakan kelompok kata yang nonpredikatif, atau tidak
menduduki subjek dan predikat.
Kata benda adalah kata yang menjelaskan tentang suatu konsep atau benda

Contoh : kemasan

Pada contoh, kata kemasan menentukan jenis dari minuman dan minuman merupakan
kata benda yang diikuti.

kata kerja adalah kata yang mendeskripsikan/ menjelaskan kata benda.

2. Afiksasi

Kata dasar adalah kata yang belum mendapat imbuhan, pemajemukan, atau
pengulangan. Kata bentukan adalah kata yang telah mendapat imbuhan (afiksasi),
pengulangan (reduplikasi), dan pemajemukan ketika digunakan.
Kata yang mendapat proses pengimbuhan dapat berubah jenis. Misalnya, kata berjenis
verba dapat berubah menjadi nomina jika mendapat imbuhan. Contoh, kata minum
(verba) mendapat imbuhan an menjadi minuman (nomina).
Suatu kata dasar dapat berubah menjadi verba jika mendapat imbuhan me(N)-, be(R)-, di-,
bahkan terkadang ter- atau ke-an. Sementara itu, kata dasar yang sama dapat berubah
menjadi nomina jika diberi imbuhan pe(N)-, pe(R)-, -an, atau terkadang ke-an.
Menggunakan kata kerja yang dapat digunakan untuk menjelaskan ciri teks, misal
menggolongkan, mengklasifikasikan, memilah, dan sebagainya. Dalam teks hasil observasi
dikelompokkan beberapa jenis benda sesuai dengan sifat, bentuk, rasa, dan ketentuan
lainnya.

3. Kalimat Definisi dan Kalimat Deskripsi

Kalimat definisi, yaitu kalimat yang menggunakan verba definitif dan kalimat deskripsi
yaitu kalimat yang menggunakan verba sebagai deskriptif.
Contoh kalimat definisi yang terdapat dalam teks laporan hasil observasi berjudul Wayang
adalah sebagai berikut:
(a) Wayang adalah seni pertunjukan yang telah ditetapkan sebagai warisan budaya asli
Indonesia.
(b) Wayang golek adalah wayang yang menggunakan boneka kayu sebagai pemeran tokoh.
Kalimat deskripsi yang terdapat dalam teks tersebut adalah sebagai berikut:
(a) Wayang ini terbuat dari kulit kerbau yang ditatah, dan diberi warna sesuai kaidah
pulasan wayang pendalangan, diberi tangkai dari bahan tanduk kerbau bule yang diolah
sedemikian rupa dengan nama cempurit yang terdiri dari: tuding dan gapit.
(b) Wayang purwa terdiri atas beberapa gaya atau gagrak seperti, gagrak Kasunanan,
Mangkunegaraan; Ngayogyakarta, Banyumasan, Jawatimuran, Kedu, Cirebon dan
sebagainya.

4. Menggunakan Kalimat Simpleks dan Kompleks

Kalimat dalam sebuah teks dapat dibentuk hanya oleh satu klausa, yaitu bagian kalimat
yang memiliki subjek dan predikat (predikatif). Kalimat yang hanya memiliki satu klausa
disebut sebagai kalimat simpleks atau biasa disebut pula sebagai kalimat tunggal.
Berikut adalah contoh kalimat simpleks dengan bermacam pola:

a. Ada beragam jenis topeng di museum ini.


P S K

b. Kelelawar merupakan hewan unik.


S P Pel

c. Wayang tersebut berbentuk pipih seperti wayang kulit.


S P O K

Kalimat kompleks atau kalimat majemuk adalah kalimat yang memiliki dua atau lebih
klausa. Kalimat kompleks dibagi menjadi dua macam, yaitu kalimat kompleks atau majemuk
setara dan kalimat kompleks atau majemuk bertingkat.
Kalimat majemuk setara memiliki dua klausa yang setara dalam suatu kalimat, sedangkan
kalimat majemuk bertingkat memiliki klausa ganda yang tidak sama atau berada di bawah
fungsi utama suatu kalimat.
Fungsi-fungsi utama dalam dalam kalimat majemuk setara membentuk induk kalimat
atau klausa atasan. Fungsi-fungsi yang membentuk tingkat, yaitu yang mengikuti konjungsi
subordinatif disebut klausa bawahan atau anak kalimat.
Kalimat majemuk setara biasanya ditandai dengan penggunaan konjungsi koordinatif
(setara), sedangkan kalimat majemuk bertingkat biasanya ditandai dengan penggunaan
konjungsi subordinatif (bertingkat).

Cermatilah contoh kalimat kompleks di bawah ini.


Kalimat kompleks setara

a. Dalam budaya modern, wayang berfungsi menghibur dan mendidik


K S P Pel

b. Kelelawar aktif pada malam hari, tetapi tidur pada siang hari.
S P K K

Kalimat kompleks bertingkat


a. Keberadaan Dtopeng tidak dapat dipisahkan dengan Museum Angkut karena kedua tempat

S P K
karena / kedua tempat ini / berada / di satu tempat yang sama.
K
b. Selanjutnya, jenis wayang yang lain adalah
S P
wayang golek / yang / mempertunjukkan / boneka kayu.
O

4. Pertemuan ke- 4

contoh teks laporan hasil observasi,

Jenis Jenis Minuman

Minuman adalah segala sesuatu yang dapat di konsumsi dan dapat menghilangkan rasa
haus, biasanya berbentuk cair. Minuman dapat dibedakan berdasarkan khasiatnya sebagai
obat atau tidak, penggunaan pewarna, dan produksi yang menghasilkan minuman tersebut.

Minuman ada yang berkhasiat bagi tubuh, ada juga yang hanya sebagai penghilang rasa
haus. Minuman yang berkhasiat bagi tubuh dapat dibuat sendiri, bisa dibuat dari sayuran
dan buah buahan yang di blender dan menghasilkan jus. Jus banyak mengandung vitamin
dan serat yang baik untuk kesehatan, dan bermanfaat bagi daya tahan tubuh. Minuman yang
hanya menghilangkan rasa haus juga banyak beredar, seperti air putih dalam kemasan yang
diminum dalam keadaan haus atau minuman kemasan yang tidak mengandung vitamin dan
serat.

Minuman banyak warnanya, pewarna yang digunakan ada yang alami ada juga yang
buatan. Pewarna alami adalah pewarna yang mengandalkan bahan bahan yang tersedia di
alam, seperti kunyit yang menghasilkan warna kuning. Biasanya digunakan untuk minuman
yang berkhasiat bagi tubuh, contohnya digunakan pada jamu. Pewarna buatan adalah
pewarna yang terbuat dari bahan kimia ataupun bahan alami yang diproses secara kimiawi,
seperti pewarna tartrazin yang menghasilkan warna kuning. Biasanya digunakan untuk
minuman yang di produksi secara massal di pabrik, contohnya minuman minuman yang
di jual di supermarket.

Minuman yang beredar, ada yang di produksi secara massal di pabrik ada juga yang di buat
di industri rumahan. Minuman produksi pabrik jika dilihat dari tampilannya, kemasan yang
digunakan lebih menarik, terdapat nama pabrik dan kode produksinya, terdapat tanggal
kadaluarsa, dan terdapat bar kode untuk penjualan di supermarket. Sedangkan minuman
produksi rumahan, kemasan yang digunakan sederhana, tidak ada bar kode yang digunakan
untuk penjualan di supermarket, dan jarang mencantumkan tanggal kadaluarsa pada
kemasannya.

Carilah minimal 3 kata berprefiks dalam tiap-tiap paragraf!


Carilah minimal 3 kata bersufiks dalam tiap-tiap paragraf!
Carilah kata yang berawalan akhiran dalam tiap-tiap paragraf!
Tulislah kalimat definisi dari teks di atas!
Tulislah kalimat deskripsi dari teks di atas

DESKRIPSI SKOR MAKSIMAL : 100


Sesuai kata dengan penggolongannya : 20
Sesuai dengan jenis kalimat : 20
Tidak sesuai dengan penggolongan kata dan jenis kalimat dan kaidah : 0

5. Pertemuan ke-5

Jenis Jenis Minuman

Minuman adalah segala sesuatu yang dapat di konsumsi dan dapat menghilangkan rasa
haus, biasanya berbentuk cair. Minuman dapat dibedakan berdasarkan khasiatnya sebagai
obat atau tidak, penggunaan pewarna, dan produksi yang menghasilkan minuman tersebut.

Minuman ada yang berkhasiat bagi tubuh, ada juga yang hanya sebagai penghilang rasa
haus. Minuman yang berkhasiat bagi tubuh dapat dibuat sendiri, bisa dibuat dari sayuran
dan buah buahan yang di blender dan menghasilkan jus. Jus banyak mengandung vitamin
dan serat yang baik untuk kesehatan, dan bermanfaat bagi daya tahan tubuh. Minuman yang
hanya menghilangkan rasa haus juga banyak beredar, seperti air putih dalam kemasan yang
diminum dalam keadaan haus atau minuman kemasan yang tidak mengandung vitamin dan
serat.

Minuman banyak warnanya, pewarna yang digunakan ada yang alami ada juga yang
buatan. Pewarna alami adalah pewarna yang mengandalkan bahan bahan yang tersedia di
alam, seperti kunyit yang menghasilkan warna kuning. Biasanya digunakan untuk minuman
yang berkhasiat bagi tubuh, contohnya digunakan pada jamu. Pewarna buatan adalah
pewarna yang terbuat dari bahan kimia ataupun bahan alami yang diproses secara kimiawi,
seperti pewarna tartrazin yang menghasilkan warna kuning. Biasanya digunakan untuk
minuman yang di produksi secara massal di pabrik, contohnya minuman minuman yang
di jual di supermarket.

Minuman yang beredar, ada yang di produksi secara massal di pabrik ada juga yang di buat
di industri rumahan. Minuman produksi pabrik jika dilihat dari tampilannya, kemasan yang
digunakan lebih menarik, terdapat nama pabrik dan kode produksinya, terdapat tanggal
kadaluarsa, dan terdapat bar kode untuk penjualan di supermarket. Sedangkan minuman
produksi rumahan, kemasan yang digunakan sederhana, tidak ada bar kode yang digunakan
untuk penjualan di supermarket, dan jarang mencantumkan tanggal kadaluarsa pada
kemasannya.

Carilah kalimat tunggal pada tiap-tiap paragraf dalam teks di atas!


Carilah kalimat majemuk dalam tiap-tiap paragraf dalam teks di atas!

DESKRIPSI SKOR MAKSIMAL : 40

Sesuai kalimat dengan penggolongannya : 20

Tidak sesuai dengan penggolongannya :0

6. Pertemuan ke-6

Jenis Jenis Minuman

Minuman adalah segala sesuatu yang dapat di konsumsi dan dapat menghilangkan rasa
haus, biasanya berbentuk cair. Minuman dapat dibedakan berdasarkan khasiatnya sebagai
obat atau tidak, penggunaan pewarna, dan produksi yang menghasilkan minuman tersebut.

Minuman ada yang berkhasiat bagi tubuh, ada juga yang hanya sebagai penghilang rasa
haus. Minuman yang berkhasiat bagi tubuh dapat dibuat sendiri, bisa dibuat dari sayuran
dan buah buahan yang di blender dan menghasilkan jus. Jus banyak mengandung vitamin
dan serat yang baik untuk kesehatan, dan bermanfaat bagi daya tahan tubuh. Minuman yang
hanya menghilangkan rasa haus juga banyak beredar, seperti air putih dalam kemasan yang
diminum dalam keadaan haus atau minuman kemasan yang tidak mengandung vitamin dan
serat.

Minuman banyak warnanya, pewarna yang digunakan ada yang alami ada juga yang
buatan. Pewarna alami adalah pewarna yang mengandalkan bahan bahan yang tersedia di
alam, seperti kunyit yang menghasilkan warna kuning. Biasanya digunakan untuk minuman
yang berkhasiat bagi tubuh, contohnya digunakan pada jamu. Pewarna buatan adalah
pewarna yang terbuat dari bahan kimia ataupun bahan alami yang diproses secara kimiawi,
seperti pewarna tartrazin yang menghasilkan warna kuning. Biasanya digunakan untuk
minuman yang di produksi secara massal di pabrik, contohnya minuman minuman yang
di jual di supermarket.

Minuman yang beredar, ada yang di produksi secara massal di pabrik ada juga yang di buat
di industri rumahan. Minuman produksi pabrik jika dilihat dari tampilannya, kemasan yang
digunakan lebih menarik, terdapat nama pabrik dan kode produksinya, terdapat tanggal
kadaluarsa, dan terdapat bar kode untuk penjualan di supermarket. Sedangkan minuman
produksi rumahan, kemasan yang digunakan sederhana, tidak ada bar kode yang digunakan
untuk penjualan di supermarket, dan jarang mencantumkan tanggal kadaluarsa pada
kemasannya.

Carilah gagasan utama pada tiap-tiap paragraf dalam teks di atas!


Carilah kalimat penjelas pada tiap-tiap paragraf dalam teks di atas!
Kembangkanlah gagasan utama di bawah ini menjadi sebuah paragraf yang padu!

No Gagasan utama Gagasan penjelas

1 Merpati dan dara adalah burung yang


berbadan gempal dengan leher pendek, paruh
ramping pendek, dan cere berair.
2

Merpati dan dara memiliki spesies yang bermacam.


3
Berbagai spesies merpati dan dara dimanfaatkan
sebagai burung hias.

DESKRIPSI SKOR MAKSIMAL : 100

Benar gagasan utama : 20


Benar gagasan penjelas : 20
Paragraf padu :20
Tidak benar gagasan utama dan penjelas : 0
Pagraf tidak padu :0

7. Pertemuan ke-7
Soal tes
Buatlah sebuah teks laporan hasil observasi berdasarkan pengamatan yang kamu
lakukan!

DESKRIPSI SKOR MAKSIMAL : 100

Sesuai struktur teks LHO, paragraf padu : 80


Tidak sesuai struktur LHO, paragraf tidak padu : 40
Tidak sesuai struktur LHO, paragfra tidak padua : 0
Mengetahui, Meulaboh, 15 juni 2016
Kepala SMA Negeri 2 Meulaboh Guru Mata Pelajaran

Drs. Marwanto Hidayana, S. Pd.


NIP. 196003152010031008 NIP 198503192010032001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Sekolah : SMAN 2 Meulaboh
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 5x pertemuan (10 jp)
Tahun Ajaran : 2016-2017

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Kompetensi Dasar IPK

3.3 Menganalisis struktur, isi 3.3.1 Menguraikan struktur teks eksposisi


(permasalahan, argumentasi, 3.3.2 Mennguraikan ciri-ciri teks eksposisi
pengetahuan, dan rekomendasi), 3.3.3 Menganalisis unsur-unsur kebahasaan
kebahasaan teks eksposisi yang dalam teks eksposis (kata hubung,dan
didengar dan atau dibaca. kata peng imbuhan/ afiksasi)
3.3.4 Menganalisi unsur kebahasaan (kalimat
tunggal dan kalimat majemuk)

4.3 Mengembangkan isi 4.3.1 menemukan gagasan pokok dan gagasan


(permasalahan, argumen, penjelas dalam teks eksposisi
pengetahuan, dan rekomendasi)
teks eksposisi secara lisan dan / 4.3.2 membedakan fakta dan opini
tulis
4.3.3 mengkontruksikan teks eksposisi
C. Materi Pembelajaran
a. Struktur teks eksposisi
b. Ciri-ciri teks eksposisi
c. Unsur kebahasaan teks eksposisi

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
IPK: 3.3.1 Menguraikan struktur teks eksposisi
3.3.2 Mennguraikan ciri-ciri teks eksposisi

Kegiatan pembelajaran Waktu

Pendahuluan 15 Menit
Guru memberi salam
Salah seorang peseta didik memimpin
doa.
Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti
kegiatan PBM
Guru mengabsen peserta didik
Guru menanyakan kembali materi pertemuan sebelumnya
Guru mengenalkan materi pada peserta didik.
Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait materi yang
telah diungkapkan dengan cara menunjuk peserta didik
atau peserta didik menjawab secara sukarela.
Guru menyampaikan materi pembelajaran hari itu yang
terkait dengan penyampaian pendapat.

Kegiatan inti 60 menit


Mengamati
Guru membagikan teks eksposisi yang berjudul Bahaya
Narkoba bagi Generasi Muda kepada setiap kelompok
Peserta didik memperhatikan tayangan video
pembelajaran tentang teks eksposisi yang ditampilkan oleh
guru.

menanya
Peserta didik mencermati teks eksposisi yang dibagikan
oleh guru.

mengeksplorasi
Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi dan
mengerjakan tugas yaitu menguraikan struktur teks
eksposisi
Secara berkelompok peserta didik berdiskusi dan
mengerjakan tugas menguraikan ciri teks eksposisi
Mengkomunikasikan
Secara acak guru menunjuk salah satu perwakilan
kelompok untuk membacakan hasil kerjanya, peserta didik
lain memberikan tanggapannya.
Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran
peserta didik.

Penutup 15 menit

Peserta didik di bawah bimbingan guru membuat konsep


rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.
Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya
Guru merefleksikan nilai-nilai kecakapan yang dapat
dipetik dari pembelajaran tersebut.
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
salam

Pertemuan ke 2
IPK : Menganalisis unsur-unsur kebahasaan dalam teks eksposis (kata hubung dan kata
peng imbuhan)

Kegiatan pembelajaran Waktu


Pendahuluan 15 menit
Salah seorang peserta didik memimpin
doa.
Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti
kegiatan PBM
Guru mengabsen peserta didik
Guru menanyakan kembali materi pertemuan sebelumnya
Guru mengenalkan materi pada peserta didik.
Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait materi yang
telah diungkapkan dengan cara menunjuk peserta didik atau
peserta didik menjawab secara sukarela.
Guru menyampaikan materi pembelajaran hari itu yang terkait
dengan penyampaian pendapat.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di
dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik)
Guru membagikan siswa menjadi 8 kelompok (satu kelompok
berjumlah 3 orang)
Kegiatan inti 60 menit
Mengamati
Guru membagikan teks eksposisi yang berjudul Bahaya
Narkoba bagi Generasi Muda kepada setiap kelompok
Peserta didik memperhatikan tayangan video pembelajaran
tentang kata penghubung dan afiksasi yang ditampilkan oleh
guru.

menanya
Peserta didik mencermati teks eksposisi Bahaya Narkoba
bagi Generasi Muda yang dibagikan oleh guru.

mengeksplorasi
Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi dan
mengerjakan tugas yang disediakan yaitu mencari kata
penghubung dan fungsinya
Secara berkelompok peserta didik berdiskusi dan
mengidentifikasi kata yang berafiks dalam teks yang
dibagikan.

mengkomunikasikan
Secara acak guru menunjuk salah satu perwakilan kelompok
untuk membacakan hasil kerjanya, peserta didik lain
memberikan tanggapannya.
Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran
peserta didik.
Penutup 15 menit
Peserta didik di bawah bimbingan guru membuat konsep
rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.
Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya
Guru menugaskan sisiwa untuk mencari materi tentang
kalimat tunggal dan kalimat majemuk
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan ke 3

IPK : 3.3.4 Menganalisi unsur kebahasaan (kalimat tunggal dan kalimat majemuk)

Kegiatan pembelajaran Waktu


Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam
Salah seorang peserta didik memimpin doa.
Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk
mengikuti kegiatan PBM
Guru mengabsen peserta didik
Guru menanyakan kembali materi pertemuan sebelumnya
Guru mengenalkan materi pada peserta didik.
Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait materi
yang telah diungkapkan dengan cara menunjuk peserta
didik atau peserta didik menjawab secara sukarela.
Guru menyampaikan materi pembelajaran hari itu yang
terkait dengan penyampaian pendapat.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di
dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta
didik)
Guru membagikan siswa menjadi 6 kelompok

Kegiatan inti 60 menit


Mengamati

Guru membagikan teks eksposisi yang berjudul Bahaya


Narkoba bagi Generasi Muda kepada setiap kelompok

menanya
Peserta didik mencermati teks eksposisi yang dibagikan
oleh guru.

mengeksplorasi
Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi dan
mengerjakan tugas yang disediakan yaitu
mengidentifikasi kalimat tunggal yaitu kalimat verba
taktransitif dan kalimat verba transitif yang ada dalam
setiap paragraf.
Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi dan
mengerjakan tugas yang disediakan yaitu
mengidentifikasi kalimat majemuk yang ada dalam setiap
paragraf.

mengkomunikasikan
Secara acak guru menunjuk salah satu perwakilan
kelompok untuk membacakan hasil kerjanya, peserta
didik lain memberikan tanggapannya.
Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran
peserta didik
Guru membagikan teks eksposisi yang berjudul Bahaya
Narkoba bagi Generasi Muda kepada setiap kelompok
Peserta didik memperhatikan tayangan video pembelajaran
tentang kata penghubung dan afiksasi yang ditampilkan
Peserta didik
Secar
Secara berkelompok peserta didik berdiskusi dan
mengidentifikasi kata yang be
Guru

Penutup 15 menit
Peserta didik di bawah bimbingan guru membuat konsep
rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.
Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya
Guru menugaskan siswa untuk mencari materi tentang
gagasan pokok dan gagasan penjelas serta fakta dan opini
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
salam

Pertemuan ke-4

IPK: . 4. 3.1 Menemukan gagasan pokok dan gagasan penjelas dalam teks eksposisi

4.3.2 Membedakan fakta dan opini

Kegiatan pembelajaran waktu

Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam
Salah seorang peserta didik memimpin doa.
Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti
kegiatan PBM
Guru mengabsen peserta didik
Guru menanyakan kembali materi pertemuan sebelumnya
Guru mengenalkan materi pada peserta didik.
Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait materi yang
telah diungkapkan dengan cara menunjuk peserta didik atau
peserta didik menjawab secara sukarela.
Guru menyampaikan materi pembelajaran hari itu yang terkait
dengan penyampaian pendapat.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di
dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik)
Guru membagikan siswa menjadi 6 kelompok
Kegiatan inti 60 menit
Mengamati

Guru membagikan teks eksposisi yang berjudul Bahaya


Narkoba bagi Generasi Muda kepada setiap kelompok
menanya
Peserta didik mencermati teks eksposisi yang dibagikan oleh
guru.

mengeksplorasi
Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi dan mengerjakan
tugas yang disediakan yaitu menemukan gagasan pokok dan
gagasan penjelas yang ada dalam setiap paragraf.
Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi dan mengerjakan
tugas yang disediakan yaitu membedakan kalimat fakta dan
kalimat opini yang ada dalam setiap paragraf.

mengkomunikasikan
Secara acak guru menunjuk salah satu perwakilan kelompok
untuk membacakan hasil kerjanya, peserta didik lain
memberikan tanggapannya.
Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran
peserta didik

Penutup 15 menit
Peserta didik di bawah bimbingan guru membuat konsep
rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.
Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan ke-5
IPK: 4.3.3 mengkontruksikan teks laporan hasil observasi

Kegiatan pembelajaran waktu

Pendahuluan 15 menit
Guru memberi salam
Salah seorang peserta didik memimpin doa.
Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti
kegiatan PBM
Guru mengabsen peserta didik
Guru menanyakan kembali materi pertemuan sebelumnya
Guru mengenalkan materi pada peserta didik.
Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait materi yang
telah diungkapkan dengan cara menunjuk peserta didik atau
peserta didik menjawab secara sukarela.
Guru menyampaikan materi pembelajaran hari itu yang terkait
dengan penyampaian pendapat.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di
dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik)
Guru membagikan siswa menjadi 6 kelompok

Kegiatan inti 60 menit


Mengamati

Guru menugaskan siswa untu menulis teks eksposisi berupa


ceramah keagamaan/ pidato sambutan ketua kelas terhadap
pengurusan OSIS baru.

mengeksplorasi
Secara mandiri peserta didik memilih dan menulis teks
eksposisi yang ditugaskan guru berdasarkan tema yang telah
ditentukan.

mengkomunikasikan
Secara acak guru menunjuk salah seorang peserta didik untuk
membacakan hasil kerjanya, peserta didik lain memberikan
tanggapannya.
Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran
peserta didik

Penutup 15 menit
Peserta didik di bawah bimbingan guru membuat konsep
rangkuman tentang materi yang telah dipelajari.
Guru menyampaikan rencana materi pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam

E. Teknik Penilaian : tes dan nontes


F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Media : infokus

Bahan : Kertas plano, Spidol, Gunting Isolatip


Sumber Belajar : Buku siswa Kurikulum 13 tahun 2016, Internet