Documento Orientador

ANEXO 3. RUBRICAS PARA EVALUAR

Para la evaluacin final de la experiencia el comit debe tener en cuenta:

1. La experiencia ganadora ser la que cuente con la mayora de respuestas de: SI / Siempre / Todos.

2. La experiencia que cuente con la mayora de respuestas de: SI / Pocas veces / Algunos , debe ser revisada
nuevamente por el comit evaluador para analizar aspectos a mejorar y de esta forma plantear su clasificacin.

3. La experiencia que cuente con la mayora de respuestas de: NO / Ninguno / Nunca /Pocos/Algunos no ser
seleccionada.

EJE TEMTICO 1: ENSEANZA Y APRENDIZAJE.

Esta rbrica le permitir evaluar la experiencia (en este caso una clase) presentada por un docente. Los elementos
propuestos pretenden evidenciar elementos del proceso de enseanza y aprendizaje desde el rol del docente y del
estudiante.

Invitamos a observar el video con detalle y marcar la casilla con una X, s considera que hay evidencia de los sigui-
entes elementos:
ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA EVALUAR EL VIDEO RESPUESTAS
1 Muestra las estrategias pedaggicas utilizadas por el do- SI NO
cente en el aula para promover la participacin activa y
centrada en los aprendizajes de todos los estudiantes.
2 El docente comunica los objetivos de aprendizaje. Siempre Pocas veces Nunca

3 La clase evidencia articulacin con otras reas e incor- SI NO

pora elementos de educacin para la paz. Hay Interdis-
ciplinariedad.
4 Evidencia la relacin horizontal, clida y abierta de SI NO
maestro estudiante.
5 Evidencia que no existen prcticas que sean discrimina- Siempre Pocas veces Nunca
Rol del torias contra los estudiantes en razn a su sexo, su etnia
docente o sus capacidades entre otras.
6 Evidencia como el docente vincula en el desarrollo de SI NO
las clases, los intereses de los estudiantes.
7 Ilustra la forma en la que el docente retroalimenta Siempre Pocas veces Nunca
permanentemente a sus estudiantes y hace pregun-
tas para que profundicen, esperando que respondan
(Por qu? Cmo? rxplicame ms.
8 Ilustra cmo el docente apoya a los diferentes estudi- Siempre Pocas veces Nunca
antes segn sus necesidades de aprendizaje
9 La distribucin de los estudiantes en el aula facilita el SI NO
trabajo colaborativo.
1 Hay evidencia de como los estudiantes apoyan a sus Todos Algunos Ninguno
Rol de compaeros en las actividades de clase. Estudiantes
estudiante 2 Los estudiantes participan, estn activos y se involu- Todos Algunos Ninguno
cran en la clase emocional e intelectualmente. Estudiantes

1
Ministerio de Edcucacin Nacional

EJE TEMTICO 2: ESCUELAS SEGURAS E INCLUSIVAS

Esta rbrica le permitir evaluar la experiencia presentada por la Secretara de Educacin, el Establecimiento
Educativo, Docentes y/o Estudiantes. Los elementos propuestos pretenden evidenciar tres elementos especfi-
cos: i) la identificacin del problema, ii) las estrategias o acciones desarrolladas y iii) los resultados obtenidos. Se
espera que el video haga nfasis en cada una de las acciones planteadas para resolver el problema

Invitamos a observar el video con detalle y marcar la casilla con una X, s considera que hay evidencia de los
siguientes elementos:
ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA EVALUAR EL VIDEO RESPUESTAS

1 Se presenta de manera clara y concreta el o los SI NO

problemas identificados sobre seguridad e in-
Parte I clusin.
Se sugiere:
2 Se evidencia como el problema responde a la SI NO
2 minutos.
realidad del Establecimiento Educativo y su con-
texto.
Planteamiento
del Problema 3 Las personas que intervienen tienen relacin Todos Pocos Ninguno
directa con el problema y las acciones desarrol-
ladas.
Docentes/Directivos/Estudiantes/Familia.
1 Se ilustra cmo las acciones propuestas preten- SI NO
den transformar el problema .
2 Las acciones representadas dan respuesta direc- Siempre Pocas veces Nunca
ta al problema.
3 Se ilustran claramente las acciones propuestas SI NO
Parte II en la experiencia.
Se sugiere:
4 Hay evidencia de la participacin activa de los Todos Algunos Ninguna
4 minutos.
Docentes y Directivos Docentes. Docentes y
Directivos
Acciones
desarrolladas 5 Hay evidencia de la participacin activa de los Todos Algunos Ninguno
estudiantes. Estudiantes
6 Evidencia participacin activa de otros actores y SI NO
cuenta cmo fue su participacin.
7 Hay evidencias de cmo se incorporaron las ac- SI NO
ciones a las polticas del establecimiento educa-
tivos
Parte III 1 Se muestra cmo se hace seguimiento perma- Siempre Pocas veces Nunca
Se sugiere: nente a las acciones propuestas por la experien-
2 minutos. cia
2 Los actores cuentan los resultados obtenidos en SI NO
Resultados seguridad e inclusin
obtenidos

2
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EJE TEMTICO 3: ESCUELAS QUE PROMUEVEN LA CONVIVENCIA

Esta rbrica le permitir evaluar la experiencia presentada por la Secretara de Educacin, el Establecimiento
Educativo, Docentes y/o Estudiantes. Los elementos propuestos pretenden evidenciar tres elementos especficos:
i) la identificacin del problema, ii) las estrategias o acciones desarrolladas y iii) los resultados obtenidos. Se espera
que el video haga nfasis en cada una de las acciones planteadas para resolver el problema

Invitamos a observar el video con detalle y marcar la casilla con una X, s considera que hay evidencia de los sigui-
entes elementos:
ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA EVALUAR EL VIDEO RESPUESTAS

Parte I 1 Se presenta de manera clara y concreta el o los prob- SI NO

Se sugiere: lemas identificados sobre seguridad e inclusin.
2 minutos. 2 Se evidencia como el problema responde a la reali- SI NO
dad del Establecimiento Educativo y su contexto.
Planteamiento 3 Las personas que intervienen tienen relacin directa Todos Pocos Ninguno
del Problema con el problema y las acciones desarrolladas.
Docentes/Directivos/Estudiantes/Familia.
1 Se ilustran las actividades que evidencian la partic- Siempre Pocas Nunca
ipacin de Estudiantes, Docentes y Directivos Do- Veces
centes, en la toma de decisiones de manera concer-
Parte II tada.
Se sugiere: 2 Se evidencia como los directivos y las familias o los SI NO
4 minutos. directivos y los estudiantes llegan a acuerdos para
mejorar la convivencia.
Acciones
desarrolladas 3 Se ilustra la forma en la que se socializ a la comuni- SI NO
dad educativa los acuerdos de convivencia.
4 Las acciones presentadas dan cuenta de las estrate- Siempre Pocas Nunca
gias para resolver pacficamente los conflictos dentro veces
del Establecimiento Educativo.
Parte III 1 Se muestra cmo se hace seguimiento permanente a Siempre Pocas Nunca
Se sugiere: las acciones propuestas por la experiencia Veces
2 minutos. 2 Los actores cuentan los resultados obtenidos en se- SI NO
guridad e inclusin
Resultados
3 En el video se muestran cifras de resultados asocia- SI NO
obtenidos
dos al mejoramiento de la convivencia escolar.