INDICADORES DE DESEMPEO
Resuelvo eficazmente problemas matemticos aplicando las relaciones y
operaciones bsicas con nmeros naturales, siguiendo instrucciones dadas.
Planteo problemas matemticos de la vida cotidiana cuya solucin requiera de la
utilizacin de ngulos, caractersticas de las rectas en figuras geomtricas.
Aplico las nociones de divisibilidad, M.C.M. y M.C.D. en la resolucin de
problemas matemticos de mi entorno.
EJES TEMTICOS
Nmeros naturales Secuencias numricas y geomtricas
Operaciones bsicas Teora de nmeros
Propiedades Jerarqua de las operaciones
Figuras geomtricas (combinacin de operaciones con
Rectas paralelas y nmeros naturales)
perpendiculares Mltiplos y divisores
ngulos Criterios de divisibilidad
Nocin y clasificacin, medicin y MCM Y MCD
construccin
4. En el grupo de Alicia hay 32 estudiantes y cada uno llev dos paquetes de 100 hojas
tamao carta. Cuntas hojas lograron reunir entre todos?
a. 5000
b. 2000
c. 3200
d. 6400
3.
6. El jefe de Cheo reparti los trabajos de contabilidad de urgencia entre algunos de los
contables. A Cheo le toc una cuarta parte (1 / 4) de los trabajos de urgencia ms la
tercera (1 / 3) parte del trabajo que le iba a tocar al empleado que falt. En total, Qu
parte del trabajo tiene que realizar Cheo?
a. 12 / 7 c. 7 / 12
b. 2 / 7 d. 3 / 4
10. Cuntas botellas de 1 / 2 litro de bebida puedo llenar con 7 / 2 litros de bebida?
a. 14 botellas. c. 21 botellas.
b. 7 botellas. d. 14 botellas.
12
a. 42 cm c. 6 cm
b. 84 cm d. 19 cm
El bho ms grande
El bho real europeo (bho bobo) es considerado el bho ms grande del mundo.
Alcanza una longitud de 0,71 m, un peso de 3,999 kg y tiene una envergadura de 1,5
m. Este bho es un depredador muy activo, caza roedores y pequeos mamferos.
a.
b.
c.
d.
NMEROS NATURALES
Tiempo Previsto: Semana N 1 del ____ al ____ de___________________. Horas: 4
Encuentro 16 palabras en la sopa de letras que son claves para descubrir una palabra
final. Coloreo las palabras que encontr y las escribo en el listado de tal forma que
coincida la letra inicial y la ltima letra que aparece en el listado.
La palabra clave la formo con la letra que est en el cuadrado de cada palabra del
listado de la sopa de letras.
P O S I T I V O L A M I C E D
A I G F Q Z S T R S J K S L E
P B M H W X G A N A N C I A S
R E K K A S V P U O G A G M P
I P C O N J U N T O W N N N U
M C L I Y N U M E R O T O M E
I N D J F F G B A A F I T X S
T Z Q B E R C H D S E D H O K
I O R E S T A Y I Q V A I U N
V D C N E C E S I D A D L J P
O P E R A C I O N C O N T A R
LISTADO
1. Co___tar 9. Cifr___
2. Conj___nto 10. Can___idad
3. N___ero 11. S___ma
4. Op___racin 12. ___esta
5. P___imitivo 13. M___s
6. Sign___ 14. Decima___
7. Despu___ 15. Nec___sidad
8. Ga___ancias 16. Po___itivo
P1: Los nmeros naturales, que pueden ser comparados, ordenados y representados
de diferentes formas, indican la cantidad de elementos de un conjunto, en diferentes
contextos.
que pueden ser comparados,
ordenados y representados
de diferentes formas
en diferentes contextos
P2: En matemticas, las operaciones bsicas como suma y resta, que cumplen
diferentes propiedades, emplean necesariamente los nmeros naturales, que son
infinitos.
en matemticas
PISTAS
Si me sumas con 2.500 el total es mayor que 10.000
Quin puedo ser?
Si me sumas con 4.000 y con 1.000, el total es menor
que 6.000 Quin puedo ser?
Soy la suma de un nmero mayor que 5.000 y el
nmero 3.750 Quin puedo ser?
OBSERVO LA TABLA Y LUEGO, RESUELVO
La siguiente tabla muestra la poblacin de algunos departamentos de Colombia
segn el censo general 2005 realizado por el DANE.
POBLACIN TOTAL
DEPARTAMENTO
(HABITANTES)
Antioquia 5.682.276
Atlntico 2.166.156
Bolvar 1.878.993
Boyac 1.255.311
INTERPRETO
Para probar si una sustraccin se resolvi
correctamente, se usa la adicin. Para ello,
se suma la diferencia con el sustraendo, si el
resultado es igual al minuendo, entonces la
sustraccin es correcta.
9. Subrayo en el texto explicativo anterior, la
palabra que significa demostrar la verdad de
cierta cosa.
Y LLEG LA HORA DE
INDAGAR
432+(550-120)
850-(490-140)
(670-250)+237
795+(312-120)
434+(252-103)
9.600-(1.420+2030)
COMPREHENDO
Andrs est jugando el videojuego batalla espacial y hasta ahora ha obtenido
87.605 puntos. Para pasar al segundo nivel del juego, debe completar 100.000
puntos derribando una sola nave espacial.
12. Encierro la nave que deber derribar Andrs para pasar al segundo nivel del
videojuego.
A PRACTICAR
14. Resuelvo las operaciones:
871.347-(253.467+314.895)
3.516.120+623.682+5.537.076
6.793.387-3.277.267
2.989.004-1.367.423
ANALIZO
15. Encuentro la cifra que representa cada figura.
7 8 +
2 1 2
7 8 4 5
2 4 2
6 4 2
Pgina 10 [Equipo Acadmico-Pedaggico rea Matemticas] Colegios Arquidiocesanos de Cali
GUA - TALLER N 2
Y LLEG LA HORA DE
ANALIZAR
1. Los perros son muy buenos para cazar, para
ello cuentan con destrezas fsicas como la
resistencia, buen odo, visin aguda y un
poderoso sentido del olfato. Un perro posee
cerca de 200.000.000 de clulas olfativas
mientras un ser humano posee solo
5.000.000.
Realice sinonimia y
contextualizacin.
5. Resolver la operacin
Problema Matemtico
Resuelto
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
a. Lunes
b. Martes
c. Mircoles
d. Jueves
3. Observo el grfico. Luego, marco con una X la pregunta que puedo resolver con los
datos proporcionados.
San Jorge
Bucaramanga
4. Cuntos metros menos hay entre San Jorge y el Monumento a los Libertadores que
entre Bucaramanga y San Jorge?
a. 172.000 m
b. 122.000 m
c. 85.000 m
d. 147.000 m
Luisa tena $700.000. Hoy realiz dos transacciones, primero retir $320.000 en un
cajero automtico y despus consign $920.000.
13. Cunto dinero tena Luisa antes de las transacciones?
_____________________________________________________________
14. Cunto dinero retir?
_____________________________________________________________
15. Cunto dinero consign?
_____________________________________________________________
16. Escribo con mis palabras el significado de consignar en una cuenta.
_____________________________________________________________
17. Al consignar en una cuenta el saldo aumenta o disminuye?
_____________________________________________________________
18. Marco con una X la expresin matemtica que sirve para resolver la pregunta:
Cunto dinero tiene ahora Luisa en su cuenta?
a. 700.000 320.000 920.000
b. 700.000 + 320.000 920.000
c. 700.000 320.000 + 920.000
d. 700.000 (320.000 + 920.000)
COMPLETO
Invento el final de cada problema para que est asociado a una multiplicacin. Luego,
resuelvo.
8. Un paquete de chocolatinas trae 15 chocolatinas. Si cada chocolatina cuesta
______________________________________________________________________
9. En un teatro hay 27 filas de asientos. Si cada fila tiene
______________________________________________________________________
10. En la oficina compraron 350 resmas de papel
______________________________________________________________________
[Equipo Acadmico-Pedaggico rea Matemticas] Colegios Arquidiocesanos de Cali Pgina 17
AHORA A ESCRIBIR
Observo los precios. Luego, completo el precio de los objetos que faltan, segn las
pistas.
$7.850 $9.999 $_________
PISTAS
La grapadora cuesta el doble del maletn.
El libro cuesta el triple de un cuaderno argollado.
Un tajalpiz cuesta el doble del lpiz
11. En matemticas, Qu significa el doble?
___________________________________________________________
12. Qu significa el triple?
___________________________________________________________
13. Pasto, la capital de Nario, tiene una poblacin, aproximadamente, 42 veces mayor
que la poblacin de Puerto Carreo, capital de Vichada. Puerto Carreo tiene una
poblacin de 10.034 habitantes. Determino el nmero, aproximado, de habitantes que
tiene Pasto.
14. Un grupo de albailes dur 6 das levantando una pared. Cada da pegaron 2.348
ladrillos.
a. Cuntos ladrillos pegaron en 2 das?
b. Cuntos ladrillos pegaron en 3 das?
c. Cuntos ladrillos tiene la pared?
Claves
82.322.296 = Rosa
44.329.472 = Naranja
40.594.122 = Marrn oscuro
21.187.274 = Marrn claro
30.715.758 = Rojo
21.568.750 = Negro
37.690.497 = Rojo
32.191.614 = Naranja
60.091.856 = Negro
22.491.931 = Verde
8 9 11
DEMUESTRO MI AGILIDAD
7. Escribo V si la afirmacin es verdadera o F si es falsa.
( ) 23 es mltiplo de 3. ( ) 24 es mltiplo de 2.
( ) 14 es mltiplo de 2. ( ) 21 es mltiplo de 7.
( ) 20 es mltiplo de 4. ( ) 18 no es mltiplo de 8.
( ) 36 es mltiplo de 9. ( ) 46 es mltiplo de 6.
( ) 25 no es mltiplo de 5. ( ) 30 no es mltiplo de 10.
14. Coloreo los nmeros que son divisores del nmero del
recuadro.
4
7
1
5 8 5
27
30
15 3 3 9
11
2
AHORA A ESCRIBIR
15. Leo la pista y descubro el boleto ganador.
PISTAS
El nmero del boleto ganador no es divisible entre
5, pero si es divisible entre 6.
8.529 9.825
5.289 8.295
2.589
2.958
El nmero del boleto ganador es:______
Y AHORA A CANTAR
El 31, el 37, el 41, el 47, se qued atrs el 43 pero ya lo dije en esta vez.
Todos estos son nmeros primos, porque se dividen por uno y por s mismo (bis).
El 53, el 59, el 61, el 67, el 71, el 73, el 79 y el 83. Los que nos faltaban llegan en
cohete el 89 y el 97.
Ya tenemos todos los primos hasta el cien y te queda a ti, aprenderlos bien.
VOY HACERLO!
Luis
Daniela
OBSERVO LA ILUSTRACIN Y RESPONDO
1. Es correcta la afirmacin de Daniela?
2. Por qu?
42
2 x 21
3 x 7
Luego, 42 = 2 x 3 x 7
3. 30 4. 50
Luego, 30 = Luego, 50 =
Tacho el nmero 1.
Encierro el nmero 2 y tacho todos sus
mltiplos.
Encierro el nmero 3 y tacho todos sus
mltiplos.
Encierro el nmero 5 y tacho todos sus
mltiplos.
Encierro el nmero 7 y tacho todos sus
mltiplos.
Encierro todos los nmeros que
quedaron sin tachar.
Los nmeros encerrados son los nmeros primos menores que 100.
VOY A ESCRIBIRLOS!
INTERPRETO
9. Calculo el m.c.d. y el m.c.m. de 15 y 18, despus los multiplico. Efecto tambin el
producto 15 x 18 Qu observo?
10. Los nmeros 8 y 21 no tienen divisores comunes, son primos entre s. Cul es su
m.c.m.?
11. Busco dos nmeros primos entre s cuyo producto sea 72.
Y DEMUESTRO MI AGILIDAD
12. Tengo una coleccin de minerales, guardados cada uno en una cajita cuadrada,
todas iguales. Deseo poner esas cajitas en exposicin de manera que formen un
rectngulo completo. De cuntas maneras lo puedo hacer? Cul es la disposicin
que ms se parece a un cuadrado?
13. Ana viene a la biblioteca del colegio, abierta todos los das, incluso festivos, cada 4
das y Juan, cada 6 das. Si han coincidido hoy. Dentro de cuntos das vuelven a
coincidir?
14. Mara y Jorge tienen 30 bolas blancas, 27 azules y 42 rojas y quieren hacer el
mayor nmero posible de hileras iguales. Cuntas hileras pueden hacer?
Van a formar
grupos de 4 Qu bien! Como
estudiantes somos 25, yo no me
para exponer. hago en ningn
grupo y no expongo.
Carolina
REFLEXIONO Y ESCRIBO
17. Es correcta la afirmacin de Carolina?
Y PARA REFLEXIONAR
Encuentro y relleno de color amarillo cada una de las siguientes palabras en la sopa de
letras y el mensaje que se encuentra oculto lo escribo al final.
Potencia, Radical, Modulativa, Asociativa, Base, Exponente, Conmutativa, Distributiva y
Raz
Hay situaciones que se pueden resolver planteando expresiones que combinan las
operaciones aditivas. Por ejemplo:
En un tren viajan 124 personas; en la primera estacin se bajan 38 personas y en la
segunda estacin se suben 157 personas. El nmero de personas que viajan en ese
momento en el tren, se puede calcular as:
Esta expresin se resuelve realizando las operaciones de izquierda a derecha.
124 38 + 157
86 + 157
243
2. Explico el procedimiento que usara para resolver la expresin: 375 + 223 108.
Primero, ________________________________________________
Luego, _________________________________________________
Y SIGO APRENDIENDO!
Hay otras situaciones que requieren para su solucin, expresiones que combinan
operaciones aditivas mediante el uso de signos de agrupacin. Por ejemplo:
Adriana tena 48 lminas en su lbum y compr 23 lminas ms. De las lminas que
compr, 9 le salieron repetidas. El nmero de lminas que tiene ahora Adriana en su
lbum se puede calcular as:
48 + (23 9)
48 + 14
62
Para resolver esta expresin, se resuelve primero la operacin indicada en el
parntesis. Luego, se resuelve de izquierda a derecha.
ASOCIAR: 1. Relacionar mentalmente una cosa con otra. 2. Juntar, a una persona o
una entidad con otra, para un fin o una actividad comunes. 3. Juntar, una cosa, con otra
para una actividad comn.
2 x (5 x 4) = (2 x 5) x 4
2x 20 = 10 x 4
40 = 40
8. 2 x (4 x 3) = (2 x 4) x 3
9. (8 x 3) x 2 = 8 x (3 x 2)
10. (5 x 4) x 7 = 5 x (4 x 7)
Y LLEG LA HORA DE
EJERCITAR
15. El pasaje para viajar a la Costa cuesta el doble que el pasaje a los Llanos, Cunto
debe pagar una persona para viajar a la Costa?
652 x 12 92.928
125 x 12 1.500
2.168 x 30 7.824
704 x 132 65.040
Conformar
Vrtice ngulo
Lado final
A. agudo
Miden 90
A. recto
clasificar
ngulo
Miden 180
A. llano
Miden ms de 90 y
menos de 180
A. obtuso
N L C
a) 50 grados
b) 120 grados
c) 155 grados
4. Observo cada ngulo y escribo lo que creo que mide. Luego mido con el
transportador y verifico mi respuesta.
12. ngulo es la abertura que se forma en el cruce de dos lneas rectas. Marco cul de
los ngulos dibujados tiene una mayor abertura.
Y AHORA A LEER
Sucedi que un da la lnea recta se hizo una pregunta... Por que soy una lnea recta?,
de inmediato corri hacia donde estaba su madre y al verla le cuestion. Por qu soy
una lnea recta mam? A lo que sta le respondi: mira eres una lnea recta porque
DIOS cre un mundo lleno de lneas en el cual a cada figura le dio un uso y un nombre,
a nosotras nos toc ser una de las lneas ms importantes que hayan existido en la faz
de la tierra. Pero para que servimos? Cul es nuestra utilidad?.... la lnea mam, -
alzando la voz. Dijo: Deja ya de pensar en tonteras, no me molestes ms, eres una
lnea recta y punto, ahora vete a jugar a otro lado y deja ya de molestar.
La lnea sali corriendo rpidamente de aquel lugar con la misma idea en la cabeza:
por qu razn era una lnea recta. Camin y camin, y observ a su alrededor que la
mayor parte de las cosas, estaban compuestas por lneas rectas, y pareci que por un
momento esa idea se haba esfumado de su cabeza. Lleg la noche y se fue a dormir
pero antes de dormir algo pas, volvi a hacerse la misma pregunta Por qu soy una
lnea recta? Cul es mi fin en esta vida? Las horas pasaron hasta que se qued
profundamente dormida. Al da siguiente, se levant temprano y se fue a la escuela, en
la hora del recreo, cuando todos los nios lneas jugaban, ella se sent a observar de
nuevo su alrededor y vio que todos sus dems compaeros eran diferentes, haba
lneas paralelas, lneas perpendiculares, lneas que juntas formaban cuadrados,
rectngulos, tringulos, etc.
RESPONDO:
1. Busco en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
Lnea, recta, figura, paralela, perpendicular, cuadrado, rectngulo.
2. Escribo ejemplos de objetos que representan lneas rectas y los dibujo.
3. Segn explicacin de mi maestra(o), represento mediante un dibujo objetos donde se
muestre claramente la nocin de lneas paralelas y perpendiculares.
SIGO INSTRUCCIONES
2. De acuerdo a la figura, trazo las rectas que me indican.
T L
P
S
Perpendicular a g y paralela a m
g
. .
. . .
ROJO
Dos lneas paralelas entre s.
VERDE
El albail utiliza el nivel para colocar los ladrillos horizontales (b); usa la plomada para
que la pared le salga vertical (c); mientras que la escalera est inclinada (d). Segn su
posicin en el espacio las rectas pueden ser horizontales, verticales e inclinadas.
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Tiempo Previsto: Semana N 9 del______ al_____de______________ Horas: 4
DEBO APRENDER!
1. Leo el criterio de divisibilidad entre 2. Luego, encierro los nmeros divisibles entre 2,
en cada cartn de bingo.
[Equipo Acadmico-Pedaggico rea Matemticas] Colegios Arquidiocesanos de Cali Pgina 43
Divisibilidad entre 2
3. Leo la siguiente informacin. Luego, subrayo con rojo los nmeros del texto que sean
divisibles entre 2.
Necesita consumir ms de 200 kilogramos de comida diariamente, por esta razn, pasa
casi 16 horas del da comiendo. Su perodo de gestacin es de 21 a 22 meses y da a
luz 1 cra.
Divisibilidad entre 3
Luis Diana
Respondo:
a) La afirmacin de Luis es correcta? ______ por qu? __________
b) Quin tiene la razn? _________ por qu? ________________
5. Completo la tabla.
6. Leo el criterio de divisibilidad entre 6. Luego, coloreo los ladrillos teniendo en cuenta
lo que dice la instruccin.
Divisibilidad entre 6
a) Pinto con azul los ladrillos que tienen los nmeros divisibles entre 2.
b) Pinto con amarillo los ladrillos que tienen los nmeros divisibles entre 3.
Respondo:
7. Escribo la cifra que falta en cada nmero para que sea divisible entre 6.
e) __ 48 f) 1. __ 46 g) 2.54 __ h) 4.0 __ 0
8. Tengo dos cifras, soy divisible entre 3, no soy divisible entre 2, y soy menor que 20.
Soy el ____.
5 10 15 - __ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ____ - ____ - ___ - ___
MUY INTERESANTE
Se divide 120 por el menor de sus divisores primos en este caso 2; el otro factor 60 se
divide tambin por el menor de sus divisores primos 2; el otro factor 30 se divide
tambin por el menor de sus divisores primos 2; el otro factor 15 se divide tambin por
el menor de sus divisores primos 3, el otro factor 5 como es primo se divide por el
mismo para obtener como ltimo cociente 1. El proceso anterior se acostumbra abreviar
de la siguiente manera:
120 2
60 2
30 2
15 3
5 5
1
120 = 2 x 2 x 2 x 3 x 5
2. Para cada uno de los siguientes nmeros se ofrece una descomposicin en factores.
Marco las correctas y las que no, hallo en cada caso la solucin.
8. Para cada pareja de nmeros, encuentro los primeros seis mltiplos. Determino
despus el mnimo comn mltiplo.
a) 5 y 3 b) 6 y 10 c) 15 y 18 d) 14 y 21
9. Encuentro el M.C.M. de los siguientes nmeros:
a) 10,15 y 20
b) 8,14 y 20
c) 16,40 y 56
11. El M.C.D. de dos nmeros es 6 y su M.C.M. es 270. Si uno de los nmeros es 54,
Cul es el otro nmero?
13. Encuentro dos nmeros sabiendo que son primos entre s y su M.C.M. es 72.
MUY INTERESANTE
-S, hay que ahorrar tiempo, papel y lpiz - le explic, bastante aliviada de que Ignotus
finalmente la hubiera comprendido.
...3536373839...
Ignotus le propuso a Ana que llamaran a esos nmeros repetidos como 12; 23; 34; etc.
"los nmeros de Ana" y que hicieran una lista con ellos.
Me animo a descubrir todos los nmeros de Ana menores que 100? Cuntos
nmeros encontr?
Nmeros triangulares
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Figura Crculos
1 1
2 3
10
Figura:
N de lneas: 4 7 10
1.
? a b c
2.
3 4 6 ? a 7 b 8 c 9
3.
4.
a b c
5.
2 4 16 a 10 b 8 c 14
PREPARO MI EVALUACIN
Tiempo Previsto: Semana N 12 del______ al_____de______________ Horas: 4
CURIOSIDADES MATEMTICAS
ALGUNAS PIRMIDES DE NMEROS
1 x 9 + 2 = 11 Nmeros especiales: el 26
12 x 9 + 3 = 111 26 x 26 = 2626
123 x 9 + 4 = 1111 es el nico nmero cuyo antecesor (25)
1234 x 9 + 5 = 11111 es un cuadrado perfecto (25=5x5) y el
12345 x 9 + 6 = 111111 nmero que le sigue (27) es un cubo
123456 x 9 + 7 = 1111111 perfecto (27=3x3x3).
1234567 x 9 + 8 = 11111111
12345678 x 9 + 9 = 111111111
123456789 x 9 + 10 = 1111111111
Obtuve la mitad de
los puntos de Laura. Obtuve 6.000
puntos.
Andrs
Laura
OBSERVO LA ILUSTRACIN Y RESPONDO
1. Qu puntaje obtuvo Andrs?
2. Por qu?
2 X 21
3 X 7
Luego, 42 = 2X3X7
3. 100 4. 80
LEO LA INFORMACIN
Si en una divisin con divisor de una cifra, la primera cifra del dividendo es menor que el
divisor, se inicia la divisin separando dos cifras en el dividendo.
INTERPRETO
10. Los nmeros 8 y 21 no tienen divisores comunes, son primos entre s. Cul es su
m.c.m.?
11. Busco dos nmeros primos entre s cuyo producto sea 72.
Y DEMUESTRO MI AGILIDAD
12. Ana viene a la biblioteca del colegio, abierta todos los das, incluso festivos, cada 4
das y Juan, cada 6 das. Si han coincidido hoy. Dentro de cuantos das vuelven a
coincidir?
21. Explico con mis propias palabras la clasificacin de los ngulos de acuerdo con su
medida. Los ilustro.
MATEMTICA
EN MIS MANOS
Colegio:
Grado: rea:
Cuarto Matemtica
Docente:
Tiempo Previsto: Horas:
Un perodo 48h/Perodo
INDICADORES DE DESEMPEO
Resuelvo eficazmente problemas matemticos aplicando las relaciones y
operaciones bsicas con nmeros naturales, siguiendo instrucciones dadas.
Planteo problemas matemticos de la vida cotidiana cuya solucin requiera de la
utilizacin de ngulos y caractersticas de las rectas en figuras geomtricas.
Aplico las nociones de divisibilidad, M.C.M. y M.C.D. en la resolucin de problemas
matemticos de mi entorno.
EJES TEMTICOS
1. Operaciones entre conjuntos: unin, Interseccin y diferencia.
2. Nmeros fraccionarios: Amplificacin y simplificacin. Fracciones equivalentes.
Operaciones (adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin). Fracciones decimales.
4. Plano cartesiano.
5. Clasificacin de polgonos. Clasificacin de tringulos y cuadrilteros.
UNIN DE CONJUNTOS
Gabriel decide preparar un jugo de frutas. Para elaborar su jugo, Gabriel separa los
ingredientes en dos partes que les llamaremos conjuntos. En el primero que llamaremos
conjunto A, Gabriel coloc la papaya, la manzana y el banano y en el segundo que
llamaremos conjunto B, coloc la miel y la leche.
A B
Y AHORA A PRACTICAR
Los docentes de educacin fsica del Colegio ______________________, deciden
hacer un torneo de ftbol en el que participarn todos los estudiantes del colegio. Uno
de los equipos que participar ser el conformado por el grado 3 y el grado 4.
G3 G4
Luis David
Sergio Juan Jos Camilo
____U____ = { }
Luisa
M Luisa D
Ivn Sara
Ivn Sebastin
Camilo
Maira
____U____ = { }
A = {e,x,i,t,o} y B = {t,r,i,u,n,f,o}
M = {s,o,l,i,d,a,r,i,d,a,d} y N = {a,m,i,s,t,a,d}
P = {a,m,o,r} y Q = {r,o,m,a]
Represento la unin del conjunto de los nmeros pares menores de 10 con el conjunto
de los nmeros impares menores de 10.
NUP
CUD
2. C={ , , , }
D={ , , , }
PUI
1 3 4
5 8 7
6 9 2
Realizo la unin de los siguientes conjuntos utilizando los nmeros, recorto, pego sobre
una cartulina y uno.
2 4
1 3
INTERSECCIN DE CONJUNTOS
Se halla los
elementos comunes
de BN
El conjunto interseccin est formado por los elementos comunes de ambos conjuntos.
AB = { }
AC = { }
AD = { }
DB = { }
BC = { }
DC = { }
AA = { }
c) A B = {1, 2, 3}
d) A B = {2}
a) A B = {mltiplos de 5}
b) A B = {mltiplos de 5}
c) A B = {mltiplos de 6}
d) A B = {6, 12, 18, 24}
a) A B = {2, 4, 6, 8,10}
b) A B = {7}
c) Ninguna de las anteriores.
6. Las notas que obtuvieron Susana y Rebeca el ao pasado, en matemtica, en los
tres trimestres, fueron:
b) Si aumento un punto a todas las notas de Rebeca, Cules son las nuevas notas
comunes?
c) Si disminuyo dos puntos a todas las notas de Susana, Cules son las nuevas
notas comunes?
a) TQ d) TQV g) (QV)T
A B C D
.1 .4 .9
.2 .6 .7
.3 .5 .8
(I) (II)
F
E .10
.11
.13
.12
(III)
P Q R
.5 .15
.9 .12
.6 .7 .16
.10 .13
.8
.11 .14
.17
Conjunto A Conjunto B
P ={ }
Q ={ }
R ={ }
Q
P
16 P-Q ={ }
19 27 R
8 Q-P ={ }
23 14 30
20 36 Q-R ={ }
10
12 R-Q ={ }
P-R ={ }
AHORA A CONSTRUIR
A-B={ }
B-A={ }
A-D={ }
D-A={ }
B-C={ }
D-C={ }
A-A={ }
Vallunos
a b c
Varones
e
d f
Parte Roja
=
Nmero total de
Partes
A. 3/3
B. 2/3
C. 1/2
D. 1/3
A. 0/3
B. 2/3
C. 1/2
D. 1/3
A. 3/3
B. 2/3
C. 1/2
D. 0/3
Hay 8 partes de las cuales se han pintado 4, por lo tanto, la fraccin que representa
matemticamente este dibujo es:
Cmo la leo?
Cmo la leo?
= = =
SUMA DE FRACCIONES
Tiempo Previsto: Semana N 17 del______ al_____de______________ Horas: 4
DATO CURIOSO
La idea del nmero fraccionario fue desarrollada no slo por los egipcios, sino tambin
por los babilonios y ms tarde por los griegos seguidores del gran sabio Pitgoras,
quien vivi en el siglo VI a.C. y desarroll una verdadera filosofa del nmero.
Los pitagricos, como fueron llamados los seguidores de Pitgoras, consideraban a los
nmeros no slo como cantidades sino como los elementos que regan al Universo.
Los nmeros eran asociados a todos los fenmenos conocidos y el Universo era
concebido en trminos de relaciones matemticas.
Coloreo los nmeros del dibujo oculto con la clave de los resultados de cada una de las
siguientes fracciones. Algunos de los resultados tienen que ser simplificados antes de
buscar su clave.
a.
b.
c.
d.
Y LLEG LA HORA DE
INTERPRETAR!
EL TORNILLO
El tornillo es un dispositivo mecnico de fijacin, por lo
general metlico, que est formado por un plano
inclinado enroscado alrededor de un cilindro o de un
cono.
Los tornillos se producen de tamaos estndar dados
en pulgadas, hay tornillos de 1 / 2 pulgada, 3 / 8 de
pulgada y 7 / 16 de pulgada entre otros.
VOY A INDAGAR!
RESPONDO:
Qu cantidad de leche le recomend el
mdico tomar al da?
Completo la tabla.
Maana
Tarde
Noche
SIGO INSTRUCCIONES!
Con esta actividad jugar domin equivalente. En l encontrar que una misma fraccin
est escrita de diferentes formas. Es decir encontrar una fraccin y sus equivalentes.
Por ejemplo encontrar la fraccin 1/6 escrita tambin as: 2/12, 3/18, 4/24, 5/30. Todas
estas fracciones son equivalentes.
Listo!
Dibujo el domin y a jugar. Pego las fichas en cartn grueso para que sea ms fcil
usarlas.
Este domin es muy parecido al domin normal, la nica diferencia es que en lugar de
nmeros enteros tiene fracciones. As la ficha ms alta, en lugar de ser la 6 es la 1.
Chocolate
Chocolate
Chocolate Chocolate
Chocolate
Chocolate Chocolate
INTERPRETO Y REPRESENTO
5. Un campo mide 2000 metros cuadrados. Cuntos metros cuadrados tiene 1/4 del
campo? Y 3/4 del campo?
10. Una persona pinta una habitacin en 5 horas. Qu parte de la habitacin pinta en
1 hora?
11. A Ana le dieron 1/4 de pastel y a Arturo 1/6. Cunto reunieron entre los dos?
12. Luis tena un pedazo de cuerda de 5/8m de largo. Lo cort en 4 pedazos iguales.
De qu medida es cada pedazo?
PARA RECORDAR
14. Resuelvo:
a) x
b)
c) x
d) x
jugo?
A LEER!
17. Leo el siguiente texto. Luego, realizo un dibujo para responder la pregunta.
a) x
b) de
c) de
JUEGO Y APREHENDO
Efecto todas las operaciones propuestas en cada ficha y simplifico si es posible todas
las fracciones, escribiendo el resultado en las mismas fichas. Despus dibujo, recorto
las fichas y construyo un nuevo rectngulo de tal forma que estando todos los nmeros
hacia arriba, las fracciones simplificadas que estn juntas en los bordes sean las
mismas. Luego, pego el nuevo rectngulo en mi cuaderno.
1. Realizo las siguientes divisiones, indicando el mtodo utilizado. Debo utilizar dos
mtodos.
a) 3 / 4 6 / 7 b) 1 / 2 1 / 2 c) 3 / 8 8 / 3 d) 9 / 3 6 / 8
e) 2 / 5 2 / 6 f) 5 / 6 8 / 9 g) 11 / 5 8 / 9 h) 10 / 4 1 / 5
2. Observo la ilustracin. Luego, descubro cules nios dicen la verdad y por qu.
________________________________________________________________
3. COMPLETO.
Hallo los cocientes indicados para completar la informacin. Simplifico cuando sea
necesario y escribo los resultados en letras.
a)
b)
c)
d)
Y LLEG LA HORA DE
ANALIZAR!
7. Natalia quiere llenar una jarra con de litro de refresco de mora. Si con cada sobre
de refresco se prepara litro de refresco, Cuntos sobres se necesitar?
Y CUANTO HE APRENDIDO?
a)
b)
c)
d)
a) b) c) d) e)
f) g) h) i) j)
Y AHORA A LEER
DCIMAS Y CENTSIMAS
Si se toma una unidad y se divide en 10 partes
iguales, cada una de estas partes representa una
dcima de la unidad.
Si se toma una unidad y se divide en 100 partes iguales, cada una de estas partes
representa una centsima de la unidad.
a)
b)
c)
PLANO CARTESIANO
Tiempo Previsto: Semana N 20 del______ al_____de______________ Horas: 4
QUE INTERESANTE
Cuando van a comenzar una excavacin los arquelogos colocan encima una
cuadrcula formada por lazos y estacas. Coloca cada figura segn el lugar en que se
encontr.
1. Localizo en el plano cartesiano los puntos indicados formados por pares ordenados
de nmeros o coordenadas cartesianas, uno los puntos he identifico la figura.
(0,8),(0,12),(3,15),(5,15),(5,14),(3,12),(2,12),(2,9),(4,11),(6,11),(8,9),(8,13),(10,11),
(14,11),(16,13),(16,7),(15,6),(13,5),(11,5),(9,6),(8,7),(8,4),(9,4),(9,2),(6,2),(6,6),(4,6)
(3,5),(3,4),(5,4),(5,2),(1,2),(0,8),(9,8),(9,10),(11,10),(11,8),(9,8),(13,10),(15,10),(15,8)
(13,8),(13,10),(11,7),(12,8),(13,7),(11,7).
EL PLANO CARTESIANO
El plano cartesiano est formado por dos rectas numricas, una horizontal y otra vertical
que se cortan en un punto. La recta horizontal es llamada eje de las abscisas o de las
equis (x), y la vertical, eje de las ordenadas o de las yes, (y); el punto donde se cortan
recibe el nombre de origen.
El plano cartesiano tiene como finalidad describir la posicin de puntos, los cuales se
representan por sus coordenadas o pares ordenados. Este es el nuevo tema de
matemticas que se ha empezado esta semana. Despus de conocer qu es
exactamente un plano cartesiano, qu utilidades puede tener en la vida cotidiana, cmo
AHORA RESPONDO:
2. Consulto la biografa de Ren Descartes y sus aportes a la matemtica.
3. Busco el nombre que reciben cada una de las regiones que forman el plano
cartesiano.
4. Qu utilidades puede tener en la vida cotidiana?
5. De qu manera se puede aplicar en las diferentes reas del conocimiento?
6. En qu direccin se enumeran las columnas y los renglones?
Derecha
Abajo
Y AHORA A PRACTICAR
Haba una vez un Cuadrado con cuatro ngulos rectos y cuatro lados que viva en la
lejana de Poligonolndia; ciudad llena de figuras, tamaos y colores.
El Cuadrado viva muy solo porque no tena color y por esta razn se ocultaba de las
dems figuras. Un da el Cuadrado decide salir a la orilla del maravilloso ro de
Poligonolndia para ver su descolorida figura y ve que al otro lado del ro estaban el
Trapecio violeta con sus dos lados paralelos y el Rombo azul con su forma de
diamante, l al ver sus brillantes colores sale huyendo a su hogar lleno de vergenza.
Trapecio y Rombo se percataron de su problema y salieron tras de l, al llegar a su
casa comienzan a llamarlo: Cuadrado, Cuadrado y l asustado se asom por la
ventana y les dice: mrchense, por favor ellos le contestan: no te avergences de ti,
nosotros te podemos ayudar el cuadrado asombrado del ofrecimiento decide salir, ellos
adems de ofrecerle su amistad, le ofrecieron ayuda y le llevaron a visitar al
Paralelogramo pintor que tena los dos lados paralelos ms brillantes y maravillosos del
pueblito. Ellos saban que l poda darle color a la figura del cuadrado.
En el transcurso del camino al pueblo, las dems figuras miraban asombradas pero con
gran disimulo lo que vean; una figura sin color.
El que no poda disimular era el gran Tringulo Rectngulo quien era muy famoso por
su color rojo tan brillante. Por ser tan hermoso se aprovechaba de esto e intentaba
humillar a todo aquel que se le acercaba, esto fue lo que sucedi al ver al pobre
Cuadrado, inmediatamente intenta humillarlo diciendo: oh, ah va el descolorido
Cuadrado pero los nuevos amigos de Cuadrado, Trapecio y Rombo, lo defendieron y
no permitieron que el Tringulo Rectngulo lo ofendiera sintindose superior a l con su
soberbio ngulo recto. Ellos continuaron su marcha.
Al llegar donde viva el Paralelogramo pintor, Cuadrado qued asombrado con la
hermosura de sus colores, nunca antes haba visto una figura tan bella. Rpidamente le
explican y l accede a ayudarlo sin pensar. Paralelogramo era muy creativo e
innovador, siempre le gustaba inventar colores nuevos. Paralelogramo le ofreci un
color maravilloso y diferente pero sobre todo muy especial. El Cuadrado acepta y le
pregunta: Qu tiene de especial este color? Paralelogramo sonriendo le dice, tu color
ser el ms hermoso y especial porque brillar en la oscuridad.
Cuadrado muy emocionado dice: gracias. El trabajo comenz, y en cuanto menos lo
esperaban sali el cuadrado con su brillante y nico color. Sus amigos no podan
descifrar especficamente su color pero s que era fosforescente, tal y como le haba
dicho el pintor brillaba en la oscuridad!
El Cuadrado no saba cmo agradecer, pero con su gran sonrisa era ms que suficiente
para sus amigos.
RESPONDO:
a) Qu es un polgono?
b) Segn lo visto en clase, cules son los elementos de un polgono?
c) Consulto de dnde procede la palabra polgono.
d) Segn lo visto en clase, cules son los tipos de polgonos?
e) Escribo el nombre de los siguientes polgonos:
3. Cuntos cm son 40 m?
4. Cuntos m son 500 mm?
5. Cuntos dm son 7 Km?
6. Escribo el nombre de cada polgono:
Tringulo
Rombo
Rectngulo
8. Uno con flechas el nombre correspondiente del polgono con el nmero de sus lados.
A EJERCITAR
9. encuentro el rea de los siguientes polgonos:
24 11 18
16 30
COMPLETO!
19. Estos son los moldes que utiliza un pastelero para hacer galletas. Sealo los que
sean polgonos.
TRINGULOS: CLASIFICACIN
Tiempo Previsto: Semana N 22 del______ al_____de______________. Horas:4
VAMOS A JUGAR.
RECUERDO!
Los tringulos se pueden clasificar segn sus ngulos en:
Acutngulos: Los tres ngulos agudos.
Rectngulos: Un ngulo recto y dos agudos.
Obtusngulos: Un ngulo obtuso y dos agudos.
Segn sus lados se clasifican en:
Equilteros: Los tres lados iguales.
Issceles: Dos lados iguales y uno distinto.
Escalenos: Los tres lados distintos.
1. Completo la siguiente tabla indicando en las casillas en blanco SI o NO, segn sea o
no posible que un tringulo pueda, a la vez, los tipos que indica la fila y la columna.
Equiltero Issceles Escaleno
Acutngulo
Rectngulo
Obtusngulo
QUE INTERESANTE!
10. Clasifico los siguientes tringulos segn sus lados y segn sus ngulos:
CLAVE:
De rojo: los tringulos equilteros.
De verde: los tringulos issceles.
De amarillo: los tringulos escalenos
13. Rodeo con un crculo slo aquellas figuras que sean tringulos. Luego, clasifico los
tringulos que he seleccionado segn sus lados y segn sus ngulos.
CUADRILTEROS: CLASIFICACIN
Tiempo Previsto: Semana N 23 del______ al_____de______________. Horas:4
DESCUBRIENDO CUADRILTEROS!
CUADRILTERO.
Es un polgono que tiene cuatro lados. Los cuadrilteros
pueden tener distintas formas, pero todos ellos tienen
cuatro vrtices y dos diagonales.
RECUERDO!
Los cuadrilteros se pueden clasificar segn el paralelismo
entre sus lados en:
Trapezoides: no tienen lados paralelos.
Trapecios: tienen dos lados paralelos.
Paralelogramos: los lados opuestos son paralelos.
Los paralelogramos se pueden clasificar atendiendo a sus ngulos y a sus lados en:
Cuadrados: Sus cuatro lados son iguales y sus cuatro ngulos tambin.
Rectngulos: Sus lados opuestos son iguales y sus cuatro ngulos son iguales.
Rombos: Sus cuatro lados son iguales y sus ngulos opuestos son iguales.
Romboides: Sus lados opuestos son iguales y sus ngulos opuestos son iguales.
A PRACTICAR!
COMPLETO LA FRASE
3. Tengo los cuatro lados iguales pero mis ngulos no son rectos. Soy un _______
4. Dos de mis lados son paralelos y tengo dos ngulos rectos. Soy un _______
Cuadriltero
6. Explico por qu creo que las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) El rectngulo es un cuadriltero regular.
b) El rombo es un cuadriltero regular.
8. Observo los ngulos y los lados de los siguientes cuadrilteros. Los clasifico
especificando de qu tipo de trapecio o de paralelogramo se trata.
FIN DE PERODO
Tiempo Previsto: Semana N 24 del______ al_____de______________. Horas: 4
TRUCOS MATEMTICOS!
QUE INTERESANTE!
Son mltiplos de 7 los nmeros capicas de 3 cifras
cuya cifra central y una de las dos laterales sume 7
(por ejemplo: 161,252,343,434,525,616) 14 (por
ejemplo: 595, 686, 777, 868,959).
(Rafael Cerezo, Salamanca, Espaa)
ALGO MS!
Al multiplicar cualquier nmero de dos cifras (siempre que la suma de sus dos cifras sea
nueve o menor de nueve) por 11 se obtiene un nmero de 3 cifras en el que la primera
y la ltima cifra son las del nmero que multiplicamos y la del centro la suma de ambas.
Por ejemplo: 23 x 11 = 253
Son mltiplos de 13 los nmeros capicas de 3 cifras cuya cifra central y una de las
laterales sume 13 (por ejemplo: 494, 585, 676, 767, 858,949).
A REPASAR!
a X X
b X X
c X
d X
e X X
f X X
g X X
h X
i X
j X X
Rebeca 09 13 12 16
c) Si disminuyes tres puntos a todas las notas de Susana, Cules son las nuevas
notas comunes?
Maana
Tarde
Noche
a) x
b) de
c) de
6. Hallo los cocientes indicados para completar la informacin. Simplifico cuando sea
necesario y escribo los resultados en letras.
Los osos pardos son omnvoros, comen plantas, pescado, aves y mamferos pequeos;
sin embargo, de su dieta consiste en races, hierbas y bayas.
Tringulo
Rombo
Rectngulo
EL TORNILLO
El tornillo es un dispositivo mecnico de fijacin, por lo general metlico, que est
formado por un plano inclinado enroscado alrededor de un cilindro o de un cono.
Los tornillos se producen de tamaos estndar dados en pulgadas, hay tornillos de 1 / 2
pulgada, 3 / 8 de pulgada y 7 / 16 de pulgada entre otros.
A NIVEL AFECTIVO
Que desde nuestro mundo descubramos la utilidad de:
Plantear y resolver problemas matemticos relacionados con los nmeros
decimales en diferentes contextos.
Calcular reas y permetros de figuras geomtricas.
A NIVEL COGNITIVO
Que desde nuestro mundo:
Reconozcamos el conjunto de los nmeros decimales, sus operaciones,
propiedades y el clculo de reas y permetro de figuras geomtricas.
A NIVEL EXPRESIVO
Que desde nuestro mundo:
Planteemos y resolvamos problemas relacionados con los ejes temticos.
INDICADORES DE DESEMPEO
Resuelvo problemas matemticos de la vida cotidiana que involucren nmeros
decimales sus propiedades y operaciones bsicas, siguiendo instrucciones
dadas.
Aplico las operaciones matemticas requeridas para la solucin de problemas
que involucren operaciones entre nmeros decimales.
Sigo eficazmente instrucciones dadas en flujo gramas para calcular reas y
permetros de figuras geomtricas.
EJES TEMTICOS
Nmeros decimales
Valor de posicin Unidades de medidas
Lectura y escritura Longitud
Orden y ubicacin en la recta reas de cuadrilteros,
numrica rectngulos y tringulos
Operaciones (suma, resta, Permetro
multiplicacin, divisin)
Realizo:
Escribo una lista de las palabras desconocidas y busca su significado:
Escribo una conclusin o reflexin de la lectura
Hago un dibujo relacionado con la lectura.
Qu son los
nmeros decimales?
Recuerdo que una fraccin decimal es una fraccin en la cual el denominador (el
nmero de abajo) es una potencia de diez (como 10, 100, 1000, etc.).
Los nmeros decimales nacen como una forma especial de escritura de las fracciones
decimales, de manera que la coma separa la parte entera de la parte decimal. Si no hay
enteros, colocamos 0 delante de la coma.
Fraccin decimal
8, 743
Parte entera Parte decimal
Como me he podido dar cuenta, en los nmeros decimales los lugares se relacionan
con la cantidad de ceros que tiene la potencia de 10 del denominador.
La ltima cifra del numerador de la fraccin decimal debe ocupar la posicin que indica
el denominador; si no alcanzan las cifras dadas, se colocan ceros a la izquierda de
ellas.
JUEGO Y APREHENDO
Juego de la guerra de personajes.
INSTRUCCIONES:
Se juega de a dos. Se reparten 12 cartas para cada jugador. Cada uno apila sus cartas
sin mirarlas. En cada vuelta, cada jugador toma la carta superior de su pila y la mira sin
mostrarla al adversario.
Comienza el jugador que no reparti, elige una caracterstica, la que considere mejor de
su carta y canta: por ejemplo: Peso, 118,300 kg y, a continuacin, el otro jugador
canta el peso correspondiente a su carta. El que tiene la carta con la medida mayor
para la magnitud elegida, gana. Por ejemplo, si el peso en la primera carta del
adversario hubiera sido 87,5 kg, gana el primero y se lleva ambas cartas. El jugador
que se lleva las cartas es quien elige la caracterstica del personaje que competir para
la siguiente carta.
En caso de producirse un empate, es decir, que las medidas para la magnitud elegida
sean equivalentes, se declara guerra y se procede as: al constatar el empate, hay que
decir canto guerra pri. El primero que lo dice tiene derecho a elegir la caracterstica
que competir. Se colocan sobre la mesa las cartas que empataron; sobre ellas, otra
Carta (la siguiente de la pila) boca abajo y se da vuelta una tercera (sin mostrarla
todava al adversario) que ser la que competir para desempatar. El jugador que cant
canto guerra pri elige una caracterstica y se comparan las medidas correspondientes.
El ganador de este turno se llevar entonces 6 cartas en lugar de 2.
Y as contina el juego hasta que algn jugador se queda con todas las cartas.Ese es el
jugador que gana.
Finalmente, Camila y Juan se pusieron de acuerdo. Pero surgi una jugada en la que
ambos quedaron desconcertados.
CAMILA: Altura 2,25 m
JUAN: Altura m
Qu me parece? Quin habr ganado en esa vuelta? Por qu?
A esta altura del partido, Camila y Juan estaban convencidos de que para jugar a esta
guerra de personajes haba que saber bastante de decimales.
Siguieron jugando hasta que apareci un nuevo motivo de desacuerdo:
JUAN: Largo de nariz 6,3 cm
CAMILA: 6,30 cm
JUAN: Canto guerra pri
Es correcto cantar guerra pri? Por qu?
A partir del juego anterior habr podido conocer algunos criterios para comparar
decimales que probablemente chocan con lo que en un primer momento pude haber
pensado. Por ejemplo, aunque 6 es menor que 57; 34,6 es mayor que 34,57.
a) Explico qu criterios para comparar nmeros decimales surgen del juego anterior.
Ahora bien, cuando una fraccin considera una parte entera me debo situar desde ah y
despus ubicar los dcimos. Por ejemplo, si tenemos
Es decir 1 entero y 2 decimos= 2/10 (dos dcimos), sabemos que hay 1
entero, situndonos por lo mismo entre el 1 y el 2, para luego ubicar la parte decimal en
la recta numrica.
Y as sucesivamente.
Comparo los siguientes pares de nmeros y utilizo los smbolos , = segn el caso
a) 4,15 ____ 12,7
b) 5,25____ 5,8
c) 4,75 ____ 4,750
d) 2,016____ 2,12
e) 4,8_____ 4,35
SALIDA
0,2 0,19 0,22 0,25 0,10
ANALIZO Y COMPLETO!
Observo:
12,42
+ 4,128
decimas
decenas
, -------------------
1 2 , 4 2 0 20,248
3 , 7 0 0
4 , 1 2 8
2 0 , 2 4 8
Y AHORA COMPLETO!
2 2,75
+0,5
1,5 2,25
3,15 3,5
+ 0,75 + 0,05
3,45
0,35
0,45 8
0,78 5,7
1,4 2,12
Y DEMUESTRO MI AGILIDAD
252 3,417
CUADRADOS MGICOS
41,6 48 54,4
RESTA DE DECIMALES
Tiempo Previsto: Semana N 28 del______ al_____de________________ Horas: 4
PARA REFLEXIONAR!
Busco en el diccionario el significado de la palabra paradoja.
Por qu creo que la lectura se llama la paradoja de Aquiles y la tortuga?
Aquiles alcanzar la tortuga? Por qu?
Quin creo que ganara la carrera Aquiles o la tortuga?
Por qu?
Si yo fuera Aquiles aceptara el reto y con las mismas condiciones? Explico mi
respuesta:
Observo:
milsimas
Milsimas
unidades
centenas
decimas
decenas
672,200
672,2 398,785 ,
- 398,785
6 7 2 , 2 0 0 ---------------
-3 9 8 , 7 8 5
, 273,415
2 7 3 , 4 1 5
Y AHORA COMPLETO!
9,5 8,75
- 0,5 3,5
10 9,25
3,8
- 0,75 - 0,45
4,55
- 0,1
30,45 38
32,78 45,27
51,4 22,12
De un depsito con agua se sacan 184,5 litros y despus 128,75 litros, finalmente se
sacan 84,5 litros. Si inicialmente haba 557,75 litros de agua en el depsito Cunta
agua se ha sacado del depsito? Y Qu cantidad de agua queda en el depsito?
Un gusanito quiere subir una pared de 2,5 m de alto, as que todos los da en la
maana sube 1m, pero en la noche resbala 0,75 m. Cuantos das se demora el
gusanito en llegar a la parte, ms alta de la pared?
A PROBAR M INGENIO!
EL HUERTO
OBSERVO!
2 Cifras decimales
3 Cifras decimales
El tipo de cambio determina cunto dinero en moneda local obtendr un viajero por 1
dlar de los Estados Unidos. Por ejemplo, si estuviramos en Austria podras cambiar 1
dlar por 10,89 chelines.
Uno la tabla de tipo de cambio para calcular la cantidad de dinero que obtendr en
moneda local por los dlares indicados:
Averiguo cunto se paga en nuestro pas por un dlar y utilizo esa informacin para
calcular el equivalente a 56,62 dlares.
Soy las dos primeras de dcada, tambin estoy en las dos del centro de cadena y por
ltimo no soy ni rey, ni princesa porque estoy en las dos del medio de condesa
____________
________________________ De _______________________-
72 0,4 720 4
32 180
00
Miro el ejemplo:
266 5,7
00
A COMPLETAR!
8 3,2
16,2
0,16 4 8
18,6
10
X 10
10 X 0,01
769 7,69
X ______
7690
X 0,1
UNIDADES DE MEDIDA
LONGITUD
Los primeros inventos fueron casi intuitivos. Varios aspectos indican que las medidas
ms antiguas son la de longitud y masa.
El problema de utilizar las partes del cuerpo como unidades de medida consista en que
la medida cambiaba en cada individuo.
Por eso a finales del siglo XVIII se cre en Francia el metro como unidad de longitud
y fue aceptado por casi todos los pases.
Instrumento de medida
Un libro
Tu pupitre
Tu saln de clase
El tablero
Comparo los resultados que obtuve con mis compaeros y compaeros y escribo mis
conclusiones.
Cuento los pasos que hay del pupitre al tablero y cuento los pasos de regreso.
Por qu?
A PRACTICAR!
Escribo la
medida en
centmetros.
Escribo la
medida en
centmetros.
Escribo la
medida en
centmetros.
El ms largo es el
Cuntos
centmetros
mide?
El ms corto es
Cuntos
centmetros
mide?
Y LLEG LA HORA DE
ANALIZAR
1 pulgada 2,54 cm
PERMETRO
1. El primer puesto es
hacia donde apunta
la flecha.
2. Los puestos siguientes van en el mismo sentido de las manecillas del reloj.
Si soy uno de los invitados en qu silla me hara para ganar el premio? Por qu?
QU ES PERMETRO?
Permetro = 10 cm + 5 cm + 10 cm + 5 cm = 30 cm
Y AHORA A PRACTICAR!
A. Permetro : ___________________
C. Permetro:___________________
Utilizo la regla para medir cada uno de los lados y encuentro el permetro de cada una
de las siguientes figuras.
1. 2. 3.
5. 6.
7. 8. 9.
Miguel tiene una cartulina rectangular, el lado largo mide 14 decmetros y el lado
corto mide la mitad. Cul es el permetro de la cartulina?
El permetro de un rectngulo es 204 cm. Uno de los lados mide 16,3 cm.
Cuntos centmetros medir cada uno de sus lados?
LA PLAZA MAYOR
Los vecinos de Villa Castilla estaban muy orgullosos de su Plaza Mayor porque
constitua el lugar de encuentro y disfrute de todos los villa castellanos y tena la forma
de un cuadrado perfecto.
Y AHORA A PRACTICAR!
A. rea __________ cm
A COMPLETAR!
REA DE CUADRILTEROS
Tiempo Previsto: Semana N 34 del______ al_____de___________ Horas: 4
GUERRA DE TIERRAS
Haba una vez en Geomatelandia dos tribus, los
paralelogramos y los rectngulos, donde lo nico que las
separaban y al mismo tiempo las unan era un hermoso ro
en forma de lnea recta. Curiosamente estas tribus
siempre haban peleado por tener y tener ms tierras y as
ganar ms poder. Un da llego una tercera tribu, los
cuadrilteros, mucho ms numerosos, ricos en oro, sabios
y muy pacficos, a esta tribu no le importaba tener tierras,
ni ms oro, solo queran un hermoso lugar donde vivir y compartir su sabidura y
riquezas. Entonces los cuadrilteros al ver tantas discusiones y peleas entre los
paralelogramos y los rectngulos, decidieron hacer una reunin a la orilla del ro con
rea y superficie jefes de las tribus paralelogramos y rectngulos respectivamente, para
que por fin arreglaran sus diferencias.
Los paralelogramos y los rectngulos estaban tan agradecidos con los cuadrilteros,
que les ofrecieron sus tierras para que las habitaran. Y poco a poco las tres tribus se
volvieron una sola tribu ms rica, con ms tierras y sobre todo una tribu pacfica llamada
los cuadrilteros, en honor a los que llevaron la paz a sus tierras.
Respondo
rea de un romboide: Se obtiene a partir del rea del rectngulo, multiplicando la base
por la altura del romboide (no por el otro lado).
A = base x altura.
A=
rea de un trapecio: A =
24
18
16
30
3. Encuentro:
REA DE TRINGULOS
Tiempo Previsto: Semana N 35 del______ al_____de___________ Horas: 4
QUE MARAVILLA!
EL NIO TRINGULO
Era el inicio de las clases de un nuevo ao escolar, el nio Tringulo asista por primera
vez a su institucin educativa Geometra, se senta emocionado y con muchas ganas
de aprender. La profesora de comunicacin pidi a los presentes que se presentaran
ante sus compaeros y cada uno fueron presentndose: el punto, el segmento, el
ngulo, el cuadrado, el rectngulo, el rombo, etc.; hasta l mismo se present como el
nio Tringulo de tres lados, y notaba que sus compaeros eran diferentes a l. Antes
de terminar la clase, la profesora les dejo un trabajo de que redactaran una composicin
sobre su familia de que construyeran el rbol genealgico familiar.
La raz de nuestra familia es el polgono, que es una figura geomtrica. Tenemos tres
lados, tres ngulos, tres vrtices y dos dimensiones que son base y altura, eso quiere
decir que somos BIDIMENSIONALES.
Cuando tenemos dos iguales y uno diferente, se llama tringulo issceles. Cuando hay
tres lados iguales o ninguno que sea diferente, se llama tringulo equiltero. Cuando no
hay ningn lado igual o tres lados diferentes, se llama tringulo escaleno.
En cuanto a los ngulos, si dos son agudos (menores de 90 grados) y uno es recto
(igual a 90 grados), se llama tringulo rectngulo.
Sin darse cuenta haba diagramado gran parte de su familia, todo lo que su mam le
deca: la hoja de papel le quedaba corta para su diagrama y cogiendo otro papel sigui
diagramando atentamente a cada detalle de lo que su madre le contaba cuando su
familia tena tres ngulos.
Pero si dos son agudos y uno de los ngulos es obtuso (mayor de 90 grados), el
tringulo se llama obtusngulo. Mira hijo y con esto termino, si los tres ngulos son
agudos, el tringulo se llama acutngulo.
De pronto sinti un gran abrazo de su madre y le dijo: Te felicito hijo mo porque has
logrado diagramar el rbol genealgico de nuestra familia; estoy muy orgullosa de tu
habilidad y razonamiento. Slo te falta unir estas dos hojas en una sola y que
reflexiones sobre tu familia. AUTOR: Lic. Edgar Zavaleta Portillo.
2. Encuentro:
PREPARO MI EVALUACIN
Tiempo Previsto: Semana N 36 del______ al_____de___________ Horas: 4
CURIOSIDADES MATEMTICAS
CRIPTOGRAMA.
3.
Un ciclista ha recorrido 145,8 km en una etapa, 136,65 km en
otra etapa y 162,62 km en una tercera etapa. Cuntos kil-
metros ha recorrido en total?
Escribo la
medida en
centmetros.
10. De los tres segmentos de la figura cul es el ms largo? Utilizo la regla.
El ms largo es
el
Cuntos
centmetros
mide?
3. JOYA, Anneris del Roco. CHIZNER RAMOS Johann Alexander. Casa de las
matemticas. 4 ed. Para el docente, Bogot: Editorial Santillana, 2009. 192 pp. ISBN
978- 958-24- 1262-3
4. GRANDE PUENTES, Xiomara. JOYA, Anneris del Roco. CHIZNER RAMOS Johann
Alexander. Casa de las matemticas. 5 ed. Para el docente, Bogot: Editorial Santillana,
2009. 208 pp. ISBN 978- 958-24-1261-6
3. MATEMTICASl. Las figuras planas Ejercicios + Solucionario. [En lnea]. [Citado Dic-
2011] Disponible en internet: http://www.slideshare.net/Julio1960/las-figuras-planas-permetros-y-
reas-ejercicios-solucionario