F ICHA

N REGISTRO ANECDTICO
09 PROCEDIMIENTOS Y TCNICAS D E EVALUACIN C UALITATIVA

Procedimientos evaluativos utilizados en el aula

QU ES EL REGISTRO ANECDTICO Y PARA QU QU S E R ECOMIENDA P ARA C ONSTRUIRLO?
SIRVE?
Lo recomendable, respecto de su elaboracin es:
El registro anecdtico, como tcnica de
observacin directa, es principalmente la descripcin de en el caso del registro anecdtico que se usa de
un hecho imprevisto y significativo protagonizado por modo constante, es oportuno determinar con
un(os) estudiante(s). Este hecho llama la atencin del claridad con qu objetivo o fin se realizarn las
docente porque no constituye una conducta habitual u observaciones y registros. Con ello, se asegura
observada con anterioridad por l. una sistematizacin del procedimiento;

El registro anecdtico, a diferencia de las notas realizar una descripcin detallada del suceso
de campo, no se realiza de modo sistemtico ni puntual y relevante, junto con delimitar las
planificado. Se utiliza cuando el docente considera caractersticas del ambiente o contexto (da,
necesario registrar una situacin anmala. Sin hora, lugar, tipo de actividad, participantes) y
perjuicio de esto, tambin se puede utilizar de forma formular una interpretacin del hecho;
constante. Esto ocurre cuando el docente quiere
evaluar hbitos, conductas y actitudes y tiene como integrar a otros actores en el proceso de
objetivo comprender la dimensin conductual y tica observacin, esto permitir triangular la
del estudiante. En este ltimo caso, el registro informacin obtenida y hacerla ms objetiva;
anecdtico es til para concluir aspectos relevantes complementar este tipo de registros, con
sobre la personalidad, la conducta, o incluso, detectar entrevistas, por ejemplo. As se crea una
las causas de una problemtica latente en un instancia para comentar con el propio sujeto de
estudiante. la observacin y registro, las situaciones
consideradas crticas o simblicas de un
Por ltimo, es importante sealar que el comportamiento; y
registro anecdtico tambin es aplicado por el
estudiante. En este caso, sirve para dejar registro de considerar el uso de los dos tipos de formatos
situaciones que se dan dentro de una institucin existentes: plantillas de registro cuantitativo
educativa (estudiantes de Pedagoga) o en una empresa (que permiten marcar frecuencias en el
(estudiantes en prctica). cumplimiento de ciertas tareas) o plantillas de
registro cualitativo (fichas descriptivas y
analticas).














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E-mail: ugc@udla.cl


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09 PROCEDIMIENTOS Y TCNICAS D E EVALUACIN C UALITATIVA

Procedimientos evaluativos utilizados en el aula

E JEMPLO D E REGISTRO ANECDTICO CUANTITATIVO

Fecha Cumple con Trae su Atrasos Acata Situacin
las tareas material despus del instrucciones (describir)
pedaggico recreo
S NO S NO +2 +4 +6 S




Totales
Fuente: adaptado de Muoz, E. 2010. Talleres para la construccin de instrumentos
evaluativos. Santiago de Chile: Bibliogrfica Internacional, pg. 143
T ABLA 1 . Ejemplo 1 de registro anecdtico

E JEMPLO D E REGISTRO ANECDTICO CUALITATIVO

A continuacin se reproduce un modelo de registro o ficha anecdtica, tomada de Garca (2000: 70):

Alumno:_________________________________________________________Curso:_______________
Fecha:___________________ Lugar:________________________________ Hora:__________________

Descripcin del hecho o incidente:
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Cometario o interpretacin:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Observador:
C UADRO 1 . Ejemplo de registro anecdtico

Estimado docente, para profundizar este procedimiento vea Gua de Evaluacin Educativa UDLA (2015:71)

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