RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 SAMATIGA

Mata pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XII MIA/5

Tahun Pelajaran : 2015/2016

Alokasi Waktu : 12 JP (3 x 4 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

KD 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
KD 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan,
dan berdiskusi
KD 3.5 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya

KD 4.5 Memecahkan masalah terkait rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-
hari.

C . Indikator

Indikator KD 1.1:

Mensyukuri kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
Indikator KD 2.1:

Bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
Percaya diri dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

Indikator KD 3.6 :

Mengidentifikasi Ragkaian arus bolak balik meliputi Arus dan tegangan Bolak-Balik, Rangkaian
Arus Bolak-Balik, Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik
Mencontohkan Ragkaian arus bolak balik meliputi Arus dan tegangan Bolak-Balik, Rangkaian
Arus Bolak-Balik, Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik
Menjelaskan Ragkaian arus bolak balik meliputi Arus dan tegangan Bolak-Balik, Rangkaian
Arus Bolak-Balik, Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik
Menanggapi Ragkaian arus bolak balik meliputi Arus dan tegangan Bolak-Balik, Rangkaian Arus
Bolak-Balik, Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik
Menafsirkan Ragkaian arus bolak balik meliputi Arus dan tegangan Bolak-Balik, Rangkaian Arus
Bolak-Balik, Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik

Indikator KD 4.6:

Menirukan Ragkaian arus bolak balik meliputi Arus dan tegangan Bolak-Balik, Rangkaian Arus
Bolak-Balik, Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik
Melaksanakan Ragkaian arus bolak balik meliputi Arus dan tegangan Bolak-Balik, Rangkaian
Arus Bolak-Balik, Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik
Menyajikan Ragkaian arus bolak balik meliputi Arus dan tegangan Bolak-Balik, Rangkaian Arus
Bolak-Balik, Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik
Materi Pembelajaran

Rangkaian Arus Bolak-Balik

Arus dan tegangan Bolak-Balik Rangkaian Arus Bolak-Balik

Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama:

Kegiatan Pendahuluan

Siswa berdoa, kemudian menyiapkan media, alat, dan bahan pembelajaran yang berhubungan
dengan Arus dan Tegangan Bolak-Balik, Rangkaian Arus Bolak- Balik, dan Daya pada
Rangkaian Arus Bolak-Balik. Mendapatkan motivasi dan apersepsi, serta mengetahui tujuan
pembelajaran.
* *
* *Abdul Salim, S.Pd* *
*
www.idsalim.com * *
Kegiatan Inti Mengamati
Siswa menggali informasi tentang karakteristiik arus, tegangan dan sumber arus bolak

Menanya

Siswa berdiskusi kelas tentang arus dan tengan bolak-balik Siswa berdiskusi kelas tentang
Rangkaian Arus Bolak-bali

Siswa berdiskusi kelas tentang Daya pada Rangkaian Arus Bolak-balik

Kegiatan Penutup

Siswa diberi tugas portofolio menerapkan informasi tentang karakteristiik arus, tegangan dan
sumber arus bolak
Pertemuan Kedua:

Kegiatan Pendahuluan

Siswa berdoa, kemudian menyiapkan media, alat, dan bahan pembelajaran yang berhubungan
dengan Arus dan Tegangan Bolak-Balik, Rangkaian Arus Bolak-Balik, dan Daya pada
Rangkaian Arus Bolak-Balik. Mendapatkan motivasi dan apersepsi, serta mengetahui tujuan
pembelajaran. Siswa diingatkan kembali mengenai Arus dan Tegangan Bolak-Balik,
Rangkaian Arus Bolak-Balik, dan Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik sehingga
meningkatkan pemahaman.

Kegiatan Inti Mengeksplorasi/Eksperimen

Siswa mengeksplorasi rangkaian resonansi dan pemanfatannya untuk tuning frekuensi pada
radio.
Kegiatan Penutup

Siswa diberi tugas portofolio menyusun laporan hasil eksperimennya untuk dipresentasikan.
Pertemuan Ketiga:

Kegiatan Pendahuluan

Siswa berdoa, mengumpulkan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya, kemudian
menyiapkan media, alat, dan bahan pembelajaran yang berhubungan dengan Arus dan
Tegangan Bolak-Balik, Rangkaian Arus Bolak-Balik, dan Daya pada Rangkaian Arus Bolak-
Balik. Mendapatkan motivasi dan apersepsi, serta mengetahui tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti Mengkomunikasikan

Siswa mempresentasi hasil eksplorasi secara audio visual dan atau powepoin.

Kegiatan Penutup

Siswa diberi tugas fortopolio menyelesaikan berbagai persoalan berhubungan dengan

fenomena tuning frekuensi pada radio.
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Teknik penilaian

Penilaian Kompetensi Sikap:

1)Observasi

2 ) Penilaian Diri

3)Jurnal

Penilaian Kompetensi Pengetahuan:

Tes Tertulis: Uraian

Penugasan

Penilaian Kompetensi Keterampilan:

Portofolio

Praktik/Unjuk Kerja

Produk

Projek

Instrumen penilaian

Instrumen Penilaian Sikap (Bertanggung Jawab dan Percaya Diri) Terlampir

Instrumen Penilaian Keterampilan (Portofolio, Praktik, Produk, dan Projek) Terlampir

Instrumen Penilaian Pengetahuan Sebagai Berikut:

* *
* *Abdul Salim, S.Pd* *
*
www.idsalim.com * *
Instrumen Penilaian Pengetahuan Sebagai Berikut:

No

KD/Indikator

Bentuk

Pencapaian
Materi Pembelajaran

Indikator Soal Soal

Soal

Ket

Soal
Kompetensi
1

3.6.1
Mengidentifikasi
Rangkaian Arus Bolak-

Uraian

Disajikan gambar rangkaian RLC.

Cermati gambar berikut!

Arus dan

Balik

Siswa dapat menuliskan

tegangan Bolak-

komponen rangkaian tersebut dan

Arus dan tegangan

Balik,

fungsinya.
Rangkaian Arus

Bolak-Balik

Bolak-Balik,

Rangkaian Arus
Daya pada

Bolak-Balik
Rangkaian Arus

Daya pada Rangkaian

Bolak-Balik

Arus Bolak-Balik
Tuliskan paragraf yang informatif berdasarkan gambar
di atas!

2
3.6.2
Mencontohkan

Uraian

Disajikan diagram gambar

Cermati gambar berikut!

Arus dan
pemanfaatan energi listrik. Siswa

tegangan Bolak-

dapat menuliskan 3 produk

Balik,

teknologi yang mememanfaatkan

Rangkaian Arus
arus listrik bolak-balik.

Bolak-Balik,
Daya pada

Rangkaian Arus
Bolak-Balik
Tuliskan 3 produk teknologi yang mememanfaatkan arus listrik bolak-balik!

3
3.6.3 Menjelaskan
Uraian
Disajikan gambar tranformator.
Cermati gambar berikut!

Arus dan
Siswa dapat menjelaskan prinsip
tegangan Bolak-
kerja tranformator.
Balik,

Rangkaian Arus

Bolak-Balik,

Daya pada
Rangkaian Arus

Bolak-Balik

Jelaskan prinsip kerja alat berdasarkan gambar di atas!

4
3.6.4
Menanggapi

Uraian
Disajikan pernyataan yang
Tranformator ideal memiliki efisiensi sebesar

Arus dan

berhubungan dengan
100 %, dan dalam kenyataannya belum ada

tegangan Bolak-

tranformator. Siswa menanggapi

tranformator yang mencapai efisiensi 100%.
Balik,

pernyataan tersebut.
Bagaimana menurut anda?

Rangkaian Arus

Bolak-Balik,

Daya pada

Rangkaian Arus
Bolak-Balik

5
3.6.5
Menafsirkan

Uraian
Disajikan gambar berhubungan
Cermati gambar berikut!

Arus dan

dengan tranformator. Siswa dapat

tegangan Bolak-

menentukan jenis trafo tersebut

Balik,

Rangkaian Arus

Bolak-Balik,

Daya pada

Rangkaian Arus
Bolak-Balik

Berdasarkan gambar tersebut, tuliskan

transformator yang digunakan!

Media, Alat, dan Sumber Belajar: Media
Bahan Presentasi

Laptop

LDC proyektor

Alat

Osiloskop

Sumber

Fisika SMA Jilid III

http://gurumuda.net/listrik-arus-bolak-balik-ac-rangkaian-rlc-pembahasan-soal-dan-jawabanun-
fisika-smama-2013.htm
http://fisikastudycenter.com/fisika-xii-sma/48-listrik-bolak-balik-ac

https://accurations.files.wordpress.com/2012/08/0130.jpg

https://djukarna.wordpress.com/tag/step-down/

http://fajarmukharom.blogspot.com/2015/02/transformator.html

Suak Timah, 22 Juni 2015 Guru

Mengetahui Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

S.Pd , S.Pd

NIP NIP

* *
* *Abdul Salim, S.Pd* *
*
www.idsalim.com * *