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Psicologa Iberoamericana

ISSN: 1405-0943
psicologa.iberoamericana@uia.mx
Universidad Iberoamericana, Ciudad de
Mxico
Mxico

Athi Daz, Delil Aride; Gallegos Orozco, Pamela


Relacin entre la Resiliencia y el Funcionamiento Familiar
Psicologa Iberoamericana, vol. 17, nm. 1, enero-junio, 2009, pp. 5-14
Universidad Iberoamericana, Ciudad de Mxico
Distrito Federal, Mxico

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=133912613002

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que enfrentndose a la misma situacin, no logran por la valoracin de la situacin y por la capacidad
tener los recursos para hacerlo. Este concepto se em- de procesar una experiencia, darle un significado e
pez a investigar a partir de la dcada de los setenta incorporarla al sistema de creencias propias. La gente
dando un enfoque ms positivo a los problemas de la resiliente sale adelante con estrs porque utilizan des-
psicopatologa, al tratar de identificar las cualidades trezas y habilidades particulares en situaciones estre-
que permiten romper con patrones establecidos en santes. Mrazek y Mrazek (1987, pp. 339-362) identi-
ciertas problemticas. fican 12 de estas habilidades y destrezas y se definen
Garmenzy (1971) y Anthony (1974) asentaron las como: rpida respuesta al peligro; una madurez pre-
bases histricas del concepto de resiliencia realizando in- coz; disociacin del afecto; la habilidad de distanciarse
vestigaciones en poblaciones de nios con riesgo de pa- de intensos sentimientos; buscar informacin: desear
decer desrdenes psiquitricos, propensos a la delin- aprender lo ms que se pueda de peligros o riesgos en
cuencia y otros resultados negativos a causa de ciertos el ambiente; formacin y utilizacin de las relaciones
factores individuales, familiares y ambientales, como para sobrevivir; anticipacin para proyectos futuros,
por ejemplo, estrs neonatal, pobreza, alcoholismo y tomar decisiones de riesgo, la conviccin de ser ama-
actividades criminales. do; idealizacin de la competencia del agresor: identi-
Algunas de las definiciones sealan a la resiliencia ficar aspectos del agresor, reestructuracin cognitiva de
como un proceso dinmico que abarca la adaptacin eventos dolorosos; altruismo y optimismo y esperanza.
positiva dentro del contexto de adversidad significati- Fraser, Richman y Galinsky (1999) destacan entre
va (Luthar, Cicchetti & Becker, 2000). Por otra parte las diferentes definiciones el que la resiliencia implica:
la resiliencia se refiere a la manifestacin de compe- 1) experimentar xito a pesar de la exposicin a facto-
tencias o habilidades en contextos que implican un reto res de riesgo; 2) adaptarse al riesgo manteniendo las
significativo para la adaptacin (Masten & Coatsworth, competencias y 3) tener un ajuste positivo al trauma u
1998). De tal suerte que cabe destacar que la resiliencia otras experiencias negativas. De tal suerte que para ha-
se refiere a la capacidad de los individuos de enfrentarse blar de resiliencia es necesario considerar los factores
a la adversidad y regresar o rebasar al nivel anterior de de riesgo y proteccin en los cuales se desenvuelve el
funcionamiento, es decir, que a partir de la experien- individuo, los cuales influyen en el proceso de adap-
cia de adversidad pueden desarrollarse habilidades tacin del sujeto, as como tambin en su desarrollo
que permiten un crecimiento y aprendizaje de dicha dependiendo de la etapa de vida y contexto.
situacin.
A partir de su conceptualizacin se han desarro- FACTORES DE RIESGO Y PROTECCIN
llado diferentes aproximaciones que ven dicho cons- Los factores de riesgo son aquellos que al estar pre-
tructo como una caracterstica personal, una cualidad sentes incrementan la posibilidad de desarrollar un
que se desarrolla a partir de los factores individuales, problema emocional o de conducta en cierto momento;
familiares, sociales y ambientales del contexto o como como ejemplos entre stos encontramos: la pobreza, la
un proceso. Block y Block (1980) consideraron a la re- muerte de alguno de los padres, el divorcio, las enfer-
siliencia como una caracterstica personal del indivi- medades mentales y crnicas, entre otros, mientras que
duo, la cual asociaron con la habilidad de funcionar de los factores de proteccin son atributos del individuo y
manera efectiva en una amplia gama de experiencias del ambiente que lo protegen de situaciones estresantes
de vida, por lo que se referan a este concepto como (Hawley & DeHann, 1996). Dentro de estos ltimos se
la fuerza yoica de un individuo, designndola as resi- encuentran: el temperamento tranquilo o una perso-
liencia del yo. Sin embargo, en esta concepcin no se nalidad flexible y adaptable; la presencia de un adulto
considera la necesidad de estar expuesto a la adversi- carioso y con fuerte inters por el nio; una red social
dad, sino que se aprecia como una capacidad cotidiana, de soporte, as como tambin la inteligencia, recursos
una habilidad para responder a situaciones estresantes a econmicos adecuados, sentido del humor, empata y
lo largo de su vida. Mrazek y Mrazek (1987) postulan en locus de control interno. Ambos factores forman parte
su teora que las respuestas al estrs son influenciadas del contexto de la persona y en ocasiones un mismo

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factor puede ser protector o de riesgo dependiendo to de las habilidades resilientes (Walsh, 2002). Para es-
del manejo que el individuo hace de ste (Hawley & tos autores, una familia resiliente posee fortalezas que
DeHann, 1996). En cuanto a los ambientes como es- protege y ayuda a sus miembros a recuperarse de las
pacios promotores de factores de proteccin, se han experiencias negativas; se benefician y contribuyen a
identificado al mbito escolar y comunitario pues se una red de relaciones en sus comunidades; buscan ex-
ha encontrado que las relaciones significativas que traer un aprendizaje significativo y desarrollar enten-
se pueden entablar con maestros y vecinos que to- dimientos compartidos de las experiencias negativas
man un inters personal generan redes de apoyo social y, enfrentan crisis sin perder el orden y el equilibrio
que permiten a los nios enfrentar situaciones estresan- en sus vidas.
tes. La escuela ofrece experiencias asociadas con el xito Para McCubbin y Patterson (1983) una familia re-
intelectual, acadmico y social que brinda nuevos mode- siliente es aquella que cuenta con cierta flexibilidad y
los de adaptacin (Howard, Dryden & Johnson, 1999). moldeamiento capaces de cambiar su aproximacin
En este mismo sentido, un factor de proteccin (si no de la crisis hacindola ms comprensible, manejable y
es adecuado) pasa a ser de riesgo. significante; intercambian recursos familiares, soporte
Howard et al. (1999) mencionan que existen cuatro social, percepcin de su situacin y habilidades para
tipos de procesos protectores 1) los que reducen la ex- resolver problemas al mediar el nivel de adaptacin a
posicin al riesgo, es decir, aquellos que permiten que la crisis. En cuanto al esquema familiar que la distin-
el individuo no tenga tanta exposicin con eventos gue se incluyen: valores, prioridades, expectativas y vi-
de adversidad; 2) los que reducen la cadena de reac- sin del mundo de la familia, los cuales permiten dar
ciones negativas posteriores al evento negativo; 3) los significado a los eventos estresantes. Los roles parenta-
que promueven la autoestima y la autosuficiencia por les que se manejan influyen de manera especial en las
medio del logro y las relaciones positivas; 4) nuevas experiencias de aprendizaje de los nios al establecer
oportunidades que brindan recursos necesarios para lmites claros, estructura al ser la autoridad dominan-
nuevas direcciones en la vida. Estos factores implican te; establecer y hacer cumplir las reglas y proveer de
habilidades como la competencia social, la habilidad soporte y cario; comparten calidad de tiempo con los
para resolver problemas, la autonoma y el sentido de hijos desarrollando logros sociales y verbales; proveen
un propsito y futuro. recreacin y brindan una gua firme, consistente y sin
Es necesario aclarar que para que una persona de- actitudes represivas o de rechazo. En el buen funcio-
sarrolle sus habilidades resilientes, no es necesario la namiento familiar tambin influye el nmero de in-
presencia de estos factores de riesgo. Uno de los m- tegrantes, la disponibilidad para obtener atencin y
bitos en el que tanto los factores protectores como los cuidado de los distintos miembros, las cargas de tra-
de riesgo tienen en el individuo, se refiere a la calidad bajo manejable, las reglas y la estructura durante la
y caractersticas de las relaciones familiares (Hawley & adolescencia; la cohesin familiar, las redes de amigos
DeHann, 1996). as como pocos eventos estresantes durante la infancia
y adultez (Howard et al., 1999).
RESILIENCIA FAMILIAR Ms recientemente, Patterson (2002) establece
McCubbin y McCubbin (1988) definieron la resilien- que una familia resiliente se distingue por la cohe-
cia familiar como cualidades y propiedades de las sin que existe entre sus miembros, la flexibilidad,
familias que les ayudan a ser resistentes frente a los la comunicacin abierta y el significado en la fami-
cambios; facilitan la adaptacin en situaciones donde lia como unidad por parte de cada integrante. A lo
se vive una crisis, mediante procesos que promuevan que Seccombe (2000) agrega tener expectativas claras
la sobrevivencia, salir adelante y resistir. Una postu- y sencillas de sus hijos, rutinas, celebraciones y valo-
ra proactiva, de respuesta inmediata y las estrategias res centrales compartidos. Werner, Bierman y French
a largo plazo de la sobrevivencia, calidad del cuidado, (1971) detectaron la cualidad de resiliencia en una
cario y compromiso en las relaciones intrafamiliares gran muestra de nios en pobreza de Kauai, y a partir
son ejemplos de estrategias de apoyo familiar y fomen- de ello, reportaron una serie de factores protectores

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como las relaciones de apoyo entre padres e hijos, el sarrollo de un propsito positivo en las expectativas
establecimiento de reglas que mostraban respeto por de la vida; soportar decisiones que se han tomado y
la individualidad de los hijos, daba estabilidad y co- proveer una familia con cohesin y apoyo. Se sugiere
hesin familiar. Estos nios mostraban adems una que el ambiente familiar es un factor importante para
historia de buena salud, integracin social, sentido de producir la resiliencia en los nios (Springer, Wright
autonoma, habilidades para identificarse y relacionar- & McCall, 1997).
se con modelos positivos, buenas relaciones con sus La relevancia de investigaciones como la que pre-
compaeros, ganas de buscar apoyo de otros adultos, sentamos en este artculo, proporcionan bases tericas
mltiples intereses y pasatiempos. para el diseo de estrategias de intervencin y preven-
En la bsqueda de las variables ms relevantes que cin que fortalezcan a los individuos para salir adelante
contribuyen a la resiliencia y al buen funcionamien- en la adversidad logrando un funcionamiento ptimo.
to de las familias se han encontrado tres dimensio- Para ello, el objetivo de la presente investigacin es
nes bsicas: a) el sistema de creencias familiares, que indagar si existe una relacin significativa entre la re-
permiten dar un significado a las situaciones de crisis siliencia y el funcionamiento familiar en mujeres de
facilitando una salida positiva y con cierta esperanza; diferente nivel socioeconmico.
b) los patrones de organizacin en que mediante una
estructura flexible se comparte el liderazgo, con un so- MTODO
porte mutuo y trabajo en equipo; y c) los procesos de
comunicacin, donde se clarifican situaciones ambi- Diseo de investigacin
guas y se permite una expresin emocional abierta con El diseo de la presente investigacin fue no experi-
una respuesta emptica, as como estrategias de reso- mental de tipo transversal y correlacional. Se utiliza-
lucin de problemas (Walsh, 1998). En particular, la ron dos grupos comparativos: el primero compuesto
coherencia familiar se refiere a la confianza de que por mujeres de clase socioeconmica media-alta y el
los estmulos externos e internos son estructurados segundo formado por mujeres de escasos recursos
predecibles y explicables y que se cuenta con recur- econmicos.
sos para enfrentar las demandas de dicho estmulo
(Antonovsky & Sourani, 1988). Al considerar la ma- Participantes
nera en la que las familias podran influir en la re- Para realizar esta investigacin se utiliz una muestra
siliencia, los mecanismos involucrados se vinculan de 60 mujeres que asistan a un centro comunitario, de
con procesos de interaccin a largo plazo, durante las cuales 30 conformaron el grupo de nivel socioeco-
largos periodos y se refieren a las pautas paternas nmico medio alto y las 30 restantes el de bajos re-
de involucramiento y cario en donde los padres cursos econmicos. Su rango de edad iba de 27 a 53
brindan apoyo y direccin efectiva en la vida de sus aos, con una media de edad de 36 aos, en su mayo-
hijos (Conger & Conger, 2002). Las familias que pre- ra casadas o en unin libre, todas con hijos (dos en
sentan calidez, cohesin y estabilidad se correlacionan promedio), con edades entre los siete y los once aos,
con el desarrollo de hijos resilientes quienes presentan aunque el rango de edad de los hijos iba de 21 a 3 aos.
fuertes relaciones padre-hijo con interacciones positi- La captacin de la muestra se hizo bajo un muestreo
vas, afectuosas y disciplina constante. no probabilstica de tipo intencional.
Con lo dicho hasta aqu, a la familia se le puede ver Las mujeres fueron contactadas directamente me-
como un sistema de gran influencia a nivel preventivo, diante su participacin en actividades de centros co-
puede desarrollar actitudes y comportamientos para munitarios como en el caso de las mujeres de bajos
enfrentar los factores de riesgo, una fuente relevante recursos socioeconmicos o participando en activida-
que proporciona al individuo herramientas y recursos des escolares en el caso de las mujeres de nivel socio-
para enfrentar la adversidad. Algunas de las contribu- econmico medio alto. Las mujeres fueron asignadas
ciones que da la familia a la resiliencia del individuo a los dos diferentes grupos dependiendo de su nivel de
incluyen: relaciones de confianza y de cuidado; el de- ingresos econmicos mensuales: aquellas con ingresos

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menores de 7 mil pesos se asignaron a un nivel so- cada uno de los miembros como individuo ( =.85); 8)
cioeconmico bajo, mientras que con ingresos supe- organizacin: estructura y orden en la familia ( =.72);
riores a los 10 mil pesos fueron ubicadas en el nivel 9) autoridad y poder: cumplimiento de las reglas esta-
socioeconmico medio-alto. blecidas y figuras que lo rigen ( =.63) y 10) violencia
fsica y verbal: nivel de agresin entre los miembros de
Instrumentos la familia ( =.52).
El instrumento utilizado para medir la resiliencia es
la escala elaborada por Jew, Green & Kroger en 1999. Procedimiento
El instrumento consta de 40 reactivos tipo Likert con Para realizar esta investigacin se convoc a los su-
cinco opciones de respuesta: totalmente de acuerdo; jetos de la muestra a participar contestando ambos
de acuerdo; indiferente; en desacuerdo y totalmente instrumentos al terminar sus talleres ocupacionales
en desacuerdo, los cuales miden de manera unidemi- o actividades en el centro comunitario. Por ello, la
sional los siguientes tres factores: aplicacin de encuestas se realiz dentro de las insta-
laciones de los mismos as como en los salones donde
1) orientacin hacia el futuro: optimismo y es- se imparten los talleres. Cabe mencionar que antes de
peranza, as como anticipacin proyectiva positiva aplicar los instrumentos, los participantes respondie-
(=.95); 2) adquisicin activa de habilidades; ha- ron preguntas de datos generales como: edad, escola-
bilidades de formacin y uso de las relaciones para ridad, nmero de hijos, aos de matrimonio, ingreso
sobrevivir, buscar informacin, madurez precoz y socioeconmico, etc., que son datos que permiten
altruismo (=.81); 3) independencia/asumir riesgos. entender las caractersticas de las muestras. Antes de
Rpida respuesta al peligro y toma de decisiones que contestar los instrumentos se les explic el motivo
implican un riesgo (=.95); a este instrumento se le de la investigacin, se enfatiz la confidencialidad y
agregaron seis reactivos unidimensionales que con- anonimato de la informacin proporcionada.
forman el factor Conducta Resiliente, traducido del
instrumento denominado Escala Breve de Enfren- Resultados
tamiento Resiliente de Wallston por Sinclair (2001), Para responder la pregunta de investigacin y de-
con =.69. terminar si existe una relacin significativa entre
Para medir el Funcionamiento familiar se uti- la resiliencia y el funcionamiento familiar, primero
liz el instrumento de funcionamiento familiar se realiz una t de Student para muestras indepen-
elaborado por Palomar (1998), el cual fue desarro- dientes que permite determinar las diferencias esta-
llado en poblacin mexicana; es multidimensional y dsticamente significativas entre los dos grupos. Los
consta de 46 reactivos tipo Likert con cinco opciones resultados permiten ver que si existen diferencias
de respuesta: nunca; casi nunca; a veces; casi siem- estadsticamente significativas en los factores de re-
pre y siempre, que conforman 10 factores: 1) relacin siliencia: orientacin al futuro, adquisicin activa de
de pareja: establece las caractersticas particulares de habilidades y conducta resiliente y, en los factores de
la relacin de pareja, e intereses en comn (=.94); funcionamiento familiar: relacin de pareja, comuni-
2) comunicacin: expresin de sentimientos, pensa- cacin, falta de reglas y apoyo, tiempo compartido y
mientos y opiniones ( =.92); 3) cohesin: grado de autoridad y poder, entre el grupo de mujeres de bajos
pertenencia o apoyo entre los miembros de la familia recursos econmicos y el de nivel socioeconmico
( =.90); 4) falta de reglas y apoyo: ausencia de lmites medio-alto (tabla 1).
y soporte entre los miembros de la familia ( =.79);
5) tiempo compartido: momentos de interaccin entre
los miembros de la familia ( =.85); 6) roles y trabajo
domstico: papel que cada miembro de la familia jue-
ga en relacin con las actividades o quehaceres de la
casa ( =.80); 7) autonoma: nivel de independencia de

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Tabla 1. Diferencias entre la resiliencia y el funcionamiento familiar obtenidas a travs de la t
de Student entre los dos grupos de mujeres (por nivel socioeconmico)

Homogeneidad de las Diferencia


Factor t gl Sig. bilateral
varianzas de medias
No se han asumido
Orientacin al futuro -2.329 44.938 .024 -.28556
varianzas iguales
Adquisicin activa de No se han asumido
-2.950 47.380 .005 -.27598
habilidades varianzas iguales
No se han asumido
Conducta resiliente -4.240 55.958 .000 -.51270
varianzas iguales
No se han asumido
Relacin de pareja -2.483 45.509 .017 -.54598
varianzas iguales
No se han asumido
Comunicacin -3.528 47.900 .001 -.74657
varianzas iguales
No se han asumido
Falta de reglas y apoyo 2.873 53.368 .006 .55785
varianzas iguales
No se han asumido
Tiempo compartido -3.645 44.304 .001 -.87516
varianzas iguales
No se han asumido
Autoridad y poder -2.305 44.814 .026 -.43544
varianzas iguales

No encontrndose diferencias estadsticamente poder, adems del existente entre el factor de res-
significativas para el grupo de mujeres de bajos recur- iliencia adquisicin activa de habilidades y el fac-
sos econmicos y el de nivel socioeconmico medio- tor de funcionamiento familiar violencia. Tambin
alto (por lo que slo se queda a nivel de reporte) entre existe una correlacin dbil entre el factor de resi-
el factor de resiliencia: independencia/asumir riesgos liencia orientacin hacia el futuro y el factor de fun-
y entre los factores de funcionamiento familiar: co- cionamiento familiar violencia, as como entre los
hesin, roles-trabajo domstico, autonoma/indepen- factores de resiliencia adquisicin activa de habili-
dencia, organizacin, violencia. dades y el de funcionamiento familiar organizacin,
Partiendo de tales diferencias se procedi a observar de los factores de resiliencia independencia/asumir
las correlaciones Producto-Momento de Pearson entre riesgos y de funcionamiento familiar comunicacin
cada factor, los resultados en la tabla 2 muestran que y cohesin, adems del existente entre conducta re-
entre los factores de resiliencia: orientacin al futuro, siliente y violencia. Esto implica que si uno de los
adquisicin activa de habilidades y conducta resilien- factores aumenta o disminuye el otro tambin pero
te, y entre el factor de funcionamiento familiar: falta de de manera poco considerable. Asimismo, existe
reglas y apoyo existe una correlacin inversa y dbil, es una correlacin dbil entre el factor de resiliencia
decir, que cuando uno de estos factores aumenta, el otro adquisicin activa de habilidades y los factores de
disminuye y viceversa pero de manera poco conside- funcionamiento familiar relacin de pareja, comu-
rable. En particular existe una correlacin nula entre nicacin, cohesin, tiempo compartido, roles-tra-
el factor de resiliencia independencia/asumir riesgos bajo domstico, autonoma/independencia y auto-
y los factores de funcionamiento familiar: falta de re- ridad y poder. Adems existe una correlacin dbil
glas y apoyo, autonoma/independencia, autoridad y entre el factor de resiliencia independencia/asumir

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riesgos y los factores de funcionamiento familiar DISCUSIN
relacin de pareja, tiempo compartido, roles-trabajo Los resultados obtenidos en esta investigacin revelan
domstico y autoridad y poder. De igual forma, exis- que en ciertos factores de resiliencia y funcionamiento
te una correlacin dbil entre el factor de resiliencia familiar s existen diferencias por nivel socioecon-
conducta resiliente y los factores de funcionamiento mico entre los grupos de la muestra: mujeres de bajos
familiar relacin de pareja, comunicacin, cohesin, recursos econmicos y mujeres de clase media-alta, lo
tiempo compartido, roles-trabajo domstico, autono- que sugiere que el nivel socioeconmico tiene cierto
ma/independencia, organizacin y autoridad y poder. impacto tanto en la capacidad de resiliencia que se de-
Existe tambin una correlacin dbil entre el factor de sarrolla como en el nivel de funcionamiento familiar
resiliencia orientacin al futuro y el factor de funcio- que se manifiesta. En particular, la diferencia se reflej
namiento familiar organizacin y autoridad y poder. en los factores de resiliencia de: orientacin al futuro,
Estas correlaciones dbiles implican que cuando adquisicin activa de habilidades y conducta resilien-
uno de estos factores aumenta o disminuye el otro te y en los de funcionamiento familiar de: relacin de
tambin pero de manera poco considerable. pareja, comunicacin, falta de reglas y apoyo, tiempo
Por otra parte, existe una correlacin media entre compartido y autoridad y poder. Esto concuerda con
el factor de resiliencia orientacin al futuro y los fac- la postura de Hawley y DeHann (1996) que conside-
tores de funcionamiento familiar relacin de pareja, ran que la pobreza es un factor de riesgo que incre-
comunicacin, cohesin, tiempo compartido, roles- menta la posibilidad de desarrollar un problema emo-
trabajo domstico, autonoma/independencia y au- cional o de conducta, y a la vez confirma que en la
toridad y poder. Esto implica que cuando uno de los capacidad del individuo para enfrentar situaciones de
factores aumenta o disminuye el otro tambin en un adversidad, entre las cuales se encuentra la pobreza,
rango promedio. situaciones especficas del funcionamiento familiar
Tomando en cuenta que el nivel de significancia es promueven el que un individuo se adapte y supere es-
menor a .050, se acepta la hiptesis alterna para estos tos problemas.
casos. Esto implica que si existe una relacin dbil o Por otro lado, se determin que no existe una di-
moderada entre los factores de funcionamiento fami- ferencia entre los grupos de mujeres de bajos recursos
liar y de resiliencia descritos anteriormente. econmicos y de nivel socioeconmico medio-alto en
el factor de resiliencia independencia/asumir riesgos,

Tabla 2. Correlaciones Producto-Momento de Pearson entre los factores de funcionamiento


familiar y los de resiliencia para la muestra en general

Orientacin hacia Adquisicin activa de Independencia/ Conducta


Factores
el futuro habilidades asumir riesgos resiliente
Relacin de pareja .653* .365* .303* .403*
Comunicacin .595* .294* .145 .341
Cohesin .536* .388* .169 .404*
Falta de reglas y apoyo -.261 -.123 .072 -.112
Tiempo compartido .587* .339* .288* .461*
Roles-trabajo domstico .570* .380* .329* .447*
Autonoma/
.613* .259 .091 .311*
independencia
Organizacin .376* .222 .086 .319*
Autoridad y poder .518* .408* .349* .309*
Violencia .102 .042 .078 .109
*p=.05

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y los factores de funcionamiento familiar: cohesin, al ser stos la autoridad dominante, es decir, que estas
roles-trabajo domstico, autonoma/independencia, reglas una vez establecidas se hagan cumplir, debido
organizacin y violencia. Esto implica que la pobre- a la importancia de los adecuados y consistentes mo-
za no influye en la rpida respuesta al peligro o en delos de roles parentales. Werner, Bierman y French
la toma de decisiones que impliquen un riesgo, ya (1971) identificaron el establecimiento de reglas que
que esto es una respuesta que depende ms de ha- mostraban que el respeto por la individualidad de los
bilidades personales que de circunstancias externas. hijos les brindaba estabilidad.
De igual forma, a nivel familiar la cohesin: grado de Se detect una relacin entre los factores de resi-
pertenencia o apoyo entre los miembros de la familia liencia de adquisicin activa de habilidades y conducta
no se ve influenciada por cuestiones econmicas debido resiliente con los factores de funcionamiento familiar:
a que este factor radica en cuestiones de lazos emo- comunicacin, cohesin y autonoma/independencia.
cionales en que el medio externo no necesariamente Al respecto, Patterson (2002) identifica el factor de
tiene influencias. Por otra parte, tampoco influye la comunicacin como una caracterstica en las familias
pobreza en el papel que cada miembro de la familia que demuestran resiliencia, lo cual concuerda con los
juega en relacin con las actividades o quehaceres de resultados de esta investigacin, ya que la comuni-
la casa ni el nivel de independencia de cada uno de los cacin implica la expresin de sentimientos, pensa-
miembros como individuo, la estructura y orden de mientos y opiniones con el resto de los miembros de la
la familia, ni el nivel de agresin entre los miembros familia, lo cual fomenta habilidades importantes para
debido a que estos factores tienen mayores bases en enfrentar situaciones de adversidad. Tambin Werner,
cuestiones de dinmicas individuales y personales, Bierman y French (1971), Howard, Dryden y Johnson
en las que lo econmico no tiene mayor peso. (1999) y Patterson (2002) identificaron al factor de co-
hesin familiar como una influencia importante para
RELACIN ENTRE LAS VARIABLES la resiliencia, lo cual coincide tambin con los resulta-
De acuerdo a los resultados, se encontr que existe dos de esta investigacin, de tal forma que es impor-
una relacin entre los factores de resiliencia: adqui- tante destacar cmo el grado de pertenencia y apoyo
sicin activa de habilidades, independencia/asumir entre los miembros de la familia fomenta el desarrollo
riesgos y conducta resiliente con los factores de fun- de habilidades y conductas que permiten enfrentar la
cionamiento familiar: relacin de pareja, tiempo com- adversidad. Resulta interesante destacar que el grado
partido, roles/trabajo domstico, autoridad y poder en de independencia de cada uno de los miembros de la
ambos grupos de la muestra. Esto concuerda con las familia es un factor relacionado con el desarrollo de
investigaciones de Howard, Dryden y Johnson (1999) habilidades relacionadas con la resiliencia. Esto pue-
las cuales mostraron que en el mbito familiar resul- de deberse a que la capacidad para tomar decisiones
ta muy importante el cmo se establece la relacin de propias y ser independiente con respecto al resto de la
pareja, tiempo compartido y autoridad y poder, para familia promueve la seguridad individual y confianza
que se desarrolle, en cuanto a la resiliencia, el adqui- en la capacidad del individuo para poder superar los
rir habilidades que permitan sobrevivir y tener una obstculos a los que se enfrente identificando cualida-
conducta resiliente al adaptarse a situaciones de ad- des propias que es capaz de ejercer.
versidad. Adems Howard, Dryden & Johnson (1999) Asimismo, se encontr una relacin entre los factores
identificaron la importancia de la armona entre los de resiliencia: conducta resiliente y orientacin hacia el
padres, el cmo se establece la relacin de pareja a par- futuro con el factor de funcionamiento familiar: organi-
tir del cario, respeto, sentirse valorado y poder resol- zacin. Esto indica que la estructura y orden en la familia
ver los problemas adecuadamente, como cuestiones permiten al individuo desarrollar un sentido de optimis-
significativas en el desarrollo de la resiliencia. Por otra mo y esperanza con respecto al futuro as como la ca-
parte, mencionaron cmo el compartir mayor tiempo pacidad de enfrentarse a la adversidad. Esto concuerda
con los hijos desarrolla importantes logros sociales y con la postura de McCubbin y Patterson (1983) quienes
verbales. Tambin influye la estructura de los padres destacan que el esquema familiar es aqul conformado

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por los valores, prioridades, expectativas y visin del El hecho de que los resultados obtenidos indican
mundo que manejan todos los integrantes de la fami- que para la muestra estudiada existe una dbil e inversa
lia y permiten dar significado a los eventos estresantes. correlacin entre factores de funcionamiento fami-
Finalmente, se encontr una relacin de mayor liar y resiliencia, nos habla de cierta relacin por lo
grado entre el factor de resiliencia de orientacin ha- que no se puede rechazar el que no exista una relacin
cia el futuro y los factores de funcionamiento familiar: entre el factor de resiliencia: adquisicin activa de ha-
relacin de pareja, comunicacin, cohesin, tiempo bilidades con el factor de funcionamiento familiar:
compartido, roles/trabajo domstico, autonoma/in- organizacin. Lo que implica que en esta muestra, la
dependencia y autoridad y poder. Esto implica que estructura y el orden en la familia no presente una
hay una mayor influencia de estos factores de funcio- influencia en las habilidades que desarrolla un indivi-
namiento familiar en el hecho de tener una postura duo con respecto a establecer y hacer uso de las rela-
optimista y con esperanza del porvenir, ya que permi- ciones para salir adelante. Esto de debe posiblemente a
ten que el individuo perciba positivamente el futuro la existencia de otras figuras significativas que brinden
gracias a la riqueza que brindan estos componentes estas herramientas o que la persona se adapte a estas
familiares. circunstancias y se valga de otras experiencias como
En otro sentido, los resultados obtenidos en esta fuente de aprendizaje, as como la rpida respuesta al
investigacin indican que existen posibilidades dis- peligro y la toma de decisiones que pueden implicar
tintas respecto a la relacin de cada uno de los factores un riesgo, no est influenciado por el grado de expre-
de resiliencia con los factores de funcionamiento fami- sin de sentimientos, pensamientos y opiniones en la
liar. Los resultados obtenidos determinaron que para familia ni por el grado de pertenencia o apoyo entre
la muestra utilizada no es posible aceptar que exis- ellos. La habilidad para responder al peligro est ms
ta una relacin inversa y dbil entre los factores de relacionada con los recursos personales del individuo
resiliencia: orientacin al futuro, adquisicin activa y su carcter.
de habilidades y conducta resiliente, y el factor de fun- En cuanto a los objetivos especficos de la investi-
cionamiento familiar falta de reglas y apoyo. Esto no gacin se logr determinar que s existen diferencias
concuerda con las investigaciones de Howard, Dryden en cuanto a la resiliencia y funcionamiento familiar
y Johnson (1999), quienes enfatizan que los roles pa- de acuerdo a la situacin econmica de los sujetos en
rentales influyen en las experiencias de aprendizaje de algunos de los factores. Existe una diferencia entre
los nios al establecer lmites claros. Estas discrepan- los grupos en los factores de resiliencia: orientacin
cias pueden relacionarse con las caractersticas de la al futuro, adquisicin activa de habilidades y conducta
muestra debido a que el tamao de la misma durante resiliente y los factores de funcionamiento familiar: re-
esta investigacin es menor al de otras investigaciones lacin de pareja, comunicacin, falta de reglas y apoyo,
realizadas. Adems el instrumento utilizado en esta tiempo compartido y autoridad y poder.
investigacin evala este factor desde la perspectiva de
ausencia de este componente, lo cual puede interferir
en el anlisis.

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