ndice

1. Introduo..................................................................................................................1

1.1. Objectivos...............................................................................................................2

1.2. Objectivo geral.......................................................................................................2

1.2.1. Objectivos especficos........................................................................................2

1.3. Metodologia............................................................................................................2

2. REVISO DA LITERATURA..................................................................................3

2.1. TEORIA ESTRUTURALISTA..............................................................................3

2.2. Percepo e o Erro de Estmulo:............................................................................3

2.3. Mtodo de estudo usado por Edward Titchener (Introspeco).............................4

2.3.1. Para o Estruturalismo os 3 elementos da Conscincia so:..............................4

2.4. Os pontos fortes e crticas do estruturalismo..........................................................5

2.5. Principais precursores do Estruturalismo...............................................................5

3. TEORIA FUNCIONALISTA.....................................................................................6

3.1. Principais Caractersticas do Funcionalismo..........................................................7

3.2. Pontos fortes e crticas do funcionalismo...............................................................7

3.3. Principais precursores do Funcionalismo...............................................................7

3.4. Quadro comparativo do Funcionalismo e Estruturalismo......................................8

4. Concluso...................................................................................................................9

5. Referncias Bibliogrficas.......................................................................................10

Teorias de Psicologia Cognitiva ``Funcionalismo e Estruturalismo`` Pa gina 0

 1. Introduo
Em nosso trabalho sobre Teorias de Psicologia Cognitiva ``Estruturalismo e
Funcionalismo``, buscamos no s aspectos histricos, seus precursores e discpulos,
contribuies ou criticas s duas teorias. Buscamos acima de tudo traduzir em uma
linguagem acessvel a ns como estudante do Curso de Psicologia na cadeira da
Psicologia Cognitiva, ministrado pela Universidade Pedaggica de Moambique e
leccionada pelo Prof Dr. Benvindo Moloa.

Partiremos, ao contrrio do que alguns possam esperar, em busca exactamente de seus

pontos controversos e polmicos, sempre com o intuito de experimentar. E para isso
nada melhor que citarmos em nossa introduo, uma afirmao de Edward Bradford
Titchener que diz: Todo conhecimento humano derivado das experincias humanas,
no h outra fonte de conhecimento.

E como buscamos exactamente o conhecimento, pretendemos e tentaremos demonstrar

em nosso trabalho que toda experincia humana pode ser analisada por pontos de vistas
distintos, no estando, pelo menos a princpio, nenhum deles necessariamente
incorrecto, pois cada indivduo tem suas prprias vivncias e, portanto, seu prprio
repertrio de conhecimentos.

O objectivo deste trabalho foi realizar uma pesquisa bibliogrfica em livros, artigos
cientficos, material retirado da Internet, entre outros, na busca de informao para a
efectivao deste trabalho.

Teorias de Psicologia Cognitiva ``Funcionalismo e Estruturalismo`` Pa gina 1

 1.1. Objectivos

1.2. Objectivo geral

Apresentar as origens e os respectivos precursores de teorias Estruturalistas e
Funcionalistas no desenvolvimento da Psicologia Cognitiva.

1.2.1. Objectivos especficos

Descrever as origens do estruturalismo e funcionalismo;

Apresentar Influncia do Estruturalismo e Funcionalismo Psicologia;

Descrever o mtodo de estudo usado por Edward Titchener (Introspeco) na

teoria estruturalista;

Apresentar o desenvolvimento do Funcionalismo como escola de pensamento;

enfocando seus principais caractersticas e mtodos;

Evidenciar as crticas diferenas ao Estruturalismo e Funcionalismo.

1.3. Metodologia
Para a materializao do presente trabalho, procedeu-se a uma reviso bibliogrfica
sobre os temas em estudo. Nesta fase tratou-se de toda a informao relevante para
sustentar a teoria da investigao. A finalidade principal desta pesquisa a de esclarecer
conceitos que possam ajudar na formulao dos objectivos. Creswell (2009) diz que a
reviso da literatura serve para chegar a vrios pressupostos e, no seu ponto de vista,
esta reviso deve ser realizada de uma forma breve e muito resumida.

Teorias de Psicologia Cognitiva ``Funcionalismo e Estruturalismo`` Pa gina 2

 2. REVISO DA LITERATURA

2.1. TEORIA ESTRUTURALISTA

No h como iniciarmos um trabalho sobre o Estruturalismo sem citarmos a escola
psicolgica inaugurada por Wilhelm Wundt em (1832-1920) criou na Alemanha o
primeiro laboratrio de pesquisa em Psicologia. Ele foi para muitos estudiosos do
Estruturalismo, da Psicologia e da Filosofia uma das suas primeiras fontes e responsvel
em determinar a estrutura da mente na tentativa de compreender os fenmenos mentais.

Wundt foi quem estabeleceu o objecto de estudo, a maneira de pesquisar, os tpicos a

serem buscados e os objectivos da nova cincia, ele acreditava que os psiclogos
deveriam estudar os processos elementares da conscincia humana, suas combinaes,
relaes e interaces. Wundt foi um qumico da vida mental que estudava os tomos,
o mtodo Wundt em geral denominado de Estruturalismo.

Edward Bradfor Titchenner (1867-1927) foi o instituidor da Psicologia Estrutural, que

distinguiu e marcou a clara e decisiva diviso entre Psicologia estruturalista de Wilhelm
Wundt e a funcionalista de Franz Brentano (1838-1917) na Europa e William James
(1842-1910) na Amrica.

2.2. Percepo e o Erro de Estmulo:

Quando estudou a experincia consciente, Edward Titchener alertou a respeito da
possibilidade de um erro, o qual ele chamou de erro de estmulo, que gera uma
confuso entre o objecto de observao e o processo mental envolvido.

Por exemplo: se mostrarmos uma ma a algum, e pedirmos para que essa pessoa
descreva o que v, muito provavelmente dir que se trata de uma ma, no
descrevendo suas caractersticas como cor, forma e brilho.

Essa falta de descrio dos elementos componentes da ma exactamente o que

Edward Titchener chamava de erro de estmulo. As caractersticas foram deixadas de
lado, em favor da descrio mais simples e conhecida.

Nesse caso, o observador est interpretando o objecto e no o analisando e segundo

Titchener a conscincia como a soma das experincias existentes em certo momento e
a mente como a soma das experincias acumuladas ao longo do tempo.

Teorias de Psicologia Cognitiva ``Funcionalismo e Estruturalismo`` Pa gina 3

 2.3. Mtodo de estudo usado por Edward Titchener (Introspeco)
O mtodo utilizado pelo estruturalismo o da Introspeco, diferente da introspeco
defendida por Wilhelm Wund que enfatizava o todo, Titchener enfatizava as partes. A
introspeco definida como um relato verbal baseado na vivencia.

Para Edward sua principal base ou mtodo de estudos concentrava-se nos elementos
propriamente ditos. Ele acreditava que a Psicologia deveria procurar descobrir a
natureza das experincias conscientes.

Esta experincia consciente, segundo Titchener dependente do indivduo que a

vivencia, diferindo da estudada por cientistas de outras reas. Por exemplo, tanto a
Fsica como a Psicologia tem condies de estudar a luz ou o som, porm, cada
profissional ter orientao, mtodos e objectivos diferentes.

Um exemplo da fsica citado por Edward Titchener o fato de uma sala poder estar a
uma temperatura de 30C, independente de ter ou no algum nesta sala para senti-la.

Nesse caso, mesmo que no haja ningum na sala, a temperatura ser a mesma. J no
enfoque da psicologia, se houver um sujeito como observador dessa sala, ele poder
relatar que sente um calor desconfortvel ou no, dependendo de suas experincias com
a sensao de calor.

2.3.1. Para o Estruturalismo os 3 elementos da Conscincia so:

As sensaes: que so os elementos bsicos da percepo e ocorrem nos sons,
nas vises, nos cheiros e em outras experincias evocadas por objectos fsicos do
ambiente.

As imagens: so elementos de ideias e esto no processo que reflecte

experincias no concretamente presentes no momento, como a lembrana de
uma experincia passada.

Os estados afectivos, afectos ou sentimentos: so elementos da emoo que

esto presentes em experincias como o amor, o dio ou a tristeza.

Mesmo Titchener colocando sensaes e imagens como componentes diferentes da

conscincia, as fronteiras que os delimitavam no se apresentavam de forma muito
clara. Para ele as sensaes eram elementos da percepo que se manifestavam a partir

Teorias de Psicologia Cognitiva ``Funcionalismo e Estruturalismo`` Pa gina 4

da estimulao ocasionada por objectos fsicos. Ou seja, as imagens eram elementos das
ideias e por isso encontravam-se integradas ao processo de lembranas e de experincias
passadas, no estando o estmulo presente fisicamente.

2.4. Os pontos fortes e crticas do estruturalismo

Pelos padres cientficos de hoje, os mtodos experimentais utilizados para estudar as
estruturas da mente eram muito subjectivos e o uso de introspeco levou a uma falta de
confiabilidade nos resultados.

Outros crticos argumentam que o estruturalismo estava muito preocupado com o

comportamento interno, que no directamente observvel e no pode ser medido com
preciso.

No entanto, estas crticas no significam que o estruturalismo no tinha importncia. O

estruturalismo importante porque a primeira grande escola de pensamento em
psicologia. A escola estruturalista tambm influenciou o desenvolvimento da psicologia
experimental.

2.5. Principais precursores do Estruturalismo

Os pensadores notrios do estruturalismo foram:

Ferdinand de Saussure: lanou paralelamente ao trabalho terico mais tarde

reunido na obra Curso Geral de Lingustica, Saussure realizou, entre 1906 e
1909, um outro estudo que comumente chamado de Os Anagramas de
Saussure.

Leonard Bloomfield: publicou em 1933 seu principal trabalho - Linguagem

considerada por muitos como o texto clssico de lingustica estrutural, tambm
tida com o prprio estruturalismo.

Claude Lvi-Strauss: sua principal obra foi Tristes Trpicos de 1955.

Jean Piaget: em 1967 lana o que foi considerada sua obra mais madura:
Biologia e Conhecimento.

Franz Boas: publicou A Mente do Homem Primitivo: 1938

Teorias de Psicologia Cognitiva ``Funcionalismo e Estruturalismo`` Pa gina 5

 3. TEORIA FUNCIONALISTA
Surgiu nos Estados Unidos, em oposio ao Estruturalismo, o funcionalismo
representado por Jonh Dewey (1859-1952), J.Angel (1869-1949) e H.A.Carr (1873-
1954). O Funcionalismo situa seus estudos no campo das cincias naturais e no apenas
em m teoria sistemtica, consiste em um protesto contra a psicologia de wundt e a
psicologia de Titchener, pois ambas no davam respostas as questes do funcionalismo:
O que e como a mente produz? O principal precursor da psicologia funcionalista foi
Willian James (1842-1910), James acredita que seja possvel investigar estados de
conscincia.

O funcionalismo relaciona, classifica e atomiza o ser humano. Mtodo esse que permite
um maior conhecimento do funcionamento do ser humano, seus processos mentais e seu
desenvolvimento enquanto ser racional, contribuindo para uma evoluo cientfica da
compreenso do funcionamento do indivduo. O funcionalismo contribuiu para
desbancar as restries do estruturalismo e estimulou o desenvolvimento de pesquisas
experimentais na aprendizagem humana, animal, nos testes mentais, na psicologia
gentica e na psicologia da educao. O funcionalismo no contribuiu para a
transcendncia, pois repeli a conscincia a uma no existia independente respeito dos
actos do indivduo.

O funcionalismo o modelo que substitui o estruturalismo na evoluo histrica da

psicologia, sendo o seu principal impulsionador William James. O principal interesse
desta corrente terica residia na utilidade dos processos mentais para o organismo, nas
suas constantes tentativas de se adaptar ao meio. O ambiente um dos factores mais
importantes no desenvolvimento. Os funcionalistas queriam saber como a mente
funcionava, e no como era estruturada.

Considerando a adaptao como a funo ltima da conscincia, ento

sero as funes e no os elementos mentais que devem ser alvo de
investigao. Figueiredo e Santi (2004) destacam que apesar do
movimento funcionalista como um movimento parte e independente ter
se dissolvido, vrias das ideias fundamentais dessa escola esto
presentes em muito do que se faz at hoje no campo da pesquisa
psicolgica. Na verdade, a maior parte do que se produziu e se produz
no campo da psicologia, entendida como cincia natural, pode ser
interpretada como diferentes verses do pensamento funcional.
(Figueiredo e Santi, 2004, pg. 65).

Teorias de Psicologia Cognitiva ``Funcionalismo e Estruturalismo`` Pa gina 6

Estes estudos mereceram certa importncia, pois eles se passavam no campo das
pesquisas, e procuravam explicar o ser em sua cultura e no na origem, pois os
fundamentalistas acreditavam conhecer uma cultura sem estud-la na histria.

3.1. Principais Caractersticas do Funcionalismo

Estava interessada em processos psicolgicos ou operaes, em vez de contedo.

No restringia-se a um nico mtodo, aceitava outras metodologias, por

consequncia, ampliando a rea de estudos da psicologia americana (os
principais mtodos eram de introspeco e mtodo comparativo).

No houve uma psicologia funcional nica; destacada sua diversidade, todas

buscavam o estudo das funes da conscincia. Posteriormente o interesse cair
sobre a aplicao da psicologia aos problemas quotidianos, ao comportamento e
adaptao ao ambiente.

Movimento responsvel pela evoluo da psicologia aplicada nos EUA.

3.2. Pontos fortes e crticas do funcionalismo

Funcionalismo foi criticado pela famosa frase de Wundt. literatura. bonito, mas
no a psicologia, disse ele sobre o funcionalista William James em The Principles of
Psychology. O funcionalismo teve uma influncia importante sobre a psicologia. Ele
influenciou o desenvolvimento do behaviorismo e da psicologia aplicada. O
funcionalismo tambm influenciou o sistema educacional, especialmente com relao
crena de John Dewey que as crianas devem aprender no nvel para o qual so
preparadas para o desenvolvimento.

3.3. Principais precursores do Funcionalismo

Dentre os antroplogos que mais se destacaram so os seguintes:

Branislaw Malinowsky: publicou as Ilhas Trobriand: 1915

Alfred Reginald Radcliffe: trabalhou nas Ilhas Andman entre 1906- 1908

Talcott Parsons: publicou A Estruturao da Ao Social: 1937

Emile Durkhei: publicou em 1839 Da Diviso Social do Trabalho.

Teorias de Psicologia Cognitiva ``Funcionalismo e Estruturalismo`` Pa gina 7

 3.4. Quadro comparativo do Funcionalismo e
Estruturalismo

FUNCIONALISMO ESTRUTURALISMO

Dcada de 30 Dcada de 50

- Principais Funcionalistas -Principais Estruturalistas:

- Branislaw Malinowsky - Ferdinand de Saussure:
- Alfred Reginald Radcliffe - Leonard Bloomfield
- Talcott Parsons - Claude Lvi Strauss
- Emile Durkhei - Jean Paul Sartre
Estudo baseado em pesquisas directas no Estudo baseado nas relaes, baseados na
campo interagindo com a cultura a ser linguagem social de cada grupo,
pesquisada; explicava as necessidades procurava explorar as culturas atravs das
individuais e colectivas em um grupo, relaes produzidas dentro de uma
trabalhavam com as caractersticas do grupo determinada cultura.
nas reas sociais.
Foram criticados por no levarem em conta as Procuravam trabalhar as cincias
transformaes scio culturais voltados para humanas em nosso sculo, valorizando as
estudar o momento, no interessando mais histrias tribais, pois estas assumiram
explicar e estudar o passado. papel de matria-prima antropolgico,
Valorizava a dinmica das actividades mentais, examinandos a infra-estruturas
sendo seus mtodos a introspeco e a inconscientes dos fenmenos culturais,
observao. considerando os elementos relacionados
Procuraram abordar a gentica aos problemas ou no como elementos, procurando
psicolgicos. estabelecer a coerncia entre os sistemas,
e por fim deu sua contribuio para as
Batiam de frente com o Estruturalismo porque teorias marxistas, pois apresentavam
no concordavam com a anlise da conscincia relaes da produo com o trabalho
em pensamentos, imagens e sentimentos capital, j no campo terico permitiu a
estruturao da realidade com a realidade
descritiva.

Teorias de Psicologia Cognitiva ``Funcionalismo e Estruturalismo`` Pa gina 8

Fonte: Elaborado pela autora

Teorias de Psicologia Cognitiva ``Funcionalismo e Estruturalismo`` Pa gina 9

 4. Concluso
Em nossa introduo citamos uma frase de Titchener. Em nossa concluso resolvemos
utilizar a mesma frase, pois ela resume bem o que objectivamos e o que conclumos
atravs deste trabalho: Todo conhecimento humano derivado das experincias
humanas, no h outra fonte de conhecimento.

Mas o que ser que ele quis afirmar? Que toda experincia humana pode ser analisada
por pontos de vistas distintos, no estando nenhum deles necessariamente incorrecto,
pois cada indivduo tem suas prprias vivncias e, portanto, seu prprio repertrio de
conhecimentos.

Concordamos quando Titchener define a conscincia como a soma das nossas

experincias num dado momento de tempo, e a mente como a soma das nossas
experincias acumuladas ao longo da vida. Mente e conscincia so realidades
semelhantes, mas, enquanto a conscincia envolve processos mentais que ocorrem no
momento, a mente envolve o acumulo total destes processos.

Com esse estudo da escola Estruturalista reconhecemos que o corpo e a mente so

independentes uns dos outros e sem interaco mtua, mas com seus processos
operando em paralelo. Somente a partir do Estruturalismo chegamos psicologia
cientfica, ganhando um campo acadmico formal e claramente separada da fisiologia e
da filosofia.

Teorias de Psicologia Cognitiva ``Funcionalismo e Estruturalismo`` Pa gina 10

 5. Referncias Bibliogrficas
I. Calkins, M. W. (1906) A reconciliation between structural and functional
psychology.Psychological Review, 13, 61-81.

II. James, W. (1904) The Chicago school. Psychological Bulletin. 1, 1-5.

III. Fancher, R. E. (1996) Pioneers of Psychology. New York: Norton.

IV. Figueiredo, Luis Cludio e Santi, Pedro Luis Ribeiro. Psicologia: uma (nova)
introduo. So Paulo: EDUC, 2004.

V. STENBERG, Robert J. Psicologia Cognitiva. Porto Alegre: Artmed, 2000.

VI. http://www.planetaeducacao.com.br/professores/suporteaoprof/pedagogia/teorias
00.asp
VII. http://www.funderstanding.com/behaviorism.cfm
VIII. http://www.geocities.com/celitaparreiras/cond.htm
IX. http://cyberdemocracia.blogspot.com.br/2009/11/claude-levi-strauss-e-o-
estruturalismo.html.

Teorias de Psicologia Cognitiva ``Funcionalismo e Estruturalismo`` Pa gina 11