P R O G R A M A

N2 0 1 R6 Rr W
FORMULARIO
PARA
PRESENTACIN
DE PROGRAMA
DE LAS ASIGNATURAS
DE LA CARRERA DE PSICOLOGIA.
Secretara de Asuntos Acadmicos - Facultad de Psicologa U.N.R.

1. PRESENTACIN.

1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA Y UBICACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS (Cdigo)

DESARROLLOS PSICOLGICOS CONTEMPORNEOS B 1 AO (Cod. 01)

1.2. COORDINACIN A LA QUE PERTENECE LA ASIGNATURA

DEPARTAMENTO DE 1 AO

1.3. CONTENIDOS MNIMOS DE LA ASIGNATURA SEGN EL PLAN DE ESTUDIOS.

Orgenes de la Psicologa. Comienzos de la Psicologa ientfica. Construccin y desarrollo de los

paradigmas, teoras y enfoques de la Psicologa: Conductistas, Gestlticos, Sistmicos, Cognitivistas. El
lenguaje y la subjetividad. EL Psicoanlisis y el campo de la palabra.

1.4. CTEDRA (A-B-UNICA)

CATEDRA B

1.5. CARGA HORARIA ANUAL (Terico-Prctica PrcticaPPS)

Tericos, Talleres de Trabajos Prcticos, Seminarios de P.D. : 120 horas

Firma del Profesor Titular

2. COMPOSICIN DEL EQUIPO DOCENTE (Prof. Titular, Asociado, Adjunto, JTP y Ay1).

Nombre y Apellido Cargo Dedicacin

Comas, Jos Luis Asociado Ordinario Semiexclusiva

Martello, Ariel JTP Semiexclusiva (2 simples)

Infante, Vernica JTP Simple

Fernndez, ngel JTP Simple

Ros, Soledad JTP Simple

Recio, Esteban JTP Simple

Spizzirri, Vanesa JTP Simple

Palomeque, Sebastin JTP Simple

3. FUNDAMENTACIN

Porque...Lo nuevo no est en lo que se dice, sino en el acontecimiento de su retorno

Michel Foucault; Las palabras y las cosas

-I-
Para la era contempornea, la realidad de las polticas de los discursos psicolgicos contemporneos acarrea
un total desprecio, negacin e ignorancia de los aspectos sociales e ideolgicos de sus teoras y sus prcticas, causa
principal de las desdichas pblicas. Se sabe tambin que la lucha por el reconocimiento de los derechos y las
libertades singulares es tan antigua como la misma injusticia que la condiciona; as como de la arbitraria divisin de la
sociedad entre poderosos y desposedos.
Que es responsabilidad de los Estados, por ende de los sistemas que los sostienen a travs de sus directrices
e instituciones, su juridicidad y la modalidad de su aplicacin, por donde los seres humanos ven sucumbir sus vidas.
La permanente violacin de los derechos humanos, de las libertades pblicas, se establece cuando el poder se
exaspera en su condicin de tal, avasallando las condiciones jurdicas que convierte al ciudadano en un objeto a
expensas de una injusticia flagrante.
Esta distorsin, impropia de un sistema poltico, lleva a que la defensa verdadera de su singularidad recaiga
por fuera de los organismos oficiales o pblicos supuestamente encargados de su vigilancia. Por ello, las sociedades
modernas asumen en distintas modalidades, agrupamientos no convencionales, espontneos y no gubernamentales,
la titnica pero impostergable tarea de lucha, denuncia y viga de los ms mnimos deslices del poder sobre los
derechos de la gente.
En tanto la tarea de formacin profesional, la universidad estatal no est exenta de afrontar este cometido y la
inclusin de sus considerandos en la trama de la currcula es una deuda que nuestra carrera tiene despus de aos
de democracia.
Una teora sobre el hombre, el ser o el devenir est siempre en el metatexto de cualquier teora psicolgica y lo
que se le imputa es que su desarrollo conceptual sea solidario con su prctica, sus promesas y su eficiencia. La ley
que rija una tal desproporcin deber ser paliativo del sufrimiento, la injusticia y el despropsito de hacer de rbitro
entre el sujeto, las palabras y las cosas. Cuando ello no sucede los derechos y los humanos quedan absolutamente
desterrados de la enunciacin y otro enunciado slo har la consigna vaca de la resignacin.

-II-
Habitamos la era del vaco (Lipovetzki). Nos vemos confrontados a la soledad como experiencia fundamental.
La tragedia humana vacila entre el extravo neurtico y el caso lmite, que es la ms de las veces, la mera existencia.
Angustia y goce parecen adoptar formas imperativas y el discurso del amo (Lacan) encuentra su contrapartida en las
distintas postura adictivas y violentas que slo terminan devolvindonos a una imposicin del mismo e insistente
goce que ya no es derecho a nada sino deber de todo.
Ya en el tercer milenio, la importancia que adquiere el conocimiento psicolgico, excede las fronteras del
campo propio y se adentra brutalmente en el dominio de lo humano todo, su medio y su circunstancia. La
predominancia del valor superlativo de lo subjetividad ha alcanzado definitivamente a la sociedad de consumo.
Porque primero perdimos a dios (siglo XIX), y luego al padre (siglo XX). La ausencia estricta de normatividad del
extinto siglo XX nos amenaza con la reminiscencia eterna.
Porque estamos hartos de globalizaciones engaosas, chips de desenfreno, o alucingenos libertarios. Result
que las rutas de la libertad eran la muerte misma, la belleza era pura anorexia, el placer era puro consumo. El siglo
XXI no s si ser auguroso; supongo ser un acertijo. A partir de all el despliegue grotesco de los imaginarios
sociales son la imagen vvida y reconstruida de lo que se avecina, pero siempre dentro de la res simblica que se
corresponde con una sociedad dada. Para existir, dichos imaginarios deben atravesar las palabras y las cosas
(Foucault) de las que provienen seguramente, como para instituir en discurso lo que se debe ser, pensar o creer. All
aparece la psicologa.
 - III -
La estricta concepcin distributiva del campo psicolgico de los manuales clsicos y modernos, enciclopdicos,
estratificados o clasificados, tal como nos oblig a regionalizar la concepcin positiva del conocimiento, no hace ms
que sostener su inters ideolgico y metodolgico, encubiertamente propuesto en sus propios objetos. No es para
bien de la psicologa ni para el bien del hombre, sino para el ajuste de su propia eficacia emprica. Por otro lado un
recurrente ideal de unidad o unificacin ha provocado notorios amputamientos de las nociones en cuestin,
resquebrajamientos conceptuales o modelizaciones extemporneas de redistribucin apresurada, diluyendo aquellos
valores esenciales del hombre con relacin a su subjetividad, circunscribiendo al sujeto al orden general de la
positividad del objeto concreto y emprico. Porque se teme la diferencia, porque se ama la prolijidad rectilnea, porque
lo real que insiste (Lacan) siempre ser un escollo inasible; porque la subjetividad no es negociable. Porque la
psicologa que estudia al hombre, hoy, sea por simplificacin, error u omisin, no estudia a ningn hombre; estudia
solamente las condiciones ms utilitarias de la probabilidad cientfica. El hombre de la psicologa se qued sin
historia y sin memoria, y su identidad qued amenazada. Sobre todo cuando la ciencia calla lo que Ello habla.
Abordar los discursos psicolgicos implica retomar y reencontrar al sujeto siempre elidido, detrs de los
distintos enunciados que lo componen. Recuperar su historia, su memoria, y las condiciones de su sexuacin, porque
son recuperaciones favorables en funcin de su tragedia de ir siendo. Porque como la tragedia, la genealoga no
termina en ningn lado, por lo menos en ningn lado ms o menos corporativo. Indefectiblemente, no hay tal lugar
(Quevedo).

-IV-
Este programa organiza una vasta y deliberada escena de lecturas (Zpke), y una determinada manera de
entender el devenir discursivo de un pensamiento en movimiento, alrededor de la vida de muchos hombres y de no
menos acontecimientos. Es as una manera de entender el orden del discurso (Foucault) alrededor de lo psquico que
va adquiriendo a lo largo y ancho de los ltimos dos siglos un sin fin de vueltas y revueltas, marchas y
contramarchas, planteos y replanteos.
DPC B es el lugar asignado, en la carrera de Psicologa (UNR), al estudio del arduo y complejo campo de las
polticas del discurso en la genealoga histrica del pensamiento psicolgico contemporneo. Campo que nos
introduce de lleno en el mundo histrico social y que nos lleva a preguntarnos por el modo de ser de lo histrico
social, y por el modo en que ste se articula en relacin a la subjetividad humana. Tambin, un campo que abre a la
posibilidad de pensar las significaciones imaginarias que mantienen cohesionada a una sociedad o a la emergencia
en ella de lo nuevo, lo otro, y lo diferente, en el juego siempre abierto, aunque a veces de una exasperante
hipocresa, de la alteracin temporal y de las diferencias. Porque consideramos al discurso como el nodo central de
nuestra mensaje; las polticas su posicionamiento ideolgico, y las dimensiones del discurso, su cause, deriva,
delta (Los Ros, el Ro).
No podemos apelar a un discurso nico de la Psicologa, pues la teora es la mirada que se sita frente a algo
y lo examina; y cmo podramos situarnos frente a la subjetivacin misma desde una objetiva exterioridad y desde la
subjetivacin misma. Habremos de realizar as un ejercicio de interrogacin, una puesta en cuestin de las polticas
del discurso y de las significaciones que ellas materializan, sentido encarnado en ella misma, pregunta que al
hacerse se transforma en el juego conciente y responsables de quehacer que en ltima instancia deviene, por lo
tanto y en un sentido fuerte, prctica poltica. Ya sea desde donde nos situemos, los discursos sern ledos tanto
desde su realidad genealgica como semntica, sin dejar de reconocer nuestra interposicin, posicionamiento
poltico y extraccin de clase.
Leer las polticas del discurso de la Psicologa contempornea, as, implica incursionar por los meandros del
sistema capitalista de los ltimos siglos y sus distintas transformaciones y consecuencias. La tan vanagloriada
revolucin tecnolgica constituye una marca poderossima en las subjetividades individuales y colectivas a las que,
como semejantes nos enfrentamos todos los das. Territorios del pensar y del hacer; territorio de la ideologa y la
provocacin, la denuncia y la crtica. Plano insoslayable de la tica.
Pero este programa debera leerse como un todo circular, un ida y vuelta en relacin a autores cruciales,
controvertidos o directamente negados. La Unidad I traza una introduccin a los discursos psicolgicos
contemporneos, reseas de los siglos XIX y XX, de los grandes iniciadores (Wundt, Pavlov, Freud) y de las
categoras de aprendizaje, conocimiento y saber. La Unidad II est destinada a la categora aprendizaje de la
conducta humana y animal (Reflexologa, Conductismo y Neoconductismo). La Unidad III desdoblada, a la categora
conocimiento, en tanto producto representacional de la mente y la conciencia singular (Estructuralismo Clsico,
Estructuralismo Gentico, Psicologa Cognitiva y Neurociencias). La Unidad IV gira en relacin a derivaciones del
discurso en relacin a un ms all de la revolucin cientfico tecnolgica, frente o contra las modalidades narrativas,
histricas y socio-culturales (Psicologa Popular, Psicologa Socio-histrica). Y una ltima Unidad V al saber como
categora y el Psicoanlisis especficamente (Freud, Lacan).
Lo nuestro ser un campo de lectura; pongamos el sujeto a trabajar. Como en cualquiera de los otros campos
sociales, el marco conceptual es un campo de lucha. Quizs sea un momento de basculacin, an carente de
debate, an carente de salida, pero que sea un momento de la distribucin de saberes que no invalide el derecho a
la palabra.

COMAS, JOS LUIS

Prof. Asociado Ordinario
Rosario, octubre de 2015
4. OBJETIVOS (en trminos de competencias a lograr por los alumnos y/o de actividades para las que capacita la
formacin impartida).

OBJETIVOS GENERALES:

En relacin al plan general de la carrera de Psicologa, y dentro de los marcos del

1er. Ao Introductorio, el alumno deber:

- Lograr una prctica de lectura que permite interrogar a los textos como experiencia
discursiva, desde un lugar activo, crtico y protagnico.

- Conocer los distintos supuestos que fundan cada teora en tanto genealogas.

- Intentar redes conceptuales que anudan en derredor de los contenidos de las otras
disciplinas del 1 Ao Introductorio.

- Alcanzar la realizacin de un dilogo intertextual desde las propuestas tericas y

los sucesos histricos-polticos que determinan una poca determinada.

- Que el alumno pueda posicionarse a travs de su compromiso personal en la

universidad pblica actual, para pensarse, pensar su mundo, su insercin en l.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

La ctedra se propone como objetivo especfico, la construccin de un lector:

-Recrear en la experiencia universitaria, en su paso por la facultad de Psicologa,

constituirse como un lector.

-Un lector critico de los fundamentos de los discursos psicolgicos contemporneos,

de sus basamentos, ideologas, intereses para poder situarlos as en la realidad
histrica, econmica y social en que son proferidos.

-Poder poner en relacin dichos saberes en funcin de su tiempo y en comparacin

ste tiempo histrico-social.

-Propender a una reflexin tambin crtica de dichos saberes en relacin a su medio

y circunstancia (Rosario, Argentina, Sudamrica).

-Propender a una reflexin crtica y/autocrtica de su eleccin de la carrera de

Psicologa y la futura profesin del Psiclogo.

-La construccin de un lector ser interrogar y ser interrogado por los textos y por el
discurso del Otro, cuya genealoga lo ubicar en la potencia de las polticas del
discurso y en la constitucin de un posicionamiento singular, fundamental para el
ejercicio futuro de la profesin.
5. MODALIDAD DE TRABAJO EN LA FORMACIN TERICA (Tericos, Seminarios, Talleres, Trabajos
Prcticos, otros).

Terico Seminario Talleres de Trabajos Prcticos

5.1 CANTIDAD SEMANAL Y ANUAL DE:

Modalidad Semanal Annual (30 semanas ao lectivo)

Tericos 1 Anual

Seminarios 1 Anual

Talleres de

Trabajos Prcticos 1 Anual

Otros

6. MODALIDAD DE TRABAJO EN LA FORMACIN PRCTICA (Monografas, informes escritos,

observaciones, entrevistas, encuestas, sondeos de opinin, trabajos de evaluacin psicolgica, estudios de
casos, investigacin, trabajos de campo, cmara gesell, ateneos clnicos, laboratorio, otros).

6.1 CANTIDAD ANUAL DE TRABAJO EN LA FORMACIN PRCTICA:

Modalidad Anual (30 semanas ao lectivo)

7. PROGRAMA ANALTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFA CORRESPONDIENTE POR UNIDAD TEMTICA

UNIDAD TEMTICA: INTRODUCCIN A LOS DISCURSOS PSICOLGICOS CONTEMPORNEOS

CONTENIDOS:

1. De las polticas del discurso: genealoga, un nuevo tipo de mirada histrica.

2. De las dimensiones del discurso: ideologa, psicologa y ciencia. Los Psicoanlisis.
3. De las categoras del discurso: aprendizaje, conocimiento, saber.
4. De lo contemporneo: de la cada de la bastilla (1789) a la cada del muro de Berln (1989).
La herencia de la revolucin burguesa. Los grandes iniciadores: El Estructuralismo Clsico de
Wundt, la Reflexologa de Pavlov, el Psicoanlisis de Freud
5. Semblanzas del Siglo XX: Capitalismo, histeria y decadencia de la funcin paterna
(Investigacin de Ctedra). La revolucin tecnolgica. De Hiroshima al MIT: Holismo,
cognitivismo y fenomenologa de la conciencia.
6. Globalizacin y neurociencias.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA

AUTOR TTULO EDICIN LUGAR EDITORIAL AO

Althusser, L. Aparatos ideolgicos del Estado 5 Bs.As, N.Visin 2008

Arlt, Roberto Los 7 locos 52reim. Bs.As. Losada 2007

Comas, J-L Los Ros, el Ro 2 Rosario Laborde 2011

Mal de Padre 1 Rosario Laborde 2015

El comentado de Occidente y Ana Rendida
1 Rosario Laborde 1998

Docentes DPC Ficha Ctedra 2016

Cuadernos DPC B. Artculos inditos 2016
Rosario Laborde
Ensayos sobre Discursologa
1 Rosario Lab-UNR 05-10
Vocabulario del Discurso I II III
Eco, Umberto 1 Madrid Lumen 1982
El nombre de la rosa
Foucault, M. Bogota Rev Ecco N113
Nietzsche, la genealoga y la historia
Valencia Pre-Tex. 2000

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMTICA

AUTOR TTULO EDICIN LUGAR EDITORIAL AO

Bequett, Samuel Esperando a Godot 1 Bar. Tusquets 1997

Comas, J-L Los Discursos Psicolgicos Contemporneos 1 Rosario Ed. Ross 1995

Dostoievsky, F. Los hermanos Karamasov 1 Bs.As. Colihue 2006

Foucault, Michel El orden del discurso Bar. Tusquets 1997

Nietzsche, Marx, Freud Bogota Rev.Ecco 113/5

Sabato, Ernesto 1 Bs.As. Sudamer. 2000

La resistencia
7. PROGRAMA ANALTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFA CORRESPONDIENTE (Continuacin).

UNIDAD TEMTICA II: POLITICA DEL DISCURSO EN RELACIN AL ORDEN NATURAL:

LA CONDUCTA HUMANA Y ANIMAL

CONTENIDOS:

1. Situacin: La categora aprendizaje como categora discursiva. El orden natural: El

individuo biolgico en psicologa
2. El legado decimonnico: El Condicionamiento Clsico: Ivn Pavlov (Reflexologa). El hombre
como animal reflejo. El modelo E-R. Condicionamiento clsico. Segundo sistema de seales.
3. El Conductismo Militante: John Watson (Conductismo). Condicionamiento y
contracondicionamiento. .
4. La Ingeniera de la Conducta: Un modelo para armar. Accin y reaccin de la conducta
humana y animal (Buhrrus Skinner). Condicionamiento clsico y operante. Refuerzo y
reforzadores. Recompensa. Moldeamiento. Tacto, mando, texto.
5. La Tecnocracia: La Comunidad organizada: Walden Dos (Skinner) y las comunidades
Walden: Walden (Thoreau), Walden III (Archilla) y Los Horcones. Organizacin poltica, familia,
sexualidad, dinero, trabajo. Tiempo libre. Elogio de la vida natural y silvestre.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMTICA

AUTOR TTULO EDICIN LUGAR EDITORIAL AO

Comas, J-L Los Ros, el Ro 1 Rosario Laborde 2011

Docentes DPC B Cuadernos DPC B: Artculos inditos 2016 Ficha Ctedra 2016

Ensayos sobre Discursologa 1 Rosario Laborde 2016

Vocabulario del Discurso I II III Rosario Lab.UNR 05-10

Skinner, Buhrrus Sobre Conductismo Madrid Planeta 1988

Walden Dos Barcel. Fontanella 1980

Watson, John El Conductismo Bs.As. Paids 1075

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMTICA

AUTOR TTULO EDICIN LUGAR EDITORIAL AO

Comas, J-L Aprendizaje, Conocimiento, Saber 1 Rosario Aut. Ind. 1995

Burgess, Anthony La naranja mecnica 1 Bs.As. Minotauro 2007

Pavlov, Ivan Psicologa Reflexolgica Bs.As. Paids 1962

Skinner, Buhrrus La Conducta Verbal Bs.As. Paids 1980

Ciencia y Conducta Humana Bs.As. Paids 1972

7. PROGRAMA ANALTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFA CORRESPONDIENTE (Continuacin).

UNIDAD TEMTICA III: POLITICA DEL DISCURSO EN RELACIN A LA COGNICIN I :

LA FENOMENOLOGA DE LA CONCIENCIA

CONTENIDOS:

1. Situacin: La dimensin del Conocimiento como categora discursiva. Fenomenologa de

la Conciencia (Husserl). Constructivismo en Psicologa.
2. El legado decimonnico: El Estructuralismo Clsico de Wilhelm Wundt. Paralelismo
Psicofsico. Experimentalismo. Introspeccin. Sensacin, Percepcin, Apercepcin y
Cognicin.
3. La Psicologa Psicogentica: Epistemologa Gentica de Jean Piaget. El sujeto
epistmico. Esquemas (screms). Asimilacin, Acomodacin, Equilibrio. El sujeto epistmico.
4. La posicin Globalista en Psicologa: La Psicologa de la Gestalt. Forma, Figura, Fondo.
Pregnancia e Isomorfismo (Wertheimer, Kller y Koffka).
5. Pasos hacia una Ecologa de la Mente: Teora General de los Sistemas. Cismognesis.
Comunicacin Paradojal (Gregory Bateson). Teora de la Comunicacin Humana (Paul
Watzlawick). El enfoque Sistmico en Psicologa.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMTICA

AUTOR TTULO EDICIN LUGAR EDITORIAL AO

Comas, J-L Los Ros, el Ro 1 Rosario Laborde 2011

Por todos tus agujeros del cuerpo, todos 1 Rosario Laborde 2013

Docentes DPC Cuadernos DPC B 2016 (Art. Inditos). 1 Rosario Laborde 2016

Ensayos de Discursologa 1 Rosario Laborde 2010

Vocabulario del Discurso I II III 1 Rosario Lab.UNR 05/10

Huxley, Aldous Un Mundo Feliz Bar. P.yJans 1969

Watzslawick, et Teora de la comunicacin humana Bs.As. Paids 1981

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMTICA

AUTOR TTULO EDICIN LUGAR EDITORIAL AO

Aebli et alter Jornadas Jean Piaget 1 Rosario UNR 1986

Bateson Pasos hacia una ecologa de la mente Bs.As. Lumen 1998

Comas, J-L Los Discursos Psicolgicos Contemporneos 1 Rosario Ed. Ross 1995

Piaget, Jean Biologa y conocimiento Madrid Siglo XXI 1985

Wertheimwer et Bs.As. Paids 1963

Psicologa de la Gestalt
7. PROGRAMA ANALTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFA CORRESPONDIENTE (Continuacin).

UNIDAD TEMTICA IV: POLTICA DEL DISCURO EN RELACIN A LA COGNICIN II : DE

LA REVOLUCIN COGNITIVA A LAS NEUROCIENCIAS

CONTENIDOS:

1. La Revolucin Cognitiva: El Rdito ciberntico de posguerra. El MIT y la Inteligencia

Artificial. Ciberntica (Norbert Wiener).
2. Ms all de la revolucin cognitiva (Gerome Bruner). La Psicologa popular como
instrumento de la cultura. El enfoque estratgico narrativo en psicologa. Construccin de
significados y subjetividad. La psicologa socio-histrica (Lev Vigotsky). Procesos psicolgicos
inferiores y superiores.
3. La Neurociencia (Kandel, Manes).
4. La logocracia (o la logopraxia): La Sociedad Inteligente (ciberntica o robtica). El fin de la
historia y la memoria. El control del Gran Hermano (Orwell). Consecuencias subjetivas de la
revolucin cientfico-tecnolgica (Sartre).

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMTICA

AUTOR TTULO EDICIN LUGAR EDITORIAL AO

Borges, J-L El Aleph 1 Bs.As. Sudamer. 2011

Bruner, G. Realidad y mundos posibles 1 Madrid Gedisa 2004

Comas, J-L Los Ros, el Ro 1 Rosario Laborde 2011

Docentes DPC Vocabulario del discurso I II III 1 Rosario Lab.UNR 05-11

Cuadernos DPC B 2015 Ficha Ctedra 2016

Orwell, George 1984 7 Madrid Hyspam. 1982

Sartre, J-P La nausea Bar. Tusquets 1998

Wiener, Norbert Dios y Glem Bs.As. Siglo XXI 1990

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMTICA

AUTOR TTULO EDICIN LUGAR EDITORIAL AO

Bruner, G. Accin, pensamiento y lenguaje Madrid Gedisa 1984

Siguan, M Actualidad de Lev Vigotsky 1 Bar. Anthopos 1987

Wiener, Norbert Ciberntica Bar. Tusquets 1983

7. PROGRAMA ANALTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFA CORRESPONDIENTE (Continuacin).

UNIDAD TEMTICA IV: POLTICA DEL DISCURO EN RELACIN A LA CATEGORA

SABER

CONTENIDOS:

1-Situacin: Saber como poltica discursiva: El sujeto sexuado-parlante.

2-La experiencia de los orgenes: El Psicoanlisis del Dr. Breuer. El caso de la Srta. Anna O.
3-La va regia: La interpretacin de los sueos. El deseo sexual, infantil y reprimido. 1
tpica: Conciente, Preconsciente, Inconsciente. Pulsin. Edipo y castracin.
4-El sujeto, el significante y el Otro: Jacques Lacan. El estadio del espejo (Lacan).
5-La deseocracia (la sociedad deseante): El malestar en la cultura (Freud). La instancia
pulsional: pulsiones de vida y muerte. Exigencias culturales y supery.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD TEMTICA

AUTOR TTULO EDICIN LUGAR EDITORIAL AO

Althusser, Louis Freud-Lacan Bs.As. Siglo XXI 1996

Comas, J-L Los Ros, el Ro 1 rei. Rosario Laborde 2010

Mal de Padre 1 Rosario Laborde 2015

Docentes DPC Cuadernos DJPC B: Artculos inditos Ficha Ctedra 2015

Vocabulario del discurso I II III Rosario Laborde 05-11

Freud, Sigmund La interpretacin de los sueos 12 rei. Bs.As. Amorrortu 2007

Malestar en la cultura Bs.As. Amorrortu 1982

Lacan, Jacques El estadio del espejo, en Escritos Bs.As. Siglo XXI 1988

Rey, Pierre Una temporada con Lacan 1 rei. Bs.As. Seix Barral 1990

Sfocles Edipo Rey 1 Bs.As. Del N. Ext. 2008

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD TEMTICA

AUTOR TTULO EDICIN LUGAR EDITORIAL AO

Comas, J-L Los discursos psicolgicos contemporneos 1 Rosario Ed. Ross 1995

Dostoievsky, F. Los hermanos Karamasov 1 Bs.As. Colihue 2006

Crmen y castigo 1 Bs.As. Hyspamr. 1983

Masotta, Oscar Lecciones de introduccin al Psicoanlisis 6 rei. Bar. Gedisa 2006

Roudinesco, E. 1 Bs.As. Paids 1998

Diccionario de Psicoanlisis
Shakespeare,W Madrid Hyspamr. 1948
El prncipe Hamlet
8. REGIMEN DE CURSADO Y EVALUACION ESTABLECIDO POR LA CATEDRA.

8.1 CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIN. (trabajos requeridos, aprobacin, asistencia, etc.)

Alumno Regular: -80% Asistencia a los Talleres de Trabajos Prcticos

-2 (dos) Parciales aprobados o sus respectivos recuperatorios

8.2 CONDICIONES PARA LA PROMOCIN SIN EXAMEN. (Si existiese)

Alumno Promovido: 80% Asistencia a los Talleres de Trabajos Prcticos

2 (dos) Parciales aprobados con nota 8 (Distinguido)

Sin recuperatorio

80% Asistencia a los Seminarios de Promocin

Aprobar monografa del Seminario

Carga horaria semanal terica obligatoria: 2 hs. Talleres

Carga horaria semanal prctica obligatoria: -

Carga horaria semanal de otras actividades: 2 hs. Sem.PD

8.3 EXAMEN FINAL.

ALUMNOS REGULARES: (Indicar si es oral o escrito y otras modalidades que adopte la

ctedra).

Alumnos Regulares: Examen Final, Oral e Individual en fechas establecidas

ALUMNOS LIBRES: (Indicar si la ctedra exige algn requisito previo al examen y en caso
afirmativo describir).

Alumnos Libres: 1) Examen escrito, individual

2) Examen oral, individual (si se aprueba el escrito)

9. PROYECTOS DE INVESTIGACIN Y/O EXTENSIN: (Desarrollos investigativos y de extensin

de la ctedra en los que participen alumnos)

PROYECTOS DE INVESTIGACIN

Cdigo: PSI 284

Ttulo: Anverso y Reverso del lugar del padre en la obra de Jacques Lacan (2 etapa)

Objetivos: Investigacin en 4 (cuatro) etapas de la experiencia de la paternidad en el Siglo

XX ante el malestar en la cultura, como aporte fundamental al abordaje de distintas
problemticas sociales, culturales y polticas de la Argentina del 3er. milenio. La 1 etapa, ya
concluida, se refleja en el libro Mal de Padre (Laborde, 2015), y trata los lugares del padre en
la obra de Sigmund Freud. La 2 etapa, es la antedicha. La 3 sera el anlisis del discurso
dominante de la dcada del 90 en Argentina. La 4 etapa sera de anlisis y lectura de las
conclusiones.

PROYECTOS DE EXTENSIN

Cdigo:

Ttulo:

Objetivos:

FIRMA Y ACLARACIN

10. ADJUNTAR A ESTE FORMULARIO TODA LA DOCUMENTACIN QUE UD. CREA PERTINENTE.

Se adjunta Seminario Interno de la Ctedra propuesto para el Ciclo Lectivo 2016, para docentes,
adscriptos, ayudantes alumnos, colegas e invitados, y alumnos del Primer Ao en calidad de oyentes.
Ser dicta los das Martes de 18 a 19:30

SEMINARIO DPC B 2016

Dictante: Prof. Asociado Ordinario JOS LUIS COMAS
(Para docentes, alumnos, invitados)
Anual - Se entregan certificados
Martes 18:00 hs. - Aula 7
Temas

* Las Polticas del Discurso como Discurso Poltico

* Las Dimensiones del Discurso
* Psicologa, Ideologa y Psicoanlisis
* Freud y Lacan
* Fenomenologa de la Conciencia
* Constructivismo y Deconstructivismo en Psicologa
* El Mal de Padre: Globalizacin y decadencia de la funcin paterna
* El Porvenir de la pulsin en el Malestar en la Cultura

(La bibliografa se especificar en el Seminario)