RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN CRPP ) Nama Sekolah : SMK/MAK Kelas A. KI1 KI2 KI3 KI4 4. Gi D. od KOMPETENS!I INTI : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kerja yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung, KOMPETENSI DASAR: Menganalisis gerak translasi dan rotasi Menerapkan konsep kesetimbangan benda tegar Menyajikan hasil analisis gerak benda berdasarkan konsep translasi dan rotasi Memecahkan masalah kesetimbangan benda tegar INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Memformulasikan konsep translasi dan rotasi keterkaitan keduanya. Memahami konsep kesetimbangan benda tegar Menganalisis gerak benda berdasarkan konsep translasi dan rotasi Menghitung kesetimbangan benda tegar ‘TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat: Memformulasi konsep gerak translasi, dan rotasi serta keterkaitan antara keduanya melalui contoh kejadian nyata dengan tepat.+ Menganalisis konsep kesetimbangan benda tegar Karakter yang diharapkan Religius Kreatif Demokratis ‘Tanggung jawab Teliti © Kerja sama E._.MATERI PEMBELAJARAN aes aay a Te CY ceed outs Poss Sue * Momen Gaya (*) 1. gambar diagram bebas ] don [==] | masing-masing — benda (perhatikan posisi gaya- gaya yang bekerja pada Momen Inersia (I) seven ut Partikel :| 1—aan* | banda) }+——__________ Silinder Pejal WIHA_RENDA RBERGERAM. |__NILAT RATARATA_| TRANSLAST : 2.Buat sb x dan sb y dengan benda tersebut sebagai titik —pusat Pada selang waktu t; s/d te 1.Perubahan Sudut a koordinat 2. Kecepatan — Sudut 3, berlaku : Rata-Rata Pada sumbu — diam er =F— Pada__sumbu —_gerak 3. Percepatan — Sudut | | po Rata-Rata JIBA BENDA BERGERAH = ae @OTASI : * 4. tentukan poros, jarak gaya-gaya ke poros (r) dan sudut 0 NILA SESAAT a CUE 5, berlaku Pasa saat + sekon : KINEMATIKA ROTAST [IES we 1. Posisi Sudut Sesoat Li 6, substitusi& eliminasi It lata ya liperoleh dari (0) data yang diperoleh dari > masukkan nilai + pada masing-masing _ benda (langkah 3 & 5) untuk mencari__data yang fungsi posisi2. Kecepatan — Sudut Sesaat (o,) > masukkan nilai t pada fungsi kecepatan ate Meet fats 02 =0,) +208 * Benda mengelinding pada @ =, +00 La? bidang datar 3. Percepatan Sudut |= “st +o" ow Sesaat (a.,) ‘ » masukkan ada ato) * Benda Meng- fungsi perce} cana___memzery|_gelinding AUMUS : pada bidang Lihat besaran yang tidak | mining disebutkan dalam soal Rumus yang dipilih| | |" 1+ adalah rumus yang tidak mengandung —_besaran tersebut. GUase ensKESETIMBANGAN BENDA TEGAR neat TITIK BERAT BENDA HOMOGAN Syarat BENTUK TERTENTU BENTUK TAK TENTU kesetimbangan —}#-Bangun garis Bentuk tak tentu adalah 1.Setimbang é (panjang) gabungan dari beberapa Translasi bentuk tertentutentu, ss * Bangun bidang = A (luas) | PSNa er TS->] PENPELESALAN 1.potong bentuk — tak 2. Setimbang tentu menjadi beberapa Rotasi bentuk tertentu == 2. tentukan pusat PENYELESATAN |* Bangun ruang (Pejal)» V| koordinat dan buat 1.Gambarkan (volum) sumbu x dan y diagram bebas 3.tentukan —_koordinat masing-masing masing-masing potongan benda pada 4.koordinat bentuk tak sistem tentu: TBA ewes | * Bidang kulit = A (luas) SETIMBANG TRANSLAST : 2. Buat sb x dan sb y dengan benda tersebut Cat: * gantikan ¢ sebagai titik dengan A pusat koordinat. untuk bentuk bidang Berlaku * gantikan ¢ 0 & dengan V Di untuk bentuk ruang ana BATANG HOMOGEN SETIMBANG armas KESETIMBANGAN 3 GAVA epeinean Sigfentukan berlaku aturan koefisien gesek ©, jarak f - sinus lantai , © poros © Gah Sudut 0. nn berlaku ea ie es aaa Sirivaao 4, substitusi &/ eliminasi data yang diperoleh dari masing- masing — benda (langkah 3 & 4) untuk — mencari data yang ditanyaF. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) Aktivitas Pembelajaran Waktu Pendahuluan 10 menit Memberi motivasi kepada peserta didik Guru mengiformasikan tujuan yang akan dicapai Guru mengecek kemampuan prasyarat Besaran-besaran pokok dan turunan Kegiatan Inti 70 menit Eksplorasi Guru membagi peserta. didik menjadi 3 kelompok Guru mengarahkan peserta didik-peserta didik untuk duduk dengan kelompoknya, tiap tiap kelompok mendapat 1 materi yang berbeda dengan kelompok lain, yaitu: 1. Gerak translasi 2. Gerak rotasi 3. Kesetimbangan benda tegar (titik pusat massa, titik berat) Elaborasi Peserta didik diarahkan oleh guru untuk berdiskusi tentang sub pokok materi dan kejadian alam yang berhubungan Setelah selesai berdiskusi peserta _didik perkelompok membacakan tentang materi yang telah didiskusikan dengan suara keras Konfirmasi Memberi kesempatan kepada tiap kelompok untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang telah membacakan hasil diskusi berupa pertanyaan, masukan atau perbaikan Guru memberikan Klarifikasi dan penguatan mengenai materi yang telah di diskusikan, serta menjelaskan contoh yang belum disebutkan, Penutup 10 menit Bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi Hasil diskusi dikumpulkan untuk di evaluasi Guru memberikan evaluasi tertulis Pertemuan Kedua (2x 45 menit)No Aktivitas Pembelajaran Waktu ‘A__|Pendahuluan 10 menit 1_| Memberi motivasi kepada peserta didik Guru mengiformasikan tujuan yang akan dicapai 3 | Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa B_| Kegiatan Inti 70 menit Eksplorasi 1 | Guru melakukan demonstrasi mengenai gerak rotasi dan translasi pada benda tegar 2 | Guru memperagakan beberapa kondisis gerak pada benda tegar, yaitu rotasi murni, translasi murni, dan kombinasi dari keduanya. Elaborasi 3. | Peserta didik setelah melihat demonstrasi dari guru, diarahkan oleh guru untuk berdiskusi mrngenai perhitungan energy pada benda yang bergerak translasi, rotasi, serta keduanya 4 |Setelah selesai berdiskusi peserta —didik perkelompok membacakan tentang materi yang telah didiskusikan dengan suara ker: Konfirma: 5 |Memberi kesempatan kepada tiap kelompok untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang telah membacakan hasil diskusi berupa pertanyaan, masukan atau perbaikan 6 | Guru memberikan klarifikasi dan memberikan penguatan pada materi yang telah di diskusikan, Penutup 10 menit Bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi Hasil diskusi dikumpulkan untuk di evaluasi Guru memberikan evaluasi tertulis, xo elo G. Metode Pemebelajaran Diskusi kelompok, demonstrasi H. SUMBER BELAJAR Referensi : Buku Fisika untuk SMK/MAK kelas X Bidang keahlian Teknologi dan Rekayasa kurikulum 2013 H. PENILAIANTeknik dan bentuk instrument TEKNIK BENTUK INSTRUMEN, Afektif Lembar Pengamatan sikap Pengamatan sikap | Psikomotor Rubrik penilaian kinerja Tes kinerja Kognitif Tes uraian Tes tertulis 2. Instrumen a. Lembar pengamatan sikap (lampiran 2) b. Rubrik penilaian kinerja (lampiran 3) c. Lembar penilaian kinerja (lampiran 4) d.Lembar penilaian kognitif (lampiran 5) Mengetah Kepala Sekolah SMK/MAK Catatan Kepala Sekolah Lampiran 1 ( Contoh instrument evaluasi) Jakarta, Mei 2014 Guru Mata Pelajaran1. Dua roda mempunyai pusat yang sama, Jika kecepatan roda pertama 3 kali dari roda kedua, perbandingan jari - jari roda pertama dan roda kedua adalah. .. a dit ad 3:2 » 1:3 e 3:2 « 2:3 2. Pada gambar di samping besar tegangan tali P adalah... a. 100 newton b, 180 newton c. 210newton d. 300 newton e. 400 newton 3. Pada sistem kesetimbangan benda tegar: , i 300% sda gambar. AB batang homogen panjang 80 cm, beratnya 18 N, berat beban = 30 N, BC adalah tali.jika jarak AC = 60 cm, tegangan pada tali adalah .... c a 36N d. GSN b. 48N e. 80N c. 50N Lampiran 2 (Lembar Pengamatan Sikap)LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI/untuk sikap Mata Pelajaran_: Fisika Kelas/Bidang :X /Teknologi dan Rekayasa No Nama Peserta didik Observasi Kinerja Presentasi jml Akt | Dis} Kerjsm Prsrt Visual Isi @/@ (3) (4) (5) er] Seer Nilai a 10. 1. 12. 13. 14, 15. 16. 17. 18.19. 20. Keterangan: 4=selalu 3=sering 2=Jarang Nilaiakhir = Lampiran 3 (Rubrik Penilaian Kinerja) 1 =Tidak pernah untlahskorvangdidapat jumahskormaksimum 100% RUBRIK PENILAIAN KINERJA. Mata Pelajaran_: Fisika Kelas/Bidang —_: X / Teknologi dan rekayasa Skor Kemampuan/Keter Kemampuan Peran serta ampilan yang mengorganisasi dalam dinilai skor Tugas, Kerja, atau diskusi Kegiatan 4 Peserta didik lamampu Peserta didik mempunyai mengorganisasikan tugas | berperan aktif di pemahaman yang | dengan cara yang logis, dalam diskusi jelas tentang sesuai dengan suruhan kelompok, maksud tugas yang | yang diberikan menyumbangkan diberikan pemikirannya 3 | Peserta didik lamampu mengikuti Ia berperan aktif membutuhkan sedikit instruksi, tapi dalam kelompok,bantuan untuk memahami | mmbutuhkan beberapa | tetapi sebatas tujuan kegiatan, tugas bantuan dalam hanya sebagai atau percobaan mengembangkan pengamat prosedur kerja /kegiatan yang logis 2 Pesertadidik banyak | Bantuan tetap dibutuhkan | Peserta didik bergantung pada walaupun dalam instruksi | hanya menjadi bantuan dan dukungan | yang sederhana. pengamat, tanpa agar mampu memahami | Ketidaktepatan dalam berusaha untuk tujuan tugas/kegiatan | pengamatan, pengukuran | ikut mengambil yang diberikan, dan atau unsur-unsurhasil | peran dalam melakukannya. kerja diskusi kelompok 1 ‘Tidak memahami tujuan | Peserta didik tidak Peserta didik diam kegiatan, tugas atau mampu mengikuti membisu seribu percobaan yang diberikan | suruhan/instruksidari | bahasa dan serta tidak mampu tugas yang diberikan cenderung pasif melaksanakan walaupun dengan bantuan Lampiran 4 (Lembar Penilaian Kinerja) LEMBAR PENILAIAN KINERJA Mata Pelajaran: Fisika Kelas/Bidang __ : X /Teknologi dan Rekayasa KELOMPO | NO | NAMA PESERTA DIDIK | KETER | KERJA | DISK | JUMLAH K AMPILA | ILMIA | USI | SKORal al wo Lampiran 5 (Lembar Penilaian Kognitif) LEMBAR PENILATAN KOGNITIF Mata Pelajaran: Fisika Kelas/Bidang __: X/teknologi dan Rekayas20 22 fig 26 27 29