Alfabetizacin Emergente

Desarrollo cognitivo continuo se configuran algunos procesos que sirven de

fundamento para este aprendizaje

Navarro nuevo enfoque explicativo de adquisicin y aparicin de las habilidades de

escritura y lectura en nios pequeos.

Concepto desarrollado por whitnerhust y lonigan denominar conjunto de habilidades

y destrezas que los nios en edad preescolar deben dominar para aprender a leer.
Proceso de alfabetizacin emergente segn Bravo.

Habilidades, conceptos y actitudes, adems de ambiente

Whitherhust y Lonigan propusieron 2 conjuntos de destrezas y procesos que

interactuan.

1. Habilidades de externalizacin o inside out ( conciencia fonolgica y conocimiento

de las letras)

2. Habilidades de internalizacin o outside in (lenguaje oral y conocimiento de textos)

Potenciar al mximo el desempeo motor del nio.

Los nios deben aprender a decodificar y comprender

Habilidades de decodificacin:

a) Identificar las grafias

b) Conciencia fonolgica

c) Capacidad de entender el ritomo, silabas

d) Conciencia sintctica, concordancias de numero y genero

e) Concordancia grafia fonema

Habilidades narrativas

A) vocabulario

B) entender secuencias narrativas, inicio, nudo, desenlace.

C) Conciencia de texto impreso: leemos de izquierda a derecha de arriba abajo.

No tiene que ver con ensear a leer, tiene que ver con recitar rimas, cantar hablar
lectura grupal, anlisis y discusin de textos.

COMPONENTES DE LA ALFABETIZACIN EMERGENTE

La lectura como un continuo en el desarrollo es una propuesta reciente surgida a trves

de la investigacin y experiencia docente.

2 perspectivas de la alfabetizacin emergente

1. Estudios cuantitativos: relacin de la AE Y alfabeizacion convencional.

 2. Perspectiva cualitativa: respuesta de los nios ante tareas y materiales
alfabetizadores.

PROCESOS OUTSIDE IN (INTERNALIZACIN)

Lenguaje: conocimiento semntico sintctico, conceptual

Se decodifican letras con su sonido y estas se relacionan con su palabra

correspondiente.

Tipo de prueba y su medicin

Peabody picture vocabulary

Letura proceso de traduccin visual

Muy importante el conocimiento del vocabulario.

Habilidades semnticas y sintcticas son importantes para cuando el nio esta

leyendo.

Convenciones de lo escrito: conocimiento de las reglas utilizadas para escribir

un texto.

Tipo de prueba y su medicin

Concepts about the print test

Escribir de arrib a bajo, de izauierda a derecho funcin de portada y

contraportada

Narrativa: entender y producir narrativa

Pruebas: The renfrew bus story

Adquisicin del lenguaje descontextualizado esta relacionado a las habilidades

de la lectura como decodificar, comprensin lectora y produccin escrita.

Lectura emergente

Pretender leer

Pruebas:

Letreros ambientales

PROCEOS INSIDE OUT

CONOCIMIENTO DE GRAFEMAS
 Conocimiento de letra- nombre

Pruebas

Letter iddentification Y

Un lector principiante que no conoce las letras del alfabeto no puede conocer el sonido
que le pertenece.

Decodificar palabras escritas implica una traduccin de las unidades y escribir a la

inversa.

CONCIENCIA FONOLGICA

- Conocimiento de letra-nombre y habilidad de discriminar entre unidades letras,

palabras, nombres

- Y unidades de lenguaje fonemas, palabras, proposiciones,

Pruebas

- Letter identification, DSC MEMORY SUBSCALE

Metalingistica

- Tomar el lenguaje como un objeto cognitivo, poseer la informacin acerca de como

se construye y usa el lenguaje.

CONCIENCIA SINTCTICA

- Reparar errores gramticales

Pruebas

- Oddity Task/blending/phoneme

Reflexionar y tener claridad sobre la concordancia de nmero y gnero, la combinacin

y orden de las palabras para conformar un mensaje coherente.

CORRESPONDENCIA GRAFEMA- FONEMA

- Conocimiento sonido- letra, decodificacin de pseudo plabras.

Pruebas

- Violaciones del orden de las palabras, celf prescholl.

ESCRITURA EMERGENTE

- Deletreo fontico escribir y aprender a escribir letras.

- PRUEBAS DELETREO INVENTADO.

Su respuesta :
The Renfrew Bus Story (Glasgow & Cowly, 1994) experimenter generated. = Narrativa
Concepts about the print test (Clay, 1979b), DSC print concepts subscale (CBT, 1990).
= Convenciones de lo impreso
Letter identification (woodcock, 1987), DSC memory subscale (CTB, 1990). =
Conocimiento de grafemas
Cambios en el orden de las palabras (Tunmer et al, 1988) CELF-Preschool (Wiig et al,
1992). = Correspondencia fonema-gramema

MEMORIA FONOLGICA
- Memoria a corto plazo para la informacin codificada.

- Digit spam ( WISC-R), Nonward repetition, memory for sentences.

NOMBRADO RPIDO

- Nombrar rpidamente una lista

- Rapid naming test

MOTIVACIN A LO ESCRITO

- Interes en la lectura compartida de lo escrito.

- Pruebas: soliitud para leer acompaado