SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/ Semestar : XII/1
Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi
masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Bertambah keimanannya dengan 1. Gelombang Bunyi Mengamati Tugas 16 JP Tri Widodo,
menyadari hubungan keteraturan dan Karakteristik Mencari informasi tentang bunyi Menerapkan (4 x 4 JP) FISIKA SMA,
kompleksitas alam dan jagad raya gelombang bunyi dan permaslahannya dalam konsep dan prinsip Pusat
terhadap kebesaran Tuhan yang Cepat rambat kehidupan sehari-hari melalui gelombang bunyi Perbukuan
menciptakannya gelombang bunyi berbagai sumber dan cahaya dalam Depdiknas
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang Azas Dopler pemecahan Nursyamsudin,
menciptakan keseimbangan perubahan Fenomena dawai masalah Panduan
Menanya
medan listrik dan medan magnet yang dan pipa organa Praktikum
Intensitas dan taraf Diskusi kelompok cepat rambat Terpilih,
saling berkaitan sehingga memungkinkan Observasi
intensitas bunyi, azas Dopler dan intensitas Erlangga
manusia mengembangkan teknologi untuk

1
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
mempermudah kehidupan bunyi Ceklis pengamatan Alat
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa Mengeksplorasi/Eksperimen pada saat Laser pointr
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; Mengidentifikasi variabel bebas, presentasi dan Kisi atau Keping
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terikat, dan kontrol untuk praktik CD yang
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli menyelidiki fenomena dawai dan berkelompok terpakai
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari pipa organa. penggaris
sebagai wujud implementasi sikap dalam Menentukan alat dan bahan
melakukan percobaan dan berdiskusi yang diperlukan untuk Portfolio
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok percobaan.
Laporan tertulis
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Melaksanakan percobaan untuk
kelompok hasil
implementasi melaksanakan percobaan menyelidiki fenomena dawai dan
praktik dan
dan melaporkan hasil percobaan pipa organa secara
presentasi
3.1 Menerapkan konsep dan prinsip berkelompok.
gelombang bunyi dan cahaya dalam Mengasosiasi
teknologi Tes
Telaah data kecepatan bunyi dalam
4.1 Merencanakan dan melaksanakan berbagai media untuk mendapatkan Tes tertulis uraian
percobaan interferensi cahaya. faktor yang mempengaruhi cepat dan/atau pilihan
rambat bunyi ganda gelombang
2. Gelombang Cahaya bunyi dan cahaya
Mengkomunikasikan
Spektrum cahaya
Presentasi kelompok hasil
Difraksi dan diskusi tentang cepat rambat
interferensi bunyi, azas Dopler dan intensitas
Polarisasi bunyi
Teknologi LCD dan Presentasi kelompok hasil
LED eksplorasi tentang fenomenda
dawai dan pipa organa
Mengamati

2
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Mencari informasi tentang

karakteristik cahaya serta prinsip
dan penerapannya dalam
teknologi melalui berbagai
sumber
Peragaan fenomena difraksi dan
interferensi kisi menggunakan
laser pointer dan CD bekas
Menanya
Diskusi kelompok fenomena
difraksi, interferensi, dan
polarisasi cahaya
Diskusi kelas difraksi dan
interfrensi pada celah ganda,
kisi, dan celah tunggal
Mengeksplorasi/Eksperimen
Mengidentifikasi variabel bebas,
terikat, dan kontrol untuk
menyelidiki pola difraksi dan
interferensi menggunakan kisi
dan laser pointer.
Menentukan alat dan bahan
untuk percobaan.
Melaksanakan percobaan untuk
penyelidiki pola difraksi dan
interferensi menggunakan kisi
dan laser pointer

3
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Eksplorasi pemanfaatan konsep
dan prinsip cahaya pada
teknologi layar L,CD, dan LED
Mengasosiasi
Mengolah data praktik kedalam
grafik, menyusun persamaan grafik,
dan menemukan pengaruh
perubahan jarak layar dan
konstanta kisi terhadap jarak garis
terang pada layar serta
menentukan panjang gelombang
cahaya laser pointer
Mengkomunikasikan
Laporan hasil praktik
Presentasi hasil ekplorasi
1.1 Bertambah keimanannya dengan Rangkaian arus searah Mengamati Tugas 8 JP Tri Widodo,
menyadari hubungan keteraturan dan Hukum ohm Mencari informasi karakteristik Menerapkan (2 x 4 JP) FISIKA SMA,
kompleksitas alam dan jagad raya Hukum Kirchoff arus dan tegangan pada hukum Ohm dan Pusat
terhadap kebesaran Tuhan yang rangkaian seri dan paralel hukum Kirchoff Perbukuan
menciptakannya Peragaan menggunakan dalam pemecahan Depdiknas
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang amperemeter dan voltmeter masalah listrik Nursyamsudin,
menciptakan keseimbangan perubahan dalam rangkaian listrik Observasi Panduan
medan listrik dan medan magnet yang Praktikum
Menanya Ceklis pengamatan
saling berkaitan sehingga memungkinkan Terpilih,
Diskusi kelompok susunan seri pada saat praktik
manusia mengembangkan teknologi untuk Erlangga
dan paralel resistor Portfolio
mempermudah kehidupan

4
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa Diskusi kelas penerapan hukum Laporan tertulis Alat
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; ohm dan Kirchoff pada rangkaian kelompok Voltmeter
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; arus bercabang Tes Amperemeter
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli Mengeksplorasi/Eksperimen Catu daya
Tes tertu;is uraian
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Praktik mengukur arus dan dan/atau pilihan Resisitor
sebagai wujud implementasi sikap dalam tegangan pada rangkaian ganda
melakukan percobaan dan berdiskusi tertutup
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok Mengevaluasi prinsip kerja
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud peralatan listrik searah (DC)
implementasi melaksanakan percobaan dalam kehidupan sehari-hari.
dan melaporkan hasil percobaan
3.2 Mengevaluasi prinsip kerja peralatan listrik Mengasosiasi
searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari
Mengolah data hasil praktik,
4.2 Melakukan percobaan untuk menyelidiki membuat grafik, menuliskan
karakteristik rangkaian listrik persamaan grafik dan gradiennya,
dan mmprediksi nilai output untuk
nilai input tertentu
Mengkomunikasikan
Laporan tertulis Mengolah data
hasil praktik, membuat grafik,
menuliskan persamaan grafik
dan gradiennya, dan mmprediksi
nilai output untuk nilai input
tertentu
Menyajikan hasil evaluasi dari
prinsip kerja peralatan listrik
searah (DC).

5
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Bertambah keimanannya dengan Listrik Statis Mengamati Tugas 16 JP Fisika SMA
menyadari hubungan keteraturan dan (Elektrostatika) Mengumpulkan fenomena Menyelesaikan (4 x 4 JP) Jilid III,
kompleksitas alam dan jagad raya Muatan Listrik kelistrikan secara hardcopy dan soal-soal tentang Fisika, Young
terhadap kebesaran Tuhan yang Gaya Listrik softcopy melalui pengamatan di Listrik Statis dan and Freeman,
menciptakannya Kuat Medan Listrik kehidupan sehari-hari dan atau Kapasitor Jilid II
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang Potensial Listrik studi literatur pada berbagai Observasi Praktikum
menciptakan keseimbangan perubahan Energi Potensial sumber Fisika,
Ceklist lembar
medan listrik dan medan magnet yang Kapasitor Peragaan fenomena kelistrikan Depdiknas
pengamatan
saling berkaitan sehingga memungkinkan di kehidupan sehari-hari kegiatan
manusia mengembangkan teknologi untuk menggunakan alat dan bahan presentasi
mempermudah kehidupan sederhana kelompok
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa Menanya Portofolio
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; Diskusi kelompok tentang Laporan tertulis
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; fenomena kelistrikan, muatan rancangan dan
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli listrik, fluks listrik dan interaksi kegiatan
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari antar muatan listrik percobaan secara
sebagai wujud implementasi sikap dalam Diskusi kelas tentang Gaya softcopy,
melakukan percobaan dan berdiskusi Listrik, Medan Listrik, Potensial hardcopy,
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok Listrik, Energi Potensial Listrik, powerpoin dan
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud dan Kapasitor audiovisual
implementasi melaksanakan percobaan Mengamati Tes
dan melaporkan hasil percobaan
Melakukan pengamatan Tes tertulis bentuk
3.5 Menganalis gaya listrik, kuat medan listrik, terhadap proses pengisisan dan uraian dan/atau
fluks, potensial listrik, energi potensial pelepasan muatan pada pilihan ganda
listrik serta penerapannya pada berbagai kapasitor.
kasus

6
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
4.5 Mengamati proses pengisian dan Mendiskusikan pemanfaatan
pelepasan muatan pada kapasitor dalam kapasitor dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari. sehari-hari.
Mengkomunikasikan
Presentasi hasil eksperimen secara
audio visual dan atau powepoin.
1.1 Bertambah keimanannya dengan Medan Magetik Mengamati Tugas 12 JP Fisika SMA Jilid
menyadari hubungan keteraturan dan Fluks Magnit Mengumpulkan fenomena Menulis laporan (3 x 4 JP) III,
kompleksitas alam dan jagad raya Induksi Magnit kemagnitan secara hardcopy dan ilmiah sebagai Fisika, Young and
terhadap kebesaran Tuhan yang Gaya Magnetik softcopy melalui pengamatan di hasil studi Freeman, Jilid II
menciptakannya kehidupan sehari-hari dan atau literatur dari Praktikum Fisika,
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang studi literatur pada berbagai berbagai sumber Depdiknas
menciptakan keseimbangan perubahan sumber tentang Alat
medan listrik dan medan magnet yang Peragaan fenomena pemanfaatan
saling berkaitan sehingga memungkinkan gaya magnetik Magnet batang
kemagnetan di kehidupan sehari-
manusia mengembangkan teknologi untuk hari menggunakan alat dan pada berbagai Kertas logam
mempermudah kehidupan bahan sederhana produk teknoligi Kabel
Menyelesaikan penghubung
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa Menanya
soal-soal Kompas atau
ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; Diskusi kelompok tentang
tentang Induksi magnet jarum
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; fenomena kemagnitan dan fluks
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli Magnetik dan
magnit,
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari Gaya Magnetik
Diskusi kelas tentang induksi
sebagai wujud implementasi sikap dalam magnit dan gaya magnit dan Observasi
melakukan percobaan dan berdiskusi peranannya pada berbagai Ceklist lembar
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok produk teknologi pengamatan
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Mengeksplorasi/Eksperimen kegiatan
implementasi melaksanakan percobaan

7
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dan melaporkan hasil percobaan Praktik menyelidik induksi magnit di presentasi
3.6 Menganalisis induksi magnet dan gaya sekitar kawat berarus listrik atau kelompok
magnetik pada berbagai produk teknologi Praktik menyelidiki gaya magnetik Portofolio
oleh kawat berarus listrik Laporan tertulis
Membuat motor listrik sederhana rancangan dan
kegiatan
4.6 Melaksanakan pengamatan induksi magnet Mengasosiasi
percobaan secara
dan gaya magnetik di sekitar kawat Mengolah data hasil percobaan
softcopy,
berarus listrik secara lengkap hardcopy,
Menyusun laporan hasil percobaan powerpoin dan
Mengkomunikasikan audiovisual
Presentasi hasil eksperimen secara Tes
audio visual dan atau powepoin. Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda

8
 SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/ Semestar : XII/ 2
Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi
masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
1.1 Bertambah keimanannya dengan Induksi Faraday Mengamati Tugas 16 JP Fisika SMA
menyadari hubungan keteraturan dan GGL Induksi Mencari informasi tentang Menulis laporan ilmiah (4 x 4 JP) Jilid III,
kompleksitas alam dan jagad raya Hukum Lenz berbagai produk teknologi yang sebagai hasil studi Fisika, Young
terhadap kebesaran Tuhan yang Induksi Diri menggunakan induksi Faraday literatur dari berbagai and Freeman,
menciptakannya dari berbagai sumber sumber tentang Jilid II
Aplikasi Induksi
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang Faraday pada Menanya pemanfaatan induksi Praktikum
menciptakan keseimbangan perubahan produk teknologi Faraday pada berbagai Fisika,
Diskusi kelas tentang GGL
medan listrik dan medan magnet yang produk teknologi Depdiknas
Induksi Hukum Lenz,
saling berkaitan sehingga Menyelesaikan soal-soal Alat
Diskusi kelas pemanfaatan
memungkinkan manusia tentang Induksi Faraday Magnet
induksi Faraday pada produk
mengembangkan teknologi untuk dan Arus Bolak balik
teknologi Galvanometer
mempermudah kehidupan

9
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Mengeksplorasi/Eksperimen Observasi Lilitan kawat
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; Merancang dan Membuat alat Ceklist lembar
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung sederhana yang menggunakan pengamatan kegiatan
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan prinsip induksi Faraday presentasi kelompok
peduli lingkungan) dalam aktivitas
Mengkomunikasikan Portofolio
sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan Presentasi hasil eksperimen Laporan tertulis rancangan
berdiskusi secara audio visual dan atau dan kegiatan percobaan
powepoin. secara softcopy, hardcopy,
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
powerpoin dan audiovisual
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
Tes
implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan Tes tertulis bentuk uraian
dan/atau pilihan ganda
3.7 Memahami fenomena induksi
elektromagnetik berdasarkan percobaan
4.7 Membuat proyek sederhana dengan
menggunakan prinsip induksi
elektromagnetik
1.1 Bertambah keimanannya dengan Rangkaian Arus Mengamati Tugas 12 JP Fisika SMA Jilid III,
menyadari hubungan keteraturan dan Bolak-Balik Menggali informasi tentang Menyelesaikan soal-soal Fisika, Young and
kompleksitas alam dan jagad raya Arus dan karakteristiik arus, tegangan rangkaian arus bolak-balik Freeman, Jilid II
terhadap kebesaran Tuhan yang tegangan Bolak- dan sumber arus bolak Observasi Praktikum Fisika,
menciptakannya Balik Menanya Ceklist lembar Depdiknas
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang Rangkaian Arus
Diskusi kelas tentang arus dan pengamatan kegiatan
menciptakan keseimbangan perubahan Bolak-Balik presentasi kelompok
tengan bolak-balik
medan listrik dan medan magnet yang Daya pada
Diskusi kelas tentang Portofolio
saling berkaitan sehingga Rangkaian Arus
Rangkaian Arus Bolak-balik Laporan presentasi
memungkinkan manusia

10
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
mengembangkan teknologi untuk Bolak-Balik Diskusi kelas tentang Daya resonansi secara
mempermudah kehidupan pada Rangkaian Arus Bolak- softcopy, hardcopy,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki balik powerpoinl
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; Mengeksplorasi/Eksperimen Tes
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Mengeksplorasi rangkaian Tes tertulis bentuk uraian
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan resonansi dan pemanfatannya dan/atau pilihan ganda
peduli lingkungan) dalam aktivitas untuk tuning frekuensi pada radio.
sehari-hari sebagai wujud implementasi
Mengkomunikasikan
sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi Presentasi hasil eksplorasi secara
audio visual dan atau powepoin.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan
3.8 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik
(AC) serta penerapannya
4.8 Memecahkan masalah terkait rangkaian
arus bolak-balik (AC) dalam kehidupan
sehari-hari.
1.1 Bertambah keimanannya dengan Radiasi Mengamati Tugas 4 JP Fisika SMA Jilid III,
menyadari hubungan keteraturan dan Elektromagnetik Menggali informasi tentang Menulis laporan ilmiah (1 x 4 JP) Fisika, Young and
kompleksitas alam dan jagad raya Spektrum spektrum radiasi sebagai hasil studi Freeman, Jilid II
terhadap kebesaran Tuhan yang elektromagnetik elektromagnetik dan literatur dari berbagai Praktikum Fisika,
menciptakannya Sumber Radiasi pemanfaatannya dalam sumber tentang Depdiknas
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang Elektromegnetik kehidupan mahluk hidup pemanfaatan dan
menciptakan keseimbangan perubahan Pemanfaatan Menanya bahayanya radiasi
medan listrik dan medan magnet yang

11
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
saling berkaitan sehingga Radiasi Diskusi kelas tentang spektrum elektromagnetik
memungkinkan manusia Elektromagnetik elektromagnetik Observasi
mengembangkan teknologi untuk Bahaya Radiasi Diskusi kelas tentang sumber, Ceklist lembar
mempermudah kehidupan elekromagnetik manfaatn dan bahaya radiasi pengamatan kegiatan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki elektromagnetik bagi mahluk presentasi kelompok
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; hidup Portofolio
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Mengeksplorasi/Eksperimen Laporan tertulis hasil
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
Mengeksplorasi radiasi eksplorasi secara
peduli lingkungan) dalam aktivitas
elektromagnetik dalam berbagai softcopy, hardcopy dan
sehari-hari sebagai wujud implementasi
bidang kehidupan mahluk hidup powerpoin.
sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi Mengkomunikasikan Tes
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok Presentasi hasil eksplorasi secara Tes tertulis bentuk uraian
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud audio visual dan atau powepoin. dan/atau pilihan ganda
implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan
3.9 Mengevaluasi pemikiran dirinya tentang
radiasi elektromagnetik, pemanfaatannya
dalam teknologi, dan dampaknya pada
kehidupan
4.9 Menyajikan hasil analisis tentang radiasi
elektromagnetik, pemanfaatannya dalam
teknologi, dan dampaknya pada
kehidupan
1.1 Bertambah keimanannya dengan Konsep dan Mengamati Tugas 8 JP Fisika SMA
menyadari hubungan keteraturan dan Fenomena Jilid III,
Menggali informasi tentang Membuat esai tentang (2 x 4 JP)
kompleksitas alam dan jagad raya kuantum:

12
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
terhadap kebesaran Tuhan yang Konsep foton konsep foton, fenomena efek foton, efek fotolistrik, Fisika, Young
menciptakannya Efek fotolistrik fotolistrik, dan sinar-X sinar-X, dan aplikasinya and Freeman,
Sinar-X Menggali informasi tentang dalam kehidupan Jilid II
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang aplikasi efek fotolistrik dalam manusia. Praktikum
menciptakan keseimbangan perubahan kehidupan manusia (mis: Menyelesaikan soal-soal Fisika,
medan listrik dan medan magnet yang sensor cahaya, sel surya, konsep dan fenomena Depdiknas
saling berkaitan sehingga mesin fotokopi, laser printer). kuantum
memungkinkan manusia Menggali informasi tentang Observasi
mengembangkan teknologi untuk cara kerja mesin fotokopi.
mempermudah kehidupan Ceklist lembar penilaian
Menggali informasi tentang esai
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki aplikasi sinar-X dalam
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; Portofolio
kehidupan manusia (mis: mesin
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung foto Rontgen, mesin Laporan dan presentasi
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan pengecekan bagasi bandara ). hasil explorasi secara
peduli lingkungan) dalam aktivitas Menggali informasi tentang softcopy, hardcopy,
sehari-hari sebagai wujud implementasi cara kerja mesin foto Rontgen. powerpoin
sikap dalam melakukan percobaan dan
Menanya
berdiskusi Tes
Diskusi kelas tentang efek
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok Tes tertulis bentuk uraian.
fotolistrik dan cara kerja mesin
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
fotokopi.
implementasi melaksanakan percobaan
Diskusi kelas tentang sinar-X
dan melaporkan hasil percobaan
dan cara kerja mesin foto
3.10 Memahami fenomena efek fotolistrik
Rontgen.
dan sinar X dalam kehidupan sehari-
hari

13
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
4.10 Menyajikan hasil analisis data tentang Mengeksplorasi/Eksperimen
penerapan efek fotolistrik dan sinar X
dalam kehidupan sehari-hari Mengeksplorasi fenomena efek
fotolistrik, sinar-X, dan aplikasinya
dalam kehidupan manusia.

Mengkomunikasikan
Presentasi hasil eksplorasi secara
audio visual dan atau powerpoin.
1.1 Bertambah keimanannya dengan Teknologi digital Mengamati Tugas 8 JP Giancoli
menyadari hubungan keteraturan dan Transmisi data Mengali informasi tentang Membuat esai tentang (2 x 4 JP)
kompleksitas alam dan jagad raya Penyimpanan teknologi digital dan aplikasinya teknologi digital,
terhadap kebesaran Tuhan yang data dalam kehidupan manusia. transmisi, dan
menciptakannya Menggali informasi tentang penyimpanan data.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang transmisi data. Menyelesaikan soal-soal
menciptakan keseimbangan perubahan Menggali informasi tentang terkait terkait teknologi
medan listrik dan medan magnet yang penyimpanan data. digital, transmisi, dan
saling berkaitan sehingga Menggali informasi tentang penyimpanan data.
memungkinkan manusia prinsip kerja phone-cell Observasi
mengembangkan teknologi untuk Menanya Ceklis pengamatan pada
mempermudah kehidupan
Diskusi kelas tentang teknologi saat presentasi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
digital dan aplikasinya dalam Portfolio
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
kehidupan manusia. Laporan tertulis kelompok
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
Diskusi kelas tentang transmisi
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan Tes
dan penyimpanan data secara
peduli lingkungan) dalam aktivitas Tes tertulis uraian
digital.
sehari-hari sebagai wujud implementasi
Diskusi kelas tentang prinsip
sikap dalam melakukan percobaan dan

14
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
berdiskusi kerja phone-cell.
Mengeksplorasi/Eksperimen

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok Eksplorasi teknologi digital untuk
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud transmisi dan penyimpanan data.
implementasi melaksanakan percobaan Mengkomunikasikan
dan melaporkan hasil percobaan Presentasi hasil eksplorasi secara
3.11 Memahami transmisi dan audio visual dan atau powepoin.
penyimpanan data dalam bentuk
digital dan penerapannya dalam
teknologi informasi dan komunikasi
4.11 Menyajikan hasil penelusuran
informasi tentang transmisi dan
penyimpanan data dalam bentuk
digital dan penerapannya dalam
teknologi informasi dan komunikasi
1.1 Bertambah keimanannya dengan Inti Atom Mengamati Tugas 12 JP Fisika SMA
menyadari hubungan keteraturan dan Struktur Inti Mencari informasi tentang Membuat esai pribadi (3 x 4 JP) Jilid III,
kompleksitas alam dan jagad raya Reaksi Inti peristiwa bom atom di tentang dampak Fisika, Young
terhadap kebesaran Tuhan yang Radioaktivitas Hiroshima dan Nagasaki, radioaktivitas and Freeman,
menciptakannya kebocoran Reaktor Nuklir Menyelesaikan soal-soal Jilid II
Aplikasi
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang Radioaktivitas Chernobyl dari berbagai Observasi Praktikum
menciptakan keseimbangan perubahan sumber Fisika,
Ceklis pengamatan pada
medan listrik dan medan magnet yang Menanya Depdiknas
saat presentasi
saling berkaitan sehingga
Diskusi Kelas tentang Struktur Inti, Portfolio
memungkinkan manusia
Reaksi Inti, Radioaktivitas dan
mengembangkan teknologi untuk Laporan tertulis kelompok
Aplikasi dalam berbagai bidang
mempermudah kehidupan

15
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki kehidupan
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; Mengeksplorasi/Eksperimen Tes
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Eksplorasi tentang dampak Tes tertulis uraian
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan radioaktivitas bagi mahluk hidup, dan/atau pilihan ganda
peduli lingkungan) dalam aktivitas lingkungan, iklim, ekonomi, politik
sehari-hari sebagai wujud implementasi dan sosial
sikap dalam melakukan percobaan dan
Mengkomunikasikan
berdiskusi
Presentasi hasil eksplorasi secara
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
audio visual dan atau powepoin.
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan
3.12 Memahami karakteristik inti atom,
radioaktivitas, dan pemanfaatannya
dalam teknologi
4.12 Menyajikan informasi tentang
pemanfaatan radioaktivitas dan
dampaknya bagi kehidupan
1.1 Bertambah keimanannya dengan Sumber energi: Mengamati: Tugas: 8 JP Giancoli
menyadari hubungan keteraturan dan Sumber energi Menggali informasi tentang Membuat esai tentang (2 x 4 JP)
kompleksitas alam dan jagad raya terbarukan dan pemanfaatan sumber-sumber sumber-sumber energi,
terhadap kebesaran Tuhan yang tak terbarukan energi dalam kehidupan masalah dan solusinya,
menciptakannya Pembangkitan manusia. serta dampaknya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang energi listrik Menggali informasi tentang terhadap lungkungan.
menciptakan keseimbangan perubahan Dampak sumber energi terbarukan dan Menyelesaikan soal-soal
medan listrik dan medan magnet yang lingkungan tak terbarukan serta Observasi:
saling berkaitan sehingga

16

Kompetensi Dasar
memungkinkan manusia
mengembangkan teknologi untuk
mempermudah kehidupan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan
3.13 Memahami keterbatasan sumber daya
energi dan dampaknya bagi kehidupan
4.13 Menyajikan ide/gagasan pemecahan
masalah keterbatasan sumber daya
energi, energi alternatif, dan
dampaknya bagi kehidupan
Alokasi Sumber Belajar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
keterbatasan-keterbatasannya. Ceklis pengamatan pada
Menggali informasi tentang saat presentasi
pembangkitan energi listrik dari Portfolio
suatu sumber energi (mis:
Laporan tertulis kelompok
minyak, gas, geotermal, surya,
nuklir, biogas, angin). Tes
Menggali informasi tentang Tes tertulis uraian
dampak ekplorasi dan
eksploitasi sumber-sumber
energi terhadap lingkungan.
Menanya:
Diskusi kelas tentang sumber
energi terbarukan dan tak
terbarukan serta keterbatasan-
keterbatasannya
Diskusi kelas tentang solusi-
solusi alternatif dari masalah
keterbatasan sumber energi.
Diskusi kelas tentang dampak
eksplorasi dan eksploitasi
sumber energi terhadap
lingkungan.
Diskusi kelas tentang
pembangkitan energi listrik dan
green energy (energi ramah
lingkungan).

17
 Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu
Mengeksplorasi:
Eksplorasi tentang sumber-
sumber energi, permasalahan dan
solusinya, serta dampaknya bagi
lingkungan.
Mengkomunikasikan:
Presentasi hasil eksplorasi secara
audio visual dan atau powepoin.

18