RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 SAMATIGA

Mata pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII MIA/5
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Alokasi Waktu : 12 JP (3 x 4 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
KD 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
KD 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
KD 3.5 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya
KD 4.5 Memecahkan masalah terkait rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-
hari.

C . Indikator
Indikator KD 1.1:
1.1.1 Mensyukuri kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
 Indikator KD 2.1:
2.1.1 Bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
2.1.2 Percaya diri dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
Indikator KD 3.6 :
3.6.1 Mengidentifikasi Ragkaian arus bolak balik meliputi Arus dan tegangan Bolak-Balik,
Rangkaian Arus Bolak-Balik, Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik
3.6.2 Mencontohkan Ragkaian arus bolak balik meliputi Arus dan tegangan Bolak-Balik,
Rangkaian Arus Bolak-Balik, Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik
3.6.3 Menjelaskan Ragkaian arus bolak balik meliputi Arus dan tegangan Bolak-Balik,
Rangkaian Arus Bolak-Balik, Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik
3.6.4 Menanggapi Ragkaian arus bolak balik meliputi Arus dan tegangan Bolak-Balik,
Rangkaian Arus Bolak-Balik, Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik
3.6.5 Menafsirkan Ragkaian arus bolak balik meliputi Arus dan tegangan Bolak-Balik,
Rangkaian Arus Bolak-Balik, Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik

Indikator KD 4.6:
4.6.1 Menirukan Ragkaian arus bolak balik meliputi Arus dan tegangan Bolak-Balik,
Rangkaian Arus Bolak-Balik, Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik
4.6.2 Melaksanakan Ragkaian arus bolak balik meliputi Arus dan tegangan Bolak-Balik,
Rangkaian Arus Bolak-Balik, Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik
4.6.3 Menyajikan Ragkaian arus bolak balik meliputi Arus dan tegangan Bolak-Balik,
Rangkaian Arus Bolak-Balik, Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik
D. Materi Pembelajaran
Rangkaian Arus Bolak-Balik
Arus dan tegangan Bolak-Balik
Rangkaian Arus Bolak-Balik
Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama:
a. Kegiatan Pendahuluan
Siswa berdoa, kemudian menyiapkan media, alat, dan bahan pembelajaran yang
berhubungan dengan Arus dan Tegangan Bolak-Balik, Rangkaian Arus Bolak- Balik,
dan Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik. Mendapatkan motivasi dan apersepsi,
serta mengetahui tujuan pembelajaran.

* * *
* *Abdul Salim, S.Pd* * www.idsalim.com * *
 b. Kegiatan Inti
Mengamati
Siswa menggali informasi tentang karakteristiik arus, tegangan dan sumber arus bolak
Menanya
Siswa berdiskusi kelas tentang arus dan tengan bolak-balik
Siswa berdiskusi kelas tentang Rangkaian Arus Bolak-bali
Siswa berdiskusi kelas tentang Daya pada Rangkaian Arus Bolak-balik
c. Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas portofolio menerapkan informasi tentang karakteristiik arus,
tegangan dan sumber arus bolak
2. Pertemuan Kedua:
a. Kegiatan Pendahuluan
Siswa berdoa, kemudian menyiapkan media, alat, dan bahan pembelajaran yang
berhubungan dengan Arus dan Tegangan Bolak-Balik, Rangkaian Arus Bolak-Balik,
dan Daya pada Rangkaian Arus Bolak-Balik. Mendapatkan motivasi dan apersepsi,
serta mengetahui tujuan pembelajaran. Siswa diingatkan kembali mengenai Arus dan
Tegangan Bolak-Balik, Rangkaian Arus Bolak-Balik, dan Daya pada Rangkaian Arus
Bolak-Balik sehingga meningkatkan pemahaman.
b. Kegiatan Inti
Mengeksplorasi/Eksperimen
Siswa mengeksplorasi rangkaian resonansi dan pemanfatannya untuk tuning frekuensi
pada radio.
c. Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas portofolio menyusun laporan hasil eksperimennya untuk
dipresentasikan.
3. Pertemuan Ketiga:
a. Kegiatan Pendahuluan
Siswa berdoa, mengumpulkan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya,
kemudian menyiapkan media, alat, dan bahan pembelajaran yang berhubungan
dengan Arus dan Tegangan Bolak-Balik, Rangkaian Arus Bolak-Balik, dan Daya
pada Rangkaian Arus Bolak-Balik. Mendapatkan motivasi dan apersepsi, serta
mengetahui tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasi hasil eksplorasi secara audio visual dan atau powepoin.
c. Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas fortopolio menyelesaikan berbagai persoalan berhubungan dengan
fenomena tuning frekuensi pada radio.
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap:
1) Observasi
2 ) Pe nila ia n D ir i
3) J u r n a l
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan:
1) Tes Tertulis:
U r a ia n
2) Penugasan
c. Penilaian Kompetensi Keterampilan:
1) P o r t o f o l i o
2) Praktik/Unjuk Kerja
3) P r o d u k
4) P r o j e k
2. Instrumen penilaian
Instrumen Penilaian Sikap (Bertanggung Jawab dan Percaya Diri) Terlampir
Instrumen Penilaian Keterampilan (Portofolio, Praktik, Produk, dan Projek) Terlampir
Instrumen Penilaian Pengetahuan Sebagai Berikut:

* * *
* *Abdul Salim, S.Pd* * www.idsalim.com * *
Instrumen Penilaian Pengetahuan Sebagai Berikut:

KD/Indikator
No Bentuk
Pencapaian Materi Pembelajaran Indikator Soal Soal Soal Ket
Soal
Kompetensi
1 3.6.1 Mengidentifikasi Rangkaian Arus Bolak- Uraian Disajikan gambar rangkaian RLC. Cermati gambar berikut!
Arus dan Balik Siswa dapat menuliskan
tegangan Bolak- komponen rangkaian tersebut dan
Balik, Arus dan tegangan fungsinya.
Rangkaian Arus Bolak-Balik
Bolak-Balik, Rangkaian Arus
Daya pada Bolak-Balik
Rangkaian Arus
Daya pada Rangkaian
Bolak-Balik
Arus Bolak-Balik

Tuliskan paragraf yang informatif berdasarkan gambar

di atas!
2 3.6.2 Mencontohkan Uraian Disajikan diagram gambar Cermati gambar berikut!
Arus dan pemanfaatan energi listrik. Siswa
tegangan Bolak- dapat menuliskan 3 produk
Balik, teknologi yang mememanfaatkan
Rangkaian Arus arus listrik bolak-balik.
Bolak-Balik,
Daya pada
Rangkaian Arus
Bolak-Balik

Tuliskan 3 produk teknologi yang mememanfaatkan

arus listrik bolak-balik!

3 3.6.3 Menjelaskan Uraian Disajikan gambar tranformator. Cermati gambar berikut!

 Arus dan Siswa dapat menjelaskan prinsip
tegangan Bolak- kerja tranformator.
Balik,
Rangkaian Arus
Bolak-Balik,
Daya pada
Rangkaian Arus
Bolak-Balik

Jelaskan prinsip kerja alat berdasarkan gambar di atas!

4 3.6.4 Menanggapi Uraian Disajikan pernyataan yang Tranformator ideal memiliki efisiensi sebesar
Arus dan berhubungan dengan 100 %, dan dalam kenyataannya belum ada
tegangan Bolak- tranformator. Siswa menanggapi tranformator yang mencapai efisiensi 100%.
Balik, pernyataan tersebut. Bagaimana menurut anda?
Rangkaian Arus
Bolak-Balik,
Daya pada
Rangkaian Arus
Bolak-Balik

5 3.6.5 Menafsirkan Uraian Disajikan gambar berhubungan Cermati gambar berikut!

Arus dan dengan tranformator. Siswa dapat
tegangan Bolak- menentukan jenis trafo tersebut
Balik,
Rangkaian Arus
Bolak-Balik,
Daya pada
Rangkaian Arus
Bolak-Balik Berdasarkan gambar tersebut, tuliskan
transformator yang digunakan!
G. Media, Alat, dan Sumber Belajar:
Media
Bahan Presentasi
Laptop
LDC proyektor
Alat
Osiloskop
Sumber
Fisika SMA Jilid III
http://gurumuda.net/listrik-arus-bolak-balik-ac-rangkaian-rlc-pembahasan-soal-dan-
jawabanun-fisika-smama-2013.htm
http://fisikastudycenter.com/fisika-xii-sma/48-listrik-bolak-balik-ac
https://accurations.files.wordpress.com/2012/08/0130.jpg
https://djukarna.wordpress.com/tag/step-down/
http://fajarmukharom.blogspot.com/2015/02/transformator.html

Suak Timah, 22 Juni 2015 Guru

Mengetahui Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

S.Pd , S.Pd
NIP NIP

* * *
* *Abdul Salim, S.Pd* * www.idsalim.com * *