Anda di halaman 1dari 3

TUGAS BAB 1 PENGEMBANGAN KARAKTERISTIK DAN POTENSI PESERTA

DIDIK

Nama Peserta : Tia Melissa, S. Pd


NUPTK : 6537 7636 6330 0003
Nomor Peserta PLPG : 17066318410044
Bidang Studi Sertifikasi : Fisika
Sekolah Asal : SMA Negeri 1 Langsa

1. Sebutkan metode dalam mengkaji perkembangan dan pertumbuhan anak, jelaskan


prosedurnya dan uraikan kelebihan dan kelemahannya!
JAWAB :
Ada 2 metode dalam psikologi perkembangan yaitu :
A. Metode longitudinal section yaitu peneliti mengamati dan mengkaji
perkembangan seorang atau banyak orang yang sama usia dalam waktu yang
lama. Misalnya penelitian Luis Terman yang mengikuti perkembangan
sekelompok anak jenius dari masa pra sekolah sampai dewasa ketika mereka
mencapai karier dan kehidupan yang mapan. Kelebihan metode ini adalah
kesimpulan yang dihasilkan lebih akurat dan meyakinkan karena
membandingkan karakteristik anak yang sama pada usia yang berbeda.
Kelemahannya adalah metode ini memerlukan waktu yang cukup lama.
B. Metode cross section yaitu peneliti mengamati dan mengkaji banyak anak dengan
berbagai usia dalam waktu yang sama. Misalnya penelitian yang dilakukan oleh
Arnold Gessel yang mempelajari ribuan anak dari berbagai tingkatan usia,
mencatat ciri-ciri fisik dan mentalnya, pola-pola perkembangan dan
kemampuannya, serta perilaku mereka. Metode cross section memiliki kelebihan
dalam segi penggunaan waktu yang lebih singkat daripada longitudinal section.
dan kelemahan metode cross section adalah diperlukan kehati-hatian dalam
menarik kesimpulan dikarenakan perbedaan yang diteliti semata-mata karena
perkembangan
2. Sesuai dengan tugas pokok mengajar anda (jenjang SD/MI, SMP / Mts, SMA / MA /
SMK), Uraikan karakterristik siswa anda menurut pendapat berbagai psikolog
perkembangan.
JAWAB :
Menurut Rousseau, usia 15-25 tahun yaitu perkembangan pesat aspek seksual, sosial,
moral, dan nurani.
Menurut Stanley Hall, usia 12 tahun hingga dewasa yaitu anak sudah menjadi
manusia beradab yang dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan dan dunia yang
selalu berubah.
Menurut Robert J. Havigurst, masa adolescence (pubertas dewasa) ditandai dengan
berkurangnya ketergantungan, lebih memberi kasihsayang, hubungan sosial yang
membaik, dan kemampuan konseptual dan sistem simbol.
Jean Piaget, tahap operasional formal usia 11-15 tahun, anak mampu berpikir tingkat
tinggi.
Menurut Kohlberg, conventional moral reasoning, anak mulai peduli pada hak azasi
individu, nilai-nilai etika /moral.
Menurut Erick Homburger, usia 12-18 tahun disebut masa intimacy vs isolation
dengan kemampuan melepas dan mencari jati diri.

3. Jelaskan, apakah materi kurikulum dan bahan ajar yang anda pakai sesuai dengan
karakteristik perkembangan siswa anda!
JAWAB :
Materi kurikulum dan bahan ajar yang saya pakai sudah sesuai dengan karakteristik
perkembangan siswa. Yang lebih menentukan kesesuaian materi dengan
perkembangan siswa cenderung model pembelajaran yang digunakan. Terkadang
pendidik yang mengajarkan materi melalui model yang tidak sesuai dengan
perkembangan karakter siswa.

4. Jelaskan, metode / teknik mengajar apakah yang cenderung anda sarankan untuk
mengajar siswa di sekolah anda, sesuai usia mereka dan mata pelajaran yang
diajarkan!
JAWAB :
Saya cenderung sering melaksanakan model pembelajaran Discovery learning
dengan pendekatan saintifik. Hal ini saya lakukan dikarenakan saya menginginkan
agar pelajaran Fisika yang ampu yang selama ini sangat abstrak menurut siswa agar
menjadi mapel yang disukai siswa disebabkan oleh kegunaan konsep Fisika pada
kehidupan sehari-hari.