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LATN

El currculo de Latn para Bachillerato en Andaluca se fundamenta en el Real Decreto 1105/2014,


de 26 de diciembre, y, por tanto, en los contenidos, criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje
evaluables en l detallados, con las pertinentes aportaciones realizadas desde la Comunidad
Autnoma de Andaluca. En Bachillerato, Latn se adscribe con carcter de materia general troncal al
itinerario de Humanidades en la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales.
La materia est organizada en siete bloques: Bloque 1. El Latn, origen de las lenguas romances;
Bloque 2: Sistema de lengua latina: elementos bsicos; Bloque 3: Morfologa; Bloque 4: Sintaxis;
Bloque 5: Roma: historia, cultura, arte y civilizacin; Bloque 6: Textos; Bloque 7: Lxico. La diferencia
entre los dos cursos consiste en que en el segundo curso, el bloque 2 (Sistema de lengua latina:
elementos bsicos) desaparece y el bloque dedicado a la historia, cultura, arte y civilizacin de Roma,
se sustituye por uno especfico destinado al estudio de la literatura romana.
La contribucin del Latn es significativa en la adquisicin de la mayora de las competencias clave,
pero en particular ser relevante en lo que respecta a las competencias en comunicacin lingstica,
conciencia y expresiones culturales, social y cvica, digital y aprender a aprender.
La competencia en comunicacin lingstica (CCL) se podr alcanzar con gran efectividad trabajando
el aprendizaje del Latn con unos estndares similares a los propios de las lenguas modernas, a travs
de una mayor interaccin profesorado-alumnado y de un papel activo y determinante de este ltimo
en el proceso.
La competencia de conciencia y expresiones culturales (CEC) se afianzar con un trabajo de
valoracin del patrimonio romano conservado en yacimientos arqueolgicos de la Comunidad
Autnoma de Andaluca y del resto de Espaa, as como de las manifestaciones de la cultura romana
que han pervivido en nuestro quehacer cotidiano.
Para el desarrollo de la competencia social y cvica (CSC) se tendr en cuenta el da a da del aula y las
diversas actitudes adoptadas por el alumnado al trabajar la visin histrica de la sociedad romana en
temas que no han perdido su vigencia: las diferencias entre personas ricas y pobres, la consideracin
de las personas inmigrantes o la discriminacin de la mujer a lo largo de la historia.
La competencia digital (CD) supondr un acercamiento del alumnado a la lengua y cultura romanas
a travs de los nuevos medios que brindan las tecnologas de la informacin y comunicacin, a los
que, en buena medida, se ha incorporado el profesorado de la materia con la creacin de materiales
propios y de libre acceso en la red.
En cuanto a la competencia de aprender a aprender (CAA), se plasmar en un conjunto de estrategias
metodolgicas que permitan un estilo de trabajo autnomo, suponiendo as la labor del profesorado
un referente, ms que un factor imprescindible en la asimilacin gradual de los conocimientos.
Al centrar la materia Latn su objeto preferente en la dimensin lingstica, se procurar que los
contenidos textuales (en Latn, cuando se haya adquirido un cierto nivel, o por medio de traducciones)
constituyan la base para el tratamiento de los elementos transversales a travs del fomento de
comentarios y debates relacionados con cuestiones tales como la desigualdad social en Roma, las
diferencias por motivos de sexo o la aceptacin de la violencia en el mundo romano y que, adems,
sean el procedimiento idneo para profundizar y ampliar la visin del alumnado sobre la relevancia
histrica y cultural de la antigua Btica romana.
El estudio de Latn I y II persigue como principal finalidad el acercamiento a una civilizacin, la
romana, a travs del mayor tesoro que nos ha legado y ha perdurado en el tiempo: la lengua latina.
Por tanto, la meta ineludible de la materia ha de ser favorecer un acceso eficaz y riguroso, al tiempo
que ameno, a los textos de los grandes escritores que expresaron en latn no slo sentimientos y
emociones, que, al estar dotados de la universalidad y atemporalidad de la esencia humana, son
compartidos por la sociedad contempornea, sino tambin contenidos en el mbito de la ciencia o la
filosofa en un amplsimo periodo cronolgico que se extiende prcticamente hasta la mitad del siglo
XIX. Saber Latn supone, pues, abrir las puertas a un universo que ofrece las claves de la comprensin
de nuestro mundo y de sus luces y sombras gracias a las incontables obras y expresiones culturales
que mantuvieron a lo largo del tiempo la herencia lingstica de Roma, poseer la capacidad de
interpretar una gran parte de los fenmenos sociales y culturales actuales, as como del recorrido de
la ciencia y la tecnologa a lo largo de un camino iniciado por Grecia y continuado por Roma.
Objetivos
La enseanza del Latn en Bachillerato se propone como fin la consecucin de las siguientes
capacidades:
1. Conocer y utilizar los fundamentos fonolgicos, morfolgicos, sintcticos y lxicos de la
lengua latina e iniciarse en la interpretacin y traduccin de textos de dificultad progresiva.
2. Generar una habilidad progresiva que permita la comprensin lectora y auditiva y, si las
condiciones del profesorado y del alumnado lo permiten, la expresin oral o escrita en lengua latina
tomando como base textos graduados, de tal forma que la traduccin de textos, cuando proceda, se
lleve a cabo habindose asegurado previamente de la adecuada comprensin del texto latino.
3. Alcanzar un nivel lxico consolidado como posesin permanente, contextualizado y
basado en su mayor frecuencia en lengua latina, posibilitando de este modo que tanto la interpretacin
de los textos como el apartado etimolgico se realicen con fluidez.
4. Valorar y reconocer las aportaciones de la literatura latina a la produccin literaria espaola
y universal.
5. Adquirir las nociones culturales bsicas sobre el mundo romano que permitan entender
la proyeccin que la civilizacin de Roma ha ejercido en la vida e instituciones del mbito europeo e
internacional.
6. Crear las condiciones para que el alumnado aprenda latn y su cultura con un grado elevado
de autonoma personal.
7. Conocer y valorar el patrimonio romano en Andaluca, no slo en lo que a vestigios
materiales o yacimientos arqueolgicos se refiere, sino tambin en cuanto al legado bibliogrfico en
lengua latina y a los autores de origen andaluz que escribieron en latn.
Estrategias metodolgicas
En los ltimos aos se han llevado a cabo esfuerzos muy notorios de actualizacin en la pedagoga
tanto del Latn como del Griego, que han contado con el aval de un nmero creciente de profesorado
andaluz. Este nuevo impulso ha ido encaminado a conformar otro estilo de enseanza mucho menos
memorstica, acorde con los tiempos y, a su vez, basada en la tradicin humanstica, capaz de
compaginar todo tipo de recursos amenos, ldicos y atractivos para el alumnado con el rigor de los
contenidos gramaticales; esta ntima conexin entre llegar a saber y disfrutar en un entorno adecuado
y propicio al aprendizaje est presente en la pedagoga del latn desde hace siglos y tiene representantes
tan destacados como Erasmo, Vives y Comenius.
Tomando como premisa la labor del profesorado para seleccionar los mejores instrumentos que le
permitan alcanzar los fines competenciales marcados por la normativa, se plantea a continuacin para
los distintos bloques una relacin de sugerencias metodolgicas ms que un conjunto de
prescripciones de aplicacin necesaria:
El latn, origen de las lenguas romances: tras una mnima explicacin se propondr, por
ejemplo, subrayar cultismos en textos espaoles o reconocer palabras de origen latino en lenguas
extranjeras, para las que habr que elaborar una justificacin histrica. En la deteccin de los
cultismos, la estrategia acierto-error conducir a la formacin de la norma que rige su evolucin al
castellano y que los distingue de las palabras patrimoniales.
Sistema de lengua latina: elementos bsicos: este bloque, exclusivo de Primero de
Bachillerato, podr trabajarse mediante la realizacin de trabajos en los que, partiendo del griego, se
muestren las lneas principales de evolucin de varios alfabetos vigentes en la actualidad para marcar
sus semejanzas y diferencias, as como las causas histricas que sustentan estas ltimas. En lo que
respecta a la pronunciacin latina, adems de la actuacin directa del docente, Internet constituye una
fuente inagotable de recursos auditivos con los que reforzar y corregir la diccin, desde vdeos
grabados por grupos de profesorado y alumnado hasta dramatizaciones de textos latinos.
Morfologa y Sintaxis: En la enseanza de la morfologa y de la sintaxis latinas se debera
primar su aprendizaje partiendo de la propia lengua, es decir, del trabajo con los fenmenos en
contexto y con textos de cierta extensin y sentido completo para que puedan ser objeto de reflexin
en un estadio posterior. En la consolidacin tanto de la gramtica como del lxico se podrn emplear
recursos de tipo ldico existentes en formato libro y en Internet. En concreto, se tratara de
actividades insertas en wikis y webs de diverso tipo o ejercicios en red, de libre uso y creados para ser
compartidos por la comunidad educativa.
No debera olvidarse el cultivo de las capacidades oral y auditiva en la lengua latina para
interiorizar y fijar la morfologa y las estructuras sintcticas.
Literatura romana (segundo curso de Bachillerato): La visin de la produccin literaria latina
conllevar la lectura de pasajes de una extensin cada vez mayor, en lengua original y recitados en
voz alta de forma alternativa entre el alumnado cuando haya adquirido la fluidez necesaria, as como
el empleo de otros medios posibles entre los muchos que actualmente estn a disposicin del
profesorado: audiciones musicales basadas en la poesa latina, o bien recitado de poemas inspirados
en los autores clsicos, con una particular incidencia en los escritores andaluces.
Roma, historia, cultura y civilizacin: En una primera aproximacin a los contenidos
culturales se podrn proyectar vdeos didcticos, elaborar lneas del tiempo, investigar contenidos
mitolgicos relacionados con Roma y con Andaluca, seleccionar pasajes de autores latinos donde se
mencionen la organizacin poltica y social de Roma o, entre la extensa relacin de posibilidades que
el profesorado tiene a su disposicin.
Textos: Para confirmar la correcta comprensin de los textos pueden plantearse preguntas
en latn de dificultad graduada sobre el contenido, al principio por escrito y posteriormente en voz
alta, o bien prcticas de refuerzo que corroboren un correcto manejo lingstico, relacionadas con los
nuevos fenmenos gramaticales estudiados en cada caso. El alumnado debera ser capaz de generar
sus propias oraciones en latn, aportando as ejemplos propios, tras haber practicado con los
numerosos ejemplos que se propongan. En buena lgica, los contenidos de civilizacin romana
deberan ir igualmente de la mano de la lectura de textos, traducidos o en versin original, que sirvan
de punto de partida para la explicacin en el aula de los aspectos ms destacados de la vida y
costumbres de los romanos.
Lxico: Asimismo el lxico, racionalmente proporcionado y contextualizado, ser objeto de
actividades de refuerzo mediante ejercicios en latn. En segundo de Bachillerato, se trabajar
particularmente el lxico de los mbitos literario y filosfico, su significado y las posibles variaciones
semnticas que ha experimentado desde el origen. El desarrollo de estas actividades, ir siempre
orientado a que el alumnado aprenda por s mismo, trabaje en equipo y utilice los mtodos de
investigacin apropiados.
En cuanto al desarrollo de los contenidos especficos de la Comunidad Autnoma de
Andaluca, es muy recomendable el visionado de las mltiples recreaciones virtuales 3D de
yacimientos o monumentos romanos creados por empresas especializadas, de las que se obtendr un
alto rendimiento didctico si se acompaan de un adecuado guion de trabajo. La materia debe
acompaarse, como estrategia y en la concrecin de cada programacin, de unas actividades de
campo, para ver y conocer, in situ, el rico patrimonio clsico de Andaluca, con una conciencia clara
de respetar, cuidar, promover y difundir este tesoro.
Adems y en conclusin, los vnculos y conexin con otros departamentos es evidente, por
lo que se propiciar el trabajo en equipo con el que llevar a cabo experiencias didcticas y actividades
de tipo interdisciplinar.
Contenidos y criterios de evaluacin
Latn I. 1. de Bachillerato
Bloque 1. El latn, origen de las lenguas romances. Marco geogrfico de la lengua. El indoeuropeo.
Las lenguas de Espaa: lenguas romances y no romances. Pervivencia de elementos lingsticos
latinos: trminos patrimoniales y cultismos. Identificacin de lexemas, sufijos y prefijos latinos usados
en la propia lengua.
Criterios de evaluacin
1. Conocer y localizar en mapas el marco geogrfico de la lengua latina y de las lenguas
romances de Europa. CSC, CEC.
2. Conocer los orgenes de las lenguas habladas en Espaa, clasificarlas y localizarlas en un
mapa. CCL, CSC, CEC.
3. Establecer mediante mecanismos de inferencia las relaciones existentes entre determinados
timos latinos y sus derivados en lenguas romances. CCL, CSC.
4. Conocer y distinguir trminos patrimoniales y cultismos. CCL, CSC.
5. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras. CCL.
6. Buscar informacin en torno a los contenidos especificados a travs de las TIC. CCL,
CSC, CD, CAA.
Bloque 2. Sistema de lengua latina: elementos bsicos. Diferentes sistemas de escritura: los orgenes
de la escritura. Orgenes del alfabeto latino. La pronunciacin.
Criterios de evaluacin
1. Conocer diferentes sistemas de escritura y distinguirlos del alfabeto. CCL, CSC, CEC.
2. Conocer el origen del alfabeto en las lenguas modernas. CCL, CSC, CEC.
3. Conocer los diferentes tipos de pronunciacin del latn. CCL.
4. Localizar en Internet diversos tipos de alfabetos y comparar sus semejanzas y diferencias.
CSC, CD, CAA.
Bloque 3. Morfologa. Formantes de las palabras. Tipos de palabras: variables e invariables. Concepto
de declinacin: las declinaciones. Flexin de sustantivos, pronombres y verbos. Las formas personales
y no personales del verbo.
Criterios de evaluacin
1. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras. CCL.
2. Distinguir los diferentes tipos de palabras a partir de su enunciado. CCL.
3. Comprender el concepto de declinacin y de flexin verbal. CCL.
4. Conocer las declinaciones, encuadrar las palabras dentro de su declinacin y declinarlas
correctamente. CCL.
5. Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas. CCL.
6. Identificar y relacionar elementos morfolgicos de la lengua latina que permitan el anlisis
y traduccin de textos sencillos. CCL.
7. Realizar prcticas de conjugacin y declinacin a travs de pginas web, ejercicios para
pizarra digital, etc. CD, CAA.
Bloque 4. Sintaxis. Los casos latinos. La concordancia. Los elementos de la oracin. La oracin
simple: oraciones atributivas y predicativas. Las oraciones compuestas. Construcciones de infinitivo,
participio.
Criterios de evaluacin
1. Conocer y analizar, cuando se solicite por parte del profesorado, las funciones de las
palabras en la oracin. CCL.
2. Conocer los nombres de los casos latinos e identificarlos, as como las funciones que
realizan en la oracin, saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada. CCL.
3. Reconocer y clasificar los tipos de oracin simple. CCL
4. Distinguir las oraciones simples de las compuestas. CCL.
5. Conocer las funciones de las formas no personales: infinitivo y participio en las oraciones.
CCL.
6. Identificar, distinguir y traducir de forma correcta las construcciones de infinitivo y
participio ms frecuentes. CCL.
7. Identificar y relacionar elementos sintcticos de la lengua latina que permitan, tras haber
dado muestras de una clara comprensin de los textos en lengua original, el anlisis y traduccin de
textos sencillos. CCL.
Bloque 5. Roma: historia, cultura, arte y civilizacin. Periodos de la historia de Roma. Organizacin
poltica y social de Roma. Mitologa y religin. Arte romano. Obras pblicas y urbanismo.
Criterios de evaluacin
1. Conocer los hechos histricos de los periodos de la historia de Roma, encuadrarlos en su
periodo correspondiente y realizar ejes cronolgicos. CSC, CEC.
2. Conocer la organizacin poltica y social de Roma. CSC, CEC.
3. Conocer los principales dioses de la mitologa. CSC, CEC.
4. Conocer los dioses, mitos y hroes latinos y establecer semejanzas y diferencias entre los
mitos y hroes antiguos y los actuales. CSC, CEC.
5. Conocer y comparar las caractersticas de la religiosidad y religin latina con las actuales.
CSC, CEC.
6. Conocer las caractersticas fundamentales del arte romano y describir algunas de sus
manifestaciones ms importantes. CSC, CEC.
7. Identificar los rasgos ms destacados de las edificaciones pblicas y el urbanismo romano
y sealar su presencia dentro del patrimonio histrico de nuestro pas. CSC, CEC.
8. Localizar de forma crtica y selectiva los elementos histricos y culturales indicados en
pginas web especializadas. CSC, CD, CAA.
9. Conocer los principales exponentes de la cultura y arte romanos en Andaluca a travs de
sus yacimientos, edificaciones pblicas y restos materiales de todo tipo. CSC, CEC.
Bloque 6. Textos. Iniciacin a las tcnicas de traduccin, retroversin y comentario de textos.
Anlisis morfolgico y sintctico. Comparacin de estructuras latinas con las de la lengua propia.
Lectura comprensiva de textos clsicos originales en latn o traducidos. Lectura comparada y
comentario de textos en lengua latina y lengua propia.
Criterios de evaluacin
1. Conocer y aplicar los conocimientos fonolgicos, morfolgicos, sintcticos y lxicos de la
lengua latina para la interpretacin y traduccin de textos de dificultad progresiva. CCL.
2. Realizar a travs de una lectura comprensiva anlisis y comentario del contenido y
estructura de textos clsicos originales en latn o traducidos. CCL, CEC, CAA.
3. Demostrar haber comprendido el contenido de los textos originales, por diversos
procedimientos, con anterioridad a la fase de traduccin. CCL, CEC.
4. Localizar textos en espaol o latn relacionados con la temtica estudiada en clase o con la
Btica romana. CCL, CEC, CD, CAA.
Bloque 7. Lxico. Vocabulario bsico latino: lxico transparente, palabras de mayor frecuencia y
principales prefijos y sufijos. Nociones bsicas de evolucin fontica, morfolgica y semntica del
latn a las lenguas romances. Palabras patrimoniales y cultismos. Latinismos ms frecuentes del
vocabulario comn y del lxico especializado. Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial
y a la literaria.
Criterios de evaluacin
1. Conocer, identificar y traducir el lxico latino transparente, las palabras de mayor
frecuencia y los principales prefijos y sufijos. CCL.
2. Identificar y explicar los elementos lxicos latinos que permanecen en las lenguas de los
estudiantes. CCL, CEC.
3. Reconocer, sin necesidad de traducirlo, el significado y las acepciones ms comunes del
lxico latino bsico de frecuencia en textos latinos originales o adaptados. CCL.
Latn II. 2. de Bachillerato
Bloque 1. El latn, origen de las lenguas romances. Pervivencia de elementos lingsticos latinos en
las lenguas modernas: trminos patrimoniales, cultismos y neologismos. Identificacin de lexemas,
sufijos y prefijos latinos usados en la propia lengua. Anlisis de los procesos de evolucin desde el
latn a las lenguas romances.
Criterios de evaluacin
1. Conocer y distinguir trminos patrimoniales y cultismos. CCL, CEC.
2. Reconocer la presencia de latinismos en el lenguaje cientfico y en el habla culta, y deducir
su significado a partir de los correspondientes trminos latinos. CCL, CEC, CAA.
3. Conocer las reglas de evolucin fontica del latn y aplicarlas para realizar la evolucin de
las palabras latinas. CCL, CAA.
Bloque 2. Morfologa. Nominal: formas menos usuales e irregulares. Verbal: verbos irregulares y
defectivos. Formas nominales del verbo: supino, gerundio y gerundivo. La conjugacin perifrstica.
Criterios de evaluacin
1. Conocer las categoras gramaticales. CCL.
2. Conocer, identificar y distinguir los formantes de las palabras. CCL.
3. Realizar el anlisis morfolgico de las palabras de un texto clsico y enunciarlas. CCL.
4. Identificar todas las formas nominales y pronominales. CCL.
5. Identificar, conjugar, traducir y efectuar la retroversin de todas las formas verbales. CCL,
CAA.
Bloque 3. Sintaxis. Estudio pormenorizado de la sintaxis nominal y pronominal. La oracin
compuesta. Tipos de oraciones y construcciones sintcticas. Construcciones de gerundio, gerundivo
y supino.
Criterios de evaluacin
1. Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintcticas latinas. CCL.
2. Conocer y reconocer en contexto las funciones de las formas no personales del verbo:
Infinitivo, gerundio y participio. CCL, CAA.
3. Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones sintcticas en
interpretacin y traduccin de textos de textos clsicos. CCL, CAA.
Bloque 4. Literatura romana. Los gneros literarios. La pica. La historiografa. La lrica. La oratoria.
La comedia latina. La fbula.
Criterios de evaluacin
1. Conocer las caractersticas de los gneros literarios latinos, sus autores y obras ms
representativas y sus influencias en la literatura posterior. CSC, CEC.
2. Conocer los hitos esenciales de la literatura latina como base literaria de la literatura y
cultura europea y occidental. CSC, CEC.
3. Analizar, interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura comprensiva,
distinguiendo gnero, poca, caractersticas y estructura, si la extensin del pasaje lo permite. CAA,
CSC, CEC.
4. Establecer relaciones y paralelismos entre la literatura clsica y la posterior. CSC, CEC,
CAA.
Bloque 5. Textos. Traduccin e interpretacin de textos clsicos. Comentario y anlisis histrico,
lingstico y literario de textos clsicos originales. Conocimiento del contexto social, cultural e
histrico de los textos traducidos. Identificacin de las caractersticas formales de los textos.
Criterios de evaluacin
1. Realizar la traduccin, interpretacin y comentarios lingsticos, histricos y literarios de
textos de autores latinos. CCL, CSC, CEC.
2. Utilizar el diccionario y buscar el trmino ms apropiado en la lengua propia para la
traduccin del texto. CCL, CAA.
3. Identificar las caractersticas formales de los textos. CCL, CAA.
4. Conocer el contexto social, cultural e histrico de los textos traducidos. CSC, CEC.
5. Empleo de medios TIC para la consulta del diccionario, haciendo uso de los existentes en
Internet. CD, CAA.
Bloque 6. Lxico. Ampliacin de vocabulario bsico latino: lxico literario y filosfico. Evolucin
fontica, morfolgica y semntica del latn a las lenguas romances. Palabras patrimoniales y cultismos.
Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y a la literaria. Etimologa y origen de las
palabras de la propia lengua.
Criterios de evaluacin
1. Conocer, identificar y traducir trminos latinos pertenecientes al vocabulario especializado:
lxico literario y filosfico. CCL, CEC, CAA.
2. Reconocer los elementos lxicos latinos que permanecen en las lenguas de los estudiantes.
CCL, CEC.
3. Conocer las reglas de evolucin fontica del latn y aplicarlas para realizar la evolucin de
las palabras latinas. CCL, CAA. L