PKBM B. Indonesia 8-01

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Untuk SMP/MTs
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII/1
Nama
Nama :: Siti Sarhati,SPd
NIP
NIP :: 196910101992022002
196910101992022002 Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3
1. Menghargai dan 1.1Menghargai dan men-- Berperilaku
menghayati ajaran syukuri keberadaan ba- menghargai dan mensyukuri
agama yang dianut- hasa Indonesia sebagai keberadaan ba-hasa
nya anugerah Tuhan Yang Indonesia sebagai anugerah
2. Menghargai dan Maha Esa untuk mem- Tuhan Yang Maha Esa untuk
menghayati perila- persatukan bangsa mempersatukan bangsa
ku jujur, disiplin, Indonesia di tengah ke- Indonesia di tengah
tanggung jawab, beragaman bahasa dan keberagaman bahasa dan
peduli (toleransi, budaya budaya
gotong royong), 1.2Menghargai dan men-- Berperilaku
santun, percaya di- syukuri keberadaan ba- menghargai dan mensyukuri
ri, dalam berinter- hasa Indonesia sebagai keberadaan ba-hasa
aksi secara efektif anugerah Tuhan yang Indonesia sebagai anu-gerah
dengan lingkungan Maha Esa sebagai sa- Tuhan yang Maha Esa
sosial dan alam rana memahami infor- sebagai sarana memahami
dalam jangkauan masi lisan dan tulis informasi lisan dan tulis
pergaulan dan 1.3Menghargai dan men-- Berperilaku
keberadaannya syukuri keberadaan ba- menghargai dan mensyukuri
hasa Indonesia sebagai keberadaan ba-hasa
anugerah Tuhan yang Indonesia sebagai anugerah
Maha Esa sebagai sara- Tuhan yang Maha Esa
na menyajikan informasi sebagai sarana me-nyajikan
lisan dan tulis informasi lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur- Memahami dan
dalam menceritakan su- memiliki perilaku jujur dalam
dut pandang moral yang men-ceritakan sudut pandang
eksplisit moral yang eksplisit
2.2 Memiliki perilaku pe-duli,- Memahami dan
cinta tanah air, dan memiliki perilaku peduli, cinta
semangat kebangsaan tanah air, dan semangat
atas karya budaya yang kebang-saan atas karya
penuh makna budaya yang penuh makna
2.3 Memiliki perilaku de-- Memahami dan
mokratis, kreatif, dan memiliki pe-rilaku demokratis,
santun dalam berdebat kreatif, dan santun dalam
tentang kasus atau su-dut berdebat tentang kasus atau
pandang sudut pandang
WAJAR Bahasa Indonesia 2A 2

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3
3. Memahami penge- 3.1 Memahami teks cerita- Memahami dan- Budi 12 x 40
tahuan (faktual, moral/fabel, baik melalui menjelas-kan teks cerita pekerti
konseptual, dan lisan maupun tulisan moral/fabel, baik melalui lisan
prosedural) berda- 3.2 Membedakan teks cerita maupun tulisan
sarkan rasa ingin moral/fabel, baik melalui- Memahami dan
tahunya tentang lisan maupun tulisan membeda-kan teks cerita
ilmu pengetahuan, 3.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan
teknologi, seni, bu- moral/fabel, baik melalui maupun tulisan
daya terkait feno- lisan maupun tulisan - Memahami dan
mena dan kejadian 3.4 Mengidentifikasi keku- mengklasifi-kasi teks cerita
tampak mata rangan teks cerita mo- moral/fabel, baik melalui lisan
4. Mencoba, meng- ral/fabel berdasarkan maupun tulisan
olah, dan menyaji, kaidah-kaidah teks, baik- Memahami dan
dalam ranah kon- melalui lisan mupun mengidenti-fikasi kekurangan
kret (mengguna- tulisan teks cerita moral/fabel
kan, mengurai, me- 4.1 Menangkap makna teks berdasarkan kai-dah-kaidah
rangkai, memodifi- cerita moral/fabel, baik teks, baik mela-lui lisan
kasi, dan membuat) secara lisan maupun mupun tulisan
dan ranah abstrak tulisan - Memahami dan
(menulis, memba- 4.2 Menyusun teks cerita m- menangkap makna teks cerita
ca, menghitung, oral/fabel sesuai dengan moral/fa-bel, baik secara lisan
menggambar, dan karakteristik teks yang mau-pun tulisan
mengarang) sesuai akan dibuat baik secara- Memahami dan
dengan yang lisan maupun tulisan menyusun teks cerita
dipelajari di sekolah 4.3 Menelaah dan merevisi moral/fabel se-suai dengan
dan sumber lain teks cerita moral/fabel karakteristik teks yang akan
yang sama dalam sesuai dengan struktur dibuat, baik secara lisan
sudut pandang/teori dan kaidah teks, baik maupun tulisan
secara lisan maupun- Memahami,
tulisan menelaah, dan merevisi teks
4.4 Meringkas teks cerita cerita mo-ral/fabel sesuai
moral/fabel, baik secara dengan struktur dan kaidah
lisan maupun tulisan teks, ba-ik secara lisan
maupun tulis-an
- Memahami dan
meringkas teks cerita
moral/fabel, baik secara lisan
maupun tulisan
3.1 Memahami teks ulasan,- Memahami dan- Raga 12 x 40
baik melalui lisan mau- menjelas-kan teks ulasan, m karya dan
pun tulisan baik mela-lui lisan maupun kreativitas
3.2 Membedakan teks ulas- tulisan
an, baik melalui lisan- Memahami dan
maupun tulisan membeda-kan ulasan, baik
3.3 Mengklasifikasi teks melalui lisan maupun tulisan
ulasan, baik melalui li-san- Memahami dan
maupun tulisan mengklasifi-kasi teks ulasan,
3.4 Mengidentifikasi keku- baik melalui lisan maupun
rangan teks ulasan ber- tulisan
dasarkan kaidah-kaidah- Memahami dan
teks, baik melalui lisan mengidenti-fikasi kekurangan
mupun tulisan teks ulas-an berdasarkan
4.1 Menangkap makna teks kaidah-kai-dah teks baik
ulasan, baik secara lisan melalui lisan mupun tulisan
maupun tulisan - Memahami dan
menangkap makna teks
ulasan, baik secara lisan
maupun tulisan

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3
4.2 Menyusun teks ulasan- Memahami dan
sesuai dengan karakte- menyusun teks cerita ulasan
ristik teks yang akan sesuai dengan karakteristik
dibuat, baik secara lisan teks yang akan dibuat, baik
maupun tulisan secara lisan maupun tulisan
4.3 Menelaah dan merevisi- Memahami,
teks ulasan sesuai de- menelaah, dan merevisi
ngan struktur dan kaidah ulasan sesuai de-ngan
teks, baik secara lisan struktur dan kaidah teks, baik
maupun tulisan secara lisan mau-pun tulisan
4.4 Meringkas teks ulasan,- Memahami dan
baik secara lisan mau- meringkas teks, ulasan, baik
pun tulisan secara lisan maupun tulisan
3.1 Memahami teks diskusi,- Memahami dan- Kehid 12 x 40
baik melalui lisan mau- menjelas-kan teks diskusi, upan
pun tulisan baik me-lalui lisan maupun masyarakat
3.2 Membedakan teks dis- tulisan
kusi, baik melalui lisan- Memahami dan
maupun tulisan membeda-kan teks diskusi,
3.3 Mengklasifikasi teks dis- baik mela-lui lisan maupun
kusi, baik melalui lisan tulisan
3.4 Mengidentifikasi keku- mengklasifi-kasi teks diskusi,
rangan teks diskusi ber- baik me-lalui lisan maupun
dasarkan kaidah-kaidah tulisan
teks, baik melalui lisan- Memahami dan
maupun tulisan mengiden-tifikasi kekurangan
4.1 Menangkap makna teks teks dis-kusi berdasarkan
diskusi, baik secara li-san kaidah-kaidah teks baik me-
maupun tulisan lalui lisan maupun tulisan
4.2 Menyusun teks diskusi- Memahami dan
sesuai dengan karakte- menangkap makna teks
ristik teks yang akan diskusi, baik secara lisan
dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
4.3 Menelaah dan merevisi menyusun teks diskusi sesuai
teks diskusi sesuai de- dengan karakteristik teks
ngan struktur dan kai-dah yang akan dibuat, baik secara
teks, baik secara lisan lisan maupun tulisan
maupun tulisan - Memahami,
4.4 Meringkas teks diskusi, menelaah, dan merevisi teks
baik secara lisan mau- diskusi sesuai dengan struktur
pun tulisan dan kaidah teks, baik secara
lisan mau-pun tulisan
- Memahami dan
meringkas teks diskusi, baik
secara lisan maupun tulisan
Mengetahui Bantarujeg Juli 201

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Euis Karyawati, SPd,MPd Siti Sarhati,SPd

NIP. 197105221995122001 NIP.196910101992022002

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
1. Menghargai 1.1Menghargai dan men- - Berperilaku
dan menghayati syukuri keberadaan menghargai dan mensyukuri
ajaran agama bahasa Indonesia se- keberadaan ba-hasa Indonesia
yang dianutnya bagai anugerah Tuhan sebagai anugerah Tuhan Yang
2. Menghargai Yang Maha Esa untuk Maha Esa untuk
dan menghayati mempersa-tukan mempersatukan bangsa
perilaku jujur, bangsa Indone-sia di Indonesia di tengah
disiplin, tang- tengah kebe-ragaman keberagaman bahasa dan
gung jawab, pe- bahasa dan budaya budaya
duli (toleransi, 1.2 Menghargai dan men- - Berperilaku
gotong royong), syukuri keberadaan menghargai dan mensyukuri
santun, percaya bahasa Indonesia se- keberadaan ba-hasa Indonesia
diri, dalam berbagai anugerah Tuhan sebagai anu-gerah Tuhan
interaksi secara yang Maha Esa sebagai yang Maha Esa sebagai
efektif dengan sarana memahami sarana memahami informasi
lingkungan so- informasi lisan dan tulis lisan dan tulis
sial dan alam 1.3 Menghargai dan men- - Berperilaku
dalam jangkau- syukuri keberadaan menghargai dan mensyukuri
an pergaulan bahasa Indonesia se- keberadaan ba-hasa Indonesia
dan keberada- bagai anugerah Tuhan sebagai anu-gerah Tuhan
annya yang Maha Esa sebagai yang Maha Esa sebagai
sarana menyajikan sarana menyajikan informasi
informasi lisan dan tulis lisan dan tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur - Memahami dan
dalam menceritakan memiliki pe-rilaku jujur dalam
sudut pandang moral mencerita-kan sudut pandang
yang eksplisit moral yang eksplisit
2.2 Memiliki perilaku pe- - Memahami dan
duli, cinta tanah air, dan memiliki peri-laku peduli, cinta
semangat ke-bangsaan tanah air, dan semangat
atas karya budaya yang kebangsaan atas karya
penuh makna budaya yang pe-nuh makna
2.3 Memiliki perilaku de- - Memahami dan
mokratis, kreatif, dan memiliki perilaku demokratis,
santun dalam berde-bat kreatif, dan santun dalam
tentang kasus atau berdebat tentang kasus atau
sudut pandang sudut pandang

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3. Memahami pe- 3.1 Memahami teks ceritaBudi pekerti - Memahami dan
ngetahuan (fak- moral/fabel, baik me-Subtema: 1 Kebaikan menjelas-kan teks cerita
tual, konsep- lalui lisan maupunhati moral/fabel, baik melalui lisan
tual, dan prose- tulisan - Pemahaman maupun tulisan
dural) berda- 3.2 Membedakan teks ce- struktur teks cerita- Memahami dan
sarkan rasa rita moral/fabel, baik moral/fa-bel membeda-kan teks cerita
ingin tahunya melalui lisan maupun- Pemahaman moral/fabel, baik melalui lisan
tentang ilmu pe- tulisan isi teks cerita maupun tulisan
ngetahuan, tek- 3.3 Mengklasifikasi teks moral/fabel - Memahami dan
nologi, seni, bu- cerita moral/fabel, ba-ik- Memahami mengklasifi-kasi teks cerita
daya terkait fe- melalui lisan mau-pun unsur ke-bahasaan moral/fabel, baik melalui lisan
nomena dan tulisan (kata sifat) dalam teks maupun tulisan
kejadian tam- 3.4 Mengidentifikasi keku- cerita moral/fabel - Memahami dan
pak mata rangan teks cerita mo-- Membedakan mengidenti-fikasi kekurangan
4. Mencoba, ral/fabel berdasarkan teks cerita moral/fabel teks cerita moral/fabel
mengolah, dan kaidah-kaidah teks, baik de-ngan teks cerpen berdasarkan kai-dah-kaidah
menyaji, dalam melalui lisan maupun- Mengklasifika teks, baik melalui lisan mupun
ranah konkret tulisan si teks cerita tulisan
(menggunakan, 4.1 Menangkap makna teks moral/fabel - Memahami dan
mengurai, me- cerita moral/fa-bel, baik- Identifikasi menangkap makna teks cerita
rangkai, memo- secara lisan maupun kekurang-an teks moral/fa-bel, baik secara lisan
difikasi, dan tulisan cerita mo-ral/fabel mau-pun tulisan
membuat) dan 4.2 Menyusun teks cerita- Memahami - Memahami dan
ranah abstrak moral/fabel sesuai de- kata/isti-lah teks cerita menyusun teks cerita
(menulis, mem- ngan karakteristik teks mo-ral/fabel moral/fabel sesuai dengan
baca, menghi- yang akan dibuat, baik- Menyusun karakteristik teks yang akan
tung, meng- secara lisan maupun teks cerita moral/fabel dibuat, baik se-cara lisan
gambar, dan tulisan - Menelaah maupun tulisan
mengarang) 4.3 Menelaah dan mere-visi dan mere-visi teks- Memahami,
sesuai dengan teks cerita mo-ral/fabel cerita mo-ral/fabel menelaah, dan merevisi teks
yang dipelajari sesuai de-ngan struktur- Membuat cerita moral/fa-bel sesuai
di sekolah dan dan kai-dah teks, baik ringkasan teks cerita dengan struktur dan kaidah
sumber lain secara lisan maupun moral/fa-bel teks, baik secara lisan maupun
yang sama da- tulisan Subtema: 2 Indahnya tulisan
lam sudut pan- 4.4 Meringkas teks ceritapersahabatan - Memahami dan
dang/teori moral/fabel, baik secara- Pemahaman meringkas teks cerita
lisan maupun tulisan struktur teks cerita moral/fabel, baik secara lisan
moral/fa-bel maupun tulisan
- Memahami
unsur ke-bahasaan
(kata kete-rangan dan
kata ker-ja) pada teks
cerita moral/fabel
- Memahami
sudut pandang dalam
teks cerita moral/fabel
- Membedakan
de-ngan cerpen
- Mengklasifika
sikan teks cerita
moral/fa-bel
- Identifikasi
kelebih-an/kekurangan
- Memahami
isi teks cerita
moral/fabel
- Menyusun
- Menelaah
dan mere-visi teks
cerita mo-ral/fabel

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
- Meringkas
teks ce-rita
moral/fabel

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.1 Memahami teks ulas-Ragam karya dan- Memahami dan
an, baik melalui lisankreativitas menjelaskan teks ulasan, baik
maupun tulisan Subtema: Ragam melalui lisan maupun tulisan
3.2 Membedakan tekskarya masyarakat - Memahami dan
ulasan, baik melalui- Pemahaman membeda-kan ulasan, baik
lisan maupun tulisan struktur dan isi teks melalui lisan maupun tulisan
3.3 Mengklasifikasi teks ulasan - Memahami dan
ulasan, baik melalui- Membedakan mengklasifi-kasi teks ulasan,
lisan maupun tulisan teks ulasan dan teks baik melalui lisan maupun
3.4 Mengidentifikasi ke- eks-posisi tulisan
kurangan teks ulasan- Mengklasifika- Memahami dan
berdasarkan kaidah- si dan mengidentifikasi mengidentifi-kasi kekurangan
kaidah teks, baik me- ke-kurangan teks teks ulasan berdasarkan
lalui lisan mupun tulis- ulasan kaidah-kaidah teks baik
an - Memahami melalui lisan mupun tulisan
4.1 Menangkap makna teks unsur ke-bahasaan- Memahami dan
ulasan, baik se-cara dalam teks ulasan menangkap makna teks
lisan maupun tulisan - Menyusun ulasan, baik secara lisan
4.2 Menyusun ulasan se- dan mere-visi teks maupun tulisan
suai dengan karakte- ulasan - Memahami dan
ristik teks yang akan- Meringkas menyusun teks cerita ulasan
dibuat, baik secara lisan teks ulas-an sesuai de-ngan karakteristik
maupun tulisan teks yang akan dibuat, baik
4.3 Menelaah dan mere-visi secara li-san maupun tulisan
teks ulasan sesuai - Memahami,
dengan struktur dan menelaah, dan merevisi
kaidah teks, baik se- ulasan sesuai de-ngan struktur
cara lisan maupun dan kaidah teks, baik secara
tulisan lisan mau-pun tulisan
4.4 Meringkas teks ulas-an, - Memahami dan
baik secara lisan meringkas teks ulasan, baik
3.1 Memahami teks dis-Kehidupan masyara-- Memahami dan
kusi, baik melalui lisankat menjelas-kan teks diskusi, baik
maupun tulisan Subtema: Permasa- melalui lisan maupun tulisan
3.2 Membedakan tekslahan dalam kehi-- Memahami dan
diskusi, baik melaluidupan masyarakat membeda-kan teks diskusi,
lisan maupun tulisan - Pemahaman baik mela-lui lisan maupun
3.3 Mengklasifikasi teks struktur teks diskusi tulisan
diskusi, baik melalui- Membedakan- Memahami dan
lisan maupun tulisan teks diskusi berbentuk mengklasifi-kasi teks diskusi,
3.4 Mengidentifikasi ke- se-minar dan debat baik melalui lisan maupun
kurangan teks diskusi- Mengklasifika tulisan
berdasarkan kaidah- si dan mengidentifikasi- Memahami dan
kaidah teks, baik me- kekurangan teks dis- mengidentifi-kasi kekurangan
lalui lisan mupun tulis- kusi teks diskusi berdasarkan
an - Memahami kaidah-kaidah teks baik
4.1 Menangkap makna teks unsur ke-bahasaan melalui lisan mau-pun tulisan
diskusi, baik se-cara dalam teks diskusi - Memahami dan
lisan maupun tulisan - Menyusun menangkap makna teks
4.2 Menyusun teks disku-si teks dis-kusi diskusi, baik secara lisan
sesuai dengan ka-- Menelaah maupun tulisan
rakteristik teks yang dan mere-visi teks- Memahami dan
akan dibuat, baik se- diskusi menyusun teks diskusi sesuai
cara lisan maupun- Meringkas dengan karakteristik teks yang
tulisan teks dis-kusi akan dibuat, baik secara lisan
maupun tulisan
- Memahami,
menelaah, dan merevisi teks
diskusi sesuai dengan struktur
dan kaidah teks, baik secara
- Memahami dan

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
maupun tulisan
- Memahami,
- Memahami dan

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
maupun tulisan
- Memahami,
- Memahami dan

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur


NIP. 197105221995122001 NIP.196910101992022002

Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan mengha-yati 1.1 Menghargai dan mensyukuri- Berperilaku menghargai
ajaran agama yang dianutnya keberadaan bahasa Indo- dan mensyukuri keberadaan
2. Menghargai dan mengha-yati nesia sebagai anugerah bahasa Indonesia sebagai
perilaku jujur, disiplin, tang- Tuhan Yang Maha Esa un-tuk anugerah Tuhan Yang Maha Esa
gung jawab, peduli (toleransi, mempersatukan bangsa untuk mempersatukan bangsa
gotong royong), santun, per- Indonesia di tengah kebe- Indo-nesia di tengah
caya diri, dalam berinteraksi ragaman bahasa dan buda-ya keberagaman bahasa dan budaya
secara efektif dengan ling- 1.2 Menghargai dan mensyukuri- Berperilaku menghargai
kungan sosial dan alam da- keberadaan bahasa Indone- dan mensyukuri keberadaan
lam jangkauan pergaulan dan sia sebagai anugerah Tuhan bahasa Indonesia sebagai
keberadaannya yang Maha Esa sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
sarana memahami informasi sebagai sarana memahami
1.3 Menghargai dan mensyukuri- Berperilaku menghargai
keberadaan bahasa Indone- dan mensyukuri keberadaan
sia sebagai anugerah Tuhan bahasa Indonesia sebagai
yang Maha Esa seba-gai anugerah Tuhan yang Maha Esa
sarana menyajikan informasi sebagai sarana menyajikan
2.1 Memiliki perilaku jujur dalam- Memahami dan memiliki
menceritakan sudut pandang peri-laku jujur dalam
moral yang eksplisit menceritakan sudut pandang
2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta moral yang eksplisit
tanah air, dan sema-ngat- Memahami dan memiliki
kebangsaan atas karya perila-ku peduli, cinta tanah air,
budaya yang penuh makna dan semangat kebangsaan atas
2.3 Memiliki perilaku demokratis, kar-ya budaya yang penuh makna
kreatif, dan santun dalam- Memahami dan memiliki
berdebat tentang kasus atau peri-laku demokratis, kreatif, dan
sudut pandang santun dalam berdebat tentang
kasus atau sudut pandang

3. Memahami pengetahuan (fak- 3.1 Memahami teks cerita mo-- Memahami dan
tual, konseptual, dan prose- ral/fabel, baik melalui lisan menjelaskan teks cerita
dural) berdasarkan rasa ingin maupun tulisan moral/fabel, baik me-lalui lisan
tahunya tentang ilmu penge- 3.2 Membedakan teks cerita mo- maupun tulisan
tahuan, teknologi, seni, bu- ral/fabel, baik melalui lisan- Memahami dan
daya terkait fenomena dan maupun tulisan membedakan teks cerita
kejadian tampak mata 3.3Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik me-lalui lisan
4. Mencoba, mengolah, dan me- moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan
nyaji, dalam ranah konkret maupun tulisan - Memahami dan
(menggunakan, mengurai, 3.4Mengidentifikasi kekurangan mengklasifi-kasi teks cerita
merangkai, memodifikasi, dan teks cerita moral/fabel ber- moral/fabel, baik me-lalui lisan
membuat) dan ranah abstrak dasarkan kaidah-kaidah teks, maupun tulisan
(menulis, membaca, menghi- baik melalui lisan mau-pun- Memahami dan
tung, menggambar, dan me- tulisan mengidenti-fikasi kekurangan teks
ngarang) sesuai dengan yang 4.1 Menangkap makna teks cerita cerita moral/fabel berdasarkan
dipelajari di sekolah dan sum- moral/fabel, baik se-cara lisan kaidah-kaidah teks, baik melalui
ber lain yang sama dalam su- maupun tulisan lisan maupun tulisan
dut pandang/teori - Memahami dan
menangkap makna teks cerita
moral/fabel, baik secara lisan
4.2 Menyusun teks cerita mo- maupun tulisan
ral/fabel sesuai dengan karak-
teristik teks yang akan dibuat,
baik secara lisan maupun
tulisan - Memahami dan
4.3 Menelaah dan merevisi teks menyusun teks cerita moral/fabel
cerita moral/fabel sesuai sesuai de-ngan karakteristik teks
dengan struktur dan kaidah yang akan dibuat, baik secara
teks, baik secara lisan mau- lisan maupun tulisan
pun tulisan - Memahami, menelaah,
4.4 Meringkas teks cerita mo- dan me-revisi teks cerita
ral/fabel, baik secara lisan moral/fabel sesuai dengan
maupun tulisan struktur dan kaidah teks, baik
- Memahami dan
meringkas teks cerita moral/fabel,
baik secara lisan maupun tulisan

3.1 Memahami teks ulasan, baik- Memahami dan
melalui lisan maupun tulisan menjelaskan teks ulasan, baik
3.2 Membedakan teks ulasan, melalui lisan maupun tulisan
baik melalui lisan maupun- Memahami dan
tulisan membedakan ulasan, baik melalui
3.3 Mengklasifikasi teks ulasan, lisan mau-pun tulisan
tulisan mengklasifikasi teks ulasan, baik
3.4 Mengidentifikasi kekurangan melalui lisan maupun tulisan
teks ulasan berdasarkan kai-- Memahami dan
dah-kaidah teks, baik melalui mengidentifikasi kekurangan teks
lisan maupun tulisan ulasan ber-dasarkan kaidah-
4.1 Menangkap makna teks kaidah teks baik melalui lisan
ulasan, baik secara lisan mupun tulisan
4.2 Menyusun teks ulasan se-suai menangkap makna teks ulasan,
dengan karakteristik teks yang baik secara lisan maupun tulisan
akan dibuat, baik secara lisan- Memahami dan
maupun tulisan menyusun teks cerita ulasan
4.3 Menelaah dan merevisi teks sesuai dengan karakteristik teks
ulasan sesuai dengan struk- yang akan dibuat, baik secara
tur dan kaidah teks, baik lisan mau-pun tulisan
secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah,
4.4 Meringkas teks ulasan, baik dan me-revisi teks ulasan sesuai
secara lisan maupun tulisan dengan struktur dan kaidah teks,
- Memahami dan
meringkas teks, ulasan, baik
secara lisan mau-pun tulisan
3.1 Memahami teks diskusi, baik- Memahami dan
melalui lisan maupun tulisan menjelaskan teks diskusi, baik
3.2 Membedakan teks diskusi, melalui lisan maupun tulisan
tulisan membedakan teks diskusi, baik
3.3 Mengklasifikasi teks diskusi, melalui lisan maupun tulisan
tulisan mengklasifi-kasi teks diskusi, baik
3.4 Mengidentifikasi kekurangan melalui lisan maupun tulisan
teks diskusi berdasarkan- Memahami dan
kaidah-kaidah teks, baik me- mengidentifikasi kekurangan teks
lalui lisan mupun tulisan diskusi berda-sarkan kaidah-
4.1 Menangkap makna teks kaidah teks, baik melalui lisan
diskusi, baik secara lisan mupun tulisan
4.2 Menyusun teks diskusi se-suai menangkap makna teks diskusi,
dengan karakteristik teks yang baik secara lisan maupun tulisan
akan dibuat, baik secara lisan- Memahami dan
maupun tulisan menyusun teks diskusi sesuai
4.3 Menelaah dan merevisi teks dengan karakte-ristik teks yang
diskusi sesuai dengan struk- akan dibuat, baik secara lisan
tur dan kaidah teks, baik maupun tulisan
secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah,
dan me-revisi teks diskusi sesuai
4.4 Meringkas teks diskusi, baik de-ngan struktur dan kaidah teks,
secara lisan maupun tulisan baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan
secara lisan mau-pun tulisan
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester


NIP. 197105221995122001 NIP.196910101992022002

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Inti:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa
Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah
keberagaman bahasa dan budaya
- Berperilaku menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia
di tengah keberagaman bahasa dan budaya
Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi
lisan dan tulis
Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi
lisan dan tulis
Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut
pandang moral yang eksplisit
- Memahami dan memiliki perilaku jujur dalam
menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit
Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat
kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna
- Memahami dan memiliki perilaku peduli, cinta
tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya
yang penuh makna
Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam
berdebat tentang kasus atau sudut pandang
- Memahami dan memiliki perilaku demokratis,
kreatif, dan santun dalam berdebat tentang kasus atau
sudut pandang

Daya
Dukung
(%)
1. Budi pekerti
Memahami teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan
maupun tulisan
- Memahami dan menjelaskan teks cerita
moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan
Membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan
maupun tulisan
- Memahami dan membedakan teks cerita
Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan
maupun tulisan
- Memahami dan mengklasifikasi teks cerita
Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel
berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan
maupun tulisan
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks
cerita moral/fabel berdasarkan kaidah-kaidah teks baik
melalui lisan maupun tulisan
Menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara
lisan maupun tulisan
- Memahami dan menangkap makna teks cerita
moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan
Menyusun teks cerita moral/fabel sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan
maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks cerita moral/fabel
sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik
Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai
dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan
maupun tulisan
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks cerita
moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik
Meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan
maupun tulisan
- Memahami dan meringkas teks cerita moral/fabel,
2. Ragam karya dan kreativitas
Memahami teks ulasan, baik melalui lisan maupun
tulisan
- Memahami dan menjelaskan teks ulasan, baik
Membedakan teks ulasan, baik melalui lisan maupun
tulisan
- Memahami dan membedakan ulasan, baik
Mengklasifikasi teks ulasan, baik melalui lisan maupun
tulisan
- Memahami dan mengklasifikasi teks ulasan, baik
Mengidentifikasi kekurangan teks ulasan berdasarkan
kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan
ulasan berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan
mupun tulisan
Menangkap makna teks ulasan, baik secara lisan
maupun tulisan
- Memahami dan menangkap makna teks ulasan,

Daya
Dukung
(%)
Menyusun teks ulasan sesuai dengan karakteristik teks
yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks cerita ulasan
sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik
Menelaah dan merevisi teks ulasan sesuai dengan
struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun
tulisan
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks ulasan
sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan
maupun tulisan
Meringkas teks ulasan, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan meringkas teks ulasan, baik
Kehidupan masyarakat
Memahami teks diskusi, baik melalui lisan maupun
3. tulisan
- Memahami dan menjelaskan teks diskusi, baik
Membedakan teks diskusi, baik melalui lisan maupun
tulisan
- Memahami dan membedakan teks diskusi, baik
Mengklasifikasi teks diskusi, baik melalui lisan maupun
tulisan
- Memahami dan mengklasifikasi teks diskusi, baik
Mengidentifikasi kekurangan teks diskusi berdasarkan
kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan
diskusi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan
maupun tulisan
Menangkap makna teks diskusi, baik secara lisan
maupun tulisan
- Memahami dan menangkap makna teks diskusi,
Menyusun teks diskusi sesuai dengan karakteristik teks
yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks diskusi sesuai
dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara
Menelaah dan merevisi teks diskusi sesuai dengan
struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun
tulisan
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks diskusi
sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan
maupun tulisan
Meringkas teks diskusi, baik secara lisan maupun
tulisan
- Memahami dan meringkas teks diskusi, baik
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui

________________________
NIP.
Siti Sarhati,SPd
NIP.196910101992022002

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

1

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Nilai KKM
Daya (%)
Kompleksitas Intake
Dukung
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk memper-
satukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa
dan budaya
sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana
memahami informasi lisan dan tulis
sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana
menyajikan informasi lisan dan tulis
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang
moral yang eksplisit
- Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat
kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna
- Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam
berdebat tentang kasus atau sudut pandang
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual; dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
- Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan, dan diskusi, baik
- Membedakan teks cerita moral/fabel, ulasan, dan diskusi,
baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, ulasan, dan diskusi,
- Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel, ulasan,
dan diskusi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pan-dang/teori
- Menangkap makna teks cerita moral/fabel, ulasan, dan
diskusi, baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks cerita moral/fabel, ulasan, dan diskusi, sesuai
dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan
maupun tulisan
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal

Nilai KKM
Daya (%)
Kompleksitas Intake
Dukung
- Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel, ulasan, dan

diskusi, sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara
- Meringkas teks cerita moral/fabel, ulasan, dan diskusi, baik
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya


NIP. 197105221995122001 NIP.196910101992022002

Program Tahunan

Alokasi
W
a
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
k
t
u
1 1. Budi pekerti 12 JP
- Memahami teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan kaidah-
kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan
- Menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks cerita moral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang akan
- Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan
kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan
Ragam karya dan kreativitas
2. - Memahami teks ulasan, baik melalui lisan maupun tulisan 12 JP
- Membedakan teks ulasan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks ulasan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks ulasan berdasarkan kaidah-kaidah teks,
- Menangkap makna teks ulasan, baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks ulasan sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat,
- Menelaah dan merevisi teks ulasan sesuai dengan struktur dan kaidah teks,
- Meringkas teks ulasan, baik secara lisan maupun tulisan
3. - Memahami teks diskusi, baik melalui lisan maupun tulisan 12 JP
- Membedakan teks diskusi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks diskusi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks diskusi berdasarkan kaidah-kaidah teks,
- Menangkap makna teks diskusi, baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks diskusi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat,
- Menelaah dan merevisi teks diskusi sesuai dengan struktur dan kaidah teks,
- Meringkas teks diskusi, baik secara lisan maupun tulisan
Jumlah 36 JP
2 4. Berbagai kegiatan 18 JP
- Memahami teks cerita prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks cerita prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks cerita prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks cerita prosedur berdasarkan kaidah-kaidah
teks, baik melalui lisan maupun tulisan
- Menangkap makna teks cerita prosedur, baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks cerita prosedur sesuai dengan karakteristik teks yang akan
- Menelaah dan merevisi teks cerita prosedur sesuai dengan struktur dan

- Meringkas teks cerita prosedur, baik secara lisan maupun tulisan
Alokasi
W
a
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
k
t
u
5. Tokoh inspiratif 18 JP
- Memahami teks cerita biografi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks cerita biografi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks cerita biografi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah
- Menangkap makna teks cerita biografi, baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan
- Menelaah dan merevisi teks cerita biografi sesuai dengan struktur dan
- Meringkas teks cerita biografi, baik secara lisan maupun tulisan
Jumlah 32 JP


NIP. 197105221995122001 NIP.196910101992022002

Program Semester

/MTs
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Budi pekerti 12 JP x x x x x x
-Memahami teks cerita
moral/fabel, baik melalui
-Membedakan teks ceri-
ta moral/fabel, baik me-
lalui lisan maupun tulis-
an
-Mengklasifikasi teks ce-
rita moral/fabel, baik
melalui lisan maupun
tulisan
-Mengidentifikasi keku-
rangan teks cerita mo-
ral/fabel berdasarkan
kaidah-kaidah teks, baik
melalui lisan maupun
tulisan
-Menangkap makna teks
cerita moral/fabel, baik
secara lisan maupun tu-
lisan
-Menyusun teks cerita
moral/fabel sesuai de-
ngan karakteristik teks
yang akan dibuat, baik
secara lisan maupun tu-
lisan
-Menelaah dan merevisi
sesuai dengan struktur
dan kaidah teks, baik
secara lisan maupun
tulisan
-Meringkas teks cerita
moral/fabel, baik secara
2. 12 JP x x x x x x

Ragam karya dan
kreativitas
-Memahami teks ulasan,
baik melalui lisan mau-
pun tulisan
-Membedakan teks ulas-
an, baik melalui lisan
maupun tulisan
-Mengklasifikasi teks
ulasan, baik melalui li-
san maupun tulisan
rangan teks ulasan ber-
dasarkan kaidah-kaidah
teks, baik melalui lisan
maupun tulisan
ulasan, baik secara li-
san maupun tulisan
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
-Menyusun teks ulasan
sesuai dengan karakte-
ristik teks yang akan
dibuat, baik secara lisan
maupun tulisan
teks ulasan sesuai de-
ngan struktur dan kai-
dah teks, baik secara
-Meringkas teks ulasan,
baik secara lisan mau-
pun tulisan
3. Kehidupan masyara- 12 JP x x x x x x
kat
-Memahami teks diskusi,
baik melalui lisan mau-
Persiapan Penerimaan Rapor
pun tulisan
-Membedakan teks dis-
kusi, baik melalui lisan
maupun tulisan
-Mengklasifikasi teks dis-
kusi, baik melalui lisan
maupun tulisan
rangan teks diskusi ber-
dasarkan kaidah-kaidah
teks, baik melalui lisan
maupun tulisan
diskusi, baik secara li-
san maupun tulisan
-Menyusun teks diskusi
sesuai dengan karakte-
ristik teks yang akan
dibuat, baik secara lisan
maupun tulisan
teks diskusi sesuai de-
ngan struktur dan kai-
dah teks, baik secara li-
san maupun tulisan
-Meringkas teks diskusi,
baik secara lisan mau-
pun tulisan
Jumlah 36 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1


NIP. 197105221995122001 NIP.196910101992022002

Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
7. Januari 1
Jumlah Total 26
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 2
Jumlah Total 8
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif


NIP. 197105221995122001 NIP.196910101992022002

Silabus Berkarakter

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pe-
ngetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
1.1Menghargai - Berperilak
dan mensyu- u meng-hargai dan
kuri keberada- men-syukuri
an bahasa keberada-an
Indonesia se- bahasa Indone-sia
bagai anuge- sebagai anu-gerah
rah Tuhan Tuhan Yang Maha
Yang Maha Esa untuk
Esa untuk mempersatukan
mempersatu- bangsa Indonesia di
kan bangsa tengah kebera-
Indonesia di gaman bahasa dan
tengah kebe- budaya
ragaman ba- - Berperilak
hasa dan bu- u meng-hargai dan
daya men-syukuri
1.2Menghargai keberada-an
dan mensyu- bahasa Indone-sia
kuri kebera- sebagai anu-gerah
daan bahasa Tuhan yang Maha
Indonesia se- Esa sebagai sarana
bagai anuge- memahami
rah Tuhan yang informasi lisan dan
Maha Esa tulis
sebagai sarana - Berperilak
memahami in- u meng-hargai dan
formasi lisan men-syukuri
dan tulis keberada-an
1.3Menghargai bahasa Indone-sia
dan mensyu- sebagai anu-gerah
kuri keberada- Tuhan yang Maha
an bahasa Esa sebagai sarana
Indonesia se- menyajikan
bagai anuge- informasi lisan dan
rah Tuhan yang tulis
Maha Esa - Memahami
sebagai sarana dan memiliki
menyajikan perilaku jujur dalam
informasi lisan men-ceritakan sudut
dan tulis pandang moral yang
eksplisit

2.1Memiliki peri-
laku jujur da-
lam menceri-
takan sudut - Memahami
pandang mo- dan memiliki
ral yang eks- perilaku peduli, cinta
plisit tanah air, dan
2.2Memiliki peri- semangat
laku peduli, kebangsaan atas
cinta tanah air, karya budaya yang
dan semangat penuh mak-na
kebangsaan - Memahami
atas karya bu- dan memiliki
daya yang pe- perilaku demokratis,
nuh makna krea-tif, dan santun
2.3Memiliki peri- da-lam berdebat
laku demokra- ten-tang kasus atau
tis, kreatif, dan sudut pandang
santun dalam
berdebat
tentang kasus
atau sudut
pandang
3.1Memahami Budi pekerti - Dengan- MemahamiJenis: 12 x 40 - B
- Bersaha-
teks cerita mo-Subtema: 1 infor-masi, siswa dan menjelaskan- Ku uku bat/komu-
ral/fabel, baik Kebaikan hati memahami teks cerita is Bahasa nikatif
melalui lisan - Pema pengertian dan moral/fabel, baik- Tu Indone- - Gemar
maupun tulisan haman sturktur struktur teks melalui lisan gas sia 2A membaca
3.2Membedakan teks cerita mo- moral/fabel maupun tulisan Individu - B
- Kreatif
teks cerita moral/fabel - Dengan- Memahami- Tu uku Paket- Mandiri
ral/fabel, baik - Pema tanya jawab, dan membedakan gas - B
- Rasa ingin
melalui lisan haman isi teks siswa teks cerita Kelompok uku refe- tahu
maupun tulisan cerita menjelaskan isi moral/fabel, baik- Ul rensi lain - Tanggung
3.3 Mengklasifikasi moral/fabel teks cerita melalui lisan angan jawab
teks cerita mo- - Mem moral/fabel maupun tulisan Bentuk
ral/fabel, baik ahami unsur- Dengan- MemahamiInstrumen:
melalui lisan keba-hasaan disku-si, siswa dan mengklasifikasi- Te
maupun tulisan (kata sifat) mem-bedakan teks cerita mo- s Tertulis
3.4Mengidentifi- dalam teks isi dua teks ral/fabel, baik me- PG
kasi kekurang- cerita cerita lalui lisan maupun- Te
an teks cerita moral/fabel moral/fabel tulisan s Tertulis
moral/fabel - Mem - Dengan- Memahami Uraian
berdasarkan bedakan teks disku-si, siswa dan mengidentifikasi
kaidah-kaidah cerita dapat kekurangan teks
teks, baik me- moral/fabel mengklasifika- cerita moral/fabel
lalui lisan mau- dengan teks sikan teks ce- berdasarkan kai-
pun tulisan cerpen rita moral/fa-bel dah-kaidah teks
4.1Menangkap - Meng - Dengan baik melalui lisan
makna teks ce- klasifikasi teks tanya jawab, mupun tulisan
rita moral/fa- cerita siswa - Memahami
bel, baik seca- moral/fabel mengidentifika- dan menangkap
ra lisan mau- - Identif si kekurangan mak-na teks cerita
pun tulisan ikasi teks cerita mo- mo-ral/fabel, baik
4.2Menyusun teks kekurangan ral/fabel se-cara lisan
cerita moral/fa- teks cerita- Dengan maupun tulisan
bel sesuai de- moral/fabel disku-si, siswa- Memahami
ngan karakte- - Mem me-nangkap dan menyusun teks
ristik teks yang ahami isi teks mak-na kata cerita moral/fabel
akan dibuat, cerita dann istilah sesuai dengan ka-
baik secara li- moral/fabel dalam teks rakteristik teks yang
san maupun - Meny cerita mo- akan dibuat baik
tulisan usun teks ral/fabel yang secara lisan
cerita dibacanya maupun tulisan
moral/fabel - Dengan
- Menel penu-gasan,

4.3Menelaah dan aah dan siswa menyusun
merevisi teks merevisi teks teks cerita
cerita moral/fa- cerita moral/fa-bel - Memahami
bel sesuai de- moral/fabel , me-nelaah, dan
ngan struktur - Mem - Dengan me-revisi teks cerita
dan kaidah buat ringkasan prak-tik, siswa moral/fabel sesuai
teks baik seca- teks cerita me-nelaah dan dengan struktur dan
ra lisan mau- moral/fabel merevisi teks kaidah teks baik
pun tulisan Subtema: 2 cerita moral/fa- secara lisan
4.4Meringkas teks Indahnya bel maupun tulisan
cerita moral/fa- persahabatan - Dengan- Memahami
bel, baik seca- - Pema penu-gasan, dan meringkas teks
ra lisan mau- haman struktur siswa membuat cerita moral/fabel,
pun tulisan teks cerita mo- ring-kasan teks baik secara lisan
ral/fabel ce-rita moral/fa- maupun tulisan
- Mem bel
ahami unsur
keba-hasaan
(kata
keterangan
dan kata ker-
ja) pada teks
cerita mo-
ral/fabel
- Mem
ahami sudut
pan-dang
dalam teks
moral/fa-bel
- Mem
bedakan teks
cerita
moral/fabel
dengan cer-
pen
- Meng
klasifi-kasikan
teks cerita
moral/-fabel
- Identif
ikasi
kelebihan/ke-
kurangan teks
cerita
moral/fabel
- Mem
ahami isi teks
cerita
moral/fabel
- Meny
usun teks
cerita
moral/fabel
- Menel
aah dan
merevisi teks
cerita
moral/fabel
- Merin
gkas teks
cerita
moral/fabel

3.1Memahami Ragam karya- Dengan- MemahamiJenis: 12 x 40 - B
- Bersaha-
teks ulasan, dan kreativi-tas infor-masi, siswa dan menjelaskan- Ku uku bat/komu-
baik melalui li-Subtema: memahami pe- teks ulasan, baik is Bahasa nikatif
san maupun tu- Ragam karya ngertian dan mela-lui lisan- Tu Indone- - Gemar
lisan masyarakat struktur teks maupun tulisan gas sia 2A membaca
3.2Membedakan - Pema ulasan - Memahami Individu - B
- Kreatif
teks ulasan, haman struktur- Dengan dan membedakan- Tu uku Paket- Mandiri
baik melalui li- dan isi teks tanya jawab, teks ulasan, baik gas - B
- Rasa ingin
san maupun ulas-an siswa mela-lui lisan Kelompok uku refe- tahu
tulisan - Mem menjelaskan isi maupun tulisan - Ul rensi lain - Tanggung
3.3Mengklasifika- bedakan teks teks ulasan - Memahami angan jawab
si teks ulasan, ulasan dan- Dengan dan mengklasifikasiBentuk
baik melalui li- teks eks-posisi disku-si, siswa teks ulasan, baikInstrumen:
san maupun tu- mem-bedakan melalui lisan mau-- Te
lisan isi teks ulasan pun tulisan s Tertulis
dan teks eks- PG
posisi - Te
- Meng s Tertulis
3.4Mengidentifika- klasifi-kasi dan - Memahami Uraian
si kekurangan mengidentifi- - Dengan dan mengidentifikasi
teks ulasan kasi keku- disku-si, siswa kekurangan teks
berdasarkan rangan teks dapat ulasan berdasar-kan
kaidah-kaidah ulasan mengklasifika- kaidah-kaidah teks
teks, baik me- - Mem sikan ulasan baik melalui lisan
lalui lisan mau- ahami unsur- Dengan mupun tulis-an
pun tulisan keba-hasaan tanya jawab,- Memahami
4.1Menangkap da-lam teks siswa dan menangkap
makna teks ulas-an mengidentifika- mak-na teks ulasan,
ulasan, baik - Meny si kekurangan baik secara lisan
secara lisan usun dan teks ulasan maupun tulisan
maupun tulis- merevisi teks- Dengan- Memahami
an ulasan disku-si, siswa dan menyusun teks
4.2Menyusun teks - Merin me-nangkap ce-rita ulasan
ulasan sesuai gkas teks mak-na kata dan sesuai dengan
dengan karak- ulasan istilah pada teks karakte-ristik teks
teristik teks ulasan yang yang akan dibuat
yang akan di- dibaca-nya baik secara lisan
buat, baik se- - Dengan maupun tulisan
cara lisan penu-gasan, - Memahami
maupun tulis- siswa menyusun , me-nelaah, serta
an teks ulasan me-revisi teks
4.3Menelaah dan - Dengan ulasan sesuai
merevisi teks penu-gasan, dengan struktur dan
ulasan sesuai siswa menelaah kai-dah teks, baik
dengan struk- dan merevisi se-cara lisan
tur dan kaidah teks ulasan maupun tulisan
teks, baik se- - Dengan- Memahami
cara lisan penu-gasan, dan meringkas teks,
maupun tulisan siswa membuat ulasan, baik seca-ra
4.4Meringkas teks ring-kasan teks lisan maupun tulisan
ulasan, baik ulasan
secara lisan
maupun tulisan
3.1Memahami Kehidupan - Dengan- MemahamiJenis: 12 x 40 - B
- Bersaha-
teks diskusi, masyarakat infor-masi, siswa dan menjelaskan- Ku uku bat/komu-
baik melalui li-Subtema: Per- memahami teks diskusi, baik is Bahasa nikatif
san maupun masalahan pengertian dan mela-lui lisan- Tu Indone- - Demokra-
tulisan dalam kehi- struktur teks maupun tulisan gas sia 2A tis
3.2Membedakan dupan masya- diskusi - Memahami Individu - B
- Disiplin
teks diskusi, rakat - Dengan dan membedakan- Tu uku Paket- Gemar
baik melalui li- - Pema tanya jawab, teks diskusi, baik gas - B membaca
san maupun haman struktur siswa mela-lui lisan Kelompok uku refe-- Kreatif
tulisan teks diskusi menjelaskan isi maupun tulisan - Ul rensi lain - Tanggung
3.3Mengklasifikasi - Mem teks diskusi - Memahami angan jawab
teks diskusi, bedakan teks- Dengan dan mengklasifikasi - Toleransi

baik melalui li- diskusi disku-si, siswa teks diskusi, baikBentuk
san maupun berbentuk se- mem-bedakan melalui lisan mau-Instrumen:
tulisan minar dan de- isi teks diskusi pun tulisan - Te
3.4Mengidentifika- bat berbentuk se-- Memahami s Tertulis
si kekurangan - Meng minar dan ber- dan mengidentifikasi PG
teks diskusi klasifi-kasi dan bentuk debat kekurangan teks- Te
berdasarkan mengidentifi- - Dengan diskusi berdasar- s Tertulis
kaidah-kaidah kasi keku- disku-si, siswa kan kaidah-kaidah Uraian
teks, baik me- rangan teks dapat teks baik melalui
lalui lisan mau- diskusi mengklasifika- lisan mupun tulis-an
pun tulisan - Mem sikan teks dis-- Memahami
4.1Menangkap ahami unsur kusi dan menangkap
makna teks keba-hasaan - Dengan mak-na teks diskusi,
diskusi, baik da-lam teks tanya jawab, baik secara lisan
secara lisan dis-kusi siswa maupun tulisan
maupun tulisan - Meny mengidentifika-
usun teks si kekurangan
diskusi teks diskusi - Memahami
4.2Menyusun teks dan menyusun teks
diskusi sesuai diskusi sesuai de-
dengan karak- - Menel ngan karakteristik
teristik teks aah dan- Dengan teks yang akan
yang akan di- merevisi teks disku-si, siswa dibuat baik secara
buat, baik se- diskusi me-nangkap lisan maupun tulis-
cara lisan mau- - Merin mak-na kata dan an
pun tulisan gkas teks istilah pada teks- Memahami
4.3Menelaah dan diskusi diskusi yang , me-nelaah dan
merevisi teks dibaca-nya me-revisi teks
diskusi sesuai - Dengan diskusi sesuai
dengan struktur penu-gasan, dengan struktur dan
dan kaidah siswa menyusun kai-dah teks, baik
teks, baik seca- teks diskusi se-cara lisan
ra lisan mau- - Dengan maupun tulisan
pun tulisan penu-gasan, - Memahami
4.4Meringkas teks siswa menelaah dan meringkas teks
diskusi, baik dan merevisi diskusi, baik seca-ra
secara lisan teks diskusi lisan maupun tulisan
maupun tulisan - Dengan
penu-gasan,
siswa membuat
ring-kasan teks
diskusi


NIP. 197105221995122001 NIP.196910101992022002

Pelajaran 1
Budi PekertiRencana Pelaksanaan Pembelajaran
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me-
rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-
hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman
bahasa dan budaya
- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan
yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
- Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit
- Memahami teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan kaidah-kaidah teks,
- Menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks cerita moral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat,

- Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks,
- Meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan
Indikator : - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah
- Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai
anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
- Memahami dan memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang
eksplisit
- Memahami dan menjelaskan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun
tulisan
- Memahami dan menyusun teks cerita moral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang
akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan
- Memahami dan meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan kaidah-kaidah
teks baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan menyusun teks cerita moral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat
- Siswa dapat memahami, menelaah, dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks
- Siswa dapat memahami dan meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Budi pekerti
1. Fabel adalah cerita pendek yang di dalamnya diperankan oleh hewan sebagai pemeran utama dan pembaca
diajarkan tentang moralitas
2. Pada dasarnya, teks moral/fabel mempunyai struktur sebagai berikut
a. Orientasi/orientation atau perkenalan
Orientasi merupakan bagian paragraf pembuka yang menggambarkan pengenalan karakter cerita. Pada
bagian ini disajikan pengenalan tokoh, tempat dan waktu terjadinya cerita (siapa atau apa, kapan, dan di
mana)
b. Komplikasi/complication
Komplikasi merupakan bagian yang menyajikan munculnya masalah dan pengembangan cerita. Pada
bagian ini mulai muncul masalah/konflik dan selanjutnya masalah/konflik tersebut berkembang.
c. Penyelesaian/resolution
Pada bagian penyelesaian atau resolusi, masalah/konflik yang muncul mulai ditemukan penyelesaiannya.
Penyelesaian bisa baik atau buruk.
3. Bentuk teks fabel berdasarkan isinya ada dua, yaitu teks fabel fantasi dan fabel fiksi ilmiah. Teks moral/fabel
fantasi isinya bersifat khayalan atau imajinasi penulis, adapun teks moral/fabel ilmiah isinya berdasarkan logika
atau kejadian yang bersifat nyata dalam kehidupan sehari-hari
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi : siswa diberi pemahaman tentang teks cerita moral/fabel
Motivasi : memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam mema-
hami teks cerita moral/fabel
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur dan isi teks cerita moral/fabel
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara membedakan teks cerita moral/fabel dengan
cerpen
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengklasifikasi teks cerita moral/fabel yang
dibacanya
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan teks
cerita moral/fabel
5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menangkap makna kata dan istilah dalam teks
cerita moral/fabel
6. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menyusun teks cerita moral/fabel
7. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel
8. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara meringkas isi teks cerita moral/fabel
9. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu,
dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menyimak pembacaan teks cerita moral/fabel dan menjelaskan
isinya.
2. Dengan metode tanya jawab, siswa diajak membedakan isi dua teks cerita moral/fabel atau lebih
3. Dengan metode diskusi, siswa diajak mengklasifikasikan isi teks cerita moral/fabel yang dibacanya.
4. Dengan metode tanya jawab, siswa diajak mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel .
5. Dengan metode tanya jawab, siswa diminta menemukan makna teks dan istilah dalam cerita moral/fabel.
6. Dengan metode penugasan, siswa diminta menyusun teks cerita moral/fabel dengan tema tertentu
7. Dengan metode penugasan, siswa diminta menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel yang disusunnya
8. Dengan metode penugasan, siswa diminta membuat ringkasan teks cerita moral/fabel.
9. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang teks cerita moral/fabel dengan tema budi pekerti pada buku
Bahasa Indonesia 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : - Teks cerita moral/fabel
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Indonesia 2A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Apakah yang dimaksud teks fabel?
2. Sebutkan ciri-ciri umum dan karakteristik teks moral/fabel!
3. Sebutkan unsur intrinsik cerita!
4. Apa saja yang disampaikan pada bagian perkenalan/orientasi teks moral/fabel?
5. Sebutkan bahan yang digunakan untuk penyusunan teks moral/fabel!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)


NIP. 197105221995122001 NIP.196910101992022002

Pelajaran 2
Ragam Karya dan KreativitasRencana Pelaksanaan
Pembelajaran

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
bahasa dan budaya
- Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya
yang penuh makna
- Memahami teks ulasan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks ulasan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks ulasan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks ulasan berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui
- Menangkap makna teks ulasan, baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks ulasan sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara

- Menelaah dan merevisi teks ulasan sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara
- Meringkas teks ulasan, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas
karya budaya yang penuh makna
- Memahami dan menjelaskan teks ulasan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan membedakan ulasan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengklasifikasi teks ulasan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks ulasan berdasarkan kaidah-kaidah
- Memahami dan menangkap makna teks ulasan, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks cerita ulasan sesuai dengan karakteristik teks yang akan
- Memahami dan menelaah dan merevisi ulasan sesuai dengan struktur dan kaidah teks,
- Memahami dan meringkas teks ulasan, baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan teks ulasan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan membedakan teks ulasan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks ulasan, baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks ulasan berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik
- Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks ulasan, baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan menyusun teks ulasan sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik
- Siswa dapat memahami, menelaah, dan merevisi teks ulasan sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik
- Siswa dapat memahami dan meringkas teks ulasan, baik secara lisan maupun tulisan
- Bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Ragam karya dan kreativitas
1. Teks ulasan adalah teks untuk menjelaskan kembali tentang sebuah produk, baik produk barang seperti produk-
produk otomotif keluaran terbaru, maupun bukan barang seperti film terbaru, novel dan cerpen terbaru, atau
buku pengetahuan yang baru, diskusi beberapa tokoh terkemuka maupun hal lainnya yang sedang populer di
masyarakat.
2. Seperti halnya teks-teks lain, teks ulasan mempunyai struktur sebagai berikut.
a. Perkenalan/introduction d. Pendapat/tafsiran/interpretation
b. Evaluasi/evaluation e. Simpulan/summary
3. Langkah-langkah menyusun teks ulasan sebagai berikut.
a. Menentukan topik yang akan diulas
b. Menuliskan paragraf pendahuluan yang menyatakan topik yang akan diulas/pokok persoalan yang akan
diulas
c. Menuliskan rangkaian paragraf yang menyatakan persetujuan/penolakan/keberpihakan penulis.
d. Menuliskan simpulan yang menegaskan kembali keberpihakan penulis
Pendahuluan
Apersepsi : siswa diberi pemahaman tentang teks ulasan
hami teks ulasan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur dan isi teks ulasan
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara membedakan teks ulasan dengan teks eksposisi
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengklasifikasi teks ulasan

ulasan
ulasan
6. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menyusun teks ulasan
7. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menelaah dan merevisi teks ulasan
8. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara meringkas isi teks ulasan
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu,
dan tanggung jawab
Elaborasi
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menyimak pembacaan teks ulasan dan menjelaskan isinya.
2. Dengan metode tanya jawab, siswa diajak membedakan isi teks ulasan dengan isi teks eksposisi
3. Dengan metode diskusi, siswa diajak mengklasifikasikan isi teks ulasan yang dibacanya
4. Dengan metode tanya jawab, siswa diajak mengidentifikasi kekurangan teks ulasan
5. Dengan metode tanya jawab, siswa diminta menemukan makna kata dan istilah dalam teks ulasan
6. Dengan metode penugasan, siswa diminta menyusun teks ulasan dengan tema tertentu
7. Dengan metode penugasan, siswa diminta menelaah dan merevisi teks ulasan yang disusunnya
8. Dengan metode penugasan, siswa diminta membuat ringkasan teks ulasan
9. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang teks ulasan dengan tema rona kehidupan pada buku Bahasa
Indonesia 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
peserta didik
E. Alat dan Bahan
1. Alat : - Teks ulasan (resensi buku, cerpen, novel, dan film)
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Apakah yang dimaksud teks ulasan?
2. Sebutkan struktur teks ulasan!
3. Apa saja karya sastra yang biasanya diulas?
4. Sebutkan identitas yang dicantumkan dalam resensi buku!
5. Buku apa saja yang dapat dijadikan sasaran resensi?



NIP. 197105221995122001 NIP.196910101992022002


Pelajaran 3
Kehidupan MasyarakatRencana Pelaksanaan
Pembelajaran
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me-
rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-
hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
bahasa dan budaya
- Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam berdebat tentang kasus atau
sudut pandang
- Memahami teks diskusi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks diskusi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks diskusi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks diskusi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui
- Menangkap makna teks diskusi, baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks diskusi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara
- Menelaah dan merevisi teks diskusi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara
- Meringkas teks diskusi, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam berdebat
tentang kasus atau sudut pandang
- Memahami dan menjelaskan teks diskusi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan membedakan teks diskusi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengklasifikasi teks diskusi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks diskusi berdasarkan kaidah-kaidah
- Memahami dan menangkap makna teks diskusi, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks diskusi sesuai dengan karakteristik teks yang akan

- Memahami, menelaah, dan merevisi teks diskusi sesuai dengan struktur dan kaidah
teks, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan meringkas teks diskusi, baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan teks diskusi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan membedakan teks diskusi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks diskusi, baik melalui lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks diskusi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik
- Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks diskusi, baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan menyusun teks diskusi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik
- Siswa dapat memahami, menelaah, dan merevisi teks diskusi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik
- Siswa dapat memahami dan meringkas teks diskusi, baik secara lisan maupun tulisan
- Bersahabat/komunikatif, demokratis, disiplin, gemar membaca, kreatif, tanggung jawab, dan toleransi
1. Teks diskusi atau sering disebut pula teks argumentasi adalah salah satu jenis teks yang memberikan dua
pendapat mengenai suatu hal. Pendapat tersebut tentu ada yang selaras dan ada pula yang bertentangan.
2. Ketika kita berdiskusi tentang suatu hal, tidak dipungkiri diskusi kita tersebut memiliki berbagai argumen/pen -
dapat yang beragam. Begitu juga dengan teks diskusi, teks ini memiliki dua pendapat yang berbeda; satu
pendapat menyatakan persetujuan, sedangkan pendapat yang lain menyatakan ketidaksetujuan. Oleh karena
itu kita harus memiliki pandangan luas mengenai suatu masalah jika kita ingin membuat teks diskusi.
3. Secara sederhana, susunan umum teks diskusi terbagi menjadi tiga bagian berikut.
a. Permasalahan/isu (masalah)
b. Pendapat/argumen
1) Pendapat yang mendukung (supporting points)
2) Pendapat yang bertentangan (contrasting points)
c. Kesimpulan/saran (conclusion/recommendation)
Pendahuluan
Apersepsi : siswa diberi pemahaman tentang teks diskusi
hami teks diskusi
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur dan isi teks teks diskusi
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara membedakan teks diskusi berbentuk seminar
dan debat
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengklasifikasikan teks diskusi
diskusi
diskusi
6. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menyusun teks diskusi
7. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menelaah dan merevisi teks diskusi
8. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara meringkas isi teks diskusi
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, demokratis, disiplin, gemar membaca, kreatif,
tanggung jawab, dan toleransi
Elaborasi
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menyimak pembacaan teks diskusi dan menjelaskan isinya.
2. Dengan metode tanya jawab, siswa diajak membedakan isi teks diskusi berbentuk seminar dan debat
3. Dengan metode diskusi, siswa diajak mengklasifikasikan isi teks diskusi yang dibacanya
4. Dengan metode tanya jawab, siswa diajak mengidentifikasi kekurangan teks diskusi
5. Dengan metode tanya jawab, siswa diminta menemukan makna teks dan istilah dalam teks diskusi
6. Dengan metode penugasan, siswa diminta menyusun teks diskusi dengan tema tertentu
7. Dengan metode penugasan, siswa diminta menelaah dan merevisi teks diskusi yang disusunnya

8. Dengan metode penugasan, siswa diminta membuat ringkasan isi teks diskusi
9. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang teks diskusi dengan tema kehidupan masyarakat pada buku
Bahasa Indonesia 2A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
penyimpulan
Penutup
peserta didik
E. Alat dan Bahan
1. Alat : - Teks diskusi, majalah, koran
F. Penilaian
3. Instrumen/soal :
1. Apakah yang dimaksud teks diskusi?
2. Sebutkan struktur teks diskusi!
3. Apakah yang dimaksud debat?
4. Jelaskan pula yang dimaksud seminar!
5. Berikan satu contoh topik yang layak didiskusikan!



NIP. 197105221995122001 NIP.196910101992022002

PKBM B. Indonesia 8-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM B. Indonesia 8-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 2

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 3

Mengetahui Bantarujeg Juli 201

Euis Karyawati, SPd,MPd Siti Sarhati,SPd

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 4

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 6

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 7

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 8

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 9

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 10

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 11

Mengetahui Bantarujeg Juli 201

Euis Karyawati, SPd,MPd Siti Sarhati,SPd

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 12

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 13

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 14

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 15

Euis Karyawati, SPd,MPd Siti Sarhati,SPd

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 16

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kriteria Ketuntasan Minimal

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 17

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 18

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 19

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 20

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kriteria Ketuntasan Minimal

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 21

- Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel, ulasan, dan

Mengetahui Bantarujeg Juli 201

Euis Karyawati, SPd,MPd Siti Sarhati,SPd

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 22

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 23

Mengetahui Bantarujeg Juli 201

Euis Karyawati, SPd,MPd Siti Sarhati,SPd

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 24

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 25

: Kegiatan tengah semester

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 26

Mengetahui Bantarujeg Juli 201

Euis Karyawati, SPd,MPd Siti Sarhati,SPd

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 27

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Mengetahui Bantarujeg Juli 201

Euis Karyawati, SPd,MPd Siti Sarhati,SPd

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 28

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 29

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 30

WAJAR Bahasa Indonesia 2A 31