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Tecnolgico Nacional de Mxico

Subdireccin Acadmica o su equivalente en los Institutos Tecnolgicos Descentralizados


Instrumentacin Didctica para la Formacin y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo 2015-2016

Nombre de la asignatura: Qumica


Plan de estudios: Electromecnica
Clave de asignatura: AEC-1058 (ISDC14)
Horas teora horas prcticas crditos: 2-2-4

1. Caracterizacin de la asignatura

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Electromecnico la capacidad para analizar fenmenos qumicos y elctricos
involucrados en el y comportamiento de diferentes tipos de materiales, con los cuales pueda ayudar a tomar decisiones pertinentes
ante las situaciones que se presenten en los diferentes procesos dados en la industria; ayudando a fortalecer la seguridad e higiene,
as como el cuidado al medio ambiente.
2. Intencin didctica

El programa de la asignatura de Qumica se organiza en cuatro temas, en los cuales se incluyen aspectos tericos y de aplicacin.

En el primer tema se estudia de qu est compuesta la materia haciendo nfasis en la estructura atmica y empleada como
antecedente del estudio de la tabla peridica.

En el tema dos se estudian los elementos qumicos y su clasificacin as como el impacto que tienen en el medio ambiente.

En el tercer tema, enlaces qumicos, se enfoca en los tipos de enlaces y propiedades de los compuestos qumicos para entender
cmo se forman las molculas.

En el cuarto tema se estudian las diversas reacciones qumicas, as como los clculos estequiomtricos.

3. Competencia de la Asignatura

Comprende la estructura de la materia y su relacin con las propiedades fsicas y qumicas, enfocadas a sus aplicaciones a los
dispositivos elctricos y electrnicos, as como a las tcnicas requeridas para la construccin de equipos o sistemas electrnicos.
TEMA COMPETENCIA ESPECFICA VALOR QUE
APORTA A LA
COMPETENCIA
DE LA
ASIGNATURA

Comprende la teora atmica y 25%


1.- Teora cuntica y estructura cuntica basadas en el concepto de la
atmica energa que posee toda partcula para
obtener la configuracin electrnica de
los tomos.
Analiza el comportamiento de los 25%
2.- Elementos qumicos y su elementos qumicos en la tabla
clasificacin peridica moderna para distinguir los
beneficios y riesgos asociados en el
mbito ambiental y econmico.
Comprende la formacin de los 25%
3.- Enlaces qumicos diferentes tipos de enlaces y su origen
en las fuerzas que intervienen para que
los elementos reaccionen y se
mantengan unidos.
Aplica los conceptos bsicos de 25%
4.- Reacciones qumicas estequiometria con base en la ley de la
conservacin de la masa para resolver
problemas de reacciones qumicas.
4. Anlisis por competencias especficas
Competencia No. 1: Comprende la teora atmica y cuntica basada en el concepto de la energa que posee toda
partcula para obtener la configuracin electrnica de los tomos.

Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas terico-


competencia especfica aprendizaje enseanza competencias genricas prctica

Realizar la Competencias HT= 6 hrs.


Realizar trabajo de Evaluacin HP= 6 hrs.
1.1. El tomo y sus partculas diagnstica para
instrumentales
subatmicas. consulta y exposicin
sobre los siguientes determinar los Capacidad de comunicacin oral
1.1.1. Rayos Catdicos y Rayos conocimientos y escrita.
los trminos: radiacin previos del
andicos electromagntica,
Habilidad en el uso de
1.1.2. Radiactividad estudiante tecnologas de informacin y
espectroscopia, (Cuestionario de comunicacin.
1.2. Base experimental de la teora espectroscopio, Evaluacin). Capacidad para identificar,
cuntica. cuantos, energa de plantear y resolver problemas.
1.2.1. Teora ondulatoria de la luz radiacin, energa 1.- Aplicar la
1.2.2. Radiacin del cuerpo negro y cintica y energa tcnica expositiva: Competencias
potencial, modelos a) Presentar el
teora de Planck. objetivo del tema. interpersonales
1.2.3. Efecto fotoelctrico. atmicos, tubo de
b) Recuperar la Capacidad para trabajar en
1.2.4. Espectros de emisin y series rayos catdicos,
experiencia previa equipo.
teora cuntica , de los participantes.
espectrales.
nmeros cunticos, c) Desarrollar el
1.3. Teora atmica de Bohr. configuracin contenido. Competencias
1.3.1. Teora atmica de Bohr- electrnica y los d) Utilizar ejemplos
Sommerfeld. premios Nobel de y situaciones sistmicas
1.4. Teora cuntica. qumica.(EFP) cotidianas. Habilidades de consulta .
1.4.1. Principio de dualidad. Postulado e) Realizar Capacidad de aplicar los
de De Broglie. Obtener la preguntas dirigidas conocimientos en la prctica.
que verifiquen la
1.4.2. Principio de incertidumbre de configuracin comprensin del
Heisenberg. electrnica de los tema.
1.4.3. Ecuacin de onda de elementos que se f) Promover
soliciten.(EFD) comentarios y
Schrdinger.
participacin de
1.4.3.1. Significado fsico de la funcin utilidad sobre los
de onda 2. temas en su vida
1.4.3.2. Nmeros cunticos y orbitales profesional y
atmicos Realizar un review personal.
g) Preguntar sobre
1.5. Distribucin electrnica en sistemas sobre la historia de la los conocimientos
polielectrnicos. qumica. (ESP)
adquiridos.
1.5.1. Principio de Aufbau o de
construccin. 2.- Aplicar tcnica
demostrativa:
1.5.2. Principio de exclusin de Pauli Mapa
1.5.3. Principio de mxima multiplicidad Mental/Conceptual.
de Hund. a) Presentar el
1.5.4. Configuracin electrnica de los objetivo de la
elementos y su ubicacin en la actividad a
desarrollar.
clasificacin peridica. b) Ejemplificar la
1.5.5. Principios de Radiactividad actividad a
1.6. Aplicaciones tecnolgicas de la desarrollar.
emisin electrnica de los tomos. c) En equipos
realizar la lectura
correspondiente a
los temas de la
unidad y realizar un
mapa mental sobre
el tema como se ha
ejemplificado antes.
d) Resolver dudas
sobre la
demostracin
realizada.
e) Permitir que los
participantes
realicen la actividad.
f) Explicar su mapa
frente al grupo.
g) Retroalimentar
sobre la actividad.
Indicadores de alcance Valor del indicador

A. El alumno realiza trabajo de consulta y exposicin sobre los 30%


conceptos fundamentales y premios nobel.

B. El alumno obtiene la configuracin electrnica de varios


elementos. 20%

C. El alumno realizar review sobre historia de la qumica .


30%

D. El alumno asiste, participa y trabaja en equipo en las clases 20%

Niveles de desempeo:
Desempeo Nivel de Indicadores de alcance Valoracin
desempeo numrica
Excelente Cumple con A,B,C y D
95-100
Competencia Notable Cumple con A,C, y parcialmente B y D 85-94
alcanzada
Bueno Cumple con A, y parcialmente B, C y D 75-84
Suficiente Cumple parcialmente con A,B,C y D 70-74
Competencia no Insuficiente No cumple con A y C
NA (no
alcanzada
alcanzada)

Matriz de evaluacin:
Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluacin formativa de la competencia

A B C D

REVIEW (ESP) 30% X Se evalan con hoja de cotejo de Investigacin

Tareas 20% X Se evala el producto (hoja de cotejo de trabajo de Tareas).

Consulta de conceptos 30% X Se evala el producto (hoja de cotejo de trabajo de


bsicos y Exposicin Investigacin y exposicin).
(ESP)

Asistencia y Participacin 20% X Se evala la asistencia y la participacin (lista de asistencia)


(ESD)
4. Anlisis por competencias especficas
Competencia No. 2 Analiza el comportamiento de los elementos qumicos en la tabla peridica moderna para distinguir
los beneficios y riesgos asociados en el mbito ambiental y econmico.

Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas


competencia especfica aprendizaje enseanza competencias genricas tericoprctica

2.1. Caractersticas de la clasificacin Consultar y exponer los Competencias HT= 8 hrs.


peridica moderna de los elementos. trminos: carga nuclear 1.- Aplicar la HP= 8 hrs.
instrumentales
efectiva, tamao atmico,tcnica expositiva:
2.1.1. Tabla peridica larga y Tabla energa de ionizacin, a) Presentar el Capacidad de comunicacin oral
cuntica. afinidad electrnica,
objetivo del tema. y escrita.
2.2. Propiedades atmicas y su nmero de oxidacin y b) Recuperar la Habilidad en el uso de
variacin peridica. electronegatividad, experiencia previa tecnologas de informacin y
definicin e historia de la
de los participantes. comunicacin.
2.2.1. Carga nuclear efectiva. tabla peridica, grupos, c) Desarrollar el Capacidad para identificar,
2.2.2. Radio atmico, radio covalente, familias y periodos.
contenido. plantear y resolver problemas.
radio inico. (EFD) d) Utilizar ejemplos
2.2.3. Energa de ionizacin. y situaciones Competencias
2.2.4. Afinidad electrnica. cotidianas.
e) Realizar interpersonales
2.2.5. Nmero de oxidacin. Realizar un review sobre preguntas dirigidas Capacidad para trabajar en
2.2.6. Electronegatividad. la evolucin de la tabla que verifiquen la equipo.
2.3. Aplicacin: Impacto econmico o periodica. (ESP) comprensin del
ambiental de algunos elementos. tema. Competencias
f) Promover
2.3.1. Abundancia de los elementos en comentarios y sistmicas
la naturaleza. participacin de Habilidades de investigacin.
2.3.2. Elementos de importancia utilidad sobre los Capacidad de aplicar los
econmica. temas en su vida conocimientos en la prctica.
2.3.3. Elementos contaminantes. profesional y
personal.
g) Preguntar sobre
los conocimientos
adquiridos

2) Aplicar la
tcnica dilogo-
discusin:
a) Mencionar el
tema a discutir.
b) Dividir al grupo
en 2 equipos.
c) Establecer las
reglas de
participacin.
d) Abrir la
discusin.
e) Propiciar la
discusin de los
equipos.
f) Moderar la
discusin.

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. El alumno realiza consulta y exposicin sobre los fundamentos 40%


de la tabla peridica.

B. El alumno asiste, participa y trabaja en equipo en las clases. 20%


40%
C. El alumno realiza el review sobre la tabla peridica.
Niveles de desempeo:

Desempeo Nivel de Indicadores de alcance Valoracin


desempeo numrica
Excelente Cumple con A,B y C
95-100
Competencia Notable Cumple con A,B, y parcialmente C 85-94
alcanzada
Bueno Cumple con A y parcialmente B y C 75-84
Suficiente Cumple parcialmente con A ,B y C 70-74
Competencia no Insuficiente No cumple con A y C
NA (no
alcanzada
alcanzada)

Matriz de evaluacin:

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluacin formativa de la


competencia
A B C

Consulta y exposicin 40% X Se evala el producto (hoja de cotejo de trabajo de


sobre tabla peridica Investigacin y exposicin ).
(ESP)
Asistencia y Participacin 20% Se evala la asistencia y la participacin (lista de asistencia)
(ESD)
Review de la tabla 40% Se evala con hoja de cotejo de investigacin
peridica (EFD)
4. Anlisis por competencias especficas
Competencia No. 3: Comprende la formacin de los diferentes tipos de enlaces y su origen en las fuerzas que
intervienen para que los elementos reaccionen y se mantengan unidos.

Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas


competencia especfica aprendizaje enseanza competencias genricas tericoprctica

1.- Aplicar tcnica Competencias HT= 6 hrs.


Consultar las demostrativa: HP= 6 hrs.
3.1. Introduccin. condiciones de Mapa
instrumentales
3.1.1. Concepto de enlace qumico. formacin que Mental/Conceptual. Capacidad de anlisis, sntesis y
3.1.2. Clasificacin de los enlaces permiten predecir la a) Presentar el abstraccin.
qumicos. formacin de un enlace objetivo de la Capacidad de comunicacin oral
3.1.3. Aplicaciones y limitaciones de la covalente, de un actividad a y escrita.
enlace inico y de un desarrollar. Habilidad en el uso de
Regla del Octeto. enlace metlico, as b) Ejemplificar la tecnologas de informacin y
3.2. Enlace Covalente. como de sus actividad a comunicacin.
3.2.1. Teoras para explicar el enlace principales desarrollar. Capacidad para identificar,
covalente y sus alcances. caractersticas en un c) En equipos plantear y resolver problemas.
mapa conceptual. realizar la lectura
3.2.1.1. Teoras del Enlace de Valencia. (EFD) correspondiente a Competencias
3.2.1.2. Hibridacin y Geometra los temas de la
molecular. unidad y realizar un interpersonales
3.2.1.3. Teora del Orbital Molecular. mapa mental sobre Capacidad para trabajar en
3.3. Enlace inico. Consultar y exponer en el tema como se ha equipo.
base a la teora de ejemplificado antes. Capacidad crtica y autocrtica.
3.3.1. Formacin y propiedades de los bandas el d) Resolver dudas Apreciacin de la diversidad y la
compuestos inicos. comportamiento de un sobre la multiculturalidad.
3.3.2. Redes cristalinas. slido como: Aislante, demostracin
3.3.2.1. Estructura. conductor y realizada. Competencias
semiconductor. (ESP) e) Permitir que los
3.3.2.2. Energa reticular. participantes sistmicas
realicen la actividad. Habilidades de investigacin.
f) Explicar su mapa Capacidad de aplicar los
frente al grupo. conocimientos en la prctica.
g) Retroalimentar Capacidad de aprender.
sobre la actividad. Capacidad de adaptarse a
Realizar un artculo 2.- Aplicar la nuevas situaciones.
sobre los tipos de tcnica expositiva: Capacidad de generar nuevas
enlaces qumicos, a) Presentar el ideas (creatividad).
caractersticas y objetivo del tema. Bsqueda de logro.
b) Recuperar la Sensibilidad hacia temas
ejemplos. (ESC)
experiencia previa medioambientales.
.
de los participantes.
c) Desarrollar el
contenido.
d) Utilizar ejemplos
y situaciones
cotidianas.
e) Realizar
preguntas dirigidas
que verifiquen la
comprensin del
tema.
f) Promover
comentarios y
participacin de
utilidad sobre los
temas en su vida
profesional y
personal.
g) Preguntar sobre
los conocimientos
adquiridos
Indicadores de alcance Valor del indicador

A. El alumno realiza consulta y elabora el mapa conceptual sobre 20%


los tipos de enlace
30%
B. El alumno consulta y expone la teora de bandas.

C. El alumno realiza un artculo sobre los tipos de enlace,


30%
caracteristicas y ejemplos.

D. El alumno asiste, participa y trabaja en equipo en las clases


20%

Niveles de desempeo:
Desempeo Nivel de Indicadores de alcance Valoracin
desempeo numrica
Excelente Cumple con A,B,C y D
95-100
Competencia Notable Cumple con A,B y parcialmente C y D 85-94
alcanzada
Bueno Cumple con A y parcialmente B,C y D 75-84
Suficiente Cumple parcialmente A, B, C y D 70-74
Competencia no Insuficiente No cumple con A, B, C y D
NA (no
alcanzada
alcanzada)
Matriz de evaluacin:

Evidencia de % Indicador de Evaluacin formativa de la competencia


aprendizaje a
l
c
a
n
c
e
A B C D

Consulta y realiza 20% X Se evala el producto (hoja de cotejo de trabajo de tareas ).


mapa sobre los
enlaces (ESP)
Consulta y 30% X Se evala el producto (hoja de cotejo de exposicin ).
exposicin sobre
sobre Teora de
bandas (ESP)
Artculo (ESC) 30% X Se evala el producto (hoja de cotejo de investigacin)

Asistencia y 20% X Se evala la asistencia y la participacin (lista de asistencia)


Participacin (ESD)
4. Anlisis por competencias especficas
Competencia No.4: Aplica los conceptos bsicos de estequiometria con base en la ley de la conservacin de la
masa para resolver problemas de reacciones qumicas.

Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas


competencia especfica aprendizaje enseanza competencias genricas tericoprctica

4.1. Combinacin. Definir y exponer 1.-


los Aplicar la Competencias HT=6 hrs.
4.2. Descomposicin. tcnica expositiva:
trminos: estequiometria, HP= 6 hrs.
instrumentales
tomo gramo, mol gramo, a) Presentar el
4.3. Sustitucin (Simple y Doble) volumen gramo
objetivo del tema. Capacidad de anlisis, sntesis y
4.4. Neutralizacin. molecular, numero de b) Recuperar la abstraccin.
4.5. xido-Reduccin. Avogadro, reactivo
experiencia previa Capacidad de comunicacin oral
4.6. Aplicaciones limitante, reactivo en
de los participantes. y escrita.
exceso, c) Desarrollar el Habilidad en el uso de
4.7. Clculos estequiomtricos con rendimiento,aplicacionescontenido. tecnologas de informacin y
reacciones qumicas de la elctroqumica en la
d) Utilizar ejemplos comunicacin.
4.7.1. Reaccin xido reduccin en elctronica yy situaciones Capacidad para identificar,
electroqumica nanoqumica. cotidianas. plantear y resolver problemas.
4.7.2. Fuerza electromotriz (fem) en una (EFD) e) Realizar
preguntas dirigidas Competencias
celda electroqumica que verifiquen la
4.7.3. Calculo de la fem y potenciales interpersonales
Realizar artculo sobre comprensin del
de xido reduccin la fuerza electomotriz tema. Capacidad para trabajar en
4.7.4. Electro depsito (clculo de en una celda f) Promover equipo.
electroqumica. (ESP) comentarios y Capacidad crtica y autocrtica.
electro depsito) participacin de Apreciacin de la diversidad y la
4.7.5. Aplicaciones de electroqumica en utilidad sobre los multiculturalidad.
electrnica. temas en su vida
4.7.6. nano qumica (propiedades profesional y Competencias
fisicoqumicas no convencionales de personal.
g) Preguntar sobre sistmicas
polmeros Catenanos y Rotaxanos) los conocimientos Habilidades de investigacin.
adquiridos Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica.
Capacidad de aprender.
Capacidad de adaptarse a
nuevas situaciones.
Capacidad de generar nuevas
ideas (creatividad).
Bsqueda de logro.
Sensibilidad hacia temas
medioambientales.

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. El alumno consulta , define y expone los principios 40%


fundamentales de las reacciones qumicas.
. 40%
B. El alumno realiza artculo sobre fuerza electromotriz en una
celda galvanica.
20%
C. El alumno asiste, participa y trabaja en equipo en las clases
Niveles de desempeo:
Desempeo Nivel de Indicadores de alcance Valoracin
desempeo numrica
Excelente Cumple con A,B y C
95-100
Competencia Notable Cumple con A, B y parcialmente C 85-94
alcanzada
Bueno Cumple con A y parcialmente B y C 75-84
Suficiente Cumple parcialmente A,B y C 70-74
Competencia no Insuficiente NA (no
No cumple con A,B, y C
alcanzada alcanzada)
Matriz de evaluacin:

Evidencia de % Indicador de Evaluacin formativa de la


aprendizaje a competencia
l
c
a
n
c
e
A B C
Consulta y 40% X Se evala el producto (hoja de cotejo de trabajo de Investigacin
exposicin sobre las y exposicin).
reacciones qumicas.
(ESP)
Realiza articulo 40% X Se evala el producto (hoja de cotejo de exposicin).
sobre FEM en la
celda galvanica..
(ESP)
Asistencia y 20% X Se evala la asistencia y la participacin (lista de asistencia)
Participacin
(ESD)

5. Fuentes de informacin y apoyos didcticos


Fuentes de informacin: Apoyos didcticos:
Pintarrn, plumn, borrador.
1. Brown, T., LeMay, H. E., y Bursten, B. E. (2009). Qumica: La Material didctico preparado (Archivo electrnico, material impreso).
Proyector.
ciencia central. Mxico:
Lap-Top
Pearson Educacin.
2. Chang, R. (2011). Fundamentos de qumica. Mxico: McGraw Hill
3. Chang, R. (2010) Qumica. (10 ed.). Mxico:McGraw Hill.
4. Daub, W. G. y Seese, W. S. (2005) Qumica. (8. ed.). Mxico:
Pearson Educacin.
5. Ebbing, D. D. y Gammon, S. D. (2010) Qumica general. (9. ed.)
Mxico: Cengage Learning.
6. Garritz, A., Gasque, L. y Martnez, A. (2005). Qumica universitaria.
Pearson Educacin.
7. Mortimer, C. E. (2005) Qumica. Mxico: Grupo Editorial
Iberoamrica.
8. Orozco, F. D. (1994). Anlisis qumico cuantitativo. (20a. ed.).
Mxico: Porra.
9. Phillips, J. S., Strozak, V. S. y Wistrom, C. (2007). Qumica:
Conceptos y aplicaciones. (2.
ed.). McGraw Hill.
10. Sherman, A. (2009). Conceptos bsicos de qumica. Mxico:
CECSA / Grupo Editorial Patria.
11. Smoot, R. C. (2005). Mi contacto con la qumica. Mxico: McGraw
Hill.
12. Vian, ngel. (1998). Introduccin a la qumica industrial. (2. ed.)
Espaa: Reverte.
13. Woodfield, B. F., Asplund, M. C. y Haderlie, S. (2009). Laboratorio
virtual de qumica
generalc/cd-rom. (3. ed.). Mxico: Pearson Educacin.

6. Calendarizacin de evaluacin en semanas (6):

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

TP ED EF1 EF2 EF3 EF4 EF5

TR
SD

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental


ED=evaluacin diagnstica EFn=evaluacin formativa (competencia especfica n) ES=evaluacin sumativa

Fecha de elaboracin:
21 Enero de 2017

MIRIAM ALEJANDRA GARZA ROJAS Nombre y firma del(de la) Jefe(a) de Departamento Acadmico