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MSTER

(INTER)UNIVERSITARIO EN
ESTUDIOS AVANZADOS EN FILOSOFA
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA Y UNIVERSIDAD DE VALLADOLID




GUA ACADMICA
CURSO 2017-2018

Organiza Colabora


MSTER (INTER)UNIVERSITARIO EN ESTUDIOS AVANZADOS EN FILOSOFA

CURSO 2017/2018

RGANO ACADMICO RESPONSABLE


Comisin Acadmica / Facultad de Filosofa
Presidente: Prof. Dr. Reynner Franco (USAL)
Vicepresidente: Prof. Dr. Fernando Longs (UVA)
Secretaria: Prof. Dra. Rosa Benitez Andrs (USAL)
Vocal 1: Prof. Dr. Javier Pea Eheverra (UVA)
Vocal 2: Prof. Dr. Domingo Hernndez Snchez (USAL)
Vocal 3: Prof. Dra. M Socorro Fernndez Garca (UBU)
Vocal 4: Prof. Dr. Francisco Salto Alemany (ULE)

INSTITUCIONES COLABORADORAS
Organizadoras: Universidad de Salamanca, Universidad de Valladolid.
Colabora: Universidad de Coimbra (Portugal), Universidad de Len, Universidad de Burgos.

COORDINADOR Y RESPONSABLE ACADMICO

Director: Prof. Dr. Reynner Franco posgrado.ffs@usal.es


Coordinador (Univ. Valladolid): Prof. Dr. Fernando Longs

TIPO DE FORMACIN CAMPOS CIENTIFICOS DEL MASTER


Acadmica X Ciencias Experimentales Enseanzas Tcnicas
Profesional Ciencias de la Salud Humanidades X
Investigadora X Ciencias Sociales y Jurdicas

DESCRIPCIN Y OBJETIVOS

El Mster ofrece una formacin de excelencia en investigacin y docencia filosfica. Los objetivos persiguen preparar
investigadores y docentes dotados de conocimientos y mtodos de investigacin en el tratamiento de temas vinculados
con la filosofa, a travs de: 1) anlisis de situaciones y problemas filosficos 2) integracin de los conocimientos de las
especialidades del Mster en el estudio y solucin problemas humansticos, culturales, artsticos, ticos y cientficos
relacionados con la filosofa, 3) iniciacin en la investigacin predoctoral especializada e interdisciplinar.

PERFIL/ES DE INGRESO Y REQUISITOS DE FORMACIN PREVIA

Graduado o Licenciado en Filosofa. Titulados en el rea de las ciencias sociales, filologas y humanidades. Otros
graduados o titulados de procedencia diversa con titulacin equivalente o superior al grado. (Cuando se proceda de
titulaciones no afines, la Comisin Acadmica podr recomendar al aspirante asistir de oyente a las asignaturas del
Grado en Filosofa que estime oportunas).
Es necesario que el estudiante pueda leer correctamente textos filosficos en espaol y al menos en otra de las
principales lenguas de la cultura filosfica. Alumnos extranjeros cuya lengua materna no sea el espaol, debern
acreditar un conocimiento ptimo de dicha lengua.
Observaciones generales:

1. Para el acceso a los estudios de Mster Universitario ser necesario estar en posesin del ttulo de Grado u otro expresamente declarado equivalente.
Excepcionalmente, y previa solicitud individual y razonada del interesado, las universidades, mediante resolucin rectoral, previo informe vinculante del Consejo de
Direccin, se podr admitir a aquellos estudiantes que, sin estar en posesin del correspondiente ttulo, acrediten haber superado al menos 180 crditos

2
correspondientes a las enseanzas de primer ciclo, siempre y cuando entre stos est comprendida la totalidad de los contenidos formativos comunes de un ttulo de
Grado.
2. Los estudiantes que estn en posesin de un ttulo de educacin superior extranjero y pretendan cursar en Espaa estudios de Posgrado podrn acceder a stos
previa homologacin de aqul al ttulo espaol que habilite para dicho acceso, de conformidad con el procedimiento previsto en la normativa vigente al respecto. No
obstante lo anterior, las universidades podrn admitir a titulados conforme a sistemas educativos extranjeros sin necesidad de la homologacin de sus ttulos, previa
comprobacin de que aquellos acreditan un nivel de formacin equivalente a los correspondientes ttulos espaoles de Grado y que facultan en el pas expedidor del
ttulo para el acceso a estudios de Mster Universitario. Esta admisin con equivalencia no implicar, en ningn caso, la homologacin del ttulo extranjero que
posea el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar los estudios de Mster Universitario. Una vez superadas las enseanzas de Mster
Universitario correspondientes, el ttulo de Mster obtenido tendr plena validez oficial.
3. Los estudiantes podrn acceder a cualquier programa Master Universitario relacionado o no cientficamente con su currculo universitario, y en cualquier
universidad, previa admisin efectuada por la Comisin Acadmica del Mster, conforme a los requisitos de admisin especficos y criterios de valoracin de mritos
que, en su caso, establezca la universidad.

CRITERIOS DE ADMISIN Y SELECCIN

La Comisin Acadmica del Mster, por medio de la subcomisin delegada, resolver sobre la admisin de cada una de
las solicitudes, pudiendo, si lo estima oportuno, convocar a una entrevista al candidato. La resolucin ser comunicada
a los interesados que a partir de ese momento y dentro de los plazos que disponga cada universidad podrn formalizar
la matrcula en el Mster. La idoneidad del aspirante se regir por el siguiente orden de prioridades:

1. Graduados y Licenciados en Filosofa.


2. Graduados y Licenciados en el rea de humanidades, ciencias sociales y filologas.
3. Otros graduados o titulados de procedencia diversa con titulacin equivalente o superior al grado.

Cuando se proceda de titulaciones no afines, la Comisin Acadmica podr solicitar un curriculum vitae y carta de
motivacin al aspirante y recomendarle, en su caso, asistir de oyente a las asignaturas del Grado en Filosofa que
se estimen oportunas.

En caso de que el nmero de solicitudes supere el mximo de plazas de nuevo ingreso ofertadas sern aplicados los
siguientes criterios de seleccin: a) titulacin acadmica: 60%, b) expediente acadmico y actividad investigadora: 20%,
c) carta de recomendacin: 10%, d) actividad profesional: 10%.

FECHAS, CENTRO Y AULAS DONDE SE IMPARTIR

De octubre a junio.
Facultad de Filosofa de la Universidad de Salamanca. Aulas 229, 115A, 115B y sala 512 del Edificio FES (Campus
Unamuno)

CARACTERSTICAS GENERALES

CRDITOS: 60
DURACIN: UN CURSO ACADMICO
NMERO DE PLAZAS: Mnimo: 5 - Mximo: 40
PLAZOS: disponibles en: http://campus.usal.es/masterfilosofia
PRECIOS: Los correspondientes al curso 2017-2018 aprobados por la Junta de Castilla y Len.
CONVENIOS PROPIOS NACIONALES E INTERNACIONALES

El Mster participa en los siguientes programas, opcionales para estudiantes interesados, de movilidad y acuerdos de
reconocimiento de crditos:
- Programa de movilidad y reconocimiento de estudios con el Mestrado em Filosofa de la Universidad de Coimbra (Portugal).
- Programa de movilidad y reconocimiento de estudios con el Master en Filosofia ed Etica de la Relazione de la Universidad de
Perugia (Italia).
- Acuerdo de movilidad y reconocimiento de crditos con la Maestra en Filosofa de la Universidad Simn Bolvar (Venezuela).
- Acuerdo de movilidad y reconocimiento de crditos con la Maestra en Filosofa de la Pontificia Universidad Catlica del Per.
- Acuerdo de reconocimiento recproco de 18 ECTS con el Mster en Profesor de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato,
Formacin Profesional y Enseanza de Idiomas de la Universidad de Salamanca.

3
LISTA DE PROFESORES

Profesores de la Universidad de Salamanca:

1. Departamento de Filosofa, Lgica y Esttica


1. Andrei Moldovan (PAD) 11. Luciano Espinosa Rubio (TU)
2. ngel Poncela Gonzlez (CD) 12. Mara Martn Gmez (PAD)
3. Antonio Notario Ruiz (TU) 13. Maximiliano Hernndez Marcos (TU)
4. Domingo Hernndez Snchez (TU) 14. Obdulia Torres (CD)
5. Francisco Baciero (PAD) 15. Pablo Garca Castillo (TU)
6. Iago Ramos (A) 16. Reynner Franco (CD)
7. Ignacio Garca Pea (PAD) 17. Roberto Albares Albares (TU)
8. Jos Luis Fuertes (CU) 18. Rosa Benitez Andrs (PAD)
9. Jos Luis Molinuevo (CU) 19. Sergio Rodero Cilleros (A)
10. Jos Manuel Mndez (CU)

2. Departamento de Historia del Derecho, Filosofa Jurdica, Moral y Poltica


20. Carmen Velayos (TU)
21. Enrique Bonete (CU)
22. M Teresa Lpez de la Vieja (CU)

3. Departamento de Historia del arte / Bellas Artes


23. Vctor del Ro Garca (CD)
24. Alberto Santamara (CD)

Profesores de la Universidad de Valladolid:

4. Departamento de Filosofa. Universidad de Valladolid


25. Alfredo Marcos (CU) 30. Javier Pea Echeverra (CU)
26. Alicia Puleo (TU) 31. Jos M. Chilln Lorenzo (PAD)
27. Emilio Roger Ciurana (CD) 32. Pedro Gonzlez Arroyo (TU)
28. Fernando Caldern (CD) 33. Mara Caamao (CD)
29. Fernando Longs Uranga (PAD) 34. Sixto J. Castro (TU)

5. Departamento de Filologa Clsica. Universidad de Valladolid


35. M Henar Zamora Salamanca (CD)

Profesores de otras Universidades:

6. Departamento de Filosofa. Universidad de Coimbra


36. Antnio Manuel Martins (CU) 38. Joo Maria Andr (CU)
37. Diogo Ferrer (TU) 39. Lus Umbelino (TU)

7. Departamento de Psicologa, Sociologa y Filosofa de la Universidad de Len


40. Gemma Robles Vzquez (CD)
41. Francisco Salto Alemany (TU)

8. Facultad de Humanidades y Educacin de la Universidad de Burgos


42. M Socorro Fernndez (TU)

Profesores de otras Instituciones


43. Jess Jimnez Martn (I.E.S Vaguada de la Palma)

CU= Catedrtico; TU= Profesor Titular de Universidad; CD= Profesor Contrado Doctor; PAD= Profesor Ayudante
Doctor; A= Profesor Asociado.

4
CRITERIOS Y SISTEMAS DE DE EVALUACIN

Figuran en las fichas de las asignaturas.

ESTRUCTURA DEL MASTER

El ttulo puede obtenerse en un curso acadmico tras superar tres niveles: mdulo comn, mdulo metodolgico y una
especialidad (de las cuatro a elegir), culminando con la defensa del Trabajo de Fin de Mster (TFM).

A excepcin del Trabajo de Fin de Mster, todas las asignaturas son semestrales y tienen 3 crditos ECTS. De las
ofertadas dentro del Mdulo Comn (M1) ha de elegirse seis (6) asignaturas. El Mdulo Metodolgico (M2) est
compuesto por tres asignaturas obligatorias. En la Especialidades se puede elegir de dos modos: a) o bien siete (7)
asignaturas de una sola especialidad, o bien un mnimo de cinco (5) asignaturas de una especialidad ms un mximo
de dos (2) asignaturas entre las ofertadas por las dems especialidades (=21 ECTS).

En el I semestre se obtiene 30 ECTS: Mdulo Comn (18 ECTS), Mdulo Metodolgico (9 ECTS) y Proyecto TFM (3
ECTS).
En el II semestre se obtiene 30 ECTS: Una Especialidad (21 ECTS) y Defensa TFM (9 ECTS).

El Trabajo de Fin de Mster es una asignatura obligatoria anual, pertenece al Mdulo Trabajo de Fin de Mster y exige
la superacin de los crditos correspondientes a los dems mdulos y a una especialidad. Se evala en dos fases: I)
Proyecto de TFM (3ECTS), al final del primer semestre y II) Defensa de TFM (9 ECTS), al final del segundo semestre.
Las dos fases son obligatorias y cada una condiciona la obtencin de los ECTS correspondientes a ambas.

A cada alumno matriculado en el mster se le asignar un tutor de TFM.

TIPO DE MATERIA N crditos ECTS


Obligatorias 9
Optativas 39
Trabajo Fin de Mster 12
CRDITOS TOTALES 60

Mdulo Cdigo Materias/Asignaturas ECTS Tipo Semestre


301200 Historia del Pensamiento Filosfico y Cientfico 3 Optativa S1

301201 Filosofa de la Ciencia: Nuevas Dimensiones 3 Optativa S1

301202 Historia de la Filosofa Antigua y Medieval 3 Optativa S1

301203 Historia da la Filosofa Moderna y Contempornea 3 Optativa S1


MDULO COMN
18 ECTS 301204 Historia de la Esttica y de la Teora de las Artes 3 Optativa S1
(elegir 6 asignaturas) S1
301205 Pensamiento Filosfico y Cientfico Espaol 3 Optativa
301251 Filosofa Moral y Poltica 3 Optativa S1

301211 Filosofa Terica 3 Optativa S1

301252 Lgica y Filosofa del Lenguaje [no se oferta] 3 Optativa S1

Metodologa: Problemas, Mtodos y Lneas de Obligatoria S1


301207 3
Investigacin en Historia de la Filosofa
MDULO METODOLGICO
Metodologa de la Ciencia: Ciencias Naturales, Obligatoria S1
9 ECTS 301208 3
Semiticas y Humanas
301209 Didctica de la Filosofa 3 Obligatoria S1

TFM 301255 Trabajo de Fin de Mster 12 TFM anual

5
Especialidades (elegir una)

Especialidades Cdigo Materias/Asignaturas ECTS Tipo Semestre


301210 Fenomenologa del Sujeto y Metafsica del Ser 3 Optativa S2
De la Filosofa del Barroco a la Ilustracin: Existencia y
301212 3 Optativa S2
A. HISTORIA DE LA Concordia, Libertad y Ciudadana
FILOSOFA Y FILOSOFA 301213 Filosofa Iberoamericana Intercultural 3 Optativa S2
TERICA 301215 Filosofa e Historia Natural en la Ilustracin 3 Optativa S2
La Madurez de la Filosofa Griega Arcaica y su
21 ECTS 301216 3 Optativa S2
Continuidad
(Elegir 7 asignaturas)* Epistemologa y Gnoseologa: Dos Direcciones en
301217 3 Optativa S2
Teora del Conocimiento [no se oferta]
301219 Filosofa de la Naturaleza, Ecologa y Complejidad 3 Optativa S2
Teora y Crtica de la Modernidad en la Filosofa
301218 3 Optativa S2
Contempornea
Epistemologa Contempornea: Coherentismo e
301239 3 Optativa S2
Inferencialismo

B. FILOSOFA MORAL Y 301221 Ecotica: Algo ms que una tica Aplicada 3 Optativa S2
POLTICA 301253 Problemas Actuales de Biotica 3 Optativa S2
301223 tica Ambiental y Gnero 3 Optativa S2
21 ECTS 301224 Teora de la Ciudadana 3 Optativa S2
(Elegir 7 asignaturas)* 301225 Las Mltiples Caras de la Globalizacin 3 Optativa S2
301226 Filosofa de la Educacin 3 Optativa S2
301245 Libertad y Poder en el Estado Moderno 3 Optativa S2
301246 Comunicacin Intercultural 3 Optativa S2

C. ESTTICA Y TEORA DE 301228 Esttica de la Sociedad de las Nuevas Tecnologas 3 Optativa S2


LAS ARTES 301229 La Filosofa del Arte Conceptual 3 Optativa S2
301230 Pensamiento Esttico Espaol e Iberoamericano 3 Optativa S2
21 ECTS La Vigencia del Pensamiento Musical de Theodor W.
(Elegir 7 asignaturas)* 301231 3 Optativa S2
Adorno
Problemas de Interpretacin en la Esttica
301232 3 Optativa S2
Contempornea
301247 Esttica de la Fotografa 3 Optativa S2
301234 Esttica Aplicada 3 Optativa S2
301254 Esttica y Discurso Artstico 3 Optativa S2

D. EPISTEMOLOGA Unificacin y Diversidad. Las Ramificaciones de un


301235 3 Optativa S2
debate actual en Filosofa de la Ciencia
21 ECTS 301236 Lgicas de Orden Superior 3 Optativa S2
(Elegir 7 asignaturas)* Filosofa de la Lgica: Nuevas Caras del Concepto de
301237 3 Optativa S2
Consistencia
301238 Pensamiento y Lenguaje 3 Optativa S2
301248 Teora de la Argumentacin [no se oferta] 3 Optativa S2
301241 Filosofa del Hacer Matemtico 3 Optativa S2
Identidad. Instrumentos Formales en Semntica y
301243 3 Optativa S2
Ontologa
301250 Origen y Ramificaciones del Pragmatismo 3 Optativa S2

* O bien todas (7 asignaturas) de la misma Especialidad, o bien un mnimo de cinco (5) asignaturas (15 ECTS) de
una Especialidad, ms un mximo de dos (2) asignaturas (6 ECTS) entre las ofertadas por las dems
Especialidades. (Advertencia: en el segundo caso podra haber solapamiento de horario entre algunas asignaturas,
se recomienda comprobarlo antes de formalizar la matrcula).

6
CALENDARIO Y HORARIOS

El horario ser de tarde, de 16:00 a 20:00 (podr haber cambios en los horarios siempre que se realicen por causa
justificada y aprobada por la Comisin Acadmica del Mster, o de mutuo acuerdo entre profesor y alumnos)

CALENDARIO DE EVALUACIN (USAL)


Observacin: los plazos de la primera convocatoria (ordinaria) son comunes para estudiantes matriculados por ambas universidades. Los plazos
de las dems convocatorias son distintos (consultar las extraordinarias de la Universidad de Valladolid en pg. siguiente).

PRIMERA CALIFICACIN (FEBRERO-JUNIO 2018 / alumnos USAL y UVa) Fecha lmite
Entrega de actas de asignaturas del I SEMESTRE 2 de febrero de 2018
Entrega de actas de asignaturas del II SEMESTRE 20 de abril de 2018

Entrega, por parte del alumno, del PROYECTO DE TFM a la Comisin Acadmica del Mster, con
27 de febrero de 2018
el V. B. y propuesta de comisin evaluadora (tribunal) por parte del tutor

Entrega, por parte del alumno, del TFM al tutor 1 de junio de 2018
Entrega, por parte del alumno, del TFM a la Comisin Acadmica del Mster, con el V. B. del
4 de junio de 2018
tutor
ALUMNOS MATRICULADOS POR LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

Publicacin del calendario de defensas y comisiones evaluadoras de TFM aprobados por la


7 de junio de 2018
Comisin Acadmica
Defensa pblica y evaluacin del TFM del 13 al 15 de junio de 2018
Entrega de Actas de Evaluacin del TFM, por parte del Secretario de la Comisin Evaluadora, a la
18 de junio de 2018
Secretara del Centro correspondiente (UVA o USAL)

SEGUNDA CALIFICACIN (JUNIO-JULIO 2018) Fecha lmite


Entrega de actas de asignaturas (de I y II SEMESTRE) 25 de mayo de 2018

Entrega, por parte del alumno, del TFM al tutor 20 de junio de 2018
Entrega, por parte del alumno, del TFM a la Comisin Acadmica del Mster, con el V. B. del
25 de junio de 2018
tutor
Publicacin del calendario de defensas y comisiones evaluadoras de TFM aprobados por la
28 de junio de 2018
Comisin Acadmica del Mster
Defensa pblica y evaluacin del TFM del 2 al 5 de julio de 2018

Entrega de Actas de Evaluacin del TFM, por parte del Secretario de la Comisin Evaluadora, a la 6 de julio de 2018
Secretara del Centro correspondiente (UVA o USAL)
ADELANTO DE 1 Y 2 CALIFICACIN (FEBRERO, JUNIO 2018) Fecha lmite
(Si no se ha entregado en cursos anteriores) Entrega, por parte del alumno, del PROYECTO DE TFM a la
9 de enero de 2018
Comisin Acadmica del Mster, con el V. B. y propuesta de tribunal por parte del tutor (1 y 2 calificacin)
Entrega de actas de asignaturas. 1 calificacin 22 de enero de 2018
2 calificacin 27 de abril de 2018
Entrega, por parte del alumno, del TFM al tutor. 1 calificacin 22 de enero de 2018
2 calificacin 1 de junio de 2018
Entrega, por parte del alumno, del TFM a la Comisin 1 calificacin 25 de enero de 2018
Acadmica del Mster, con el V. B. del tutor 2 calificacin 7 de junio de 2018
Publicacin del calendario de defensas y comisiones evaluadoras 1 calificacin 29 de enero de 2018
de TFM aprobados por la Comisin Acadmica del Mster 2 calificacin 7 de junio de 2018
Defensa pblica y evaluacin del TFM. 1 calificacin del 1 al 5 de febrero de 2018
2 calificacin del 13 al 15 de junio de 2018
Entrega de Actas de Evaluacin del TFM, por parte 1 calificacin 6 de febrero de 2018
del Secretario de la Comisin Evaluadora 2 calificacin 18 de junio de 2018

7
CALENDARIO DE EVALUACIN (UVA)

Observacin: los plazos de la primera convocatoria (ordinaria) son comunes para estudiantes matriculados por ambas universidades. Los plazos
de las dems convocatorias son distintos (consultar las extraordinarias de la Universidad de Salamanca en pg. anterior).

CONVOCATORIA ORDINARIA (FEBRERO-JUNIO 2017 / alumnos USAL y UVa) Fecha lmite


Entrega de actas de asignaturas del I SEMESTRE 2 de febrero de 2018
Entrega de actas de asignaturas del II SEMESTRE 20 de abril de 2018
Entrega, por parte del alumno, del PROYECTO DE TFM a la Comisin Acadmica del Master,
con el V. B. y propuesta de comisin evaluadora (tribunal) por parte del tutor (impreso: 27 de febrero de 2018
Aprobacin de proyecto y propuesta de tribunal)
Entrega, por parte del alumno, del TFM al tutor 1 de junio de 2018
Entrega, por parte del alumno, del TFM a la Comisin Acadmica del Mster, con el V. B.
4 de junio de 2018
del tutor (Impreso: Aprobacin de lectura)
ALUMNOS MATRICULADOS POR LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

Publicacin del calendario de defensas y comisiones evaluadoras de TFM aprobados por la


7 de junio de 2018
Comisin Acadmica
Defensa pblica y evaluacin del TFM del 13 al 15 de junio de 2018

Entrega de Actas de Evaluacin del TFM, por parte del Secretario de la Comisin Evaluadora, a
18 de junio de 2018
la Secretara del Centro correspondiente (UVA o USAL)

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA (JULIO-SEPTIEMBRE 2017) Fecha lmite


Entrega de actas de asignaturas (de I y II SEMESTRE) 25 de mayo de 2018

Entrega, por parte del alumno, del TFM al tutor 20 de junio de 2018

Entrega, por parte del alumno, del TFM a la Comisin Acadmica del Mster, con el V. B.
25 de junio de 2018
del tutor (Impresos: Aprobacin de lectura y Solicitud de defensa [UVa])
Publicacin del calendario de defensas y comisiones evaluadoras de TFM aprobados por la
28 de junio de 2018
Comisin Acadmica del Mster
Defensa pblica y evaluacin del TFM del 2 al 5 de julio de 2018

Entrega de Actas de Evaluacin del TFM, por parte del Secretario de la Comisin Evaluadora, a 6 de julio de 2018
la Secretara del Centro correspondiente
CONV. EXTRAORDINARIA DE FIN DE CARRERA (ENERO 2017) Fecha lmite
(Si no se ha entregado en cursos anteriores) Entrega, por parte del alumno, del PROYECTO DE
15 de diciembre de 2017
TFM a la Comisin Acadmica del Mster, con el V. B. y propuesta de tribunal por parte del tutor
Entrega, por parte del alumno, del TFM al tutor 9 de enero de 2018
Entrega, por parte del alumno, del TFM a la Comisin Acadmica del Mster, con el V. B.
12 de enero de 2018
del tutor (Impresos: Aprobacin de lectura y Solicitud de defensa [UVa])
Publicacin del calendario de defensas y comisiones evaluadoras de TFM aprobados por la
15 de enero de 2018
Comisin Acadmica del Mster
Defensa pblica y evaluacin del TFM del 17 al 19 de enero de 2018
Entrega de Actas de Evaluacin del TFM, por parte del Secretario de la Comisin Evaluadora, a
22 de enero de 2018
la Secretara del Centro correspondiente

8
HORARIO
octubre 2017

lunes martes mircoles jueves viernes S. D.


2 3 4 5 6 7 8
16:00-18:00h: M2.1: 16:00-18:00h: M2.1: 16:00-18:00h: M2.1: 16:00-18:00h: M2.1: 16:00-18:00h: M2.1:
Metodologa: Problemas Metodologa: Problemas... Metodologa: Problemas... Metodologa: Problemas... Metodologa: Problemas...
Prof.: R. Albares Prof.: R. Albares Prof.: R. Albares Prof.: R. Albares Prof.: R. Albares
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229

18:00-20:00h: M2.3: 18:00-20:00h: M2.3: 18:00-20:00h: M2.3: 18:00-20:00h: M2.3: 18:00-20:00h: M2.3:
Didctica de la Filosofa Didctica de la Filosofa Didctica de la Filosofa Didctica de la Filosofa Didctica de la Filosofa
Prof.: J. Jimnez Prof.: J. Jimnez Prof.: J. Jimnez Prof.: J. Jimnez Prof.: J. Jimnez
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229
9 10 11 12 13 14 15
16:00-18:00h: M2.1: 16:00-18:00h: M2.1: 16:00-18:00h: M2.1: 16:00-18:00h: M2.1:
Metodologa: Metodologa: Metodologa: Metodologa:
Problemas... Problemas... Problemas... Problemas...
Prof.: R. Albares Prof.: R. Albares Prof.: R. Albares Prof.: R. Albares
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229

18:00-20:00h: M2.3: 18:00-20:00h: M2.3: 18:00-20:00h: M2.3: 18:00-20:00h: M2.3:


Didctica de la Filosofa Didctica de la Filosofa Didctica de la Filosofa Didctica de la Filosofa
Prof.: J. Jimnez Prof.: J. Jimnez Prof.: J. Jimnez Prof.: J. Jimnez
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229
16 17 18 19 20 21 22
16:00-19:35h: M2.2: 16:00-19:35h: M2.2: 16:00-19:35h: M2.2: 16:00-19:35h: M2.2: 16:00-19:40h: M2.2:
Metodologa de la C Metodologa de la ciencia Metodologa de la ciencia Metodologa de la ciencia Metodologa de la ciencia
Prof.: F. Salto Prof.: F. Salto Prof.: F. Salto Prof.: F. Salto Prof.: F. Salto
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229
23 24 25 26 27 28 29
16:00-19:35h: M1.9:Lgica 16:00-19:35h: M1.9:Lgica y 16:00-19:35h: M1.9:Lgica 16:00-19:35h: M1.9:Lgica 16:00-19:40h: M1.9:Lgica
y Filosofa del Lenguaje Filosofa del Lenguaje y Filosofa del Lenguaje y Filosofa del Lenguaje y Filosofa del Lenguaje
Prof.: a determinar Prof.: a determinar Prof.: a determinar Prof.: a determinar Prof.: a determinar
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229

30 31
16:00-20:30h: M1.1: H del 16:00-20:30h: M1.1:
pensamiento H del pensamiento...
Prof.: S. Fernndez Prof.: S. Fernndez
Aula: 229 Aula: 229

noviembre 2017

lunes martes mircoles jueves viernes S. D.


1 2 3 4 5
16:00-20:30h: M1.1: 16:00-20:30h: M1.1:
H del pensamiento... H del pensamiento...
Prof.: S. Fernndez Prof.: S. Fernndez
Aula: 229 Aula: 229

6 7 8 9 10 11 12
16:00-18:00h: M1.3: H de 16:00-18:00h: M1.3: H de la 16:00-18:00h: M1.3: H de la 16:00-18:00h: M1.3: H de la 16:00-18:00h: M1.3: H de la
la F. Antigua y Medieval F. Antigua y Medieval F Antigua y Medieval F Antigua y Medieval F Antigua y Medieval
Profs.: P. Garca, I. Garca Profs.: P. Garca, I. Garca Prof.: P. Garca, I. Garca Prof.: P. Garca, I. Garca Prof.: P. Garca, I. Garca
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229

18:00-20:00h: M1.4: H. de 18:00-20:00h: M1.4: H. de 18:00 a 20:00h: M1.4: H. de 18:00 a 20:00h: M1.4: H. de 18:00 a 20:00h: M1.4: H. de
la F. Moderna y Cont. la F. Moderna y Cont. la F. Moderna y Cont. la F. Moderna y Cont. la F. Moderna y Cont.
Profs.: J.L. Fuertes, M. Profs.: J.L. Fuertes, M. Profs.: J.L. Fuertes, M. Profs.: J.L. Fuertes, M. Profs.: J.L. Fuertes, M.
Hernndez, A.M. Martins Hernndez, A.M. Martins Hernndez, A.M. Martins Hernndez, A.M. Martins Hernndez, A.M. Martins
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229
13 14 15 16 17 18 19
16:00-18:00h: M1.3: H de la 16:00-18:00h: M1.3: H de la 16:00-18:00h: M1.3: H de la 16:00-18:00h: M1.3: H de la 16:00- 18:00 M1.8:
F Antigua y Medieval F Antigua y Medieval F Antigua y Medieval F Antigua y Medieval Filosofa Terica
Profs.: P. Garca, I. Garca Profs.: P. Garca, I. Garca Profs.: P. Garca, I. Garca Profs.: P. Garca, I. Garca Profs.: L. Espinosa, R.
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Franco, F. Baciero, J.M
Andr
18:00 a 20:00h: M1.4: H. de 18:00 a 20:00h: M1.4: H. de 18:00 a 20:00h: M1.4: H. de 18:00 a 20:00h: M1.4: H. de Aula 229
la F. Moderna y Cont. la F. Moderna y Cont. la F. Moderna y Cont. la F. Moderna y Cont.
Profs.: J.L. Fuertes, M. Profs.: J.L. Fuertes, M. Profs.: J.L. Fuertes, M. Profs.: J.L. Fuertes, M. 18:00-20:00h: M1.6:
Hernndez, A.M. Martins Hernndez, A.M. Martins Hernndez, A.M. Martins Hernndez, A.M. Martins Pensamiento filosfico...
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Profs.: R. Albares, P.
Garca, M. Martn
Aula: 229
20 21 22 23 24 25 26
16:00- 18:00h: M1.8: 16:00- 18:00h: M1.8: 16:00- 18:00h: M1.8: 16:00- 18:00h: M1.8: 16:00- 18:00h: M1.8:
Filosofa Terica Filosofa Terica Filosofa Terica Filosofa Terica Filosofa Terica
Profs.: L. Espinosa, R. Profs.: L. Espinosa, R. Profs.: L. Espinosa, R. Profs.: L. Espinosa, R. Profs.: L. Espinosa, R.
Franco, F. Baciero, J.M Franco, F. Baciero, J.M Franco, F. Baciero, J.M Franco, F. Baciero, J.M Franco, F. Baciero, J.M
Andr Andr Andr Andr Andr
Aula 229 Aula 229 Aula 229 Aula 229 Aula 229

18:00-20:00h: M1.6: 18:00-20:00h: M1.6: 18:00-20:00h: M1.6: 18:00-20:00h: M1.6: 18:00-20:00h: M1.6:
Pensamiento filosfico... Pensamiento filosfico... Pensamiento filosfico... Pensamiento filosfico... Pensamiento filosfico...
Profs.: R. Albares, P. Profs.: R. Albares, P. Profs.: R. Albares, P. Profs.: R. Albares, P. Profs.: R. Albares, P.
Garca, M. Martn Garca, M. Martn Garca, M. Martn Garca, M. Martn Garca, M. Martn
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229
27 28 29 30
16:00- 18:00h: M1.8: 16:00- 18:00h: M1.8: 16:00- 18:00h: M1.8: 16:00 -18:00 M1.7:
Filosofa Terica Filosofa Terica Filosofa Terica Filosofa Moral y Poltica
Profs.: L. Espinosa, R. Profs.: L. Espinosa, R. Profs.: L. Espinosa, R. Profs.: M T. Lpez de la V,
Franco, F. Baciero, J.M Franco, F. Baciero, J.M Franco, F. Baciero, J.M E. Bonete, C. Velayos
Andr Andr Andr Aula 229
Aula 229 Aula 229 Aula 229
18:00-20:00h: M1.5:
18:00-20:00h: M1.6: 18:00-20:00h: M1.6: 18:00-20:00h: M1.6: Historia de la esttica...
Pensamiento filosfico... Pensamiento filosfico... Pensamiento filosfico... Profs.: A. Notario, R.
Profs.: R. Albares, P. Profs.: R. Albares, P. Profs.: R. Albares, P. Benitez
Garca, M. Martn Garca, M. Martn Garca, M. Martn Aula: 229
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229

10
diciembre 2017

lunes martes mircoles jueves viernes S. D.


1 2 3
16:00 -18:00 M1.7: Filosofa
Moral y Poltica
Profs.: M T. Lpez de la V,
E. Bonete, C. Velayos
Aula 229

18:00-20:00h: M1.5:
Historia de la esttica...
Profs.: A. Notario, R.
Benitez
Aula: 229
4 5 6 7 8 9 10
16:00 -18:00 M1.7: Filosofa 16:00 -18:00 M1.7: 16:00 -18:00 M1.7:
Moral y Poltica Filosofa Moral y Poltica Filosofa Moral y Poltica
Profs.: M T. Lpez de la V, Profs.: M T. Lpez de la Profs.: M T. Lpez de la
E. Bonete, C. Velayos V, E. Bonete, C. Velayos V, E. Bonete, C. Velayos
Aula 229 Aula 229 Aula 229

18:00-20:00h: M1.5: 18:00-20:00h: M1.5: 18:00-20:00h: M1.5:


Historia de la esttica... Historia de la esttica... Historia de la esttica...
Profs.: A. Notario, R. Profs.: A. Notario, R. Profs.: A. Notario, R.
Benitez Benitez Benitez
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229
11 12 13 14 15 16 17
16:00 -18:00 M1.7: Filosofa 16:00 -18:00 M1.7: 16:00 -18:00 M1.7: 16:00 -18:00 M1.7: 16:00 a 19:35h: M1.2
Moral y Poltica Filosofa Moral y Poltica Filosofa Moral y Poltica Filosofa Moral y Poltica Filosofa de la ciencia...
Profs.: M T. Lpez de la V, Profs.: M T. Lpez de la Profs.: M T. Lpez de la V, Profs.: M T. Lpez de la Prof.: A. Marcos, S.
E. Bonete, C. Velayos V, E. Bonete, C. Velayos E. Bonete, C. Velayos V, E. Bonete, C. Velayos Rodero
Aula 229 Aula 229 Aula 229 Aula 229 Aula: 229

18:00-20:00h: M1.5: 18:00-20:00h: M1.5: 18:00-20:00h: M1.5: 18:00-20:00h: M1.5:


Historia de la esttica... Historia de la esttica... Historia de la esttica... Historia de la esttica...
Profs.: A. Notario, R. Profs.: A. Notario, R. Profs.: A. Notario, R. Profs.: A. Notario, R.
Benitez Benitez Benitez Benitez
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229
18 19 20 21 22 23 24

16:00 a 19:35h: M1.2 16:00 a 19:35h: M1.2 16:00 a 19:35h: M1.2 16:00 a 19:40h: M1.2
Filosofa de la ciencia... Filosofa de la ciencia... Filosofa de la ciencia... Filosofa de la ciencia...
Prof.: A. Marcos, S. Rodero Prof.: A. Marcos, S. Prof.: A. Marcos, S. Rodero Prof.: A. Marcos, S.
Aula: 229 Rodero Aula: 229 Rodero
Aula: 229 Aula: 229
25 26 27 28 29 30 31

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enero 2018

lunes martes mircoles jueves viernes S. D.


1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14
16:00-18:00 EA1:
Fenomenologa...
16:00-20:00 EA1: 16:00-20:00 EA1: 16:00-20:00 EA1: 16:00-20:00 EA1: Prof.: J.M. Chilln, R Franco
Fenomenologa... Fenomenologa... Fenomenologa... Fenomenologa... Aula: 229
Prof.: J.M. Chilln, R. Prof.: J.M. Chilln, R Prof.: J.M. Chilln, R Prof.: J.M. Chilln, R
Franco Franco Franco Franco 18:00-20:00h: EA9:
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Epistemologa contemp.
Prof. R. Franco, D. Ferrer
Aula: 229

16:00-20:00 EB1: 16:00-20:00 EB1: 16:00-20:00 EB1:Ecotica 16:00-20:00 EB1: Ecotica 16:00-18:00 EB1: Ecotica
Ecotica... Ecotica... Prof.: C. Velayos Prof.: C. Velayos Prof.: C. Velayos
Prof.: C. Velayos Prof.: C. Velayos Aula: 115A Aula: 115A Aula: 115A
Aula: 115A Aula: 115A

16:00-18:00 EC1: Esttica de


la sociedad de las n.t.
16:00-20:00 EC1: Esttica 16:00-20:00 EC1: Esttica 16:00-20:00 EC1: Esttica 16:00-20:00 EC1: Esttica Prof.: J.L. Molinuevo, A.
de la sociedad de las n.t. de la sociedad de las n.t. de la sociedad de las n.t. de la sociedad de las n.t. Notario
[E. del cine] Prof.: J.L. Molinuevo, A. Prof.: J.L. Molinuevo, A. Prof.: J.L. Molinuevo, A. Aula: 115B
Prof.: J.L. Molinuevo, A. Notario Notario Notario
Notario Aula: 115B Aula: 115B Aula: 115B 18:00-20:00 EC2: La
Aula: 115B filosofa del arte conceptual
Prof.: D. Hernndez
16:00-18:00 ED1: 16:00-18:00 ED1: 16:00-18:00 ED1: 16:00-18:00 ED1: 16:00-18:00 ED1: Unificacin
Unificacin y Unificacin y diversidad... Unificacin y diversidad Unificacin y diversidad... y diversidad...
diversidad... Prof: O. Torres - Aula: 512 Prof: O. Torres - Aula: 512 Prof: O. Torres - Aula: 512 Prof: O. Torres - Aula: 512
Prof.: O. Torres- Aula:
512
18:00-20:00 ED2: Lgicas 18:00-20:00 ED2: Lgicas 18:00-20:00 ED2: Lgicas 18:00-20:00 ED2: Lgicas de
18:00-20:00 ED2: Lgicas de orden superior de orden sup de orden superior orden superior
de orden superior Prof: J.M. Mndez Prof: J.M. Mndez Prof: J. M. Mndez Prof: J. M. Mndez
Prof: J.M. Mendez Aula: 512 Aula: 512 Aula: 512 Aula: 512
Aula: 512
15 16 17 18 19 20 21
16:00-18:00 EA2: De la
filosofa del Barroco...
Profs.: J.L. Fuertes, A.
16:00-20:00h: EA9: 16:00-20:00h: EA9: 16:00-20:00h: EA9: 16:00-20:00h: EA9: Poncela
Epistemologa contemp. Epistemologa contemp. Epistemologa contemp. Epistemologa contemp. Aula: 229
Profs. R. Franco, D. Ferrer Profs. R. Franco, D. Ferrer Profs. R. Franco, D. Ferrer Profs. R. Franco, D. Ferrer
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 18:00-20:00 EA3: Filosofa
Iberoamericana
Profs.: R. Albares, M.
Martn, Aula: 229

16:00-20:00 EB2: 16:00-20:00 EB2: 16:00-20:00 EB2: 16:00-20:00 EB2: 16:00-18:00 EB2: Problemas
Problemas actuales de Problemas actuales de Problemas actuales de Problemas actuales de actuales de biotica
biotica biotica biotica biotica Prof.: M.T. Lpez de la V.
Prof.: M.T. Lpez de la V. Prof.: M.T. Lpez de la V. Prof.: M.T. Lpez de la V. Prof.: M.T. Lpez de la V. Aula: 115A
Aula: 115A Aula: 115A Aula: 115A Aula: 115A

16:00-20:00 EC2: La 16:00-20:00 EC2: La 16:00-20:00 EC2: La 16:00-20:00 EC2: La 16:00-20:00 EC3:
filosofa del arte filosofa del arte conceptual filosofa del arte conceptual filosofa del arte conceptual Pensamiento esttico...
conceptual Prof.: D. Hernndez Prof.: D. Hernndez Prof.: D. Hernndez Profs.: R. Benitez, V. del
Prof.: D. Hernndez Ro. Aula: 115B
16:00-18:00 ED1: 16:00-18:00 ED1: 16:00-18:00 ED1: 16:00 -18:00 ED3: Filosofa
16:00-18:00 ED1: Unificacin y diversidad... Unificacin y diversidad Unificacin y diversidad de la Lgica
Unificacin y diversidad.. Prof: O. Torres - Aula: 512 Prof: O. Torres - Aula: 512 Prof: O. Torres - Aula: 512 Profs.: J.M. Mndez, G.
Prof: O. Torres - Aula: 512 Robles . Aula: 512
18:00-20:00 ED2: Lgicas 18:00-20:00 ED2: Lgicas 18:00-20:00 ED2: Lgicas
18:00-20:00 ED2: Lgicas de orden superior de orden sup. de orden superior 18:00-20:00 ED4:
de orden superior. Prof: Prof: M. Manzano Prof: M. Manzano Prof: M. Manzano Aula: Pensamiento y lenguaje
M. Manzano. Aula: 512 Aula: 512 Aula: 512 Aula: 512 Prof.: A. Moldovan
Aula: 512
12
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16:00-18:00 EA2: De la 16:00-18:00 EA2: De la 16:00-18:00 EA2: De la 16:00-18:00 EA2: De la 16:00-18:00 EA2: De la
filosofa del Barroco... filosofa del Barroco... filosofa del Barroco... filosofa del Barroco... filosofa del Barroco...
Profs.: J.L. Fuertes, A. Profs.: J.L. Fuertes, A. Profs.: J.L. Fuertes, A. Profs.: J.L. Fuertes, A. Profs.: J.L. Fuertes, A.
Poncela Poncela Poncela Poncela Poncela
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229

18:00-20:00 EA3: Filosofa 18:00-20:00 EA3: Filosofa 18:00-20:00 EA3: F 18:00-20:00 EA3: F 18:00-20:00 EA3: Filosofa
Iberoamericana... Iberoamericana... Iberoamericana... Iberoamericana... Iberoamericana...
Profs.: R. Albares, M. Profs.: R. Albares, M. Profs.: R. Albares, M. Profs.: R. Albares, M. Profs.: R. Albares, M. Martn
Martn. Aula: 229 Martn. Martn Martn Aula: 229
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229

16:00-19:35 EB3: 16:00 -19:35 EB3: 16:00 -19:35 EB3: 16:00 -19:35 EB3: 16:00 -19:35 EB3:
tica ambiental y gnero tica ambiental y gnero tica ambiental y gnero tica ambiental y gnero tica ambiental y gnero
Prof: A. Puleo Prof: A. Puleo Prof: A. Puleo Prof: A. Puleo Prof: A. Puleo
Aula: 115A Aula: 115A Aula: 115A Aula: 115A

16:00-18:00 EC3:
Pensamiento esttico...
16:00-20:00 EC3: 16:00-20:00 EC3: 16:00-20:00 EC3: Profs.: R. Benitez, V. del 16:00-20:00 EC4: La
Pensamiento esttico... Pensamiento esttico... Pensamiento esttico... Ro - Aula: 115B vigencia del pensamiento...
Profs.: R. Benitez, V. del Profs.: R. Benitez, V. del Profs.: R. Benitez, V. del Prof.: A. Notario
Ro Ro Ro 18:00-20:00 EC4: La Aula: 115B
Aula: 115B Aula: 115B Aula: 115B vigencia del
pensamiento...
Prof.: A. Notario
Aula: 115B
16:00 -18:00 ED3: 16:00 -18:00 ED3: 16:00 -18:00 ED3: 16:00 -18:00 ED3: 16:00 -18:00 ED3: Filosofa
Filosofa de la Lgica Filosofa de la Lgica Filosofa de la Lgica Filosofa de la Lgica de la Lgica
Profs.: J.M. Mndez, G. Profs.: J.M. Mndez, G. Profs.: J.M. Mndez, G. Profs.: J.M. Mndez, G. Profs.: J.M. Mndez, G.
Robles Robles Robles Robles Robles
Aula: 512 Aula: 512 Aula: 512 Aula: 512 Aula: 512

18:00-20:00 ED4: 18:00-20:00 ED4: 18:00-20:00 ED4: 18:00-20:00 ED4: 18:00-20:00 ED4:
Pensamiento y lenguaje Pensamiento y lenguaje Pensamiento y lenguaje Pensamiento y lenguaje Pensamiento y lenguaje
Prof.: A. Moldovan Prof.: A. Moldovan Prof.: A. Moldovan Prof.: A. Moldovan Prof.: A. Moldovan
Aula: 512 Aula: 512 Aula: 512 Aula: 512 Aula: 512
29 30 31
16:00-18:00 EA2: De la 16:00-18:00 EA2: De la 16:00-18:00 EA2: De la
filosofa del Barroco... filosofa del Barroco... filosofa del Barroco...
Profs.: J.L. Fuertes, A. Profs.: J.L. Fuertes, A. Profs.: J.L. Fuertes, A.
Poncela Poncela Poncela
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229

18:00-20:00 EA3: Filosofa 18:00-20:00 EA3: Filosofa 18:00-20:00 EA3: Filosofa


Iberoamericana... Iberoamericana... Iberoamericana...
Profs.: R. Albares, M. Profs.: R. Albares, M. Profs.: R. Albares, M.
Martn Martn Martn
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229

16:00-19:35 EB7: 16:00-19:35 EB7: 16:00-19:35 EB7:


Libertad y poder... Libertad y poder... Libertad y poder...
Prof.: F. Longs Prof.: F. Longs Prof.: F. Longs
Aula: 115A Aula: 115A Aula: 115A

16:00-20:00 EC4: La 16:00-20:00 EC4: La 16:00-20:00 EC4: La


vigencia del vigencia del pensamiento... vigencia del pensamiento...
pensamiento... Prof.: A. Notario Prof.: A. Notario
Prof.: A. Notario Aula: 115B Aula: 115B
Aula: 115B

16:00 -18:00 ED3: 16:00 -18:00 ED3: 16:00 -18:00 ED3:


Filosofa de la Lgica Filosofa de la Lgica Filosofa de la Lgica
Profs.: J.M. Mndez, G. Profs.: J.M. Mndez, G. Profs.: J.M. Mndez, G.
Robles Robles Robles
Aula: 512 Aula: 512 Aula: 512

18:00-20:00 ED4: 18:00-20:00 ED4: 18:00-20:00 ED4:


Pensamiento y lenguaje Pensamiento y lenguaje Pensamiento y lenguaje
Prof.: A. Moldovan Prof.: A. Moldovan Prof.: A. Moldovan
Aula: 512 Aula: 512 Aula: 512

13
febrero 2018

lunes martes mircoles jueves viernes S. D.


1 2 3 4

16:00-19:35 EA4: 16:00-19:35 EA4:
Filosofa e h. natural... Filosofa e h. natural...
Prof.: F. Caldern Prof.: F. Caldern
Aula: 229 Aula: 229

16:00-19:35 EB7: 16:00-19:40 EB7:


Libertad y poder... Libertad y poder...
Prof.: F. Longs Prof.: F. Longs
Aula: 115A Aula: 115A

16:00-19:35 EC5: 16::00-19:35 EC5:


Problemas de int... Problemas de int...
Prof.: S. Castro Prof.: S. Castro
Aula: 115B Aula: 115B

16:00-19:35 ED6: 16:00-19:35 ED6:


Filosofa del hacer Filosofa del hacer
matemtico matemtico
Profs.: F. Salto Profs.: F. Salto
Aula: 512 Aula: 512
5 6 7 8 9 10 11

16:00-19:35 EA4: 16:00-19:35 EA4: 16:00-19:35 EA4: 16:00-19:35 EA5: La 16:00-19:35 EA5: La
Filosofa e h. natural... Filosofa e h. natural... Filosofa e h. natural... madurez de la f griega... madurez de la f griega...
Prof.: F. Caldern Prof.: F. Caldern Prof.: F. Caldern Prof.: M.H. Zamora Prof.: M.H. Zamora
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229

16:00-19:35 EB5: 16:00-19:35 EB5: 16:00-19:35 EB5: 16:00-19:35 EB5: 16:00-19:35 EB5:
Las mltiples caras de la Las mltiples caras de la Las mltiples caras de la Las mltiples caras de la Las mltiples caras de la
globalizacin globalizacin globalizacin globalizacin globalizacin
Prof.: P. Gonzlez Prof.: P. Gonzlez Prof.: P. Gonzlez Prof.: P. Gonzlez Prof.: P. Gonzlez
Aula: 115A Aula: 115A Aula: 115A Aula: 115A Aula: 115A

16:00-19:35 EC5: 16:00-19:35 EC5: 16:00-19:40 EC5: 16:00-20:00 EC6: 16:00-20:00 EC6:
Problemas de int. ... Problemas de int. ... Problemas de int. ... Esttica de la fotografa Esttica de la fotografa
Prof.: S. Castro Prof.: S. Castro Prof.: S. Castro Prof.: V. del Ro, D. Prof.: V. del Ro, D.
Aula: 115B Aula: 115B Aula: 115B Hernndez Hernndez
Aula: 115B Aula: 115B

16:00-19:35 ED6: 16:00-19:35 ED6: 16:00-19:35 ED6: 16:00-19:35 ED7: 16:00-19:35 ED7:
Filosofa del hacer Filosofa del hacer Filosofa del hacer Identidad... Identidad...
matemtico matemtico matemtico Prof.: F. Salto Prof.: F. Salto
Profs.: F. Salto Profs.: F. Salto Profs.: F. Salto Aula: 512 Aula: 512
Aula: 512 Aula: 512 Aula: 512

12 13 14 15 16 17 18

16:00-18:00 EA8: Teora 16:00-18:00 EA8: Teora y
y crtica... Prof.: M. crtica... Prof.: M.
16:00-19:35 EA5: 16:00-19:35 EA5: La 16:00-19:40 EA5: Hernndez. Aula: 229 Hernndez. Aula: 229
La madurez de la f griega... madurez de la f griega... La madurez de la f griega...
Prof.: M.H. Zamora Prof.: M.H. Zamora Prof.: M.H. Zamora 18:00-20:00 EA7: F de la 18:00-20:00 EA7: F de la
Aula: 229 Aula: 229 Aula: 229 naturaleza... Prof.: L. naturaleza... Prof.: L.
Espinosa. Aula: 229 Espinosa. Aula: 229

16:00-20:00 EB4: 16:00-20:00 EB4: 16:00-20:00 EB4: 16:00-20:00 EB4: 16:00-18:00 EB4:
T de la ciudadana T de la ciudadana T de la ciudadana T de la ciudadana T de la ciudadana
Prof.: J. Pea Prof.: J. Pea Prof.: J. Pea Prof.: J. Pea Prof.: J. Pea
Aula: 115A Aula: 115A Aula: 115A Aula: 115A Aula: 115A
18:00-20:00 EB8:
Comunic. intercultural

14
Prof.: E. Roger Ciurana
Aula: 115A

16:00-18:00 EC6:
Esttica de la fotografa
16:00-20:00 EC6: 16:00-20:00 EC6: Prof.: V. del Ro, D. 16:00-20:00 EC7: 16:00-20:00 EC7:
Esttica de la fotografa Esttica de la fotografa Hernndez Esttica aplicada Esttica aplicada
Prof.: V. del Ro, D. Prof.: V. del Ro, D. Aula: 115B Profs. D. Hernndez, L. Profs. D. Hernndez, L.
Hernndez Hernndez Umbelino Umbelino
Aula: 115B Aula: 115B 18:00-20:00 EC7: Esttica Aula: 115B Aula: 115B
aplicada . Profs. D.
Hernndez, L. Umbelino
Aula: 115B

16:00-19:35 ED7: 16:00-19:35 ED7: 16:00-19:40 ED7: 16:00-19:35 ED8: 16:00-19:35 ED8:
Identidad... Identidad... Identidad... Origen y ram. del Origen y ram. del pragm
Prof.: F. Salto Prof.: F. Salto Prof.: F. Salto pragm Prof.: M. Caamao
Aula: 512 Aula: 512 Aula: 512 Prof.: M. Caamao Aula: 512
Aula: 512
19 20 21 22 23* 24 25

16:00-18:00 EA8: Teora y 16:00-18:00 EA8: Teora y 16:00-18:00 EA8: Teora y 16:00-18:00 EA8: Teora y 16:00-18:00 EA8: Teora y
crtica... Prof.: M. crtica... Prof.: M. crtica... Prof.: M. crtica... Prof.: M. crtica... Prof.: M.
Hernndez. Aula: 229 Hernndez. Aula: 229 Hernndez. Aula: 229 Hernndez. Aula: 229 Hernndez. Aula: 229

18:00-20:00 EA7: F de la 18:00-20:00 EA7: F de la 18:00-20:00 EA7: F de la 18:00-20:00 EA7: F de la 18:00-20:00 EA7: F de la
naturaleza... Prof.: L. naturaleza... Prof.: L. naturaleza... Prof.: L. naturaleza... Prof.: L. naturaleza... Prof.: L.
Espinosa. Aula: 229 Espinosa. Aula: 229 Espinosa. Aula: 229 Espinosa. Aula: 229 Espinosa. Aula: 229

16:00-20:00 EB8: 16:00-20:00 EB8: 16:00-20:00 EB8: 16:00-20:00 EB8: 16:00-19:35 EB6:
Comunic. intercultural Comunic. intercultural Comunic. intercultural Comunic. intercultural F de la educacin
Prof.: E. Roger Ciurana Prof.: E. Roger Ciurana Prof.: E. Roger Ciurana Prof.: E. Roger Ciurana Prof.: E. Roger, I. Ramos
Aula: 115 Aula: 115A Aula: 115A Aula: 115A Aula: 115A

16:00-20:00 EC7: 16:00-20:00 EC7: 16:00-19:35 EC8: Esttica 16:00-19:35 EC8: Esttica 16:00-19:35 EC8:
Esttica aplicada Esttica aplicada y discurso artstico y discurso artstico Esttica y discurso artstico
Profs. D. Hernndez, L. Profs. D. Hernndez, L. Prof. A. Santamara, D. Prof. A. Santamara, D. Prof. A. Santamara, D
Umbelino Umbelino Hernndez Hernndez Hernndez
Aula: 115B Aula: 115B Aula: 115B Aula: 115B Aula: 115B

16:00-19:35 ED8: 16:00-19:35 ED8: 16:00-19:35 ED8:


Origen y ram. del pragm Origen y ram. del pragm Origen y ram. del pragm
Prof.: M. Caamao Prof.: M. Caamao Prof.: M. Caamao
Aula: 512 Aula: 512 Aula: 512

26 *27 28
16:00-18:00 EA8: Teora y 16:00-18:00 EA8: Teora y 16:00-18:00 EA8: Teora y
crtica... Prof.: M. crtica... Prof.: M. crtica... Prof.: M.
Hernndez. Aula: 229 Hernndez. Aula: 229 Hernndez. Aula: 229

18:00-20:00 EA7: F de la 18:00-20:00 EA7: F de la 18:00-20:00 EA7: F de la


naturaleza... Prof.: L. naturaleza... Prof.: L. naturaleza... Prof.: L.
Espinosa. Aula: 229 Espinosa. Aula: 229 Espinosa. Aula: 229

16:00-19:35 EB6: 16:00-19:35 EB6: 16:00-19:35 EB6:


F de la educacin F de la educacin F de la educacin
Prof.: E. Roger, I. Ramos Prof.: E. Roger, I. Ramos Prof.: E. Roger, I. Ramos
Aula: 115A Aula: 115A Aula: 115A

16:00-19:35 EC8: 16:00-19:40 EC8:


Esttica y discurso artstico Esttica y discurso artstico
Prof. A. Santamara, D Prof. A. Santamara, D
Hernndez Hernndez
Aula: 115B Aula: 115B

* 27/02/2017: fin de plazo
ENTREGA DE PROTECYO DE TFM

15

marzo 2018

lunes martes mircoles jueves viernes S. D.


1 2 3 4

16:00-19:35 EB6:
F de la educacin
Prof.: E. Roger, I. Ramos
Aula: 115A

5 6 7 8 9 10 11

Seminario profesores Seminario profesores Seminario profesores Seminario profesores Seminario profesores
invitados invitados invitados invitados invitados

12 13 14 15 16 17 18
TFM TFM TFM TFM TFM
19 20 21 22 23 24 25
TFM TFM TFM TFM TFM
26 27 28 29 30 31 1
TFM TFM TFM

16
abril 2018

lunes martes mircoles jueves viernes S. D.


1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15
TFM TFM TFM TFM TFM

16 17 18 19 20 21 22
TFM TFM TFM TFM TFM

23 24 25 26 27 28 29
TFM TFM TFM TFM
30
TFM
















mayo 2018

lunes martes mircoles jueves viernes S. D.


1 2 3 4 5 6
TFM TFM TFM
7 8 9 10 11 12 13
TFM TFM TFM TFM TFM
14 15 16 17 18 19 20
TFM TFM TFM TFM TFM

21 22 23 24 25 26 27
TFM TFM TFM TFM TFM

28 29 30 31

TFM TFM TFM TFM

17
junio 2018

lunes martes mircoles jueves viernes S. D.


1 2 3
TFM
4 5 6 7 8 9 10
Entrega de TFM a TFM TFM Public. calendario de TFM
Comisin defensas y tribunales
Acadmica de TFM
(I Convocatoria)
11 12 13 14 15 16 17
TFM Defensa de TFM Defensa de TFM Defensa de TFM
18 19 20 21 22 23 24
Entrega de actas TFM TFM TFM TFM
TFM
(I Calificacin)
25 26 27 28 29 30
Entrega de TFM a Public. Calendario y
Comisin tribunal de defensas
Acadmica de TFM
(II Convocatoria)

julio 2018

lunes martes mircoles jueves viernes S. D.


1

2 3 4 5 6 7 8
Defensa de TFM Defensa de TFM Defensa de TFM Defensa de TFM Entrega de actas
(II Convocatoria) (II Convocatoria) (II Convocatoria) (II Convocatoria) TFM
(II Calificacin)
9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31

18
PROGRAMACIN ACADMICA

M1. Mdulo comn (Elegir 6 asignaturas = 18 ECTS)


Asignaturas:
M1.1. Historia del Pensamiento Filosfico y Cientfico
M1.2. Filosofa de la Ciencia: Nuevas Dimensiones
M1.3. Historia de la Filosofa Antigua y Medieval
M1.4. Historia de la Filosofa Moderna y Contempornea
M1.5. Historia de la Esttica y de la Teora de las Artes
M1.6. Pensamiento filosfico y cientfico espaol
M1.7. Filosofa Moral y Poltica
M1.8. Filosofa Terica
M1.9. Lgica y Filosofa del Lenguaje

M1.1
1. Materia: Historia del Pensamiento Filosfico y Cientfico (cd. 301200)
Profesor(es): M Socorro Fernndez-Garca sofer@ubu.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S1
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB7, CB9, CB10 / CG1
Especficas:
CE1, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Utilizar el vocabulario filosfico preciso que corresponde a cada poca histrica
Justificar y concluir adecuadamente las tesis principales que caracterizan las distintas etapas del pensamiento filosfico y cientfico
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
El conocimiento de la Historia del Pensamiento proporciona un bagaje bsico para los alumnos del Mster al permitir conocer de un
modo general las distintas lneas que han configurado el pensamiento filosfico y cientfico occidental.
Dada la extensin de la asignatura se hace hincapi en la formulacin de los problemas y las distintas soluciones aportadas por los
filsofos ms representativos; se hace hincapi en los aspectos metafsicos.
Se estudia con ms detenimiento, la metafsica de Aristteles, el pensamiento de Nicols de Cusa, la revolucin cientfica
propiciada por Galileo y Newton, el pensamiento metafsico de Hobbes y Leibniz.
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Historia del Pensamiento Filosfico y Cientfico Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S1 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

19
Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 80% 40%

Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente 20% 10%

Recursos
Bibliografa bsica
YARZA, I., Historia de la Filosofa Antigua, Eunsa, Pamplona 2002 (4 ed.).
SARANYANA, J.-I., Breve Historia de la Filosofa Medieval, Eunsa, Pamplona 2001.
FERNNDEZ, J. L.; SOTO, M. J., Historia de la Filosofa Moderna, Eunsa, Pamplona 2004.
REALE, G., ANTISERI, D., Historia del Pensamiento Filosfico y Cientfico, I, II y III, Herder, Barcelona 1988.
HUISMAN, D., VERGEZ, A. (dir.) Historia de los filsofos ilustrada por los textos, Tcnos, Madrid 2000.

M1.2
1. Materia: Filosofa de la Ciencia: Nuevas Dimensiones (cd. 301201)
Profesor(es): Alfredo F. Marcos Martnez amarcos@fyl.uva.es - Sitio web: www.fyl.uva.es/~wfilosof/webMarcos Sergio Rodero
Cilleros srodero@usal.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S1
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB9, CB10 / CG1
Especficas:
CE1, CE3, CE5
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Demostrar conocimiento sobre los problemas del realismo cientfico, de la racionalidad y de la integracin de la ciencia en el
contexto del debate postmoderno.
Ser capaz de plantear y discutir justificadamente las principales cuestiones ticas, polticas y estticas relacionadas con el
desarrollo cientfico.
Justificar y concluir adecuadamente la tesis de un ensayo escrito basndose en las teoras que estudia la materia.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
La filosofa de la ciencia es una disciplina filosfica que cuenta ya con una larga tradicin y unos problemas clsicos, como son el
de la racionalidad y el del realismo. En esta asignatura se abordar la trayectoria histrica de la materia y sus problemas clsicos.
Pero recientemente se han abierto nuevas dimensiones para la filosofa de la ciencia. Esta disciplina ha comenzado a tratar la
ciencia no slo como un conjunto de enunciados, sino como accin humana y social. Esto ha producido una ampliacin de la
filosofa de la ciencia hacia las reas de la tica de la ciencia, la filosofa poltica de la ciencia y las cuestiones de potica de la
ciencia. Todos estos tpicos sern abordados primero desde un punto de vista abstracto y despus de un modo ms aplicado. En

20
este ltimo sentido, se hablar de la comunicacin de la ciencia, del impacto ambiental de la misma y de los problemas ticos de la
investigacin clnica.
Temas:
Primera parte: bases histricas y filosficas
1.- Historia de la Filosofa de la Ciencia
2.- La filosofa de la ciencia y el debate postmoderno
3.- La racionalidad cientfica
4.- El realismo en ciencia
Segunda parte: aplicaciones
5.- La comunicacin de la ciencia
6.- Ciencia y poltica ambiental: el principio de precaucin
7.- Problemas ticos de la investigacin clnica
8.- Potica de la ciencia: metforas en ciencia
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Filosofa de la Ciencia: nuevas dimensiones Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S1 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 80% 40%

Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente 20% 10%

Recursos (bibliografa esencial):


E. Agazzi, El bien, el mal y la ciencia, Tecnos, Madrid, 1996.
J. Echeverra, Introduccin a la metodologa de la ciencia, Ctedra, Madrid, 1999.
K. Giberson & M. Artigas, Oracles of Science, Oxford University Press, 2007.
A. Marcos, Ciencia y accin, FCE, Mxico, 2010.
Sitio web: www.fyl.uva.es/~wfilosof/webMarcos

21
M1.3
1. Materia: Historia de la Filosofa Antigua y Medieval (cd. 301202)
Profesor(es): Pablo Garca Castillo castillo@usal.es , Ignacio Garca Pea nachogp@usal.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S1
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB8, CB9, CB10 / CG1
Especficas:
CE1, CE2, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Utilizar con soltura los conceptos y trminos bsicos de la Filosofa Antigua y Medieval.
Comentar e interpretar textos de la Filosofa Antigua y Medieval.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
La Historia de la Filosofa Antigua y Medieval constituye una de las materias troncales de los estudios de grado de Filosofa. Lo que
se pretende en este nivel de postgrado es profundizar en el anlisis de los problemas conceptuales que suscita su estudio y en las
sugerentes y originales interpretaciones del cosmos, del hombre y de la sociedad que se descubren en los textos ms destacados
de este largo perodo de la Historia de la Filosofa. El recorrido por estos textos permitir acercarse a los primeros modelos
occidentales de interpretacin del hombre y del mundo a la vez que se estudiar su recepcin en la tradicin europea.
Temas:
1. Monismo y pluralismo en la Filosofa Griega
2. La filosofa clsica griega y helenstica a travs de sus textos
3. La recepcin de la filosofa antigua en la poca medieval
4. La filosofa medieval a travs de sus textos
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Historia de la Filosofa Antigua y Medieval Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S1 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos

22
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima


Redaccin de una memoria, informe o proyecto (memoria de los 80% 40%
contenidos de la asignatura)

Participacin en clase (comentario de textos) 20% 10%

Recursos [bibliografa recomendada (esencial) y otros recursos]


BERNAB, A.: De Tales a Demcrito, Madrid, Alianza Editorial, 2001.
BERTELLONI, F. y BURLANDO, G.: La filosofa medieval, Madrid, Trotta, 2002.
BREMMER, J. N., El concepto del alma en la antigua Grecia, Madrid, Siruela, 2002.
CANALS VIDAL, F.: Textos de los grandes filsofos. Edad Media, Barcelona, Herder, 1991.
CAPELLE, W.: Historia de la Filosofa Griega, Madrid, Gredos, 2003.
CHERNISS, H., La crtica aristotlica a la filosofa presocrtica, Mxico, UNAM, 1991.
COPLESTON, F.: Historia de la Filosofa, Barcelona, Ariel, 1989 (Vols. II y III).
DIELS, H., KRANZ, W.: Die Fragmente der Vorsokratiker, Berln, 1951 (6. ed.).
FERNNDEZ, C.: Los filsofos medievales. Seleccin de textos, Madrid, BAC, 1979, 2 vols.
GADAMER, H. G.: El inicio de la filosofa occidental, Barcelona, Paids, 1995.
GARCA GUAL, C.: Historia de la Filosofa Antigua, Madrid, Trotta, 1997.
GIGON, O.: La cultura antigua y el cristianismo, Madrid, Gredos, 1970.
GIGON, O.: Los Orgenes de la Filosofa Griega, Madrid, Gredos, 1971.
GILSON, E.: La filosofa en la Edad Media. Madrid: Gredos, 1999.
GILSON, E.: El espritu de la filosofa medieval, Madrid, Rialp, 2004.
GOTTLIEB, A., El sueo de la razn, Matar, Biblioteca Buridn, 2009.
GRACIA, J. E. y NOONE, T. B.: A companion to philosophy in the middle ages, Malden, Blackwell Publishing, 2002.
GUTHRIE, W. K. C.: Historia de la Filosofa griega, 6 vols., Madrid, Gredos, 1984-1993.
HEIDEGGER, M.: Estudios sobre mstica medieval, Madrid, Siruela, 2001.
HEINZMANN, R.: Filosofa de la Edad Media, Barcelona, Herder, 2002.
JAEGER, W.: Cristianismo primitivo y paideia griega, Mxico, FCE, 1995.
KIRK, G. S., RAVEN, J. E., SCHOFIELD, M.: Los filsofos presocrticos, Madrid, Gredos, 1987.
MERINO, J. A.: Historia de la Filosofa Medieval, Madrid, BAC, 2001.
PRICE, B. B.: Medieval thought: an introduction, Oxford, Blackwell, 1992.
RAMN GUERRERO, R.: Historia de la filosofa medieval, Madrid, Akal, 1996.
REALE, G., ANTISERI, D.: Historia del pensamiento filosfico y cientfico, Barcelona, Herder, 1991, (Vol. I).
SAMBURSKY, S., El mundo fsico a finales de la antigedad, Madrid, Alianza, 1990.
SAMBURSKY, S., El mundo fsico de los griegos, Madrid, Alianza, 1999.
VIGNAUX, P.: El pensamiento en la Edad Media, Mxico: FCE, 1995.
WEINBERG, J.: Breve historia de la filosofa medieval, Madrid, Ctedra, 1987.
Otros recursos:
La asignatura contar con un espacio en una plataforma de teleformacin de acceso restringido a los alumnos en el que se pondrn a su disposicin
los textos y materiales del curso. A travs de dicho espacio se har tambin un seguimiento tutorial.

M1.4
1. Materia: Historia de la Filosofa Moderna y Contempornea (cd. 301203)
Profesor(es): Jos Luis Fuertes Herreros jfuertes@usal.es, Maximiliano Hernndez Marcos marcos@usal.es, Antnio Manuel
Martins amartins@ci.uc.pt
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S1
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB9, CB10 / CG1
Especficas:
CE1, CE2, CE3, CE4

23
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Utilizar modos argumentativos coherentes propios de la filosofa moderna y contempornea capaces de revisar los modelos de
racionalidad de esa poca a la luz del presente y del porvenir y de emitir un juicio crtico y prospectivo sobre nuestro presente.
Justificar y concluir adecuadamente la tesis de un ensayo escrito basndose en las teoras que estudia la materia.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
La historia de la filosofa moderna y contempornea tiene una clara estructura dentro de la historia de la filosofa, cuyos conceptos
descriptores suelen ser: Renacimiento, Barroco, Ilustracin, Idealismo, Positivismo y Siglo XX, y a travs de los cuales se expresan
y constituyen los distintos discursos filosficos y modelos de racionalidad capaces de suscitar rdenes de mundo.
Temas:
1. La filosofa del Renacimiento a la Ilustracin.
2. La filosofa de la Ilustracin al siglo XX.
3. La filosofa del siglo XX a la actualidad.
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Historia de la Filosofa Moderna y Asignatura 2:
Contempornea
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 80% 40%

Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente 20% 10%

Recursos (bibliografa recomendada y otros recursos)


Como referencias generales al territorio a analizar pueden citarse las siguientes:
I.- OBRAS DE CARCTER GENERAL:
ABBAGNANO, N., Historia de la filosofa, Barcelona, Montaner y Simn, 1973.
ARENAS, J., Identidad y subjetividad: materiales para una historia de la filosofa moderna, Madrid, Biblioteca Nueva, 2002.
BERMUDO, J.M., Los filsofos y sus filosofas, Barcelona, Vicens-Vives, 1983.
BELAVAL, Y. (ed.), Historia de la filosofa, Madrid, Siglo XXI, 1971 ss.
BREHIER, E., Historia de la filosofa, Madrid, Tecnos, 1988.
COPLESTON, F., Historia de la filosofa, Barcelona, Ariel, 1960-80.

24
CRUZ, M., Filosofa contempornea, Madrid, Taurus, 2000.
CHATELET, F., Historia de la filosofa, Madrid, Espasa- Calpe, 1976.
CHEVALIER, J., Historia del pensamiento, Madrid, Aguilar, 1968.
DUHEM, P., Le systme du monde. De Plato Copernic. Paris, 1913-59.
DUQUE, F., Historia de la Filosofa Moderna: la era de la crtica, Madrid, Akal, 1998.
ECHEVERRA, J., Del Renacimiento a la Ilustracin. II, Madrid, Trotta, 2000.
FLREZ, C. (dir.), La filosofa de los presocrticos a Kant; La filosofa contempornea, Ediciones Universidad de Salamanca, 1979-1980.
FRAILE, G., URDNOZ , T., Historia de la filosofa. BAC, Madrid 1960-85.
FUERTES, J. L., El discurso de los saberes en la Europa del Renacimiento y del Barroco, Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, 2012.
FUERTES, J. L., El Renacimiento, en, SEGURA, A., Historia universal del pensamiento filosfico, vol. III: Historia del Pensamiento en la Modernidad, Ortuella, Liber
distribuciones Educativas, 2007, pp. 89-166.
GEIMONAT, L., Historia del pensamiento filosfico y cientfico, Madrid, Alianza, 1985.
HARTNACK, J., Breve historia de la Filosofa, Madrid, Ctedra, 2005.
HERSCH, Jeanne (1910-2000), El gran asombro: La curiosidad como estimulo en la historia de la filosofa, Barcelona, El acantilado, 2010.
HIRSCHBERGER, J., Historia del filosofa, Barcelona, Herder, 1977.
MARAS, J., Historia de la Filosofa, Madrid, Alianza, 2008.
OLASO, E. de, Del Renacimiento a la Ilustracin. I, Madrid, Trotta, 1994.
REALE, G., ANTISERI, D., Historia del pensamiento filosfico y cientfico, Barcelona, Herder, 1988.
RODRGUEZ-SAN PEDRO, L. E. y POLO RODRGUEZ, J. L., Historia de la Universidad de Salamanca, vol. III, 1: Saberes y confluencias, Ediciones Universidad de
Salamanca, 2006.
SACRISTN, J., Lecturas de filosofa moderna y contempornea, Madrid, Trotta, 2007.
SANZ, V., De Descartes a Kant: historia de la filosofa moderna, Pamplona, Eunsa, Pamplona, 2005.
SCRUTON, R., Historia de la filosofa moderna: de Descartes a Wittgenstein, Barcelona, Pennsula, 2003.
SEGURA, A., Historia universal del pensamiento filosfico, vol. III: Historia del Pensamiento en la Modernidad, Ortuella, Liber distribuciones Educativas, 2007.
VILLACAAS, J.L., Racionalidad crtica: introduccin a la filosofa kantiana, Madrid, Tecnos, 1987.
VILLACAAS, J.L., Kant en Espaa: el neokantismo en el siglo XIX, Madrid, Verbum, 2006.
VV. AA., Historia de la filosofa, Madrid, Cincel, 1986.
VV. AA., Historia de la filosofa (por autores), Madrid, Ediciones del Orto, 1996 y ss.
II.- FUENTES: textos cannicos de la filosofa moderna y contempornea.
Recursos electrnicos: [Se facilitar en clase: Webgrafas, Bibliografas, Informacin General, Diccionarios y Enciclopedias, Filsofos, Revistas Electrnicas, Libros
Electrnicos, Asociaciones Profesionales]

M1.5
1. Materia: Historia de la Esttica y de la Teora de las Artes (cd. 301204)
Profesor(es): Antonio Notario anotaz@usal.es ; Rosa Benitez beneitezr@usal.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S1
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB9, CB10 / CG1
Especficas:
CE1, CE4, CE5
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Situar la Esttica y la Teora de las Artes en el contexto histrico y social desde la Antigedad hasta nuestros das.
Exponer y valorar su importancia cultural y el impacto de las artes en el pensamiento filosfico.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
Estudio de la Esttica y la Teora de las artes desde el punto de vista histrico, desde la Edad Antigua hasta la Contempornea
Temas:
1. La Esttica y la Teora de las Artes en la Edad Antigua
2. La Esttica y la Teora de las Artes en la Edad Media
3. La Esttica y la Teora de las Artes en la Edad Moderna
4. La Esttica y la Teora de las Artes en la Edad Contempornea
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia

25
Asignatura 1: Historia de la Esttica y Teora de las Artes Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S1 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)

Horas de Trabajo Porcent.


Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 80% 40%

Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente 20% 10%

Recursos (bibliografa)

ARGULLOL, R., Tres miradas sobre el arte, Icaria, Barcelona, 1985.


BARASCH, M., Teoras del arte, Alianza, Madrid, 1991.
BENITEZ ANDRS R. y SUPELANO-GROSS, C. (eds.), Tipos Mviles. Materiales de Arte y Esttica, 5. Salamanca, Luso Espaola de ediciones,
2011.
BOZAL, V., Historia de las ideas estticas y de las Teoras artsticas contemporneas. II Vol.
JIMNEZ, J., Imgenes del hombre. Fundamentos de Esttica, Tecnos, Madrid, 1986.
JIMNEZ, J., Teora del arte, Alianza, Madrid, 2002.
HERNNDEZ, D. et al., Octavas falsas, Luso-espaola de Ediciones, Salamanca, 2006.
HERNNDEZ, D. et al., Museos de extraeza, Luso-espaola de Ediciones, Salamanca, 2007.
HERNNDEZ, D. et al., Aciertos de metfora, Luso-espaola de Ediciones, Salamanca, 2008.
MARCHN FIZ, S., La esttica en la cultura moderna. Madrid, Alianza, 2007.
MOLINUEVO, J. L., La experiencia esttica moderna. Madrid, Sntesis, 1998.
PIERO, R., Teoras del arte antiguo, Luso-espaola de Ediciones, Salamanca, 1999.
PIERO, R., Teoras del arte helenstico y romano, Luso-espaola de Ediciones, Salamanca, 2000.
PIERO, R., Teoras del arte medieval, Luso-espaola de Ediciones, Salamanca, 2000.
PIERO, R. et al., Imgenes incompletas, Luso-espaola de Ediciones, Salamanca, 2005.
SCHLOSSER, J., Literatura artstica, Ctedra, Madrid, 1993.
TATARKIEVICZ, W., Historia de seis ideas, Tecnos, Madrid, 1989.
TATARKIEVICZ, W., Historia de la Esttica. III Vol. Madrid, Akal, 1989.

M1.6
1. Materia: Pensamiento Filosfico y Cientfico Espaol (cd. 301205)
Profesor(es): Roberto Albares Albares albares@usal.es , Pablo Garca Castillo castillo@usal.es , Mara Martn Gmez
mariamargo@usal.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3

26
Unidad temporal: S1
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB9, / CG1
Especficas:
CE1, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Utilizar fuentes primarias de la modalidad cientfica de la filosofa espaola a lo largo de la historia. Analizar su problemtica y
contenido; elaborar una sntesis escrita rigurosa, ordenada, comprensiva y crtica de sus principales tesis y argumentos en el
contexto histrico y en el de la tradicin filosfica en la que se insertan; proyectar su problemtica hacia el presente; emitir y
defender pblicamente un juicio valorativo acerca de la misma.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
El curso pretende profundizar en el conocimiento e iniciar en la investigacin de la historia del pensamiento filosfico y cientfico
espaol, a travs de investigaciones concretas representativas de las diversas pocas histricas. Los diversos bloques temticos
pretenden desarrollar un anlisis crtico de las relaciones del pensamiento filosfico y cientfico en su contexto histrico, poltico,
social y cultural espaol y occidental.
El recorrido histrico de los temas del programa se inicia en la Hispania romana y medieval y discurre por el Renacimiento, el
Barroco, la Ilustracin y la poca contempornea, rastreando, a travs de textos y personajes filosficos y cientficos relevantes, las
ideas ms decisivas en la configuracin de las instituciones y categoras que han influido en el devenir histrico espaol y que
tambin constituyen en la actualidad el fundamento de la Europa actual, en la que Espaa tiene su contexto propio.
Temario: 1.- Filosofa y Ciencia en la Hispania romana y visigoda: Sneca y S. Isidoro. 2.- Filosofa, Ciencia y Religin en la Espaa
medieval: rabe, Juda y Cristiana. 3.- Filosofa, Ciencia y Cultura en la Espaa renacentista: El humanismo cientfico y la escuela
de Salamanca. 4.- Filosofa, Ciencia y Cultura en el Barroco hispano. 5.- Filosofa y Ciencia en la Ilustracin Espaola: De los
novatores a La Escuela Ilustrada salmantina. 6.- Filosofa, Ciencia y Cultura en el pensamiento Espaol contemporneo: Polmicas
de la Ciencia Espaola. Krausismo. Positivismo. Darwinismo. Del Regeneracionismo cientfico de Ramn y Cajal y la Filosofa
cientfica de Ramn Turr a la normalizacin institucional de la Filosofa y Ciencia en Espaa en el siglo XX.
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Pensamiento Filosfico y Cientfico espaol Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S1 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.

27
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 80% 40%


Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente (exposicin de
20% 10%
resultados)
Recursos
BIBLIOGRAFA GENERAL
ABELLAN, J.L. y L. MARTINEZ GOMEZ: El pensamiento espaol de Sneca a Zubiri. Madrid: UNED, 1977.
ABELLAN, J.L.: Historia crtica del Pensamiento espaol. Madrid: Espasa-Calpe, 1979-1994.
ABELLAN, J.L.: Historia del pensamiento espaol de Sneca a nuestros das. Madrid: Espasa Calpe, 1996.
ABELLAN, J.L.: Panorama de la Filosofa espaola actual. Una situacin escandalosa. Madrid: Espasa-Calpe, 1978.
ANTON, J. y M. CAMINAL (Coords.): Pensamiento poltico en la Espaa Contempornea (1800-1950). Barcelona: Teide, 1992.
AYALA-CARCEDO, F.J. (Dir.): Historia de la Tecnologa en Espaa. Madrid: Valatenea, 2001.
BOLADO, G.: Transicin y recepcin. La Filosofa Espaola en el ltimo tercio del siglo XX. Santander: Sociedad Menndez Pelayo/ Centro Asociado de la UNED en
Cantabria, 2001.
CAPELLAN, G. y X. AGENJO (Eds.): Hacia un nuevo inventario de la Ciencia espaola. Santander: Asociacin de Hispanismo Filosfico / Sociedad Menndez Pelayo,
2000.
DIAZ, E.: Notas para una Historia del Pensamiento espaol actual (1939-1973). Madrid: Edicusa, 1974. Edicin ampliada en Tecnos, 1983.
DIAZ, C.: La ltima filosofa espaola: Una crisis crticamente expuesta. Madrid: Cincel, 1985.
FERNANDEZ-CARVAJAL, R.: El pensamiento espaol en el siglo XIX. Murcia: Nausca, 2003.
FRAILE, G.: Historia de la Filosofa Espaola.. Madrid: BAC, 1972. 2 vols.
FUNDACION GUSTAVO BUENO: Proyecto Filosofa en Espaol. Disponible en: www.filosofia.org.
GARCA CAMARERO, E. y GARCA CAMARERO, E.: La polmica de la ciencia espaola. Madrid: Alianza, 1970.
GIRAL, F.: Ciencia espaola en el exilio (1939-1989): el exilio de los cientficos espaoles. Barcelona /Madrid: Anthropos / Centro de Investigacin y Estudios
Republicanos, 1994.
GONZALEZ BLASCO, P., JIMENEZ BLANCO, J. y J.M. LOPEZ PIERO: Historia y sociologa de la ciencia en Espaa. Madrid: Alianza, 1979.
GUY, A.: Historia de la Filosofa Espaola. Barcelona: Anthropos, 1985.
HEREDIA, A. (Ed.): Actas del Seminario de Historia de la Filosofa Espaola e Iberoamericana. Salamanca: Universidad, 1979-2001. (Coleccin de 12 vols. que recogen
las Actas de los XI primeros Seminarios (1978-1998).
Historia de la Ciencia y la Tcnica en la Corona de Castilla. Salamanca: Junta de Castilla y Len / Caja Duero, 2002. IV Vols.
JACOBS, H.C.: Divisiones philosophiae. Clasificaciones espaolas de las artes y las ciencias en la Edad Media y el siglo de Oro. Madrid: Iberoamericana, 2002.
JIMENEZ GARCA, A. (Ed.): Estudios sobre Historia del pensamiento espaol. Santander: Asociacin de Hispanismo Filosfico / Fundacin Histrica Tavera / Sociedad
Menndez Pelayo, 1998.
JIMENEZ GARCIA, A., R. ORDEN Y X. AGENJO (Eds.): Nuevos estudios sobre Historia del Pensamiento espaol. Madrid: Asociacin de Hispanismo Filosfico
/Fundacin Hernando de Larramendi, 2005.
LOPEZ-OCON, L.: Breve historia de la ciencia espaola. Madrid: Alianza, 2003.
LOPEZ PIERO, J.M.: La ciencia en la historia hispnica. Barcelona: Salvat, 1982.
LOPEZ QUINTAS, A.: Filosofa espaola contempornea. Madrid: BAC, 1970.
MACEIRAS, M. (Ed.): Pensamiento filosfico espaol. Madrid: Sntesis, 2002. 2 vols.
MANDADO, R. E. y G. BOLADO (Eds.): La Ciencia Espaola. Estudios. Santander: PUbliCan. Ediciones de la Universidad de Cantabria / Sociedad Menndez Pelayo,
2011.
PUIG-SAMPER, M.A. y A. GALERA: La Antropologa espaola del siglo XIX. Madrid: CSIC, 1983.
SANCHEZ RON, J.M.: Cincel, martillo y piedra. Historia de la ciencia en Espaa (siglos XIX y XX). Madrid: Taurus, 1999.
SANCHEZ RON, J.M. (Ed.): Ciencia y Sociedad en Espaa: de la Ilustracin a la Guerra Civil. Madrid: Alianza, 1988.
SANTESMASES, M.J.: Mujeres cientficas en Espaa (1940-1970): profesionalizacin y modernizacin social. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales /Instituto
de la Mujer, 2000.
SUANCES MARCOS, M.: Historia de la Filosofa espaola contempornea. Madrid: Sntesis, 2006.
VARIOS: Filosofa y Ciencia en el pensamiento espaol contemporneo (1960-1970). Madrid: Tecnos, 1973.
VERNET, J.: Historia de la Ciencia espaola. Barcelona: Alta Fulla, 1998.
[La bibliografa especfica se indicar al inicio de las sesiones]

M1.7
1. Materia: Filosofa Moral y Poltica (cd. 301251)
Profesor(es): Teresa Lpez de la Vieja tlv@usal.es , Enrique Bonete Perales enbonete@usal.es , Carmen Velayos Castelo
cvelayos@usal.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S1
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB7, CB8, CB9/CG1
Especficas:

28
CE1, CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
- Demostrar conocimiento de los temas ms relevantes de la Filosofa Moral y Poltica contempornea.
- Explicitar y dar cuenta de modelos tericos y tipos de anlisis.
- Exhibir estrategias argumentativas para analizar problemas morales y polticos.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
La Filosofa moral y poltica es una de las disciplinas de mayor relevancia en los complejos debates terico-prcticos de las
sociedades avanzadas. Esta disciplina no slo contribuye a la justificacin racional de los principios morales y polticos sino que
constituye un saber prctico para analizar los problemas que surgen en el marco social. Es, por tanto, una reflexin ineludible en
la construccin de sociedades ms justas y democrticas
Temas
1. La Filosofa moral y poltica actual. Modelos y problemas fundamentales.
2. Los giros de la Filosofa moral y poltica.
3. Derechos humanos. Ciudadana.
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos.
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: tica y filosofa poltica Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S1 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 21.5 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0.5 100%


Investigacin, elaboracin y
1 28 3.57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 90% 45%


Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente (exposiciones
10% 5%
y ejercicios prcticos)
Recursos [bibliografa recomendada y otros recursos]
Bonete, E., Tras la felicidad moral, Ctedra, Madrid, 2015
Bonete, E.: Poder poltico: lmites y corrupcin, Ctedra, Madrid 2014
Bonete, E., tica de la dependencia, Tecnos, Madrid, 2009
Bonete, E., ticas contemporneas, Tecnos, Madrid, 1990

29
Bonete Perales, E., La maldad. Races antropolgicas, implicaciones filosficas, efectos sociales, Ctedra, Madrid, 2017
Camps, V., Historia de la tica. tica contempornea, vol. III, Crtica, Barcelona, 2007
Goodin, R. E. Pettit, P., A Companion to contemporary political philosophy, Wiley-Blackwell, 1995
Canto-Sperber, M., Diccionario de tica y Filosofa Moral, F.C.E., Mejico, 2001
Garca Gmez-Heras, J.M., Teoras de la moralidad, Sntesis, Madrid, 2003
Habermas, J.: Conciencia moral y accin comunicativa, Pennsula, Barcelona, 1985
Hoeffe, O., Diccionario de tica, Crtica, Barcelona, 1988
Lpez de la Vieja, M.T.: La pendiente resbaladiza, Plaza y Valds, Madrid, 2010
Lpez de la Vieja, M.T.: Biotica y ciudadana, Biblioteca Nueva, Madrid, 2008
Lpez de la Vieja, M.T: Ciudadanos de Europa, Biblioteca Nueva, Madrid, 2005
Lpez de la Vieja, T.: Principios morales y casos prcticos, Tecnos, Madrid, 2000
Muguerza, J. y otros, El fundamento de los derechos humanos, Debate, Madrid, 1988
Pieper, A., tica y moral, Crtica, Barcelona, 1991
Singer, P., Compendio de tica, Alianza, Madrid, 1995
Velayos, C.: tica y ethos profesionales, Universidad de Granada, Granada, 2009
Velayos, C.: tica y cambio climtico, Descle de Brouwer, Bilbao, 2008

M1.8
1. Materia: Filosofa Terica (cd. 301211)
Profesor(es): Luciano Espinosa espinosa@usal.es, Reynner Franco rfranco@usal.es, Francisco Baciero fbaciero@usal.es, Joo
Maria Andre jmandre@sapo.pt
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S1
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB9, CB10 / CG1
Especficas:
CE1, CE2, CE3
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Utilizar y explicar, en discusiones y debates filosficos, los conceptos y problemas fundamentales de carcter metafsico,
antropolgico, del conocimiento, y de filosofa de la naturaleza.
Situar a la filosofa en el contexto de la cultura y describir la naturaleza como nocin compleja y multidimensional.
Justificar y concluir adecuadamente la tesis de un ensayo escrito basndose en las teoras que estudia la materia.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
El ttulo de Filosofa terica abarca los principales campos filosficos de carcter sistemtico es preciso conocer para introducirse
en la investigacin filosfica. Las materias principales de dichos campos se conocen comnmente como metafsica, teora del
conocimiento antropologa filosfica y filosofa de la naturaleza. Cada uno de estos trminos incluye a su vez aspectos
fundamentales de carcter filosfico que han contribuido a configurar la ndole de problemas a los que la filosofa como tal se
refiere.
Unidad I Problemas de Antropologa Filosfica
Unidad II Problemas de Teora del Conocimiento
Unidad III Problemas de Filosofa de la Naturaleza
Unidad IV Problemas de Metafsica
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Filosofa Terica Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S1 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:

30
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 70% 40%

Participacin en clase 30% 10%

Recursos:
[Se proporcionar la bibliografa bsica ms actualizada al comienzo de la imparticin de la asignatura]

M1.9
1. Materia: Lgica y Filosofa del Lenguaje (cd. 301252)
Profesor(es): [a determinar]
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S1
Lenguas en las que se imparte: Espaol, Portugus
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB9, CB10/ CG1
Especficas:
CE1, CE2
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Al finalizar la asignatura, el/la alumno/a ser capaz de:
- Demostrar conocimiento y comprensin suficiente de los principales conceptos, enfoques y problemas del estudio filosfico del
lenguaje, incluida su dimensin lgica.
- Desarrollar una discusin original sobre algn aspecto o problema de teora del significado o de teora de la interpretacin
lingstica, situndolo en el marco de las tradiciones y propuestas tericas pertinentes y justificando de forma adecuada sus
propias conclusiones.

4. Breve descripcin de contenidos de la materia


Al esfuerzo inicial en el mbito de la filosofa por desvelar la estructura lgica del razonamiento y del lenguaje se uni pronto una
preocupacin por explicar el significado de las expresiones lingsticas y por aclarar los procesos que hacen posible su
interpretacin. En el marco de la tradicin analtica, las primeras respuestas vinculan la nocin de significado a las de referencia y
verdad, y la posibilidad de la interpretacin al conocimiento de determinadas estructuras semnticas y lgicas. En la tradicin

31
continental ha sido predominante hacer de la nocin de significado o sentido una categora ampliamente abarcadora, ligada a las
estructuras de una gramtica racional universal o emergiendo de procesos de dilogo que son considerados, al mismo tiempo,
constitutivos de una imagen del mundo.
Temas:
1. Lgica y lenguaje en las tradiciones analtica y continental de la filosofa
2. Sentido y referencia. Frege y Husserl
3. El mtodo de la interpretacin. Gadamer y Davidson
4. Otros enfoques en el debate reciente

5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)


Presencial
Sin requisitos previos.
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Lgica y Filosofa del Lenguaje Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S1 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 80% 40%

Participacin en clase 20% 10%


Recursos
Bibliografa esencial:
D. Davidson, De la verdad y de la interpretacin. Barcelona: Gedisa.
G. Frege, Gottlob Frege: ensayos de semntica y filosofa de la lgica. Madrid: Tecnos, 1998.
H.-G. Gadamer, Verdad y mtodo. Salamanca: Edics. Sgueme. 1992.
H.-J. Glock, H.-J., What is analytic philosophy? Cambridge: Cambridge University Press, 2008.
E. Husserl, Investigaciones lgicas, 2 vols. Madrid: Alianza, 1985.
Otros recursos:
Stanford Encyclopedia of Philosophy, accesible en URL: http://plato.stanford.edu/

Mdulo Metodolgico (M2): 3 asignaturas obligatorias (=9 ECTS)


Asignaturas:
M2.1 Metodologa: Problemas, Mtodos y Lneas de Investigacin en Historia de la Filosofa
32
M2.2 Metodologa de la Ciencia: Ciencias Naturales, Semiticas y Humanas
M2.3 Didctica de la Filosofa

M2.1
1. Materia: Metodologa: Problemas, Mtodos y Lneas de Investigacin en Historia de la Filosofa (cd. 301207)
Profesor: Roberto Albares Albares albares@usal.es
Carcter: Obligatoria
ECTS: 3
Unidad temporal: S1
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB7, CB8, CB10 / CG1
Especficas:
CE2, CE4, CE5
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Utilizar con rigor las principales herramientas, recursos y tcnicas, de uso habitual en la investigacin histrico-filosfica, para:
Disear, presentar y defender un proyecto de fin de mster personalizado, y para confeccionar una bibliografa inicial realizada
sistemticamente que sirva para la elaboracin de un estado de la cuestin en torno al tema y de punto de partida para futuras
investigaciones. Detectar los problemas conceptuales, documentales y argumentales implicados en el proyecto diseado y ser
capaz de proponer soluciones pertinentes al respecto.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
Estudio y evolucin de los mtodos y tcnicas de investigacin histrico-filosfica, aplicables a los distintos tipos de trabajos de
investigacin, en general, y a la confeccin del Trabajo de Fin de Master en particular. 1.- Necesidad de la investigacin filosfica.-
La investigacin filosfica y su relacin con la Historia de la Filosofa.- Factores en el desarrollo histrico de la Filosofa.- 2.-
Problemas que se plantean en toda investigacin: a) Generales: Propios de la disciplina en la que se encuadra la investigacin; b)
Concretos: Propios de investigaciones puntuales dentro de la disciplina, c) Especficos: propios de los distintos tipos de trabajos. - 3.-
Estructura, metodologa y presentacin del Trabajo de Fin de Master. -4.- La investigacin histrico-filosfica tradicional: Problemas
particulares y mtodos de la recuperacin y reconstruccin histrica de la Filosofa.- 5.- La investigacin histrico-filosfica y las Nuevas
Tecnologas de la informacin. 6.- Posibilidades de la investigacin histrico-filosfica, hoy: La "investigacin hbrida". Lneas de
investigacin en Historia de la Filosofa.- Fuentes de produccin filosfica en Espaa, hoy. 7.- De la investigacin a la docencia.
Posibilidades y problemas de la docencia histrico-filosfica, hoy.
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Metodologa: Problemas, Mtodos y Lneas de Asignatura 2:
investigacin en Historia de la Filosofa
Carcter: Obligatoria Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S1 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

33
Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Diseo de un proyecto de investigacin 80% 40%

Ensayo bibliogrfico escrito 20% 10%

Recursos
BIBLIOGRAFA GENERAL
BRAUN, Lucien. Histoire de l'histoire de la philosophie. Pars: Editions Ophrys, 1973. 400 pp. [Imprescindible].
GRACIA, Jorge J.E.: Philosophy and its history. Issues in philosophical historiography. Albany: State Univ. of New York Press, 1992. [Traduccin espaola: La
Filosofa y su Historia. Cuestiones de historiografa filosfica. Mxico: UNAM, 1998. 537 pp.
LAFUENTE, Mara Isabel: Teora y metodologa de la historia de la filosofa. Len: Universidad/Centro de Estudios Metodolgicos e Interdisciplinares, 1986.
277 pp.
LIGNANI, A. (Dir.): Socrate al Computer. L'Informatica al servizio della filosofia. Perugia: GESP Editrice, 1996.
MONDOLFO, Rodolfo. Problemas y mtodos de la investigacin en la historia de la filosofa. Tucumn: Edit. Universidad Nacional de Tucumn, 1949. 222
pp.; Buenos Aires: Eudeba, 1960. 262 pp.; 3 ed., 1963.
MUOZ-ALONSO LPEZ, G.: Tcnicas de investigacin en ciencias humanas. Madrid: Dykinson, 2003.
MUOZ-ALONSO LPEZ, G.: Estructura, metodologa y escritura del trabajo de fin de mster. Madrid: Escolar y Mayo editores, 2011.
RIVERA DE ROSALES, J.: "Cuestiones metodolgicas en la investigacin filosfica", Anales del Seminario de historia de la Filosofa, 11 (1994): 9-52.
RORTY, R., J.B. SCHNEEWIND y Q. SKINNER (Comps.): Philosophy in History. Cambridge: Cambridge University Press, 1984. [Traduccin castellana
parcial: La filosofa en la Historia. Ensayos de historiografa de la filosofa. Barcelona: Paids, 1990. 266 pp.
SANCHEZ MECA, D.: La Historia de la Filosofa como Hermenutica. Madrid: UNED, 1996.
[La bibliografa especfica sobre cada tema se suministrar al inicio de las sesiones].

M2.2
1. Asignatura: Metodologa de la Ciencia: Ciencias Naturales, Semiticas y Humanas (cd. 301208)
Profesor(es): Francisco Salto Alemany francisco.salto@unileon.es
Carcter: Obligatoria
ECTS: 3
Unidad temporal: S1
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB7, CB8, CB9, CB10 / CG1
Especficas:
CE1, CE2, CE3, CE5
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Ser capaces de trabajar en diferentes marcos tericos de la metodologa de la ciencia, para analizar con resultados adecuados,
mediante informes, los diferentes procedimientos caractersticos de las distintas ciencias, conforme a las competencias sealadas
en el apartado 2.

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4. Breve descripcin de contenidos de la materia
La metodologa de la ciencia es la teora del mtodo cientfico entendido como la subordinacin a normas de las actividades
simblicas, tcnicas y sociales que tienen lugar con relacin a los niveles de resolucin de las teoras de las diferentes clases de
ciencias: naturales semiticas y humanas. El mismo contexto de anlisis proporcionado permite establecer el concepto de los
procedimientos metodolgicos y la clasificacin de las ciencias en que se desarrollan aqullos.
1. Introduccin histrica: tres concepciones de la ciencia.
2. Entre la imagen manifiesta y la imagen cientfica de la realidad.
3. Construccin conceptual: clasificaciones, definiciones, medicin, cualidades e invarianzas
4. Aparato semntico: modelos e inferencias.
5. El entendimiento cientfico: descripcin, comprensin, establecimiento de leyes, explicacin, prediccin y contrafcticos.
6. La contrastacin cientfica: observacin, experimentacin y simulacin.
7. Instancias crticas: autocrtica, evaluacin, aplicacin.

5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)


Presencial
Sin requisitos previos
6. La descrita
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas
Total Horas
Total Horas 75 25 Trabajo 50 33,33%
Presenciales
Autnomo
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Informe: carpeta de trabajo (5 ejemplos de procedimientos) 45% 45%

Informe: carpeta de trabajo (discusin, fundamentacin, aplicacin) 45% 45%

Asistencia y participacin 10% 10%


Recursos
Bibliografa general:
lvarez, J.R. (1987): "El mtodo cientfico: su concepto, su realidad y algunos problemas de su teora, Contextos,V/9 (1987), pp. 107-125. Accesible en
"http://www3.unileon.es/dp/alf/metjr87.pdf.
lvarez, J.R. (1994): "Dos modelos de explicacin cientfica: inferencias y reconstrucciones", Contextos XII/23-24, 1994, pp. 287-311. accesible en
http://www3.unileon.es/dp/alf/dosmod.pdf.
Bunge, M. (1972):La investigacin cientfica, Barcelona: Ariel. (Hay diversas ediciones posteriores).
Creswell, J. W. Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches, Thousand Oaks, California y Londres, Sage, 2009.
Echeverra, J. (2003): Introduccin a la metodologa de la ciencia: La filosofa de la ciencia en el siglo XX. Madrid, Editorial Ctedra.
Fernndez Buey, F. (1991): La ilusin del mtodo, Barcelona, Crtica.
Hempel, C., (1965), Aspects of Scientific Explanation and Other Essays in the Philosophy of Science, New York: Free Press. (Trad. espaola en
Barcelona: Paids, 1984).
Kuhn, T.S. (1971): La estructura de las revoluciones cientficas, Mxico D.F.: F.C.E.
Popper, K. (1973): La lgica de la investigacin cientfica, Madrid: Tecnos.
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Puentes Snchez, R. Ensear a investigar. Una didctica nueva de la investigacin cientfica en ciencias sociales y humanas, UNAM, ANUIES,
Mxico, 1995.
Roush, S. Tracking truth. Knowledge, Evidence and Science, Oxford University Press, 2007
[La bibliografa por temas se proporcionar en las sesiones de clase]

M2.3
1. Materia: Didctica de la Filosofa (cd. 301209)
Profesor(es): Jess Jimnez Martn jjimenez2@ono.com
Carcter: Obligatoria
ECTS: 3
Unidad temporal: S1
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB7, CB8, CB9, CB10 / CG1
Especficas:
CE2, CE4, CE5
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Aplicar modelos de diseo curricular en las diversas materias de Filosofa de la enseanza Secundaria.
Justificar y sacar conclusiones en relacin con los problemas y exigencias que en el momento actual plantea la enseanza y la
enseanza de la Filosofa.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
La formacin inicial del profesorado es uno de los eslabones claves del proceso educativo. Con esta asignatura se pretende
introducir a los profesionales de la enseanza de la filosofa en los principios generales de la didctica y del diseo curricular. Se
trata de presentar los referentes tericos y legislativos del sistema educativo espaol y de reflexionar sobre las posibilidades
didcticas de la filosofa como materia especifica de la Educacin Secundaria, pero tambin como contenido no explcito de todo el
sistema educativo.
Temas:
1. Didctica y curriculum.
2. Diseo curricular de las diversas materias de filosofa en la enseanza Secundaria.
3. La filosofa en el aula.
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Didctica de la Filosofa Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S1 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

36
Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima


Informe: Diseo curricular de alguna materia de Filosofa o Unidad
Didctica 50% 25%

Anlisis y comentario de textos 20% 10%

One minute papers y cuestionario de autoinforme 30% 15%

Recursos (bibliografa recomendada):


ARBONS, G., et al. (1999) Filosofa en la escuela. La prctica de pensar en las aulas. Barcelona, Gra.
BOLIVAR, A. (2007) Educacin para la ciudadana: algo ms que una asignatura. Barcelona, Gra.
CABRERIZO, J., RUBIO, M. J. Y CASTILLO, S. (2008) Programacin por competencias. Formacin y prctica. Madrid, Pearson Educacin.
CANTILLO, J., et al. (1999) Ensear Filosofa hoy. Madrid, Santillana.
CASTILLO, S. y CABRERIZO, J. (2009) Evaluacin educativa de aprendizajes y competencias. Madrid, Pearson Educacin.
CIFUENTES, L. M., GUTIRREZ, J. M. (coords.) (2010) Didctica de la Filosofa. Barcelona, Gra.
CIFUENTES, L. M., GUTIRREZ, J. M. (coords.) (2010) Filosofa. Complementos de formacin disciplinar. Barcelona, Gra.
CIFUENTES, L. M., GUTIRREZ, J. M. (coords.) (2010) Filosofa. Investigacin, innovacin y buenas prcticas. Barcelona, Gra.
DOMNGUEZ, M. L. (2010) Yo paso de notas. Una experiencia pedaggica centrada en la persona. Madrid, La Muralla.
ESCAMEZ, J., et al. (2007) El aprendizaje de valores y actitudes. Teora y Prctica. Barcelona, Octaedro-OEI.
FERNNDEZ, P. (2004) Bibliografa espaola sobre enseanza-aprendizaje de la Filosofa en los estudios medios. Segundo complemento
bibliogrfico, en Dilogo Filosfico, n 58, pp. 119-131
FERNNDEZ, P. (1997) La enseanza-aprendizaje de la filosofa. Bibliografa complementaria, en Dilogo Filosfico, n 39, pp. 319-334
FERNNDEZ. P. (1996) La enseanza de la filosofa. Bibliografa espaola 1970-1974, en Dilogo Filosfico, n 34, pp. 85-115
GARCA MORIYN, F. (2006) Pregunto, dialogo, aprendo. Cmo hacer filosofa en el aula. Madrid, Ediciones de la torre.
GARCA MORIYN, F. (2007) Argumentar y razonar. Cmo ensear y evaluar, la capacidad de argumentar. Madrid, CCS.
GIMENO, J. (Comp.) (2010) Saberes e incertidumbres sobre el curriculum. Madrid, Morata.
LIPMAN, M., SHARP, A. M. y F. OSCANYAN, F. S. (1992) La filosofa en el aula. Madrid, Ediciones de la Torre.
MARINA, J. A. y BERNABEU, R. (2007) Competencia social y ciudadana. Madrid, Alianza.
POSTMAN, N. (1999) El fin de la educacin. Una nueva definicin del valor de la escuela. Madrid, Anaya.
PUIG, J. M. (2003) Prcticas morales. Una aproximacin a la educacin moral. Barcelona, Paids.
ROMERO, G. (2005) Hacia una pedagoga del contexto. El Proyecto Filosofa para Nios y Nias en el clima social del aula. Madrid, Universidad de
Alcal de Henares.
SARBACH, A. J. (2007) Filosofar con jvenes. Orientaciones para un encuentro creativo entre la prctica docente y el pensamiento de los jvenes.
Crdoba, Salida al Mar Ediciones.
SAVATER, V. (1997) El valor de educar. Barcelona, Ariel.
TEJEDOR, C. (1984) Didctica de la Filosofa. Perspectivas y materiales. Madrid, SM.
[otros recursos se proporcionarn en clase]

37
Especialidadades (21 ECTS). (Elegir 7 asignaturas*):
A. Historia de la Filosofa y Filosofa Terica
B. Filosofa Moral y Poltica
C. Esttica y Teora de las Artes
D. Epistemologa
*O bien todas (7 asignaturas) de una Especialidad, o bien un mnimo de cinco (5) asignaturas (15 ECTS) de una Especialidad, ms un mximo de dos (2)
asignaturas (6 ECTS) entre las ofertadas por las dems Especialidades. (Advertencia: en el segundo caso podra producirse solapamiento de horarios
entre algunas asignaturas, se recomienda comprobarlo antes de formalizar la matrcula)

Especialidad A: Historia de la Filosofa y Filosofa Terica (21 ECTS)


Asignaturas:
EA1 Fenomenologa del Sujeto y Metafsica del Ser
EA2 De la Filosofa del Barroco a la Ilustracin: Existencia y Concordia, Libertad y Ciudadana
EA3 Filosofa Iberoamericana Intercultural
EA4 Filosofa e Historia Natural en la Ilustracin
EA5 La Madurez de la Filosofa Griega Arcaica y su Continuidad
EA6 Epistemologa y Gnoseologa: Dos Direcciones en Teora del Conocimiento
EA7 Filosofa de la Naturaleza, Ecologa y Complejidad
EA8 Teora y Crtica de la Modernidad en la Filosofa Contempornea
EA9 Epistemologa Contempornea: Coherentismo e Inferencialismo

EA1
1. Materia: Fenomenologa del Sujeto y Metafsica del Ser (cd. 301210)
Profesor(es): Jos Manuel Chilln L. josechillon@yahoo.es Reynner Fraco rfranco@usal.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB9, CB10 / CG1
Especficas:
CE1, CE4, CE5
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Plantear las relaciones entre Metafsica y Fenomenologa en torno a tres ncleos temticos: las nociones de ser, sujeto y
mundo compartido.
Demostrar conocimientos suficientes para analizar los contenidos de una fenomenologa de la intersubjetividad.
Distinguir en trminos filosficos entre las diversas concepciones de la Metafsica y de la Fenomenologa contemporneas.

4. Breve descripcin de contenidos de la materia


Los contenidos estn indicados para destacar la importancia de la fenomenologa para la formacin investigadora en
Filosofa, as como para adquirir conocimientos fundamentales sobre una corriente muy notable de la filosofa contempornea, no
solo en el mbito de la filosofa misma sino tambin en el de las ciencias humanas.
Unidad I. Revisin del problema del ser
Unidad II. Mtodos y planteamientos ontolgicos
Unidad III. La fenomenologa. Tema y variaciones
Unidad IV. El problema de la subjetividad
Unidad V. Sujeto y Mundo
Unidad VI. La intersubjetividad
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Fenomenologa del Sujeto y Metafsica del Ser Asignatura 2:

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Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 70% 40%

Participacin en clase 30% 10%

Recursos:
Husserl, E. Ideas para una fenomenologa pura y una filosofa fenomenolgica.
Husserl, E. Las conferencias de Londres (conferencias I y II).
Husserl, E. Prolegmenos a la lgica pura. Investigaciones Lgicas I.
Husserl, E. La crisis de las ciencias europeas y la fenomenologa trascendental.
Husserl, E. Renovacin del hombre y de la cultura.
Husserl, E. Meditaciones Cartesianas. (Quinta meditacin).

EA2
1. Materia: De la Filosofa del Barroco a la Ilustracin: Existencia y Concordia, Libertad y Ciudadana (cd. 301212)
Profesor(es): Jos Luis Fuertes jfuertes@usal.es , ngel Poncela Gonzlez aponcela@usal.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB9, CB10 / CG1
Especficas:
CE1, CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
- Emitir una respuesta al modo cmo hay que interpretar la constitucin de la modernidad y clarificar nuestro presente: si como un
proceso de secularizacin de la idea religiosa o como un proceso de construccin racional del mundo desde la filosofa y la ciencia.
- Utilizar modos argumentativos coherentes propios capaces de revisar los modelos de racionalidad de esa poca a la luz del
presente y del porvenir con el afn de discernir y asumir como tarea actual un espacio comn de concordia racional y de
ciudadana.
-Ser capaz de elaborar un breve ensayo expositivo sobre los contenidos principales de la asignatura.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
Para conseguir los resultados de aprendizaje, se han seleccionado de la Historia de la Filosofa Moderna una serie de autores que
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van del Barroco a la Ilustracin, y a travs de los temas indicados, que sirven de hilo conductor y de otros que necesariamente se
arrastran como religin, moral o historia, se mostrar el giro producido y tarea que cabe asumir en esa bsqueda de un vnculo de
concordia racional y de ciudadana para todos los hombres.
Temas:
1.- De la existencia a la concordia racional y tolerancia.
2.- Ciudadana, libertad y tolerancia en Hobbes, Spinoza y Locke.
3.- Leibniz: Repensando la modernidad y Europa.
4.- Encontrarse en la existencia y en la naturaleza: La Mettrie, Helvetius y D'Holbach.
5.- Ciudadana, libertad y tolerancia en Voltaire, Rousseau y Montesquieu.
6.- Hacia la ciudadana, libertad y tolerancia en la aldea global.

5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)


Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: De la Filosofa del Barroco a la Ilustracin: Asignatura 2:
Existencia y Concordia, Libertad y Ciudadana
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S1 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 24 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Redaccin de un breve ensayo sobre la materia de la asignatura 80% 40%

Asistencia, participacin e inters mostrado por el alumno durante la


20% 10%
docencia presencial
Recursos [bibliografa recomendada (esencial) y otros recursos]
a) Fuentes: Se remite a las ediciones crticas de los autores que aparecen sealados.
Y se indican las obras, entre otras, de las que en espaol existen diversas ediciones:
1.- El Barroco. DESCARTES: El discurso del mtodo. Meditaciones metafsicas. Principios de la filosofa. Tratado del hombre. Las pasiones del alma. SPINOZA: Tratado
de la reforma del entendimiento. Tratado teolgico poltico. tica. PASCAL: Las provinciales. Pensamientos. LEIBNIZ: Discurso de la metafsica. Nuevos ensayos
sobre el entendimiento humano. Monadologa. Principios sobre la naturaleza y la gracia. Teodicea.
2.- Barroco e Ilustracin. HOBBES: Objeciones a Descartes. Del ciudadano. Leviatn. Del cuerpo. Del hombre. LOCKE: Carta sobre la tolerancia. Dos tratados sobre el
gobierno civil. Ensayo sobre el entendimiento humano. La racionalidad del cristianismo. Pensamientos sobre la educacin. NEWTON: Principios matemticos de la
filosofa natural. HUME: Tratado sobre la naturaleza humana. Dilogo sobre la religin natural. Investigacin sobre el entendimiento humano. Discursos polticos.
BERKELEY: Principios del conocimiento humano. Alciphron. BOSSUET: Discurso sobre la historia universal. VICO: Principios de una ciencia nueva.
3.- La Ilustracin francesa y espaola:
DIDEROT: Investigaciones filosficas sobre el origen y naturaleza de lo bello. Sobre la interpretacin de la naturaleza. Carta sobre los ciegos para uso de los que ven. El
sobrino de Rameau. MONTESQUIEU: El espritu de las leyes. Cartas persas. VOLTAIRE: Tratado sobre la tolerancia. Filosofa de la historia. Ensayo sobre las
costumbres. Diccionario filosfico. Cartas inglesas. El mundano. Cndido. El ingenuo. ROUSSEAU: Discurso sobre las ciencias y las artes. Discurso sobre el origen
y desigualdad entre los hombres. El Emilio. La Elosa. El contrato social. LA METTRIE: El hombre mquina. HELVETIUS: Del espritu. D'HOLBACH: El sistema de la
naturaleza. BENITO FEIJOO: Teatro crtico universal. Cartas eruditas y curiosas. ANDRS PIQUER: Fsica moderna, racional y experimental. JOS CADALSO:
Cartas marruecas.

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b) Obras introductorias:
Benjamin, W., El origen del drama barroco (trauerspiel) alemn, Obras, Libro I-vol. 1. Abada, Madrid 2006.
Bernat Vistirini, A., Cull, J. T., Los das de Alcin. Emblemas. Literatura y Arte del siglo de Oro. Edicions UIB, Barcelona 2002.
Borrego Pimentel, E., Exaltacin y crsis de la razn. Lecciones de filosofa. Descartes, Spinoza, Leibniz, Kant. Editorial Universidad de Granada 2003.
Blumenberg, Hans (1920-1996), La legibilidad del mundo. Paids, Barcelona 2000.
Blumenberg, Hans, Paradigmas para una metaforologa. Trotta, Madrid 2003.
Blumenberg, Hans, Conceptos en historias. Sntesis, Madrid 2003.
Bobes, C., La metfora. Gredos, Madrid 2004.
Echeverra, J., Del Renacimiento a la Ilustracin. II. Trotta, Madrid 2000.
Egido, A., De la mano de Artemia. Literatura, emblemtica, mnemotecnia y arte en el Siglo de Oro. Editor Jos J. De Olaeta, Palma de Mallorca 2004.
Fuertes Herreros, J. L., El discurso de los saberes en la Europa del Renacimiento y del Barroco, Salamanca, Ediciones de la Universidad de Salamanca, 2012.
Fuertes Herreros, J. L., Lgica y Filosofa en la Universidad de Salamanca, siglos XII-XVII, en Luis E. Rodrguez-San Pedro Bezares y Juan Luis Polo Rodrguez
(Coord.), Historia de la Universidad de Salamanca, vol. III, 1: Saberes y confluencias, Ediciones Universidad de Salamanca, 2006, pp. 491-586
Fuertes Herreros, J. L., La escolstica del Barroco: Presencia del Cursus Conimbricensis en el Pharus Scientiarum (1659) de Sebastin Izquierdo, en, M. C. Pacheco
J. F. Meirinhos (ed.), Intellect et imagination dans la Philosophie Mdivale / Intellect and Imagination in Medieval Philosphy / Intelecto e imaginao na Filosofia
Medieval. Actes du XIe Congrs International de Philosophie Mdivale de la Societ Internationale pour ltude de la Philosophie Medivale (SIEPM). Porto, 26-31
aot 2002, Brepols Publishers, Turnhout 2006, pp. 159-201.
Fuertes Herreros, J. L., Experiencia de la finitud y trascendencia en Domingo Bez en Cruz Gonzlez-Ayesta (Editora), El alma humana: Esencia y destino. IV
Centenario del Domingo Bez (1528-1604), Eunsa, Pamplona 2006, pp. 37-76.
Orozco, Daz, E., Introduccin al Barroco. Ediciones de la Universidad de Granada 1988.
Poncela Gonzlez, . Del Bien Trascendental al Bien Material: anlisis del Concepto de Verdad en la teora metafsica de Francisco Surez . En: El amor de Dios que
es amor (Ed. Lzaro, M.). S Publicaciones Instituto Teolgico San Pedro de Alcntara, Cceres, 2007 pp. 237-259. ISBN 978-84-611-6367-0
Poncela Gonzlez, . Derecho heredado, Monarqua adquirida: Aportaciones del quinientos a la configuracin del rgimen poltico espaol. Res publica: revista de la
historia y del presente de los conceptos polticos, ISSN 1576-4184, N. 18, 2007, pags. 427-444.
Poncela Gonzlez, . "Autonoma y determinacin en las teoras de la libertad de Molina, Bez y Surez" En: Gonzlez, D. y Zorroza I. Metafsica y Libertad: Hitos del
Pensamiento Espaol. Cuadernos de Pensamiento Espaol, 23-36, S de Publicaciones de la Universidad de Navarra, Pamplona, 2009. ISSN:1696-0637.
Poncela Gonzlez, . Francisco Surez, lector de Metafsica y . Posibilidad y lmite de la aplicacin de la tesis onto-teolgica a las Disputaciones Metafsicas. Editorial
Celarayn. Len, 2010.ISBN 978-84-87469-41-1.
Poncela Gonzlez, . Las races filosficas y positivas de la doctrina del derecho de gentes de la Escuela de Salamanca. Editorial Celarayn. Len, 2010. ISBN 978-84-
87469-41-2.
Poncela Gonzlez, . La Teora Jurdico-poltica de Francisco de Vitoria. Una expresin del humanismo cristiano y de la Escuela de Salamanca en: P. Aulln de Haro
(ed), Teora del Humanismo, Tomo IV. Editorial Verbum, S. L. Madrid, ISBN 978-84-7962-488-0. Ao 2010, Volumen IV, pp. 611-664
Poncela Gonzlez, . Presencia y disposicin de Presencia y disposicin de las Disputationes Metaphysicae de Francisco Surez en el proyecto ontolgico-existenciario
de Martin Heidegger. Veritas, v. 56 n. 2 maio/ago. (2011) pp. 178-205, Porto Alegre (Brasil).
Renaut, A., La era del individuo. Destino, Barcelona 1993.
Zarka, Y.Ch., Figuras del poder. Estudios de filosofa poltica de Maquiavelo a Foucault, Biblioteca Nueva, Madrid 2004.
Zarka, Y., La otra va de la subjetividad: seis estudios sobre el sujeto y el derecho natural en el siglo XVII. Dykinson, Madrid 2006.
[Otros recursos electrnicos se indicarn en clase].

EA3
1. Materia: Filosofa Iberoamericana Intercultural (cd. 301213)
Profesor(es): Roberto Albares Albares albares@usal.es , Mara Martn Gmez mariamargo@usal.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB7, CB9 / CG1
Especficas:
CE1, CE3, CE4, CE5
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Distinguir y justificar las propuestas de la actual filosofa intercultural iberoamericana.
Aplicar estas propuestas al estudio histrico de la Filosofa Iberoamericana.
Emitir un juicio razonado acerca de la riqueza y originalidad del pensamiento iberoamericano, y sobre la posibilidad de aplicacin de sus
propuestas para la construccin de un modelo de filosofa intercultural.

4. Breve descripcin de contenidos de la materia


Conocer los principales problemas del pensamiento filosfico iberoamericano de cada poca histrica, sus planteamientos y
soluciones, a travs de los textos de sus pensadores principales, e interpretarlos crticamente desde una perspectiva intercultural.
Temas: 1.- Introduccin: Filosofa y Dilogo intercultural.- Supuestos filosficos del dilogo intercultural.- Filosofa e interculturalidad
en Iberoamrica.- 2.- Revisin de la Filosofa Iberoamericana en clave intercultural: La conquista y sus problemas. Amrica da que
pensar: La Escuela de Salamanca y las disputas jurdico-morales sobre las Indias en los siglos XVI-XVII.- La filosofa en los tiempos
de la Colonia. - La filosofa Iberoamericana en el siglo XIX: Liberalismo, Romanticismo, Espiritualismo y Positivismo. - La filosofa
Iberoamericana en el siglo XX: Filosofa e Identidades nacionales.- Los Maestros fundadores.- Exilio filosfico espaol en Amrica.-
Filosofa de la Liberacin. 3.- La filosofa Iberoamericana hoy: Interculturalidad y globalizacin. Hacia un modelo de Filosofa
Intercultural: Las propuestas de Ral Fornet-Betancourt.

5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)


41
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Filosofa Iberoamericana Intercultural Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S1 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 80% 40%

Exposicin de resultados 20% 10%

Recursos
BIBLIOGRAFA GENERAL
Actas del Seminario de Historia de la Filosofa Espaola e Iberoamericana. Salamanca: Universidad, 1978- 2000. 12 vols.
BEORLEGUI, C.: Historia del pensamiento filosfico latinoamericano. Una bsqueda incesante de la identidad. Bilbao: Universidad de Deusto, 2004.
Enciclopedia Iberoamericana de Filosofa. Madrid: Trotta, 1992- 31 vols.
FORMENT, E. (Dir.): Filosofa de Hispanoamrica. Aproximaciones al panorama actual. Barcelona: Universitat/ICE/PPU, 1987.
FORNET, R.: Estudios de Filosofa Latinoamericana. Mxico: UNAM, 1992.
FORNET, R.: Transformacin intercultural de la Filosofa. Ejercicios tericos y prcticos de filosofa intercultural desde Latinoamrica en el contexto de
la globalizacin. Bilbao: Descle de Broker, 2001.
GOMEZ-MARTINEZ, J.L. (Dir): Proyecto ensayo hispnico. En www.ensayistas.org.
GUY, A.: Panorama de la Filosofa Iberoamericana: Desde el siglo XVI hasta nuestros das. Maracaibo: Universidad Catlica Cecilio Acosta, 2002.
RUBIO, J.: Historia de la filosofa latinoamericana I. Bogot: Universidad de Santo Toms, 1979.
VARIOS: Etica de la Conquista de Amrica. Francisco de Vitoria y la Escuela de Salamanca. Madrid: CSIC, 1984.
[Nota: La bibliografa especfica se suministrar al inicio de cada sesin].

EA4
1. Materia: Filosofa e Historia Natural en la Ilustracin (cd. 301215)
Profesor(es): Fernando Caldern Quinds quindos@fyl.uva.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB7, CB10
42
Especficas:
CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
3.1. Incorporar los estudios ilustrados en el marco de la Filosofa y la Historia de la Ciencia
3.2. Reconocer las relaciones entre Filosofa e Historia Natural a lo largo del siglo XVIII
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
La poca ilustrada es una poca en la que la razn adquiere un predominio excepcional. La invocacin constante del esfuerzo
racional, del sapere aude kantiano, acta como una fuerza disolvente sobre prejuicios, creencias y falsos estereotipos. El modelo
de razn es empirista, lo que exige dominio de lo sensible. La observacin controlada se impone como la forma esencial de
conocer. El cientfico cuenta para ello con todo un instrumental cientfico a su disposicin, y es tarea del filsofo evaluar los lmites y
alcance de la objetividad, la pertinencia de los objetivos naturalistas, y las implicaciones que los hallazgos de la Historia Natural
tienen sobre la comprensin general del mundo y de la vida.
Temas:
l. Introduccin: Filosofa e historia natural
2. Historia natural, literatura y viajes en la Ilustracin
3. La economa de la naturaleza
4. Nomenclatura y clasificacin: el caso de la botnica
5. Filosofa e historia natural en la Enciclopedia

5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)


Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia: 1
Asignatura 1: Filosofa e Historia Natural en la Ilustracin Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente 80% 40%

Participacin oral 20% 10%

Bibliografa
Bachelard, G.: La formation de lesprit scientifique, Pars, Vrin, 1986.
Cassirer, E.: Filosofa de la Ilustracin, Mxico, FCE, 1993.
Duchet, M.: Antropologa e historia en el siglo de las luces, Mxico, siglo XXI, 1984.
Ehrard, J.: Lide de nature en France dans la premire moiti du XVIIIe sicle, Pars, Albin Michel, 1994.
Hafid-Martin, N., Voyage et connaissance autour des Lumires (1780-1820), Oxford, Voltaire Foundation, 1995.

43
Hazard, P.: El pensamiento europeo en el siglo XVIII, Madrid, Alianza, 1998.
Pimentel, J.: Testigos del mundo. Ciencia. Literatura y viajes en la Ilustracin, Madrid, Marcial Pons, 2003.
Roguer, J.: Les sciences de la vie dans la pense franaise au XVIIIe sicle, Pars, Albin Michel, 1993.
Rousseau.: Cartas sobre botnica, edicin preparada por F. Caldern, Oviedo, KRK, 2007.
VV.AA.: Mente y cuerpo en la Enciclopedia, Diderot (ed.), Madrid, Asociacin espaola de Neuropsiquiatra, 2005.

EA5
1. Materia: La Madurez de la Filosofa Griega Arcaica y su Continuidad (cd. 301216)
Profesor(es): Mara del Henar Zamora Salamanca zamora@fyl.uva.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: (S2)
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB9, CB10 / CG1
Especficas:
CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Saber utilizar fuentes selectas para el conocimiento de la filosofa griega arcaica, distinguiendo con rigor entre las que son directas
e indirectas, y establecer un dilogo directo con textos originales a partir del cual se comprende su contenido, de modo que se
pueda hacer una comparacin crtica entre la interpretacin tradicional sobre esta etapa de la filosofa, basada en Aristteles, y la
obtenida por la lectura directa de los textos.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
Acercamiento directo a una seleccin de textos griegos, principalmente fragmentos de las obras que han llegado hasta nosotros de
los primeros filsofos, para comprender que su pensamiento contiene una profundidad y plenitud filosfica como el de la poca
clsica y posterior.
Temas:
1- Lectura y comentario de pasajes selectos del libro I de la Metafsica de Aristteles y de algn fragmento conservado del libro
perdido Sobre las opiniones de los filsofos, de Teofrasto.
2- Lectura y comentario de fragmentos literales selectos de los filsofos arcaicos ms representativos.
3- Comparacin entre la interpretacin del Liceo sobre el pensamiento filosfico arcaico y la procedente de la lectura directa de los
textos seleccionados.
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial.
Sin requisitos previos (se leern en clase textos griegos).
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: La Madurez de la Filosofa Griega Arcaica y su Asignatura 2:
Continuidad.
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.

44
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Participacin en clase 100% 50%


Recursos (bibliografa):
Diels, H.; Kranz, W., Die Fragmente der Vorsokratiker, Zurich-Hildesheim, Weidmann, 1992 (18 reimpr. de la 6ed. de 1951-52).
Graham, D. W. (2010), The texts of Early Greek Philosophy: The complete fragments and selected testimonies of the Major Presocratics, 2 vols.,
Cambridge University Press.
Jaeger, W. (ed.), Aristotelis Metafisica, Oxford 1978 (5. reimpr. de la 1. ed. de 1957).
Kirk, G. S.; Raven, J. E.; Schofield, Los filsofos presocrticos, Madrid, Gredos, 19992. (2 Reimpresin), trad. esp. del original ing. 1956.
En clase se suministrarn fotocopias de los textos sobre los que se trabaje.

EA6
1. Materia: Epistemologa y Gnoseologa: Dos Direcciones en Teora del Conocimiento (cod. 301217)
Profesor(es): M Isabel Lafuente Guantes milafg@unileon.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal (S2):
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB8, CB9 / CG1
Especficas:
CE1, CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Integrar, aplicar y argumentar los conocimientos, mtodos, y problemas de la Epistemologa y la Gnoseologa
Plantear y argumentar por escrito un modelo de solucin a un problema relacionado con la materia.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
Se da cuenta de la diferencia entre conocimiento y conocimiento cientfico, as como de la necesidad de la Teora del
Conocimiento, para mostrar cul es el campo del que se han ocupado y se ocupan hoy la Epistemologa y la Gnoseologa (temas,
ideas y problemas), como reflexiones objetivas sobre la ciencia. Se busca establecer el estatuto de identidad de ambas disciplinas
que intentan salvar el problema de su unidad, embarrancado desde hace treinta aos en el problema de la fundamentacin. Se
estudian los elementos principales con que cuenta hoy el conocimiento filosfico-cientfico
Temas:
1. Justificacin de la asignatura.
2. Epistemologa y Gnoseologa clsicas: Principios, desarrollo y crisis.
3. Epistemologa y Gnoseologa tras la crisis del conocimiento: Problemas de la ciencia en sentido amplio.
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Epistemologa y Gnoseologa: Dos direcciones en Asignatura 2:
teora del conocimiento.
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%

45
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 24 50 33,33
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Participacin 40% 20%

Trabajo escrito e individual 60% 30%

Recursos:
Algunos libros precisos para trabajar en esta asignatura son:
Apel, K.O. (1985). La transformacin de la filosofa. Madrid: Taurus.
Apel, K.O. (1991). Teora de la verdad y tica del discurso. Barcelona: Paidos.
Ayer, A.J. (1965). El positivismo lgico. Mxico: F.C.E.
Bachelard, G. (1966). La philosophie du non. Paris: P.U.F.
Bueno, G. (1992 y ss.). La teora del cierre categorial. 5 vols. Oviedo: Pentalfa.
Bunge, M. (1972). La investigacin cientfica. Barcelona: Ariel.
Bunge, M. (1980). Epistemologa. Barcelona: Ariel.
Bunge, M. (1996). Buscar la filosofa en las ciencias sociales. Madrid: Siglo XXI.
Bunge, M. (2004). Emergencia y convergencia. Barcelona: Gedisa.
Carnap, R. (1969). The Logical Structure of he Worl and Pseudoproblems in Philosophy. Berkeley: University of California Press.
Cassirer, E. (1953). El problema del conocimiento. Mxico: F.C.E.
Feyerabend, P. (1974). Contra el mtodo. Barcelona: Ariel.
Feyerabend, P. (1979). El mito de la ciencia. Valencia: Teorema.
Hessen, J. (1951). Teora del conocimiento. Buenos Aires: Losada.
Habermas, J. (1982). Conocimiento e inters. Madrid: Taurus.
Ibid. (1987). Teora de la accin comunicativa. Madrid: Taurus.
Husserl, E. (1967). Investigaciones lgicas. Madrid: Revista de Occidente.
Kant, I. (1986). Teora y prctica. Madrid: Tecnos.
Kolakowoski, I. (1979). La filosofa positivista. Madrid: Ctedra.
Kuhn, T. (1967). La estructura de las revoluciones cientficas. Mexico: F.C.E.
Kuhn, T. (1979). La funcin del dogma en la investigacin cientfica. Valencia: Teorema.
Lakatos, I. (1978). Pruebas y refutaciones. Madrid: Alianza.
Mach, E. (1925). Anlisis de las sensaciones. Madrid: D. Jorro (ed.)
Mach, E. (1948). Conocimiento y error. Buenos Aires: Espasa Calpe.
Moulines, C.U. (1973). La estructura del mundo sensible. Barcelona: Ariel.
Piaget, J. (1972). Psicologa y epistemologa. Barcelona: Ariel.
Piaget, J (1971). Psicologa y epistemologa. Barcelona: Ariel.
Popper, K. (1971). La lgica de la investigacin cientfica. Madrid: Tecnos.
Popper, K.. (1974). Conocimiento objetivo. Madrid: Tecnos.
Popper, K. y Eccles, J. (1980). El yo y su cerebro. Barcelona: Labor.
Popper, K.. (1983). Conjeturas y refutaciones. Barcelona: Paidos.
Putnam, H. (1988). Razn, verdad e historia. Madrid: Tecnos.
Rbade, S. (1969). La estructura del conocimiento humano. Madrid: G. del Toro.
Russell, B. (1964). El conocimiento humano. Madrid: Taurus.
Russell, B. (1964). La perspectiva cientfica. Madrid: Taurus.
Russell, B. (1964). La evolucin de mi pensamiento filosfico. Madrid: Aguilar.
Quintanilla, M. (1972). Idealismo y filosofa de la ciencia. Madrid: Tecnos.
Snchez-Vzquez, A. (1967). Filosofa de la praxis. Mexico: Grijalbo.
Velarde Lombraa, J. (1993). Conocimiento y verdad. Oviedo: Universidad de Oviedo.
Weinberg, J. (1958). Examen del positivismo lgico. Madrid: Aguilar.

EA7
1. Materia: Filosofa de la Naturaleza, Ecologa y Complejidad (cd. 301219)
Profesor(es): Luciano Espinosa Rubio espinosa@usal.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
46
CB6, CB7, CB8, CG1
Especficas:
CE1, CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Analizar crticamente problemas complejos
Relacionar ciencias y humanidades en el mbito ecolgico
Elaborar adecuadamente una reflexin sobre los temas estudiados
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
Se trata de conectar expresamente las dimensiones fsico-biolgicas de la naturaleza con las dimensiones socio-culturales de la
vida humana, lo que se traduce en una reflexin sobre los sentidos tericos, las aplicaciones prcticas (tcnicas) y la normatividad
(tica y poltica). A su vez, todo ello permite abordar problemas actuales de gran alcance como el cambio climtico, las
biotecnologas, etc.

Programa:
- La complejidad que integra lo fsico, lo biolgico y lo antropo-social
- La interdependencia de los flujos naturales y humanos: las escalas de organizacin
- Relaciones de poder, crisis ecosocial y ecologa poltica
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Filosofa de la Naturaleza, Ecologa y Complejidad Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.

8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Participacin en clase 40% 40%

Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente 60% 60%

Recursos [bibliografa recomendada (esencial) y otros recursos]


Arana, J.: Materia, universo, vida, Madrid, Tecnos, 2001.
Campillo, A.: El gran experimento. Ensayos sobre la sociedad global, Madrid, Los libros de la Catarata, Madrid, 2001.
Capra, F.: Las conexiones ocultas. Implicaciones sociales, medioambientales, econmicas y biolgicas de una nueva visin del mundo, Barcelona,
Anagrama, 2003.
Garca Gmez-Heras, J. M y Velayos, C. (Eds.): Tomarse en serio la naturaleza. tica ambiental en perspectiva multidisciplinar, Madrid, Biblioteca
Nueva, 2004.
Klein, N. Esto lo cambia todo, Barcelona: Paids, 2015.
Morin, E.: El mtodo II. La vida de la vida, Madrid, Ctedra, 1983.
Morin, E. y Kern, A. B.: Tierra Patria, Barcelona, Kairs, 1993.
Reynoso, C.: Complejidad y caos. Una perspectiva antropolgica, Buenos Aires, SB, 2006.
47
Riechmann, J.: Autoconstruccin, Madrid: Ctedra, 2015.
La habitacin de Pascal, Madrid, Libros de la Catarata, 2009.
Se recomendarn pginas web y otros materiales en la plataforma digital

EA8
I. Materia: Teora y Crtica de la Modernidad en la Filosofa Contempornea (cd. 301218)
Profesor(es): Maximiliano Hernndez Marcos marcos@usal.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
II. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB9, CB10 / CG1
Especficas:
CE2, CE3, CE4
III. Resultados de aprendizaje de la materia
Utilizar modos argumentativos propios de las teoras de la modernidad contemporneas, tendentes tanto a su legitimacin como a
su deslegitimacin.
Aplicar adecuadamente las teoras estudiadas en la materia en la elaboracin de un breve ensayo a partir de textos filosficos
fundamentales.
IV. Breve descripcin de contenidos de la materia
La filosofa contempornea ha tendido a definirse mediante el cuestionamiento y revisin de la idea de modernidad. Este
planteamiento se ha agudizado especialmente en siglo XX desde diferentes disciplinas (teologa, poltica, sociologa, economa,
esttica, filosofa de la historia). La asignatura no pretende dar cuenta de todas esas visiones de la modernidad sino slo en
algunas de mayor relevancia filosfica, cultural y poltica en la sociedad contempornea. Se centrar en cuatro concepciones de la
modernidad que han sido elaboradas y debatidas por la filosofa alemana de la segunda mitad del siglo XX en el contexto de la
polmica sobre el papel de la filosofa moderna de la historia en la sociedad actual.
Temas:
1. La filosofa de la historia como secularizacin de la escatologa cristiana de Lwith a Koselleck
2. La crtica de la secularizacin y la teora de la modernidad como autoafirmacin en Hans Blumenberg
3. La ambivalencia de Odo Marquard ante la modernidad: antropologa adversus filosofa de la historia

V. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)


Presencial
Sin requisitos previos
VI. Asignaturas que componen la materia
Asignatura I: Teora y Crtica de la Modernidad en la Filosofa Asignatura 2:
Contempornea
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
VII. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ects y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos

48
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33
Presenciales Trabajo Autn.

8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 80% 40%

Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente 20% 10%

Recursos [bibliografa recomendada (esencial) y otros recursos]


Blumenberg, Hans, La legitimacin de la Edad Moderna, Valencia, Pre-Textos, 2009
Habermas, Jrgen, El discurso postmetafsico de la modernidad, Madrid, Taurus, 1992
Koselleck, Reinhart, Crtica y crisis, Madrid, Trotta, 2007
Koselleck, Reinhart, Futuro pasado, Barcelona, Paids, 1993
Koselleck, Reinhart, Aceleracin, prognosis y secularizacin, Valencia, Pre-Textos, 2003
Lwith, Karl, Historia del mundo y salvacin, Buenos Aires, Katz Editores, 2006
Lwith, Karl, El hombre en el centro de la historia, Madrid, Herder, 1998
Marquard, Odo, Las dificultades con la filosofa de la historia, Valencia, Pre-Textos, 2007
Marquard, Odo, Adis a los principios, Valencia, Alfonso el Magnnim 2000
Marquard, Odo, Filosofa de la compensacin. Escritos sobre antropologa filosfica, Barcelona, Paids, 2001
Marramao, Giacomo, Cielo y tierra. Genealoga de la secularizacin, Barcelona, Paids, 1998
Marramao, Giacomo, Poder y secularizacin, Barcelona, Pennsula, 1989
Weber, Max, Economa y sociedad, Madrid/Mxico, F.C.E., 1984
La asignatura cuenta con una pgina web en la que se cuelgan materiales didcticos, textos y publicaciones sobre el tema (en: http://moodle.usal.es)

EA9
1. Materia: Epistemologa Contempornea: Coherentismo e Inferencialismo (cd. 301239)
Profesor(es): Reynner Franco rfranco@usasl.es , Diogo Ferrer ferrer.diogo@gmail.com
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB9, CB10 / CG1
Especficas:
CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Utilizar modos argumentativos coherentes propios de teoras epistemolgicas contemporneas.
Justificar y concluir adecuadamente la tesis de un ensayo escrito basndose en las teoras que estudia la materia.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
La epistemologa actual presenta una amplia combinacin de herramientas filosficas y cientficas en general para abordar los
problemas clsicos y actuales del conocimiento. Desde las bases de la dialctica especulativa, la epistemologa naturalizada, y la
semntica pragmtica surgen concepciones holistas de conocimiento y justificacin que sugieren retomar y revisar el carcter
sistemtico de las teoras filosficas del conocimiento. En este curso sern analizadas tales bases y tendencias de un modo terico
y prctico. Tambin habr lugar para la valoracin del alcance interdisciplinar de los planteamientos de las teoras especficas
estudiadas.
Temas:
1. Dialctica especulativa, holismo y epistemologa naturalizada.
2. Correspondencia, coherencia e interpretacin radical.
3. Inferencia vs. referencia y representacin.
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Epistemologa Contempornea: Coherentismo e Asignatura 2:
Inferencialismo
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
49
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:

7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 80% 40%

Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente 20% 10%

Recursos (bibliografa bsica):


Brandom, R. (1994): Making it explicit, Cambridge. Brandom, R. (2003): La articulacin de las razones..., Madrid: S. XXI. Chisholm, R. (1982): Teora
del conocimiento, Madrid: Tecnos, D.L. 1982. Dancy, J. Introduccin a la epistemologa contempornea, Madrid: Tecnos, 1992. Davidson, D.: (1983):
A coherence Theory of Truth and Knowledge; Afterthoughts, en Davidson D.: Subjective, Intersubjective, Objective, Oxford: OUP, 2001. Fulda, H.-
F; Krijnen Ch. (eds.) (2006): Systemphilosophie als Selbsterkenntnis. Hegel und der Neukantianismus, Wrzburg: Knighausen & Neumann. Hegel,
GWF (CL): Ciencia de la lgica, Solar-Hachette, Augusta y Rodolfo Mondolfo (Trad.), Buenos Aires, 1968. McDowell, J. (1994): Criteria, Defeseability,
and Knowledge, Proceedings of the British Academy 68. Quine, W.vO. (1974): La relatividad ontolgica y otros ensayos, M. Garrido (tr.), Madrid:
Tecnos.

Especialidad B: Filosofa Moral y Poltica (elegir 7 asignaturas* = 21 ECTS)


*O bien todas (7 asignaturas) de esta Especialidad, o bien un mnimo de cinco (5) asignaturas (15 ECTS) de esta Especialidad, ms un mximo de dos (2)
asignaturas (6 ECTS) entre las ofertadas por las dems Especialidades. (Advertencia: en el segundo caso podra producirse solapamiento de horarios
entre algunas asignaturas, se recomienda comprobarlo antes de formalizar la matrcula).

Asignaturas:
EB1 Ecotica: algo ms que una tica Aplicada
EB2 Problemas Actuales de Biotica
EB3 tica Ambiental y Gnero
EB4 Teora de la Ciudadana
EB5 Las Mltiples Caras de la Globalizacin
EB6 Filosofa de la Educacin
EB7 Libertad y Poder en el Estado Moderno
EB8 Comunicacin Intercultural

EB1
1. Materia: Ecotica: Algo ms que una tica Aplicada (cd. 301221)
Profesor(es): Carmen Velayos Castelo cvelayos@usal.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2

50
Lenguas en las que se imparte: Espaol

2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB7, CB8, CB9 /CG1
Especficas:
CE1, CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
- Mostrar capacidad de leer la tica ecolgicamente.
- Ensayar y exponer conexiones de la problemtica ecolgica con los conceptos clsicos de la filosofa prctica.
- Distinguir y citar de modo congruente las lneas y autores ms destacados de la filosofa ecolgica.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
La Ecotica no es slo una ms de las ticas aplicadas, sino que a juicio de algunos especialistas- supone una forma de entender
la tica a principios del siglo XXI. Por eso, nos interesar centrarnos en la reinterpretacin que de los conceptos clsicos de la
filosofa moral viene ejecutando la ecotica, como la responsabilidad, la justicia, la virtud, los derechos, el valor, el agente y el
paciente moral. La pregunta final de esta asignatura es la de si, vista esta reconceptualizacin que la ecotica viene realizando
respecto a la filosofa convencional, necesitamos o no- una nueva tica.

Primera parte: la fundamentacin de la ecotica

Definicin de Ecotica
Surgimiento de la ecotica. Contenidos y mtodos.
Ampliacin en el tiempo y en el espacio de la responsabilidad por parte de la ecotica.
La pregunta por los lmites de la comunidad moral: agencia, paciencia y estatus moral.

Segunda parte: revisin conceptual y retos filosficos

Revisin de los conceptos clsicos de la tica desde la Ecotica: responsabilidad, valor, virtud, derecho, dao, felicidad, deber,
agencia moral.
La interdisciplinariedad como requisito argumentativo: tica y ciencia.
La Ecotica como modo de entender la tica per se.
Aplicacin de los conceptos estudiados al problema del cambio climtico.
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
No hay prerrequisitos especficos.
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Ecotica: algo ms que una tica aplicada Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 12 18 40%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 3 6 33,33%

Tutoras 2 1 66,66%
Investigacin, elaboracin y
8 25 24,24%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

51
Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo y exposicin personalizada 80% 40%

Prcticas en clase 20% 10%

Recursos [bibliografa recomendada (esencial) y otros recursos]


Cruz, M: Hacia una responsabilidad inocente, en Hacerse cargo. Sobre responsabilidad e identidad personal, Barcelona, Paids, 1999, pp 49-76.
Diamond, J.: Colapso. Por qu unas sociedades perduran y otras desaparecen, Barcelona, Debate, 2005.
G. Gmez-Heras, J.(ed): tica del medio ambiente, Madrid, Tecnos, 1997.
G. Gmez-Heras, J. M/Velayos Castelo, C.: Responsabilidad poltica y medio ambiente, Madrid, Biblioteca Nueva, 2003.
Gardiner, S.M.: Ethics and Global Climate Change, en Ethics, 114, 2004, 555-600.
Guerra, M J.: Breve introduccin a la tica ecolgica, Madrid, Ediciones Mnimo Trnsito, 2001.
Gore, A.: Una verdad incmoda. La crisis global del calentamiento global y cmo afrontarla, Barcelona, Gedisa, 2006.
Jonas, H.: Tcnica, medicina y tica, Barcelona, Paids, 1997.
Passmore, J.: La responsabilidad del hombre frente a la naturaleza, Madrid, Alianza Editorial, 1978.
Patzig, G.: "tica ecolgica dentro de los lmites de la pura razn" en Hechos, Normas, Proposiciones, Barcelona, Alfa, 1986.
Pojman, Louis P. (ed): Environmental Ethics. Readings in Theory and Application, Londres, Jones and Barlett Publishers, 1994.
Pontara, G.: tica y Generaciones Futuras, Barcelona, Ariel, 1996.
Ramos Torre, R.: El Retorno de Casandra: modernizacin ecolgica, precaucin e incertidumbre, en Garca Blanco, J.M., Navarro, P.: Ms all de la
Modernidad?, Madrid, CIS, 2002, 403-55.
Ruiz de Elvira, A.: Quemando el futuro. Clima y cambio climtico, Madrid, Nivola, 2001
Deberes y felicidad en la ecotica, en Isegora, 32, 2005,
La dimensin moral del ambiente natural: necesitamos una nueva tica?, Granada, Comares, 1996.
Velayos, C.: tica y cambio climtico, Bilbao, Descle ediciones, 2009.

EB2
1. Materia: Problemas Actuales de Biotica (cd. 301253)
Profesor(es): M Teresa Lpez de la Vieja de la Torre tlv@usal.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S1
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB7, CB8, CB9 / CG1
Especficas:
CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Demostrar conocimiento de los temas ms relevantes de la Biotica actual.
Demostrar conocimiento y manejo de modelos tericos y tipos de anlisis biotico.
Desarrollar y mostrar habilidades argumentativas para analizar casos prcticos.

4. Breve descripcin de contenidos de la materia


La Biotica constituye una de las ticas especiales de mayor impacto entre los especialistas de distintas reas (Filosofa, Medicina,
Derecho, Ciencias Sociales, Psicologa), por su relevancia prctica y por su presencia en los medios de comunicacin y en la
opinin pblica. En la actualidad, la disciplina se ocupa de temas relacionados con la salud, la vida, la investigacin cientfica, el
uso de las biotecnologas, la proteccin de los derechos individuales, problemas que suscitan importantes debates morales.
Temas
1. La Biotica hoy. La argumentacin prctica
2. Temas de Biotica. Normas y casos difciles
3. Biotica y ciudadana.
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Problemas Actuales de Biotica Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de

52
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, anlisis de casos,


4 0 100%
actividades presenciales y online)

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin de trabajos, anlisis
1 28 3,57%
de casos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Redaccin de informe escrito, reseas 40% 20%

Exposicin y anlisis de casos prcticos 30% 15%

Participacin en actividades presenciales y online 30% 15%

Recursos (bibliografa)
Dworkin, R.: El dominio de la vida, Ariel, Barcelona, 1994.
Lpez de la Vieja, M.T. La pendiente resbaladiza. La prctica de la argumentacin moral, Plaza y Valds, Madrid, 2010
Lpez de la Vieja, M.T.: Biotica y ciudadana, Biblioteca Nueva, Madrid, 2008
Lpez de la Vieja, M.T.: Principios morales y casos prcticos, Tecnos, Madrid, 2000
Lpez de la Vieja, M.T. (ed.), Biotica. Entre la medicina y la tica, Publicaciones de la Universidad de Salamanca, Salamanca, 2005.
Lpez de la Vieja, M.T., Figueruelo, A, Barios, O., (ed.) Biotica y Feminismo, Publicaciones de la Universidad de Salamanca, Salamanca, 2006
Lpez de la Vieja, M.T.: Posguerra y contracultura. Identidades en la tica aplicada, Arbor, 722, 2006, 787-795
Gmez-Heras, J.M., Velayos, C, (eds.), Biotica. Perspectivas emergentes y nuevos problemas, Tecnos, Madrid, 2005.

EB3
1. Materia: tica Ambiental y Gnero (cd. 301223)
Profesor(es): Alicia Puleo Garca aliciahelda.puleo@uva.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB9 / CG1
Especficas:
CE1, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Presentar anlisis de los diferentes enfoques de tica ambiental provenientes de la teora de gnero. Examinar y ensayar
planteamientos sobre la conceptualizacin de la Naturaleza en relacin con las identidades de gnero. Perfilar una educacin
ambiental ms eficaz.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
Estudio de la interseccin entre la teora de gnero y la tica ambiental dirigido a poner de relieve el enriquecimiento mutuo que
est teniendo lugar actualmente entre el pensamiento ecolgico y los estudios de las mujeres.
La asignatura se ocupar, por tanto, de (1) El papel de la Biotica en el giro aplicado de la tica, (2) Los Derechos humanos como
marco normativo.
Temas:
1. Las mujeres y la Naturaleza: roles de gnero y conceptualizacin filosfica. La crtica de Simone de Beauvoir. El retorno del
esencialismo en las primeras tericas ecofeministas.
2. Los orgenes de la tica ambiental. Las mujeres ante la teora cartesiana del animal-mquina. La tica ambiental contempornea:
53
tipos.
3. Corrientes del ecofeminismo. Esencialismo y constructivismo. Espiritualismos del Norte y del Sur. La cuestin animal.
Postcolonialismo, desarrollo y globalizacin.
4. La igualdad entre mujeres y hombres y la universalizacin de la tica del cuidado. Hacia una educacin ambiental no
androcntrica. Polticas de igualdad para una sociedad sustentable
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: tica Ambiental y Gnero Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.

8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Trabajo escrito (dirigido) 80% 50%

Participacin en sesiones de discusin 20% 10%

Recursos [bibliografa recomendada (esencial) y otros recursos]


CAVANA, M. L., PULEO, A. H., SEGURA, C. (coords.), Mujeres y Ecologa. Historia, pensamiento, sociedad, ed. Almudayna, Madrid, 2004.
KELLY, P., Por un futuro alternativo, trad. Agustn Lpez y Mara Tabuyo, Paids, Barcelona, 1997.
PLUMWOOD, V. , Environmental Culture. The ecological crisis of reason, Routledge, New York, 2002.
PULEO, Alicia H. (ed.), Ecologa y gnero en dilogo interdisciplinar , Madrid-Mxico, Plaza y Valds, Coleccin Moral, Ciencia y Sociedad en la
Europa del siglo XXI, 2015.
PULEO, A., Ecofeminismo para otro mundo posible, ed. Ctedra, Madrid, 2011.
PULEO, A., Los dualismos opresivos y la educacin ambiental, en Isegora. Revista de Filosofa Moral y Poltica n32, junio 2005, pp.201-214.
PULEO, A., "Gnero, Naturaleza, Etica", en Jos M Gmez-Heras y Carmen Velayos, Tomarse en serio la naturaleza. Etica ambiental en perspectiva
multidisciplinar, Biblioteca Nueva, Madrid, 2004.
SHIVA, V. (1988), Abrazar la vida. Mujer, ecologa y desarrollo, trad. Instituto del Tercer Mundo de Montevideo (Uruguay), Cuadernos inacabados 18,
ed. horas y HORAS, Madrid, 1995.
SHIVA, V., Cosecha robada. El secuestro del suministro mundial de alimentos, ed. Paids, Barcelona, 2003.
VELASCO SESMA, Anglica, La tica Animal Una cuestin feminista?, ed. Ctedra, 2017.
VELAYOS, C., BARRIOS, O., FIGUERUELO, ., LPEZ, T. (eds.), Feminismo ecolgico, nmero monogrfico de la revista Estudios multidisciplinares
de gnero, Ediciones Universidad de Salamanca, abril 2007.

EB4
1. Materia: Teora de la Ciudadana (cd. 301224)
Profesor(es): Francisco Javier Pea Echeverra javierp@fyl.uva.es
Carcter: Optativa

54
ECTS: 3
Unidad temporal (S2):
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB7, CB8, CB9 / CG1
Especficas:
CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Participar en debates sobre la temtica de la asignatura, argumentando con coherencia e integrando los conceptos y teoras
pertinentes.
Redactar un trabajo de sntesis y evaluacin crtica de un ensayo o artculo destacado sobre teora de la ciudadana.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
La teora de la ciudadana incluye una parte general, dedicada al concepto de ciudadana, sus dimensiones y su configuracin
histrica, y una parte especfica que aborda problemas vinculados a la evolucin del espacio pblico en las sociedades
contemporneas.
Temas:
1. El concepto de ciudadana y su configuracin histrica.
2. Ciudadana y sociedad: ciudadana social.
3. Ciudadana, diferencia e identidades de grupo. (Ciudadana, cultura y gnero).
4. Ciudadana, inclusin y exclusin: nacionales, emigrantes y ciudadanos del mundo.
5. Calidad y modelos de ciudadana.
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Teora de la ciudadana Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.

8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 80% 40%

Participacin en clase 20% 10%

Recursos [bibliografa recomendada (esencial) y otros recursos]


Benhabib, S. (2005): Los derechos de los otros. Barcelona, Gedisa.
Benhabib, S. (2006): Las interpretaciones de la cultura. Buenos Aires, Katz.
55
Bermudo, J. M. (2011): Adis al ciudadano. Barcelona, Horsori.
Camps, V., ed. (2010): Democracia sin ciudadanos: la construccin de la ciudadana en las democracias liberales.
Kymlicka, W. (2003): La poltica verncula. Barcelona, Paids.
De Francisco, A. (2007): Ciudadana y democracia. Un enfoque republicano. Madrid, Los Libros de la Catarata.
La Poltica, n 3. Barcelona, Paids, 1997.
Marshall, T. H. /Bottomore, T.: Ciudadana y clase social. Madrid, Alianza, 1998.
Pea, J.: La ciudadana hoy: problemas y propuestas. Valladolid, Universidad de Valladolid, 2000.
Quesada, F., ed. (2002): Naturaleza y sentido de la ciudadana hoy. Madrid, UNED, 2002.
Riutort, B., ed. (2007): Indagaciones sobre la ciudadana. Barcelona, Icaria.
Rubio, J.: Teora crtica de la ciudadana. Madrid, Trotta, 2007.
Nota: La bibliografa ser completada y actualizada en cada curso conforme a los centros de inters y publicaciones aparecidas sobre la temtica de la
materia.

EB5
1. Materia: Las Mltiples Caras de la Globalizacin (cd. 301225)
Profesor(es): Pedro Gonzlez-Arroyo Espaa arroyo@fyl.uva.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB7, CB8 /CG1
Especficas:
CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Participar en debates sobre la temtica de la asignatura, argumentando con coherencia e integrando los conceptos y teoras
pertinentes, reflexionando sobre las diversas posiciones sobre la Globalizacin.
Redactar una sntesis de los textos analizados.

4. Breve descripcin de contenidos de la materia


La crisis del petrleo de los aos 70, sac a la luz la crisis del modelo econmico keynesiano. Como resultado de esta crisis y de
los cambios polticos y tecnolgicos, se ir produciendo una transformacin social que afecta a casi todos los aspectos de la vida
social. Desde la economa a la vida afectiva, desde el trabajo a las relaciones interculturales, todas ellas forman lo que se ha
llamado la Globalizacin o Mundializacin.
Temas:
1/ Qu es la Globalizacin?
2/ El proceso hacia la Globalizacin.
3/ La crisis del Keynesianismo y el triunfo del pensamiento neoliberal.
4/ La utopa Liberal. Hacia una sociedad del conocimiento. La Sociedad de la Informacin.
5/ Trabajo, individualizacin y la Sociedad del Riesgo.
6/ El futuro de la Globalizacin.

5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)


Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Las Mltiples Caras de la Globalizacin Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

56
Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.

8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 70% 40%


Participacin en clase
30% 10%

Recursos
CASTELLS, M. 1997. La era de la informacin. (3 Vol.) Alianza.
DRUCKER; P. 1995. La sociedad post-capitalista. Apstrofe. (or. 1993)
FRIEDMAN, M. y R. 1983. Libertad de elegir. Orbis. (or. 1979)
KEYNES, J.M. Teora general de la ocupacin, el inters y el dinero. FCE.(or. 193)
SPIEGEL, H.W. 1996. El desarrollo del pensamiento econmico. Omega.
STIGLER, G.J. 1983. Placeres y dolores del capitalismo moderno. Unin Editorial.
POLANYI, K. 1989. La gran transformacin. La Piqueta. (or. 1944)
SENNET, R. 2000. La Corrosin del Carcter. Anagrama.
BAUMAN, Z. 2002. Modernidad Liquida. F.C.E. (or. 2000)
BECK, U. 2002. La Sociedad del Riesgo Global. Siglo XXI. (or. 1999)

EB6
1. Materia: Filosofa de la Educacin (cd. 301226)
Profesor(es): Emilio Roger Ciurana emiliorogerciurana@outlook.com; Iago Ramos iago.ramos@usal.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal (S2):
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB10 / CG1
Especficas:
CE3, CE4

3. Resultados de aprendizaje de la materia


Utilizar las tcnicas de discusin y resolucin de problemas planteados en las exposiciones de la materia.
Redactar resmenes y comentarios de lecturas seleccionadas.
Emitir un ensayo escrito personalizado sobre los contenidos del curso.

4. Breve descripcin de contenidos de la materia


Justificar con argumentos histrico-racionales la necesidad del estudio filosfico de la educacin, diferencindolo de otros saberes
cientficos y tcnicos. Explicitar las cuestiones radicales planteadas y desarrolladas en esta disciplina. Analizar la vinculacin entre
formacin y filosofa. Profundizar en tres campos capitales de esta materia: ontolgico, antropolgico y tico-axiolgico. Planteamiento
filosfico de la relacin persona-educacin, de la relacin libertad-educacin y de la relacin cultura-sociedad-educacin. Analizar
crticamente los modernos planteamientos filosficos acerca de la educacin humana.
Temas:
1. Educar hoy. El papel de la educacin: una filosofa de la educacin para la libertad.
2. Individuo / Sociedad / Educacin /Epistemologa.
3. La urbanizacin de la ciudad: democracia y educacin.
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Filosofa de la Educacin Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
57
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.
Clase terica 18 22 45%
Prcticas (comentarios, debate y
4 0 100%
discusin)
Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total
Total Total Horas 5
75 25 Horas 33,33%
Horas Presenciales 0
Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas
Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima
Ensayo escrito 80% 40%
Participacin en clase 20% 10%

EB7
1. Materia: Libertad y Poder en el Estado Moderno (301245)
Profesor(es): Fernando Longs Uranga longas@fyl.uva.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB8, / CG1
Especficas:
CE1, CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Demostrar mediante trabajo escrito, discusin y debate comprensin de la constitucin histrica del Estado moderno desde la
perspectiva de la secularizacin del poder y de la accin humana. En esta bsqueda se analiza y se llega a conocer las condiciones
econmicas, polticas y sociales de los procesos de emancipacin propios de la modernidad con sus consecuencias y desenlaces.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
La asignatura consiste en realizar una relectura comprensiva y crtica de la emergencia del Estado moderno y de su posterior
evolucin desde la perspectiva de las nuevas relaciones que se establecen en l entre libertad y poder. Se atiende especialmente al
carcter aportico de estas relaciones as como a las diversas formas bajo las cuales el poder ha intervenido la accin y la vida de
los hombres.
- La emergencia del Estado Moderno
- Las promesas incumplidas en el nuevo orden poltico
- Las aporas de la libertad poltica

5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)


Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Libertad y Poder en el Estado Moderno Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)

58
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 80% 40%

Participacin en clases 20% 10%

Recursos [bibliografa recomendada (esencial) y otros recursos]


Arendt, H., Qu es la poltica?, Ed. Tecnos, Madrid, 1991
Berlin, I; Las dos libertades en Libertad y Necesidad en la Historia, Ed. Rev de Occidente, Madrid, 1974
Bobbio, N y Bovero, M; Sociedad y Estado en la Filosofa Moderna, Ed. FCE, Mexico, 1986
Constant, B; De la libertad de los antiguos comparada con la de los modernos, Ed. Tecnos, Madrid, 1988
Foucault, M. Tecnologas del Yo, Ed. Paidos, Barcelona, 1990 / Historia de la sexualidad, Voluntad de saber, Ed. Siglo XXI, Mxico, 1997
Habermas, J; Ensayos polticos, Ed. Pennsula, Barcelona, 1997.
Hayek, F.; Camino de servidumbre, Alianza Ed., Madrid, 1995
Hirschman, A. Las pasiones y los intereses, Ed. Pennsula, Barcelona, 1999
Hobbes, Th., Leviatn, Alianza Ed., Madrid, 1999
Locke, J. Segundo tratado del gobierno civil, Alianza Ed., Madrid, 1994
Longs, F.; La libertad en el laberinto del minotauro, Ed. Cuarto Propio, Santiago, 2005
Mill, J.S., Sobre la libertad, Alianza Ed., Madrid, 1994.
Schmitt, C., El concepto de lo poltico, Alianza Ed., Madrid, 2002
Schumpeter, J.; Capitalismo, socialismo y democracia, Ed. Folio, Barcelona, 1984.

EB8
1. Materia: Comunicacin Intercultural (cd. 301246)
Profesor(es): Emilio Roger Ciurana emiliorogerciurana@outlook.com
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal (S2):
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB7, CB8, CB10 /CG1
Especficas:
CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Utilizar estrategias de pensamiento para interactuar y comunicar de un modo pertinente en contextos interculturales.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
Una comunicacin intercultural pertinente requiere de sujetos con capacidades estratgicas para abordar la complejidad de las
relaciones inter-culturales en sociedades complejas. En ese sentido se hace necesario ir ms all de modelos de sociedad
reduccionistas que no dan cabida a la posibilidad de una integracin abierta por medio de la diversidad articulada y articulante, una
diversidad creadora en su dialgica.
Temas:
1. Hacia la sociedad de la comunicacin intercultural.

59
2. Igualdad y diversidad.
3. Estrategias de pensamiento para la comunicacin intercultural.
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Comunicacin Intercultural Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Participacin en clase 70% 30%

Redaccin de una memoria o proyecto de investigacin 30% 20%

Recursos
Blog:emiliorogerciurana.com
Bibliografa recomendada:
Bauman, Z. Comunidad. En busca de la seguridad en un mundo hostil. S.XXI Editores. Madrid. 2003.
Jahanbegloo, R. La solidaridad de las diferencias. Arcadia. Barcelona. 2010.
Morin, E., Roger Ciurana, E., Motta, R. Educar en la era planetaria. Gedisa. Barcelona. 2003.
Rodrigo Alsina, M. Comunicacin intercultural. Anthropos. Barcelona. 1999.
Roger Ciurana, E. Introduccin a la filosofa de las Ciencias Sociales y Humanas. UCAM. Manizales. Colombia. 2008.
Todorov, Z. El miedo a los brbaros. Galaxia Gutenberg. Crculo de Lectores. Barcelona. 2008.
Touraine, A. Un nuevo paradigma para comprender el mundo de hoy. Paids. Barcelona. 2005.
Wolton, D. Salvemos la comunicacin. Gedisa. Barcelona. 2006.

Especialidad C: Esttica y Teora de las Artes (elegir 7 asignaturas* = 21 ECTS)


*O bien todas (7 asignaturas) de esta Especialidad, o bien un mnimo de cinco (5) asignaturas (15 ECTS) de esta Especialidad, ms un mximo de dos (2)
asignaturas (6 ECTS) entre las ofertadas por las dems Especialidades. (Advertencia: en el segundo caso podra producirse solapamiento de horarios
entre algunas asignaturas, se recomienda comprobarlo antes de formalizar la matrcula).

Asignaturas:
EC1 Esttica de la Sociedad de las Nuevas Tecnologas
EC2 La Filosofa del Arte Conceptual
EC3 Pensamiento Esttico Espaol e Iberoamericano
60
EC4 La Vigencia del Pensamiento Musical de Theodor W. Adorno
EC5 Problemas de Interpretacin en la Esttica Contempornea
EC6 Esttica de la Fotografa
EC7 Esttica Aplicada
EC8 Esttica y Discurso Artstico

EC1
1. Materia: Esttica de la Sociedad de las Nuevas Tecnologas (cd. 301228) [Esttica del cine]
Profesor(es): Jos Luis Molinuevo molv@usal.es; Antonio Notario anotaz@usal.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB9, CB10 / CG1
Especficas:
CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
- Elaboracin de un pensamiento en imgenes expresado en los diferentes soportes textuales y audiovisuales.
Ello implica :
- Desarrollo de nuevos modelos perceptivos para la sociedad contempornea. - Educacin en un pensamiento de la complejidad. -
Elaboracin de criterios icnicos. - Anlisis de las transformaciones de la Esttica en las nuevas tecnologas. - Capacidad de
integracin de texto e imagen para la comprensin de la sociedad de las nuevas tecnologas. - Ser capaces de formular propuestas
concretas de ciudadana esttica.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
Es una perspectiva sobre la sociedad de las nuevas tecnologas que une sentimiento y conocimiento en los anlisis, utilizando
textos e imgenes, especialmente estas ltimas, en la exposicin de los resultados. Por ello, se dedica especial atencin a la
esttica audiovisual, tanto del vdeo, como del cine y la teleseries. Adems, la neuroesttica, el bioarte y las biotecnologas estn
contribuyendo a una redefinicin de lo que se entiende por ser humano, configurando nuevas identidades. El arte y la esttica
construyen imaginarios sociales desde la cibercultura. Hoy da asistimos a la crisis de las utopas digitales del siglo pasado y los
ideales contraculturales a ellas anexos. Por ello, se concluye el curso con una propuesta de ciudadana esttica en la sociedad de
las nuevas tecnologas. [Durante este curso, se dedicar especial antencin a la esttica del cine. El contenido y los materiales se
encuentran actualizados peridicamente en: http://joseluismolinuevo.blogspot.com/ ].
Temas:
- Esttica audiovisual, esttica del cine y teleseries.
- Neuroesttica y bioarte.
- Tecnorromanticismo.
- Humanismo tecnolgico.
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Esttica de la sociedad de las nuevas tecnologas. Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%

61
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 80% 40%

Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente 20% 10%

Recursos
El contenido y los materiales se encuentran actualizados peridicamente en:
http://joseluismolinuevo.blogspot.com/

EC2
1. Materia: La Filosofa del Arte Conceptual (cd. 301229)
Profesor(es): Domingo Hernndez Snchez dhernan@usal.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB9, CB10 / CG1
Especficas:
CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Utilizar con detalle las fuentes tericas de la materia y su aplicacin al mbito artstico y esttico.
Emitir informes especializados en la interpretacin de obras artsticas y textos terico-artsticos.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
El arte conceptual es, sin duda, la neovanguardia fundamental para conocer el devenir de las artes desde los aos setenta hasta
nuestros das. A su vez, el estrecho vnculo que mantiene con una aproximacin filosfica a las cuestiones artsticas, hacen de esta
neovanguardia una prctica fundamental para exponer, cuestionar y fundamentar una esttica filosfica actual. Con tales
presupuestos de base, esta materia tiene dos objetivos bsicos: 1) el anlisis de la esttica y el arte contemporneos desde la
perspectiva del arte del concepto y 2) la investigacin sobre la relacin entre arte y filosofa. Se desglosar en los siguientes temas
principales:
1) Minimalismo, pop, conceptual. Arte crtico y esttica poltica
2) El arte despus de la filosofa
3) Vida y realidad en el arte de concepto
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: La Filosofa del Arte Conceptual Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

62
Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.

8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 80% 40%

Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente 20% 10%

Recursos (bibliografa):
Alberro A. and Stimson, B. (eds.), Conceptual art: a critical anthology. London / Cambridge, MIT, 1999.
Aliaga, J.V., Corts, Jos Miguel G., Arte conceptual revisado / Conceptual art revisited. Trad. A. Mira, Ch. Baquero, A. Vidal, B. Hughes. Valencia,
Universidad Politcnica, 1990.
Battcock, G. (ed.), La idea como arte. Documentos sobre el arte conceptual. Trad. F. Parcerisas. Barcelona, Gustavo Gili, 1977.
Hegel, G.W.F., Filosofa del arte o Esttica. Verano de 1826.. Ed. A. Gethmann-Siefert y B. Collenberg-Plotnikov con la colaboracin de F. Iannelli y K.
Berr. Trad. Domingo Hernndez Snchez. Madrid, Abada, 2006.
Hernndez Snchez, D., La comedia de lo sublime. Torrelavega, Qulea, 2009.
Kosuth, J., Art after philosophy and after. Collected Writings, 1966-1990. Ed. G. Guercio. Cambridge / London, MIT, 1991.
Marchn Fiz, S., Del arte objetual al arte de concepto, 1960-1974. Madrid, Akal, 1997 (7. ed.).
Newman, M. and Bird J. (eds.), Rewriting conceptual art. London, Reaktion Books, 1999.
Osborne, P. (ed.), Conceptual art. London/New York, Phaidon, 2002.
Web docente
La asignatura contar con una web especializada, vinculada nicamente a la docencia de la materia, en la plataforma STUDIUM
https://moodle.usal.es/login/index.php

EC3
1. Materia: Pensamiento Esttico Espaol e Iberoamericano (cd. 301230)
Profesor(es): Vctor del Ro delrio@usal.es; Rosa Benitez beneitezr@usal.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB9, CB10 / CG1
Especficas:
CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Utilizar con detalle las fuentes tericas de la materia y su desarrollo en la historia del pensamiento esttico espaol e
iberoamericano.
Emitir informes especializados en la interpretacin de obras artsticas y textos esttico-filosficos vinculados al pensamiento
espaol e iberoamericano.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
El objetivo bsico de esta materia consiste en el anlisis de la historia del pensamiento esttico en lengua espaola. Se pretende
mostrar la posible lnea de argumentacin que vincula la tradicin clsica en la esttica espaola e iberoamericana con las teoras y
prcticas actuales, a fin de desarrollar un modelo que permita situar el pensamiento esttico en espaol en un contexto global.
1) Problemas fundamentales en la historia de la esttica en espaol
2) De la deshumanizacin a la esttica del lmite
3) Arte espaol e iberoamericano desde una perspectiva filosfica
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia

63
Asignatura 1: Pensamiento esttico espaol e iberoamericano Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 80% 40%

Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente 20% 10%

Recursos (bibliografa bsica):


Menndez Pelayo, M., Historia de las ideas estticas en Espaa. Madrid, CSIC.
Ortega y Gasset, J., Obras completas. Madrid, Taurus / Fundacin Jos Ortega y Gasset, 2004-2010.
Tras, E., Drama e identidad, Barcelona, Seix Barral, 1974.
Tras, E., Lgica del lmite, Barcelona, Destino, 1991.
VVAA., Materiales de arte y esttica (1-5). Salamanca, Luso-Espaola de Ediciones, 2005-2011.
Web docente:
La asignatura contar con una web especializada, vinculada nicamente a la docencia de la materia, en la plataforma STUDIUM
https://moodle.usal.es/login/index.php

EC4
1. Materia: La Vigencia del Pensamiento Musical de Th. W. Adorno (cd. 301231)
Profesor(es): Antonio Notario Ruiz anotaz@usal.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB9, CB10 / CG1
Especficas:
CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Utilizar los conceptos del pensamiento musical adorniano en relacin con los discursos musicales y sonoros.
Justificar y concluir adecuadamente la tesis de un ensayo escrito basndose en las teoras que estudia la materia.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
El pensamiento de Theodor W. Adorno tiene en la esttica musical uno de sus captulos ms importantes. Conocer los textos
adrnianos sobre msica es uno de los mejores accesos para su filosofa, pero tambin para la esttica contempornea en general.
En esta signatura se sita en su contexto la evolucin del pensamiento musical adorniano en relacin con el resto de su filosofa.
Pero tambin se analizan los textos y obras de los artistas que ms influencia ejercieron sobre la esttca de Adorno, especialmente
los de la Segunda Escuela de Viena, Samuel Beckett o Hanns Eisler. La vinculacin de Adorno con las vanguardias histricas,

64
primero, y con las neovanguardias ms adelante, permite acceder al origen de la mayor parte de las polmicas vigentes en el
mbito de la esttica: el problema del lenguaje, el de la autonoma del arte, el de la relacin con los medios de comunicacin, las
nuevas tecnologas, y, principalemente, el papel del individuo, del ser humano concreto en las nuevas constelaciones del
capitalismo globalizado.
TEMAS
1.- Primera parte: etapas del pensamiento musical adorniano: La relacin de Adorno con las vanguardias histricas: la Escuela de
Viena. Experiencias sociolgicas en el exilio. La relacin de Adorno con las neovanguardias: el grupo de Darmstadt.
2.- Segunda parte: perspectivas actuales La esttica musical actual. Cine y msica. Vigencia del pensamiento musical adorniano:
nuevas perspectivas.
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: La Vigencia del Pensamiento Musical de Th. W. Asignatura 2:
Adorno
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 80% 40%

Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente 20% 10%

Recursos
Adorno, Th. W., Obras completas. Madrid, Akal, 2007.
Cabot, M., El pens cam de la ra. Palma, Universitat de les Illes Balears, 1997.
Hernndez. D. La Comedia de lo sublime, Qulea, Torrelavega, 2009.
Molinuevo, J. L., La experiencia esttica moderna. Madrid, Sntesis, 1998.
Notario, A. La visualizacin de lo sonoro. Salamanca, Universidad de Salamanca, 2002.
Paddison, M., Adornos Aesthetic of Music. Cambridge, Cambridge University Press, 1995.
Zamora, Jos Antonio, Pensar contra la barbarie. Madrid, Trotta, 2005.
Zurletti, Sara, Il concetto di materiale musicale in Th. W. Adorno. Bologna, Il Mulino, 2006.

EC5
1. Materia: Problemas de interpretacin en la esttica contempornea (cd. 301232)
Profesor(es): Sixto J. Castro sixto@fyl.uva.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal (S2):
Lenguas en las que se imparte: Espaol

65
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB7, CB9 /CG1
Especficas:
CE1, CE2, CE3, CE4

3. Resultados de aprendizaje de la materia


Emitir informes y anlisis en torno al fenmeno esttico y el fenmeno hermenutico en el contexto de la moderna
prctica artstica y de la reflexin filosfica contempornea. (Aproximarse a la esttica analtica)
Hacer uso de habilidades crticas para analizar el fenmeno del arte contemporneo desde diversos puntos de vista.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
Analizaremos los diversos conceptos de interpretacin, en general y, en particular, aplicados a la obra de arte. Prestaremos
especial atencin al problema del autor y de sus intenciones tanto en la constitucin de la obra como en la interpretacin de la
misma.
1. Intencin e interpretacin en la filosofa analtica de las artes
2. La hermenutica continental y el postestructuralismo. (Su aplicacin a la esttica)
3. Estudio de casos
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Problemas de Interpretacin en la Esttica Asignatura 2:
Contempornea
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 40% 40%

Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente 40% 40%

Participacin en clase 20% 20%


Recursos [bibliografa recomendada (esencial) y otros recursos]
Castro, S. J., Vituperio de Orbanejas, Mxico, Herder, 2007.
Castro, S.J. Ontologa e interpretacin de la obra de arte en Joseph Margolis, en Estudios Filosficos 59 (2010) 437-462.
Cavell, S., Must we mean what we say?, Cambridge, CUP, 2002.
Cazeaux, Clive, The continental aesthetics reader, London-New York, Routledge, 2011, 2nd. ed
Irwin, W. (ed.), The Death and Resurrection of the Author?, Westport, Connecticut-London, Greenwood Press, 2002
Iseminger G. (ed.), Intention and Interpretation, Philadelphia, Temple University Press, 1992.
Krausz, M., Is there a single right interpretation?, University Park, Pennsylvania, The Pennsylvania State University Press, 2002.
66
Livingston, P., Art and Intention, oxford, OUP, 2005
Neill, A. & Ridley, A. (eds.), Philosophy of Art: Readings Ancient and Modern, Boston, McGraw-Hill, 1995

EC6
1. Materia: Esttica de la Fotografa (cd. 301247)
Profesor(es): Vctor del Ro Garca delrio@usal.es , Domingo Hernndez Snchez dhernan@usal.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: (S2)
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB9, CB10 / CG1
Especficas:
CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Utilizar con detalle las fuentes tericas de la materia y su aplicacin al mbito artstico y esttico
Emitir informes especializados en la interpretacin de obras artsticas y textos terico-artsticos

4. Breve descripcin de contenidos de la materia


La fotografa ha convocado una importante produccin terica en el ltimo siglo. Se trata de un medio omnipresente en el actual
trfico de informacin hasta el punto de crear, como sugiere Flusser, una filosofa propia. Esta capacidad para generar discursos
tericos y comentarios filosficos debe contrastarse con sus derivaciones en la teora del arte contemporneo y en las teoras de
los medios. Por otro lado, el vocabulario generado por la fotografa y sus prcticas plurales en tales campos se ve fundamentada
histricamente en la incorporacin de la semitica y el postestructuralismo al anlisis de la recepcin social de las imgenes. Para
las nuevos comportamientos artsticos la fotografa y el vdeo se vuelven herramientas privilegiadas que se ven potenciadas con los
nuevos dispositivos tecnolgicos. Todo ello, configura el escenario indito histricamente para repensar las imgenes bajo el signo
de su condicin postmeidial.
1. Sobre la posibilidad de una filosofa de la fotografa.
2. Breve historia de las teoras de lo fotogrfico.
3. La factografa como categora esttica y su incidencia en Walter Benjamin.
4. Principio de realidad y paradoja documental.
5. Crtica de la semitica de las imgenes: sobre la nocin de ndex y otros constructos tericos.
6. Fotografa digital y condicin postmedia

5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)


Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Esttica de la Fotografa Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
Presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.

67
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 80% 40%

Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente 20% 10%

Recursos (bibliografa)
Benjamin, Walter, Sobre la fotografa, Valencia, Pre-Textos, 2004.
Bourdieu, Pierre, Un arte medio. Ensayo sobre los usos sociales de la fotografa, Barcelona, Gustavo Gili, 2003.
Burgin, Victor, Ensayos, Barcelona, Gustavo Gili, 2004.
Chevrier, Jean-Franois, La fotografa entre las bellas artes y los medios de comunicacin, Barcelona, Gustavo Gili, 2007.
Dubois, Philippe, El acto fotogrfico. De la representacin a la recepcin, Barcelona, Paids, 1999.
Durand, Rgis, El tiempo de la imagen. Ensayo sobre las condiciones de una historia de las formas fotogrficas, Salamanca, Ediciones Universidad de
Salamanca, 1998.
Flusser, Vilm, Una filosofa de la fotografa, Madrid, Sntesis, 2001.
Manovich, Lev, El lenguaje de los nuevos medios de comunicacin: La imagen en la era digital, Barcelona, Paids, 2005.
Krauss, Rosalind, Lo fotogrfico. Por una teora de los desplazamientos, Barcelona, Gustavo Gili, 2002.
Picazo, Gloria y Ribalta, Jorge (eds.), Indiferencia y singularidad. La fotografa en el pensamiento artstico contemporneo, Barcelona, MACBA, 1997.
Ribalta, Jorge (ed.), Efecto real. Debates postmodernos sobre fotografa, Barcelona, Gustavo Gili, 2004.
Schaeffer, Jean-Marie, La imagen precaria. Del dispositivo fotogrfico, Madrid, Ctedra, 1990.
Sontag, Susan, Sobre la fotografa, Barcelona, Edhasa, 1996.
Ro, Vctor del, Fotografa objeto. La superacin de la esttica del documento, Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, 2008.
Ro, Vctor del, Factografa. Vanguardia y comunicacin de masas, Madrid, Abada, 2010.
Web docente:
La asignatura contar con una web especializada, vinculada nicamente a la docencia de la materia, en la plataforma STUDIUM
https://moodle.usal.es/login/index.php
Como complemento se pondr a disposicin de los alumnos el blog docente del profesor donde se mostrarn otros recursos adicionales:
http://www.victordelrio.es/blog_docente/

EC7
1. Materia: Esttica Aplicada (cd. 301234)
Profesor(es): Domingo Hernndez Snchez dhernan@usal.es; Lus Umbelino lumbelino@fl.uc.pt

Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6,CB9, CB10/CG1
Especficas:
CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Situar, en debates y discusiones, la Esttica y la teora de las artes ante las aplicaciones tericas y prcticas del mundo
contemporneo.
Justificar y concluir adecuadamente la tesis de un ensayo escrito basndose en las teoras que estudia la materia.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
Estudio de la Esttica y la Teora de las artes desde el punto de vista de su aplicacin a los temas y problemas de las sociedades
contemporneas. Temas: 1. Esttica aplicada y filosofa - 2. Pintura, apariencia, espacio - 3. Esttica espaciolgica - 4. La Esttica
ms all del arte
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos

68
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Esttica Aplicada Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 80% 40%

Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente 20% 10%

Recursos
[El material se facilitar al inicio de la actividad docente de la asignatura]

EC8
1. Materia: Esttica y Discurso Artstico (cd. 301254)
Profesor(es): Alberto Santamara albertosantamaria@usal.es , Domingo Hernndez Snchez dhernan@usal.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6,CB9, CB10/CG1
Especficas:
CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Utilizar modos argumentativos coherentes propios de las diversas teoras del arte actual.
Justificar y concluir adecuadamente la tesis de un ensayo escrito basndose en las teoras que estudia la materia.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
En el marco de la teora del arte actual se hace cada vez ms evidente las interrelaciones entre las prcticas artsticas y el
desarrollo de elementos tericos. Esta materia pretende analizar y estudiar las relaciones que se establecen entre las artes visuales
y el espacio terico, as como sus relaciones con el espacio social y poltico.
Temas:
1. Arte y discurso
2. Arte en el marco social
3. La esttica en el marco de las bellas artes
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
69
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Esttica y Discurso Artstico Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 80% 40%

Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente 20% 10%

Recursos
CHEVRIER, J.-F., La fotografa entre las bellas artes y los medios de comunicacin. Ed. J. Ribalta, trad. C. Zelich. Barcelona, Gustavo Gili, 2007.
HERNNDEZ, D. et al.: Octavas falsas, Luso-espaola de Ediciones, Salamanca, 2006.
HERNNDEZ. D. La Comedia de lo sublime, Qulea, Torrelavega, 2009..
KUSPIT, D., Emociones extremas. Pathos espiritual y sexual en el arte de vanguardia. Trad. R. Garca. Madrid, Abada Editores, 2007.
MARCHN FIZ, S., La metfora del cristal en las artes y en la arquitectura. Madrid, Siruela, 2008
McEVILLEY, T., De la ruptura al cul de sac. Arte en la segunda mitad del siglo XX. Trad. A. Brotons. Madrid, Akal, 2007.
MOLINUEVO, J.L. Humanismo y nuevas tecnologas. Alianza, Madrid, 2004.
MOLINUEVO, J.L. La vida en tiempo real. La crisis de las utopas digitales. Biblioteca Nueva, Madrid, 2006.
PIERO, R. et al.: Imgenes incompletas, Luso-espaola de Ediciones, Salamanca, 2005.
SANTAMARA, A.: El idilio americano. Ensayos sobre la esttica de lo sublime. Universidad de Salamanca, Salamanca, 2005.
SANTAMARA, A.: El Poema Envenenado.Tentativas sobre esttica y potica.
Pre-textos, Valencia 2008.

70
Especialidad D: Epistemologa (elegir 7 asignaturas* = 21 ECTS)
*O bien todas (7 asignaturas) de esta Especialidad, o bien un mnimo de cinco (5) asignaturas (15 ECTS) de esta Especialidad, ms un mximo de dos (2)
asignaturas (6 ECTS) entre las ofertadas por las dems Especialidades. (Advertencia: en el segundo caso podra producirse solapamiento de horarios
entre algunas asignaturas, se recomienda comprobarlo antes de formalizar la matrcula)

Asignaturas:
ED1 Unificacin y Diversidad. Las Ramificaciones de un debate Actual en Filosofa de la Ciencia
ED2 Lgicas de Orden Superior
ED3 Filosofa de la Lgica: Nuevas Caras del Concepto de consistencia
ED4 Pensamiento y Lenguaje
ED5 Teora de la Argumentacin
ED6 Filosofa del Hacer Matemtico
ED7 Identidad. Instrumentos Formales en Semntica y Ontologa
ED8 Origen y Ramificaciones del Pragmatismo

ED1
1. Materia: Unificacin y Diversidad. Las ramificaciones de un debate actual en filosofa de la ciencia (cd. 301235)
Profesor(es): Obdulia Torres omtorres@usal.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB7, CB9 / CG1
Especficas:
CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Concretar cada estudiante sus conclusiones acerca de la unificacin y la diversidad en la ciencia, especificando los argumentos en
que se basa.
Aplicar estas conclusiones a otras ramas del conocimiento y a determinadas relaciones interculturales, en especial a las relaciones
de la cultura cientfica con su entorno cultural.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
La unidad del conocimiento ha sido considerada tradicionalmente uno de los objetivos del desarrollo de la ciencia: un objetivo
estrechamente relacionado con los de racionalidad y realidad, que, para la mayora de cientficos y filsofos, son irrenunciables en
la empresa cientfica. En esta asignatura se analizar hasta qu punto la unificacin del conocimiento es una genuina meta de la
ciencia y dentro de qu lmites la diversidad terica no es obstculo para el carcter racional y realista que se le supone a la
ciencia. Luego, se estudiar la diversidad de versiones filosficas de la causalidad y sus razones. Y, por ltimo, se tratar de las
diferencias, conflictos y entendimientos entre la cultura cientfica y su entorno cultural.
Temas:
1. Introduccin: el valor de la unidad del conocimiento; la unidad de la ciencia como hiptesis de trabajo.
2. Pluralismo ontolgico y realismo cientfico.
3. Diversidad cultural: de las dos culturas a la necesidad social de colaboracin (Siguiendo a Neurath).

5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)


Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Unificacin y Diversidad. Las ramificaciones de un Asignatura 2:
debate actual en filosofa de la ciencia
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

71
Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 60% 30%

Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente 20% 10%

Participacin en clase 20% 10%


Recursos [bibliografa recomendada (esencial) y otros recursos]
Cartwright, N. The Dappled World. Cambridge (UK): Cambridge University.Press, 1999.
Dupr, J. The Disorder of Things. Cambridge (M): Harvard University Press. 1993.
Gould, S. rase una vez el zorro y el erizo: Las humanidades y la ciencia en el tercer milenio. Barcelona: Crtica, 2004.
Hacking, I. Representar e intervenir. Mxico: Paids, 1996
Prez Ransanz A. R. y A. Velasco (eds.) Racionalidad en ciencia y tecnologa. Nuevas perspectivas iberoamericanas. Mxico: UNAM, 2011.
Wilson, E. Consilience: la unidad del conocimiento Barcelona: Galaxia Gutenberg, 1999.

ED2
1. Materia: Lgicas de Orden Superior (cd. 301236)
Profesor(es): Jos Manuel Mndez Rodrguez sefus@usal.es , Gemma Robles Vzquez gemma.robles@unileon.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol o ingls en funcin de la internacionalizacin del programa
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB9, CB10 / CG1
Especficas:
CE2, CE3, CE4, CE5
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Se realizarn una serie de trabajos guiados:
La parte fundamental la constituye un Trabajo de investigacin. Ser ste un pequeo artculo, que podra servir como base para
un trabajo a enviar a alguna revista del rea.
Presentacin oral del trabajo: se valorar la precisin, capacidad de comunicacin y espritu crtico y constructivo
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
La lgica de orden superior se distingue de la de primer orden en que posee variables relacionales (de uno o varios rdenes)
adems de las individuales, y todas pueden cuantificarse. Ya que fue Frege el precursor en el uso de las variables relacionales,
esta lgica cuenta ya ms de cien aos, aunque una clara diferenciacin entre ella y la de primer orden se hizo esperar. De hecho,
la lgica de primer orden es slo un fragmento del lenguaje altamente expresivo de Frege y Russell. Durante mucho tiempo su
estudio se limitaba al mbito meramente filosfico; actualmente recibe reconocimiento por su utilidad en aplicaciones y por su
importancia en la fundamentacin de la informtica terica.
1. Lgica de segundo orden. Capacidad expresiva. Propiedades metalgicas. Semntica no estndar
2. Teora de tipos. Paradojas y su solucin en Teora de tipos. Teora simple de tipos de Church. Identidad
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Requisitos previos: Conocer la lgica de primer orden.
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Lgicas de rden Superior Asignatura 2:

72
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Trabajos escritos 80% 40%

Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente 20% 10%

Recursos (bibliografa)
Benthem, J& Doets, K. [2001]. "Higher-order logic". En Gabbay, D y Guenthner, F. eds. Handbook of Philosophical Logic. vol.I-IV. Kluwer Academic
Press. Amsterdam. Holanda.
Church, A. [1940]. "A formulation of the simple theory of types". The Journal of Symbolic Logic. vol. 5, pp. 56-68.
Henkin, L. [1975]. "Identity as a logical primitive". Philosophia. vol. 5. pp. 31-45.
Manzano, M. [1996]. Extensions of First Order Logic. Cambridge Tracts in Theoretical Computer Science. Cambridge: Cambridge University Press.

ED3
1. Materia: Filosofa de la Lgica: nuevas caras del concepto de consistencia (cd. 301237)
Profesor(es): Jos Manuel Mndez Rodrguez sefus@usal.es , Gemma Robles Vzquez gemma.robles@unileon.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB7, CB10 / CG1
Especficas:
CE1, CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Emitir informes que muestren el manejo nociones bsicas sobre:
1. Los diferentes conceptos de consistencia en lgica.
2. Lgicas bsicas para cada concepto de consistencia
3. Extensiones principales de las diferentes lgicas bsicas.
4. Relaciones entre los diferentes conceptos de consistencia a travs de las lgicas que los representan.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
Tradicionalmente, consistencia se ha entendido como ausencia de contradiccin. Desde el advenimiento de la lgica intuicionista se
ha insistido tambin en la llamada consistencia absoluta que se da cuando la contradiccin no implica la presencia de cualquier
proposicin. Adems de estos dos conceptos tradicionales, el grupo de investigacin dirigido por el docente ha propuesto los de
consistencia dbil (weak consistency) en dos sentidos del trmino:

73
Ausencia de la negacin de cualquier teorema.
Ausencia del argumento de cualquier frmula negativa que sea un teorema.
El concepto de consistencia es, por supuesto, central en Lgica y en Filosofa de la Lgica. Se tratar, sobre todo, de poner al
alcance del alumno estos dos ltimos y novedosos conceptos.
Temas:
1. Cuatro conceptos de consistencia.
2. Lgicas bsicas.
3. Lgicas bsicas con negacin definida con una constante de falsedad.
4. Extensiones de las lgicas bsicas.
5. Extensiones de las lgicas bsicas definidas con una constante de falsedad.
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Conocimientos bsicos de lgica: los que suelen exponerse en la troncal en Filosofa

6. Asignaturas que componen la materia


Asignatura 1: Filosofa de la Lgica: nuevas caras del concepto de Asignatura 2:
consistencia
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Trabajo dirigido 60% 30%

Actividades realizadas en las sesiones prcticas 40% 20%

Recursos (bibliografa recomendada)


MNDEZ, J. M., ROBLES, G., The basic constructive logic for absolute consistency, Journal of Logic, Language and Information, 18/2, 199-216, 2009.
MNDEZ, J. M., ROBLES, G., SALTO, F., The basic constructive logic for negation-consistency defined with a propositional falsity constant, Bulletin of the Section of
Logic 36/1-2, 45-58, 2007.
ROBLES, G., Semntica relacional ternaria para lgicas positivas con la CAP, rea de Lgica y Fil. de la CC., ISBN: 84-689-0645-X, Salamanca, 2005.
ROBLES, G., Conceptos fundamentales de la semntica relacional ternaria, en Artculos de Segunda Mano (editado por Jos M. Mndez), ISBN: 84-690-0408-5,
Salamanca, 185-193, 2006.
ROBLES, G., The basic constructive logic for negation-consistency, Journal of Logic Language and Information 17/2, 161-181, 2008.
ROBLES, G., The Basic Constructive Logic for Absolute Consistency defined with a Falsity Constant, Logic Journal of the IGPL, 16/3, 275-291, 2008.
ROBLES, G., Extensions of the basic constructive logic for weak consistency B_{Kc1} defined with a falsity constant, Logic and Logical Philosophy, 16/4, 311-332, 2008.
ROBLES, G., Extensions of the basic constructive logic for negation-consistency B_{Kc4} defined with a falsity constant, Logique et Analyse, 201, 57-80, 2008.
ROBLES, G., Weak consistency and strong paraconsistency, Triple C (Open Access Journal for a Global Sustainable Information Society), 7(2), 185-193, 2009.
ROBLES, G., "Paraconsistency and consistency understood as the absence of the negation of any implicative theorem", Reports on Mathematical logic, 47, 147-171,
2012.
ROBLES, G., MNDEZ, J. M., The basic constructive logic for a weak sense of consistency, Journal of Logic Language and Information, 17/1, 89-107, 2008.
ROBLES, G., MNDEZ, J. M., The Basic Constructive Logic for a Weak Sense of Consistency defined with a Propositional Falsity Constant, Logic Journal of the IGPL,
16/1, 33-41, 2008.
ROBLES, G., MNDEZ, J. M., Strong paraconsistency and the basic constructive logic for an even weaker sense of consistency, Journal of Logic, Language and

74
Information 18/3, 357-402, 2009
ROBLES, G., MNDEZ, J. M., Consistencia dbil y paraconsistencia fuerte, Publicaciones del GLF No. 1. ISBN: 978-84-692-0032-2. Salamanca, 2009.
ROBLES, G., MNDEZ, J. M., "Paraconsistent logics included in Lewis S4", Review of Symbolic Logic 3/3, 442-466, 2010.
ROBLES, G., MNDEZ, J. M., "A paraconsistent 3-valued logic related to Gdel logic G3", Logic Journal of the IGPL, doi: 10.1093/jigpal/jzt046, 2013.
Otros recursos bibliogrficos y didcticos se proporcionarn en las pginas web:
http://sites.google.com/site/sefusmendez
http://grobv.unileon.es
http://campus.usal.es/glf

ED4
1. Materia: Pensamiento y Lenguaje (cd. 301238)
Profesor(es): Mara Manzano mara@usal.es Andrei Moldovan (colaboracin docente) mandreius@usal.es,
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB9, CB10 / CG1
Especficas:
CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
- Aplicar a casos concretos lo aprendido acerca de la vinculacin entre significado lingstico e intencionalidad (o significado del
pensamiento).
- Llegar a conclusiones argumentadas acerca del modelo internista del significado.
- Utilizar los conocimientos acerca de los aspectos normativos y sociales del significado en el anlisis de casos.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
El tema del curso es la naturaleza del significado y la intencionalidad. El contenido se centra en los argumentos desplegados por
Ludwig Wittgenstein en una de las ms importantes obras del pensamiento del siglo XX, las Investigaciones Filosficas (publicadas
pstumamente en 1953). Se prestar especial atencin a las crticas que Wittgenstein elabor en contra de la concepcin de
lenguaje dominante desde la Edad Moderna que tiene su asiento en la concepcin cartesiana de la mente y en el empirismo
fundacionista. Lo caracterstico de esta concepcin es la consideracin de que la determinacin del significado viene dada por el
emparejamiento de las palabras con entidades mentales subjetivas presentes de los hablantes. Se examinar tambin las
relaciones con argumentos de otros autores (Putnam, Kripke, Burge, Evans) que defienden la determinacin externista del
contenido semntico e intencional
Temas:
I. Significado, uso y comprensin.
II. Definiciones ostensivas y el problema de seguir una regla.
III. Argumentos externistas sobre el contenido intencional.
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Pensamiento y lenguaje Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos

75
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.

8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 70% 35%

Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente 20% 10%

Participacin en clase 10 % 5%
Recursos [bibliografa recomendada (esencial) y otros recursos]
Wittgenstein, Ludwig: Philosophische Untersuchungen / Philosophical Investigations, Oxford, Blackwell, 1953 (traducido como Investigaciones
filosficas. Madrid, Crtica, 1988) [Seleccin]
Kripke, Saul: Wittgenstein on Rules and Private Language, Oxford, Basil Blackwell, 1982 (traducido como Reglas y lenguaje privado en Wittgenstein,
Mxico: UNAM, 1989). [Seleccin]
Secundaria
Burge, Tyler: Belief De Re, Journal of Philosophy, 74, 1977.
Evans, Gareth. The Varieties of Reference, (McDowell, ed.), Nueva York, Oxford U. P., 1982.
Kenny, Anthony: Wittgenstein, Harmondsworth, Allen Lane, 1974 (traducido como Wittgenstein, Madrid, Alianza Editorial, 1982).
Fogelin, Robert J.: Wittgenstein, 2 ed., Londres, Routledge & Kegan Paul, 1987.
Fogelin, Robert J.: Wittgensteins critique of philosophy, en Sluga, Hans D. y Stern, David G. (comps.): The Cambridge Companion to Wittgenstein,
Cambridge, Cambridge U. P., 1996.
Stern, David G.: Wittgenstein's Philosophical Investigations: An Introduction, Cambridge, Cambridge U. P. 2004.
Stroud, Barry: Mind, Meaning and Practice, en Sluga, Hans D. y Stern, David G. (comps.): The Cambridge Companion to Wittgenstein, Cambridge,
Cambridge U. P., 1996.

ED5 (no se oferta en el curso 2017-2018)


1. Materia: Teora de la Argumentacin (cd. 301248)
Profesor(es): [a determinar]
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB7, CB8 / CG1
Especficas:
CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Al finalizar la asignatura, el/la alumno/a deber ser capaz de:
Emitir informes que demuestren una comprensin suficiente de los principales conceptos, enfoques tericos y problemas del
estudio de la argumentacin.
Desarrollar y presentar una tesis argumentativa propia, para la defensa de una tesis o la crtica a una propuesta, as como
identificar argumentos incorrectos o falaces.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
Estudio de los principales conceptos, propuestas tericas y problemas en el estudio contemporneo de la argumentacin,
prestando atencin a sus aplicaciones y reflexionando sobre el valor de la prctica argumentativa en diversos contextos tericos y
prcticos. Estudio de las falacias en la argumentacin.
Temas:
El estudio de la argumentacin: conceptos bsicos
Enfoques para el anlisis y estudio de los argumentos:
- el anlisis lgico
- la dimensin dialctica
- la aproximacin retrica
La evaluacin de argumentos. Falacias.

5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)


Presencial
Sin requisitos previos. No obstante, es recomendable poder leer en ingls, ya que parte de la bibliografa no est disponible en
castellano.
76
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Teora de la Argumentacin Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas
Total Horas
Total Horas 75 25 Trabajo 50 33,33%
Presenciales
Autnomo
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 80% 40%

Participacin en clase 20% 10%


Recursos (bibliografa recomendada)
Biro, J. y H. Siegel, In defense of the objective epistemic approach to argumentation, en Informal Logic 26/1, 2006.
Eemeren, F.H. v., Grootendorst, R. y Henkemans, F.S: Fundamentals of Argumentation Theory. A handbook of historical backgrounds and
contemporary developments. Mahwah, N.J., Erlbaum, 1996
Gouvier, T., A practical study of argument. Belmont, CA: Wadsworth, 2010.
Marraud, H., Metodus Argumentandi. Madrid: Ediciones de la Universidad Autnoma de Madrid, 2007.
Perelman, Ch. y L. Olbrechts-Tyteca, Tratado de la argumentacin: La Nueva Retrica. Madrid, Gredos, 2000.
Toulmin, S.E., Los usos de la argumentacin. Barcelona: Pennsula, 2007
Vega, L., Si de argumentar se trata. Barcelona: Montesinos, 2003
Otros recursos:
Argumentation: an international journal on reasoning. Revista de argumentacin dirigida por F.H.v. Eemeren,
http://www.springer.com/philosophy/logic+and+philosophy+of+language/journal/10503?detailsPage=editorialBoard
Informal Logic. Revista de lgica informal y argumentacin accesible editada en la Universidad de Windsor y accesible en abierto en Internet:
http://ojs.uwindsor.ca/ojs/leddy/index.php/informal_logic
Revista Iberoamericana de Argumentacin. Revista de argumentacin en castellano y acceso abierto, dirigida por Luis Vega. http://e-
spacio.uned.es/ojs/index.php/RIA/index

ED6
1. Materia: Filosofa del Hacer Matemtico (cd. 301241)
Profesor(es): Francisco Salto Alemany francisco.salto@unileon.es, Jos Manuel Mndez Rodrguez sefus@usal.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB9, / CG1
Especficas:
CE1, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Realizar anlisis y comentarios crticos que logren situar la Matemtica en su relacin con otros Haceres: Filosfico, Cientfico,

77
Artstico. Si es factible generalizar el dictum sin matemtica no hay ciencia
Realizar adecuadamente un ejercicio de reglado final.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
La Matemtica es tanto una praxis como el producto que se obtiene en la misma. Y hay distintos tipos de Hacer matemtico a lo
largo de la historia: Figural, Global, Computacional, con sus Estilos asociados, tipos de definicin, mtodos demostrativos. Es lo
que se pretender mostrar a lo largo del curso.
1. Situando el Hacer matemtico: breve esquema de cmo se ha ido construyendo y lo que ha supuesto para los esquemas del
pensamiento: Del Clculo con guijarros al Nmero - Del gnomon a la Geometra - De la Aritmtica al Algebra - El Hacer Figural -
El Hacer Global - Discretizacin del continuo. 2. La formalizacin del razonamieto matemtico y sus lmites. 3. Conjuntos y
Axiomas. 4. Categoras y concepcin estructuralista. 5. Circularidad, recursividad y computacin. 6. Pruebas plsticas y simblicas
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Filosofa del Hacer Matemtico Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Trabajo escrito: Un ejercicio de reglado final 70% 70%

Participacin en clase: discusin y comentario crtico 30% 30%

Bibliografa:
Javier de Lorenzo: Introduccin al estilo matemtico. Ed. Tecnos. M. 19892
Javier de Lorenzo: La Matemtica, de sus fundamentos y crisis. Ed. Tecnos. M. 1999
Se entregar bibliografa especfica.

ED7
1. Materia: Identidad. Instrumentos Formales en Semntica y Ontologa (cd. 301243)
Profesor(es): Francisco Salto Alemany francisco.salto@unileon.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal: S2
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB7, CB9, CB10 / CG1
78
Especficas:
CE2, CE3, CE4, CE5
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Solucionar argumentadamente los problemas y ejercicios planteados.
Aplicar las herramientas conceptuales y formales especficas
Mostrar en textos, debates y discusiones el manejo y la comprensin de problemas y conceptos.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
El curso investiga y revisa la nocin misma de identidad, ofreciendo nuevas herramientas conceptuales y formales para abordar
problemas y paradojas de identidad. Se plantean problemas ontolgicos y semnticos de identidad, vinculados tanto a la tradicin
filosfica como a la ciencia actual. Conceptos alternativos de identidad numrica y sortal se estudian metatericamente y se aplican
a problemas filosficos concretos. La naturaleza y el alcance del trabajo formal o lgico se adaptar a las necesidades de los
alumnos.
Entre los temas estn:
Paradojas de identidad sincrnica y diacrnica
Conjuntos, colecciones y categoras
Lgica, ontologa y semntica de formas no estndar de identidad
5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)
Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Identidad. Instrumentos Formales en Semntica y Asignatura 2:
Ontologa
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.
8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito (problemas, argumentos, ensayos) 75% 40%


Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente
15% 5%

Participacin en clase 10% 5%


Recursos (bibliografa)
J-Y. Bziau, Recherches sur la Logique Universelle, Paris, 1995
H. Curry, Foundations of Mathematical Logic, NewYork, 1977
N. Da Costa et al., Elementos de Teora Paraconsistente de Conjuntos, Sao Paolo, 1998
C. Eschenbach, Zhlangaben-Maangaben, Hamburg 2002
A. Hazen, Impredicative Logics en Gabbay et al. (eds.) Handbook of Philosophical Logic III (2nd edition), Dordrecht, 2002
Jnsson B. & Tarski A. Boolean algebras with operators J. Amer. J. Math 73 (1951) 891-939
D. Krause, The Mathematics of non-individuality, Sao Paolo 2003

79
D. Krause & J-Y Bziau, Relativizations of the Principle of Identity Journal of the IGPL 5 (1997) 327-338
D. Krause, & A.N. Coelho, Identity, Indiscernibility and Philosophical Claims CLE e-Journal 2 (2002)
F. McBrade, Identity and Modality, Oxford University Press, 2006
R.K. Meyer, Combinators and Relational Semantics, Canberra A.N.U. Report, 2004
H.W. Noonan, Identity eliminated Analysis 67/2 (2007), 122-27
L. Pea, Rudimentos de Lgica Matemtica, CSIC, Madrid, 1991
A. Rayo & G. Uzquiano (eds.) Absolute Generality, Oxford University Press, 2006
H. Sanford, Distinctness and non-identity Analysis 65 (2005) 269-74
M. Soltys, Alasdair Urquhart: Matrix identities and the pigeonhole principle. Arch. Math. Log. 43(3): 351-358 (2004)
W. Streicher, Introduction to category theory and categorical logic, Darmstadt, 2004
R.M. Suszko, Abolition of the fregean Axiom en: R. Parikh (ed.) Logic Colloquium, Berlin, 1975, 169-239
I. Vezeneau, Les lois fondamentales de la thorie de lidentit absolue Logique et Analyse 194 (2006) 169-190.

ED8
1. Materia: Origen y Ramificaciones del Pragmatismo (cd. 301250)
Profesor(es): Mara de la Concepcin Caamao Alegre mariac@fyl.uva.es
Carcter: Optativa
ECTS: 3
Unidad temporal (S2):
Lenguas en las que se imparte: Espaol
2. Competencias de la materia
Bsicas / Generales:
CB6, CB9, CB10 / CG1
Especficas:
CE1, CE2, CE3, CE4
3. Resultados de aprendizaje de la materia
Utilizar modos argumentativos coherentes propios de teoras epistemolgicas contemporneas.
Justificar y concluir adecuadamente la tesis de un ensayo escrito basndose en las teoras que estudia la materia.
4. Breve descripcin de contenidos de la materia
Revisin panormica de los principales desarrollos de la tradicin pragmatista dentro de la epistemologa contempornea, poniendo
especial nfasis en el contraste entre el pragmatismo cientificista de C. S. Peirce y G. Vailati, y el pragmatismo humanista de W.
James y J. Dewey. Se examinarn, adems, el resurgimiento y la reelaboracin actuales de las tesis pragmatistas, de corte
empirista, defendidas inicialmente por Peirce y Vailati.
1. Origen del pragmatismo.
2. Desarrollo de la vertiente cientificista dentro del pragmatismo.
3. Desarrollo de la vertiente humanista dentro del pragmatismo.

5. Observaciones de la materia (Requisitos previos. Coordinacin. Otras)


Presencial
Sin requisitos previos
6. Asignaturas que componen la materia
Asignatura 1: Origen y Ramificaciones del Pragmatismo Asignatura 2:
Carcter: Optativa Carcter:
ECTS: 3 ECTS:
Unidad temporal: S2 Unidad temporal:
Lenguas en las que se imparte: Espaol Lenguas en las que se imparte:
7. Actividades formativas de la materia/asignatura con contenido en ECTS y tiempo de dedicacin del estudiante (horas de
dedicacin y porcentaje de presencialidad)
Horas de Trabajo Porcent.
Actividad Formativa Horas Presenciales
personal Presenc.

Clase terica 18 22 45%

Prcticas (comentarios, debate y discusin) 4 0 100%

Tutoras 2 0 100%
Investigacin, elaboracin y
1 28 3,57%
presentacin de trabajos

80
Total Horas Total Horas
Total Horas 75 25 50 33,33%
Presenciales Trabajo Autn.

8. Sistemas de evaluacin de adquisicin de las competencias de la materia y ponderaciones mximas y mnimas

Sistema de evaluacin Ponderacin mxima. Ponderacin mnima

Ensayo escrito 80% 40%

Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente 20% 10%

Recursos (bibliografa)
Dewey, J., (1925) The Development of American Pragmatism, in The Philosophy of John Dewey, John J. McDermott (ed.), The University Press of
Chicago, Chicago, 1981, pp. 41-58.
Haack, S. (ed.), Pragmatism, Old & New. Selected Writings, Prometheus Books, New York, 2006.
Hacking, I., Representing and Intervening. Introductory Topics in the Philosophy of Natural Science, Cambridge University Press, Cambridge, 1983.
Hookway, C., Truth, Rationality and Pragmatism: Themes from Peirce, Oxford University Press, Oxford, 2000.
James, W., (1896) The Will to Belief, en The Will to Believe and Other Essays in Popular Philosophy, Dover Publications, New York, 1956.
James, W., (1907) Pragmatism: A New Name for Some Old Ways of Thinking, Hackett Publishing Co., Indianapolis, 1981.
Murphy, J. P., Pragmatism. From Peirce to Davidson, Westview Press, San Francisco, 1990.
Peirce, C. S., Pragmatism and Pragmaticism (1902-1907), en Pragmatism, Old & New. Selected Writings, Susan Haack (ed.), Prometheus Books,
New York, 2006, 151-167.
Putnam, H., Pragmatism: An Open Question, Blackwell, Oxford, 1995.
Quine, W. V. O., (1992), Pursuit of Truth, Harvard University Press, Massachussets, 2003.
Rescher, N., Methodological Pragmatism. A Systems-Theoretic Approach to the Theory of Knowledge, New York University Press, New York, 1977.
Rorty, R., Consequences of Pragmatism, University of Minnesota Press, Minneapolis, 1982.
Stich, S. P., The Fragmentation of Reason. Preface to a Pragmatic Theory of Cognitive Evaluation, MIT Press, Cambridge, Massachusetts, 1990/1993.
Vailati, G., The origins and the fundamental idea of pragmatism, Rivista di psicologia applicata, n. I, January-February 1909.
Vailati, G., Pragmatism and the Various Ways of Saying Nothing, Rivista di psicologia applicata, n. 9, July-August 1909.
Weingartner, P., Schurz, G. and Dorn, G. (eds.), The Role of Pragmatics in Contemporary Philosophy, 39-57, Hlder-Pichler-Tempsky, Vienna, 1998.
Wiener, P. P., Pragmatism, The Dictionary of the History of Ideas: Studies of Selected Pivotal Ideas, edited by Philip P. Wiener, Charles Scribner's
Sons, 1973-74, vol. 3, 551-570.

81
Competencias del ttulo
Competencias bsicas (por RD 861/2010, que modifica el RD 1393/2007):
CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de ideas, a
menudo en un contexto de investigacin.
CB7. Los estudiantes sabrn aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos nuevos o poco
conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8. Los estudiantes sern capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una
informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la aplicacin
de sus conocimientos y juicios.
CB9. Los estudiantes sabrn comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades.
CB10. Los estudiantes poseern las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de ser en
gran medida autodirigido o autnomo.
Competencias generales:
CG1. Los estudiantes sern capaces de plantear y abordar comprensivamente la complejidad de situaciones cotidianas, culturales, ticas,
artsticas, humansticas y cientficas relacionadas con la filosofa.
Competencias especficas:
CE1. Identificar las distintas tradiciones, orientaciones y disciplinas que conforman los objetos de estudio de la investigacin filosfica
especializada e interdisciplinar.
CE2. Aplicar habilidad abstractiva y herramientas conceptuales para el anlisis crtico, discusin de supuestos, compresin de puntos de
vista rivales y argumentacin filosfica especializada.
CE3. Plantear modelos y soluciones de problemas humansticos, ticos, artsticos y cientficos vinculados con la filosofa.
CE4. Conocer y utilizar las fuentes bibliogrficas, literatura secundaria y bases de datos relacionadas con el estudio de las distintas lneas
temticas de investigacin dentro de una de las Especialidades del Mster: A) Historia de la Filosofa y Filosofa Terica, B) Filosofa Moral
y Poltica, C) Esttica y Teora de las Artes y D) Epistemologa.
CE5. Poseer los conocimientos necesarios para disear, programar, gestionar y evaluar proyectos y programas acadmicos orientados a la
investigacin y/o docencia filosfica en distintos niveles del sistema educativo.

Actividades formativas
- Clase terica (magistral) - Clase prctica (comentarios, debate y discusin) - Investigacin, elaboracin y presentacin de trabajos -
Tutoras

Sistemas de evaluacin:
- Redaccin de un informe o proyecto
- Exposicin oral de un trabajo realizado individualmente
- Ensayo escrito
- Participacin en clase
Observacin: Cada asignatura podr aplicar hasta tres de estos sistemas de evaluacin, siendo incompatible aplicar los sistemas
Redaccin de un informe o proyecto y Ensayo escrito en la misma asignatura.

82
Lneas temticas (orientativas) de investigacin y tutela de TFM del profesorado
Observacin: las lneas temticas indicadas en esta lista son orientativas para la propuesta y eleccin, por parte del alumno, de tema y tutor
de TFM. No representan ttulos o temas especficos de TFM entre los que el alumno deba elegir.

Dr. Alberto Santamara albertosantamaria@usal.es Dr. Fernando Longs Uranga longas@fyl.uva.es


Esttica de lo sublime Sujeto, poder y dominacin
Estudio de las interrelaciones artsticas (arte-literatura) La libertad poltica en la modernidad
Anlisis del discurso artstico Historia del Estado Moderno

Dr. Alfredo Marcos amarcos@fyl.uva.es Dr. Francisco Baciero fbaciero@usal.es


Filosofa de la ciencia Filosofa de la religin
Filosofa de la biologa, biotica y tica ambiental Metafsica espaola del barroco
Filosofa de la informacin
Estudios aristotlicos Dr. Francisco Salto Alemany francisco.salto@unileon.es
Lgicas no clsicas
Dr.a Alicia Puleo aliciahelda.puleo@uva.es Ontologa formal
Filosofas ecofeministas Paradojas y racionalidad
Filosofa del lenguaje
Dr. a Ana Cuevas Badallo acuevas@usal.es
Filosofa de la Ciencia Dr. Iago Ramos iago.ramos@usal.es
Antropologa filosfica
Dr. Antonio Notario Ruiz anotaz@usal.es Filosofa de la educacin
Esttica y teora de las artes
Pensamiento musical Dr. Ignacio Garca Pea nachogp@usal.es
Historia de la filosofa antigua y medieval
Dr. ngel Poncela aponcela@usal.es
Historia de la filosofa: Barroco e Ilustracin Dr. Javier Pea Echeverra javierp@fyl.uva.es
Pensamiento filosfico y cientfico espaol Filosofa poltica
Historia del pensamiento poltico
Dr. Carmen Velayos Castelo cvelayos@usal.es
a
Ciudadana
tica y poltica de la felicidad
tica y naturaleza Dr. Jess Jimnez Martn jjimenez2@ono.com
Filosofa y cambio (climtico) Didctica de la filosofa
Biotica
Dr. Jos Luis Fuertes jfuertes@usal.es
Dr. Domingo Hernndez Snchez dhernan@usal.es Filosofa moderna
Esttica Filosofa del Renacimiento y del Barroco
Teora del arte contemporneo Filosofa-literatura del Siglo de Oro
La filosofa de Jos Ortega y Gasset
Dr. Jos Luis Molinuevo molv@usal.es
Dr. Emilio Roger Ciurana emiliorogerciurana@outlook.com Esttica del cine
Epistemologa de los procesos complejos aplicados a las Pensamiento en imgenes
Humanidades Tecnorromanticismo
Estrategias de pensamiento aplicadas a la educacin
intercultural Dr. Jos Manuel Mndez sefus@usal.es
Comunicacin intercultural en las sociedades complejas Filosofa de la lgica
Conceptos de consistencia
Dr. Enrique Bonete Perales enbonete@usal.es Lgica de la relevancia
Filosofa moral y poltica
Tanato-tica Dr. Luciano Espinosa Rubio espinosa@usal.es
Filosofa de la naturaleza
Dr. Fernando Caldern Quinds quindos@fyl.uva.es Ecologa y sociedad
Historia de la filosofa: Ilustracin Relaciones actuales de naturaleza e historia
Historia natural

83
Dr.a Mara de la Concepcin Caamao A. mariac@fyl.uva.es Dr. Pedro Gonzlez Arroyo arroyo@fyl.uva.es
Epistemologa (filosofa de la ciencia) Filosofa moral y poltica
Pragmatismo Globalizacin

Dr.a Mara del Henar Zamora zamora@fyl.uva.es Dr. Reynner Franco rfranco@usal.es
Filosofa griega desde sus orgenes Metafsica y ontologa
Pervivencia de la filosofa griega en el pensamiento posterior Epistemologa contempornea
Filosofa de la mente
Dr.a Mara Manzano mara@usal.es
Epistemologa (lgica) Dr. Roberto Albares Albares albares@usal.es
Lgicas de orden superior Historia de la filosofa espaola
Historia de la filosofa iberoamericana
Dr.a Mara Martn Gmez mariamargo@usal.es Historia del pensamiento filosfico y cientfico espaol
H de la filosofa espaola e iberoamericana
Filosofa del Renacimiento Dr.a Rosa Benitez Andrs beneitezr@usal.es
Filosofa hermenutica Historia de la esttica y teora de las artes
Esttica literaria
Dr.a Mara Socorro Fernndez sofer@ubu.es Arte y sociedad
La omnipotencia en el racionalismo: Descartes, Leibniz, Spinoza,
Malebranche. Dr. Sergio Rodero srodero@usal.es
Causalidad en Surez Historia y filosofa de la ciencia

Dr.a Mara Teresa Lpez de la Vieja tlv@usal.es Dr. Sixto Castro sixto@fyl.uva.es
tica contempornea Esttica analtica
Biotica
Filosofa poltica contempornea Dr. Vctor del Ro delrio@usal.es
Teora feminista Esttica de la fotografa
Teora del arte contemporneo
Dr. Maximiliano Hernndez Marcos marcos@usal.es Esttica y teora de los medios y la comunicacin
Historia de la filosofa contempornea
Filosofa de la historia y teora de la modernidad
Filosofa de la Ilustracin
Historia de los conceptos polticos modernos

Dr. Pablo Garca Castillo castillo@usal.es


Historia de la filosofa antigua y medieval
Pensamiento filosfico y cientfico espaol

84
Reglamentos y documentos oficiales:

- Reglamento sobre la Elaboracin y Evaluacin de TFM propio del MUEAF (USAL-UVA):


http://campus.usal.es/masterfilosofia/PDFS/ReglamentoTFM_MUEAF.pdf

- Directrices para coordinacin y planificacin docente del Mster


http://campus.usal.es/masterfilosofia/PDFS/Directrices_coordinacion_docente.pdf

Impresos

- Aprobacin de Proyecto y Propuesta de Tribunal de TFM


http://campus.usal.es/PDFS/APROBACION_PROYECTO_Y_PROPUESTA_TRIBUNAL_TFM.pdf

- Aprobacin de Lectura de TFM


http://campus.usal.es/masterfilosofia/PDFS/APROBACION_LECTURA_TFM.pdf

- Constitucin de Tribunal y Actas de Evaluacin de Trabajo de Fin de Mster


http://campus.usal.es/masterfilosofia/PDFS/Acta_Tribunal_TFM2015.pdf

Todos los reglamentos y documentos oficiales vinculados al Mster se encuentran disponibles en:
http://campus.usal.es/masterfilosofia/reglamentoydocum2015.html

85