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PROGRAMA DE ACTIVIDADES

La pata del diablo


Autora: Sara Bertrand
Ilustrador: Carlos Eulef
Serie: Azul, desde 12 aos
Pginas: 113

Juntos formamos lectores


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La pata del diablo
Sara Bertrand

PRESENTACIN DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES


Santillana Infantil Juvenil, en su afn de ofrecer herramientas que contribuyan a la tarea de formar nuevos
lectores, pone a su disposicin sus programas de actividades, compuestos de orientaciones metodolgicas para el
docente y actividades especficas imprimibles para cada uno de los tres momentos de la lectura.
El objetivo de nuestros programas de actividades es desarrollar las habilidades, destrezas y competencias que
nios y nias necesitan para lograr una buena comprensin lectora y as fomentar el goce por la lectura. En
ellos se proponen actividades educativas acordes con las exigencias de nuestra realidad nacional y estndares
internacionales.
Adems se incorpora material para que el o la docente profundice el anlisis de la obra, conozca su valor literario,
utilice tecnologa en el aula (TIC), atienda los diferentes estilos de aprendizaje y realice conexiones curriculares
gracias a la transversalidad que ofrece la literatura.

OBJETIVOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES


q Estimular el placer por leer a travs de ttulos acordes con la edad, caractersticas e intereses de nios y nias.
q Abordar las destrezas de Comprensin lectora PISA y el desarrollo de las habilidades propuestas en las Bases
Curriculares y Programas de estudio entregadas por el Mineduc.
q Aprovechar las instancias lectoras para el desarrollo de los aspectos social y afectivo de los alumnos de acuerdo
a los OAT propuestos por el Ministerio de Educacin.
q Proponer distintas situaciones de lectura que permitan fomentar el acercamiento y goce con diferentes tipos de
textos a travs de actividades motivadoras.

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La pata del diablo
Sara Bertrand

La pata del diablo


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
q Valorar con actitud crtica la lectura de textos literarios que permita desarrollar el pensamiento, la
creatividad y, adems, acceder a diversas visiones de mundo y su contexto sociocultural.
q Leer comprensivamente, extrayendo informacin explcita de elementos complementarios, realizando
inferencias e interpretaciones de partes del texto y de su sentido global.
q Opinar sobre el contenido de lo ledo, considerando el contexto sociocultural presentado en el texto y el
actual.
q Valorar la escritura como una actividad creativa, de expresin personal, que permite organizar las ideas,
interactuar con los dems, presentar informacin y como una oportunidad para expresar una visin
personal del mundo.
q Inferir informacin implcita a partir de detalles identificados en sus lecturas.
q Escribir textos narrativos, desarrollando un conflicto coherente.
q Leer textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos (histrico,
cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico, etc.).

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES


q Expresa sus opiniones sobre los textos ledos aun cuando estas difieren de las opiniones generales.
q Busca y sintetiza informacin de una variedad de fuentes para contribuir al anlisis de las obras literarias.
q Contribuye al trabajo grupal con ideas y soluciones a los problemas y dificultades que aparezcan.
q Busca informacin en pginas web para aportar con datos relevantes a la discusin de clases.

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La pata del diablo
Sara Bertrand

CONTEXTO DE PRODUCCIN
Los antecedentes que se entregan a continuacin han sido elaborados con el propsito de poner a disposicin
del docente los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades que
debern desarrollar sus estudiantes, tanto desde el mbito personal del autor como de los aspectos literarios de
la obra.

A BIOGRAFAS
Autora
Sara Bertrand estudi Historia y Periodismo en la Universidad Catlica de Chile y se titul como periodista el
ao 1996. Ha trabajado en diferentes medios de comunicacin escrita, adems de participar en la investigacin
de libros de Historia. Colabora para Cultura y Artes y Letras del diario El Mercurio e integr su Consejo de Lectura.
Asimismo, ha colaborado para la revista francesa Espaces Latinos, entre otras. El ao 2007 gan una beca de
creacin literaria del Fondo del Libro y public su primera novela infantil. En 2009 public Los acordes del
mandinga en el libro de fiestas populares Que viva la fiesta!, de la Fundacin Gabriel Garca Mrquez.
En Santillana Infantil ha publicado La momia del salar (2009), Otelo y el hombre de piel azul (2010), Ramiro
Mirn o el ratn espa (2010), La casa del ahorcado (2011), y al ao siguiente, Y llovieron ranas (2012). En 2013
public Ejercicio de supervivencia, su primera novela juvenil, la que fue traducida al francs por Zinnia ditions.
Web oficial: http://ventanaopuesta.bligoo.cl/
Twitter: @bertrand_sara

Ilustrador
Carlos Eulef es un ilustrador autodidacta nacido en Chile en 1986. Ha trabajado en diferentes medios desde
los 14 aos: publicidad, libros ilustrados, preproduccin de pelculas, series de televisin y arte para videojuegos
mviles, tanto en Chile como en el extranjero. Este es el cuarto libro que ilustra para Sara Bertrand.
Web oficial: http://kaek.deviantart.com/gallery/

B ASPECTOS LITERARIOS
Sntesis
Estela y Javier son dos amigos adolescentes que viajan desde Santiago al Valle del Vino a pasar parte de sus
vacaciones de verano a la casa de Cornelia, abuela de Estela. Al poco tiempo de llegar, asisten junto a todo el
pueblo al funeral de Eustaquio Rodrguez, dueo de la via Chteau Moureau, ubicada en un antiguo pao
abandonado donde, segn las leyendas populares, se encuentra el entierro del diablo. En medio del funeral,
comienzan a llover piedras y el valle se ilumina desde la cordillera, lo que genera un terror colectivo entre la
multitud de personas al creer que el diablo se ha manifestado por el pacto que suponen hizo Eustaquio Rodrguez
con l. Cornelia se marcha con Estela y Javier a casa, actuando de forma misteriosa y evitando ahondar en la
situacin vivida. Los jvenes deciden investigar para saber qu tan real resultan las leyendas y la historia de
Cornelia respecto de que el diablo habita en los cerros del valle. Deciden entonces ir al cerro. Una vez all, se

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La pata del diablo
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encuentran con un hombre alto, delgado y bien vestido, del cual Estela comienza a desconfiar por su curiosa
figura y repentina desaparicin. De pronto, ambos caen cerro abajo y se encuentran nuevamente con el misterioso
hombre quien los invita a esconderse en un hueco de la quebrada. Mientras siguen al extrao por el tnel, Javier
parece un sonmbulo y Estela teme que pudiesen estar caminando con el diablo. Durante el trayecto, Estela
decide buscar otra salida. Una vez fuera, se dan cuenta que se encuentran en Chteau Moureau. De pronto son
interceptados por una patrulla de militares que los escoltan hasta la base y, despus, hasta la casa de Cornelia,
quien los espera enojada por desobedecer sus rdenes.
Al da siguiente, Estela tiene una extraa pesadilla con el hombre del cerro, y tras conversar con Javier, deciden
seguir sus pesquisas a Chteau Moureau. Al acercarse a la casona del fundo se dan cuenta de la presencia
de alguien, por lo que deciden entrar. Javier sube a la muralla y desaparece, tras lo cual Estela toca la puerta
de la casona y es recibida por dos extraos hombres que niegan haber visto a Javier. Uno de ellos asegura ser
Eustaquio Rodrguez. La joven queda perpleja y, al no encontrar a Javier, se marcha corriendo llena de miedo.
Tras su intempestiva carrera, tropieza con Cornelia y retoman rumbo hacia una pequea casucha, bajan por una
escalera y caminan por un tnel, se encuentran con Javier y con el diablo bajo una nueva forma, mitad bestia
mitad hombre. Despus de un extenso enfrentamiento, Cornelia logra derrotar al diablo y escapa junto a Estela y
Javier antes de que el tnel y la casona se destruyan y conviertan en ruinas. Solo queda en pie una gran roca que
tena esculpidas dos huellas enormes que luego la gente del pueblo llamara La pata del diablo.

Anlisis
La pata del diablo pertenece al gnero literario de la novela fantstica, cuyos protagonistas, Estela y Javier, son
los encargados de averiguar la verdad que se esconde tras la leyenda popular de La pata del diablo.
El libro se estructura en diez captulos. La historia se narra en tercera persona omnisciente y con un lenguaje
culto informal, en el que se destacan un amplio uso del vocabulario y referencias a la cultura popular del campo
chileno. Se incluyen, adems, diversas ilustraciones a color que acercan y atrapan ms al lector por la calidad y
detalle que presentan. Estas dialogan perfectamente con el texto narrativo al potenciar los momentos cruciales,
tensos y dramticos de la historia.
A travs de la narracin, el lector puede conocer ms sobre la cultura campesina de Chile y sus leyendas populares,
como es en este caso La pata del diablo, desde la perspectiva de dos adolescentes contemporneos que, al igual
que los lectores, viven en una sociedad posmoderna donde el relativismo cultural poco a poco va destruyendo
las tradiciones populares, leyendas, mitos y religiones, por lo que el libro resulta de gran importancia para
reforzar en los jvenes sus identidades socioculturales. La lectura es amena y veloz, lo que permite a los lectores
mantener un constante inters en la narracin y esperar con ansias la resolucin del misterio que envuelve a la
casona Chteau Moureau y sus alrededores. Los protagonistas viven una emocionante aventura llena de tensin,
misterio y tragedia en conjunto con las tpicas problemticas que viven los adolescentes, como los cambios
fsicos, emocionales, filosficos y la compleja comunicacin con los adultos, lo que potencia la identificacin de
los lectores con los protagonistas del libro.
El texto, adems, contiene dos noticias periodsticas como introduccin y conclusin a la narracin, un excelente
elemento paratextual que otorga sin lugar a dudas mayor verosimilitud al texto y permite al lector dudar sobre
si realmente los hechos narrados fueron reales o de ficcin. Aquellas noticias entregan antecedentes de gran
importancia para la narracin, as como tambin permiten despejar dudas respecto al final de la historia y atar
posibles cabos sueltos que invitan al lector a investigar ms sobre la leyenda de La pata del diablo.

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La pata del diablo
Sara Bertrand

C INFORMACIN CONTEXTUAL
La pata del diablo pertenece al gnero de la novela fantstica, cuya narracin se establece sobre la base de
elementos de la fantasa, dentro del cual se pueden ubicar distintos subgneros como del terror, la ciencia ficcin
o el gtico. La fantasa es un elemento que ha acompaado al hombre desde sus comienzos, pues se vala de ella
para narrar historias sagradas o picas. Segn lo considerado por la literatura moderna, este gnero se gesta con
los antiguos cuentos de hadas y fbulas, con los que estimulaban ms la imaginacin ms de los adultos que la
de los nios.
La historia del libro est basada en una leyenda popular de la zona central de Chile, por lo que da cuenta de la
realidad de nuestra sociedad al formar parte de una tradicin que sigue viva en los sectores rurales del pas y
que, constantemente, va renovando sus narraciones a medida que cambian sus caractersticas socioculturales. La
autora rescata el imaginario popular campesino, cuyos cuentos y leyendas, de variadas temticas, han trasmitido
por generaciones a travs del relato oral: cuentos de adivinanzas, cuentos de frmula, cuentos picarescos y, por
ltimo, los cuentos fantsticos, rama en la cual se inspira la autora para crear una actualizacin de la popular
leyenda La pata del diablo.
La historia narrada en el libro se desarrolla en un lugar llamado Valle del Vino, que hace referencia al Valle del
Maipo, espacio ubicado en la regin vitcola del Valle Central, que agrupa a todas las provincias de la Regin
Metropolitana y aloja a la mayora de las bodegas de vinos de Chile, muchas de ellas fundadas en el siglo XIX,
y que es reconocida como la zona con mayor tradicin vitivincola del pas. Rodeado por la Cordillera de los
Andes y la cordillera de la Costa, el Valle del Maipo posee excelentes condiciones geogrficas y climticas para la
produccin de vinos de alta calidad, por lo que resulta de gran trascendencia para la economa nacional.
Dentro del Cajn del Maipo se ubica un pequeo poblado denominado El Toyo, lugar de entorno rural y tradicional
donde se sita, al costado izquierdo de la ruta G-25, frente a un puente colgante de madera, una enorme roca
conocida por los lugareos como La pata del diablo debido a las huellas estampadas en ella. Dichos vestigios
se relacionan con la leyenda popular de la zona conocida con el mismo nombre.
Literatura fantstica: es.wikipedia.org/wiki/Literatura_fantstica
Cuentos y leyendas: http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article- 725.htm
Leyenda La pata del diablo: http://www.dedaldeoro.cl/ley_patadiablo.htm
Cajn del Maipo: http://es.wikipedia.org/wiki/Caj%C3%B3n_del_Maipo
Valle del Maipo: http://es.wikipedia.org/wiki/Valle_del_Maipo_%28vino%29

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La pata del diablo
Sara Bertrand

ORIENTACIONES GENERALES
Las orientaciones propuestas en cada actividad, entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirn
el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, afiance, apoye y supervise el desarrollo de cada una
de estas actividades, de manera de que el aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa.

Antes de la lectura

Actividad 1. Leyendas populares de Chile PISA:


Actividad no fotocopiable Obtener informacin.
Reflexionar y valorar.
Propsito de la actividad: Desarrollar la oralidad a travs del conocimiento y
valoracin de las leyendas populares de Chile, para anticipar la temtica del libro.

Orientaciones metodolgicas
r $PNFOUFBTVTBMVNOPTRVFMBTMFZFOEBTQPQVMBSFTEF$IJMFEBODVFOUBEFMBSFBMJEBEEFOVFTUSBTPDJFEBE
al formar parte de una tradicin que sigue viva en los sectores rurales del pas, ya sea creando o modificando
identidades a travs del imaginario popular campesino, cuyos cuentos y leyendas se transmiten por
generaciones a travs del relato oral o escrito. Sus temticas pueden ser variadas, dentro de las que destacan
los cuentos de adivinanzas, cuentos picarescos y cuentos fantsticos.
r &YQMJRVFBMDVSTPRVFFMMJCSPRVFWBOBMFFSFTUCBTBEPFOVOBBOUJHVBMFZFOEBDBNQFTJOBEFMB[POBDFOUSBM
del pas llamada La pata del diablo. Indique que las leyendas son representaciones de las sociedades, de las
mentalidades y las tradiciones de las personas, por lo que resulta de gran importancia rescatar y mantener
vivas aquellas manifestaciones culturales para no perder las identidades socioculturales de nuestro pas.
r 3FMBUFBMDVSTPMBMFZFOEBi-BQBUBEFMEJBCMPu1BSBFMMP SFWJTFFMTJHVJFOUFMJOLhttp://www.dedaldeoro.cl/
ley_patadiablo.htm
r 3FBMJDFVOBCSFWFJOUSPEVDDJOBMPTFTUVEJBOUFTTPCSFMBFTUSVDUVSBEFMBTMFZFOEBTQPQVMBSFTZTVJNQPSUBODJB
dentro del lenguaje y la comunicacin de los seres humanos. Para ello, puede recopilar informacin de las
siguientes pginas web :
Definicin de leyenda: http://es.wikipedia.org/wiki/Leyenda
Definicin de leyenda: http://www.profesorenlinea.cl/castellano/MitoyLeyenda.htm
Cuentos y leyendas de Chile: http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-725.html
Leyendas chilenas: http://es.wikipedia.org/wiki/Mitolog%C3%ADa_chilena
Leyendas chilenas: http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/lenguaje-y-
comunicacion/lectura/2009/12/53-7055-9-mitos-y-leyendas-chilenas.shtml
r .PUJWFBMPTFTUVEJBOUFTBGPSNBSHSVQPTEFDVBUSPQFSTPOBTQBSBJOWFTUJHBSVOBMFZFOEBQPQVMBSEF$IJMF
r 4PMJDJUFRVFMBQSFQBSFOZMBDVFOUFOBMDVSTP1JEBFTQFDJBMBUFODJOFOFMUPOPEFWP[ MBDMBSJEBEZMPTOGBTJT
de acuerdo al relato.

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La pata del diablo
Sara Bertrand

Actividad 2. Demonios y seres malignos del mundo


FICHA 1/Actividad fotocopiable PISA:
Obtener informacin.
Propsito de la actividad: Reconocer la figura del antagonista de la historia que
leern.

Orientaciones metodolgicas
r &YQMJRVF B MPT FTUVEJBOUFT RVF FM UFNB QSJODJQBM EFM MJCSP FT MB MVDIB FOUSF FM CJFO Z FM NBM  Z RVF TVT
protagonistas son dos adolescentes chilenos y su antagonista es el Diablo de la religin cristiana.
r %FTDSJCBCSFWFNFOUFMBGJHVSBMJUFSBSJBEFMEFNPOJPTFHOMBUSBEJDJOKVEFPDSJTUJBOBZFYQMJRVFRVFEJDIB
figura tambin existe en diversas religiones y sociedades humanas para que puedan comprender mejor el tipo
de texto al que se enfrentarn cuando comiencen la lectura (literatura fantstica).
r .PUJWFBMPTFTUVEJBOUFTBGPSNBSHSVQPTEFQFSTPOBTQBSBEJTFBSVOBGJDIF TJHVJFOEPMBFTUSVDUVSBEF
la ficha 1. Comente que los demonios, dioses o seres malignos existen en todas las culturas del mundo y
reciben diferentes nombres, como Wekufe, Ayayema, Ekwensu, Tlaltecuhtli, A, Tzitzimime, Zahhak, Leviatn,
Behemot, Kirtimukha, Oni. Reparta estos personajes como tambin otros que sus alumnos averigen.
r "OJNFBMPTFTUVEJBOUFTBQFHBSTVTBGJDIFTFOMBTQBSFEFTEFMBTBMBZQEBMFTRVFMPTEFKFOBIEVSBOUFFM
transcurso de la lectura del libro. De esta forma podrn familiarizarse con aquel tipo de personaje literario y
conocer las diversas manifestaciones existentes en las sociedades.

Actividad 3. Dibujo la portada


FICHA 2/Actividad fotocopiable PISA:
Obtener informacin.
Propsito de la actividad: Conocer y familiarizarse con el contexto espacial y
sociocultural donde se desarrolla la narracin del libro.

Orientaciones metodolgicas
r &YQMJRVFBMPTFTUVEJBOUFTRVFMBIJTUPSJBEFMMJCSPTFEFTBSSPMMBFOVOQVFCMPGJDUJDJPMMBNBEP7BMMFEFM7JOP FM
cual hace alusin al sector vincola de Chile llamado Valle del Maipo. Indique que las vias y los vinos, siguen
siendo fuente de inspiracin para escritores y diversos artistas nacionales, ya que contribuyen enormemente
a la cultura y economa chilena.
r *OWJUFBMPTBMVNOPTBDSFBSVONBQBWJUDPMBEF$IJMFVUJMJ[BOEPFMRVFTFFODVFOUSBFOMBGJDIBEFFTUB
actividad. Para ello, deben seleccionar, localizar y describir brevemente cinco vias del pas.
r .PUJWFBMPTFTUVEJBOUFTMFZFOEPFOWP[BMUBBMHVOBQBSUFEFi$PQMBTEFMWJOPuEF/JDBOPS1BSSBVi0EBBM
WJOPuEF1BCMP/FSVEB4JQSFGJFSFUBNCJOQVFEFIBDFSFTDVDIBSBMDVSTPMBDBODJOi.FHVTUBFMWJOPuEF
Tito Fernndez el Temucano mediante las webs gratuitas youtube.com o grooveshark.com.
r (FOFSFVOEJMPHPTPCSFMBJNQPSUBODJBEFMWJOPFOMBDVMUVSBZTPDJFEBEDIJMFOBEFTEFEJWFSTBTQFSTQFDUJWBT
(literaria, artstica, econmica, poltica, social, cultural, entre otras) y luego pregunte: Qu creen que podra
llegar a hacer un viatero cuyos viedos se encuentran inundados por lo que se perder todo?

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La pata del diablo
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Actividad 4. Analizando las imgenes


PISA:
FICHA 3/Actividad fotocopiable Obtener informacin.
Integrar e interpretar.
Propsito de la actividad: Predecir, a partir del anlisis de ilustraciones, el
contenido del libro.

Orientaciones metodolgicas
La lluvia de ideas o tormenta de ideas es un recurso de trabajo grupal que permite el surgimiento de diversas
y nuevas ideas sobre una temtica o problemtica determinada dentro de un ambiente grato y relajado.
r *OWJUFZNPUJWFBMPTFTUVEJBOUFTBSFBMJ[BSVOBiMMVWJBEFJEFBTuSFTQFDUPBMBTJMVTUSBDJPOFTEFMBTQHJOBT
10 y 11 para aproximar al curso con la lectura del libro. El objetivo es que los alumnos puedan relacionar
la temtica del libro con las ilustraciones que vern como un adelanto, similar al concepto de adelanto
cinematogrfico.
r &OUSFHVFMBGJDIBEFFTUBBDUJWJEBEBDBEBBMVNOP1SJNFSPQVFEFOUSBCBKBSFOMBGJDIBFOGPSNBJOEJWJEVBM
y luego dar inicio a la tormenta de ideas en forma colectiva, anotando y conectando en la pizarra las
opiniones, pensamientos y sensaciones ms destacadas y reiteradas que tengan los estudiantes sobre las
ilustraciones que se muestran. Esta herramienta es de gran utilidad para potenciar y desarrollar la expresin
oral en los estudiantes.
r 1BSBNPUJWBSMBQBSUJDJQBDJOEFMPTBMVNOPTQVFEFHVJBSMPTDPOMBTTJHVJFOUFTJOUFSSPHBOUFTy2VWFOFO
las ilustraciones? Qu smbolos encuentran? Qu opinan sobre los colores de las ilustraciones? Qu es
lo primero que se imaginan con las ilustraciones? Qu conexin tienen ambas
ilustraciones? Son aleatorias o tienen un seguimiento? Sobre qu puede tratar el
libro en relacin con lo observado?
r 'JOBMJDF MB BDUJWJEBE DPNFOUBOEP RVF FM UUVMP EFM QSJNFS DBQUVMP EFM MJCSP
se llama El pacto. Despus de esta informacin, tendrn algo ms que
aportar?

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La pata del diablo
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Durante la lectura

Actividad 5. El pacto
PISA:
Actividad no fotocopiable
piable
Integrar e interpretar.

Propsito de la actividad: Inferir y redactar


dactar un dilogo del pacto realizado entre Eustaquio Rodrguez y el
diablo para anticipar las consecuencias quee desencadena este hecho en la historia.

Orientaciones metodolgicas
Esta historia comienza 30 aos despuss de que el viatero de la zona ha
realizado el pacto con el diablo. Queda a laa imaginacin del lector este encuentro,
el ambiente, la angustia del hombre ante nte la inundacin de sus tierras y el
embaucamiento del maligno para conseguir ir su propsito.
r 6OBWF[RVFTVTBMVNOPTIBOMFEPMPTEPTQSJNFSPTDBQUVMPT DPNFOUFDPOFMMPT
T EPT QSJNFSPT DBQUVMPT DPNFOUF DPO FMMPT
la informacin anterior e invtelos a imaginar
maginar cmo habr sido el encuentro y la
conversacin entre Eustaquio Rodrguezz y el diablo.
r 0SJFOUF FM QSPDFTP DPO BMHVOBT QSFHVOUBT
HVOUBT y&O
y&O RV
RV DJSDVOTUBODJBT
DJSDVOTUBODJBT TF
TF MF
MF IBCS
IBCS
aparecido el diablo a don Eustaquio?, ?, tomando qu forma?, qu reaccin habr
tenido el hombre?, dnde habr ocurridorido el encuentro?, en qu momento del da?,
qu le habr ofrecido el diablo?, en qu
u consisti el pacto? Permita que muchos de sus
alumnos participen oralmente para crearar una atmsfera y comenzar la actividad siguiente.
r 1SPQOHBMFTBIPSBSFEBDUBSVOEJMPHPFOUSF&VTUBRVJP3PESHVF[ZFMEJBCMP BNPEPEF
FOUSF &VTUBRVJP 3PESHVF[ Z FM EJBCMP B NPEP EF
guin de obra de teatro, utilizando acotaciones
taciones y signos de interrogacin y exclamacin
para dar mayor nfasis a la conversacin.
in. Ponga como requisito un mnimo de cinco
naje.
intervenciones por parte de cada personaje.
VOB GFDIB QBSB MB QSFTFOUBDJO EF MPT EJMPHPT
r 4PMJDJUFRVFGPSNFOQBSFKBTZFOUSFHVFVOBGFDIBQBSBMBQSFTFOUBDJOEFMPTEJMPHPT
ante el curso. Para enriquecer la puesta
ta en escena, oscurezca la sala y pida que cada
personaje traiga algn elemento que loo caracterice.
r 6OBWF[RVFUPEPTIBZBONPTUSBEPTVTEJMPHPT GJOBMJDFMBBDUJWJEBEQSFHVOUBOEPy7BMES
EJMPHPT GJOBMJDF MB BDUJWJEBE QSFHVOUBOEP y7BMES
r el ms beneficiado con ello?, qu consecuencias
la pena realizar dicho pacto?, quin ser
tendr el pacto? La muerte de Eustaquio uio Rodrguez, ser el resultado de este trato? El
onsecuencias que ellos traern a la historia.
propsito es analizar los hechos y las consecuencias

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Actividad 6. La tentacin de Javier y el miedo de Estela PISA:


Actividad no fotocopiable Integrar e interpretar.
Reflexionar y valorar.
Propsito de la actividad: Interpretar los simbolismos presentes en el texto y
expresarlos de forma escrita y grfica.

Orientaciones metodolgicas
El smbolo es la representacin de una idea socialmente aceptada y utilizada por las personas, y puede ser
expresado de mltiples formas y asociado a infinitos conceptos. Al tener un vnculo convencional entre su
significante y su denotado, un mismo smbolo puede poseer mltiples significados dependiendo de la persona,
el contexto o la sociedad que lo utiliza. El desarrollo de los smbolos resulta trascendental en la historia de la
comunicacin humana por su grado de abstraccin y capacidad de transmitir informacin compleja.
r %FUFOHBMBMFDUVSBEFMMJCSPBMGJOBMEFMDBQUVMP UJUVMBEPi&TUFOFMBJSFu
r .PUJWFBMPTFTUVEJBOUFTBRVFSFBMJDFOVOBJMVTUSBDJOEFUDOJDBMJCSFBDFSDBEFMBBMVDJOBDJORVFUVWP+BWJFS
en el captulo 5 o respecto de la pesadilla que tuvo Estela en el captulo 6. Junto con la ilustracin, deben
redactar un breve texto donde describan los smbolos que aparecen en el libro como un todo coherente con
sus ilustraciones, interpretando qu puede significar la alucinacin o el sueo (dependiendo de la eleccin
personal) y qu relacin puede tener con la historia narrada en el libro.
r *OWUFMPTBUSBCBKBSEFGPSNBJOUFSEJTDJQMJOBSJBDPOMBBTJHOBUVSBEF"SUFT&TJNQPSUBOUFSFDPSEBSMFTRVFMB
interpretacin y la ilustracin son libres, mas la fundamentacin debe ser acorde a la lectura del libro.
r 1POHBFODPNOMBBDUJWJEBEZEFKFFYQVFTUPTMPTUSBCBKPTFOMBTBMBEFDMBTFT

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Despus de la lectura

Actividad 7. Pistas y palabras


PISA:
FICHA 4/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar.

Propsito de la actividad: Deducir palabras clave del relato ledo, siguiendo las pistas que presenta un
crucigrama.

Orientaciones metodolgicas
Una vez terminada la lectura de libro, recuerde con sus alumnos los personajes que participaron y los
acontecimientos ms importantes ocurridos.
r OTUFMPTBSFDVSSJSBMOEJDFZWBZBUSBCBKBOEPFOGPSNBPSBMDPOUPEPFMDVSTP6OBMVNOPMFFFMOPNCSFEFM
captulo, otros indican los personajes que all participaron y algunos los acontecimientos relevantes.
r " NPEP EF TOUFTJT  JOWJUF B TVT BMVNOPT B USBCBKBS VO DSVDJHSBNB  EJTQPOJCMF FO MB GJDIB  EFM NBUFSJBM
fotocopiable. Los crucigramas son un recurso didctico que permite fortalecer los aprendizajes de manera
ldica.
r 1POHBFODPNOFMUSBCBKPZTPMJDJUFIBDFSPUSPDSVDJHSBNBQFSPFTUBWF[PSBM6ODPNQBFSPEBMBQJTUBZPUSP
responde solo con una palabra.

Solucionario
4
1 3 1 P A C T O 6
F 2 J A V I E R C
U I 3 E U S T A Q U I O
/ 2 S R
4 E S T E L A E /
R X S 5 / O T I C I A E
A C T L
L E I I
L M A
E I 5
/ 6 L E Y E / D A
C / L
I T M
A O A

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Actividad 8. Cul es la verdad tras el descubrimiento PISA:


del tesoro? Integrar e interpretar.
FICHA 5/Actividad fotocopiable Reflexionar y valorar.

Propsito de la actividad: Reflexionar sobre el tesoro encontrado y crear tres teoras sobre su hallazgo.

Orientaciones metodolgicas
De la misma manera en que empieza, esta novela termina con una noticia.
r 3FDVFSEFDPOTVTBMVNOPTFMDPOUFOJEPEFMBOPUJDJBGJOBMTJFTOFDFTBSJP QJEBRVFMBSFMFBOi'VFSUFTJTNP
azot al Valle del Vino, el cual deja al descubierto un tesoro escondido bajo Chateau Moureau.
r $PNFOUFDPOTVTBMVNOPTFMTJHOJGJDBEPEFiFMFOUJFSSPEFMEJBCMPuFOMBDSFFODJBQPQVMBSy"RVFTFSFGFSJS 
por qu son riquezas las enterradas?, ser verdad que en este lugar fue el entierro del diablo o corresponder
a un hallazgo arqueolgico? crees que esas tierras pertenecieron al maligno?, por qu?, qu opinas sobre
este descubrimiento?, es solo consecuencia del sismo?
r 6OBWF[RVFMBNBZPSBIBZBEBEPTVPQJOJO FOUSFHVFMBGJDIBFOMBDVBMTFNFODJPOBFMIFDIPQFSJPETUJDP
y sus alumnos deben redactar tres teoras al respecto.
r "MGJOBMJ[BS SFBMJDFVOEFCBUFQBSBEBSBDPOPDFSMBTUFPSBTZMBGVOEBNFOUBDJOEFFMMBT

Actividad 9. Creando un horscopo PISA:


FICHA 6/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar.

Propsito de la actividad: Comprender y comunicar el contenido del libro mediante la redaccin de textos
breves.

Orientaciones metodolgicas
-BOBSSBDJOEFMMJCSPUSBOTDVSSFEVSBOUFUSFTEBTFMQSJNFSEBEVSBOUFFMDBQUVMPFMTFHVOEPEBEFTEFFM
captulo 3 hasta la primera parte del captulo 6, y el tercer da desde la segunda parte del captulo 6 hasta el
captulo 10.
r .PUJWF B MPT FTUVEJBOUFT B GPSNBS HSVQPT EF DVBUSP QFSTPOBT QBSB FTDSJCJS VO IPSTDPQP QBSB DBEB EB
sobre los siguientes personajes: Estela, Javier, Cornelia y diablo. La creacin de horscopos es una excelente
herramienta para fomentar la creatividad y la expresin escrita, reforzar la comprensin global del libro
ampliar el vocabulario de los alumnos. Para ello, invite a los estudiantes a leer diversos horscopos en internet
para interiorizarse de la redaccin de estos. En cada texto deben sintetizar lo que le ocurre al personaje ese
da, incluyendo acciones, pensamientos y sentimientos. Deben completar el modelo de la ficha 6 del material
fotocopiable.
r 6OBWF[GJOBMJ[BEBMBBDUJWJEBE JOWJUFBMPTHSVQPTBMFFSFOWP[BMUBMPTIPSTDPQPTSFEBDUBEPTGSFOUFBMDVSTP
Lo puede realizar por personaje o por da para que tengan una continuidad.
r 1FSNJUBRVFQVFEBODPNQBSUJSTVTWJTJPOFT SFGMFYJPOFTZTOUFTJTEFMBIJTUPSJBWJWJEBQPSMPTQFSTPOBKFTEFM
libro.

13
La pata del diablo
Sara Bertrand

Actividad 10. Lnea de tiempo ilustrada


PISA:
FICHA 7/Actividad fotocopiable Reflexionar y valorar.

Propsito de la actividad: Ordenar cronolgicamente los hechos que estructuran la narracin mediante la
construccin de una lnea de tiempo.

Orientaciones metodolgicas
Las lneas de tiempo, o lneas cronolgicas, son ordenadores grficos que permiten determinar el orden temporal
de los hechos de forma lgica, pues cada hecho es efecto de otro en un eterno ir y venir de acciones en el tiempo.
Por ello, resulta de suma importancia que los estudiantes sean capaces de estructurar hechos aparentemente
aislados mediante un orden cronolgico.
r 1BSBUSBCBKBSFOQBSFKBT NPUJWFBMPTFTUVEJBOUFTBDSFBSVOBMOFBEFUJFNQPVUJMJ[BOEPMBTJMVTUSBDJPOFTEFM
libro, disponibles en la ficha 7 del material fotocopiable. Se sugiere ocupar una hoja de bloc o cartulina para
que visualmente se vea claro.
r %FCFOSFDPSUBSDBEBJMVTUSBDJO PSEFOBSMBTZMVFHPJOUFSDBMBSMBTDPOVOBDPOUFDJNJFOUPRVFOPGVFJMVTUSBEP 
guardando la cronologa de los hechos (deben ser todos correlativos).
r 1BSBGJOBMJ[BSMBBDUJWJEBE QFSNJUBRVFQSFTFOUFOTVTMOFBTEFMUJFNQPBOUFFMDVSTPZMBTQVFEBOFYQPOFSFO
la sala.

Actividad 11. El diablo y su relacin con los personajes


PISA:
FICHA 8/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar.

Propsito de la actividad: Describir a los personajes y establecer el vnculo que tuvieron con el diablo en la
narracin.

Orientaciones metodolgicas
A travs del transcurso del relato, como lector se puede ser testigo acerca de qu manera el diablo, el maligno o
su excelencia, se fue relacionando con cada uno de los diferentes personajes que participaron de la historia. De
acuerdo a las caractersticas de cada uno, el diablo tuvo mayor o menor influencia determinando el poder del mal.
r 1SFHOUFMFTBTVTBMVNOPTy1PSRV+BWJFSRVFEIJQOPUJ[BEPBOUFMBQSFTFODJBEFMNBMJHOPZ&TUFMBOP 
qu relacin tena Cornelia con el diablo?, Cornelia ejerca poder sobre l?, cul?, por qu?, cul de los
personajes te parece ms dbil ante la presencia del maligno?, a qu lo atribuyes?, qu personaje era el ms
codiciado por el diablo?, por qu?
r "IPSBFOUSFHVFMBGJDIBEFMNBUFSJBMGPUPDPQJBCMFZIBHBRVFDPNQMFUFOFMPSHBOJ[BEPSHSGJDPSFTQFDUPEF
lo conversado.
r "MGJOBMJ[BSMBUBSFBJOEJWJEVBM IBHBRVFDPNQBSFOTVTSFTQVFTUBTDPOTVTDPNQBFSPT

14
La pata del diablo
Sara Bertrand

Actividad 12. Una noticia misteriosa


PISA:
FICHA 9/Actividad fotocopiable Integrar e interpretar.

Propsito de la actividad: Comprender globalmente la lectura y comunicarla mediante la redaccin de una


noticia.

Orientaciones metodolgicas
Una noticia periodstica es una obra literaria que recopila hechos histricos narrados en orden cronolgico segn
el orden temporal en que ocurrieron, considerando los testimonios de testigos presenciales o contemporneos, ya
sea en primera o en tercera persona.
El libro tiene un comienzo y un final con dos noticias periodsticas en formato de peridico impreso, lo que permite
que el cuento sea ms verosmil al lector, pues los hechos narrados son apoyados por la labor investigativa del
periodismo.
r .PUJWFBMPTFTUVEJBOUFTBGPSNBSHSVQPTEFDVBUSPQFSTPOBTQBSBRVFSFEBDUFOVOBOPUJDJBQFSJPETUJDBTPCSF
la historia narrada en el libro La pata del diablo. Para ello ocupar el formato de una hoja de diario.
r &OFMMBEFCFSOTJOUFUJ[BSMBOBSSBDJO TFMFDDJPOBSMPTIFDIPTNTJNQPSUBOUFTPDVSSJEPTZDPNVOJDBSMPTDPO
un lenguaje creativo y entretenido para el lector siguiendo las instrucciones que se encuentran en la ficha 9.
r %FCFODPOTJEFSBSMPTTJHVJFOUFTFMFNFOUPTUUVMP CBKBEB FOUSBEJMMB DVFSQPFJMVTUSBDJO
r 3FWJTFMPTUSBCBKPTZQFSNJUBRVFSFBMJDFOVOBFYQPTJDJOFOFMDPMFHJPQFHBOEPMBTOPUJDJBTFOMBTQBSFEFT 
de manera que todos puedan leerlas e informarse sobre la historia del libro La pata del diablo, lo que crear
un efecto de mito urbano sobre el libro dentro del establecimiento: los lectores no sabrn si se encuentran
ante una noticia sobre un hecho real o ficcional.

15
La pata del diablo
Sara Bertrand Actividades fotocopiables

FICHA 1

Antes de la lectura

Actividad 2. Demonios y seres malignos del mundo


Crea un afiche sobre el demonio o el ser maligno seleccionado siguiendo el diseo
que a continuacin se muestra.
Genera un material visualmente atractivo y con descripciones creativas para el lector.

Ilustracin: Nombre del demonio o ser maligno:

Cultura, religin y sociedad a la que


pertenece:

Descripcin fsica: Libros y textos donde aparece


mencionado:

Descripcin psicolgica: Breve biografa:

Actividades y gustos:

Nombre: Fecha: 16
La pata del diablo
Sara Bertrand Actividades fotocopiables

FICHA 2

Actividad 3. Los vinos de Chile


Crea un mapa vitivincola de Chile.
Selecciona, localiza y describe brevemente cinco vias del pas.

Santiago

Los viedos estn amenazados por una inundacin. Qu hizo su dueo?

Nombre: Fecha: 17
La pata del diablo
Sara Bertrand Actividades fotocopiables

FICHA 3

Actividad 4. Analizando las imgenes


Realiza una lluvia de ideas sobre las dos ilustraciones del libro La pata del diablo.

Nombre: Fecha: 18
La pata del diablo
Sara Bertrand Actividades fotocopiables

FICHA 4

Despus de la lectura

Actividad 7. Pistas y palabras


Lee las pistas que se entregan y completa el crucigrama:
Horizontales
1. Acuerdo realizado entre el diablo y el viatero.
2. Joven de 13 aos, amigo de Estela.
3. Nombre del dueo del imperio Chteau Moureau.
4. Tiene una extraa pesadilla durante la historia.
5. El relato tiene un comienzo y final con este tipo de texto.
6. El libro est basado en este tipo de texto.

Verticales
1. En l hubo lluvia de granizos y piedras pmez.
2. Otro nombre dado al maligno en la historia.
3. Plantaciones inundadas que dan origen al pacto con el diablo.
4. Sensacin que embarga a Estela al sentir cerca al diablo.
5. Lo entregado por Rodrguez al diablo para salvar sus viedos.
6. Abuela de Javier, muy intrpida.
4
1 3 1 6
2
3
2
4
5

5
6

Nombre: Fecha: 19
La pata del diablo
Sara Bertrand Actividades fotocopiables

FICHA 5

Actividad 8. Cul es la verdad tras el descubrimiento


del tesoro?
Redacta tres teoras referentes al tesoro encontrado en Chteua Moureau despus
del sismo.

Hecho

Fuerte sismo azot al Valle del Vino, dejando al descubierto


un enorme tesoro que emergi entre medio de las parras de
Chteau Moureau.

Teoras

Nombre: Fecha: 20
La pata del diablo
Sara Bertrand Actividades fotocopiables

FICHA 6

Actividad 9. Creando un horscopo


Crea un horscopo para cada da (tres) de Estela, Javier, Cornelia y el diablo que
incluya acciones, pensamientos y sentimientos.
Guate por el ejemplo.
Eustaquio Rodrguez
Da 1

i"OUJHVBTEFVEBTTFSODPCSBEBTIPZOPJOUFOUFFTDBQBS QVFTOPQPESMPHSBSMP"GSPOUFDPOEFDJTJO
una nueva fase en su vida. Recibir muchas visitas hoy. La presencia de Marte en la octava casa indica
que deber pagar por sus errores del pasado. Mal momento para tomar decisiones financieras y amorosas.
Peligro de perder todas sus posesiones.

Formato del horscopo:


Nombre del personaje:
Da del libro:

Nombre: Fecha: 21
La pata del diablo
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FICHA 7

Actividad 10. Lnea de tiempo ilustrada


Crea una lnea de tiempo utilizando las ilustraciones del libro.
Compltala intercalando hechos que no han sido ilustrados.
Explcala a tus compaeros.

Ilustracin Ilustracin Ilustracin Ilustracin Ilustracin Ilustracin Ilustracin Ilustracin Ilustracin

Descripcin Descripcin Descripcin Descripcin Descripcin Descripcin Descripcin Descripcin Descripcin


de la de la de la de la de la de la de la de la de la
ilustracin ilustracin ilustracin ilustracin ilustracin ilustracin ilustracin ilustracin ilustracin

Hecho Hecho Hecho Hecho Hecho Hecho Hecho Hecho


ilustrado ilustrado ilustrado ilustrado ilustrado ilustrado ilustrado ilustrado
seleccionado seleccionado seleccionado seleccionado seleccionado seleccionado seleccionado seleccionado
por el por el por el por el por el por el por el por el
estudiante estudiante estudiante estudiante estudiante estudiante estudiante estudiante
Descripcin Descripcin Descripcin Descripcin Descripcin Descripcin Descripcin Descripcin
de la de la de la de la de la de la de la de la
ilustracin ilustracin ilustracin ilustracin ilustracin ilustracin ilustracin ilustracin

Nombre: Fecha: 22
La pata del diablo
Sara Bertrand Actividades fotocopiables

FICHA 8

Actividad 11. El diablo y su relacin con los personajes


Completa el organizador grfico.

Diablo

Eustaquio Cornelia Estela Javier

Caractersticas Caractersticas Caractersticas Caractersticas


psicolgicas psicolgicas psicolgicas psicolgicas

Relacin con Relacin con Relacin con Relacin con


el maligno el maligno el maligno el maligno

Nombre: Fecha: 23
La pata del diablo
Sara Bertrand Actividades fotocopiables

FICHA 9

Actividad 12. Una noticia misteriosa


Narra la historia del libro La pata del diablo en formato de noticia como un
peridico impreso. Para ello, sigue las siguientes instrucciones:
1. Indica la fecha de publicacin de la noticia (que ser el da cuando pegues el
afiche en la sala).
2. Escribe un ttulo creativo para la noticia.
3. Bajo el ttulo, redacta la bajada, que es un breve extracto de la noticia.
4. Escribe luego la entradilla: el primer prrafo de la noticia que contiene los datos
ms relevantes.
5. Escribe el cuerpo de la noticia. El texto debe tener una introduccin, un desarrollo
y una conclusin.
6. Agrega una ilustracin sobre la noticia y un pie de foto, que es una breve
descripcin de la imagen seleccionada.

Equas end
erum quae
occatis vol ven
orum re, od t ut
ad qui con ut alit
e voles sit qu Sequia con
nihi liquat. e mag- eca
Ebis ipiend laborem. Ut tendel et facest
ae con cus omnihil lac
quos eicta conse- net volest, ipsam
corepre sun to quiantem
Aruptae cat t. pellam fug idem-
atem alitate ias exerio
reEs sit lau del int hillabo. . Verit,
t laut res ers lo- taspici den
Et omnis
adiossi
runt aceper perio- deli qu ati
um hiliqu hit as aut ssin et
dig nim o e santo magnis elle
luptiant et imped mi str um
onsequis et alitat i nciam no
qu bit
sam fuga. Du ae rehenis etu- lauta prepel
enis min pel
aquat
s
Ra doluptus ma de magnat. li tisseque
cum qui ber hi-
ini
dol
lorepere pra es ut lauda do- alibera ectatu
r
ferum
ect
suntis ducid empe laborum
aut pli qu as
doluptam sumquis del se derchit quae
ita
serero om
eossusci od
ictae
quides ped
et parum
eos t, ut dipsae ips tis siminum,
ni nos et vo lor em corem am non res
repedit pra
hendae int
.
exerere po rer
nobis minve um , imusa e tur, quo ma etur
Di vent un lest, simillu si aut aliq gnimi,
dunt. Uga. cume natius pti uib usapid
spellac est Itasper , cusam har a quatent. i gnatus
ias et trum ium ios-
sitate cor aut eum harunti quibus ut
laboreris
Catib usd a
nimpo sti
as earcidis ute voluptur alitia parum do lor
dicitentiis ium bu rempor mo en duciend
adipidus sit s qu am impor d qui - tias inctiu icta-
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imi, cora dunt. i nihiliq uae onseque
, quo magn s ssum ullori
edit pratur scil
eo st, rep aliquib usapidi gnatu
do lup tam si aut
t pli qu as um corem
qu ae ven t au pe d et par qu ate nt. eve rrov
rum ides no- enim
Eq ua s en de od ut qu um, imusae ius sequam
volorum re, que volorem porer illuptia cume Et ab quo te ditium facia
ut occatis sit sim Sequia con
ad qu i cone voles bis minvelest, tru m ium itibusa
is mo dip ic aborest eca
laborem. Ut tendel et facest
alit harios ta qu tat fu- omnihil lac
at. ius, cusam up- cup blant vit op ist,
magnihi liqu con cus conse- nat s ut laboreris ute vol iusaperunto del
net volest,
to quiantem
ipsam
Ebis ipiend
ae quibu
mod quibu
s quam id quiae aut pellam fug idem-
corepre sun
t.
tur rempor git is aut qu nam, invenditis ias exerio
quos eicta ate del lo- io tor esc i cora dunt. qu ae nul pa od
int hillabo.
Et omnis
. Verit,
Aruptae cat
atem alit io- impor rer del et facest to lab o. Ut rehentiae taspici den adiossi
per ten pro et deli
t laut res ers coneca
to Sequia Ut omnihil lacipsam ellestrum im quatissin et hit
reEs sit lau hilique san m. quatur, occup- ped minciam
pe rum lab ore ide m- ut qui ate bitaquat lau
runt ace
tiant et alit
ati on- iantem t pre
volest, to qu rio . Ver it, Bus, sen molor rerese volo-
s ta prepeleni no-
dignimo lup rehenis etusam net ias exe el pel inihili
tisseque cum n
s mi
ae pe llam fug si tam, exp od quuntio beatis
sequis et qu omnis adios restint qu
ber fer um qui
de magnat. hillabo. Et ibusam alibera ect
fuga. Dus ma les ut lauda do- int eli qu ati ssin et dig entorem. Vit derchit quae atur
sumquis del se
do lup tus do m tas pici dend
is elle str um enda ius, officae. Ecti doles sim inu m, itatis
Ra empe laboru aut magn re quunt orrum ut dip sae
re pra ect hit as bit aq ua t ant ium lab quo magn pratur,
lorepe ictae nci am no nveni hili
eossusci od im pe d mi inihili mi abope sus
acepel imi, si aut
aliq
suntis ducid exerere enis min pel alique et hic vellique lNam,
usapidi gna
tus quatent. uib
ni nos et lauta prepel i berferum
serero om cum qu bla bo . Udi iu-
hendae int
. spe r tisseque se der chi t quae mo
e ver ae restiamus,
Ita r qu
dunt. Uga. era ectatu ut cum et omnihit.
Di vent un et eum harunti alib is delitatis siminum, met plab idis
est ias sum qu res etu r
spellac is ium no n
aut as earcid um dip sae ips am
sitate cor occ
adipidus sit
dicitentiis

Nombre: Fecha: 24