Puebla

LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE PUEBLA
HONORABLE CONGRESO DEL ESTADO LIBRE

Y SOBERANO DE PUEBLA
31 DE MARZO DE 2000
4 DE AGOSTO DE 2016.
TTULO PRIMERO
DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
ARTCULO 1.- Esta Ley es de observancia general en el Estado de Puebla y regula la

educacin que imparten el Estado, los Municipios, sus Organismos Descentralizados y los
particulares, con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios. Las
disposiciones que contiene, son de orden pblico e inters social.
La funcin social educativa de las universidades y dems instituciones de educacin

superior a las que la Ley otorgue autonoma se regularn por las leyes que las rijan.
Los rganos descentralizados y los desconcentrados de la Administracin Pblica con

funciones eminentemente educativas, se regularn de conformidad con el instrumento
jurdico que los haya creado, siempre que no se opongan a la presente Ley.
ARTCULO 2.- La educacin es proceso permanente para adquirir, transmitir y

acrecentar la cultura, que contribuya al desarrollo integral del individuo y a la
transformacin de la sociedad, y es factor determinante para la adquisicin de
conocimientos, el desarrollo armnico de todas sus capacidades y para formar al hombre y
a la mujer de manera que tenga sentido de solidaridad social.
En el Sistema Educativo Estatal, se asegurar la intervencin activa de todos los

involucrados en el proceso educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando la
participacin de los educandos, padres de familia y docentes, para alcanzar los fines a que
se refiere el artculo 8 de esta Ley.
ARTCULO 3.- La aplicacin y vigilancia del cumplimiento de esta Ley corresponde a

las autoridades educativas del Estado y de los Municipios, en la forma y trminos que la
misma establece. Para efectos de esta Ley se entender por:
I.- Autoridad Educativa Federal, a la Secretara de Educacin Pblica de la

Administracin Pblica Federal;
II.- Instituto Nacional, al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin,

organismo pblico autnomo en trminos de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos;
III.- Estado, al Estado Libre y Soberano de Puebla;
El tercer prrafo del Artculo 1 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
Se adicion un segundo prrafo del Artculo 2 por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
IV.- Autoridad Educativa Estatal, al Ejecutivo del Estado, a travs de la Secretara

de Educacin Pblica del Estado;
V.- Autoridad Educativa Municipal, al Ayuntamiento de cada Municipio;
VI.- Organismos Descentralizados, a las Entidades de la Administracin Pblica Estatal

o Municipal cuya naturaleza sea eminentemente educativa;
VII.- Autoridades Escolares, al personal que lleva a cabo funciones de direccin o

supervisin en los sectores, zonas o centros escolares; y
VIII.- Contenidos, a los conceptos de uso regional que merezcan su conocimiento y

que hayan de incluirse en los planes y programas de estudio.
ARTCULO 4.- En el Estado, toda la poblacin tiene los mismos derechos y

oportunidades de acceso a una educacin de calidad con slo satisfacer los requisitos
que establezcan las disposiciones generales aplicables. En consecuencia, el Estado est
obligado a prestar servicios educativos de calidad que garanticen el mximo logro de
aprendizaje, para que toda la poblacin en igualdad de oportunidades pueda cursar la
educacin bsica - preescolar, primaria y secundaria, - media superior, superior, normal y
dems para la formacin de docentes de educacin bsica; as como prestar y atender la
educacin inicial, especial y para adultos. De igual forma, apoyar la investigacin
cientfica y tecnolgica, y alentar el fortalecimiento y la difusin de la cultura estatal,
nacional y universal.
Estos servicios se ofrecern en el marco del Nuevo Federalismo y la concurrencia

previstos en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de
Educacin y la Constitucin Poltica del Estado Libre y Soberano de Puebla.
ARTCULO 5.- Todos los habitantes del Estado deben cursar la educacin bsica y
media superior.
En el Estado los padres o tutores tienen la obligacin de que sus hijos, hijas o pupilos,
hombres y mujeres, menores de edad cursen la educacin preescolar, la primaria, la
secundaria y media superior.
ARTCULO 6.- La educacin que imparta el Estado ser laica y, por lo tanto, se
mantendr ajena a cualquier doctrina religiosa.
ARTCULO 7.- La educacin que el Estado, los Municipios y sus Organismos

Descentralizados impartan ser gratuita; en consecuencia, queda prohibido cobrar cuotas
de inscripcin. Sin embargo, podrn aceptarse donativos voluntarios que ofrezcan
instituciones pblicas o privadas, particulares, padres de familia y alumnos para el
Se reforman las fracciones II, III, IV, V y VI del Artculo 3 por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
Se adicionan las fracciones VII y VIII al Artculo 2 por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
El primer prrafo del Artculo 4 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
El Artculo 5 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.

mejoramiento y sostenimiento de los servicios educativos; precisndose que las donaciones

no se considerarn como contraprestaciones del servicio educativo a los educandos.
Por lo tanto en ningn caso se podr condicionar la inscripcin, el acceso o permanencia

a la educacin, la aplicacin de evaluaciones o exmenes, la entrega de documentacin
a los educandos o afectar en cualquier sentido la igualdad en el trato a los alumnos, por
pago de contraprestacin alguna.
La Autoridad Educativa Estatal en el mbito de su competencia, establecer los

mecanismos para la regulacin, destino, aplicacin, transparencia y vigilancia de las
donaciones o aportaciones voluntarias.
ARTCULO 8.- La educacin que imparta el Estado de Puebla, sus Municipios,

Organismos Descentralizados y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de
validez oficial de estudios tendrn, adems de los fines establecidos en el artculo 3 de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los siguientes:
I.- Contribuir al desarrollo integral del ser humano promoviendo sus valores para que
ejerza plena y responsablemente sus capacidades dentro del marco de una convivencia
social armnica, estimulando su iniciativa y un alto sentido de responsabilidad;
II.- Promover el ejercicio de los valores que propicien la democracia, la justicia, la

observancia de las leyes, la igualdad entre los individuos, la equidad entre los gneros, la
cultura de la legalidad, de la paz y la no violencia en cualquier tipo de sus manifestaciones,
adems de inculcar el reconocimiento y respeto a los derechos humanos y a los hombres y
mujeres que han influido en las diferentes etapas de la historia;
III.- Favorecer el desarrollo de habilidades mentales, el juicio crtico y el pensamiento

reflexivo, que permita al ser humano el anlisis objetivo de la realidad, como base para la
bsqueda de soluciones a los problemas de s mismo, de la familia, de su comunidad y del
Estado;
IV.- Crear una cultura de conocimiento y de respeto al orden jurdico que permita su
observancia y la capacidad para exigir su cumplimiento y participar en su mejoramiento;
V.- Infundir en los seres humanos ideas que les permitan transformarse y transformar su
entorno para alcanzar el desarrollo integral de la sociedad poblana, logrando que las
experiencias y conocimientos adquiridos se integren de tal modo, que se armonice tradicin
y modernidad;
VI.- Fomentar sentimientos de solidaridad social, de apoyo a los grupos marginados,

de valoracin y respeto de los pueblos indgenas, a fin de contribuir a crear una sociedad
ms justa e integrada en la que se promueva el uso de las lenguas indgenas y el aprecio
por los valores culturales de las etnias;
El primer prrafo del artculo 8 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de diciembre de 2011.
La fraccin I del artculo 8 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 28 de marzo de 2012.
La fraccin II del artculo 8 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 28 de marzo de 2012.
VII.- Alcanzar mediante la enseanza del espaol, un idioma comn para todos los
mexicanos, sin menoscabo de proteger, promover y preservar el desarrollo de las lenguas
indgenas que se hablan en el Estado, as como garantizar en la educacin bsica el
aprendizaje del idioma ingls;
VIII.- Promover la vigencia de valores para acrecentar el acervo cultural nacional y

estatal, expresado en tradiciones, hbitos, costumbres, el conocimiento y divulgacin de la
labor de hombres y mujeres poblanos en su contribucin social, y el respeto a las
instituciones nacionales y a los smbolos patrios, el aprecio por la historia, as como la
consciencia de nacionalidad y soberana;
IX.- Impulsar una formacin cvica que contribuya a la prctica de la democracia

como una forma de gobierno y sistema de vida, en donde todos participen en la toma de
decisiones, tanto para el desarrollo poltico, econmico y social del Estado, como para el
mejoramiento de la sociedad;
X.- Crear conciencia de que la educacin es el instrumento fundamental que

asegura el desarrollo y crecimiento socioeconmico de los mexicanos;
XI.- Promover la investigacin e innovacin cientfica y tecnolgica que coadyuve al

constante mejoramiento econmico, social y cultural de la sociedad; permita impulsar la
produccin industrial y de servicios del Estado; y propicie el aprovechamiento y uso racional
de los recursos naturales, buscando en todo momento, la proteccin y preservacin del
equilibrio ecolgico;
XII.- Fomentar el desarrollo de tecnologa estratgica como una forma de soberana y
crecimiento econmico del Estado;
XIII.- Crear, sin menoscabo de la libertad y el respeto absoluto a la dignidad humana,

conciencia sobre la preservacin de la salud, la sexualidad en cada etapa de la vida, la
integracin y planeacin familiar, la paternidad responsable, los perjuicios que causen las
sustancias txicas, as como propiciar el rechazo a las adicciones y conductas delictivas o
violentas fomentando el conocimiento de sus causas, riesgos y consecuencias;
XIV.- Promover una educacin de amplia cobertura y de calidad para la vida

orientada a personas con necesidades de educacin especial que permita su adecuado
desarrollo intelectual y afectivo, as como su integracin social y laboral, a travs de los
mecanismos jurdicos correspondientes;
XV.- Impulsar la educacin y creacin artsticas y propiciar la adquisicin, el

enriquecimiento y la difusin de los bienes y valores de la cultura universal, en especial de
aquellos que constituyen el patrimonio cultural de la Nacin y del Estado;
XVI.- Fomentar la importancia del trabajo productivo, del ahorro y de la inversin de

recursos que requiere el Estado para lograr un desarrollo socioeconmico sostenible;
La fraccin VII del artculo 8 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de diciembre de 2011.
La fraccin XIII del artculo 8 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 28 de marzo de 2012.
XVII.- Fomentar el uso razonado y crtico de los medios electrnicos y la tecnologa

como instrumentos para acrecentar su cultura e impulso creador, lo que permitir contribuir
al desarrollo econmico y productivo del Estado;
XVIII.- Impulsar la educacin fsica, la recreacin y la prctica del deporte para lograr
el reconocimiento de las habilidades corporales y su importancia en el desarrollo integral del
individuo;
XIX.- Infundir los conceptos y principios fundamentales de las ciencias cuyo contenido
est enfocado al medio ambiente, el desarrollo sustentable, la prevencin del cambio
climtico, as como la valoracin de la proteccin y conservacin del medio ambiente
como elementos esenciales para el desenvolvimiento armnico e integral del individuo y la
sociedad, as como proporcionar los elementos bsicos de proteccin civil, mitigacin y
adaptacin, ante los efectos que representa el cambio climtico y otros fenmenos
naturales;
XX.- Fortalecer la conciencia tanto en el individuo como en la sociedad, de que

cada persona es responsable de su propia educacin, considerando los derechos y deberes
que esto conlleva;
XXI.- Generar canales permanentes de participacin en los que se involucre a la

sociedad en la educacin, en el proceso de elaboracin de leyes, reglamentos, planes,
programas y contenidos;
XXII.- Fomentar dentro del proceso enseanza-aprendizaje el desarrollo del

pensamiento crtico, creativo, as como actitudes de iniciativa y autoformacin;
XXIII.- Fomentar la igualdad entre los gneros;.
XXIV.- Promover entre los educandos el consumo de alimentos con alto valor
nutricional, as como, el desarrollo de hbitos que favorezcan su salud y mejoren su calidad
de vida;
XXV.- Realizar las actividades de promocin e impulso que permitan ampliar la

calidad y la cobertura de la educacin inicial, para alcanzar los propsitos de atencin a los
nios desde la edad temprana;
XXVI.- Consolidar, en el marco del Sistema Educativo Nacional, la evaluacin

educativa, en trminos de la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, y
dems disposiciones aplicables;
La fraccin XIX del artculo 8 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 28 de marzo de 2012.
Las fracciones XXII y XXIII del artculo 8 se reformaron por Decreto publicado en el P.O.E el 10 de septiembre de 2010.
La fraccin XXIII del artculo 8 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. el 25 de noviembre de 2013.
La fraccin XXIV del artculo 8 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. el 12 de marzo de 2014..
La fraccin XXV del artculo 8 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. el 12 de marzo de 2014..
La fraccin XXVI del artculo 8 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. el 12 de marzo de 2014..
XXVII.- Proporcionar oportunamente la informacin que se les sea requerida por la

Autoridad Educativa Federal;
XXVIII.- Promover la colaboracin efectiva de alumnos, maestros, directivos y dems

participantes en los procesos de evaluacin;
XXIX.- Proporcionar las facilidades necesarias para que las Autoridades Educativas y
el Instituto Nacional realicen actividades de evaluacin para fines estadsticos y de
diagnstico y recaben directamente en las escuelas la informacin necesaria para realizar
la evaluacin; y
XXX.- Las dems que establezca la legislacin aplicable.
ARTCULO 9.- El criterio que orientar a la educacin, en todos sus tipos y

modalidades, que impartan el Estado, los Municipios, sus Organismos Descentralizados y los
particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios se basar
en los resultados del progreso cientfico, luchar contra la ignorancia y sus efectos, las
servidumbres, los fanatismos los prejuicios, la formacin de estereotipos, la discriminacin y la
violencia, especialmente la que se ejerce contra las mujeres, nias y nios, debiendo
implementar polticas pblicas orientadas a la transversalidad de criterios en sus distintos
rdenes de gobierno; adems:
I.- Ser democrtica, considerando la democracia no solamente como una

estructura jurdica y un rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en el
constante mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo;
II.- Ser nacional, en cuanto - sin hostilidades ni exclusivismos - atender a la

comprensin de los problemas del pas, al aprovechamiento de sus recursos, a la defensa de
su independencia poltica, a la consolidacin de su independencia econmica y al
acrecentamiento de los valores culturales que nos identifican como mexicanos;
III.- Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a
fin de fortalecer en el educando, junto con el aprecio por la dignidad de la persona y la
integridad de la familia, la conviccin de promover y proteger el inters general de la
sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e
igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religin, de
ideologas polticas, de grupos, de gnero o de individuos;
IV.- Preservar los valores de la democracia, la libertad, la justicia, la paz, la

honradez, la tolerancia, la solidaridad, el respeto, la autoestima y sentido crtico, y todos
aqullos que contribuyan a una mejor convivencia humana;
La fraccin XXVII del artculo 8 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. el 12 de marzo de 2014..
La fraccin XXVIII del artculo 8 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. el 12 de marzo de 2014..
La fraccin XXIX del artculo 8 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. el 12 de marzo de 2014..
La fraccin XXX del artculo 8 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. el 12 de marzo de 2014..
El primer prrafo del artculo 9 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. el 12 de marzo de 2014..
La fraccin IV del artculo 9 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. el 12 de marzo de 2014..
V.- Considerar las necesidades educativas de la poblacin de la Entidad y las

caractersticas particulares de los grupos sociales que la integran, respetando, protegiendo
e impulsando su diversidad cultural; y
VI.- Ser de calidad, entendindose por sta, la congruencia entre los objetivos,
resultados y procesos del sistema educativo, conforme a las dimensiones de eficacia,
eficiencia, pertinencia y equidad.
ARTCULO 10.- La educacin que se imparta en el Estado en todos sus tipos y

modalidades deber prever medidas para la proteccin y cuidados de los alumnos,
necesarias para preservar su integridad fsica, psicolgica y social, tendientes a lograr el
cabal desarrollo de sus capacidades individuales, sobre la base del respeto a su integridad y
dignidad.
La aplicacin de la disciplina escolar ser compatible con su edad y no deber

atentar en ningn caso contra la integridad fsica, psicolgica o social de los educandos; en
estricto respeto a sus derechos consagrados en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, los Tratados Internacionales ratificados por el Estado Mexicano y dems
legislacin aplicable a los nios, nias y jvenes.
La Autoridad Educativa Estatal para el fortalecimiento de este aspecto, brindar

cursos a docentes y personal que labora en los planteles escolares, sobre derechos de los
educandos y la obligacin que tienen al estar encargados de su custodia, de protegerlos
contra toda forma de maltrato, perjuicio, dao, agresin, abuso, trata o explotacin.
En caso de que los educadores as como las autoridades educativas, tengan

conocimiento de la comisin de algn delito en agravio de los educandos, lo harn del
conocimiento inmediato de la autoridad correspondiente.
ARTCULO 11.- Los beneficiados directamente con los servicios educativos debern
guardar respeto y consideracin a las Autoridades Educativas y Escolares; as como prestar
servicio social, en los casos y trminos que sealen las disposiciones reglamentarias
correspondientes. En stas se prever la prestacin del servicio social como requisito previo
para obtener ttulo o grado acadmico.
En el caso de los beneficiados con los servicios educativos de tipo medio superior,
podr establecerse que el servicio social obligatorio estar destinado, preferentemente, a
alfabetizar a grupos o sectores de la sociedad con mayor rezago educativo, con la finalidad
de incorporarlos al desarrollo econmico, social y cultural del Estado.
CAPTULO II
DE LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
La fraccin V del artculo 9 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. el 12 de marzo de 2014..
La fraccin VI del artculo 9 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. el 12 de marzo de 2014..
El artculo 10 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. el 12 de marzo de 2014..
ARTCULO 12.- La educacin que imparta el Estado, los Municipios, sus organismos
descentralizados y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial
de estudios es un servicio pblico.
El Sistema Educativo Estatal se integra, adems de las Autoridades Educativas, con:
I.- PERSONAS:
a) Los educandos;
b) Los trabajadores de la educacin; y
c) Los padres de familia o tutores.
II.- INSTITUCIONES:
a).- Las instituciones educativas dependientes del Estado, de los Municipios y de sus
Organismos Descentralizados;
b).- Las instituciones educativas de los particulares con autorizacin o reconocimiento

de validez oficial de estudios; y
c).- Las instituciones de educacin superior a las que la Ley otorgue autonoma.
III.- ELEMENTOS EDUCATIVOS:
a).- Los planes y programas de estudio;
b) Los mtodos educativos.
c) Los materiales didcticos.
d) La Infraestructura Educativa.
e) El Sistema Estatal de Informacin y Gestin Educativa.
f) El Servicio Profesional Docente.
g) La Evaluacin Educativa.
CAPTULO III
Se reformaron los incisos a) y b) y se adicion el inciso c) de la fraccin I del artculo 12 por Decreto publicado en el P.O.E. el 12 de marzo de 2014..
Se reformaron los incisos b) y c) y se adicionaron los incisos d) e) f) y g) de la fraccin III del artculo 12 por Decreto publicado en el P.O.E. el 12 de marzo de 2014.
ATRIBUCIONES DEL ESTADO EN MATERIA EDUCATIVA
ARTCULO 13.- Es obligacin de la Autoridad Educativa Estatal, cumplir y hacer cumplir

las disposiciones de la Ley General de Educacin, de la Ley General del Servicio Profesional
Docente, de la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin Educativa, as como los dems
ordenamientos aplicables en la materia, observando las atribuciones que las mismas le
confieren a la Autoridad Educativa Federal; las que emanen de la presente Ley, y las que se
deriven de convenios tendientes al cumplimiento de la funcin social educativa.
ARTCULO 14.- Corresponden a la Autoridad Educativa Estatal las atribuciones

siguientes:
I.- Dirigir, coordinar y vigilar que el Sistema Educativo Estatal, d cabal cumplimiento a
lo que disponen el artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, la
Ley General de Educacin, la Ley General del Servicio Profesional Docente, la Ley del
Instituto Nacional para la Evaluacin Educativa, la presente Ley y dems disposiciones
legales aplicables en la materia;
II.- Definir las polticas y programas en materia educativa que deban llevarse a cabo
en el Estado, con apego a los lineamientos determinados por la Autoridad Educativa
Federal;
III.- Prestar y atender servicios educativos en todos sus tipos y modalidades, sin
perjuicio de la concurrencia de los Municipios y de la Autoridad Educativa Federal;
IV.- Disear y proponer a la autoridad educativa federal los contenidos regionales

que hayan de incluirse a los planes y programas de estudio de la educacin preescolar,
primaria, secundaria, normal y dems para la formacin de docentes de educacin
bsica;
V.- Determinar y formular planes y programas de estudio distintos de los sealados en

la fraccin que antecede;
VI.- Autorizar, en su caso, los ajustes al calendario escolar para cada ciclo
lectivo de la educacin bsica, normal y dems para la formacin de docentes de
educacin bsica, con respecto al calendario fijado por la Autoridad Educativa
Federal; dichos ajustes debern prever las medidas para cubrir los planes y
programas aplicables.
VII.- Autorizar el calendario escolar para cada ciclo lectivo, respecto a estudios
distintos de los sealados en la fraccin precedente;
Se reform el artculo 13 por Decreto publicado en el P.O.E. el 12 de marzo de 2014.
Se reform la fraccin I el artculo 14 por Decreto publicado en el P.O.E. el 12 de marzo de 2014.
La fraccin IV del artculo 14 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 28 de marzo de 2012.
La fraccin VI del artculo 14 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 4 de agosto de 2016.
VIII.- Prestar los servicios de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin

profesional para docentes de educacin bsica, de conformidad con las disposiciones
generales que la Autoridad Educativa Federal determine, y a lo dispuesto por la Ley General
del Servicio Profesional Docente.
IX.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios para todos los tipos y modalidades
educativas, de acuerdo con los lineamientos generales que la Autoridad Educativa Federal
expida;
X.- Otorgar, negar o revocar autorizacin a los particulares para ofrecer educacin
preescolar, primaria, secundaria, normal y dems para la formacin de docentes de
educacin bsica;
XI.- Otorgar, negar o retirar el reconocimiento de validez oficial a estudios que

ofrezcan los particulares, distintos de los sealados en la fraccin que antecede;
XII.- Distribuir en forma eficiente y oportuna los libros de texto gratuitos y dems
materiales educativos complementarios que la Autoridad Educativa Federal proporcione;
XIII.- Editar, producir y distribuir libros y materiales didcticos distintos a los libros de
texto gratuitos proporcionados por la Autoridad Educativa Federal;
XIV.- Crear, promover y actualizar bibliotecas pblicas y centros de informacin en

materia educativa y documentacin para apoyar el Sistema Educativo Estatal y la
educacin permanente de la comunidad;
XV.- Impulsar el desarrollo de la enseanza y de la investigacin cientfica y

tecnolgica en los diferentes tipos y modalidades;
XVI.- Establecer sistemas de planeacin, supervisin e informtica pertinentes para

orientar el desarrollo de la educacin en el Estado;
XVII.- Otorgar y, en su caso, verificar la asignacin de becas a estudiantes, en los

trminos de la normatividad aplicable;
XVIII.- Realizar estudios sistemticos de diagnstico, censales, de medicin, de

opinin y de evaluacin del Sistema Educativo Estatal, as como de la demanda social
educativa, para llevar a cabo la planeacin anual de la prestacin de servicios educativos
suficientes y eficientes;
XIX.- Celebrar convenios con la Autoridad Educativa Federal y con las autoridades
educativas de los Estados de la Repblica, para coordinar los servicios educativos conforme
a la Ley General de Educacin; as como celebrar convenios con organismos educativos
internacionales, en los trminos de la legislacin aplicable;
La fraccin VIII del artculo 14 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 28 de marzo de 2012.
La fraccin X del artculo 14 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 28 de marzo de 2012.
La fraccin XVI del artculo 14 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
XX.- Otorgar reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas a los

trabajadores de la educacin que lo ameriten, en los trminos establecidos en la
normatividad correspondiente;
XXI.- Expedir certificados, as como otorgar constancias, diplomas, ttulos o grados

acadmicos con respecto a estudios realizados en las instituciones que conforman el
Sistema Educativo Estatal; con excepcin de aquellas a las que la Ley otorgue autonoma;
XXII.- Apoyar y difundir el desarrollo de programas relacionados con la educacin, la

salud, la ecologa, la proteccin y asistencia social que promuevan instituciones pblicas o
privadas;
XXIII.- Evaluar permanentemente el Sistema Educativo Estatal y dar a conocer a los

trabajadores de la educacin, alumnos, padres de familia y sociedad en general los
resultados globales obtenidos que sean de inters pblico, as como la informacin que
permita medir el desarrollo y los avances de la educacin en el Estado;
XXIV.- Fomentar y coordinar la participacin directa de los Municipios en apoyo a los

servicios educativos;
XXV.- Promover permanentemente la investigacin que sirva como base a la

innovacin educativa;
XXVI.- Promover la participacin social en la educacin, de conformidad con las

disposiciones reglamentarias vigentes;
XXVII.- Preservar el patrimonio cultural, as como fomentar y difundir las actividades

cientficas, artsticas, culturales y fsico-deportivas en todas sus manifestaciones;
XXVIII.- Organizar congresos para estudiar los problemas educativos o cientficos;

impulsar el intercambio de estudiantes, profesores, hombres y mujeres de ciencia de otras
entidades o pases y promover, en general, cuanto sea necesario para el desarrollo y
progreso de la cultura y de la educacin en el Estado;
XXIX.- Implementar, en coordinacin con la Secretara de Salud, programas que

fomenten en los educandos el consumo de los alimentos que tengan alto valor nutricional,
as como llevar a cabo acciones de revisin en las tiendas y cooperativas escolares, a fin de
vigilar el cumplimiento de las disposiciones nutricionales.
En la aplicacin de lo previsto en el prrafo anterior, se observarn los lineamientos

generales que en la materia emita la Autoridad Educativa Federal, para la venta, expendio
y distribucin de alimentos y bebidas de alto valor nutricional, en las tiendas de consumo
escolar, cooperativas escolares y lugares donde se expendan o consuman alimentos dentro
de las Instituciones Oficiales y Particulares de todos los niveles educativos;
Las fracciones XXVIII y XXIX del artculo 14 se reformaron por Decreto publicado en el P.O.E el 10 de septiembre de 2010.
El segundo prrafo de la fraccin XXIX del artculo 14 se reform por Decreto publicado en el P.O.E el 12 de marzo de 2014.
XXX.- Supervisar que las Instituciones Educativas Oficiales y Particulares, instrumenten

acciones tendientes fomentar hbitos para a una vida saludable, as como para prevenir y
diagnosticar de manera oportuna la obesidad infantil y juvenil; y
XXXI.- Establecer, coordinar y operar el padrn estatal de alumnos, docentes,

instituciones y centros escolares; un registro estatal de emisin, validacin e inscripcin de
documentos acadmicos e instituir un Sistema Estatal de Informacin y Gestin Educativa
coordinado con el Sistema Nacional de Informacin y Gestin Educativa, de conformidad
con los lineamientos que al efecto expida la autoridad educativa federal y dems
disposiciones aplicables;
XXXII.- Participar con la Autoridad Educativa Federal en la operacin de los

mecanismos de administracin escolar;
XXXIII.- Participar en las actividades tendientes a realizar evaluaciones para el ingreso,

la promocin, el reconocimiento y la permanencia en el Servicio Profesional Docente, de
conformidad con lo dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional Docente;
XXXIV.- Ejecutar programas para la induccin, actualizacin, capacitacin y

superacin de maestros de educacin media superior, los que debern sujetarse, en lo
conducente, a lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente;
XXXV.- Participar en la realizacin, en forma peridica y sistemtica, de exmenes de

evaluacin a los educandos;
XXXVI.- Disear y aplicar los instrumentos de evaluacin que considere necesarios

para garantizar la calidad educativa en el mbito de su competencia, atendiendo a los
lineamientos que en ejercicio de sus atribuciones emita el Instituto Nacional;
XXXVII.- Coordinar y operar un sistema de asesora y acompaamiento a las escuelas

pblicas de educacin bsica y media superior, como apoyo a la mejora de la prctica
profesional;
XXXVIII.- Promover la prctica de la transparencia en las escuelas pblicas y

particulares en las que se imparta educacin obligatoria, vigilando que se rinda ante toda la
comunidad, despus de cada ciclo escolar, un informe de actividades y rendicin de
cuentas, a cargo del Director del plantel;
Se adicionaron las fracciones XXX y XXXI al artculo 14 por Decreto publicado en el P.O.E el 10 de septiembre de 2010.
La fraccin XXXI del artculo 14 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
Las fracciones XXXII y XXXIII del artculo 14 se reformaron por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
La fraccin XXXIV del artculo 14 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
La fraccin XXXV del artculo 14 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
La fraccin XXXVI del artculo 14 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
La fraccin XXXVII del artculo 14 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
La fraccin XXXIII del artculo 14 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
XXXIX.- Instrumentar un sistema accesible a los ciudadanos y docentes para la

presentacin y seguimiento de quejas y sugerencias respecto del servicio pblico educativo;
y
XL.- Las dems que establezcan la Ley General de Educacin, la Ley General del
Servicio Profesional Docente, esta Ley y otras disposiciones aplicables que garanticen la
educacin pblica.
ARTCULO 15.- El Municipio podr, sin perjuicio de la concurrencia de las Autoridades

Educativas Federal y Estatal, promover servicios educativos de cualquier tipo o modalidad.
Tambin podr realizar actividades de las enumeradas en las fracciones XIII, XIV, XV y XXV
del artculo 14 de esta Ley.
Para el ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia del personal docente o

con funciones de direccin o supervisin en la educacin bsica y media superior que
imparta, el Municipio deber observar lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional
Docente.
La o las organizaciones sindicales reconocidas, para efectos del ejercicio de las

funciones de atencin laboral de sus agremiados, sern informadas del inicio de los
procesos de Promocin y recibirn facilidades para la realizacin de tareas de observacin.
La Autoridad Educativa Estatal, promover la participacin directa de los Municipios,

para dar mantenimiento y proveer de equipo bsico a las escuelas pblicas estatales y
municipales. Asimismo, podrn celebrar convenios para coordinar o unificar sus actividades
educativas y cumplir de mejor manera las responsabilidades a su cargo.
ARTCULO 16.- Las Autoridades Educativas Estatal y Municipal, se reunirn

peridicamente, con el propsito de analizar e intercambiar opiniones sobre el desarrollo del
Sistema Educativo Estatal, formular recomendaciones, elaborar proyectos educativos y
convenir acciones para apoyar la funcin social educativa. Estas reuniones sern
convocadas y presididas por la Autoridad Educativa Estatal.
CAPTULO IV
DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS
DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Y SUS DERECHOS Y OBLIGACIONES
ARTCULO 17.- El establecimiento de instituciones educativas que realice el Estado

por conducto de otras dependencias de su Administracin Pblica, as como la
La fraccin del XXXIX del artculo 14 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
La fraccin XL del artculo 14 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
El segundo prrafo del artculo 15 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
Los dos ltimos prrafos del artculo 15 se adicionaron por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
formulacin de planes y programas de estudio que se ofrezcan en dichas instituciones, se

harn de acuerdo con los lineamientos que determine la Autoridad Educativa Estatal.
ARTCULO 18.- La Autoridad Educativa Estatal, con el apoyo de la Autoridad

Educativa Municipal, tendr la responsabilidad de distribuir oportuna, completa y
eficientemente, los libros de texto gratuitos y dems materiales educativos complementarios
que la Autoridad Educativa Federal y las citadas autoridades proporcionen.
ARTCULO 19.- La Autoridad Educativa Estatal, de acuerdo con las disposiciones de

carcter general que expida la Autoridad Educativa Federal, y con lo establecido en la Ley
General del Servicio Profesional Docente, podr conformar el Sistema Estatal de Formacin,
Actualizacin, Capacitacin y Superacin Profesional para Docentes; cuyos propsitos
sern:
I.- La formacin, con nivel de licenciatura, de docentes de educacin inicial, bsica -

incluyendo la de aqullos para la atencin de la educacin indgena- especial y de
educacin fsica; debiendo tener prioridad en este rubro, los trabajadores de la educacin
dependientes de la Autoridad Educativa Estatal;
II.- La formacin continua, actualizacin de conocimientos y superacin de los

trabajadores de la educacin que responda a las necesidades reales que les plantea la
prctica cotidiana, apoyndose en sistemas tecnolgicos y cientficos avanzados;
III.- La prestacin de servicios educativos de especializacin, maestra y doctorado,

adecuados a las necesidades y recursos educativos del Estado, para profesores que
impartan educacin en todos sus tipos y modalidades;
IV.- El desarrollo de la investigacin pedaggica y la difusin de la cultura educativa;
V.- La regularizacin, con nivel de licenciatura, de educadores en servicio que por

cualquier circunstancia tengan un nivel de estudios inferior al del perfil requerido;
VI.- La motivacin y desarrollo de aptitudes y competencias en los educadores para

hacerlos partcipes de innovaciones en materia educativa, as como para seguir
perfeccionando la propia formacin, la prctica de trabajo en equipo, el estudio
interdisciplinario y el conocimiento de las dinmicas grupales, tendientes al eficaz
desempeo de su profesin; y
VII.- Impulsar el desarrollo y socializacin de la investigacin en el aula, que permita al

docente utilizar alternativas de solucin a la problemtica que se le presente en su labor
cotidiana.
La autoridad educativa estatal, podr coordinarse con las de otras entidades

federativas, para llevar a cabo actividades relativas a las finalidades previstas en este
El artculo 17 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
El primer prrafo del artculo 19 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
artculo, cuando la calidad de los servicios o la naturaleza de las necesidades hagan

recomendables la realizacin de proyectos regionales y suscribir convenios de colaboracin
con instituciones de educacin superior nacionales o del extranjero para ampliar las
opciones de formacin, actualizacin y superacin docente.
ARTCULO 19 BIS.- En las instituciones educativas dependientes del Estado y sus

organismos descentralizados, as como de los Ayuntamientos en las que se imparta

Educacin Bsica y Media Superior, el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la
permanencia de docentes y de personal con funciones de direccin y de supervisin se
sujetar a lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente, la Ley General de
Educacin, la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y el presente
ordenamiento.
Las funciones docentes, de direccin de una escuela o de supervisin de la

Educacin Bsica y Media Superior impartida por el Estado, el Municipio y sus Organismos
Descentralizados, debern orientarse a brindar educacin de calidad y al cumplimiento de
sus fines. Quienes desempeen dichas tareas deben reunir las cualidades personales y
competencias profesionales para que dentro de los distintos contextos sociales y culturales
promuevan el mximo logro de aprendizaje de los educandos, conforme a los perfiles,
parmetros e indicadores que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y
capacidades que correspondan.
El Ingreso al Servicio Docente en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el

Estado y sus Organismos Descentralizados, se llevar a cabo mediante concursos de
oposicin, preferentemente anuales, que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las
capacidades necesarias.
En los concursos de oposicin para el ingreso que se celebren en los trminos de la

Ley General del Servicio Profesional Docente, podrn participar todas las personas que
cumplan con el perfil relacionado con el nivel, tipo, modalidad y materia educativa
correspondiente; as como con los requisitos que establezca la convocatoria respectiva, en
igualdad de condiciones, sin demrito de origen, residencia, lugar o formacin profesional.
En la Educacin Bsica dicho perfil corresponder al acadmico con formacin docente
pedaggica o reas afines que corresponda a los niveles educativos, privilegiando el perfil
pedaggico docente de los candidatos.
Quienes participen en alguna forma de ingreso distinta a lo establecido en la Ley

General del Servicio Profesional Docente y en la presente Ley, autoricen o efecten algn
pago o contraprestacin u obtengan algn beneficio, incurrirn en responsabilidad y sern
acreedores a las sanciones correspondientes, en trminos de la legislacin aplicable.
ARTCULO 19 TER.- La Autoridad Educativa Estatal, en el mbito de la Educacin

Bsica y respecto del Servicio Profesional Docente, tendr las atribuciones siguientes:
El segundo prrafo de la fraccin VII del artculo 19 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 28 de marzo de 2012.
El artculo 19 BIS fue adicionado por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
El artculo 19 TER fue adicionado por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
I.- Someter a consideracin de la Autoridad Educativa Federal sus propuestas de

perfiles, parmetros e indicadores de carcter complementario para el ingreso, promocin,
permanencia, y en su caso, reconocimiento que estimen pertinentes;
II.- Llevar a cabo la seleccin y capacitacin de los evaluadores conforme a los

lineamientos que el Instituto Nacional expida;
III.- Llevar a cabo la seleccin de los aplicadores que podrn auxiliar en la aplicacin
de los instrumentos de evaluacin obligatorios a que se refiere la Ley General del Servicio
Profesional Docente;
IV.- Convocar a los concursos de oposicin para el Ingreso a la funcin docente y la

Promocin a cargos con funciones de direccin o de supervisin, y participar en su
ejecucin de conformidad con los lineamientos que el Instituto Nacional determine.
V.- Participar en los procesos de evaluacin del desempeo docente y de quienes

ejerzan funciones de direccin o de supervisin de conformidad con los lineamientos y
periodicidad que el Instituto Nacional determine;
VI.- Calificar, conforme a los lineamientos que el Instituto Nacional expida, las etapas
de los procesos de evaluacin que en su caso determine el citado Instituto;
VII.- Operar, y en su caso, disear programas de reconocimiento para docentes y

para el personal con funciones de direccin y supervisin que se encuentren en servicio,
conforme a los lineamientos que al efecto se emitan;
VIII.- Ofrecer programas y cursos gratuitos, idneos, pertinentes y congruentes con los
niveles de desempeo que se desea alcanzar, para la formacin continua, actualizacin de
conocimientos y desarrollo profesional del personal docente y del personal con funciones de
direccin o de supervisin que se encuentren en servicio;
IX.- Ofrecer al personal docente y al personal con funciones de direccin y de

supervisin de programas de desarrollo de capacidades para la evaluacin interna a que se
refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente;
X.- Organizar y operar el Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela de conformidad

con los lineamientos generales que la Autoridad Educativa Federal determine;
XI.- Ofrecer los programas de regularizacin a que se refiere el Ttulo Segundo,

Captulo VIII de la Ley General del Servicio Profesional Docente;
XII.- Ofrecer los programas de desarrollo de liderazgo y gestin pertinentes;

XIII.- Emitir los lineamientos a los que se sujetar la eleccin de personal a que refiere
el artculo 47 de la Ley General del Servicio Profesional Docente;
XIV.- Administrar la asignacin de plazas con estricto apego al orden establecido con
base en los puntajes obtenidos de mayor a menor, de los sustentantes que resultaron
idneos en el concurso. Podrn asignarse para el inicio del ciclo escolar o en el transcurso
de ste cuando se generen vacantes que la autoridad educativa determine que deban ser
ocupadas;
XV.- Celebrar, conforme a los lineamientos del Instituto Nacional, convenios con
instituciones pblicas autorizadas por el propio Instituto para que participen en la realizacin
de concursos de oposicin y los procesos de evaluacin obligatorios a que se refiere la Ley
General del Servicio Profesional Docente;
XVI.- Emitir los actos jurdicos que crean, declaran, modifican o extinguen derechos y
obligaciones de conformidad con lo previsto en la Ley General del Servicio Profesional
Docente;
XVII.- Proponer a la Autoridad Educativa Federal, los requisitos y perfiles que debern
reunirse para el Ingreso, Promocin, Reconocimiento y Permanencia en el Servicio
XVIII.- Determinar, dentro de la estructura ocupacional autorizada, qu puestos del

Personal Tcnico Docente formarn parte del Servicio Profesional Docente;
XIX.- Establecer los mecanismos mediante los cuales los representantes de

organizaciones no gubernamentales y padres de familia participarn como observadores en
los procesos de evaluacin que el Instituto Nacional determine, conforme a las reglas que al
efecto expida; y
XX.- Las dems que establezca la Ley General del Servicio Profesional Docente y otras
disposiciones aplicables.
ARTCULO 19 QUATER.- La Autoridad Educativa Estatal y los organismos

descentralizados, en el mbito de la Educacin Media Superior y respecto del Servicio

Profesional Docente, tendrn adems de las atribuciones sealadas en las fracciones III,
IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, XIV, XV, XVI, XVIII, XIX y XX del artculo 19 TER las siguientes:
I.- Participar con la Autoridad Educativa Federal en la elaboracin de los programas

anual y de mediano plazo conforme al cual se llevarn a cabo los procesos de evaluacin
que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente;
II.- Determinar los perfiles y los requisitos mnimos que debern reunirse para el Ingreso,
Promocin, Reconocimiento y Permanencia en el Servicio Profesional Docente;
El artculo 19 QUATER fue adicionado por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
III.- Participar en las etapas del procedimiento para la propuesta y definicin de los
parmetros e indicadores para el Ingreso, Promocin, Reconocimiento y Permanencia en el
Servicio Profesional Docente, en trminos de los lineamientos que la Autoridad Educativa
Federal expida para estos propsitos. En las propuestas respectivas se incluirn, de ser el
caso, los perfiles, parmetros e indicadores complementarios que se estimen pertinentes;
IV.- Proponer al Instituto Nacional las etapas, aspectos y mtodos que comprendern
los procesos de evaluacin obligatorios a que se refiere la Ley General del Servicio
V.- Proponer al Instituto Nacional los instrumentos de evaluacin y perfiles de

evaluadores para los efectos de los procesos de evaluacin obligatorios que la Ley General
del Servicio Profesional Docente prev;
VI.- Calificar, conforme a los lineamientos que el Instituto Nacional expida, las etapas
de los procesos de evaluacin que en su caso determine el propio Instituto; y
VII.- Las que seale la Ley General del Servicio Profesional Docente y dems
legislacin aplicable.
ARTCULO 19 QUINQUIES.- La Autoridad Educativa Estatal y los organismos

descentralizados para el ingreso al Servicio Profesional Docente debern, adems de lo

sealado en la Ley del Servicio Profesional Docente efectuar lo siguiente:
a) EN EDUCACIN BSICA:
I.- Expedir las convocatorias para el Ingreso al Servicio Profesional Docente, con base
en la informacin derivada del Sistema de Informacin y Gestin Educativa;
II.- Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes; las plazas
sujetas a concurso; los requisitos, trminos y fechas de registro; las etapas, los aspectos y
mtodos que comprender la evaluacin; las sedes de aplicacin; la publicacin de
resultados; los criterios para la asignacin de las plazas, y dems elementos que la Autoridad
Educativa Federal estime pertinentes. En su caso, las convocatorias describirn los perfiles
complementarios autorizados por la referida autoridad federal;
III.- Publicar las citadas convocatorias aprobadas por la Autoridad Educativa Federal,
de acuerdo a los programas anual y de mediano plazo conforme a los cuales se llevarn a
cabo los procesos de evaluacin,
IV.- Expedir convocatorias extraordinarias cuando a su juicio se justifique y con la

anuencia de la Autoridad Educativa Federal; y
b) EN EDUCACIN MEDIA SUPERIOR:
El artculo 19 QUINQUIES fue adicionado por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
I.- Emitir, con la anticipacin suficiente, al inicio del ciclo escolar y de acuerdo a las
necesidades del servicio y a los programas anual y mediano plazo conforme a los cuales se
llevarn a cabo los procesos de evaluacin, las convocatorias para el Ingreso al Servicio
Profesional Docente en la Educacin Media Superior; y
II.- Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes; las
plazas sujetas a concurso; los requisitos, trminos y fechas de registro; las etapas, los
aspectos y mtodos que comprender la evaluacin; las sedes de aplicacin; la
publicacin de resultados y los criterios para la asignacin del nmero de ingresos, y
dems elementos que la Autoridad Educativa Estatal o los Organismos Descentralizados
estimen pertinentes. Las convocatorias debern contemplar las distintas modalidades de
este tipo educativo, as como las especialidades correspondientes.
ARTCULO 19 SEXIES.- La Autoridad Educativa Estatal y los Organismos

Descentralizados evaluarn el desempeo docente y de quienes ejerzan funciones de

direccin o de supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado.
La evaluacin a que se refiere el prrafo anterior ser obligatoria. El Instituto Nacional

determinar su periodicidad, considerando por lo menos una evaluacin cada cuatro aos
y vigilar su cumplimiento.
En la evaluacin del desempeo se utilizarn los perfiles, parmetros e indicadores y

los instrumentos de evaluacin que para fines de permanencia sean definidos y autorizados
conforme a la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Cuando en la evaluacin se identifique la insuficiencia en el nivel de desempeo

de la funcin respectiva, el personal de que se trate se incorporar a los programas de
regularizacin que la Autoridad Educativa Estatal o el Organismo Descentralizado
determine, segn sea el caso. Dichos programas incluirn el esquema de tutora
correspondiente.
El personal docente supeditado a los programas a que se refiere el prrafo anterior,

tendr la oportunidad de sujetarse a una segunda oportunidad de evaluacin en un plazo
no mayor de doce meses despus de la evaluacin, la cual deber efectuarse antes del
inicio del siguiente ciclo escolar o lectivo.
De ser insuficientes los resultados en la segunda evaluacin, el personal docente

evaluado se reincorporar a los programas de regularizacin para sujetarse a una tercera
evaluacin que se llevar a cabo en un plazo no mayor de doce meses.
En caso de que el personal no alcance un resultado suficiente en la tercera

evaluacin que se le practique, se darn por terminados los efectos del Nombramiento
correspondiente sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o el Organismo
Descentralizado, segn corresponda.
El artculo 19 SEXIES fue adicionado por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
Los Evaluadores que participen en la evaluacin del desempeo debern estar

evaluados y certificados por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
Independientemente a lo sealado con antelacin sern aplicables las disposiciones

previstas en la Ley General del Servicio Profesional Docente.
ARTCULO 19 SEPTIES.- El personal docente y el personal con funciones de direccin o

de supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior tendr, conforme a la Ley General

del Servicio Profesional Docente y en esta Ley, el ejercicio de los derechos y obligaciones
siguientes:
a) DERECHOS:
I.- Participar en los concursos y procesos de evaluacin respectivos;
II.- Conocer con al menos tres meses de anterioridad los perfiles, parmetros e
indicadores, con base en los cuales se aplicarn los procesos de evaluacin;
III.- Recibir junto con los resultados del proceso de evaluacin o concurso, el
dictamen de diagnstico que contenga las necesidades de regularizacin y formacin
continua que correspondan;
IV.- Tener acceso a los programas de capacitacin y formacin continua necesarios

para mejorar su prctica docente con base en los resultados de su evaluacin;
V.- Ser incorporados, en su caso, a los programas de induccin, reconocimiento,

formacin continua, desarrollo de capacidades, regularizacin, desarrollo de liderazgo y
gestin que correspondan;
VI.- A que durante el proceso de evaluacin sea considerado el contexto regional y

sociocultural;
VII.- Ejercer el derecho de interponer su defensa en los trminos la Ley General del
Servicio Profesional Docente, as como en lo dispuesto en el presente ordenamiento;
VIII.- Acceder a los mecanismos de promocin y reconocimiento contemplados en

esta Ley con apego y respeto a los mritos y resultados en los procesos de evaluacin y
concursos conforme a los lineamientos aplicables;
IX.- A que la valoracin de los procesos de evaluacin se efecte bajo los principios
de legalidad, imparcialidad y objetividad; y
El artculo 19 SEPTIES fue adicionado por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
X.- Los dems previstos en la Ley General del Servicio Profesional Docente y en esta
Ley.
b) OBLIGACIONES:
I.- Cumplir con los procesos establecidos para las evaluaciones con fines de ingreso,
promocin, permanencia, y en su caso, reconocimiento, en trminos de lo prescrito por la
Ley General del Servicio Profesional Docente y en la presente Ley;
II.- Cumplir con el periodo de induccin al servicio y sujetarse a la evaluacin que

para dichos efectos refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente y en la presente
Ley;
III.- Prestar los servicios docentes en la escuela en la que se encuentre adscrito y

abstenerse de cualquier cambio de adscripcin, sin previa autorizacin, conforme a lo
previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente y esta Ley;
IV.- Abstenerse de prestar el Servicio Docente sin haber cumplido los requisitos y
procesos a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, en el presente
ordenamiento y dems disposiciones aplicables;
V.- Presentar documentacin fidedigna dentro de los procesos a que se refiere la Ley
General del Servicio Profesional Docente y esta Ley;
VI.- Sujetarse de manera personal a los procesos de evaluacin a que se refiere la Ley
General del Servicio Profesional Docente y este ordenamiento;
VII.- Atender los programas de regularizacin; as como aqullos que sean obligatorios
de formacin continua, capacitacin y actualizacin; y
VIII.- Las dems que seale la Ley General del Servicio Profesional Docente, el presente
ordenamiento y otras disposiciones aplicables.
El incumplimiento de las obligaciones establecidas en la presente Ley, dar lugar a

la terminacin de los efectos del nombramiento correspondiente sin responsabilidad para
la Autoridad Educativa Estatal o para el Organismo Descentralizado, y sin necesidad de
que exista resolucin previa del Tribunal Jurisdiccional en materia laboral competente.
Lo anterior, sin perjuicio del derecho del interesado de impugnar la resolucin

respectiva ante las instancias jurisdiccionales que correspondan.
Cuando la Autoridad Educativa Estatal o el Organismo Descentralizado consideren

que existen causas justificadas que ameriten la imposicin de sanciones, lo har del
conocimiento del probable infractor para que, dentro de un plazo de diez das hbiles,
manifieste lo que a su derecho convenga y proporcione los documentos y dems elementos
de prueba que considere pertinentes.
La Autoridad Educativa Estatal o el Organismo Descentralizado dictar resolucin en

un plazo mximo de diez das hbiles con base en los datos aportados por el probable
infractor y dems constancias que obren en el expediente respectivo.
ARTCULO 19 OCTIES.- Ser nula y, en consecuencia, no surtir efecto alguno toda

forma de ingreso o de promocin distinta a lo establecido en la Ley General del Servicio

Profesional Docente y en esta Ley. Dicha nulidad ser declarada por el rea competente,
aplicando para ello el procedimiento previsto en el artculo 19 SEPTIES de la presente Ley.
ARTCULO 19 NOVIES.- Con el propsito de asegurar la continuidad en el servicio

educativo, el Personal Docente y el Personal con Funciones de Direccin o de Supervisin en

la Educacin Bsica y Media Superior que incumpla con la asistencia a sus labores por ms
de tres das consecutivos o discontinuos, en un periodo de treinta das naturales, sin causa
justificada, ser separado del servicio sin responsabilidad para la Autoridad Educativa Estatal
o para el Organismo Descentralizado, y sin necesidad de que exista resolucin previa del
Tribunal Jurisdiccional correspondiente, sujetndose para tal efecto al procedimiento
previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente; sin perjuicio del derecho del
interesado de impugnar la resolucin respectiva ante las instancias jurisdiccionales que
correspondan.
Las personas que decidan aceptar el desempeo de un empleo, cargo o comisin

que impidan el ejercicio de su funcin docente, de direccin o supervisin, debern
separarse del servicio, sin goce de sueldo, mientras dure su empleo, cargo o comisin.
Las sanciones previstas en la Ley General del Servicio Profesional Docente y el

presente ordenamiento, se aplicarn sin perjuicio de las sealadas en otras disposiciones
legales, reglamentarias o administrativas.
ARTCULO 19 DECIES.- Las escuelas en las que el Estado y sus Organismos

Descentralizados impartan Educacin Bsica y Media Superior, contarn con una estructura
ocupacional debidamente autorizada, de conformidad con las reglas que al efecto expida
la Autoridad Educativa Federal en consulta con la Autoridad Educativa Estatal para las
particularidades regionales.
En la estructura ocupacional de cada Escuela deber precisarse el nmero y tipos

de puestos de trabajo requeridos, atendiendo al nmero de aulas y espacios disponibles,
al alumnado inscrito y al plan de estudio de que se trate.
Las estructuras ocupacionales debern ser revisadas, y en su caso, ajustadas por lo

menos una vez al ao de conformidad con las reglas que determine la Autoridad Educativa
Federal.
El artculo 19 OCTIES fue adicionado por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
El artculo 19 NOVIES fue adicionado por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
El artculo 19 DECIES fue adicionado por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
El personal docente y el personal con funciones de direccin que ocupe los puestos
definidos en la estructura ocupacional de la Escuela deben reunir el perfil apropiado para el
puesto correspondiente, y conformar la plantilla de personal de la Escuela.
La estructura ocupacional autorizada y la plantilla de personal de cada Escuela, as

como los datos sobre la formacin, trayectoria y desempeo profesional de cada docente
debern estar permanentemente actualizados en el Sistema de Informacin y Gestin
Educativa.
ARTCULO 20.- El educador es promotor, orientador, coordinador y corresponsable de los

procesos educativos junto con todos los miembros de la sociedad, por lo que deben
proporcionrsele los medios que le permitan desarrollar eficazmente su labor y que
contribuyan a su constante perfeccionamiento. Para ejercer la docencia en instituciones
establecidas por el Estado, los Municipios, por sus organismos descentralizados y por los
particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, los
docentes debern satisfacer los requisitos que, en su caso, sealen las autoridades
competentes; para el caso del personal con funciones docentes, de direccin y supervisin
en la educacin bsica y media superior que imparta el Estado y sus organismos
descentralizados, debern observar lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional
Docente.
La Autoridad Educativa Estatal de conformidad con lo previsto en la Ley General del

Servicio Profesional Docente, establecer la permanencia de los maestros frente a grupo,
con la posibilidad para stos de ir obteniendo mejores condiciones y mayor reconocimiento
social.
Las autoridades educativas estatal y municipal, conforme a las disposiciones que resulten
aplicables, otorgarn reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas econmicas a
los docentes que se destaquen en el ejercicio de su profesin y, en general, realizarn
actividades que propicien un mayor aprecio social por la labor desempeada por los
maestros; adems, establecern mecanismos de estmulo a la labor docente con base en la
evaluacin. Asimismo y de acuerdo a los recursos presupuestarios disponibles, dichas
Autoridades estimularn a los docentes a que se refiere la fraccin II del artculo 31 de la
presente Ley.
ARTCULO 21.- La autoridad educativa estatal, revisar permanentemente las

disposiciones, los trmites y procedimientos con el objeto de simplificarlos, de reducir las
cargas administrativas de los educadores, de alcanzar ms horas efectivas de clase,
incrementar la eficiencia en los procesos educativos y, en general, de lograr la prestacin
del servicio educativo con mayor pertinencia.
En las actividades de supervisin la Autoridad Educativa Estatal dar preferencia,

respecto de los aspectos administrativos, a los apoyos tcnicos, didcticos y dems que se
requieran para el adecuado desarrollo de la funcin docente. Asimismo, se fortalecer la
capacidad de gestin de las autoridades escolares y la participacin de los padres de
familia o tutores.
El segundo prrafo del artculo 21 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
En consecuencia la Autoridad Educativa Estatal ejecutar programas y acciones

tendientes a fortalecer la autonoma de gestin de las instituciones educativas; tratndose
de educacin bsica, observarn los lineamientos que expida la Autoridad Educativa
Federal para formular los programas de gestin escolar, mismos que tendrn como
objetivos:
I.- Usar los resultados de la evaluacin como retroalimentacin para la mejora

continua en cada ciclo escolar;
II.- Desarrollar una planeacin anual de actividades, con metas verificables y puestas
en conocimiento de la autoridad educativa estatal y la comunidad escolar; y
III.- Administrar en forma transparente y eficiente los recursos que reciba para mejorar
su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operacin bsicos
y propiciar condiciones de participacin para que alumnos, maestros y padres de familia,
bajo el liderazgo del Director, se involucren en la resolucin de los retos que cada escuela
enfrenta.
ARTCULO 22.- Las escuelas que se establezcan conforme a la obligacin a que se refiere
la fraccin XII del apartado A del artculo 123 de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos, quedarn bajo la Direccin Administrativa de la Autoridad Educativa
Estatal. Dichas escuelas contarn con edificio, instalaciones y dems elementos que sealen
las disposiciones aplicables.
El sostenimiento de los citados planteles comprende la obligacin patronal de

proporcionar las aportaciones para la remuneracin del personal y las prestaciones que
dispongan las leyes y reglamentos, que no sern inferiores a las que otorgue la Autoridad
Educativa Estatal en igualdad de circunstancias. La Autoridad Educativa Estatal podr
celebrar convenios con los patrones para el cumplimiento de las obligaciones que seala
el presente artculo.
CAPTULO V
DEL FINANCIAMIENTO A LA EDUCACIN
ARTCULO 23.- La educacin constituye una actividad prioritaria del Estado y una
inversin de alta utilidad social. Las inversiones educativas pblicas y privadas se
considerarn de inters social.
Las Autoridades Educativas Estatal y Municipal, al elaborar sus respectivos Programas

de Gobierno, tendrn en cuenta el carcter prioritario de la educacin pblica como
instrumento de desarrollo del Estado.
El Estado y los municipios, en concurrencia con la Autoridad Educativa Federal, y de

conformidad con lo establecido en sus respectivas Leyes de Ingresos y sus presupuestos, y
El tercer prrafo del artculo 21 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
Las fracciones I, II y III del artculo 21 se adicionaron por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
dems disposiciones que resulten aplicables, asistirn en el financiamiento de la educacin,

e invertirn recursos econmicos que propicien el funcionamiento adecuado de los servicios
educativos pblicos de tipo bsico y media superior en la Entidad.
El Estado otorgar las facilidades necesarias para que el Ejecutivo Federal verifique la
correcta aplicacin de los recursos de origen federal, as como el funcionamiento y
evaluacin de las escuelas e instituciones para hacer efectiva la rendicin de cuentas a la
sociedad, respecto de las polticas, acciones y el uso del presupuesto asignado al sector
educativo.
La Autoridad Educativa Estatal incluir en el proyecto de presupuesto que someta a la

aprobacin del Honorable Congreso del Estado, los recursos suficientes para fortalecer la
autonoma de la gestin escolar de acuerdo a lo establecido en la presente Ley.
ARTCULO 24.- La concurrencia de los recursos federales, estatales y municipales

asignados a la educacin, con sujecin a las correspondientes disposiciones de ingresos y

gasto pblico, ser intransferible y deber aplicarse exclusiva, ntegra y obligatoriamente a
la prestacin de los servicios y dems actividades educativas en el propio Estado; en la
inteligencia de que cualquier forma de desvo de dichos recursos, se sancionar de
conformidad con las disposiciones legales que resulten aplicables.
ARTCULO 25.- La Autoridad Educativa Estatal, promover lo conducente para que

cada Municipio, atendiendo al presupuesto correspondiente, reciba y recabe los recursos
suficientes para el cumplimiento de las responsabilidades educativas que asuma, en
trminos del artculo 15 de esta Ley.
ARTCULO 26.- Las Autoridades Educativas Estatal y Municipal fortalecern las fuentes
de financiamiento a la tarea educativa y destinarn recursos presupuestarios crecientes, en
trminos reales, para la educacin pblica.
ARTCULO 27.- La Autoridad Educativa Estatal propondr y gestionar ante la

Autoridad Educativa Federal, la implementacin de programas compensatorios para
atender la demanda educativa en zonas rurales, urbanas marginadas y de alto riesgo.
ARTCULO 28.- La Autoridad Educativa Estatal gestionar la obtencin de recursos

financieros procedentes de organismos internacionales dedicados a la educacin, con el
objeto de apoyar programas educativos especiales que contribuyan al desarrollo del
Estado.
ARTCULO 29.- La Autoridad Educativa Estatal promover la participacin de los

sectores social y privado en la prestacin y financiamiento de servicios educativos,
mediante la integracin de patronatos, fideicomisos, fundaciones u otras instituciones de
financiamiento para la educacin pblica, buscando estmulos fiscales que favorezcan su
establecimiento.

CAPTULO VI
DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACIN
ARTCULO 30.- Las Autoridades Educativas Estatal y Municipal, tomarn las medidas
procedentes que garanticen a los individuos el ejercicio pleno del derecho a la educacin,
una mayor equidad educativa e igualdad en oportunidades de acceso, permanencia y
promocin en los servicios educativos.
Asimismo, tratarn de lograr la equidad en el mbito geogrfico atendiendo todas las

regiones del Estado, respetando sus usos y costumbres y rasgos identitarios, llevando y
mejorando el servicio educativo a mayor nmero de poblaciones; y trabajarn para
asegurar la equidad de gnero, promoviendo el acceso, permanencia y promocin
educativa de conformidad por lo dispuesto en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, la del Estado y dems disposiciones legales aplicables.
De igual forma, dichas autoridades intervendrn para lograr esta misma equidad
entre instituciones educativas pblicas, superando las condiciones de las establecidas en
zonas rurales y en zonas urbanas marginadas, procurando elevar su calidad. Con este fin, se
instrumentarn programas educativos de apoyo, dirigidos de manera preferente a los
grupos sociales y regiones con mayor rezago educativo o que enfrenten condiciones
econmicas, culturales y sociales de desventaja, o a personas con necesidades de
educacin especial en todos sus tipos y modalidades. En la aplicacin de estos programas,
tendrn prioridad los educandos de seis a quince aos de edad.
ARTCULO 31.- Para cumplir con lo dispuesto en el artculo anterior, las Autoridades
Educativas Estatal y Municipal, en el mbito de sus respectivas competencias, llevarn a
cabo las actividades siguientes:
I.- Atendern de manera especial los servicios educativos, que por estar en
localidades aisladas o en zonas marginadas - urbanas y rurales -, sea considerablemente
mayor la posibilidad de atraso o desercin, mediante la asignacin de elementos de mejor
calidad - humanos, materiales y tcnicos - para enfrentar los problemas educativos de
dichas localidades;
II.- Desarrollarn programas de apoyo a los docentes que realicen su servicio en

localidades aisladas o zonas marginadas -urbanas y rurales- a fin de fomentar el arraigo en
las comunidades en que se encuentren prestando sus servicios y cumplir con el calendario
oficial;
III.- Promovern centros de desarrollo infantil, centros de integracin social,

internados, albergues escolares e infantiles y dems planteles, que apoyen en forma
continua y permanente el aprendizaje y el aprovechamiento de los alumnos;
IV.- Prestarn servicios educativos para atender a quienes abandonaron el sistema

regular, y se encuentran en situacin de rezago educativo para que concluyan la
educacin bsica y media superior, otorgando facilidades de acceso, reingreso,

permanencia y egreso;
V.- Otorgarn apoyos pedaggicos a grupos con requerimientos educativos

especficos, tales como programas encaminados a recuperar retrasos en el
aprovechamiento escolar de los alumnos;
VI.- Establecern sistemas de educacin a distancia;
VII.- Realizarn campaas educativas que tiendan a elevar los niveles culturales,
sociales y de bienestar de la poblacin, tales como programas de alfabetizacin y
educacin comunitaria;
VIII.- Desarrollarn programas con perspectiva de gnero, para otorgar becas y

dems apoyos econmicos preferentemente a los estudiantes que enfrenten condiciones
econmicas y sociales que les impidan ejercer su derecho a la educacin;
IX.- Disearn, instrumentarn e impulsarn programas dirigidos a los padres de

familia o tutores, que les permitan dar mejor atencin a sus hijos e hijas; a fin de fortalecer los
valores de igualdad y solidaridad, la prevencin de la violencia escolar desde el hogar y el
respeto a sus maestros, para lo cual se aprovechar la capacidad escolar instalada, en
horarios y das en que no se presten los servicios educativos ordinarios;
X.- Otorgarn estmulos a las instituciones, organizaciones de la sociedad civil,

cooperativas de maestros y personas que, sin perseguir fines de lucro, se dediquen a la
educacin en localidades aisladas o en zonas marginadas;
XI.- Promovern mayor participacin de la sociedad en la educacin, as como el

apoyo de los particulares al financiamiento y a las actividades a que se refiere este Captulo;
XII.- Disearn, instrumentarn y fortalecern programas alternativos de educacin

inicial y especial, as como de orientacin a padres de familia o tutores;
XIII.- Realizarn las dems actividades que permitan ampliar la calidad y la cobertura
de los servicios educativos, y alcanzar los propsitos mencionados en el artculo anterior.
XIV.- Conceder reconocimientos y distinciones a quienes contribuyan a la

consecucin de los propsitos del artculo anterior.
XV.- Apoyarn y desarrollarn programas, cursos y actividades que fortalezcan la

enseanza de los padres de familia o tutores respecto al valor de la igualdad y solidaridad
La fraccin IV del artculo 31 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
La fraccin VIII del artculo 31 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 28 de marzo de 2012.
La fraccin IX del artculo 31 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
La fraccin X del artculo 31 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 28 de marzo de 2012.
La fraccin XII del artculo 31 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
La fraccin XIV del artculo 31 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 28 de marzo de 2012.
entre las hijas e hijos, la prevencin de la violencia escolar desde el hogar y el respeto a los
maestros; y
XVI.- Establecern, de forma paulatina y conforme a la suficiencia presupuestal,

escuelas de tiempo completo, con jornadas de 6 y 8 horas diarias, para aprovechar el mejor
tiempo disponible para el desarrollo acadmico, deportivo y cultural.
Las Autoridades Educativas Estatal y Municipal llevarn a cabo programas

asistenciales, ayudas alimenticias, campaas de salubridad y de educacin, as como las
dems medidas tendientes a contrarrestar las condiciones sociales que impidan la efectiva
igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos.
Respecto a los programas de ayudas alimenticias, en aquellas escuelas que lo

necesiten, conforme a los ndices de pobreza, marginacin y condicin alimentaria,
impulsarn esquemas eficientes para el suministro de alimentos nutritivos para los alumnos, a
partir de microempresas locales.
ARTCULO 32.- La Autoridad Educativa Estatal podr celebrar convenios con las
Autoridades Educativas Federal y Municipal, as como con los sectores social y privado para
crear, desarrollar y financiar programas regionales y compensatorios que tiendan a reducir y
superar el rezago educativo que exista en el Estado.
La Autoridad Educativa Estatal evaluar en forma conjunta con el Instituto Nacional,

en el mbito de sus respectivas competencias, los resultados de calidad educativa de los
programas compensatorios, de acuerdo con los lineamientos que para tal efecto expida el
Instituto Nacional.
ARTCULO 33.- En la realizacin de programas que contribuyan al cumplimiento de la

equidad en la educacin, las autoridades educativas procurarn la utilizacin ptima de los
recursos. En atencin a las caractersticas especficas del Estado, se utilizar el potencial de
la educacin comunitaria y a distancia para atender las necesidades educativas de las
poblaciones pequeas, apartadas y dispersas.
ARTCULO 34.- Con relacin a los Programas Compensatorios y dems funciones de

competencia concurrente, la Autoridad Educativa Estatal presentar propuestas,
prioridades y coordinar a travs de convenios de colaboracin, sus acciones con las
Autoridades Educativas Federal y Municipal, de tal manera que se tomen en cuenta las
necesidades locales y se sumen esfuerzos de las tres estructuras de Gobierno.
La fraccin XV del artculo 31 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
La fraccin XVI del artculo 31 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
Los dos ltimos prrafos del artculo 31 se adicionaron por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 28 de marzo de 2012.
El segundo prrafo del artculo 32 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
En este sentido la Autoridad Educativa Estatal aplicar los programas compensatorios

implementados por la Autoridad Educativa Federal, a travs de los recursos especficos que
para tal efecto esta le designe, considerando preferentemente las regiones con mayores
rezagos educativos, con el fin de reducir y superar dichos rezagos.
CAPTULO VII
DE LA PLANEACIN Y EVALUACIN
DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
ARTCULO 35.- La Autoridad Educativa Estatal de acuerdo con los lineamientos que

emita la Autoridad Educativa Federal y el Instituto Nacional, llevar a cabo la planeacin y

evaluacin del Sistema Educativo Estatal.
La Autoridad Educativa Estatal, para cumplir eficazmente con sus funciones en las reas
sealadas en el prrafo que antecede, en el mbito de su competencia y en trminos de la
Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, deber:
I.- Promover la congruencia de los planes, programas y acciones que emprenda con las
directrices que, con base en los resultados de la evaluacin, emita el Instituto Nacional;
II.- Proveer al Instituto Nacional la informacin necesaria para el ejercicio de sus

funciones;
III.- Cumplir los lineamientos y atender las directrices que emita el Instituto Nacional e
informar sobre los resultados de la evaluacin;
IV.- Recopilar, sistematizar y difundir la informacin derivada de las evaluaciones que

lleve a cabo;
V.- Proponer al Instituto Nacional criterios de contextualizacin que orienten el diseo y

la interpretacin de las evaluaciones;
VI.- Hacer recomendaciones tcnicas sobre los instrumentos de evaluacin, su aplicacin y

el uso de sus resultados;
VII.- Opinar sobre los informes anuales que rinda Instituto Nacional, aportando elementos
para valorar el nivel de logro de los objetivos establecidos; y
VIII.- Las dems que se establezcan en otras disposiciones normativas y que sean
necesarias para el funcionamiento del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa.
ARTCULO 36.- Todas las instituciones educativas oficiales y particulares, autoridades

escolares, dependencias y organismos que integran el Sistema Educativo Estatal, estn
El segundo prrafo del artculo 34 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.

obligados a proporcionar oportunamente a la Autoridad Educativa Estatal, la informacin

que requiera, las facilidades y la colaboracin necesaria para el ejercicio pleno de la
funcin social educativa. La autoridad slo requerir dicha colaboracin en aspectos
relacionados con el proceso educativo, dejando a salvo la competencia de otras
autoridades.
ARTCULO 37.- La planeacin del desarrollo del Sistema Educativo Estatal se orientar
a proporcionar un servicio educativo pertinente, equitativo, innovador y de calidad en todos
sus tipos y modalidades.
ARTCULO 38.- La Autoridad Educativa Estatal establecer un Programa Estatal de

Educacin que desarrollar los lineamientos educativos del Plan Estatal de Desarrollo y se
coordinar con las acciones previstas en los programas que emita la Autoridad Educativa
Federal.
ARTCULO 39.- La creacin de escuelas oficiales ser atendida y resuelta por la

Autoridad Educativa Estatal, tomando en cuenta la necesidad evidente que muestren los
estudios de planeacin y factibilidad que se deriven de las peticiones de los municipios, de
los trabajadores de la educacin y de los padres de familia.
La aprobacin de cada escuela, considerar la demanda educativa, sin menoscabo

de las ya existentes, el uso ptimo de la infraestructura material y humana de las instituciones
educativas del rea poblacional; as como las disposiciones reglamentarias relativas a los
criterios de racionalidad en la creacin de escuelas. Con el fin de evitar el uso indebido e
irracional de los recursos pblicos destinados a la funcin social educativa, la Autoridad
Educativa Estatal no autorizar fondos para escuelas que no cumplan con los requisitos de
la normatividad correspondiente.
Para efectos de la planeacin a que se refiere este artculo, la Autoridad Educativa

Estatal, atendiendo a criterios eminentemente pedaggicos regular la capacidad real de
los grupos escolares para la educacin bsica.
ARTCULO 40.- La Autoridad Educativa Estatal para la planeacin y evaluacin del

Sistema Educativo Estatal, se ajustar a lo dispuesto por la Ley General de Educacin, la Ley
del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, la presente Ley y dems
disposiciones aplicables.
Las evaluaciones que en el mbito de su competencia lleve a cabo la Autoridad

Educativa Estatal sern sistemticas, integrales, obligatorias y peridicas. Estas evaluaciones
debern considerar los contextos demogrfico, social y econmico de los agentes del
Sistema Educativo Nacional, los recursos o insumos humanos, materiales y financieros
destinados a ste y dems condiciones que intervengan en el proceso de enseanza-
aprendizaje.

La evaluacin sobre el trnsito de alumnos de un grado, nivel o tipo educativo a

otro, certificacin de egresados, asignacin de estmulos y las decisiones respecto de
personas o instituciones en lo particular, basadas en los resultados de los procesos de
evaluacin para el reconocimiento, sern competencia de la Autoridad Educativa Estatal.
ARTCULO 41.- La evaluacin adems de lo previsto en la Ley del Instituto Nacional

para la Evaluacin de la Educacin, debe ser retroalimentadora del proceso educativo, con
el propsito de determinar cualitativa y cuantitativamente la correspondencia de los
conocimientos, actividades y resultados alcanzados conforme a los objetivos propuestos.
Para realizar sus funciones en materia de evaluacin, la Autoridad Educativa Estatal

podr apoyarse en estudios tericos y de campo, tanto de profesionales de la educacin,
como de organismos consultores externos; asimismo, se basar en la informacin que le
proporcionen sus reas de planeacin, la que recabe en forma directa y la que provenga
de otras fuentes de informacin estadstica, oficiales y privadas.
ARTCULO 42.- Para el desempeo ptimo de las funciones de evaluacin con base

en los lineamientos que emita el Instituto Nacional, las autoridades escolares promovern la
colaboracin efectiva de los integrantes del Sistema Educativo Estatal, con el propsito de
que la Autoridad Educativa Estatal realice exmenes, encuestas, y diversos estudios para
fines programticos y obtener directamente la informacin requerida.
El Instituto Nacional y la Autoridad Educativa Estatal conforme a sus atribuciones

darn a conocer oportunamente a los docentes, alumnos, padres de familia o tutores y a la
sociedad en general, los resultados de las evaluaciones que realicen y que sean de inters
pblico; y dems informacin global que permita medir el desarrollo y los avances de la
educacin nacional y en el Estado.
Estos elementos de evaluacin, permitirn a la Autoridad Educativa Estatal, modificar

sus polticas e instrumentar las estrategias necesarias para lograr sus objetivos de cobertura,
calidad, equidad, eficiencia y pertinencia.
ARTCULO 43.- La Autoridad Educativa Estatal, ser quien certifique la calidad de los

servicios que ofrezcan las instituciones que conforman el Sistema Educativo Estatal, de
acuerdo con los lineamientos que para el efecto se emitan por las Autoridades Educativas
Federal y Estatal; procurando salvaguardar en todo momento, los derechos de los
trabajadores de la educacin.
TTULO SEGUNDO
DEL PROCESO EDUCATIVO
CAPTULO I
DEL PROCESO EDUCATIVO EN GENERAL
ARTCULO 44.- El proceso educativo es permanente en la vida del ser humano, se

constituye en la interaccin con las dems personas, con los objetos y con los elementos del
entorno; da forma a la personalidad, desarrolla el pensamiento crtico y cientfico; favorece
la adquisicin de conocimientos, hbitos, destrezas, habilidades, actitudes y valores. El
Sistema Educativo Estatal invariablemente deber orientar el proceso educativo al
cumplimiento de los fines establecidos en el artculo 3o. de la Constitucin de los Estados
Unidos Mexicanos; en la Ley General de Educacin; y en la presente Ley.
ARTCULO 45.- En el proceso educativo, deber asegurarse la participacin activa del

educando, estimulando su iniciativa y su sentido de responsabilidad social, para que asuma
la educacin permanente, como una actitud individual y conciba al Sistema Educativo
Estatal como factor coadyuvante del proceso.
CAPTULO II
DE LOS TIPOS Y MODALIDADES DE EDUCACIN
ARTCULO 46.- La educacin que se ofrezca en el Sistema Educativo Estatal, se
compondr de los tipos siguientes:
I.- EDUCACIN DE TIPO BSICO, que comprende los niveles de preescolar, primaria y
secundaria.
II.- EDUCACIN DE TIPO MEDIO-SUPERIOR, que comprende el nivel de bachillerato y
los dems niveles equivalentes a ste, as como la educacin profesional que no requiere
bachillerato o sus equivalentes; y
III.- EDUCACIN DE TIPO SUPERIOR, que abarca la licenciatura, la especialidad, la

maestra y el doctorado, as como opciones terminales, previas a la conclusin de la
licenciatura y educacin normal en todos sus niveles y especialidades.
ARTCULO 47.- La educacin bsica, en sus tres niveles, tendr las adaptaciones
requeridas para responder a las caractersticas lingsticas y culturales de cada uno de los
diversos grupos indgenas del Estado, as como de la poblacin rural dispersa, grupos
migratorios y urbanos marginados.
ARTCULO 48.- En el Sistema Educativo Estatal quedan comprendidas la educacin

inicial, la educacin especial, la educacin indgena y la educacin para adultos.
Para atender las necesidades educativas especficas de la poblacin, la Autoridad

Educativa Estatal, podr impartir educacin con programas o contenidos particulares, sin
menoscabo de los planes y programas a que se refiere el artculo 74 de esta Ley.
SECCIN I
DE LA EDUCACIN INICIAL
ARTCULO 49.- La Educacin Inicial tiene por objeto el desarrollo de las capacidades
fsicas, cognoscitivas, afectivas y de sociabilidad de nios y nias menores de tres aos de
edad. La Autoridad Educativa Estatal, tomando en cuenta la vinculacin estrecha que

debe darse en esta etapa formativa con la educacin familiar, realizara programas
especiales de orientacin conjunta dirigidos a padres de familia y a todos los involucrados
en esta etapa de proceso educativo, a fin de cumplir debidamente con los fines previstos
en el artculo 8 de esta Ley y de consonancia con lo establecido en la Ley de Educacin
Inicial del Estado Libre y Soberano de Puebla.
SECCIN II
DE LA EDUCACIN PREESCOLAR
ARTCULO 50.- La educacin preescolar, se impartir a menores cuyas edades

flucten entre los tres y seis aos de edad. Esta educacin tiene por objeto propiciar en el
nio y la nia un desarrollo integral en sus dimensiones fsica, cognitiva, social y afectiva,
tomando como base las caractersticas propias de esta edad, as como cultivar en el
educando las bases de su identidad.
ARTCULO 51.- La educacin preescolar tiene las siguientes caractersticas y

finalidades:
I.- Considerar al nio y a la nia como centro del proceso educativo;
II.- Desarrollar los aspectos cognoscitivos, fsico y social de los nios y nias a travs de
la estimulacin del lenguaje, involucrando a los padres de familia para que propicien un
ambiente de aprendizaje y estimulacin constante para el educando;
III.- Fomentar actitudes de respeto, trabajo en equipo, optimismo, ayuda mutua,

responsabilidad, higiene e independencia personal, que permita a los educandos una
formacin que propicie la sana convivencia social;
IV.- Promover la iniciativa y capacidad creadora, el juego, la expresin de las distintas

formas de pensar y sentir, as como el acercamiento a los distintos campos del arte y la
cultura;
V.- Orientar la realizacin comprometida de acciones tendientes al cuidado y a la

conservacin de la vida y de los entornos natural y social;
VI.- Estimular el aspecto afectivo, sentido de responsabilidad, hbitos de

cooperacin, amor a su familia e identidad local y nacional, de acuerdo a los intereses
propios de su edad; y
VII.- Iniciar al educando en el conocimiento del idioma ingls.
El artculo 49 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 25 de noviembre de 2013
El artculo 50 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12de marzo de 2014.
Las fracciones V y VI del artculo 51 se reformaron por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de diciembre de 2011.
Se adicion la fraccin VII al artculo 51 por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de diciembre de 2011.
SECCIN III
DE LA EDUCACIN PRIMARIA
ARTCULO 52.- La educacin primaria, tiene carcter formativo y su objeto es

fortalecer el desarrollo integral y armnico del educando, fortalecer su identidad individual y
su integracin plena a su familia, a la escuela y a la comunidad; fomentar en l hbitos
tendientes a la conservacin y mejoramiento de su salud personal, la prctica del deporte,
el desarrollo de habilidades fsicas; proporcionarle conocimientos bsicos para la
preservacin de su entorno ecolgico, y el ejercicio de sus derechos y deberes cvico-
sociales. Asimismo, motivar en el alumno, el desarrollo del pensamiento crtico y cientfico y
una actitud de aprendizaje permanente que lo prepare para el trabajo til a s mismo, a su
familia, a su comunidad y al sistema social del que forma parte.
ARTCULO 53.- La educacin primaria tiene las siguientes caractersticas y finalidades:

I.- Considerar al nio y a la nia como centro del proceso educativo;
II.- Promover el desarrollo integral del educando; fortalecer la identidad individual y la

adaptacin al medio ambiente natural, familiar, escolar y social, as como las aptitudes y
hbitos tendientes a la conservacin de la salud fsica y mental;
III.- Generar condiciones que permitan la participacin responsable en la toma de

decisiones y la solucin de problemas de la vida cotidiana;
IV.- Proporcionar las nociones fundamentales de la estructura y manejo del lenguaje,

de las matemticas, de las ciencias naturales y de las ciencias sociales, que fomenten el
dominio en el razonamiento verbal y matemtico;
V.- Favorecer el desarrollo de aptitudes corporales y estticas a travs de la

educacin fsica y artstica;
VI.- Fomentar la iniciativa, la creatividad y la responsabilidad en un ambiente de

libertad y respeto;
VII.- Propiciar el ejercicio crtico y reflexivo sobre los objetos de conocimientos

mediante el trabajo intelectual, lgico y sistemtico, de tal modo que el educando se haga
agente activo de su proceso de aprendizaje;
VIII.- Orientar en el educando la adquisicin de una conciencia de participacin

comprometida con el cuidado y conservacin del entorno natural y social;
IX.- Fortalecer la prctica de los valores y el respeto a los smbolos patrios; y
X.- Desarrollar el conocimiento y dominio del idioma ingls.
Las fracciones VIII y IX del artculo 53 se reformaron por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de diciembre de 2011.
Se adicion la fraccin X al artculo 53 por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de diciembre de 2011
SECCIN IV
DE LA EDUCACIN SECUNDARIA
ARTCULO 54.- La educacin secundaria, tiene carcter formativo y por objeto

fortalecer el desarrollo integral del educando, continuar y profundizar en la formacin
cientfica, humanstica, fsica, artstica, tecnolgica y para el trabajo productivo; as como
inducir la capacidad de observacin, anlisis y reflexin crtica; el desarrollo de facultades
para adquirir conocimientos, habilidades, destrezas y valores que eleven la calidad moral de
la sociedad.
En el Sistema Educativo Estatal quedan comprendidos los siguientes subsistemas de

este nivel educativo:
I.- Secundaria General;
II.- Secundaria Tcnica; y

III.- Telesecundaria.
ARTCULO 55.- La educacin secundaria tendr las siguientes caractersticas y

finalidades:
I.- Ser de carcter formativo y se ajustar a los intereses y aptitudes del educando,
as como a las exigencias del desarrollo de la comunidad, del Estado y la Nacin;
II.- Ampliar los conocimientos adquiridos por los educandos y fortalecer sus hbitos y
aptitudes, que le permitan continuar su mejoramiento personal y su desenvolvimiento en la
comunidad, a fin de encaminarlos a la conservacin y el mejoramiento de su salud fsica y
mental, la prctica del deporte y en general, aquellas actividades que le permitan hacer
uso de sus potencialidades.
III.- Proporcionar los elementos necesarios para el conocimiento en general de la

geografa, la historia y la ecologa, propiciando el ejercicio crtico y reflexivo para crear
conciencia participativa y comprometida con su comunidad;
IV.- Profundizar en la educacin de proteccin y preservacin del medio ambiente;
V.- Promover el desarrollo de habilidades y destrezas mediante el trabajo en talleres y

laboratorios,
VI.- Formar al educando para el anlisis crtico, cientfico y objetivo de la realidad

como base para la bsqueda de soluciones a los problemas de su comunidad, de su
Municipio, del Estado y del Pas;
VII.- Encauzar el desarrollo y la aplicacin de la ciencia y la tecnologa para atender

los requerimientos sociales;
as fracciones VII y VIII del artculo 55 se reformaron por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de diciembre de 2011.
VIII.- Fortalecer la conciencia histrica de identidad regional, estatal y nacional

mediante el conocimiento y la prctica de la justicia, la democracia y la solidaridad; y
IX.- Lograr el dominio del idioma ingls.
SECCIN V
DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
ARTCULO 56.- La educacin media superior, tiene por objeto proporcionar a los
estudiantes elementos acadmicos y de formacin humana para que puedan forjarse un
proyecto de desarrollo personal y social, con una visin global y de contexto, que
dependiendo su modalidad, les permita continuar sus estudios o decidir su incorporacin al
trabajo productivo.
Se deroga.
ARTCULO 57.- El bachillerato podr ser Propedutico o Bivalente:
I.- Bachillerato Propedutico: Es el que se orienta hacia la preparacin del educando

para su incorporacin especfica a los estudios de educacin superior; y
II.- Bachillerato Bivalente: Es el que forma profesionalmente al egresado para su

integracin al sector productivo de la sociedad y no es excluyente para el ingreso a la
educacin superior.
ARTCULO 58.- El bachillerato tendr las siguientes caractersticas y finalidades:
I.- Desarrollar las habilidades necesarias para adquirir los conocimientos bsicos de las
ciencias, las humanidades, las tecnologas y para acceder a estudios de tipo superior;
II.- Promover el uso de mtodos adecuados como base para continuar la formacin
del alumno, ya sea en la educacin de tipo superior o en el desempeo laboral, as como
para la interpretacin de la cultura de su tiempo;
III.- Propiciar el desarrollo de una conciencia valorativa y crtica que permita adoptar
actitudes responsables;
IV.- Formar actitudes y aptitudes que motiven, preparen y orienten para el

autoaprendizaje;
V.- Fortalecer la identidad regional y nacional a travs del aprecio por la cultura, la
historia, las costumbres y las tradiciones del Estado y del Pas;
VI.- Fomentar la prctica continua de los valores humanos en la convivencia social;
Se adicion la fraccin IX al artculo 55 por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de diciembre de 2011.
Se derog el segundo prrado del artculo 56 por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
VII.- Proporcionar capacitacin y adiestramiento que respondan a las necesidades

sociales y productivas de las regiones del Estado;
VIII.- Vincular al educando con el sector productivo de bienes y servicios; y
IX.- Perfeccionar el idioma ingls.
ARTCULO 59.- La educacin media superior terminal tiene por objeto la formacin del
individuo mediante el estudio intensivo y su aplicacin prctica; y tiene las siguientes
caractersticas y finalidades:
I.- Desarrollar habilidades necesarias para que al concluir su educacin se pueda

sumar al sector productivo o de servicio;
II.- Propiciar el desarrollo de actitudes crticas y valorativas que le permitan sumarse a
la sociedad de manera responsable; y
III.- Llevar a cabo investigaciones tecnolgicas en los campos de su competencia.
SECCIN VI
DE LA EDUCACIN SUPERIOR
ARTCULO 60.- La educacin superior tiene como objeto el continuar con el proceso
de formacin integral iniciado en los niveles precedentes, mediante la preparacin de
profesionales e investigadores de la ms alta calidad, auspiciando su permanente
mejoramiento y actualizacin a fin de establecer una slida infraestructura cientfica,
humanstica y tecnolgica que contribuya al adecuado soporte para el desarrollo de la
sociedad.
Quienes cursan la educacin superior en la entidad, adems de la obligacin que

impone el artculo 5 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, y los
artculos 52 y 55 de su Ley reglamentaria, durante sus estudios superiores podrn realizar
prcticas de carcter profesional y las instituciones o empresas que los empleen
extendern constancia con la que se acreditarn habilidades y experiencia de carcter
laboral.
ARTCULO 61.-La educacin para la formacin y desarrollo de docentes es sector

estratgico del Sistema Educativo Estatal; comprende la formacin, capacitacin,
actualizacin y superacin profesional de los docentes.
ARTCULO 62.- La Autoridad Educativa Estatal, promover la consolidacin y

desarrollo de instituciones de educacin superior. La poltica estatal para este tipo educativo
atender a su carcter estratgico, y a la produccin y orientacin de conocimientos que
incidan en el desarrollo econmico y cultural del Estado, con la formacin de los
profesionistas que demande la sociedad.
Las fracciones VII y VIII del artculo 58 se reformaron por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de diciembre de 2011.
Se adicion la fraccin IX al artculo 58 por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de diciembre de 2011.
El segundo prrafo al artculo 60 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 31 de diciembre de 2012.
La Autoridad Educativa Estatal, promover el establecimiento de un Sistema Estatal

de Instituciones de Educacin Superior, el cual tendr como finalidad el intercambio
acadmico, interdisciplinario y cientfico, alentar la investigacin, la superacin
acadmica y la colaboracin interinstitucional.
ARTCULO 63.- La Autoridad Educativa Estatal, har las recomendaciones que estime
pertinentes para mantener una comunicacin efectiva entre las instituciones educativas
oficiales y particulares, con relacin al servicio educativo, su calidad y evaluacin, as como
sobre el crecimiento y expansin curricular, evitando duplicidad de esfuerzos en la oferta
educativa, en beneficio de la sociedad. Cuando esto suceda, se privilegiar a las
instituciones oficiales para continuar con la prestacin del servicio.
ARTCULO 64.- La Autoridad Educativa Estatal, regular el desarrollo de la educacin

superior que deseen impartir los particulares. Para ello, determinar los requisitos para ofertar
el servicio educativo, sin menoscabo de la calidad, oportunidad e infraestructura mnima
que se requiera en cada caso.
SECCIN VII
DE LA EDUCACIN ESPECIAL
ARTCULO 65.- La educacin especial, est destinada a educandos con

discapacidades transitorias o definitivas, as como a aquellos con capacidades y aptitudes
sobresalientes, atendindolos de manera adecuada a sus condiciones, con equidad social
incluyente y con perspectiva de gnero, adems:
I.- Deber formar integralmente a la persona, atendiendo a sus reas fsica,

intelectual y social de modo que se logre desarrollar al mximo aquellas capacidades que
posea;
II.- Propiciar en los educandos una revalorizacin de su persona que les permita
sentirse tiles en sociedad; y
III.- Considerar lo previsto en la legislacin aplicable.
Esta educacin incluye la corresponsabilidad de los padres o tutores, as como la

orientacin a los educadores y al personal de escuelas de educacin bsica y media
superior regulares que atiendan alumnos con necesidades especiales de educacin.
Tratndose de menores de edad con discapacidades, esta educacin propiciar su

integracin a las instituciones de educacin bsica regular y media superior, mediante la
aplicacin de mtodos, tcnicas y materiales especficos. Para quienes no logren esta
integracin, se procurar la satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje, tendientes
a lograr una autnoma convivencia social y productiva, mediante instituciones oficiales que
El prrafo primero del artculo 65 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.

la Autoridad Educativa Estatal crear para ese efecto, destinando los recursos necesarios,
para lo cual se elaborarn programas y los materiales de apoyo didcticos necesarios.
Para la identificacin, evaluacin, atencin educativa, acreditacin y certificacin, de

alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes, las instituciones educativas que
integran el sistema educativo estatal se sujetarn a los lineamientos establecidos por la
autoridad educativa federal en la materia, con base en la disponibilidad presupuestal.
ARTCULO 66.- Las instituciones de educacin especial, debern ser atendidas por
personal profesional especializado y multidisciplinario, para cumplir eficazmente con los
propsitos de esta educacin.
SECCIN VIII
DE LA EDUCACIN INDGENA
ARTCULO 67.- Es responsabilidad de la Autoridad Educativa Estatal la prestacin de

los servicios de educacin bsica, en su adaptacin especfica de educacin indgena
intercultural y bilinge. Para este fin, deber disponer de la infraestructura y los recursos
humanos, financieros y pedaggicos necesarios, que permitan su cobertura en la totalidad
de las comunidades indgenas del Estado.
ARTCULO.- 68.- La Autoridad Educativa Estatal, le propondr a la Autoridad

Educativa Federal, que los planes y programas de estudio para la educacin indgena en los
niveles de preescolar, primaria y secundaria se estructuren por niveles y asignaturas. Estas
debern responder a las necesidades o caractersticas lingsticas y culturales de los grupos
tnicos, as como lograr una plena participacin social comunitaria, regional, estatal,
nacional y universal.
De igual forma, la Autoridad Educativa Estatal, deber establecer instituciones de

educacin media superior y superior en las regiones indgenas, con el objeto de promover su
mejor preparacin. Asimismo, se fomentar el estudio y la preservacin de la cultura y las
lenguas indgenas.
SECCIN IX
DE LA EDUCACIN PARA ADULTOS
ARTCULO 69.- La educacin para adultos, est destinada a personas de quince o

ms aos de edad, que no hayan cursado o concluido la educacin bsica y comprende,
entre otras, la alfabetizacin, la educacin primaria y la secundaria, as como la formacin
para el trabajo, con las particularidades adecuadas a dicha poblacin. Esta educacin se
apoyar en la solidaridad social.
El quinto y sexto prrafo del artculo 65 se reformaron por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
El ltimo prrafo del artculo 65 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.

ARTCULO 70.- La educacin para adultos, promover el autoaprendizaje y tendr en

cuenta aquellos objetivos acadmico-pedaggicos complementarios que demanden nivel
de madurez y experiencia de los educandos, para lo cual se implementarn y utilizarn los
apoyos, mecanismos de aplicacin y sistemas de evaluacin y de acreditacin que
procedan, conforme a la normatividad.
Quienes participen voluntariamente brindando asesoras en tareas relativas a esta

educacin tendrn derecho, en su caso, a que se les acredite como servicio social.
ARTCULO 71.- Las Autoridades Educativas Estatal y Municipal, prestarn servicios

permanentes de promocin y asesora de educacin para adultos y darn las facilidades
necesarias a sus trabajadores y familiares para estudiar y acreditar la educacin bsica y
media superior.
ARTCULO 72.- La formacin para el trabajo dentro del Sistema Educativo Estatal,
procurar el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas que permitan ejercer una
actividad productiva demandada en el mercado, mediante alguna ocupacin u oficio
calificados.
Para impartir la formacin para el trabajo, las Autoridades Educativas Estatal y

Municipal, as como las instituciones privadas, las organizaciones sindicales, los patrones y
dems particulares, podrn celebrar convenios.
La formacin para el trabajo que se ofrezca en trminos del presente artculo ser
adicional y complementaria a la capacitacin prevista en la fraccin XIII del apartado A
del artculo 123 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
ARTCULO 73.- La educacin a que se refiere el presente Captulo tendr las

modalidades siguientes:
I.- ESCOLARIZADA: Comprende el conjunto de servicios educativos que se imparten

en las instituciones educativas, lo cual implica proporcionar un espacio fsico para recibir
formacin acadmica de manera sistemtica y requiere de instalaciones que cubran las
caractersticas que la Autoridad Educativa seala en el acuerdo especfico de que se trate;
II.- NO ESCOLARIZADA: Destinada a estudiantes que no asisten a la formacin en el
campo institucional. Esta falta de presencia es sustituida por la institucin, mediante
elementos que permiten lograr su formacin a distancia, por lo que el grado de apertura y
flexibilidad del modelo, dependen de los recursos didcticos de autoacceso, del
equipamiento de informtica y telecomunicaciones, y del personal docente; y
III.- MIXTA: Derivada de la combinacin de las modalidades escolarizada y no

escolarizada, se caracteriza por su flexibilidad para cursar las asignaturas o mdulos que
integran el plan de estudios, ya sea de manera presencial o no presencial.
La Autoridad Educativa Estatal determinar las diferentes opciones educativas de la

educacin media superior, las cuales necesariamente debern encuadrar en alguna de las

ofertas citadas, considerando como criterios la educacin individual o en grupo, la

trayectoria curricular, la mediacin docente, la mediacin digital, el espacio, el tiempo y la
certificacin.
CAPTULO III
DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
ARTCULO 74.- Los planes y programas de estudio para la educacin preescolar, la

primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de docentes de educacin
bsica, sern determinados por la autoridad educativa federal. Dichos planes y programas
sern aplicados por la autoridad educativa estatal.
ARTCULO 75.- La autoridad educativa estatal, propondr a la autoridad educativa

federal, la inclusin de contenidos dentro de los planes y programas de estudio para la
educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin
de docentes de educacin bsica, que permitan a los educandos de Puebla tener una
mejor comprensin de la historia, la geografa, las costumbres, las tradiciones y dems
aspectos propios del Estado.
En la inclusin de dichos contenidos se considerarn tambin las opiniones de los diversos

sectores sociales involucrados en la educacin, as como de los maestros y padres de
familia, expresadas a travs del Consejo Estatal de Participacin Social en la Educacin.
ARTCULO 76.- La Autoridad Educativa Estatal, tendr la facultad de determinar los

planes y programas de estudio distintos de los sealados en el artculo 74 de esta Ley, sin
perjuicio, en su caso, de la concurrencia de la Autoridad Educativa Federal.
ARTCULO 77.- Los contenidos de la educacin a que se refiere el artculo que

antecede, sern definidos en los correspondientes planes y programas de estudio. En la
elaboracin y evaluacin de los planes y programas de estudio antes citados, se tomarn
en cuenta las proyecciones del proceso educativo, los requerimientos del educando y los
criterios lgicos, psicolgicos, pedaggicos, lingsticos, culturales, sociales y de salud,
inherentes o incidentes al proceso educativo.
Para dar cumplimiento a los objetivos sealados anteriormente, deber establecerse:
I.- En los planes de estudio:
a).- Los propsitos de formacin integral del educando y, en todos los casos, la
adquisicin, dominio y aplicacin prctica de mtodos, lenguajes, capacidades de
comunicacin, pensamiento matemtico, razonamiento cientfico, comprensin de los
procesos histricos, toma de decisiones y desarrollo personal, valores dentro de los cuales
deben ser prioritarios la convivencia humana, la integridad de la familia, la preservacin y
conservacin del medio ambiente, la identidad nacional y la conciencia de la solidaridad
El ltimo prrafo del artculo 73 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.

nacional e internacional para alcanzar el bien comn;
b).- Las estructuras requeridas para organizar los contenidos, segn criterios de
integracin, secuencia y continuidad;
c).- Los parmetros y procedimientos de evaluacin y acreditacin de conocimientos

para cada nivel educativo;
d).- Los perfiles de ingreso, promocin gradual y egreso de los educandos;
e).- Los valores nacionales que determinen los modos de ser y actuar de las personas
en los diversos mbitos para la armnica convivencia;
f).- Los parmetros y procedimientos de evaluacin del propio plan de estudios para
su constante superacin; y
g).- La pertinencia y relevancia personal, social y laboral.
II.- En los programas de estudio:
a).- Los propsitos especficos del aprendizaje;
b).- Los contenidos pertinentes requeridos para la formacin de los educandos,

organizados para lograr los propsitos educativos correspondientes;
c).- Las estrategias metodolgico-didcticas adecuadas a la naturaleza de los

educandos, de los propsitos y de los contenidos; y
d).- Los parmetros, normas y procedimientos de evaluacin del aprendizaje.
En los programas que integran el plan de estudios, debern establecerse los

propsitos especficos de aprendizaje de las asignaturas, orientados al logro de
competencias genricas, disciplinares y profesionales, as como los criterios y procedimientos
para evaluar, acreditar y certificar su cumplimiento. Podrn incluir sugerencias sobre
mtodos y actividades para alcanzar dichos propsitos.
Los planes de estudio de todas las opciones educativas de educacin media superior
desarrollarn al menos el marco curricular comn basado en competencias, que determine
la Autoridad Educativa Estatal, por lo que los alumnos que egresen de la educacin media
superior debern recibir un certificado de bachillerato que les acredite oficialmente.
Adicionalmente, las instituciones podrn emitir certificaciones parciales correspondientes a
este tipo educativo, tales como aqullas que correspondan a haber recibido formacin
para el trabajo.
El inciso a) de la fraccin I del artculo 77 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 13 de junio de 2012.
Los incisos e) y f) de la fraccin I del artculo 77 se reformaron por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 13 de junio de 2012.
El inciso g) de la fraccin I del artculo 77 se adicion por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 13 de junio de 2012.
El ltimo prrafo del artculo 77 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de junio de 2014.
ARTCULO 78.- La educacin como proceso educativo permanente, ser promovida

por las autoridades educativas estatal y municipal, se basar en los principios de
democracia, justicia, libertad, observancia de las leyes, la igualdad de los individuos y la
responsabilidad que aseguren la armona de relaciones entre educandos y educadores, de
igual manera se fomentar el uso de todos los recursos tecnolgicos y didcticos disponibles
y promover el trabajo en grupo para asegurar la comunicacin y el dilogo entre
educandos, docentes, padres de familia e instituciones pblicas y privadas. Esta
participacin se realizar a travs de los Consejos Escolares, Municipales y Estatal en la
Educacin.
La evaluacin de los educandos comprender la medicin en lo individual de los

conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propsitos
establecidos en los planes y programas de estudio.
Las instituciones debern informar peridicamente a los educandos y, en su caso, a

los padres de familia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, as
como, de haberlas, aquellas observaciones sobre el desempeo acadmico de los propios
educandos que permitan lograr mejores aprovechamientos.
CAPTULO IV
DEL CALENDARIO ESCOLAR
ARTCULO 79.- El calendario escolar para la educacin preescolar, primaria, la

secundaria, la normal y dems para la formacin de docentes de educacin bsica ser
determinado por la autoridad educativa federal el cual contendr un mnimo de ciento
ochenta y cinco das y un mximo de doscientos das efectivos de clases para los
educandos.
La autoridad educativa estatal podr, en su caso, autorizar los ajustes al calendario

escolar con respecto al establecido por la autoridad educativa federal, cuando ello resulte
necesario en atencin a requerimientos especficos del propio Estado o de la autoridad
educativa escolar, previo cumplimiento de los lineamientos que para tal efecto expida la
autoridad educativa. Dichos ajustes debern prever las medidas para cubrir los planes y
programas aplicables. Los docentes sern debidamente remunerados si la modificacin al
calendario escolar implica ms das de clase de los establecidos en dicho calendario.
ARTCULO 80.- La Autoridad Educativa Estatal, autorizar el calendario escolar para

cada ciclo lectivo, respecto de estudios distintos de los sealados en el artculo que
antecede.
ARTCULO 81.- La Autoridad Educativa Estatal vigilar el cumplimiento de los

calendarios escolares sealados en los dos artculos anteriores.
El artculo 79 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 4 de agosto de 2016.

ARTCULO 82.- En das escolares, las horas de labor se dedicarn a la prctica

docente entendida como el desarrollo de actividades que promuevan y faciliten a los
educandos su participacin en los procesos educativos, conforme a lo previsto en los planes
y programas de estudio aplicables y a las necesidades propias de toda la comunidad
educativa.
Toda suspensin de labores fuera de los das sealados por el calendario escolar
requiere autorizacin expresa de la Autoridad Educativa que haya establecido o aprobado
dicho calendario. Estas autorizaciones nicamente podrn concederse en casos
extraordinarios y no liberan del cumplimiento de planes y programas ni de la observancia
del calendario escolar respectivo.
De presentarse interrupciones por caso extraordinario o fuerza mayor, la Autoridad

Educativa tomar las medidas para recuperar los das y horas suspendidos.
ARTCULO 83.- El calendario escolar aplicable en el Estado para cada ciclo lectivo de
la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de
docentes de educacin bsica, y los ajustes al mismo, debern publicarse en el Peridico
Oficial de la Entidad.
CAPTULO V
DE LA EDUCACIN QUE OFREZCAN LOS PARTICULARES
ARTCULO 84.- Los particulares, podrn ofrecer servicios educativos en todos sus tipos y
modalidades. Por lo que concierne a la educacin preescolar, la primaria, la secundaria,
la normal y dems para la formacin de docentes de educacin bsica, debern obtener
previamente, en cada caso, la autorizacin expresa de la Autoridad Educativa Estatal.
Tratndose de estudios distintos a los sealados debern obtener el reconocimiento de
validez oficial de estudios.
Las Instituciones que obtengan la autorizacin y el reconocimiento oficiales,

quedarn incorporadas al Sistema Educativo Estatal en lo que se refiere a los estudios
comprendidos en dichas determinaciones.
La autorizacin o el reconocimiento de validez oficial de estudios que otorguen otras

entidades federativas a favor de instituciones educativas, no surtirn efecto en el Estado,
con excepcin de las de educacin media superior que implemente el Sistema Nacional de
Bachillerato.
Con el fin de garantizar la calidad de la educacin obligatoria que brindan los

particulares, la Autoridad Educativa Estatal, evaluar el desempeo de los docentes que
El artculo 83 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 4 de agosto de 2016.
El tercer prrafo del artculo 84 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 13 de junio de 2012.
prestan sus servicios en estas instituciones educativas, para tal efecto llevar a cabo
evaluaciones de desempeo derivadas de los procedimientos anlogos determinados en
los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional. La Autoridad Educativa Estatal otorgar la
certificacin correspondiente a los maestros que obtengan resultados satisfactorios y
ofrecer cursos de capacitacin y programas de regularizacin a los que presenten
deficiencias, para lo cual los particulares otorgarn las facilidades necesarias a su personal.
Una vez aplicadas las evaluaciones, que en el mbito de sus atribuciones y de

conformidad con lo dispuesto en la Ley General de Educacin y dems disposiciones
aplicables, la Autoridad Educativa Estatal publicar, los nombres de los educadores que
obtengan resultados suficientes, de acuerdo con los criterios de confidencialidad
correspondientes.
La Autoridad Educativa Estatal entregar a las escuelas particulares un reporte de los

resultados que hayan obtenido sus docentes y alumnos en las evaluaciones
correspondientes.
ARTCULO 85.- La autorizacin y el reconocimiento de validez oficial, sern especficos

para cada plan de estudios. Para impartir nuevos estudios se requerir, segn el caso, la
autorizacin o el reconocimiento respectivos.
ARTCULO 86.- Las autorizaciones y los reconocimientos de validez oficial de estudios,

se otorgarn cuando los solicitantes cuenten:
I.- Con personal docente que acredite la preparacin adecuada para impartir los
servicios educativos de que se trate y, en su caso, satisfagan los dems requisitos a que se
refiere el artculo 20 de la presente Ley;
II.- Con instalaciones que satisfagan las condiciones funcionales, de seguridad,

pedaggicas y de higiene que la autoridad otorgante determine. Para establecer un nuevo
plantel se requerir, segn el caso, una nueva autorizacin o un nuevo reconocimiento; y
III.- Con planes y programas de estudio que la autoridad otorgante considere

procedentes, en el caso de la educacin distinta de la preescolar, la primaria, la
secundaria, la normal y dems para la formacin de docentes de educacin bsica.
Las Instituciones que pretendan el reconocimiento de validez oficial para impartir

educacin superior, adems debern someter a la consideracin y aprobacin, en su caso,
de la Autoridad Educativa Estatal, un plan de operacin y desarrollo con objetivos,
estrategias, metas e indicadores, formalmente establecido para un plazo de cinco aos.
ARTCULO 87.- La Autoridad Educativa Estatal, antes del inicio de cada ciclo escolar,
publicar en el Peridico Oficial del Estado una relacin de las instituciones a las que haya
Se adicionaron tres ltimos prrafos al artculo 84 por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
La fraccin III del artculo 86 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 28 de marzo de 2012.
Se reform el ltimo prrafo del artculo 86 por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
otorgado autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios. Asimismo, publicar

oportunamente la lista de aqullas a las que se haya revocado o retirado las autorizaciones
o reconocimientos respectivos.
Los particulares que impartan estudios con base en los supuestos antes sealados,
debern mencionar en la documentacin que expidan y en la publicidad que hagan, una
leyenda que indique su calidad de incorporados, el nmero y la fecha del acuerdo
respectivo, as como la autoridad que lo otorg.
ARTCULO 88.- Los particulares que ofrezcan servicios educativos con autorizacin o
con reconocimiento de validez oficial de estudios debern:
I.- Cumplir con lo dispuesto en el artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos, en la Ley General de Educacin, en la Constitucin Poltica del Estado
Libre y Soberano de Puebla, en la presente Ley y dems disposiciones aplicables;
II.- Cumplir con los planes y programas de estudio que las Autoridades Educativas
competentes hayan determinado o considerado procedentes;
III.- Facilitar y colaborar en las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia que

las Autoridades Educativas competentes realicen u ordenen;
IV.- Proporcionar un mnimo de becas en los trminos de los lineamientos generales

que la Autoridad Educativa Estatal haya determinado; y
V.- Cumplir con los requisitos previstos en el artculo 86 de esta Ley.
ARTCULO 89.- La Autoridad Educativa Estatal deber vigilar y supervisar los servicios
educativos respecto de los cuales otorg la autorizacin o el reconocimiento de validez
oficial de estudios; as mismo llevar a cabo visitas de inspeccin por lo menos una vez al
ao, debiendo observar lo siguiente:
Para realizar una visita de inspeccin deber mostrarse la orden correspondiente

expedida por la autoridad competente. La visita se realizar en el lugar, fecha y sobre los
asuntos especficos sealados en dicha orden. El encargado de la visita deber identificarse
adecuadamente.
Desahogada la visita, se suscribir el acta correspondiente por quienes en ella hayan

intervenido y por dos testigos. En su caso, se har constar en dicha acta, la negativa del
visitado de suscribirla sin que esa negativa afecte su validez. Un ejemplar del acta, se
pondr a disposicin del visitado.
Los particulares podrn presentar a las Autoridades Educativas documentacin
Se reform el primer prrafo del artculo 87 por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
Se reform la fraccin I del artculo 88 por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
Se reform la fraccin IV del artculo 88 por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
Se reform el primer prrafo del artculo 89 por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
relacionada con la visita dentro de los cinco das hbiles siguientes a la fecha de la
inspeccin.
De la informacin contenida en el acta respectiva, as como la documentacin

relacionada, que en su caso presenten los particulares, las autoridades educativas podrn
formular medidas correctivas, mismas que harn del conocimiento de los particulares.
La Autoridad Educativa Estatal emitir la normativa correspondiente para realizar las

tareas de inspeccin, supervisin y vigilancia.
ARTCULO 90.- Los particulares que presten servicios educativos que no requieren
reconocimiento de validez oficial, debern mencionarlo en su correspondiente
documentacin y publicidad.
En el caso de educacin inicial debern, contar con personal que acredite la

preparacin adecuada para impartir dicha educacin, con instalaciones que satisfagan las
condiciones funcionales, pedaggicas, ecolgicas, de seguridad e higiene que la Autoridad
Educativa Estatal determine; cumplir con los requisitos pedaggicos que la Autoridad
Educativa Federal fije con respecto a los planes y programas de estudio de este servicio
educativo; observar estrictamente las disposiciones contenidas en el artculo 10 de esta Ley;
presentar las evaluaciones que correspondan, de conformidad con lo dispuesto en la Ley
General de Educacin y dems disposiciones correspondientes que deriven en el marco del
Sistema Nacional de Evaluacin Educativa; as como facilitar la inspeccin, supervisin y
vigilancia de las autoridades educativas competentes.
CAPITULO VI
DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES
ARTCULO 91.- Los estudios realizados dentro del Sistema Educativo Estatal, en
concordancia con el Sistema Educativo Nacional, tendrn validez en toda la Repblica.
Las Instituciones del Sistema Educativo Estatal, entregarn certificados, constancias,

diplomas, ttulos o grados acadmicos a las personas que hayan concluido estudios, de
conformidad con los requisitos establecidos en los planes y programas de estudio
correspondientes. Dichos documentos sern expedidos u otorgados en trminos de la
fraccin XXI del artculo 14 de la presente Ley.
ARTCULO 92.- El Certificado es el documento oficial, que se expide a los educandos

que han concluido, con apego a la normatividad relativa, un nivel educativo, o bien a
quienes han adquirido conocimientos en forma autodidacta respecto a un plan de estudios
determinado.
Se adicionaron dos ltimos prrafos al artculo 89 por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
El prrafo segundo del artculo 90 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
ARTCULO 93.- El Ttulo es el documento que se otorga a las personas que acreditan
haber cumplido los requisitos que establecen los planes y programas de estudio de la
educacin, de tipo medio superior - bachillerato bivalente, o bien carreras tcnicas - o del
nivel de licenciatura.
El Diploma de Especialidad, es el documento que se otorga a las personas que

acreditan haber concluido los estudios y satisfecho los requisitos establecidos en los planes y
programas de especialidad.
El Grado Acadmico es el documento que se otorga a las personas que acrediten

haber concluido estudios y cubierto los requisitos contemplados en los planes y programas
de maestra y doctorado.
ARTCULO 94.- Los estudios realizados fuera del Sistema Educativo Nacional o Estatal,
podrn adquirir validez oficial, mediante su revalidacin, siempre y cuando sean
equiparables con estudios comprendidos dentro de dicho Sistema.
La revalidacin podr otorgarse por niveles educativos, grados escolares, asignaturas

o competencias y otras unidades de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin
respectiva.
ARTCULO 95.- Los estudios realizados dentro del Sistema Educativo Estatal podrn, en
su caso, declararse equivalentes entre s por niveles educativos, grados escolares,
asignaturas u otras unidades de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva.
ARTCULO 96.- La Autoridad Educativa Estatal, otorgar revalidacin y equivalencia

cuando estn referidas a planes y programas de estudio que se ofrecen en su jurisdiccin.
Para otorgar las revalidaciones y equivalencias se deber observar las normas y criterios
generales que determine la Autoridad Educativa Federal.
Dichas revalidaciones y equivalencias otorgadas en trminos del presente artculo,

tendrn validez en toda la Repblica de acuerdo al artculo 63 de la Ley General de
Educacin.
ARTCULO 97.- La facultad de revalidar y establecer equivalencias de estudios de

acuerdo a la normatividad respectiva corresponde:
I.- A la Autoridad Educativa Estatal;
II.- A las instituciones de educacin superior a las que la Ley otorgue autonoma, de
acuerdo con lo dispuesto en el artculo 3o. Constitucional; y
III.- A los Organismos Descentralizados cuya normatividad expresamente las autorice.
El segundo prrafo del artculo 94 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 13 de junio de 2012.
La fraccin I del artculo 94 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de junio de 2014.
TTULO TERCERO
DE LA PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN
CAPTULO I
DE LOS PADRES DE FAMILIA
ARTCULO 98.- Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:
I.- Obtener inscripcin en las escuelas que conforman el Sistema Educativo Estatal
para que sus hijos, hijas o pupilos menores de edad que satisfagan los requisitos aplicables
reciban educacin bsica: preescolar, primaria, secundaria y media superior;
II.- Participar con las autoridades de las escuelas en las que estn inscritos sus hijos,
hijas o pupilos menores de edad, en cualquier problema relacionado con la educacin de
stos, a fin de que aqullas se aboquen a su solucin;
III.- Colaborar con las autoridades escolares para la superacin de los educandos y el
mejoramiento de los establecimientos educativos;
IV.- Formar parte de las Asociaciones de Padres de Familia y de los Consejos de

Participacin Social en la Educacin;
V.- Opinar en los casos de la educacin que ofrezcan los particulares, en relacin con
las contraprestaciones que las escuelas fijen;
VI.- Dar aviso a las autoridades educativas competentes del incumplimiento en

perjuicio de sus hijos, hijas o pupilos del artculo 10 de esta Ley;
VII.- Solicitar informes peridicos del estado que guarda el proceso de enseanza-
aprendizaje de sus hijos, hijas o pupilos, as como los aspectos formales, tales como hbitos,
actitudes y la conducta en general.
VIII.- Conocer la capacidad profesional de la planta docente de la escuela a la que

asistan sus hijos o pupilos, as como el resultado de las evaluaciones realizadas de
conformidad con lo dispuesto en la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin;
IX.- Conocer la relacin oficial del personal docente y empleados adscritos en la

escuela en la que estn inscritos sus hijos o pupilos, misma que ser proporcionada por la
autoridad escolar;
X.- Ser observadores en las evaluaciones de docentes y directivos, para lo cual

debern cumplir con los lineamientos que al efecto emita el Instituto Nacional;
La fraccin VI del artculo 98 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 28 de marzo de 2012.
Las fracciones I, II, VIII y IX del artculo 98 se reformaron por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
XI.- Conocer los criterios y resultados de las evaluaciones de la escuela a la que

asistan sus hijos o pupilos;
XII.- Opinar a travs del Consejo Estatal de Participacin Social en la Educacin,

respecto a las actualizaciones y revisiones de los planes y programas de estudio;
XIII.- Conocer el presupuesto asignado a cada escuela, as como su aplicacin y los

resultados de su ejecucin, y
XIV.- Presentar quejas ante la Autoridad Educativa Estatal, en los trminos

establecidos en el artculo 14 fraccin XXXIX de la presente Ley, sobre el desempeo de
docentes, directores, supervisores y asesores tcnico pedaggicos de sus hijos o pupilos
menores de edad y sobre las condiciones de la escuela a la que asisten.
ARTCULO 99.- Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:
I.- Hacer que sus hijos, hijas o pupilos menores de edad asistan y reciban la educacin
preescolar, la primaria, la secundaria y media superior;
II.- Contribuir con los docentes y Autoridades Educativas en la educacin de sus hijos,
hijas o pupilos;
III.- Apoyar el proceso educativo de sus hijos, hijas o pupilos, sobre todo de aqullos
que presentan necesidades educativas especiales;
IV.- Coadyuvar con los educadores en el tratamiento de los problemas de conducta

o de aprendizaje que confronten sus hijos, hijas o pupilos;
V.- Colaborar con las instituciones en las que estn inscritos sus hijos, hijas o pupilos, en
las actividades que stas realicen;
VI.- Cumplir con los reglamentos y acuerdos generales de las instituciones educativas,
y vigilar que sus hijos, hijas o pupilos las observen;
VII.- Participar en forma voluntaria con las aportaciones en numerario, bienes y

servicios que acuerde la Asamblea General de Padres de Familia, de la institucin educativa
de que se trate; y
VIII.- Fomentar en sus hijos, hijas o pupilos menores el consumo de alimentos con alto
valor nutricional.
CAPTULO II
DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA
Las fracciones X, XI, XII, XIII y XIV artculo 98 se adicionaron por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
Las fracciones VI y VII del artculo 99 se reformaron por Decreto publicado en el P.O.E el 10 de septiembre de 2010.
Se adicion la fraccin VIII al artculo 99 por Decreto publicado en el P.O.E el 10 de septiembre de 2010.
ARTCULO 100.- Las Asociaciones de Padres de Familia tendrn por objeto:
I.- Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa
sean comunes a los asociados;
II.- Colaborar para una mejor integracin de la comunidad escolar, as como en el

mejoramiento de los planteles;
III.- Participar en la aplicacin de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que,

en su caso, hagan al establecimiento escolar.
Estas cooperaciones sern de carcter voluntario y, de acuerdo a lo dispuesto por el

artculo 7 de esta Ley, en ningn caso se entendern como contraprestaciones del servicio
educativo;
IV.- Proponer las medidas que estimen conducentes para alcanzar los objetivos
sealados en las fracciones anteriores;
V.- Informar a las autoridades escolares y educativas sobre cualquier irregularidad de

que sean objeto los educandos; y
VI.- Coadyuvar con la Autoridad Educativa Estatal en la difusin de programas que

fomenten el consumo de alimentos con alto valor nutricional.
ARTCULO 101.- Las Asociaciones de Padres de Familia se abstendrn de intervenir de

cualquier forma en los aspectos tcnico-pedaggicos, administrativos y laborales de los
establecimientos educativos.
La organizacin y el funcionamiento de las Asociaciones de Padres de Familia
legalmente constituidas, en lo concerniente a sus relaciones con las autoridades de los
establecimientos escolares, se sujetarn a las disposiciones que las Autoridades
Educativas Federal y Estatal sealen.
CAPTULO III
DE LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIN SOCIAL
ARTCULO 102.- La Autoridad Educativa Estatal promover e impulsar la

participacin social en la educacin para el logro de los fines y propsitos educativos, a
travs de la instalacin de un Consejo Estatal, as como de Consejos Escolares y Municipales.
Las fracciones IV y V del artculo 100 se reform por Decreto publicado en el P.O.E el 10 de septiembre de 2010.
Se reformaron las fracciones III y VI del artculo 100 por Decreto publicado en el P.O.E el 12 de marzo de 2014.
ARTCULO 103.- La Autoridad Educativa Estatal promover la participacin de la

sociedad en actividades que tengan por objeto lograr educacin de calidad para la vida y
equidad en las oportunidades educativas, as como en la difusin de programas que
fomenten en los educandos el consumo de los alimentos que tengan alto valor nutricional, a
travs de los Consejos de Participacin Social en la Educacin.
ARTCULO 104.- Ser responsabilidad de la autoridad de cada escuela de educacin

bsica vincular a sta, activa y constantemente, con la comunidad. Las Autoridades
Educativas Estatal y Municipal darn toda su colaboracin para tales efectos.
La autoridad escolar har lo conducente para que en cada escuela de educacin

bsica opere un Consejo Escolar de Participacin Social en la Educacin, integrado con
padres de familia y representantes de sus Asociaciones, educadores y representantes de su
organizacin sindical, quienes acudirn como representantes de los intereses laborales de
los trabajadores, directivos de la escuela, ex-alumnos, as como con los dems miembros de
la comunidad interesados en el desarrollo de la propia escuela, a quienes se les deber
capacitar adecuadamente para que participen responsablemente.
Este Consejo opinar sobre los ajustes al calendario escolar, conocer las metas
educativas y las actividades escolares, con el objeto de coadyuvar con el educador a su
mejor realizacin; propiciar la colaboracin de docentes y padres de familia; podr
proponer estmulos y reconocimientos de carcter social a alumnos y trabajadores de la
educacin para ser considerados por los programas de reconocimiento que establece la
Ley General del Servicio Profesional Docente y dems programas que al efecto determinen
las autoridades competentes; estimular, promover y apoyar actividades extraescolares
que complementen y respalden la formacin de los educandos; llevar a cabo las acciones
de participacin, coordinacin y difusin necesarias para la proteccin civil y la emergencia
escolar; alentar el inters familiar y comunitario con el desempeo del educando;
contribuir a reducir las condiciones sociales adversas que influyan en la educacin; estar
facultado para realizar convocatorias para trabajos especficos de mejoramiento de las
instalaciones escolares; respaldar las labores cotidianas de la escuela y, en general, podr
realizar actividades en beneficio de la propia escuela y de la comunidad.
Consejos anlogos podrn operar en las escuelas particulares de educacin bsica.
ARTCULO 105.- En cada Municipio operar un Consejo Municipal de Participacin

Social en la Educacin, integrado por las autoridades municipales, padres de familia y
representantes de sus Asociaciones, maestros distinguidos, trabajadores de la educacin y
directivos de escuelas, representantes de la organizacin sindical de los trabajadores de la
educacin quienes acudirn como representantes de los intereses laborales de los
trabajadores, as como representantes de organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto
social sea la educacin y dems interesados en el mejoramiento de la educacin.
El artculo 103 se reform por Decreto publicado en el P.O.E el 10 de septiembre de 2010.
El segundo y tercer prrafo del artculo 104 se reformaron por Decreto publicado en el P.O.E el 12 de marzo de 2014.
El tercer prrafo del artculo 104 se reform por Decreto publicado en el P.O.E el 4 de agosto de 2016.
El prrafo primero del artculo 105 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.
Este Consejo promover ante las Autoridades Educativas Estatal y Municipal el

mejoramiento de los servicios educativos, la construccin y ampliacin de escuelas pblicas
y dems proyectos de desarrollo educativo en el Municipio; estimular, promover y
apoyar actividades de intercambio, colaboracin y participacin interescolar en aspectos
culturales, cvicos, deportivos y sociales; establecer la coordinacin de escuelas con
autoridades y programas de bienestar comunitario; har aportaciones relativas a las
particularidades del Municipio que contribuyan a la formulacin de contenidos locales a ser
propuestos para los planes y programas de estudio; coadyuvar en el mbito municipal en
actividades de desarrollo, de proteccin civil y emergencia escolar; promover la
superacin educativa en el mbito municipal; impulsar actividades de orientacin,
capacitacin y difusin dirigidas a padres de familia y tutores para que asuman
compromisos efectivos con la educacin; deber proponer estmulos y reconocimientos de
carcter social a alumnos y trabajadores de la educacin; procurar la obtencin de
recursos complementarios para el mantenimiento fsico y para proveer de equipo bsico a
cada escuela pblica; y en general, podr realizar actividades para apoyar y fortalecer el
desarrollo educativo en el Municipio.
El Presidente Municipal presidir y ser el responsable que en el Consejo se elabore,

desarrolle y evale el proyecto educativo municipal con efectiva participacin social, que
contribuya a elevar la calidad y la cobertura de los servicios educativos; para el efecto,
deber informar por escrito a la Autoridad Educativa Estatal los resultados del proyecto
correspondiente. Este informe deber ser suscrito por todos los miembros del Consejo.
ARTCULO 106.- Se instalar un Consejo Estatal de Participacin Social en la Educacin

que integrar las acciones educativas de los Consejos de Educacin Superior, de Educacin
Tecnolgica, del Tcnico de la Educacin, el del Deporte, el Estatal de Ciencia y Tecnologa
y los Consejos de Participacin Social en la Educacin, as como las actividades escolares,
municipales y estatales para colaborar en la promocin del desarrollo educativo del Estado.
Este Consejo promover la participacin social comprometida en el desarrollo de

los proyectos escolares y municipales; coadyuvar en el mbito estatal en actividades de
proteccin civil y emergencia escolar; conocer las demandas y necesidades que
emanen de la participacin social en educacin a travs de los Consejos Escolares y
Municipales, conformando los requerimientos en el mbito estatal para gestionar ante las
instancias competentes su resolucin y apoyo; y colaborar con las Autoridades
Educativas en actividades que influyan en el mejoramiento econmico, social y cultural
de los habitantes del Estado.
ARTCULO 107.- La Autoridad Educativa Estatal promover el establecimiento y

funcionamiento del Consejo Estatal de Participacin Social en la Educacin, como instancia
de consulta, colaboracin, apoyo e informacin, en la que se encuentren representados
padres de familia y sus asociaciones, maestros y su organizacin sindical quienes acudirn
como representantes de los intereses laborales de los trabajadores, autoridades educativas,
organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto social sea la educacin, as como los
sectores social y productivo especialmente interesados en la educacin. Tomar nota de los
resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas, conocer el
desarrollo y la evolucin del sistema educativo estatal, podr opinar en asuntos
pedaggicos, planes y programas de estudio y propondr polticas para elevar la calidad y

la cobertura de la educacin.
Los Consejos de Participacin Social en la Educacin a que se refiere este Captulo se

abstendrn de intervenir en los aspectos laborales de los establecimientos escolares y no
debern participar en cuestiones polticas, ni religiosas.
CAPTULO IV
DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
ARTCULO 108.- La Autoridad Educativa Estatal solicitar a las autoridades

competentes, la vigilancia de los mensajes que se emitan a travs de los medios de
comunicacin masiva, que sean contrarios a lo dispuesto en el artculo 8 de la presente Ley.
Asimismo propondr la difusin de mensajes para fortalecer el aprecio social y el respeto por
la labor del magisterio, as como el impulso a las instituciones educativas.
TTULO CUARTO
DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y
EL RECURSO ADMINISTRATIVO
CAPTULO I
DE LAS INFRACCIONES
ARTCULO 109.- Son infracciones de quienes prestan servicios educativos:
I.- Incumplir cualquiera de las obligaciones previstas en los artculos 3o. de la

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; 8, 10, 20 y 88 de esta Ley;
II.- Suspender el servicio educativo sin que medie motivo justificado, caso fortuito o
fuerza mayor;
III.- Suspender clases en das y horas no autorizados por el calendario escolar

aplicable, sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor;
IV.- Rechazar o no utilizar los libros de texto que la autoridad educativa federal
autorice y determine para la educacin bsica;
V.- Incumplir los lineamientos generales respecto al uso de material educativo para la
El artculo 107 se reform por Decreto publicado en el P.O.E el 12 de marzo de 2014.
La fraccin IV del artculo 109 se reform por Decreto publicado en el P.O.E el 28 de marzo de 2012.
educacin bsica;
VI.- Dar a conocer antes de su aplicacin, los exmenes o cualesquiera otros

instrumentos de admisin, acreditacin o evaluacin a quienes habrn de presentarlos;
VII.- Entregar certificados, constancias, diplomas, ttulos y grados acadmicos a

quienes no cumplan los requisitos aplicables;
VIII.- Realizar o permitir que se difunda publicidad dentro del plantel escolar que
fomente el consumo de productos nocivos a la salud, as como realizar o permitir la
comercializacin de bienes o servicios ajenos al proceso educativo, distintos de alimentos;
IX.- Efectuar actividades que pongan en riesgo la salud o la seguridad de los alumnos;
X.- Ocultar a los padres o tutores las conductas de los alumnos que deban ser de su
conocimiento;
XI.- Oponerse a las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia, no proporcionar

informacin veraz y oportuna a las autoridades educativas competentes; as como incumplir
con las medidas correctivas derivadas de las visitas de inspeccin;
XII.- Negarse injustificadamente a entregar la documentacin que acredite los

estudios de los alumnos o, en su caso, condicionar dicha entrega cuando exista adeudo
alguno;
XIII.- Ostentarse como plantel incorporado sin estarlo;
XIV.- Ofrecer educacin en cualquiera de sus tipos y modalidades, sin contar con la
autorizacin o el reconocimiento de validez oficial de estudios correspondientes;
XV.- Incumplir con lo dispuesto en el artculo 90 de esta Ley;
XVI.- Realizar actividades polticas partidistas en el interior de planteles escolares;
XVII.- Observar conductas discriminatorias con respecto a la admisin o permanencia

de los alumnos; y
XVIII.- Incumplir cualesquiera de los preceptos de la Ley General de Educacin, de

esta Ley, as como las disposiciones expedidas con fundamento en ella.
Las disposiciones de este artculo no son aplicables a los trabajadores que presten sus
servicios en instituciones educativas dependientes de la Secretara, en virtud de que las
infracciones en que incurran sern sancionadas conforme a las disposiciones especficas
para ellos.
Las fracciones I, IV, XI y XIV del artculo 109 se reformaron por Decreto publicado en el P.O.E el 12 de marzo de 2014.
CAPTULO II
DE LAS SANCIONES
ARTCULO 110.- Las infracciones enumeradas en el artculo anterior, segn su

gravedad, se sancionarn con:
I.- Multa hasta por el equivalente a cinco mil veces el salario mnimo general diario
vigente en el Estado y en la fecha en que se cometa la infraccin. Las multas impuestas
podrn duplicarse en caso de reincidencia;
II.- Revocacin de la autorizacin o retiro del reconocimiento de validez oficial de

estudios correspondiente. La imposicin de esta sancin no excluye la posibilidad de que
sea impuesta alguna multa; y
III.- En los supuestos previstos en las fracciones XIII, XIV y XV del artculo 109 de esta
Ley, adems de la aplicacin de las sanciones sealadas en la fraccin I de este artculo,
podr procederse a la clausura de la institucin respectiva.
ARTCULO 111.- Para salvaguardar las disposiciones de esta Ley, as como para
imponer sanciones a los particulares que presten servicios educativos, la Autoridad
Educativa Estatal podr actuar de oficio o a peticin de parte.
ARTCULO 112.- Cuando la autoridad educativa responsable de la prestacin del

servicio, o que haya otorgado la autorizacin o el reconocimiento de validez oficial de
estudios, considere que existen causas justificadas que ameriten la imposicin de sanciones,
lo har del conocimiento del presunto infractor para que, dentro de un plazo de quince das
hbiles, manifieste lo que a su derecho convenga y proporcione los datos y documentos
que le sean requeridos.
La autoridad dictar resolucin con base en los datos aportados por el presunto
infractor y dems constancias que obren en el expediente.
Para determinar la sancin se considerarn las circunstancias en que se cometi la

infraccin, los daos y perjuicios que se hayan producido o puedan producirse a los
educandos, la gravedad de la infraccin, las condiciones socioeconmicas del infractor, el
carcter intencional o no de la infraccin y si se trata de reincidencia.
ARTCULO 113.- Para lo no previsto en esta Ley, con respecto al procedimiento

sealado en el artculo que antecede, se aplicar supletoriamente el Cdigo de
Procedimientos Civiles para el Estado Libre y Soberano de Puebla, o bien, los ordenamientos
legales especiales que al efecto se emitan.
El artculo 111 se reform por Decreto publicado en el P.O.E el 12 de marzo de 2014.
El primer prrafo del artculo 112 se reform por Decreto publicado en el P.O.E el 28 de marzo de 2012.
ARTCULO 114.- La negativa o revocacin de la autorizacin otorgada a particulares

produce efectos de clausura al servicio educativo de que se trate.
El retiro del reconocimiento de validez oficial se referir a los estudios que se ofrezcan
a partir de la fecha en que se dicte la resolucin. Los estudios realizados mientras la
institucin contaba con el reconocimiento, mantendrn su validez oficial.
La autoridad que dicte la resolucin adoptar las medidas que sean necesarias para
evitar perjuicios a los educandos y, en su caso, extender a los alumnos con base en sus
registros, la documentacin que proceda.
En el caso de autorizaciones, cuando la revocacin se dicte durante un ejercicio

lectivo, la institucin podr seguir funcionando, a juicio y bajo la vigilancia de la Autoridad
Educativa Estatal, hasta que aqul concluya.
CAPTULO III
DEL RECURSO ADMINISTRATIVO
ARTCULO 115.- En contra de las resoluciones de las Autoridades Educativas dictadas

con fundamento en las disposiciones de esta Ley y dems derivadas de sta, podr
interponerse recurso de revisin dentro de los quince das hbiles siguientes a la fecha en
que surta efectos su notificacin.
Transcurrido el plazo a que se refiere el prrafo anterior sin que el interesado

interponga el recurso, la resolucin tendr el carcter de definitiva.
Asimismo, podr interponerse dicho recurso cuando la autoridad no d respuesta en

un plazo de sesenta das hbiles siguientes a la presentacin de las solicitudes de
autorizacin o de reconocimiento de validez oficial de estudios.
ARTCULO 116.- El recurso se interpondr por escrito ante la autoridad que emiti el
acto recurrido u omiti responder a la solicitud correspondiente, quien deber enviarlo
inmediatamente a su superior jerrquico para la substanciacin del mismo. La autoridad
receptora del recurso deber sellarlo o firmarlo de recibido y anotar la fecha y hora en que
se presente y el nmero de anexos que se acompaen. En el mismo acto devolver copia
debidamente sellada o firmada al interesado.
ARTCULO 117.- En el recurso deber expresarse el nombre, el domicilio del recurrente
El ltimo prrafo del artculo 114 se reform por Decreto publicado en el P.O.E el 12 de marzo de 2014.
para or y recibir notificaciones, y los agravios que le cause el acto impugnado; y

acompaarse los elementos de prueba que se consideren necesarios, as como las
constancias que acrediten la personalidad del promovente.
ARTCULO 118.- La autoridad que dicte la resolucin que ponga fin al recurso podr:
I.- Desecharlo por improcedente, cuando se incumpla con cualquiera de los

requisitos sealados en el artculo que antecede, o bien, cuando se interponga de manera
extempornea;
II.- Confirmar el acto impugnado;

III.- Dejar sin efecto el acto impugnado; y
IV.- Modificar el acto impugnado o dictar uno nuevo que lo sustituya, cuando el
recurso interpuesto sea total o parcialmente resuelto a favor del recurrente.
ARTCULO 119.- Al interponerse el recurso deber ofrecerse toda clase de pruebas,

excepto la confesional, y acompaarse los documentos relativos. Si se ofrecen pruebas que
requieran desahogo, se abrir un plazo no menor de cinco ni mayor de treinta das hbiles
para tales efectos. La Autoridad Educativa que conozca del recurso podr allegarse los
elementos de conviccin adicionales que considere necesarios.
ARTCULO 120.- La autoridad educativa que conozca del recurso dictar resolucin
dentro de los treinta das hbiles siguientes computables a partir de la fecha:
I.- Del acuerdo de admisin del recurso, cuando no se hubieren ofrecido pruebas o
las ofrecidas no requieran plazo especial de desahogo; y
II.- De la conclusin del desahogo de las pruebas o, en su caso, cuando haya

transcurrido el plazo concedido para ello y no se hubieren desahogado.
Las resoluciones del recurso se notificarn a los interesados o a sus representantes

legales, personalmente o por correo certificado con acuse de recibo.
ARTCULO 121.- La interposicin del recurso suspender la ejecucin de la resolucin

impugnada en cuanto al pago de multas.
Respecto de cualquier otra clase de resoluciones administrativas y de sanciones no

pecuniarias, la suspensin slo se otorgar si concurren los requisitos siguientes:
I.- Que lo solicite el recurrente;
II.- Que el recurso haya sido admitido;
III.- Que de otorgarse no implique la continuacin o consumacin de actos u

omisiones que ocasionen infracciones a esta Ley; y
IV.- Que no ocasione daos o perjuicios a los educandos o terceros en trminos de

esta Ley.
TRANSITORIOS
PRIMERO.- La presente Ley entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el

Peridico Oficial del Estado.
SEGUNDO.- Se abroga la Ley de Educacin Pblica del Estado de Puebla, publicada

en el Peridico Oficial del Estado el 29 de diciembre de 1953.
TERCERO.- Se derogan todas las dems disposiciones que se opongan al presente

ordenamiento.
CUARTO.- La Autoridad Educativa Estatal o la Secretara emitirn o propondrn a la

instancia correspondiente para su aprobacin, en su caso, las disposiciones normativas
derivadas de esta Ley.
QUINTO.- Las autoridades competentes se obligan a respetar ntegramente los

derechos de los trabajadores de la educacin y reconocer la titularidad de las relaciones
laborales colectivas de su Organizacin Sindical en los trminos de su registro vigente; cuya
titularidad le corresponde al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin,
representado en el Estado de Puebla por sus Secciones 23 y 51.
EL GOBERNADOR, har publicar y cumplir la presente disposicin. Dada en el Palacio

del Poder Legislativo, en la Heroica Ciudad de Puebla de Zaragoza, a los nueve das del mes
de marzo de dos mil.- Diputado Presidente.- GREGORIO TOXTLE TEPALE.- Rbrica.- Diputada
Secretaria.- MARA ANGLICA CACHO BAENA.- Rbrica.- Diputado Secretario.- CSAR
AUGUSTO REYES CABRERA.- Rbrica.
Por lo tanto mando se imprima, publique y circule para sus efectos. Dado en el
Palacio del Poder Ejecutivo, en la Heroica Puebla de Zaragoza, a los diez das del mes de
marzo del ao dos mil.- El Gobernador Constitucional del Estado.- LICENCIADO MELQUIADES
MORALES FLORES.- Rbrica.- El Secretario de Goberncin.- CARLOS ALBERTO JULIAN Y
NACER.- Rbrica.
TRANSITORIOS
(del DECRETO del Honorable Congreso del Estado, por el que reforma, adiciona y deroga
diversas disposiciones de la Ley de Educacin del Estado de Puebla; publicado en el
Peridico Oficial del Estado, el da mircoles 12 de marzo de 2014, Nmero 5, Sexta Seccin,
Tomo CDLXII).
PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el

SEGUNDO.- Se derogan todas las disposiciones que se opongan al presente ordenamiento.
TERCERO.- El personal que a la entrada en vigor de la Ley General del Servicio Profesional
Docente se encontraba en servicio y contaba con nombramiento definitivo, con funciones
de docencia, de direccin o de supervisin en la Educacin Bsica o Media Superior
impartida por el Estado y sus Organismos Descentralizados, se ajustar a los procesos de
evaluacin y a los programas de regularizacin a que se refiere este Decreto. El personal
que no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluacin a que se refiere este
Decreto, no ser separado de la funcin pblica y ser readscrito para continuar en otras
tareas dentro de dicho servicio, conforme a lo que determine la Autoridad Educativa o el
Organismo Descentralizado correspondiente, o bien, se le ofrecer incorporarse a los
programas de retiro que se autoricen.
El personal que no se sujete a los procesos de evaluacin o no se incorpore a los programas

de regularizacin, ser separado del servicio pblico sin responsabilidad para la Autoridad
Educativa o el Organismo Descentralizado, segn corresponda.
CUARTO.- El personal docente y el personal con funciones de direccin o de supervisin en

la Educacin Bsica o Media Superior impartida por el Estado y sus Organismos
Descentralizados, que a la entrada en vigor de este Decreto tenga nombramiento
provisional, continuar en la funcin que desempea y ser sujeto de la evaluacin
establecida en el presente Decreto. Al personal que obtenga resultados suficientes en dicha
evaluacin, se le otorgar nombramiento definitivo y quedar incorporado al Servicio
Profesional Docente conforme a lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional
Docente y el presente ordenamiento.
Ser separado del servicio pblico sin responsabilidad para la Autoridad Educativa Estatal o
el Organismo Descentralizado, segn sea el caso, el personal que:
I.- Se niegue a participar en los proceso de evaluacin;
II.- No se incorpore al programa de regularizacin correspondiente cuando obtenga

resultados insuficientes en el primer o segundo proceso de evaluacin a que se refiere la Ley
General del Servicio Profesional Docente y el presente ordenamiento, y
III.- Obtenga resultados insuficientes en el tercer proceso de evaluacin previsto en la Ley

General del Servicio Profesional Docente y el presente ordenamiento.
QUINTO.- La Autoridad Educativa Estatal emitir o propondrn a la instancia

correspondiente para su aprobacin, en su caso, las disposiciones normativas derivadas de
este Decreto.
El primer prrafo del artculo Tercero Transitorio se reform por Decreto publicado en el P.O.E el 31 de marzo de 2014.
SEXTO.- La Autoridad Educativa Estatal respetar los derechos de los trabajadores de la

educacin y reconoce la titularidad de las relaciones laborales colectivas de su
Organizacin Sindical en los trminos de su registro vigente.
EL GOBERNADOR, har publicar y cumplir la presente disposicin. Dada en el Palacio del

Poder Legislativo en la Cuatro veces Heroica Ciudad de Puebla de Zaragoza, a los once
das del mes de marzo de dos mil catorce.- Diputada Presidenta.- SUSANA DEL CARMEN
RIESTRA PIA.- Rbrica.- Diputado Vicepresidente.- JOS GAUDENCIO VCTOR LEN
CASTAEDA.- Rbrica.- Diputada Secretaria.- MAIELLA MARTHA GABRIELA GMEZ
MALDONADO.- Rbrica.- Diputado Secretario.- JULIN RENDN TAPIA.- Rbrica.
Por lo tanto mando se imprima, publique y circule para sus efectos. Dado en el Palacio del
Poder Ejecutivo, en la Cuatro Veces Heroica Puebla de Zaragoza, a los doce das del mes
de marzo de dos mil catorce.- El Gobernador Constitucional del Estado.- C. RAFAEL MORENO
VALLE ROSAS.- Rbrica.- El Secretario General de Gobierno.- C. LUIS MALDONADO VENEGAS.-
Rbrica.
TRANSITORIOS
(del DECRETO del Honorable Congreso del Estado, que reforma el primer prrafo del artculo
Tercero Transitorio de su similar por el que reform, adicion y derog diversas disposiciones
de la Ley de Educacin del Estado de Puebla, publicado el doce de marzo de dos mil
catorce; decreto de reforma publicado el da lunes 31 de marzo de 2014, en el Peridico
Oficial del Estado de Puebla, Nmero 12, Segunda Seccin, Tomo CDLXII).
PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor al da de su publicacin en el Peridico

Oficial del Estado.
SEGUNDO.- Se derogan todas las disposiciones que se opongan al presente ordenamiento.
EL GOBERNADOR, har publicar y cumplir la presente disposicin. Dada en el Palacio del

Poder Legislativo en la Cuatro Veces Heroica Puebla de Zaragoza, a los treinta y un das del
mes de marzo de dos mil catorce. -Diputada Presidenta.-SUSANA DEL CARMEN RIESTRA
PIA.-Rbrica.-Diputado Vicepresidente.-JOS GAUDENCIO VCTOR LEN CASTAEDA.-
Rbrica.-Diputado Secretario.- SERGIO SALOMN CSPEDES PEREGRINA.-Rbrica.-Diputado
Secretario.-JULIN RENDN TAPIA.- Rbrica.
Poder Ejecutivo, en la Cuatro Veces Heroica Puebla de Zaragoza, a los treinta y un das del
mes de marzo de dos mil catorce.-El Gobernador Constitucional del Estado.-C.RAFAEL
MORENO VALLE ROSAS.-Rbrica.- El Secretario General de Gobierno.- C.LUIS MALDONADO
VENEGAS.-Rbrica.
TRANSITORIOS
(del DECRETO del Honorable Congreso del Estado, que reforma la fraccin VI del artculo 14,
los artculos 79 y 83, y el tercer prrafo del 104, de la Ley de Educacin del Estado de Puebla,
publicado el jueves 4 de agosto de 2016 en el Peridico Oficial del Estado de Puebla,
Nmero 4, Tercera Seccin, Tomo CDXCVI).
PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el

SEGUNDO.- Se derogan todas las disposiciones que se opongan al presente Decreto.
EL GOBERNADOR har publicar y cumplir la presente disposicin. Dada en el Palacio del

Poder Legislativo en la Cuatro Veces Heroica Puebla de Zaragoza, a los veintisiete das del
mes de julio de dos mil diecisis. Diputado Presidente. CARLOS MARTNEZ AMADOR. Rbrica.
Diputada Vicepresidenta. MARA SARA CAMELIA CHILACA MARTNEZ. Rbrica. Diputado
Secretario. FRANCISCO JAVIER JIMENEZ HUERTA. Rbrica. Diputado Secretario. FRANCISCO
JAVIER JIMNEZ HUERTA. Rbrica.
Poder Ejecutivo, en la Cuatro Veces Heroica Puebla de Zaragoza, a los veintiocho das del
mes de julio dos mil diecisis. El Gobernador Constitucional del Estado. C. RAFAEL MORENO
VALLE ROSAS. Rbrica. El Secretario General de Gobierno. C. DIDORO HUMBERTO CARRASCO
ALTAMIRANO. Rbrica. La Secretaria de Educacin Pblica. C. PATRICIA GABRIELA VZQUEZ DEL
MERCADO HERRERA. Rbrica.

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LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE PUEBLA

HONORABLE CONGRESO DEL ESTADO LIBRE

LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE PUEBLA

LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE PUEBLA

ARTCULO 1.- Esta Ley es de observancia general en el Estado de Puebla y regula la

La funcin social educativa de las universidades y dems instituciones de educacin

Los rganos descentralizados y los desconcentrados de la Administracin Pblica con

ARTCULO 2.- La educacin es proceso permanente para adquirir, transmitir y

En el Sistema Educativo Estatal, se asegurar la intervencin activa de todos los

ARTCULO 3.- La aplicacin y vigilancia del cumplimiento de esta Ley corresponde a

I.- Autoridad Educativa Federal, a la Secretara de Educacin Pblica de la

II.- Instituto Nacional, al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin,

III.- Estado, al Estado Libre y Soberano de Puebla;

IV.- Autoridad Educativa Estatal, al Ejecutivo del Estado, a travs de la Secretara

V.- Autoridad Educativa Municipal, al Ayuntamiento de cada Municipio;

VI.- Organismos Descentralizados, a las Entidades de la Administracin Pblica Estatal

VII.- Autoridades Escolares, al personal que lleva a cabo funciones de direccin o

VIII.- Contenidos, a los conceptos de uso regional que merezcan su conocimiento y

ARTCULO 4.- En el Estado, toda la poblacin tiene los mismos derechos y

Estos servicios se ofrecern en el marco del Nuevo Federalismo y la concurrencia

ARTCULO 7.- La educacin que el Estado, los Municipios y sus Organismos

El Artculo 5 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.

mejoramiento y sostenimiento de los servicios educativos; precisndose que las donaciones

Por lo tanto en ningn caso se podr condicionar la inscripcin, el acceso o permanencia

La Autoridad Educativa Estatal en el mbito de su competencia, establecer los

ARTCULO 8.- La educacin que imparta el Estado de Puebla, sus Municipios,

II.- Promover el ejercicio de los valores que propicien la democracia, la justicia, la

III.- Favorecer el desarrollo de habilidades mentales, el juicio crtico y el pensamiento

VI.- Fomentar sentimientos de solidaridad social, de apoyo a los grupos marginados,

El Artculo 7 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. de fecha 12 de marzo de 2014.

VIII.- Promover la vigencia de valores para acrecentar el acervo cultural nacional y

IX.- Impulsar una formacin cvica que contribuya a la prctica de la democracia

X.- Crear conciencia de que la educacin es el instrumento fundamental que

XI.- Promover la investigacin e innovacin cientfica y tecnolgica que coadyuve al

XIII.- Crear, sin menoscabo de la libertad y el respeto absoluto a la dignidad humana,

XIV.- Promover una educacin de amplia cobertura y de calidad para la vida

XV.- Impulsar la educacin y creacin artsticas y propiciar la adquisicin, el

XVI.- Fomentar la importancia del trabajo productivo, del ahorro y de la inversin de

XVII.- Fomentar el uso razonado y crtico de los medios electrnicos y la tecnologa

XX.- Fortalecer la conciencia tanto en el individuo como en la sociedad, de que

XXI.- Generar canales permanentes de participacin en los que se involucre a la

XXII.- Fomentar dentro del proceso enseanza-aprendizaje el desarrollo del

XXIII.- Fomentar la igualdad entre los gneros;.

XXV.- Realizar las actividades de promocin e impulso que permitan ampliar la

XXVI.- Consolidar, en el marco del Sistema Educativo Nacional, la evaluacin

XXVII.- Proporcionar oportunamente la informacin que se les sea requerida por la

XXVIII.- Promover la colaboracin efectiva de alumnos, maestros, directivos y dems

XXX.- Las dems que establezca la legislacin aplicable.

ARTCULO 9.- El criterio que orientar a la educacin, en todos sus tipos y

I.- Ser democrtica, considerando la democracia no solamente como una

II.- Ser nacional, en cuanto - sin hostilidades ni exclusivismos - atender a la

IV.- Preservar los valores de la democracia, la libertad, la justicia, la paz, la

V.- Considerar las necesidades educativas de la poblacin de la Entidad y las

ARTCULO 10.- La educacin que se imparta en el Estado en todos sus tipos y

La aplicacin de la disciplina escolar ser compatible con su edad y no deber

La Autoridad Educativa Estatal para el fortalecimiento de este aspecto, brindar

En caso de que los educadores as como las autoridades educativas, tengan

El artculo 10 se reform por Decreto publicado en el P.O.E. el 12 de marzo de 2014..

El Sistema Educativo Estatal se integra, adems de las Autoridades Educativas, con:

b) Los trabajadores de la educacin; y

c) Los padres de familia o tutores.

b).- Las instituciones educativas de los particulares con autorizacin o reconocimiento

III.- ELEMENTOS EDUCATIVOS:

a).- Los planes y programas de estudio;