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Ensear con TIC-Lenguas

Extranjeras I

Why is it important to protect

animals?

Prof. Lic. Alejandra Funes

Buenos Aires
funesalejandra4@gmail.com
11 de Mayo de 2016
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Why is it important to protect

animals?
FUNDAMENTACION

La actividad fue diseada para promover la interaccin entre los estudiantes del 3er ao B de la
EMM 8 de Morn. La Institucin se encuentra ubicada en el centro de la localidad de Morn, al
oeste de la provincia de Buenos Aires. La misma es una escuela pblica muy tradicional en la zona
a la que concurren no slo jvenes de la zona, sino tambin de las localidades aledaas, ya que
funciona en sus tres turnos.

La actividad debajo explicada se encuadra dentro del enfoque comunicativo, ya que se utiliza la
lengua extranjera en situaciones lo ms reales posible. Sumado a este enfoque se encuentra el
enfoque de tareas, en la misma se plantea la resolucin de un problema final Task - que se
deber solucionar desde su propia experiencia y los conocimientos adquiridos a travs de las
tareas intermedias. No caben dudas que para que la lengua sea aprendida dentro de una
actividad comunicativa la misma se debe convertir en una herramienta de comunicacin til
que permita actuar en contextos metalingsticas.

Estos enfoques se enriquecen an ms si los estudiantes si se brinda al estudiante la posibilidad

de:

La interaccin contextualizada y significativa del contenido que se aprende.

La comprensin y produccin colectiva e individual de textos diversos (escritos y orales) que

promuevan la reflexin y el intercambio de ideas.

EL desarrollo de estrategias diversas para comprender y producir textos orales y escritos.

La reflexin acerca del lenguaje, su funcionamiento y uso en relacin con la especificidad de

cada lengua y en particular con el espaol, la lengua de escolarizacin, como as tambin la
reflexin sobre los propios procesos de aprendizaje.

El disfrute del proceso de aprendizaje, de las posibilidades de comunicacin significativa y de la

oportunidad de apertura a otros mundos.

La capacidad de identificar aspectos socioculturales en los textos orales y escritos.

En conclusin, se acenta la importancia de las habilidades metacognitivas en el sentido de que

los estudiantes tienen que percibir y responsabilizarse de su propio aprendizaje, reconocer sus
debilidades y fortalezas y aprender a aprender, habilidad bsica para el desarrollo del
aprendizaje.

LA PROPUESTA
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Contenido a desarrollar: Frases para predecir hechos en el futuro

Topic: Animals in danger

Propsitos

# Involucrar al alumno en la seleccin de tema, teniendo en cuenta sus intereses

# Facilitar y fomentar el desarrollo de la competencia de comunicacin del alumno, creando las

condiciones para la interaccin grupal y la utilizacin de diferentes recursos tecnolgicos.

Objetivos

# Que los estudiantes participen y se comprometan con la interaccin grupal y las prcticas
comunicativas que propician el uso del lenguaje en contexto, la reflexin sobre el proceso de
aprendizaje en forma significativa y efectiva y la adquisicin de conocimientos sobre los animales
en peligro de extincin (causas y consecuencias)

# Que los estudiantes se familiaricen con los recursos tecnolgicos propuestos.

Tareas intermedias

*Los estudiantes vern videos para conocer la situacin de algunas especies en peligros de
extincin y la destruccin de sus hbitats.

https://www.youtube.com/watch?v=hThzeRIiiJU
http://www.ducksters.com/animals/endangered_animals.php-
https://www.youtube.com/watch?v=a9FLzQZ4M

http://www.sheppardsoftware.com/content/animals/kidscorner/endangered_animals/whats_the_prob
lem.htm

*Los estudiantes realizarn predicciones sobre la situacin de esos animales en el futuro junto con
frases para dar opinin. El docente presentar el tema y elicitara el uso y la estructura de estas
frases. (http://myenglishproject.wikispaces.com/Will+future)

People will destroy the animals habitats.

Los estudiantes explorarn la aplicacin Scratch y un tutorial del mismo.

https://scratch.mit.edu/

https://www.youtube.com/watch?v=5x3Hf0wjkcU

Descripcin de la actividad (tarea final)

Esta actividad ser la ltima del proyecto WHY IS IT IMPORTANT TO PROTECT ANIMALS?
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Como tarea final realizarn una animacin en pequeos grupos con la aplicacin SCRATCH para
contar la situacin de un animal en extincin a eleccin y sus predicciones acerca del futuro del
mismo.

Para llevar adelante esta actividad debern llegara a un acuerdo para elegir al animal, investigar
sobre el mismo, y decidir que tipo de estructura necesitan para predecir sobre su futuro.

Esta aplicacin SCRATCH permite realizar animaciones simples que se generan en base a objetos
(fondos, imgenes, grficos generados desde el programa), los cuales tendrn que programar para
que realicen su funcin correspondiente.

Las distintas aplicaciones se presentarn en clase y se realiza un debate sobre las mismas y las
situaciones planteadas.

Duracin: 2 mdulos para la tarea final, tambin realizaran actividades fuera del horario escolar
para practicar estructuras y vocabulario.

Recursos Tecnolgicos

Por qu Scratch?
Porque segn sus propios autores la
aplicacin presenta un lenguaje de
programacin que facilita la creacin
de sus propias historias interactivas,
animaciones, juegos, msica y arte;
adems, le permite compartir con otros
sus creaciones en la web.

Scratch en el aula sirve entre otras cosas para:

Desarrollar mtodos para solucionar problemas de manera metdica y ordenada

Desarrollar el hbito de hacer autoevaluacin con respecto a su trabajo

Desarrollar la capacidad de poner en duda las ideas de uno mismo

Tener la posibilidad de obtener resultados complejos a partir de ideas simples

Trabajar cada cual a su ritmo en funcin de sus propias competencias

Aprender los fundamentos de la programacin

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Usar distintos medios: sonido, imagen, texto, grfico

Posibilitar el aprendizaje colaborativo a travs del intercambio de conocimiento

Los estudiantes utilizarn tambin: Google, para buscar informacin, You tuve , para ver videos,
Word como procesador de texto.

Evaluacin
La actividad propuesta fue diseada en el marco del enfoque comunicativo basado en tareas y como
dice el diseo curricular de la provincia de Buenos Aires, la evaluacin se llevar a cabo en cada
paso del desarrollo del proyecto, es decir como cada uno de los estudiantes fue llevando adelante
las distintas actividades propuestas, las lecturas comprensivas, orientando la evaluacin aqu hacia
la comprensin general y especifica como lo expresa el texto Marco de Referencia para la
Educacin Secundaria Orientada - Bachiller en Lenguas . La tarea final (elaboracin de una
animacin que exprese los riesgos de una especie en extincin y las predicciones futuras sobre su
situacin) tendr la evaluacin de la escritura como proceso y como producto final , ya que se
trabajara con borradores ,ediciones y revisiones hasta llegar al producto final cuando los alumnos
as lo decidan La evaluacin de la oralidad en cuanto a la correcta pronunciacin y las estrategias
de comunicacin y produccin, la adecuacin al gnero discursivo (animacin) y a las
consignas dadas.

De este modo la evaluacin se convierte en una herramienta importante para obtener informacin
sobre el grado de desarrollo de las competencias que van desplegando los alumnos.,
aportando datos que permiten implementar ajustes en la prctica, nuevas actividades o re
sistematizacin de los contenidos trabajados. Para reunir la informacin sobre estas trayectorias
aportando datos que permiten implementar ajustes en la prctica, nuevas actividades o re
sistematizacin de los contenidos trabajados. Para reunir la informacin sobre estas trayectorias son
muy prcticas (al menos para m) la utilizacin de rbricas Hay varios sitios que permiten la
realizacin de las mismas, yo uso http://rubistar.4teachers.org/

Otro aspecto muy importante es la autoevaluacin de los alumnos, en la que reflexionaran sobre su
propio trabajo, creo que es la parte ms difcil porque muchas veces los chicos no quieren hacerla.

Como cierre de la evaluacin los mismos chicos elegirn al que ellos consideren la mejor
animacin justificando el porqu de su eleccin, teniendo en cuenta no slo los aspectos lexicales
y gramaticales utilizados sino tambin como fueron desarrollados teniendo en cuenta la aplicacin
Scratch.
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Instrumentos de evaluacin

El diagnstico previo sobre los que los chicos saben del tema, en este caso Why is it important to
protect animals ?y le uso de los distintos recursos tecnolgicos .El registro de desempeo global /el
de las tareas intermedias/ el modo en que se van apropiando de aspectos lexicales y
gramaticales y como lo van integrando/la participacin activa de los estudiantes y el compromiso
con cada instancia del proyecto.

BIBLIOGRAFIA

Rodrguez, M. A. (2014). Clase 6: Hacia el trabajo final. Propuesta educativa con TIC:
Lenguas extranjeras y TIC I. Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC.
Buenos Aires: Ministerio de Educacin de la Nacin.

NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS. Educacin Primaria y Secundaria. LENGUAS

EXTRANJERAS - Documento aprobado por Resolucin CFE N 181/12

Pico,Mara Laura- Trabajos colaborativos : serie estrategias en el aula en el modelo

1 a 1 / Mara Laura Pico y Cecilia Rodrguez. - 1a ed. - Buenos
Aires : Educ.ar S.E., 2011.