25 NOVEDOSAS ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA UN GRUPO DE SEXTO GRADO DE EDUCACIN

PRIMARIA

25 ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR EN EL GRUPO

ESTRATEGIA #1

Enredados

Propsito. Rescatar la comprensin lectora

Instrucciones. Despus de haber ledo la lectura, el maestro lanza una bola de estambre a
cualquier nio quedndose con la punta del estambre y as sucesivamente hasta que todo el
grupo tenga una parte de la hilaza y se encuentren enredados, el juego consiste en que para
poder desenredarse debern hacer un comentario significativo de la lectura leda

Materiales Didcticos. Estambre o Hilaza

Evaluacin. La evaluacin se manejar de acuerdo a las participaciones acertadas de cada uno,

y el criterio para argumentar los puntos de vista

ESTRATEGIA # 2

Cuntas palabras

Propsito. Que el alumno tenga rapidez y agilidad mental a partir de una palabra busque ms
utilizando las mismas letras

Instrucciones. Dependiendo la primera palabra que se le d al equipo es el nmero de

integrantes, tendrn 20 segundos para ubicarse en el lugar correspondiente y formar palabras
con las letras

Materiales Didcticos. Cartoncillos blancos de 30 cm por 30 cm, marcadores

Evaluacin. Se evalan el mayor nmero de palabras completadas correctamente

ESTRATEGIA # 3

Una imagen vale ms que mil palabras

Propsito. Que el alumno imagine una historia a travs de ilustraciones

Instrucciones. Observe cinco cartulinas con ilustraciones de un cuento, de forma grupal

redacte en su cuaderno el cuento de acuerdo a las imgenes observadas

Materiales Didcticos. Cartulinas con ilustraciones

Evaluacin. La creatividad de imaginar y redactar lo observable

ESTRATEGIA # 4

Nombre de la estrategia. El tendedero

Propsito. Que el alumno coloque correctamente las palabras hasta formas la oracin
perfecta

Instrucciones. En equipos de tres integrantes se les entrega ropa hecha de cartulina que
contiene una palabra, tendrn 20 segundo para ubicar correctamente cada palabra hasta
formar la oracin mas larga y completa

Materiales. Lazos, broches de ropa, ropa hecha de cartulina

Evaluacin. Se evala la oracin ms larga escrita correctamente

ESTRATEGIA # 5

Nombre de la estrategia. Brincando por la respuesta

Propsito. Que el alumno comprenda la lectura y sea capaz de responder si las afirmaciones
son correctas o incorrectas

Instrucciones. Despus de haber ledo la lectura, el grupo se coloca en una sola lnea pisando
un listn de color amarillo, al lado derecho aparece la palabra si y al lado izquierdo la palabra
no, el juego consiste en que el maestro expresa afirmaciones de la lectura, y los alumnos
tienen 3 segundos para brincar a la palabra si o no , los nios que se equivoquen van
saliendo hasta que quede uno slo

Materiales. Listn amarillo, cartulina con la palabra si y no

Evaluacin. La evaluacin ser continua hasta que quede el ltimo nio sobre el listn
amarillo

ESTRATEGIA # 6

Nombre de la estrategia. Hablando en rima

Propsito. Que el alumno construya en su mente la rima perfecta a partir de un vocablo

Instrucciones. En un recipiente se colocan palabras que el alumno tendr que tomar si ver,
cuando ya tenga sus dos palabras en la mano las observa e inventa un verso que lleve las dos
palabras y rimen

Materiales. Recipiente, hojas de mquina, marcadores

Evaluacin. Imaginacin y construccin del verso que rime

ESTRATEGIA # 7

Nombre de la estrategia. El secreto del globo

Propsito. Que el alumno despierte el inters por la lectura y comprensin lectora a partir de
un juego

Instrucciones. Los alumnos se agrupan en equipos de tres integrantes, se colocan al frente de

una tela cubierta de globos, lanzan un dardo, el globo que revienten contiene un
cuestionamiento relacionado con la lectura que debern contestar para obtener una estrella

Materiales. Tela, globos, dardos, hojas de maquina

Evaluacin. La resolucin a cuestionamiento relacionado con la lectura

ESTRATEGIA # 8

Nombre de la estrategia. Acomodando el refrn

Propsito. Que el alumno utilice sus habilidades y destrezas fsicas al pasar por varios
obstculos y completar el refrn en un pizarrn

Instrucciones. Se divide el grupo en dos equipos, se colocan en una fila todo el equipo, al
silbatazo pasaran por unos conos en Zic-Zac, brincaran por unos aros con los pies juntos y
acomodaran la palabra correspondiente en el pizarrn, el equipo que termine ms rpido de
acomodar el refrn de forma correcta gana

Materiales. Aros, conos, pizarrn, palabras hechas de cartulina

Evaluacin. Habilidades y destrezas fsicas, estructuracin correcta del refrn

ESTRATEGIA # 9

Nombre de la estrategia. La rueda humana

Propsito. Que el alumno logre dar 10 pasos con la ayuda del grupo al formar una rueda
humana

Instrucciones. Los alumnos se colocan en el centro del patio y se ubica uno atrs de otro
formando un circulo, al silbatazo se sientan en las rodillas del compaero que tienen atrs, el
maestro cuenta del uno al diez y estos sern los pasos que dar el grupo. Si por alguna razn
llegan a caer debern iniciar de nuevo

Materiales.

Evaluacin. Se evala el empeo y la fuerza del grupo para lograr los diez pasos sin caerse

ESTRATEGIA # 10
Nombre de la estrategia. Ojos de Halcn

Propsito. Que el alumno observe ampliamente las instrucciones y las ordene correctamente

Instrucciones. El halcn suele pasarse horas sobre una montaa observando lo que sucede a su
alrededor. Siempre parece concentrado y tiene una mirada muy penetrante .la actividad
consiste en que el alumno enumere las instrucciones correctamente ya que si se altera o se
omite alguno, es probable que las cosas no salgan bien

Abrir la llave
Enjabonarse por partes
Tomar una toalla
Meter la otra pierna
Desvestirse
Sacar una pierna de la tina
Enjuagarse por partes
Poner el tapn a la tina
Frotarse con la toalla hasta quedar seco
Esperar a que se llene
Sacar la otra
Sentarse en el agua
Retirar el tapn de la tina
Envolverse en la toalla
Probar la temperatura del agua con el dedo gordo del pie
Pararse
Meter una pierna
Mientras se va el agua, abrir la llave para terminar de enjuagarse

Materiales. Instrucciones escritas en hojas de maquina

Evaluacin. Observacin, anlisis, bsqueda, ordenamiento

ESTRATEGIA # 11

Nombre de la estrategia. Las constelaciones

Propsito. Que el alumno escriba vocablos que suenen parecido a una palabra que se le
expondr

Instrucciones. Se hace una constelacin con la palabra atole. Primero rodean de otras palabras
que suenen parecido (pusimos algunas de ejemplos), y despus de todas las cosas que nos
recuerde a atole (tambin hay algunas de ayuda): pozole, desayuno, pinole, mole, etc.

Pruebe con las siguientes palabras: rio, perro, tortilla, tormenta

Materiales. Hojas de mquina, marcadores

Evaluacin. Interpretacin, imaginacin, bsqueda, semejanzas de palabras

ESTRATEGIA # 12

Nombre de la estrategia. Pescando antnimos

Propsito. Que el alumno identifique en una mini alberca peces con antnimos, tratando de
pescarlos

Instrucciones. Se agrupan en equipos de tres integrantes, el juego consiste en tratar de pescar

peces que tienen antnimos con un tiempo determinado, gana el equipo que logre juntar mas
antnimos en el menor tiempo posible

Materiales. Peces, mini-alberca, agua, caa de pescar, cronometro

Evaluacin. Se evala el nmero de antnimos que logren atrapar.

ESTRATEGIA # 13

Nombre de la estrategia. Texto incompleto

Propsito. Que el alumno adquiera la capacidad de ubicar correctamente los vocablos hasta
obtener un texto completo y correcto

Instrucciones. En una mesa rectangular se colocan palabras hechas en cartulina, el juego

consiste en ubicar bien las palabras hasta formar correctamente el texto

Materiales. Mesa rectangular, palabras hechas de cartulina

Evaluacin. Se evala el tiempo que tarda el equipo en formar los textos

ESTRATEGIA # 14

Nombre de la estrategia. El verbo

Propsito. Que el alumno identifique a travs de un dibujo el verbo correspondiente

Instrucciones. Se coloca en el pizarrn algunos dibujos que representan acciones y aun lado las
oraciones incompletas que el alumno tendr que completar observando el dibujo

Materiales. Laminas con dibujos y oraciones incompletas

Evaluacin. Se evala la observacin, anlisis y descripcin de la accin que realiza el dibujo

(verbo)

ESTRATEGIA # 15

Nombre de la estrategia. Sentido del olfato

Propsito. Que el alumno distinga las frutas nicamente utilizando su olfato para distinguirlo
Instrucciones. Se colocan en unas cajas cerradas diferentes frutas, el alumno que va pasando
se le venda los ojos y se le da un tiempo determinado para que huela y adivine la fruta

Materiales. Cajas, pauelos, frutas

Evaluacin. Se evala la iniciativa, y los aciertos

ESTRATEGIA # 16

Nombre de la estrategia. Inventando palabras.

Propsito. Que el alumno invente y tenga habilidad para escribir palabras que lleven
determinadas silabas expuestas en hojas de maquina

Instrucciones. Todo el grupo tendr derecho a participar. Irn pasando de uno por uno, donde
sacaran una tarjeta y al observar las silabas tendrn un determinado tiempo para inventar
palabras con dichas silabas

Materiales. Tarjetas con silabas

Evaluacin. Se evala la inventiva, y el nmero de palabras acertadas

ESTRATEGIA # 17

Nombre de la estrategia. El tren noticiero

Propsito. Que el alumno de respuesta a las cinco preguntas claves de una noticia

Instrucciones. En equipos de 5 integrantes, se colocan al frente de un tren de carga que estar

sobre una va hecha de cartoncillo dividida en 10 partes, donde en algunos puntos se
encontrarn preguntas como: Qu paso, cuando paso, donde paso, como paso y quienes
participaron, el primer equipo tendr derecho a lanzar un dado, en el numero que caiga ser el
avance del tren, si por alguna razn cae en alguna de las cinco preguntas, el equipo tendr 3
minutos para leer una de las noticias y tratar de acertar correctamente la respuesta

Materiales. Tren de juguete, va del ferrocarril de cartulina, noticias expuestas en materiales

impresos

Evaluacin. Se evala la respuesta que otorgue el grupo de acuerdo a la pregunta donde quede
el ferrocarril

ESTRATEGIA # 18

Nombre de la estrategia. Hablando con las manos

Propsito. Que el alumno utilice movimientos corporales para comunicar temas a los
compaeros

Instrucciones. Se coloca un nio unos guantes blancos para que los dems compaeros
centren su mirada en los movimientos que realice para posteriormente identificar el nombre
de alguna de las lecciones del libro de espaol lecturas

Materiales. Guantes blancos, libro de espaol lecturas

Evaluacin. Comunicacin con mmica, interpretacin de los movimientos corporales

ESTRATEGIA # 19

Nombre de la estrategia. En parejas entiendo mejor

Propsito. Que el alumno interprete lo que su compaero lee en voz alta

Instrucciones. Por afinacin se agrupan en binas, el juego consiste en que uno de los nios lee
un prrafo en voz alta y su compaero lo interpreta para los dems, el grupo que participa
como oyente dar el voto para aprobar que parejas lo hicieron de la mejor forma

Materiales. Libro de texto

Evaluacin. Se evala el razonamiento instantneo de los alumnos al interpretar la lectura

ESTRATEGIA # 20

Nombre de la estrategia. La palabra mayor gana

Propsito. Que el alumno observe, identifique y construya palabras

Instrucciones. Antes de la actividad cada alumno tendr que recortar cartoncillo de un mismo
tamao, en ellas escribir las vocales y consonantes que desee, el juego comienza como las
manecillas del reloj, cada nio tiene la oportunidad de agrupar letras hasta conseguir la
palabra mas grande

Materiales. Mesa, cartoncillos con vocales y consonantes

Evaluacin. Se evala la construccin de palabras utilizando vocales y consonantes

ESTRATEGIA # 21

Nombre de la estrategia. Roba la palabra

Propsito. Que el alumno utilice su habilidad fsica y motriz para construir oraciones

Instrucciones. Participan un nmero determinado de alumnos de acuerdo a las oraciones que

se vallan a utilizar. Cada alumno tendr pegado en el pecho una palabra y en su bolsa un
pauelo, al silbatazo los alumnos buscaran defender su palabra y quitar los pauelos de los
dems para lograr el objetivo principal que es construir oraciones correctas

Materiales. Pauelo, silbato, palabras en cartoncillo, cinta adhesiva

Evaluacin. Se evala la habilidad fsica y la construccin de oraciones

ESTRATEGIA # 22

Nombre de la estrategia. El rompecabezas

Propsito. Que el alumno manipule un rompecabezas que contiene una palabra

Instrucciones. Se agrupan en equipos de tres integrantes, a cada equipo se le da un

rompecabezas hecho de hojas de papel que contiene una palabra, estos debern juntar las
piezas correctamente y en ese preciso momento identificar la definicin en el diccionario, gana
el equipo que logre terminar su trabajo en el menos tiempo posible

Materiales. Hojas de mquina, diccionario

Evaluacin. Se evala el compaerismo, la bsqueda de informacin

ESTRATEGIA # 23

Nombre de la estrategia. Cul es mi trabajo?

Propsito. Que el alumno interprete las pistas e identifique la labor que desempea el
participante.

Instrucciones. Cada alumno debe escribir diez caractersticas que rodean la labor del
trabajador que investigo sin decir el nombre, adems podrn llevar algunos objetos que estas
personas utilizan en su trabajo, los dems compaeros levantando la mano darn respuestas

Materiales. Objetos de acuerdo al trabajo desempeado

Evaluacin. Se evala la atencin prestada al expositor, la observacin de los objetos y la

interpretacin de la labor que ejemplifican

ESTRATEGIA # 24

Nombre de la estrategia. La ruleta dice

Propsito. Que el alumno analice la letra con que empieza una palabra y la letra con la que
termina, a partir de ah en un determinado tiempo otorguen palabras que inicien y terminen
con esas letras

Instrucciones. Cada alumno girar una ruleta de cartoncillo que contiene la letra inicial y final
de palabras, al girar y parar la ruleta tiene aproximadamente 30 segundos para decir cuantas
palabras sean posibles.
Materiales. Ruleta de cartoncillo, cronometro

Evaluacin. Se evala la rapidez para imaginar palabras que inicien y terminen con las letras
que salgan de la ruleta
ESTRATEGIA # 25

Nombre de la estrategia. Nuestra mascota

Propsito. Que el alumno aprenda lxico relacionado con animales y con algunas partes del
cuerpo. Aprenda adjetivos posesivos.

Instrucciones. Decir a los alumnos y alumnas que en grupos de tres o cuatro van a hacer una
mascota.

Explicar que la mascota va a ser especial: tendr las partes del cuerpo de diferentes animales.
Recordar las diferentes partes del cuerpo de los animales: cabeza; cuerpo; pata; alas y rabo o
cola. Pedir que los alumnos y alumnas digan los nombres de los animales que les gustan. Para
ello pueden usar los dibujos que hay en el material. Si quieren decir otros animales, pueden
usar la mmica, buscar en un diccionario o dibujarlos. Pedir que cada grupo elija la parte de un
animal diferente para hacer su mascota. Nuestra mascota tendr la cabeza de un gato, el
cuerpo de un caballo, las patas de un guila y el rabo de un perro. Pedir que dibujen su
mascota guindose por los modelos del material. Presentar la mascota de cada grupo y pedir
que los grupos diferentes identifiquen las partes de las que est hecha cada una.
Materiales.

Dibujo de la mascota. Imgenes de los animales. Lpices o rotuladores de colores. Tijeras si se

elige la opcin de recortar.