Folleto Matemática 1o. Básico

Matemtica 1. Bsico Prof.
Israel Melgar Buc

LOS NMEROS NATURALES
Los nmeros naturales son los que utilizamos para contar. Se representan con la letra N. Ejemplo:
N={0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, ...}
Una forma de representar grficamente la serie de los nmeros naturales es por medio de la Recta
Numrica. Ejemplo:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
VARIABLE
Es una letra que puede tomar ms de un valor en un conjunto dado.
CONSTANTE
Es un smbolo que representa el mismo valor en todo el problema, es decir que slo puede tomar un valor.
Ejemplo: En la expresin 2 + 3 + m, el 2 y 3 son constantes, mientras que la m es la variable.
SUMA DE NMEROS NATURALES
La Suma de nmeros naturales se interpreta como la unin de dos conjuntos ajenos. Ejemplo: 2 + 3 = 5
PROPIEDADES DE LA SUMA DE NMEROS NATURALES
1) DE CERRADURA O CLAUSURATIVA: siempre que se suman dos nmeros naturales el

resultado es otro natural. Ejemplo: 2 + 3 + 4 = 9
2) CONMUTATIVA: El orden de colocacin de los sumandos no altera la suma. Ejemplo: 3 + 4 + 2
=92+3+4=9
3) ASOCIATIVA: Los sumandos pueden agruparse en cualquier forma no alterndose la suma.
Ejemplo: (2 + 3) + 5 = 10 3 + (5 + 2) = 10
4) DISOCIATIVA: Establece que la suma no se altera al descomponer uno o ms sumandos en varios
sumandos. Ejemplo: 5 + 3 = 4 + 1 + 3 en ambos casos da 8
5) MODULATIVA O EXISTENCIA DEL ELEMENTO NEUTRO: El elemento neutro o identidad
de la suma de nmeros naturales es el CERO, con la propiedad que todo nmero natural sumado
con cero da como resultado el mismo nmero. Ejemplo: 35 + 0 = 35; 0 + m = m
LABORATORIO No. 1
A) Responde las siguientes preguntas
1) Cul es el elemento neutro de la suma?

2) Por qu decimos que la suma es cerrada?
3) Por qu la suma es Asociativa?
B) Resolver lo que se le pide en cada caso:
Colegio Alpha y Omega, Tel. 78306427, San Juan Alotenango, Sac.Pgina 1

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4) Utilizando la Propiedad Asociativa, sume de cuatro formas diferentes los sumandos 150 + 64 + 80
+ 12
C) Encuentre el valor de la literal:
5) 12 + m + 13 = 2 + 36 6) 7 + (m + 12) = 45
7) 2 + x + 7 + 10 = 30 8) y + 7 = 30 + 12
9) 2 + 7 + (3 + x + 2) = 52
D) Encontrar el resultado correcto de las siguientes sumas:
10) 235 + 8 + 3,456 + 18,900 11) 2,000 + 10 + 300 + 6,000 + 3

12) 5,678 + 7,890 + 12,345 + 345 13) 78 + 678 + 40 + 1 + 19
14) 12 + 18 + 2345 + 1 15) 12 + 0 + 2 + 4 + 8
SUSTRACCIN DE NMEROS NATURALES
Dados dos nmeros naturales a y b, donde a es el minuendo y b el sustraendo, llamaremos diferencia

a otro nmero natural c que sumado con el sustraendo da como resultado el minuendo. Es decir: a
menos b es igual a c, si y slo si, c ms b es igual a a. En smbolos
ab=c c+b=a
83=5 5+3=8
PROPIEDADES DE LA SUSTRACCIN DE NMEROS NATURALES
1) NO ES CERRADA NI CLAUSURATIVA: No siempre que se restan dos nmeros naturales el

resultado es un natural. Ejemplo: 9 20 = -11. Para que se puedan restar nmeros naturales es
necesario que el minuendo sea mayor o igual al sustraendo.
2) NO ES CONMUTATIVA NI ASOCIATIVA: El orden de colocacin o de agrupacin de sus
elementos s altera la resta. Ejemplo: a) 10 8 8 10; b) 10 (2 1) 2 (10 1).
3) TIENE NEUTRO SOLO A LA DERECHA: Un natural menos el cero, es igual al mismo natural.
Si embargo, la resta cero menos un natural no est definida. Ejemplo: 8 0 = 8; a 0 = a; 0 5
N
4) LA RESTA ES INVERSA A LA SUMA: El minuendo es igual al sustraendo ms la diferencia.
Ejemplo: 5 2 = 3 = 2 + 3 = 5
LABORATORIO No. 2
A) Responda las siguientes preguntas
1) En la resta a - b = c Qu nombre recibe a?, Qu nombre recibe b?, Qu nombre recibe c?

2) Si a b = c, Dnde a = b, cunto vale c?
3) Por qu la resta de nmeros naturales no es conmutativa?
4) Por qu la resta es inversa a la suma?
5) Si del minuendo se resta la diferencia y de esta resta se quita el sustraendo. Qu nmero se
obtiene?
B) Resuelva las siguientes restas

1) 7,345 2) 34,600 3) 143 4) 931,021 5) 34,567,890
-245 -26,031 -81 -231,921 - 4,567,890
SIGNOS DE AGRUPACIN
Estos signos se utilizan para asociar o agrupar operaciones de nmeros indicando el orden de las
operaciones. Los ms utilizados son: ( ) Parntesis; [ ] Corchetes; { } Llaves; barra
OPERACIONES COMBINADAS DE SUMA Y RESTA DE NMEROS NATURALES

a) Un parntesis, corchete o llave precedido por el signo + puede eliminarse copiando los nmeros
que van dentro de ellos con sus signos + o -. Ejemplo: + ( 8 4) = 8 4
b) Un parntesis, corchete o llave precedido por el signo - puede eliminarse copiando los nmeros
que van dentro de ellos pero cambiando sus signos + o _. Ejemplo: - ( 8 4 ) = - 8 + 4
Resolver las operaciones indicadas:
1) 10 + 7 9 + 4 1 = 11
2) 5 + [ 2 + (3 1 ) ] = 9
3) 2 {4 + [ 3 - ( 2 + 3 ) + 4 ] 5 } = 1
LABORATORIO No. 3
Resolver correctamente las operaciones indicadas
1) (13 + 18) + 5 2) 5 + 12 + (34 + 8) + 7

3) [4 + (5 + 11)] + 1 4) (9 + 0) + (5 + 3 + 8) + 74
5) 5 + {3 + [2 + 3 + 4]+ 10} 6) {2 + 3 - [6 -4 + 2]+ 5}
7) 3 (2 3 + 2) 8) (- 7 + 5 4) 3
9) 4 3 + 6 4 + 2 10) 2 + {4 2 - [10 (4 3) 2] + 6}
RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA
Resolver los siguientes problemas
1) Una persona reparte Q.10,500.00 entre sus tres hijos y un sobrino. El primero recibe Q.2,700.00, el
segundo Q.600.00 menos que el primero. El tercero tanto como los dos primeros y el sobrino lo restante.
Cuntos recibi el sobrino?
Solucin
El primero recibi Q.2,700.00

El segundo recibi: 2,700 600 2,100.00
El tercero recibi: 2,700 + 2,100 4,800.00
Total repartido a los hijos Q.9,600.00
Lo que le toc al sobrino fue: Q.10,500 Q.9,600.00 = Q.900.00
2) La suma de dos nmeros es 723 y el mayor es 437. Cul es el nmero menor?

Solucin
723 437 = 286
LABORATORIO No. 4 Resuelva correctamente los siguientes problemas:
1) De 900 estudiantes universitarios entrevistados, 421 prefieren en su refaccin el caf, los otros
prefieren caf con leche. A cuntos les gusta el caf con leche?
2) Cunto cost lo que al venderse en Q.4,356.00 deja una prdida de Q.977.00
3) Un almacn gan en su primer ao Q.15,000.00 en el segundo ao Q.21,500.00 ms que el ao
anterior, en el tercer ao, tanto como en los dos aos anteriores juntos ms Q.526.00, en el cuarto ao
tanto como en los atraes aos anteriores y en el quinto ao Q.4,321.00 ms que la suma de lo que
gan el segundo y cuarto ao. Cunto gan el quinto ao?
4) En el problema 3, Cunto gan el almacn en los cinco aos?
5) El seor Carlos Ros naci en 1,942. Se cas a los 25 aos, cuatro aos despus naci su primer
hijo y muri cuando el hijo tena 12 aos. En qu ao muri?
6) Se tienen tres depsitos. Al primero le caben 2,000 litros, al segundo 1,500 litros y al tercero tanto
como los dos primeros ms 76 litros. Cuntos litros de agua se pueden almacenar en total?
7) Suponiendo que los depsitos del problema 6 estn parcialmente llenos; el primero tiene 1,800
litros de agua, el segundo 756 litros y el tercero tanta agua como los dos primeros juntos. Cuntos
litros faltan para llenarlos completamente?
8) Una persona compra una casa. La repara gastando lo siguiente: materiales Q.21,525.00, mano de
obra Q.8,726.00, otros gastos e impuestos Q.7,328.00. Al vender la casa perdindole Q.22,350.00 del
costo de compra se reciben Q.148,523.00. Cunto cost en total la casa?
9) Los cuatro empleados de mantenimiento de un Colegio cobran su sueldo as: El primero Q.850.00,
el segundo Q.275.00 ms que el primero, el tercero Q.28.00 ms que el segundo y el cuarto tanto
como el segundo y el tercero juntos. Cunto gan el cuarto?
10) En el problema 9, Cunto se pag en total de sueldos?
11) La suma de dos nmeros es 200 y la mitad del mayor es 57. Cules son esos nmeros?
12) Brenda compr una computadora en Q.12,150.00 y una impresora por Q.8,200.00. Al da
siguiente vendi la computadora en Q.11,724 y la impresora en Q.8,624.00. Gan o perdi Brenda
en el negocio y cunto?
13) Iris compra un equipo de sonido y ms tarde lo vende por Q.5,250.00, perdiendo Q.1,753.00. Si
entonces recibe un regalo de Q.3,732.00, Cunto ms que antes de comprar el equipo tiene ahora?
14) Se quiere llenar un depsito de agua que tiene una capacidad de 750 litros. Si ya tiene 289 litros.
Cuntos litros le faltan para que se llene?
15) Junio compr un automvil en Q.43,567.00. Gast en reparaciones Q.3,245.00. Quiere
revenderlo con una ganancia de Q.5,314.00. En cunto debe venderlo?
16) Una persona tiene en su cuenta de ahorro Q.73,532.00 Para hacer ciertos pagos hace tres retiros de
dinero: lunes Q.13,100.00; martes Q.4,147.00; mircoles Q.9,479.00. Al mes siguiente el banco le
notifica que sumaron a su cuenta Q.3,214.00 de intereses. Despus deposita en la misma cuenta
Q.777.00. Cunto tiene finalmente en su cuenta?
MULTIPLICACIN DE NMEROS NATURALES
La multiplicacin de nmeros naturales es una suma abreviada de sumandos iguales. Los smbolos
utilizados son X ; .; *

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN DE NMEROS NATURALES
1) DE CERRADURA O CLAUSURATIVA: Al multiplicar nmeros naturales, el resultado es otro

natural. Ejemplo: 3 x 5 = 15
2) CONMUTATIVA: El orden de colocacin de los factores no altera el producto. Ejemplo: 3 x 2 x 4 =
24; 2 x 4 x 3 = 24 3 x 4 x 2 = 24
3) ASOCIATIVA: Los factores pueden agruparse de cualquier forma, no alterndose el producto.
Ejemplo: (2 x 4) x 3 = 24; 3 x (4 x 2) = 24
4) EXISTENCIA DEL ELEMENTO NEUTRO: El 1, es el elemento neutro de la multiplicacin.
Todo nmero multiplicado por 1, es igual al mismo nmero. Ejemplo: 10 x 1 = 10; m x 1= m
5) ANULATIVA: Siempre que se multiplica un nmero natural por el 0, a la derecha o a la izquierda,
el resultado es 0. Ejemplo: 5 x 0 = 0; 0 x 10 = 0
Resolver las siguientes operaciones:
1) 2 x (3 x 2) = 12
2) 3 (3 1) = 6
3) (2 + 3) (4 2) = 10
4) 3{5-[2x3]+4}=9
5) 2 + {3 [ 2 - (3 x 2 ) + 5 ] - 4 } = 1
LABORATORIO No. 5
A) Responda correctamente las siguientes preguntas:
1) A qu se le llaman factores?
2) Qu es Producto?
3) Qu es Multiplicacin?
4) Si un factor es 20 y el producto 100, Cul es el otro factor?
5) Si a x b = b, Cunto vale a?
6) Si a x b = 0 y a = 7 Cunto vale b?
7) Cul es el elemento neutro de la multiplicacin?
B) Escriba en forma de multiplicaciones las siguientes sumas y encuentre el resultado:
8) 10 + 10 + 10 + 10 + 10 9) 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3
10) 75 + 75 + 75 + 75 + 75 + 75 + 75 + 75 11) m + m + m + m + m + m + m
C) Resuelva los siguientes problemas:
12) Si un artculo cuesta Q.6.00, Cunto costarn 9 docenas del mismo artculo?
13) Se compran 500 docenas de bolgrafos a Q.36.00 la docena. Si cada bolgrafo se vende en Q.5.00
Cunto se gana?
14) Una persona compr 80 cartapacios a Q.40.00 c/u. Vendi 30 a Q.45.00 y 25 a Q.48.00. Cunto de
dinero debe obtener de los cartapacios que le quedan para tener una ganancia total de Q.420.00?
15) Una persona compra 120 calculadoras a Q.70.00 cada una. 20 le salieron daadas y el resto las vende
a Q.77.00 c/u. Gan o perdi en la transaccin y cunto?

16) Juan tiene Q.120.00, Samuel el doble de lo que tiene Juan menos Q.18.00 y Eduardo tanto como los
dos anteriores ms Q.29.00. Juntan su dinero y gastan Q.438.00. Cunto les queda del total de dinero
que juntaron?
DIVISIN DE NMEROS NATURALES
La divisin es la operacin inversa a la multiplicacin en la que dado el producto de dos factores

(dividendo), y uno de los factores (divisor) se encuentra el otro factor (cociente), con la propiedad que el
cociente multiplicado por el dividendo da como resultado el divisor.
PROPIEDADES DE LA DIVISIN DE NMEROS NATURALES
1) Cuando el divisor es cero, la divisin no est definida. Es decir, que la divisin dentro de cero no
tiene solucin. Ejemplos: 7/0 = No tiene solucin; 0 0 = No tiene solucin.
2) Cuando el dividendo es cero, el cociente de la divisin es cero, es decir, que el cero dividido dentro
de cualquier natural diferente de cero es igual cero. Ejemplos: 0 / 45 = 0; 0 100 = 0.
3) Cuando el divisor es uno, el cociente es igual al dividendo. Ejemplos: 10 / 1 = 10; a 1 = a
4) Si el dividendo y el divisor son iguales, el cociente es 1. Ejemplos: 10 / 10 = 1; a a = 1
5) Es Uniforme porque el cociente es nico. Una divisin tiene un solo resultado exacto.
6) No es cerrada porque no siempre que se dividen dos naturales el resultado es un natural. Ejemplos:
10 / 3 = 3.33333. El 3.333333 no es un nmero natural.
7) No es conmutativa ni es asociativa ya que el orden de colocacin del dividendo y divisor si alteran el
cociente y la forma de agrupacin tambin. Ejemplos:
Conmutatividad: 6 / 3 = 3 / 6
2 = 0.5
Asociatividad: 40 / ( 4/2) = (40 / 4 ) / (2)

40 / (2) = (10) / (2)
20 = 5
A continuacin se resuelven problemas que involucran divisiones:
1) 10 alumnos compraron para su prctica de laboratorio 30 tubos de ensayo en Q.3.00 c/u, 20 probetas
en Q.12.00 c/u y 10 mecheros en Q.22.00 c/u. Cunto se pago en total y cunto gast cada alumno?
Solucin:
Precio tubos de ensayo 30 x Q.3.00 = Q. 90.00

Precios probetas 20 x Q.12.00 = Q.240.00
Precio mecheros 10 x Q.22.00 = Q.220.00
Total pagado Q.550.00
El precio pagado por cada alumno es Q.550.00 / 10 = Q.55.00
2) Un persona tena Q.5,328.00. Gasta en material didctico Q.4,083.00 y con el resto libros a Q.83.00
cada libro. Cuntos libros compr?
Solucin
Si gast Q.4,083.00 en material didctico, le quedan para comprar libros:

Q.5,328.00 Q. 4,083.00 = Q. 1,245.00. Como cada libro cuesta Q.83.00, para encontrar el nmero de
libros comprados dividimos: Q1,245.00 / 83 = Q.15.00
SIGNOS DE AGRUPACIN CON LAS CUATRO OPERACIONES BSICAS
Resolver:
1) 8 + 4 - (4 2) + 1
3
Solucin:
12 - (2) + 1 = 4 -2+1 = 42+1 = 3 = 3

3
2) 5 { 3 + 5 [ 2 - (10 / 5) + 2 ] - 5}
Solucin:
5 { 3 + 5 [2 - ( 2 ) + 2 ] 5 }
5 { 3 + 5 [2 2 + 2 ] 5 }
5 {3 + 5 [ 2 ] 5 }
5 {3 + 10 5 }
5 { 8 } = 40
LABORATORIO No. 6
A) Responda las siguientes preguntas:
1) Qu es la Divisin?
2) Tiene solucin la divisin 3/0? Explique.
3) Cul es el cociente de la divisin 0/5?
4) A qu es igual el cociente cuando el divisor es la unidad?
5) Cundo el dividendo y el divisor son iguales, a qu es igual el cociente?
B) Encuentre el valor de y en cada operacin:
6) 75 15 = y 7) y 89 = 0 8) 95 y = 95
9) 14 y = 2 10) 20 5 = y
11) Se reparten Q.15,125.00 entre 25 personas. Cunto le toca a cada uno?

12) Un nmero se multiplica por 18, este producto por 34 y obtenemos el 30,600. Hallar el nmero.
13) Cuntos frascos se pueden llenar don 360 kg de azcar, sabiendo que a cada frasco le caben 180 gr de
azcar? (1 kg = 1000 gr).
14) A un grupo de 39 soldados se le unen 15 soldados ms. El comandante decide dividirlos en 3
escuadrones de igual nmero de soldados. Cuntos hay en cada escuadrn?

15) Una persona compra cierto nmero de cuadernos pagando Q.675.00, los vende luego por Q.945.00,
ganando as Q.2.00 por cuaderno. Cuntos cuadernos compr?
LABORATORIO No. 7
1) 3 + 5 3 2 2) (4 + 3 + 5 6 + 7)
3) 3{4 +[ 7 5 + 6]- 10 } 4) { 2 [4 2 (20 / 4) - 5]+10}
5) 2 + {4 x 3 + [6 + (6 / 3 -1)+ 2]- 4} 6) {2 x 5 + [6 4 + (3 2) x 5 ] + 6}
7) {6[3+(2 x 4)+5]-3} {4 + [4(10 / 2 )+5]- 6} 8) {3[2 + (10 - 5)- 4] + 8}/ {10 - [4 + (10 / 5)-2]+1}
9) 3 + {2 [5 + (3 + 2) 6 ] + 4} 10) 6 - {3 x 5 [2 + (20 / 4 + 2)- 10]+15}
{3 + [2 + (6 / 3)+5 ]- 7} 2{2 + [6 - (8 / 4)+ 5]-8}
LOS NMEROS ENTEROS
Se le llama conjunto de los nmeros enteros al formado por los nmeros enteros positivos, el cero y los
nmeros enteros negativos. Se representa por la letra Z.
Z = {- - 5, - 4, - 3, - 2 , - 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, }
NUMEROS OPUESTOS
Si un nmero es negativo su opuesto ser el mismo nmero con signo positivo. Si el nmero es positivo
su opuesto ser el mismo nmero pero con signo negativo. Ejemplo: El opuesto de 50 es 50; el opuesto
de -15 es 15.
LABORATORIO No. 8
A) Escriba el signo + - , que corresponda a cada una de las siguientes ideas:
1) Un depsito en el banco de Q.10,000.00

2) Un retiro de banco de Q.5,000.00
3) La altura de un avin de 7,000 pies.
4) El tesoro fue encontrado a una profundidad de 20 metros.
5) 300 aos antes de Cristo
6) Un aumento de 100 kg.
7) Una disminucin de 30 cm.
B) Contestar las siguientes preguntas:
1) Es -300 menor que -100? Explique por qu?

2) Qu son nmeros enteros?
C) Represente en la recta numrica las siguientes restas;
1) 4 2 2) - 8 (- 5 ) 3) 0 4 4) 6 9 5) 3 3
D) Escribe el signo o :

-5 ____ Z -8 ____ Z+ -6 ____ Z- -5 ____ N
0 ____ Z 0 ____ Z+ 0 ____ Z- 0 ____ N
9 ____ Z 7 ____ Z+ 4 ____ Z- 3 ____ N
E) Anota el opuesto simtrico de:
-3 = 8= -4 = 15 = 0= a= -b =
F) Escribe el signo > < o = segn corresponda:
-3 ____ 3 -6 ____ -1 5 ____ 0 -2 ____ 0

0 ____ +8 -4 ____ +4 -9 ____ 0 -1 ____ -1.000
6 ____ +6 /-3/ ____ /+3/ 0 ____ /-8/ /-6/ ____ /+2/
G) Ordena de menor a mayor estos conjuntos:
1 = { -5, 4, 0, -7, 3 } 2 = { -15, -6, -2, -100, -1 }
H) Ordena de mayor a menores estos conjuntos:
1 = { 18, -14, 26, -32 } 2 = { -48, -35, -94, -76 }
VALOR ABSOLUTO DE LOS NMEROS ENTEROS
El valor absoluto de un entero positivo es un entero positivo. El valor absoluto de un entero negativo es
un entero positivo. El valor absoluto de cero es cero. Ejemplos: | - 5 | = 5 | 4 | = 4 | 0 | = 0
SUMA DE NMEROS ENTEROS
Suma de nmeros enteros con signos iguales
Para sumar enteros del mismo signo, se suman sus valores absolutos (como si fueran nmeros naturales).
Al resultado se le coloca el signo comn. Ejemplos: 5 + 3 + 2 = 10; (- 4) + ( 3) + ( 8) = - 15
Suma de nmeros enteros con signos opuestos
Al sumar dos enteros con signos opuestos, se ignoran los signos y se resta el nmero menor del mayor. Al
resultado se le pone el signo del nmero de mayor valor absoluto. Ejemplos:
a) (-10) + (+6)
Como son enteros de signos contrarios, se resta diez menos seis y al resultado se le pone el signo del
nmero de mayor valor absoluto, en este caso el signo de 10 .
(-10) + (+6) = - 4
b) (-5) + (+20) = + 15

Como en signos contrarios restamos 20 5 = 15 el signo es + porque 20 tiene mayor valor absoluto que
5.
c) (-75) + (+75) = 0
Suma de tres o ms nmeros enteros con signos desiguales
Para sumar tres o ms enteros con signos distintos, se suman los positivos juntos, y los enteros negativos
juntos. Finalmente se suman estos resultados, colocndole el signo del nmero de mayor valor absoluto.
Ejemplos:
Sumar (5) + (- 10) + (8) + (- 6) + (- 3)
Se apartan los nmeros de signos iguales
= 5 + 8 - 10 6 3
13 - 19 = - 6
LABORATORIO No. 9
A) Encuentre el valor absoluto de los siguientes nmeros:
1) | - 36 | 2) | + x | 3) | - m | 4) | ( - 5 ) + ( - 2 ) | 5) | ( + 3 ) + (+ 4 ) |
B) Resuelva las siguientes sumas y restas de enteros:
6) 3 + 5 10 + 8 12 7) 2 + ( - 4 ) - 5 + ( - 8 ) 6
8) 8 + ( - 3 + 6 10) + 12 9) 4 - [2 + (3 8 2 ) + 10]
10) - {- [3 + 5 - (6 10 + 5 ) - 12 ] - 12} 11) (6 10) + ( - 3 5 ) - ( 12 + 5 8)
12) 3 - {2 - 5 - [- 4 + (- 10 + 15 ) - 5] + 8} 13) 3 - {6 - [- 4 6 + (10 2 - 5) + 8] - 10}
14) - {3 - [2 - (4 7) 2 ]+ 5} 10 15) 6 - {10 - [4 + (- 5 + 10 ) 2 ] + 2} + 10 20
16) En un cuarto refrigerado se registran las siguientes temperaturas: a las 4 am. el termmetro marca
80C, a las 6 am. baja 40C, a las 8 am. sube 70C, a las 9 am. sube 30C, a las 11 am. baja 60C y la 1 pm
baja otros 20C Cul es la temperatura del cuerpo a la 1 pm.
17) Carlos deba Q.750.00. Recibe de pago semanal Q.826.00. Gasa Q.350.00 y le regalan Q.87.00.
Cul es su estado econmico?
18) Un alpinista se encuentra a 200 mts. De altura. Desciende 100 mts., luego sube 750 mts., ms tarde
desciende 87 mts. y finalmente sube 75 mts. Cul es su posicin final?
19) Una persona invierte Q.12,000.00. En enero gana Q.1,500.00, en febrero pierde Q.14,000.00, en
marzo gana Q.6,500.00 y en abril pierde Q.8,000.00. Cul es su estado financiero final?
PROPIEDADES DE LA SUMA DE NMEROS ENTEROS
1) DE CERRADURA O CLAUSURATIVA: siempre que se suman dos nmeros enteros el resultado es

otro entero. Ejemplo: - 2 + 3 - 4 = - 3
2) CONMUTATIVA: El orden de colocacin de los sumandos no altera la suma. Ejemplo: 3 - 4 - 2 = -
3-2+3-4=-3

3) ASOCIATIVA: Los sumandos pueden agruparse en cualquier forma no alterndose la suma.
Ejemplo: (- 2 + 3) - 4 = - 3 3 + (- 4 - 2) = - 3
4) MODULATIVA O EXISTENCIA DEL ELEMENTO NEUTRO: El elemento neutro o identidad de la
suma de nmeros enteros es el CERO, con la propiedad que todo nmero entero sumado con cero da
como resultado el mismo nmero. Ejemplo: - 35 + 0 = - 35; 0 + m = m
5) EXISTENCIA DEL INVERSO O SIMETRICO ADITIVO
Todo nmero entero a tiene su inverso - a, con la propiedad que todo nmero sumado con su
inverso da como resultado el neutro. Ejemplo:
3 + (- 0) = 0 - 5 + (5) = 0
SUSTRACCIN DE NMEROS ENTEROS
Para restar nmeros enteros, se le suma al minuendo el inverso del sustraendo. Es decir se le suma al
minuendo el sustraendo con signo cambiado. Ejemplo:
(10) ( - 5 ) = 10 + 5 = 15 ( 8) ( - 5 ) = 8 + 5 = 13
Siempre que un signo menos va delante de un signo de agrupacin, le cambia de signo a la expresin que
va dentro de l. Ejemplos:
a) ( - 25 ) ( - 18)
Como adelante del parntesis hay un signo menos, se le cambia de signo a la expresin de dentro:
(-25) ( - 18) = - 25 + 18 = - 7
b) ( - 27 ) ( 16 )
Aqu vemos cmo el concepto de resta se utiliza tambin en el minuendo si ste est antecedido del signo
menos. A 27 se le cambia de signo porque el parntesis va precedido del signo menos. Lo mismo
hacemos con el 16:
- ( - 27 ) ( 16 ) = 27 16 = 11
OPERACIONES COMBINADAS DE SUMA Y RESTA DE NMEROS ENTEROS
Ejemplos:
1) 15 - {3 + [9 - (3 1 + 4 ) ]}
Resolucin:
15 - {3 + [9 - (6)]}
15 - {3 + [9 - 6]}
15 - {3 + [3]}
15 - {3 + 3}
15 - {6}
9

2) - {-3 + 5 - [2 - (4 6) 4 ]+ 5}
Resolucin:
-{- 3 + 5 - [ 2 - (- 2 ) 4 ] + 5 }
- {- 3 + 5 - [ 2 + 2 4 ] + 5 }
- {- 3 + 5 - [ 0 ] + 5 }
- {- 3 + 5 + 5}
-{7}
-7
LABORATORIO No. 10
1. (+3) + (-2) - (-7) - (+2)

2. (+3) + (-2) + (+7) + (-2)
3. (-4) + (-2) - (-3) - (+4)
4. 3 + 2 + (4 - 3 - 2)
5. -5 - 1 + (5 - 6 - 7)
6. -3 + (-1 - 3 + 5) - 2
7. -7 + (-3 + 4 - 5 - 8)
8. 5 - 3 + (-8 - 1 + 5) - 3
9. 8 - 6 + ( - 9 - 5 + 4) - 7
10. -2 - 3 - (-8 - 1 + 4)
11. 5 - ( - 4 + 3 - 8) - 4
12. 7 - (-3 - 2 + 1 - 5 - 6)
13. 3 - 2 -(-4 + 5 - 8)
14. -3 - 7 - (9 - 8 - 5) - 3
15. 4 - [2 - (-3 + 5) - 8]
16. (4 + 5 + 8) - (2 + 3)
17. 3 - 7 - [-1 - 8 + (-3 - 1) - 5]
18. -5 + 3 - [-1 - (-8 - 3 + 1) - 7]
19. -10 - 9-[-14+ 1 - (-16+ 1)- 3]- 1
20. -15 + 3 - [-18 - (-14 + 16 - 8) - 3 + 1]
21. -19 - [-7 - 2 - (-16 + 4 - 18) - 9] + 3
22. 3 - [2 + 4 - (2 - 7) + 1] - [2 - (4 + 7 - 1) - 2]
23. -2 - 7 - [-3 + 1 - (1 + 2 - 3) + 1] - [-7 + 4 - (2 + 5)]
24. [-9 - 11 - (-18 + 21 - 3) + 7] - [-18 + 21 - (3 - 11 + 15)]
25. -4 - 12 - [(-13 - 20 + 8) - 4] - [-21 + 16 - (-15 + 3)]
MULTIPLICACIN DE NMEROS ENTEROS
Adems de los signos utilizados para la multiplicacin de nmeros naturales, se utilizan los parntesis,
corchetes y llaves. Ejemplos: 3 * 5 = 15 3 . 5 = 15 3 x 5 = 15
(3) (5) = 15 [3 ] [5 ] = 15 {3}{5} = 15
El producto de dos nmeros enteros diferentes de cero con signos iguales es un nmero positivo y se
encuentra al multiplicar los valores absolutos de los dos nmeros.
El producto de dos nmeros enteros diferentes de cero con signos opuestos, es un nmero negativo y se
encuentra al multiplicar los valores absolutos de los dos nmeros.

Lo anterior se puede resumir en lo que llamaremos LEY DE SIGNOS DE LA MULTIPLICACIN
+ x + = +
- x - = +
+ x - = -
- x + = -
Ejemplos:
1) 4 x 5 = 20
2) 4 x 5 = 20
El producto de varios factores donde ninguno de ellos es cero, es positivo si el nmero de factores
negativos es par, y es negativo si el nmero de factores negativos es impar. Si todos los factores son
positivos el resultado es positivo. Ejemplos
1) (3) (2) (5) (3) = 90 El resultado es positivo porque todos los factores son positivos
.
2) (-2) (-3) (2) (-4) (5) = - 240 El resultado es negativo porque hay un nmero impar de signos
negativos
3) (-2) (3) (-4) (3) (-2) (-5) = 720 El resultado es positivo porque hay un nmero par de factores
negativos
PROPIEDADES DEL PRODUCTO DE NMEROS ENTEROS
1) DE CERRADURA O CLAUSURATIVA: Al multiplicar nmeros enteros, el resultado es otro entero.

Ejemplo: 3 x -5 = -15
2) CONMUTATIVA: El orden de colocacin de los factores no altera el producto. Ejemplo: 3 x -2 x 4 =
- 24; - 2 x 4 x 3 = - 24 3 x 4 x - 2 = - 24
3) ASOCIATIVA: Los factores pueden agruparse de cualquier forma, no alterndose el producto.
Ejemplo: (- 2 x 4) x 3 = - 24; 3 x (4 x - 2) = -24
4) EXISTENCIA DEL ELEMENTO NEUTRO: El 1, es el elemento neutro de la multiplicacin. Todo
nmero multiplicado por 1, es igual al mismo nmero. Ejemplo: - 10 x 1 = - 10; m x 1= m
5) ANULATIVA: Siempre que se multiplica un entero por el 0, a la derecha o a la izquierda, el
resultado es 0. Ejemplo: - 5 x 0 = 0; 0 x 10 = 0
DIVISIN DE NMEROS ENTEROS
Para dividir dos nmeros enteros diferentes de cero se operan los signos utilizando la misma regla de la
multiplicacin (es decir, son positivos los cocientes de signos iguales y negativos los cocientes de signos
contrarios): finalmente se dividen los valores absolutos de los nmeros. Ejemplos:
1) 10 - 2 = - 5 El cocientes es negativo, porque el dividendo y divisor tienen signos diferentes.
2) 10 - 2 = 5 El cocientes es positivo, porque el dividendo y divisor tienen signos iguales.
3) 10 2 = 5 El cocientes es positivo, porque el dividendo y divisor tienen signos iguales.

Es importante recordar:
a) Que la divisin dentro de cero no tiene solucin. Ejemplo: 10 0 = no tiene solucin
b) El cero dividido dentro de cualquier nmero da como resultado cero. Ejemplo: 0 10 = 0
OPERACIONES COMBINADAS DE NMEROS ENTEROS
Es conveniente recordar que la multiplicacin y la divisin son operaciones que se resuelven antes que la
suma y la resta, a menos que los signos de agrupacin indiquen lo contrario.
Resolver:
1) 45 / -5 + (- 8) (3)
Solucin:
Primer paso: se resuelve la divisin aplicando la ley de signos de la multiplicacin, las dems
operaciones solo se copian.
9 + (- 8) (3)
Segundo paso: se resuelve la multiplicacin aplicando la ley de signos, las dems operaciones solo se
copian
9 24
Tercer paso: se resuelve la resta
- 15
2) (- 4) (- 2) (- 1) - [ (- 5) 9 / 3]
Solucin
Primer paso: se resuelve la divisin aplicando la ley de signos, las dems operaciones solo se copian
(- 4) (- 2) (- 1) - [ (- 5) 3]
Segundo paso: sacamos el -5 del parntesis y luego resolvemos la operacin indicada en los corchetes.
(- 4) (- 2) (- 1) - [ - 5 3]
(- 4) (- 2) (- 1) - [ - 8 ]
Tercer paso: sacamos el -8 de los corchetes
(- 4) (- 2) (- 1) + 8

Cuarto paso: resolvemos la multiplicacin aplicando la ley de signos correspondiente.
-8+8
Quinto paso: efectuamos la resta
-8+8=0
3) - { 3 5 [ - 3 x 2 - ( - 20 / - 5 ) + 3 ] 10 }
Solucin:
Primer paso: resolvemos la divisin de los parntesis
- { 3 5 [ - 3 x 2 - ( 4 ) + 3 ] 10 }
Segundo paso: sacamos el 4 de los parntesis
- { 3 5 [ - 3 x 2 - 4 + 3 ] 10 }
Tercer paso: resolvemos la multiplicacin que hay dentro de los corchetes
- { 3 5 [ 6 - 4 + 3 ] 10 }
Cuarto paso: se resuelven las operaciones que hay en los corchetes
- { 3 5 [ 5 ] 10 }
Quinto paso: se multiplica el 5 con el 5 que est dentro de los corchetes
- { 3 25 10 }
Sexto paso: Se realiza las operaciones que estn dentro de los parntesis
- { - 32 }
Sptimo paso: se saca el 32 de las llaves, con signo cambiado y queda
32
LABORATORIO No. 11
1. 3-4+5+3-2 2. 4+10-8+5+3-2-5
3. 9+[-4+(2-4+5)-7+4]-6-(3-9+2) 4. (4+3-5)+(-4-3-5)
5. (4+2-3)-(9-12+4)+5 6. 9-2-3+{-6-[-8-(-6+12)+(-3-6)+4 ]
7. 36+5-[-4+(-32+20)-(9+30-25)-35]-15 8. {-[-(-20+12-15)-(6-12)+5]-10

9. 4+8-3-[4+3-(-2-5)-2+6] 10. [-50+20]+[-23+12]-[-20+10]+[-10-15]
11. {-20+5-[-4+6-(-10+15)+4]-21 12. 12+20-12-(-13)-(-12)-(18)-31
13. [4-8-5+7]-(-40-10+25)-12+6 14. 3(-2)(30-20)+31(-1)-15x-5
15. 5[-4+8-(4-6)-5]-[4(6-12)]-12 16. -2{4-12[-5x6]-[15-25(2+6)]+15
17. 205+[4x-2(12-4)-10]-15 18. 60+5-20(-2)-12-3-20-[-12(-2)]
19. 204+10 + 20(-3+1) 20.[-(9x-9)+(100/5)-(-20-10+15)+5]-4

2(-2)
21. 202 22. 300+5(-12+15)-(-2+4)+12-10(2)-12/4

(12+3)/(3-8)2-12+15-3 30(-2+6-4-3)/3(-4-2)+5(-2)
23. (9/3+10/5)-(4x-2)(3-4) 40/10-12 24. (100+50/10)-(-12/4)3-12+3

2-3-2(2+3)/2+5-2 2(-2)
25. [-4(-2+4)-(15/-3)(-8x-4)-12]3+10
(-4x2)-(-15/-5)+4(-12+15)-10
LABORATORIO No. 12 Resuelve los siguientes problemas, dejando constancia de todas las
operaciones efectuadas.
1) Dadas las siguientes temperaturas de cinco das de la semana registradas en cierta ciudad del Sur de
Chile. Responde:
Temperatu Lu Ma Mir Ju Vie

ras nes rtes coles ev rne
es s
Mxima C 8 10 0 -3 15
Mnima C 0 3 -1 -7 7
a) Qu da se produjo la menor de las temperaturas mnimas?

b) Cul fue la mayor de las temperaturas mximas?
c) Ordena las temperaturas mnimas de menor a mayor.
d) Ordena las temperaturas mximas de mayor a menor.
2) Si pierdes 15 lminas en un juego y 18 lminas en otro. Cuntas lminas has perdido en total?
3) Un equipo de ftbol tiene 8 goles a favor y en otro partido hizo 5 goles ms Cuntas goles tiene en
total?
4) Un submarino descendi 46 metros y luego subi 18 metros. A qu profundidad se encuentra?
5) Las temperaturas mximas y mnimas de tres das fueron las siguientes:

Temperatura mnima Temperatura mxima

12 25
15 27
10 23
Escribe las operaciones aritmticas que permiten encontrar los resultados. Por ejemplo, en el
primer caso 25 12 = 13
6) Encuentran la diferencia entre la mxima y la mnima en los siguientes tres casos:

Temperatura Temperatura
mnima mxima
0 10
-4 5
-8 3
7) Santiago tuvo ayer una temperatura de 3 bajo 0 en la maana y en la tarde subi 18. Cul fue
la temperatura alcanzada.
8) Una sustancia qumica que est a 5 bajo cero se calienta en un mechero hasta que alcanza una
temperatura de 12 sobre cero. Cuntos grados subi?
9) Mara deposita el da lunes, en su libreta de ahorros, cuyo capital ascenda a $123.000, la cantidad
de $12.670. El da mircoles por una urgencia, realiza un giro de $ 56.000. Cul es el nuevo capital
que posee? Escribe la operacin utilizando nmeros enteros.
10) En invierno en cierto lugar del sur de Chile la temperatura a las 16 horas fue de 12C. A las 3 de la
maana hubo un descenso de 17C. Cul fue la temperatura registrada a esa hora?
A.29 grados sobre cero B. 29 grados bajo cero C. 5 grados bajo cero D. 5 grados sobre cero
11) Un submarino de la flota naval, desciende a 50 metros bajo el nivel del mar y luego desciende 20
metros ms. Entonces queda a una profundidad de:
A. 30 m bajo el nivel del mar B. 30 m sobre el nivel del mar C. 70 m sobre el nivel del mar
D. 70 m bajo el nivel del mar. E. No se puede calcular.
12) Cuntos aos transcurrieron desde la muerte de Julio Csar (ao 44 A.de C.) hasta la cada del
Imperio Romano de Occidente (ao 395 D. de C.)
13) Eucldes, gemetra griego, naci en el ao 306 A de C y muri en el ao 283 A. de C. Qu edad

tena cuando muri?
14) La invencin de la escritura data del ao 3.000 A de C Cuntos aos han transcurrido hasta hoy?
15) Cul es la diferencia de nivel entre un punto que est a 1.500 metros sobre el nivel del mar y otro
que est a 300 metros bajo el nivel del mar?
16) En Calama la temperatura de hoy fue de 8 sobre 0 en la tarde y 5 bajo 0 en la noche. En cuntos
grados vari la temperatura ?

17) Un auto est ubicado a 7 m. a la derecha de un punto A, luego avanza 23 m., retrocede 36m.vuelve
avanzar 19 m. y retrocede 36 m. A qu distancia del punto A se encuentra ?
18) Dada la siguiente serie numrica: ... 7, -4, -1, 2, 5, ... Cul es la suma del nmero entero anterior a
7 con 5 ?
A. 5 B. 2 C. 5 D. 15
19) En la primera parada de un bus suben 7 personas, en la segunda suben 5 y bajan 2, en la tercera suben
9 y baja 1, en la cuarta parada baja la mitad de los pasajeros. Cuntos pasajeros quedan en el bus?
A. 5 B. 9 C. 10 D. 18
20) Cuntos nmeros enteros hay entre dos nmeros enteros?
A. ninguno B. 1 C. 2 D. Infinitos
LOS NMEROS RACIONALES O NMEROS FRACCIONARIO
Se le llama nmero fraccionario al cociente indicado de dos nmeros enteros. Los nmeros fraccionarios
tienen la forma a/b, donde b = 0. Ejemplos:
3/5 2
3
SUS TRMINOS
La fraccin est compuesta por 2 trminos bsicos, el numerador y el denominador. El numerador

menciona en cuantas partes se ha dividido la unidad, mientras el denominador indica
LECTURA
La forma para leer un quebrado es muy sencilla: primero se lee el numerador tal y como decimos
comnmente los nmeros: un, dos, tres, cuatro, etc
Con respecto al denominador lo leemos as: 2 es medios, 3 es tercios, 4 cuartos, 5 quintos, 6 sextos, 7
sptimos, 8 octavos, 9 novenos y 10 dcimos.
En caso que el numerador sea mayor que 10, se le aade al nmero la terminacin -avo. Con esa regla,
podramos decir que 11 se lee onceavo, 12 doceavo, 13 treceavo, etc...
Por ejemplo: 8 / 5 se lee ocho quint10 / 35 se lee diez treintaicincoavos
CLASES
Podramos decir que las fracciones se dividen en 2 tipos:
Fraccin Comn: es la fraccin cuyo denominador no es la unidad seguida de ceros. Por ejemplo:

8 / 3, 9 / 4
Fraccin Decimal: es la fraccin que tiene como denominador la unidad seguida de ceros. Por
ejemplo:
4 / 10, 48 / 100
TIPOS
Toda fraccin, sin importar que sea decimal o comn, pueden ser fracciones:
Propias: son las fracciones que tienen el numerador menor que el denominador. Por ejemplo:
9 / 13, 2 / 4, 5 / 12
Impropias: son las fracciones que tienen el numerador mayor que el denominador. Por ejemplo:
15 / 4, 98 / 2, 8 / 7
Unitarias: son las que tienen el mismo numerador y denominador. Por ejemplo:
4 / 4, 12 / 12, 9 / 9
Nmero Mixto: una fraccin mixta es aquella que contiene un nmero entero y una fraccin. Por
ejemplo:
1 3 / 4, 15 7 / 7
ALGUNAS AFIRMACIONES QUE PODEMOS HACER CON RESPECTO A LAS FRACCIONES
De varias fracciones que tengan igual denominador es mayor la que tenga mayor denominador
De varias fracciones que tengan el mismo numerador es mayor la que tenga menor denominador
Si a los 2 trminos de una fraccin propia (numerador y denominador) se les suma un mismo
nmero, la fraccin nueva es mayor que la primera
Si el numerador o el denominador de una fraccin es multiplicado por cierto nmero, la nueva

fraccin queda multiplicada por dicho nmero y en caso que se divida, queda dividida.
Si los 2 trminos de una fraccin se multiplican o dividen por un mismo nmero, la fraccin no
vara
Si a los 2 trminos de una fraccin propia se le resta un mismo nmero, la nueva fraccin es
menor que la primera.

Si a los 2 trminos de una fraccin impropia se les suma un mismo nmero, la fraccin nueva es
menor que la anterior, sin embargo si se les resta un mismo nmero la nueva fraccin va a ser
mayor que su antecesora.
LABORATORIO No. 13 Convierte las fracciones a nmeros mixtos.
16 15 43
1a. 1b. 1c.
15 14 10
15 53 13
2a. 2b. 2c.
13 12 1
56 42 20
3a. 3b. 3c.
5 18 14
15 39 21
4a. 4b. 4c.
7 9 2
20 22 49
5a. 5b. 5c.
15 12 13
42 14 28
6a. 6b. 6c.
8 14 15

LABORATORIO No. 14 Convierte las Fracciones mixtas a fracciones
impropias
1 1 3
1a. 1 1b. 1 1c. 4
15 14 10
2 5
2a. 1 2b. 4
13 12
1 6 6
3a. 11 3b. 2 3c. 1
5 18 14
1 3 1
4a. 2 4b. 4 4c. 10
7 9 2
5 10 10
5a. 1 5b. 1 5c. 3
15 12 13
2 13
6a. 5 6c. 1
8 15
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DE FRACCIONES
Cmo convierto un nmero mixto en fraccin impropia?
- Muy sencillo, se multiplica el entero por el denominador y el producto se le suma al numerador. El

denominador es el mismo. Por ejemplo: 6
En ese caso, se realiza la operacin: 6 x 2 + 1. As quedara la fraccin 13 / 2.

Cmo s cuantos enteros hay en una fraccin impropia?
Se divide el numerador por el denominador. Si el cociente es exacto, el mismo representa los

enteros, pero si la divisin es inexacta, el residuo es el numerador y el divisor es el denominador.
Por ejemplo:
9 / 6 = 9:6 = 3 (nmero entero)
9 / 5 = 9: 5 = 4 (nmero entero)
Cmo reduzco un nmero entero a fraccin?
Existen 2 formas:
La ms sencilla, que consiste en ponerle al nmero el denominador 1. Por ejemplo:
3 = 3 / 1, 24 = 24 / 1
Cuando se nos da un denominador especfico, lo que se hace es multiplicar ese nmero por el
denominador dado, de ese modo sacamos el numerador. El denominador es el que nos dieron. Por
ejemplo:
Nmero entero = 13 Denominador dado = 5
13 x 5 = 65
Fraccin = 65 / 5
FRACCIONES EQUIVALENTES
Son aquellas que representan un mismo valor. Ejemplos:
1 2 3
2 4 6
Dos nmeros fraccionarios son equivalentes si y slo s sus productos cruzados son iguales. Es decir,
cuando al multiplicar el numerador de la primera fraccin por el denominador de la segunda se obtiene el
mismo resultado de multiplicar el denominador de la primera fraccin por el numerador de la segunda. El
smbolo de equivalencia es , por lo tanto:
a c a x d = b x c Ejemplos:
b d
Sern equivalentes las fracciones?
a) 3 15 3 x 20 = 4 x 15 Si son equivalentes ya que sus productos cruzados

4 20 60 = 60 son iguales.

b) 7 14 7 x 10 = 8 x 14 No son equivalentes porque sus productos
8 10 70 = 112 cruzados no son iguales.
Para encontrar una fraccin equivalente a otra se multiplica el numerador y denominador de la fraccin
dada por un mismo nmero entero. Ejemplo:
Encontrar una fraccin equivalente a la fraccin
-2 x 5 = - 10
5 5 25
Probamos la propiedad
-2 -10 = - 2 x 25 = 5 x - 10
5 25 - 50 = - 50
LABORATORIO No. 15 Halla el nmero que falta en las fracciones

equivalentes.
7 7 42 27 54
1a. = 1b. = 1c. =
6 2 1 4
3 48 21 8 1
2a. = 2b. = 2c. =
1 3 1 16
1 3 20 48
3a. = 3b. = 3c. =
15 5 1 1 12
11 55 3 51 57
4a. = 4b. = 4c. =
4 17 15 5
5a. 24 = 5b. 4 = 5c. 11 = 33

3 3 2
1 9
15 15 2
6a. = 6b. = 6c. =
2 10 18 6 19 1
SIMPLIFICACIN DE FRACCIONES
Simplificar una fraccin es transformarla en otra equivalente cuyos trminos sean menores y primos entre
s. Ejemplo:
a) Simplificar la fraccin 9/15
Se mira si el numerador y denominador tienen mitad, sino tienen mitad, se ve si tiene tercera, cuarta,
quinta, etc. Es importante destacar que tanto el numerador como el denominador, deben ser divisibles por
el mismo nmero.
9 3 En este caso se le dividi entre tres y como ya no pueden ser divididos (el 3 es divisible en
15 5 entre 3, pero el 5 no) la fraccin simplificada es 3/5, la cual es una fraccin equivalente.
b) Simplificar la fraccin 60 1) 30 2) 10 3) 2
90 45 15 3
En este ejemplo, tanto al numerador como al denominador, se les dividi entre 2 (No.1), despus entre 3
(No. 2) y por ltimo entre 5 (No. 3)
QUE ES UNA FRACCIN IRREDUCIBLE?
Es la fraccin que, como su nombre lo dice, no se puede reducir ms utilizando factores primos.
Esto ocurre porque el numerador y el denominador son primos entre s. Cuando una fraccin es
irreducible se dice que esta en su ms simple expresin o a su mnima expresin. Por ejemplo:
7 / 5, 20 / 33
Si nosotros elevramos una fraccin irreducible a una potencia, la fraccin que resulta es tambin
irreducible
LABORATORIO No. 16 Simplifica las siguientes fracciones.
1a. 9 1b. 8 1c. 12

45 46 14
6 10 3
2a. 2b. 2c.
42 54 15
12 16 20
3a. 3b. 3c.
16 30 22
9 4 3
4a. 4b. 4c.
27 40 6
18 18 9
5a. 5b. 5c.
33 46 9
4 16 16
6a. 6b. 6c.
12 36 40
SUMA Y RESTA DE NMEROS RACIONALES CON DENOMINADORES IGUALES
Para sumar o restar nmeros racionales de igual denominador, se copia el denominador, se suman o restan
los numeradores y si es posible se simplifica. Ejemplos:
a) 2 + 5 + 4 11 En este caso no se puede simplificar.

3 3 3 3
b) 12 - 6 = 6 3 En este caso 6/4 se simplific, dividiendo el numerador y el

4 4 4 2 denominador entre 2
c) 10 - 5 + 4 = 10 5 + 4 = 9 = 3 = 3
3 3 3 3 3 1
SUMA Y RESTA DE NMEROS RACIONALES CON DIFERENTE DENOMINADOR
Para sumar o restar nmeros racionales de diferente denominador, se simplifican las fracciones, se
obtiene el Mnimo Comn Denominador y luego se suma o se restan. Ejemplos:
a) 3 + 5 + 6 =
5 3 4
La fraccin 6/4 es simplificable a 3/2, por lo que la nueva suma fraccionaria queda
3 + 5 + 3 =
5 3 2
A continuacin buscamos el Mnimo Comn Denominador
Denominador Denominador Denominador Nmero en el que se est

5 3 2 dividiendo el denominador
5 3 1 2
5 1 1 3
1 1 1 5
Se multiplican los nmeros por los que fueron divididos los denominadores y obtenemos el MCM, as:
2 x 3 x 5 = 30
Luego se divide el MCD entre cada numerador y se multiplica por cada numerador de la fraccin
3 + 5 + 3 = 18 + 50 + 45 = 113
5 3 2 30 30
En este caso la respuesta el 113/30 ya que esta fraccin ya no se puede simplificar.
b) 5 - 4 - 3 =
7 5 4
Buscamos el MCD
Denominador Denominador Denominador Nmero en el que se est
7 5 4 dividiendo el denominador
7 5 2 2
7 5 1 2
7 1 1 5
1 1 1 7

Se multiplican los nmeros por los que fueron divididos los denominadores y obtenemos el MCM, as:
2 x 2 x 5 x 7 = 140
Luego se divide el MCD entre cada numerador y se multiplica por cada numerador de la fraccin
5 - 4 - 3 = 100 112 105 = - 117

7 5 4 140 140
LABORATORIO No. 17 Adicin de Fracciones.
3 5 6 2
1a. + = 1b. + =
5 9 8 12
1 10 1 3
2a. + = 2b. + =
10 12 6 7
4 1 3 8
3a. + = 3b. + =
5 4 11 9
6 3 5 6
4a. + = 4b. + =
7 6 11 10
2 4 3 3
5a. + = 5b. + =
8 5 6 4
6a. 7 + 3 = 6b. 1 + 8 =

9 9
5 9
LABORATORIO No. 18 Sustraccin de fracciones
9 8 5 4
1a. = 1b. =
10 11 9 9
7 2 8 3
2a. = 2b. =
12 10 11 12
5 2 9 4
3a. = 3b. =
10 9 11 12
3 2 5 4
4a. = 4b. =
8 6 8 11
10 2 4 1
5a. = 5b. =
11 6 7 10
6a. 5 5 = 6b. 6 7 =

7 10 7 10
LABORATORIO No. 19
Problemas que usan fracciones
1. Los dos quintos de los ahorros de Laura son $53,40. Cunto dinero tiene ahorrado?
2. Jos sale de su casa con $50 y gasta 4/5 en el cine y 1/10 en chocolates, qu fraccin del total ha
gastado?
3. Gonzalo vive en Buenos Aires y decide visitar a su hermano que vive en la provincia de Santa Cruz. El
primer da recorre 2/7 del camino y el segundo da 2/5 de lo que le falta. Si le quedan an 900 km por
recorrer, cuntos km tiene el camino?
4. Ya complet los 2/5 de un lbum. Para llenar un cuarto de lo que me falta necesito 36 figuritas.
Cuntas figuritas en total tiene el lbum?
5. Pagamos $38 por un libro, un cuaderno y una birome. El precio del cuaderno es un quinto del precio
del libro. La birome cuesta un tercio de lo que cuesta el cuaderno Cunto cuesta el libro?
6. Del total de alumnos de una escuela de Mendoza, la mitad naci en esa provincia, un tercio en otra
provincia argentina y los restantes nacieron en otros pases. Si son 83 los alumnos extranjeros de la
escuela, cuntos de los alumnos de la escuela nacieron en Mendoza?
7. Mara gast en el supermercado las tres cuartas partes del dinero que llevaba. Despus fue a la
zapatera y quiso comprar tres pares de zapatillas a $9,90 cada una, pero le faltaban $6,50. Cunto dinero
tena al entrar al supermercado?
8. Javier ayuda a su pap en su negocio. Durante las vacaciones lo hace de lunes a viernes y en poca de
clases, los sbados. Por cada da de trabajo recibe $4,50. Al terminar las 8 semanas de vacaciones haba
ganado 2/3 del dinero que necesita para comprarse una bicicleta nueva. En cuntos sbados reunir lo
que le falta? Cunto cuesta la bicicleta que quiere comprar?
9. Sobre un terreno rectangular de 630 X 800 m hay una pequea laguna que ocupa el 10% de la
superficie total, un pequeo bosque que ocupa 2/9 de la superficie restante y un viedo que se extiende
sobre el resto. Cuntas hectreas ocupa el viedo?
10. El Sr. Gmez decide repartir su capital en partes iguales entre sus tres hijos: Roberto, Jorge y Gloria,
reservndose para s un quinto del total. A su vez, Roberto renuncia a sus derechos a favor de sus hijas:
Ana, Mercedes y Mara, que se reparten lo heredado en partes iguales. Jorge es el padrino de Mara, le da
a sta la mitad de lo que le corresponde a l y entonces Mara recibe en total $8000. Con cunto se
qued el Sr. Gmez?
MULTIPLICACIN DE RACIONALES CON IGUAL Y DIFERENTE DENOMINADOR

Para multiplicar dos fracciones, de igual o de diferente denominador, se multiplica en lnea horizontal y si
es posible se simplifica Ejemplo: 3 x 5 = 15 = 3
5 4 20 4
LABORATORIO No. 20 Multiplicacin de fracciones
7 2 1 5
1a. = 1b. =
8 11 6 7
3 1 7 9
2a. = 2b. =
8 7 11 10
5 6 4 11
3a. = 3b. =
6 9 5 12
5 2 4 2
4a. = 4b. =
9 9 9 4
7 4 2 4
5a. = 5b. =
11 10 5 10
3 6 5 2
6a. = 6b. =
8 8 8 3

DIVISIN DE FRACCIONES DE IGUAL O DIFERENTE DENOMINADOR
Para dividir fracciones de igual o diferente denominador, se multiplican en forma cruzada y si es posible
se simplifica. Ejemplo: 5 4 = 35
3 7 12
LABORATORIO No. 21 Divisin de fracciones
5 3 1 5
1a. = 1b. =
6 12 4 8
2 3 5 4
2a. = 2b. =
11 11 11 7
6 9 4 5
3a. = 3b. =
12 11 7 11
5 4 4 1
4a. = 4b. =
6 6 9 7
1 1 2 9
5a. = 5b. =
11 4 11 11
6a. 3 7 = 6b. 5 1 =

11 10 7 9
POTENCIACIN
La potenciacin es una multiplicacin de varios factores iguales, al igual que la multiplicacin es una
suma de varios sumandos iguales, (la potenciacin se considera una multiplicacin abreviada).
Est compuesta por tres partes, el signo, la base y el exponente, que se escribe en forma de superndice.
El exponente determina la cantidad de veces que la base se multiplica por s misma. Por ejemplo:
Signo - 53 Exponente
Base
Para convertir una base con exponente negativo a positivo se pone la inversa de la base, es decir que la
potencia pasa con exponente positivo.
Normalmente, las potencias con base 10, por la cantidad que represente el exponente, esa ser la cantidad
de ceros en el resultado. El resto de la bases, para sacar el resultado el nmero se multiplica por s mismo
cuantas veces indique el exponente.
PROPIEDADES DE LAS POTENCIACIN
Potencia de exponente 0
Toda potencia de exponente 0 y base distinta de 0 es igual a 1.
a0 = 1 si se cumple que 00 no est definida.
Potencia de exponente 1
Toda potencia de exponente 1 es igual a la base
a1 = a
Producto de potencias de igual base
El producto de dos o ms potencias de igual base a es igual a la potencia de base a y exponente igual a la
suma de los correspondientes exponentes. Se coloca la misma base y se suman los exponentes.
ejemplos:

Divisin de potencias de igual base
La divisin de dos potencias de igual base a es igual a la potencia de base a y exponente igual a la resta
de los exponentes respectivos. Se coloca la misma base y se restan los exponentes.
Potencia de un producto
la potencia de un producto de base (a.b)y de exponente "n" es igual a la potencia "a" a la "n" por "b" a la
"n", cada base se multiplica por el exponente.
Potencia de una divisin
La potencia de una divisin indicada (fraccin) es igual a que tanto el numerador y el denominador se
eleven al mismo exponente.
Potencia de potencia
La potencia de una potencia de base a es igual a la potencia de base a elevada a la multiplicacin de

ambos exponentes. Se coloca la misma base y se multiplican los exponentes.
Potencia de base 10
Toda potencia de exponente 1 es igual a la unidad de la base.
101 = 10
106 = 1000000
104 = 10000
842000 = 8.42x105
Potencia de exponente fraccionario
Es una potencia que tiene su exponente en forma de fraccin, y en la que se cumple que
LABORATORIO No. 22

1) Cmo se le llama a la suma abreviada de sumandos iguales?
2) Cmo se le llama a la multiplicacin abreviada de factores iguales?
3) Qu indica el exponente de una potencia?
4) Cul es la base de una potencia?
5) Cmo se lee el exponente 3?
B) Escriba las siguientes multiplicaciones en forma de potencias
6) a x a x a x a x a x a 7) 12 x 12 x 12 x 12 x 12 x 12 x 12 x 12
8) m x m x 3 x 3 x 3 x 3 9) 2 x 2 x 2 x 5 x 5 x 5 x 5 x 9 x 9 x 9 x 9 x 9 x 9
C) Si x=5, calcula las siguientes expresiones:

10) 3x2 11) 5 - x2 12) (-x)2 13) (2x)2 14) - x2
D) Encuentre el resultado de las siguientes operaciones indicadas:
15) 42 + 53 + 15 + 23 16) [ (73 x 22) + 52] 2 6 17) 75 + 103 + 52

42 + 32
18) 62 + 5 3 + 1 3 19) 736 - 102 + 63
22 + 32 2
5 x2
20) 736 - {[ (82 3 ) + (23 + 4 )] [2 (33 + 2 )]}
LABORATORIO No. 23
A) Conteste las siguientes preguntas:
1) Cmo se hace para multiplicar potencias de bases iguales?

2) Cmo se hace para dividir potencias de bases iguales?
3) Cmo se hace para elevar una potencia de otra potencia?
4) Cmo se hace para elevar el producto de varios factores a un exponente?
5) Cundo la base de una potencia es diferente de cero y el exponente es cero, qu resultado se obtiene?
B) Aplicando las leyes de la potenciacin, resuelve las siguientes operaciones indicadas
6) 34 7) 34 x 32 8) 52 x 22 x 5 x 23 9) [(3)3]2
10) (35)0 11) 625 622 12) a36 a18 13) 1213 / 1213
14) (8/2)2 15) (4 x 2 x 3)2 16) (m * n * y)x 17) 750
18) 251 19) m0 donde m = 0 20) (3 x 8 x 6)0 21) (22)3)2
22) 32 x 52 x 33 23) [332 /182)5]0 24) (c/m)76 25) 30 x 32 x 34
LABORATORIO No. 24
Resolver las siguientes operaciones de potencias:
1) 1425 (1410 x 146x 147) 2) [(22)3]2
3) 68 x 62 4) 58 3
53
63 x 63 56

5) 46 2 x 42 20
6) 2 (2 x 2 )11 6
45
7) 712 x 76 x 62 x 66 8) (5 x 4)2 x 43
715 x 64 x 62 5 x 45
9) (42 x 32)2 10) 23 + 22 + 2 + 24

[(42 x 3)3]0
11) (m3 x m6 x m2)2 5
12) (23)2
(m2 x m3 x m2)0 8
13) (52)4{[(53)3]3}2 14) (24.36)2 0 3
12.16
15) (23.24.32.35)2 16) (a8)5 a16

212. .312 a12
RADICACIN
RAZ CUADRADA
La Raz cuadrada de un nmero es la operacin que consiste en encontrar un nmero que multiplicado
por s mismo sea igual que el nmero dado. Es decir, encontrar un nmero que elevado al cuadrado sea
igual que el nmero dado.
ndice
n
a = k Raz n de a
Subradical o Radicando
La raz es el nmero que multiplicando tantas veces como indique el ndice, da como resultado la
cantidad subradical
PROPIEDADES DE LA RADICACIN
RAZ DE UN PRODUCTO INDICADO
Para extraer una raz a varios factores (dos o ms) se le extrae la misma raz a cada factor, es decir:
a.b.c = a x b x c
4 x 9 x 100 = 4 x 9 x 100 = 2 x 3 x 10 = 60
RAZ DE UNA FRACCIN
Para encontrar la raz de una fraccin, se extrae dicha raz al numerador y al denominador:
n a = n a 3 125 = 5
b 27 3

n b
Es importante recordar que el denominador no debe ser cero. Por lo tanto, expresiones como la siguiente
son errneas.
3
3 8 = 8
0
3
0
RAZ DE UNA POTENCIA
La raz de una potencia se encuentra dividiendo el exponente de la potencia dentro del ndice de la raz.
La base se copia.
3
n 5 6 = 5 3 / 6 = 5 2 = 25
x x/n
a = a
Cuando la divisin no es exacta, no se efecta la divisin, solo se deja indicada.

2
3 3 = 3 3/2
RAZ DE OTRA RAZ
Para extraer la raz de una raz, se multiplican los ndices de las races, formndose as una nueva raz.
m 2
n
a = mn a 3
729 = 2x3
729 = 6
729 = 3
POTENCIA DE UNA RAZ
Para elevar una raz a una potencia, se eleva la cantidad subradical a dicha potencia
1)
n
a m = n am 4 3
= 4 3 = 64 = 8
2)
4
22 4
= 4
(22)4 4
28 = 4
256 = 4
LABORATORIO No. 25

1) En qu consiste la raz cuadrada?
2) Por qu 12 es la raz cuadrada de 144?
3) Qu indica el ndice de la raz?
4) Cmo se le llama a la raz con ndice 2?
5) Cul es el ndice que no se escribe?
6) Cmo se le llama a a en a ?
7) Cmo se le llama a la raz con ndice 3?
B) Resolver las siguientes races cuadradas:

8) 276676 9) 14323 10) 692224 11) 2347024

12) 5634 13) 868624 14) 363609 15) 11600836
LABORATORIO No. 26
A) Resolver las siguientes operaciones de radicales:
1) 4 x 25 2) 38 x 27 3) 31 x 64 x 125
4) 16 25 5) 49 / 81 6) 3210 x 32 x 54
7) 326 x 33 x 56 8) 6218 x 324 9) 5a4
10) 4 11) 12) 3
3
25 729 64 / 729
13) ( 4 )2 14) ( 3 )6
3
15) (342)12
B) Expresar en radicales las siguientes operaciones:
16) 31/3 17) 23/4 18) 41/2 x 32/3

19) (3 / 2)2/3 20) m3/2 x n1/4
SISTEMAS DE NUMERACIN
SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL
En la mayora de las actividades que desarrolla el hombre necesariamente debe llegar a establecer un
resultado o expresin numrica. En la ingeniera, en la arquitectura, en la medicina, en la qumica, etc, las
magnitudes deban expresarse en forma concreta.
Los smbolos numricos que hoy se utilizan fueron introducidos por los matemticos rabes, quienes los
habran tomado de los hindes.
Los smbolos que se usan actualmente en el sistema de numeracin son los siguientes:
{1,2,3,4,5,6,7,8,9,0}
A estos smbolos bsicos indoarbicos se les llama tambin dgitos.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL
En un numeral, cada dgito tiene un valor relativo y un valor posicional.
La base del sistema decimal es diez. Diez unidades de un orden cualquiera forman una unidad del orden
inmediatamente superior.
En un numeral, cada posicin es diez veces mayor que la que est inmediatamente a su derecha.
VALOR RELATIVO

Se le llama valor relativo al valor que tiene una cifra de acuerdo al orden que ocupa en un polidgito. El
valor relativo de una cifra en el sistema de numeracin decimal se encuentra multiplicando la cifra por
una potencia de 10 que tiene como exponente el nmero de rdenes que anteceden a la cifra considerada.
Ejemplo:
Encontrar el valor relativo de 2 en el polidgito 4213
2 x 10 2 = 2 x 100 = 200
VALOR POSICIONAL
9 8 7 6 5 4 3 2 1
Posicin Posicin Posicin Posicin Posicin Posicin Posicin Posicin Posicin

centenas decenas unidades centenas decenas unidades
centenas decenas unidades
de milln de milln de milln de mil de mil de mil
CMi DMi UMi CM DM UM C D U

El valor de los dgitos segn su posicin en un numeral, hasta la centena de milln, aparece en el cuadro
siguiente:
Diez unidades forman una decena.

Diez decenas forman una centena.
Diez centenas forman una unidad de mil.
Diez unidades de mil forman una decena de mil.
Diez decenas de mil forman una centena de mil.
Diez centenas de mil forman una unidad de milln.
Diez unidades de milln forman una decena de milln.
Diez decenas de milln forman una centena de milln.
En el numeral 222 el mismo dgito tiene distintos valores de acuerdo con cada posicin que ocupa en el
numeral 222.
2 2 2
2 2 2
centenas decenas unidades
Como 1 decena = 10 unidades

1 centena = 100 unidades
Entonces, los valores del dgito 2, segn su posicin en el numeral son los siguientes:
2 2 2
2 x 100 unidades = 200 2 x 10 unidades = 20 2 unidades

unidades unidades
Forma exponencial de escribir un Numeral
Los valores posicionales de los dgitos en un numeral se pueden expresar en potencias de 10.
Potencias de 10
1= = 100 La potencia 100 es 1

10 = 10 = 101
100 = 10 x 10 = 102
1.000 = 10 x 10 x 10 = 103
10.000 = 10 x10 x 10 x 10 = 104
100.000 = 10 x10 x 10 x 10 x 10 = 105
1.000.000 = 10 x10 x 10 x 10 x 10 x 10 = 106
10.000.000 = 10 x10 x 10 x10 x 10 x 10 x 10 = 107
Para cada dgito en el numeral 853.416.027 se puede establecer lo siguiente: 853.416.027
7 x 100 unidades
2 x 101 unidades
0 x 102 unidades
6 x 103 unidades
1 x 104 unidades
4 x 105 unidades
3 x 106 unidades
5 x 107 unidades
8 x 108 unidades
As, la notacin desarrollada del numeral 853.416.027 es:
(8 x 108) + (5 x 107) + (3 x 106) + (4 x 105) + (1 x 104) + (6 x 103) + (0 x 102) + (2 x 101) + (7 x 100)
8 x 108 = 800,000,000
5 x 107 = 50,000,000
3 x 106 = 3,000,000
4 x 105 = 400,000
1 x 104 = 10,000
3
6 x 10 = 6,000
0 x 102 = 0
2 x 101 = 20
0
7 x 10 = 7
853,416,027
LABORATORIO No. 27

1) Cules son los nmeros que forman el conjunto de los nmeros dgitos?
2) Qu son nmeros polidgitos?
3) Qu es valor relativo de una cifra?
4) Qu diferencia hay entre el valor absoluto y el relativo de una cifra?
5) Cuntas rdenes tiene el nmero 45,034,307?
6) Qu orden ocupa el 7 en el nmero 78,456?
7) Cundo est escrito un nmero en notacin desarrollada
B) Escriba en forma desarrollada los siguientes nmeros:
8) 54 9) 54,367 10) 4,567,345,678 11) 6,809
C) Encuentre el valor posicional de las siguientes cifras subrayadas
12) 568 13) 5,456,211 14) 345,834,125 15) 46
D) A qu nmeros corresponden los siguientes desarrollos?
16) 5 x 103 17) 3 x 102 + 8 x 101 + 0 x 100
18) 9 x 105 + 3 x 104 + 2 x 103 + 1 x 102 + 2 x 100
E) Separe los siguientes polidgitos en clases y escriba cmo se leen.
19) 54,389 20) 452,325,352 21) 456,732 22) 4253

23) 2,534,560 24) 3,660 25) 2,235,235
SISTEMA DE NUMERACIN ROMANO

La numeracin romana es e! sistema de representacin de los numerales empleados por los romanos.
SMBOLOS DE LA NUMERACIN ROMANA
la numeracin romana se representa a travs de los siguientes smbolos:

I = 1 C= 100
V= 5 D= 500
X = 10 M=1.000
L = 50
En la numeracin romana no existe smbolo para el dgito cero.
REGLAS PARA LA REPRESENTACIN DE LOS NUMERALES ROMANOS
Un mismo smbolo no se puede repetir ms de tres veces.

Los smbolos V y L no se repiten.
Los smbolos que se repiten se suman entre s.
Los smbolos que van a la derecha de otro mayor se suman.
Un smbolo que va a la izquierda de uno mayor que l se resta
Slo los smbolos I, X y C se restan a otros mayores.
Una rayita arriba de un nmero lo multiplica por 1000.
Equivalencia de decenas son numerales romanos vales romanos

10 = X 40 = XL 70 = LXX
20 = XX 50 = L 80 = LXXX
30 = XXX 60 = LX 90 = XC
LABORATORIO No. 28
A) Escriba los siguientes nmeros en el sistema romano:
1) 9 2) 112 3) 4,735 4) 98,134 5) 364,325

6) 35,235,256 7) 32,561 8) 563,325 9) 6,325,854 10) 36,489
B) Escribir los siguientes nmeros en el sistema decimal
11) XL 12) VIII 13) IX 14) MMDCLVII 15) CMXV
16) MMCCCXLIX 17) LX 18) VDC 19) DCCXXXII 20) LXXXIV
SISTEMA DE NUMERACIN MAYA
Los mayas idearon un sistema de base 20 con el 5 cmo base auxiliar. La unidad se representaba por un
punto. Dos, tres, y cuatro puntos servan para 2, 3 y 4. El 5 era una raya horizontal, a la que se aadan los
puntos necesarios para representar 6, 7, 8 y 9. Para el 10 se usaban dos rayas, y de la misma forma se
contina hasta el 20, con cuatro rayas.
Hasta aqu parece ser un sistema de base 5 aditivo, pero en realidad, considerados cada uno un solo signo,
estos smbolos constituyen las cfras de un sistema de base 20, en el que hay que multiplicar el valor de
cada cifra por 1, 20, 20x20, 20x20x20 ... segn el lugar que ocupe, y sumar el resultado. Es por tanto un
sistema posicional que se escribe a arriba abajo, empezando por el orden de magnitud mayor.

Al tener cada cifra un valor relativo segn el lugar que ocupa, la presencia de un signo para el cero, con el
que indicar la ausencia de unidades de algn orden, se hace imprescindible y los mayas lo usaron, aunque
no parece haberles interesado el concepto de cantidad nula. Cmo los babilonios lo usaron simplemente
para indicar la ausencia de otro nmero.
Pero los cientficos mayas eran a la vez sacerdotes ocupados en la observacin astronmica y para
expresar los nmeros correspondientes a las fechas usaron unas unidades de tercer orden irregulares para
la base 20. As la cifra que ocupaba el tercer lugar desde abajo se multiplicaba por 20x18=360 para
completar una cifra muy prxima a la duracin de un ao.
El ao lo consideraban dividido en 18 uinal que constaba cada uno de 20 das. Se aadan algunos
festivos (uayeb) y de esta forma se consegua que durara justo lo que una de las unidades de tercer
orden del sistema numrico. Adems de ste calendario solar, usaron otro de carcter religioso en el
que el ao se divide en 20 ciclos de 13 das.
Al romperse la unidad del sistema ste se hace poco prctico para el clculo y aunque los
conocimientos astronmicos y de otro tipo fueron notables los mayas no desarrollaron una
matemtica ms all del calendario.
Para pasar un nmero mayor a 20 del sistema Maya al sistema decimal, tambin se puede utilizar el
siguiente procedimiento. En estos clculos multiplicaremos todas las posiciones por 20, para hacerlos ms
prcticos.
Pasar el nmero ... al sistema decimal

___.
_
..
...

Utilizamos el siguiente cuadro
POSICIN NMERO MAYA VALOR OPERACIN

4. 8000 (400 x 20) 3 x 8000 = 24000
3. 400 (20 x 20) 5 x 400 = 2000
2. 20 (1 x 20) 0 x 20 = 0
1. 1 3x1 = 3
26,003
Ahora, para pasar un nmero decimal a un nmero maya, se realiza mediante divisiones sucesivas, as:
Pasar el nmero 26,003 al sistema maya
Residuo ...
26,003 20 = 1,300 3 (20 x 1300 = 26000. 26003 26000 = 3) ___
1,300 20 = 65 0 (20 x 65 = 1300. 1300 1300 = 0)
65 20 = 3 5 (20 x 3 = 60. 65 60 = 5)
3 (ltimo cociente, el cual ya no es divisible por 20, por ser menor) . . .
El primer residuo se coloca en la primera posicin, el segundo en la segunda posicin, el tercero en la
tercera posicin y el ltimo cociente en la cuarta posicin.
LABORATORIO No. 29
A) Escriba en el sistema decimal
1) 2) 3)
4) 5) 6) 7)
B) Escriba en el sistema maya
8) 13 9) 98 10) 128 11) 502
12) 7400 13) 23,546 14) 98,522 15) 123,450
SISTEMA DE NUMERACIN BINARIO

Un nmero binario puede ser representado por cualquier secuencia de bits (dgitos binarios), que a su vez
pueden ser representados por cualquier mecanismo capaz de estar en dos estados mutuamente exclusivos.
Las secuencias siguientes de smbolos podran ser interpretadas todas como el mismo valor binario
numrico:
1 0 1 0 0 1 1 0 1 0
| - | - - | | - | -
x o x o o x x o x o
y n y n n y y n y n
El valor numrico representado en cada caso depende del valor asignado a cada smbolo. En un
ordenador, los valores numricos pueden ser representados por dos voltajes diferentes y tambin se
pueden usar polaridades magnticas sobre un disco magntico. Un "positivo", "s", o "sobre el estado" no
es necesariamente el equivalente al valor numrico de uno; esto depende de la arquitectura usada.
De acuerdo con la representacin acostumbrada de cifras que usan nmeros rabes, los nmeros binarios
comnmente son escritos usando los smbolos 0 y 1. Cuando son escritos, los nmeros binarios son a
menudo subindicados, prefijados o sufijados para indicar su base, o la raz. Las notaciones siguientes son
equivalentes:
100101 binario (declaracin explcita de formato)

100101b (un sufijo que indica formato binario)
100101B (un sufijo que indica formato binario)
bin 100101 (un prefijo que indica formato binario)
1001012 (un subndice que indica base 2 (binaria) notacin)Conversin entre binario y decimal
Binario a decimal
Para realizar la conversin de binario a decimal, realice lo siguiente:
1. Inicie por el lado derecho del nmero en binario, cada nmero multiplquelo por 2 y elvelo a la
potencia consecutiva (comenzando por la potencia 0).
2. Despus de realizar cada una de las multiplicaciones, sume todas y el nmero resultante ser el
equivalente al sistema decimal.
Ejemplos:
110101 (binario) = 53 (decimal). Proceso:
1*(2) elevado a (0)=1

0*(2) elevado a (1)=0
1*(2) elevado a (2)=4
0*(2) elevado a (3)=0
1*(2) elevado a (4)=16
1*(2) elevado a (5)=32
La suma es: 53
1*(2) elevado a (0)=1

1*(2) elevado a (1)=2
1*(2) elevado a (2)=4
0*(2) elevado a (3)=0

1*(2) elevado a (4)=16
0*(2) elevado a (5)=0
0*(2) elevado a (6)=0
1*(2) elevado a (7)=128
La suma es: 151
1*(2) elevado a (0)=1

1*(2) elevado a (1)=2
1*(2) elevado a (2)=4
0*(2) elevado a (3)=0
1*(2) elevado a (4)=16
1*(2) elevado a (5)=32
La suma es: 55
Decimal a binario
Se divide el nmero decimal entre 2 cuyo resultado entero se vuelve a dividir entre 2 y as sucesivamente.
Una vez llegados al 1 indivisible se cuentan el ltimo cociente, es decir el uno final (todo nmero binario
excepto el 0 empieza por uno), seguido de los residuos de las divisiones subsiguientes. Del ms reciente
hasta el primero que result. Este nmero ser el binario que buscamos. A continuacin se puede ver un
ejemplo con el nmero decimal 100 pasado a binario.
100 |_2
0 50 |_2
0 25 |_2 --> 100 1100100
1 12 |_2
0 6 |_2
0 3 |_2
1 1
LABORATORIO No. 30
A) Escribir en el sistema decimal los siguientes nmeros:
1) 10012 2) 1100002 3) 1001110002 4) 1000010012

5) 10001012 6) 1010101002 7) 1000100012 8) 10000001112
9) 101001002 10) 10010001001002
B) Escriba en el sistema binario los siguientes nmeros del sistema decimal
11) 21 12) 320 13) 240 14) 39

15) 95 16) 236 17) 2587 18) 3456
19) 985 20) 524
SISTEMA DE NUMERACIN HEXADECIMAL

El sistema hexadecimal, a veces abreviado como hex, es el sistema de numeracin posicional de base 16
empleando por tanto 16 smbolos. Su uso actual est muy vinculado a la informtica y ciencias de la
computacin, pues los computadores suelen utilizar el byte u octeto como unidad bsica de memoria; y,
debido a que un byte representa 28

En principio dado que el sistema usual de numeracin es de base decimal y, por ello, slo se dispone de
diez dgitos, se adopt la convencin de usar las seis primeras letras del alfabeto latino para suplir los
dgitos que nos faltan. El conjunto de smbolos sera, por tanto, el siguiente:
Se debe notar que A = 10, B = 11, C = 12, D = 13, E = 14 y F = 15. En ocasiones se emplean letras
minsculas en lugar de maysculas. Como en cualquier sistema de numeracin posicional, el valor
numrico de cada dgito es alterado dependiendo de su posicin en la cadena de dgitos, quedando
multiplicado por una cierta potencia de la base del sistema, que en este caso es 16.
Conversin entre hexadecimal a decimal
Convertir el nmero CA3116 a un nmero del sistema decimal
160 x 1 = 1
161 x 3 = 48
162 x A = 2,560 (A vale 10 el cual multiplicado por 162 da 2,560)
163 x C = + 49,152 (C vale 12 el cual multiplicado por 163 da 49,152)
51,761
Conversin entre decimal a hexadecimal
Convertir el 51,761 al sistema hexadecimal
Residuo
51,761 16 = 3,235 1 (3,235 x 16 = 51,760. 51,761 51,760 = 1)
3,235 16 = 202 3 (202 x 16 = 3,232. 3,235 3,232 = 3)
202 16 = 12 10 (12 x 16 = 192. 202 192 = 10)
12 (ltimo cociente, el cual ya no es divisible por el 16, por ser menor)
CA3116
El sistema hexadecimal actual fue introducido en el mbito de la computacin por primera vez por IBM
en 1963. Una representacin anterior, con 09 y uz, fue usada en 1956 por la computadora Bendix G-15.
LABORATORIO No. 31
A) Escriba en el sistema Hexadecimal los siguientes nmeros del sistema decimal:
1) 498 2) 3,250 3) 25,234 4) 52,398

5) 235,250 6) 425,326 7) 986,326 8) 486,684
9) 496,824 10) 3,456,238
B) Escriba en el sistema decimal, los siguientes nmeros del sistema hexadecimal:
11) A93116 12) CB31216 13) CBA7516 14) FDA2516

15) ECB3616 16) FCA21516 17) F36116 18) EDBA4516
19) DA72516 20) FDC34816

CONJUNTOS
Hay dos formas de determinar conjuntos.
Forma Tabular
Se dice que un conjunto es determinado por extensin (o enumeracin), cuando se da una lista que
comprende a todos los elementos del conjunto y slo a ellos.
A = { a, e, i, o, u }
B = { 0, 2, 4, 6, 8 }
C = { c, , , j, u, t, s } En un conjunto determinado por extensin no se repite

un mismo elemento.
Forma Constructiva
Se dice que un conjunto es determinado por comprensin, cuando se da una propiedad que la cumpla en
todos los elementos del conjunto y slo a ellos.
A = { x/x es una vocal }
B = { x/x es un nmero par menor que 10 }
C = { x/x es una letra de la palabra conjuntos }
Vamos a mostrarte un cuadro comparativo de determinacin de conjuntos
A = { a, e, i, o, u } A = { x/x es una vocal }

B = { 0, 2, 4, 6, 8 } B = { x/x es un nmero par menor que 10 }
C = { c, , , j, u, t, s } C = { x/x es una letra de la palabra conjuntos }
D = { 1, 3, 5, 7, 9 } D = { x/x es un nmero impar menor que 10 }
E = { b, c, d, f, g, h, j, . . . } E = { x/x es una consonante }
CONJUNTOS FINITOS
Un conjunto es finito si consta de un cierto nmero de elementos distintos, es decir si al contar los
diferentes elementos del conjunto el proceso de contar puede acabar. En caso contrario, el conjunto es
infinito.

M = { x / x es un ro de la tierra } Conjunto finito
N = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, ... } Conjunto infinito
P = { x / x es un pas de la tierra } Conjunto finito
V = { 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, ... } Conjunto infinito
IGUALDAD DE CONJUNTOS
Se dice que 2 conjuntos A y B son iguales cuando ambos tienen los mismos elementos, es decir si cada
elemento de A pertenece a B y si cada elemento que pertenece a B pertenece tambin a A. La igualdad se
denota A = B.
En la igualdad, el orden de los elementos de cada conjunto no importa.
A = {1, 2, 3, 4} C = {1, 2, 3, 3, 4, 1} E = {vocal de la palabra mundo}

B = {3, 4, 1, 2} D = {1, 2, 2, 3, 4, 4,} F = {u, o}
A=B C=D E=F
CONJUNTO VACO
Es un conjunto que carece de elementos. Se suele llamarle conjunto nulo, y se le denota por el smbolo
o { }.
A = { Los perros que vuelan } A={} A=

B = { x / x es un mes que tiene 53 das} B={} B=
C = { x / x3 = 8 y x es impar } C={} C=
D = { x / x es un da de 90 horas } D={} D=
CONJUNTO UNITARIO
Es todo conjunto que est formado por un slo y nico elemento.
A={5}
B = {nmeros pares entre 6 y 10} = { 8 }

C = {la capital del Per } = { Lima }
D = {x / 2x = 6} = {3}
CONJUNTO UNIVERSAL
Es el conjunto que contiene a todos los elementos del discurso. Es un trmino relativo. Se le denota por la
letra U.
Sean los conjuntos:
A = { aves } B = { peces } C = { conejos } D = { monos }
Existe otro conjunto que incluye a los conjuntos A, B, C y D. Es
U = { animales }
Grficamente se representa por un rectngulo tal como se observa a continuacin.
Sean los conjuntos:
E = { mujeres } F = { hombres }
Existe otro conjunto que incluye a los conjuntos E y F. Es
U = { seres humanos }
Grficamente se representa por un rectngulo tal como se observa a continuacin.

CONJUNTO POTENCIA
La familia de todos los subconjuntos de un conjunto M se llama Conjunto Potencia de M. Se le denota

como 2M .
a) M = { 1, 2 } El conjunto M tiene 2 elementos

2M = { {1}, {2}, {1, 2}, } entonces 22 = 4 elementos
b) M = { 1, 2, 3 } El conjunto M tiene 3 elementos

2 = { {1}, {2}, {3}, {1, 2}, {1, 3}, {2, 3}, {1, 2, 3}, } entonces 23 = 8 elementos
M
Si un conjunto M es finito con "n" elementos, entonces su conjunto potencia 2M tendr 2n elementos.
CONJUNTOS DISJUNTOS
Si dos conjuntos A y B no tienen ningn elemento comn entonces A y B son disjuntos.
Conjuntos disjuntos Conjuntos no disjuntos
A = { 2, 4, 6 } M = { o, p, q, r, s }
B = { 1, 3, 5 } N = { s, t, v, u }
A y B son disjuntos. M y N no son disjuntos.
C = { x/x es una letra del alfabeto } P = { x/x es una letra de la palabra aritmtica }
D = { x/x es un nmero } Q = { x/x es una letra de la palabra algebra }
C y D son disjuntos P y Q no son disjunto
DIAGRAMA DE VENN
A cada conjunto se le considera encerrado dentro de una curva (plana) cerrada. Los elementos del
conjunto considerado pueden ser especficamente dibujados o pueden quedar (implcitamente)

sobreentendidos. Los diagramas son empleados, para representar tanto a los conjuntos como a sus
operaciones, y constituyen una poderosa herramienta geomtrica, desprovista de validez lgica.
A continuacin representaremos algunos conjuntos y verificaremos algunas igualdades (las intersecciones

de dos o ms conjuntos quedan caracterizados por el rayado mltiple).
El grfico es la representacin de la unin
El grfico es la representacin de la interseccin
El grfico es la representacin de la diferencia
UNIN DE CONJUNTOS
La unin de los conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los elementos que pertenecen a A o a B
o a ambos. Se denota: A U B. La unin de conjuntos se define como:
A U B = {x / x A o x B}
En forma grfica:
Cuando no tienen Cuando tienen algunos Cuando todos los elementos de un

elementos comunes elementos comunes conjunto pertenecen a otro conjunto
1. Dados los conjuntos: A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 }, B = { 0, 2, 4 } y C = { 5, 6, 8 }, efectuar y construir los

diagramas respectivos:
a) A U C b) B U C c) A U B

Tenemos:
a) A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 } y C = { 5, 6, 8 }
A U C = { 0, 1, 2, 3, 4, , 6, 8 }
Representacin grfica de la unin de conjuntos A y C
b) B = { 0, 2, 4 } y C = { 5, 6, 8 }
B U C = { 0, 2, 4, 5, 6, 8 }
Representacin grfica de la unin de conjuntos B y C
c) A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 } y B = { 0, 2, 4 }
A U B = { , 1, , 3, , 5 }
Representacin grfica de la unin de conjuntos A y B
INTERSECCIN DE CONJUNTO
Se define la interseccin de dos conjuntos A y B al conjunto de elementos que son comunes a A y B. Se

denota por A B, que se lee: A interseccin B. La interseccin de A y B tambin se puede definir:
A B = { x / x A y x B } y mediante un diagrama de Venn-Euler:

Cuando tienen Cuando no tienen Cuando todos los elementos de un

1. Dados los conjuntos: A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 }, B = { 3, 5, 7 } y C = { 2, 4 }, efectuar y construir los

a) A C b) B C c) A B
Tenemos:
a) A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 } y C = { 2, 4 }
A C={ , }
Representacin grfica de la interseccin de conjuntos A y C
b) B = { 3, 5, 7 } y C = { 2, 4 }
B C={}
Representacin grfica de la interseccin de conjuntos B y C
c) A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5 } y B = { 3, 5, 7 }
A B={ , }

Representacin grfica de la interseccin de conjuntos A y B
DIFERENCIA DE CONJUNTOS
Se denomina diferencia de dos conjuntos A y B al conjunto formado por todos los elementos de A pero
que no pertenecen a B.
La diferencia se denota por: A - B que se lee: A diferencia B o A menos B. Se define la diferencia de dos
conjuntos tambin como:
A - B = {x / x A y x B}
Mediante un diagrama de Venn - Euler:
Cuando no tienen Cuando tienen Cuando todos los elementos de un

1. Dados los conjuntos: A = { a, b, c, d, e }, B = { a, e } y C = { d, f, g }, efectuar y construir los

a) A - C b) B - C c) A - B
Tenemos: a) A C
A - C = { a, b, c, e }
Representacin grfica de la diferencia de conjuntos A y C
b) B C

B - C = { a, e }
Representacin grfica de la diferencia de conjuntos B y C
c) A B
A - B = { b, c, d }
Representacin grfica de la diferencia de conjuntos A y B
COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
Si un conjunto A es subconjunto de otro conjunto universal U, al conjunto A' formado por todos los
elementos de U pero no de A, se llama complemento de A con respecto a U. Simblicamente se expresa:
A' = { x/x U y x A }
a) Sean U = { m, a, r, t, e } y A = { t, e }
Su complemento de A es: A' = { m, a, r }
En forma grfica:
b) Sean U = { letras de la palabra aritmtica} y B = { vocales de la palabra vida }

Determinado por extensin tenemos
U = { a, r, i, t, m, e, c } B = { i, a }
Su complemento de B es: B' = { r, t, m, e, c }

En forma grfica:
Diferencia simetrica:
Dados dos conjuntos y definimos el conjunto diferencia simtrica de y , y lo representamos por
como el siguiente conjunto:
A B = (A - B) U (B - A)
o equivalentemente
A B = (A U B)- (A B)
Todas estas operaciones se pueden generalizar para ms de dos conjuntos, para cualquier conjunto finito y
para conjuntos infinitos.
LABORATORIO No. 32
A) Defina los siguientes trminos:
1) Conjunto Vaco
2) Conjunto Infinito
3) Conjunto Finito
4) Cardinalidad
5) Conjunto Universal
B) Escriba los siguientes conjuntos en forma tabular o por extensin:
6) A=Conjunto de las notas musicales

7) B=Conjunto de las letras que forman la palabra sonido
8) C=Conjunto de los nmeros naturales menores que 14
9) D={x/x N, 12 < x < 18}
10) E={x/x es un nmero natural de dos cifras cuya suma es 9}
11) F={x/x es un nmero impar menor que 15}

12) G={x/x es una letra de la palabra futuro}
C) Escribir por comprensin los siguientes conjuntos:

13) P= {a, b, c, d, e,z}

14) Q= {12, 13, 14, 15}.
15) M= {15, 17, 19, 21, 23}
16) Y= {meique, ndice, pulgar, anular, medio}
17) K= {5, 10, 15, 20, 25}
D) Escriba la cardinal de los conjuntos del inciso B de este laboratorio.
E) Dado el conjunto L= {m, n, r, s, t } Cules de las siguientes expresiones son verdaderas?
18) m L 19) a L 20) r L

21) n L 22) w L
F) Encontrar todos los subconjuntos de cada uno de los siguientes conjuntos
23) C= {0, 8} 24) D= {x, y, z}

25) E= {3, 5, 7, 8}
LABORATORIO No. 33
Dado el universal U={0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} y los conjuntos
A={1, 3, 5} B={0, 3, 5, 7} C= {2, 4, 6, 8} D={1, 3, 6, 9}
Escribir en forma tabular y con diagramas de venn lo que se le solicita:
1) A 2) B 3) C 4) D
5) A U B 6) B D 7) A D 8) C D
9) (A B) U C 10) (B U C) A 11) (A B) U C 12) (C A) B
13) (A B) D 14) (A U D) C 15) (B D) U A
PRODUCTO CARTESIANO
Si A y B son dos conjuntos, llamaremos producto cartesiano de A X B, a otro conjunto formado por todas
las parejas ordenadas que se puedan hacer, tomando como primeros elementos del par a los elementos del
conjunto A y como segundos elementos de cada par a los elementos de B. Ejemplo:
Dados los conjuntos A={1, 2, 3} B={a, e, i}
Hallar 1) A X B 2) B X A
Solucin
1) A X B = {(1,a)(1,e)(1,i)(2,a)(2,e)(2,i)(3,a)(3,e)(3,i)}
Con diagramas de venn A X B

1 a
2 e
3 i
2) BXA = {(a,1)(a,2)(a,3)(e,1)(e,2)(e,3)(i,1)(i,2)(i,3)}
Con diagramas de venn A X B
1 a
2 e
3 i
LABORATORIO No. 34
Dados los conjuntos E={5, 6, 7} B={m, n} C={a, e, i, o, u} en forma tabular y con diagramas de
venn, encontrar:
1) E X B 2) E X C 3) B X E 4) C X E 5) B X C
6) C X B 7) E X E 8) B X B 9) C X C 10) (E U B) X C
SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS
Los pares del producto cartesiano pueden representarse grficamente en el plano, cuando son parejas
ordenadas de nmeros reales.
Llamaremos Coordenadas Cartesianas a dos lneas que se cruzan en un punto 0, llamado orgen, por lo
tanto, forman cuatro ngulos iguales (rectos).
La lnea horizontal se representa con la letra x y se llama abscisa. La lnea vertical se llama
ordenada y se representa con la letra y.
Los cuadrantes I, II, III y IV se numeran en sentido contrario a las agujas del reloj.
Si tenemos dos rectas x, y que representan a los nmeros reales y hacemos girar la recta y en
sentido contrario a las agujas del reloj, tomando como eje de rotacin a los ceros, hasta que y est
vertical, hemos formado un sistema de coordenadas cartesianas, as

4
II CUADRANTE I CUADRANTE
3
1 ORIGEN
ABSCISA
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
-1
-2
-3
III CUADRANTE IV CUADRANTE
-4
-5
ORDENADA
Para representar grficamente las parejas ordenadas, el primer elemento del par se busca en la abscisa (x)
y el segundo elemento del par en la ordenada (y). El punto se sita donde se cruzan las dos proyecciones.
Ejemplo:
Representar grficamente los siguientes pares ordenados
A= (3, 4) B=(5, 0) C= (-3, 4) C= (-2, 3) D= (-4, -5)
AB BC CD DE E F FG G E
Y
5 B=(0, 5)
C (-3, 4) 4 A=(3,4)

1
D=(-3,0)
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
-1 E=(0,-1)
-2
-3
F=(-4,-4) -4 G=(4, -4)
-5
LABORATORIO No. 35
Localizar y graficar los siguientes puntos en el plano cartesiano
1) A= (-4,-4), B= (-4, 4), C= (0, 6), D= (4, 4), E= (4,-4), F= (0,-6)

AC, CE, EA, BD, DF, FB
2) A= (-4,-2), B= (-4, 2), C= (0, 5), D= (4, 2), E= (4,-2), F= (0,5)
AB, BC, CD, DE, EF, FA
3) A= (-4,3), B= (-2,5), C= (2, 5), D= (4, 3), E= (-3,3), F= (3,3) G= (-3,3), H= (3,-3)
AB, BC, CD, DA, EG, GH, HF
4) A= (-4,3), B= (0,5), C= (4,3), D= (-2, 3), E= (2,3), F= (-2,-4) G= (2,-4)
AB, BC, CA, DF, FG, GE
5) A= (-3, 2), B= (-3,4), C= (-5,0) D= (-3,-4), E= (-3,-2) F= (3,-2), G= (3,-4) H= (5,0), I= (3,4), J= (3,2)
AB, BC, CD, DE, EF, FG, GH, HI, IJ, JA
MEDICIONES
Medir es comparar la unidad con la cantidad. Es decir, es comprar una magnitud (por ejemplo el largo de
un alambre) con otra de la misma especie que arbitrariamente se toma como unidad de comparacin (por
ejemplo metro, centmetro, etc.)
PUNTO
En matemtica un punto no tiene tamao, sino nicamente posicin. Es decir, tiene dimensiones.

Un punto se representa grficamente por un pequeo crculo de tamao variable, pero aunque podamos
representar un punto con un lpiz muy afinado, la minscula marca dejada en el papel no es un punto
geomtricamente hablando, porque todava se puede medir. Por la razn anterior nunca se menciona la
meda de un punto. Un punto se nombra por medio de una letra mayscula junto a su representacin
grfica, as:
B.
A. C.
LA LNEA
La lnea es la figura geomtrica que resulta de la sucesin infinita de puntos. Slo tiene longitud y no
anchura. Como la lnea se genera por un punto en movimiento puede dibujarse como la trayectoria dejada
por un lpiz en un papel.
Existen diversos tipos de lneas (rectas, quebradas, curvas)
Lnea Recta: es la que est generada por un punto movindose en una misma direccin. La recta se
prolonga indefinidamente en dos sentidos. Por esto, al dibujar rectas se trazan puntos de flecha para
indicar que la recta no termina
Para representar una recta se designan dos de sus puntos con letras maysculas poniendo sobre las
mismas un segmento de recta, por ejemplo AB representa una recta que pasa por los puntos A y B.
A B
Hemos dicho que una recta tiene slo longitud. A continuacin establecemos las unidades para medir la
longitud.
MLTIPLOS Y SUBMLTIPLOS DEL METRO
METRO: es la longitud entre dos trazos marcados sobre una barra de iridio y de platino, llamado el metro
patrn, que est en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas de Francia
Los mltiplos del metro son:

a) El Decmetro (dam) = 10 metros
b) El Hectmetro (hm) = 100 metros
c) El Kilmetro (Km) = 1000 metros
d) El Mirimetro (Mm) = 10000 metros
Los submltiplos del metro son:
a) El decmetro (dm) = dcima parte de un metro = 1/10 mt

b) El centmetro (cm) = centsima parte de un metro = 1/100 mt.
c) El milmetro (mm) = milsima parte de un metro = 1/1000 mt.
Las reglas para medir la longitud en este sistema son las siguientes:
a) Las unidades de longitud aumentan o disminuyen de 10 en 10.

b) Cada unidad es 10 veces mayor que la inmediata inferior y 10 veces menor que la inmediata superior.
Por ejemplo:
1 Km = 10 hm 1 hm = 10 dam 1 dam = 10 mt
1 mm = 1/10 de cm 1 cm = 1/10 de dm 1 dm = 1/10 de mt
c) Los mltiplos del metro se pueden convertir en metros multiplicando por
10, si son decmetros

100, si son hectmetros
1000, si son kilmetros
10000, si son mirimetros
d) Los submltiplos del metro se pueden reducir a metros dividiendo dentro de:
10, si son decmetros

100, si son centmetros
1000, si son milmetros
Ejemplos:
Convertir en metros cada una de las siguientes cantidades:
a) 50 km
Solucin Como kilmetros es mltiplo del metro se multiplica por 1000
50 km = 50 x 1000 = 50,000 mtros
b) 70 cm.
Solucin Como cm es submltiplo de metro se divide dentro de 100

70 cm = 70 100 = 0.70 mt.
Hacer las siguientes conversiones:

a) 35 km a dm
Solucin Como 1 km = 1000 mt = 10,000 dm., entonces

35 km = 35 x 10,000 = 350,000 dm
b) 750 cm a dam
750 1,000 = 0.75 dam
LABORATORIO No. 36
1) Qu es medir?
2) Qu es Lnea?
B) Realice las siguientes conversiones:
3) 15 km a dm 4) 25 km a hm 5) 10 km a dam
6) 12 dam a hm 7) 8 dam a km 8) 30 dam a mt
9) 10 hm a dam 10) 3 hm a km 11) 9 mt a hm
12) 9 hm a dam 13) 15 mt a hm 14) 6 hm a km
15) 12 km a mt 16) 40 dam a mt 17) 300 hm a mt
18) 39.25 mm a mt 19) 0.5 mm a mt 20) 26 dm a mt
21) 60.84 hm a mt 22) 10,456 cm a mt 23) 30 dm a mt
LA SUPERFICIE
La superficie se genera al desplazar una recta. Tiene dos dimensiones: largo (longitud) y ancho (latitud)
Las superficies pueden ser planas o curvas. Las planas se forman por el desplazamiento de lneas rectas y
las curvas cuando se desplazan lneas curvas.
EL PLANO
Es una superficie que se extiende infinitamente. Como el plano es ilimitado, se representa por el dibujo de
un trozo de plano y designado por una letra griega.
Cuadrado Rombo Tringulo
a) Cuando las rectas se intersectan en un solo punto se llaman Rectas Secantes.
L1 punto en comn L2

b) Cuando dos lneas rectas no tienen ningn punto comn se llaman Rectas Paralelas.
L1
L2
c) Los ngulos se forman cuando se cruzan dos rectas. Cuando dos rectas secantes se cruzan dividen
el plano en cuatro regiones. Cada una de las regiones determina un ngulo.
ngulo 1
ngulo 4 ngulo 2
ugulo 3
d) Dos rectas secantes reciben el nombre de Perpendiculares cuando al cruzarse forman 4 ngulos
iguales.
NGULOS
- Definicin de un ngulo: en geometra, se define como el conjunto de puntos determinados por

dos semirrectas, que tienen el mismo punto de partida. Tambin se puede definir a un ngulo
como dos segmentos finitos con un punto extremo comn.
A AB es una semirrecta
BC es una semirrecta
- Modo de nombrar un ngulo:
B es el punto de partida
B C
Un ngulo se designa en cualquiera de las siguientes formas:
o Con la sola letra del vrtice si hay nicamente un ngulo que tenga tal vrtice. Por
ejemplo B
B
o Con una letra minscula o un nmero que se coloca los lados del ngulo en las cercanas
del vrtice; por ejemplo, a o < 1
a 1

o Por medio de 3 letras maysculas, las cuales la del vrtice se halla en el centro y se
nombra entre las otras dos, que se colocan sobre lados del ngulo.
B es donde esta el ngulo y

A siempre va al centro
El ngulo se nombra asi:

B C
<A B C
Vrtice
Clases de ngulos:
ngulo agudo: es menor de 90
B
ngulo recto: tiene 90
90
ngulo obtuso: es mayor que 90 pero menor de 180.
ngulo llano o plano: mide 180.

180
ngulo cncavo o entrante: es mayor que 180 pero menor que 360.
ngulos Adyacentes: Son los que tienen un lado en comn y los otros son prolongaciones
opuestas de una misma recta.
Los ngulos y tienen en comn el
ladoOM y el lado AO es
prolongacin del lado OB
M


A B
O
OTROS ASUNTOS SOBRE NGULOS
ngulos iguales: son los que tienen el mismo nmero de grados.
90 90
<A = <B
A B
Recta bisectriz: divide al ngulo en dos partes iguales
1
<1 = < 2
2
A
Recta perpendicular: corta a una recta y la divide en dos ngulos rectos.

90 90
Mediatriz
Si una recta biseca (corta) a un segmento, y adems, es perpendicular a l se llama mediatriz.
Mediatriz es, la perpendicular a un segmento en su punto medio.
G GH es mediatriz porque:
90 90 GH biseca (corta) al segmento EF
E F GH es perpendicular a EF
M
Entonces
H < EMG y < EMF son ngulos rectos y
M es el punto medio de EF
ngulos complementarios son los que sumados dan 90.
60 60 + 30 = 90
30
ngulos suplementarios son los ngulos que sumados dan 180.
LABORATORIO No. 37
A) Definir los siguientes trminos:
1) Plano 2) Rectas Secantes 3) Rectas Paralelas
4) ngulo 5) ngulo Recto 6) ngulo Agudo

7) ngulo Obtuso 8) ngulo Entrante 9) ngulo Llano
10) ngulos Iguales 11) Bisectriz 12) Rectas Perpendiculares
13) ngulo Complementario 14) ngulo Suplementario 15) Mediatrz
B) Hallar el complemento de:
16) 125o 17) 98o 18) 34o 41
19) 20o 2 47 20) 179o 14 59
C) Resolver:
21) Hallar dos ngulos suplementario de manera que el mayor sea el duplo del menor disminudo en 8o.
22) A qu horas las agujas del reloj forman: un ngulo recto, un ngulo agudo, un ngulo obtuso, un
ngulo llano?
23) El suplemento de un ngulo es el triplo de dicho ngulo. Cunto mide ste?
24) Un ngulo es igual al duplo de su adyacente. Calcular cunto mide cada ngulo.
25) Son los ngulos E y C adyacentes?
26) Cules ngulos son agudos?

C
27) Son C y D adyacentes? D
B
28) Son C y D ngulos opuestos por el vrtice? E
29) Si B mide 90o Cunto mide C?
30) Cul es la suma de las medidas del C y E?
INTRODUCCIN AL ALGEBRA.
Algebra es la rama de la matemtica que estudia los anuncios de la forma ms general posible y
utilizando para ello, nmeros, letras y signos.
Expresin algebraica: es la combinacin de nmeros, letras, exponentes y signos de operacin.
Ejemplo: -2x3-5, x+2, m2+3m-1.
Trminos algebraicos: es la combinacin de nmeros, letras y exponentes, separados por signos de

operacin.
Ejemplo: -3x2, 2x, 3m3n2p, -5abc.

Componentes de un trmino algebraico.

Coeficiente numrico o nmero
-3m2 Exponente
Variable parte literal o letra
Signo
Clases de expresiones algebraicas: las expresiones algebraicas pueden tener distintas cantidades de
trminos algebraicos y se clasifican as.
Monomios: expresin algebraica de un solo trmino. Ejemplo: -2x2, 3m, -n
Binomio: expresin algebraica compuesta por dos trminos. Ejemplo: x2+1, 3m-2n, -5x2y3+3xy4
Trinomio: expresin algebraica compuesta por tres trminos. Ejemplo: 3m2 +2m-1, x3-x2+x, a2+2b-5c.
Polinomio: expresin algebraica compuesta por dos o mas trminos. Ejemplo: 3m 2+2, 4x3-3x2+x-5, 2m-
2n+2p-3q+5r.
Dado las siguientes expresiones algebraicas encierre en un crculo cada uno de los trminos que la
componen y clasifquelas en Binomios, monomios, trinomios y polinomios.
1) 3m 2) m2+3m 3) 5q2+3q-2 4) 2+3b-5c+4d

5) m2-2m-1 6) 5x5-3x4+2x2-3x+6 7) 1/2m2-m 8) 3a3-2a2+3a-5
9) 6a+3b-2c+4d-5c+6f 10) -3a3b4c5
VALOR NMERICO DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
Dado el valor de las variables de un polinomio, podemos encontrar el valor numrico de la expresin,
recordando que cuando una variable esta pegada a un nmero el nmero multiplica a la variable. En la
expresin 7a, el 7 multiplica a la a o viceversa (7 por a)
Ejemplo: sabiendo que x=2, y= -3, z= 5, encontrar al valor numrico de las siguientes expresiones.
Solucin:
X3y+3z = (2)3(-3)+3(5) se constituyen los valores correspondientes
= 8(-3)+3(5) se resuelven las potencias y las restas
23 = 8; 8 x - 3 = -24; 3 x 5= 15
= -24+15 se resuelven las multiplicaciones

= -9 se resuelven las sumas y restas indicadas:
Ejemplo: sabiendo que a = 3; b=5; y c= 2 hallar el valor numrico de las siguientes expresiones.
a) 3 a2+ b - c
3 a2+ b - c = 3* (3)2 + 5- 2 sustituimos las variables por sus valores dados
= 3* (9)+5 - 2 resolvemos las potencias
= 27+5 - 2 resolvemos los productos 3*9 = 27
= 30 resolvemos las sumas y restas 27+ 5 = 32; 32-2 = 30
b) 2 a+3b+c
2 a+3b+c = 2(3)+3(5)+2 resolvemos los productos
= 6+15+2 = 23 resolvemos las sumas y restas indicadas.
c) 2 a2+3bc = 2(3)2+3(5)(2) 32 = 9
= 2(9)+30 2(9) = 18 y 18+30 = 48
= 18+30 = 48
d) 5c4+4c+c-3c
5c4+4c+c-3c
= 5(2)4+4(2)+2-3(2)
= 5(16)+8+2-6 primero se asen las multiplicaciones
= 80+8+2-6 = 84 finalmente las sumas y resta
e) 75 a2b2c5
75 a2b2c5 = 75(3)2(5)2(2)5 se sustituyen los valores numricos de cada variable
= 75(9) (25) (32) se resuelven las potencias (3)2=9, (5)2=25, (2)5=32
= 540000 se resuelven las multiplicaciones.
LABORATORIO No. 38
En los ejercicios 1-7 defina cada trmino:
1. Variable
2. Expresin algebraico
3. Trmino algebraico

4. Coeficiente numrico
5. Grado de un trmino
6. Polinomio
7. Termino independiente y constante.
Dado el polinomio: 4m2-6m+4m-5, conteste las preguntas 8-13.
8. cuantos trminos tiene?
9. Cul es el grado de cada trmino?
10. Ordnelo
11. En que forma lo a ordenado?
12. Cul es el trmino independiente?
13. Cul es la suma de los coeficientes numricos?
Contestar las mismas preguntas del ejercicio anterior para los polinomios.
14. a4b-22b3-55+6ab4+b5-3ab2
15. -4a2b4+5ab5+6a4b2-3a3b3-7a5b
16. 7m4+3m2-6m3+4m
Para los ejercicios 17-30 y sabiendo que a =3; b=5; c=2; f=-2; g=-1; y=4; encuentre el valor
numrico de las expresiones dadas:
17. 2a2- (3a-5) 18. 5a2-3a+2c-b+7
19. 3 a-2b+c 20. a3-b2+c

5 a2-2b2
21. 5 a2-2b2 22. af2+gc
23. ac+fg 24. a (f+g)
25. c (f +a) 26. ac+g
27. 4a-3b 28. a3-7a+b2-6
29. -5a3-17f
g2b
Trminos semejantes: Son aquellos que solo se diferencian en su coeficiente numrico. Es decir que dos
o ms trminos son semejantes cuando tienen la misma variable (Letras) con los mismos exponentes.
a) 13 a2b3 y 5 a2b3 Son semejantes porque ambos tienen la misma variable o letra
(a,b) y los mismos exponentes (a con exponente 2 b con exponente 3)

b) 2m3n4 y -75m3n4 Tambin son semejantes por las razones establecidas
c) -13 a2b3c y -3 a2b No son semejantes porque al segundo le falta el exponente 3 a la by la falta la variable c.
d) 45y3zw2 y -21y4zw2 No son semejantes porque aunque tengan las mismas letras los exponentes no son iguales
Reduccin de trminos semejantes.
Dos o mas trminos semejantes, pueden convertirse en uno solo, a esta operacin le llamamos reduccin.
Por lo tanto, reducir trminos semejantes es convertir varios trminos semejantes en uno solo.
Para reducir trminos semejante, se siguen las mismas reglas establecidas para la suma y la resta de
nmeros reales, es decir se operan las sumas y restas de acuerdo a estas reglas y finalmente se copia la
parte literal.
Reducir los siguientes trminos:
a) -5 a-3 a-4 a-2
-5 a-3 a-4 a-2= -14a Como los trminos semejantes tienen todos los signos menos se suman los coeficientes numricos (-5-
3-4-2 = -14) a este resultado se le agrega la parte literal.
Recuerde que le signo (+) adelante se sobreentiende:+13m=13m

b) 3m+6m+4m = 13m
c) -8ab-6ab-ab= -15ab sumamos 8+6+1. el 1 esta sobreentendido: -ab = -1ab.
Como tiene diferente signo, se restan los valores absolutas de los coeficientes numricos (150-135 =
d) -135m2+150m5 = 15m5 15) se pone el signo del coeficiente de mayor valor absoluto (150).
e) -18m+20m = 2m
f) -850 a3b6+850 a3b6 = 0 cuando el resultado es cero, no se pone signo ni parte literal.
g) -29e+28e = -e -29+28e = -1e = -e
De la misma forma que en los nmeros reales, cuando se tienen varios trminos semejantes con signos
distintos, se apartan los positivos se suman por tener signos iguales. Se apartan los negativos y se suman
por tener signos iguales. Estos dos resultados con signos desiguales se restan.
Reducir los siguientes trminos:
a) -20x+5x+8x-17x+4x-10x+7x-13x
Solucin:
-20x-17x-10x-13x = -60x Suma de trminos negativos

5x+8x+4x+7x = 24x Suma de trminos positivos
-60x+24x = -36x -60+24 = -36
c) 5 a3b2 + 2 a3b2 - 1 a3b2 5 a3b2 + 4 a3b2

6 3 4 8
Solucin:

5a3b2 + 2a3b2 + 4a3b2 = 33a3b2 Suma de positivos 5 + 2 + 4 = 5+4+24 = 33 = 11

6 3 6 6 3 1 6 6 3
-1a3b2 -5a3b2 = -7 Suma de los negativos -1 5 = -2-5 = -7

4 8 8 4 8 8 8
33a3b2 -7a3b2 = 111a3b2 33 -7 = 132-21 = 111 = 37

6 8 24 6 8 24 24 8
d) -25m+12m-3m+10m+8m-4m-m+3m
-25m-3m-4m-m = -33m 12m+10m+8m+3m=33m
-33m+33m=0
Despus de explicado lo anterior, estudiamos la forma de reducir los trminos semejantes de una
expresin que tiene trminos semejantes de diferente clase.
Ejemplos:
Reducir los trminos semejantes:
a) P(x) = 6x3+3x2+8x+5x2+5x3-3x
Solucin:
Aplicando la propiedad conmutativa se separa los trminos semejantes de cada clase.
P(x) = 6x3+5x3+3x2+5x2+8x-3x
Aplicando la propiedad asociativa se agrupan en parntesis los trminos semejantes
P(x) = (6x3+5x3) + (3x2+5x2) + (8x-3x) de cada clase.
P(x) = x3(6+5) + x2(3+5) + x (8-3) distributividad del producto con respecto a la suma.
P(X) = x3(11) + x2(8) + x (5) hemos realizado las sumas indicadas:

6+5 = 11, 3+5 = 8, 8-3 = 5,
P(x) = 11x3 + 8x2 +5x
Teniendo en cuenta las propiedades usadas, se puede aplicar la siguiente regla:
Para reducir trminos semejante de diferente clase, se apartan los trminos semejantes de cada clase, se
reducen y al final se juntan los resultados con sus mismos signos.
Ejemplo:
Reducir los trminos semejantes de los polinomios siguientes:

Apartando los trminos semejantes de cada clase y los reducimos
a) 4 a-3b-8 a+4-10b+3-5c-13+8b
4 a-8 a = -4 a

-3b-10b+8b = -5b Juntamos los resultados con los mismos signos.
4c-5c = c -4 a-5b-c-10
3-13 = -10
b) P (y) = 5y4-3y2+6y-7y4-9y4+y4+3y2-8y
5y4-7y4-9y4+y4 = 6y4-16y4 = -10y4
-3y2+3y2 = 0
6y-8y = -2y
5y4-3y2+6y-7y4-9y4+y4+3y2-8y = -10y -2y
LABORATORIO No. 39
En los ejercicios siguientes reducir los trminos semejantes:
1) a+3 a+9 a+a

2) 25v+13v+12v+56v+87v+110v
3) -8 x5y - 3 x5y - 7 x5y

3 4 2
4) -3m -2m -7m -9m3-m3-2m3
3 3 3
5) -60m2+120m2-30m2-5m2-20m2
6) a a + a a + 6a + 8a - 9a + a
7) 3 x3 + 5 x3 3 x3 + 15 x3 7 x3 + 13x3 1 x3
4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4
8) 6a -7a + 9a - 7a - 8a - 9a - 4a
9) -3a - 6b 8a+ 20 - 5ab - 31+ a - b
10) -2.5xy+3.8xy-7.2xy+0.5xy-1.312xy-8.1xy
11) 4w-7w+8w-13w+15w-w+3w+w
12) 4ab3+ 6ab3+ 9ab3+14ab3
13) -4xy 13xy
14) -61mn2 -81mn2 mn -25mn2
15) -100wt3 +100wt3
17) mn5 -6mn5 -8mn5 -4mn5 16) -54b3c + 46b3c
19) -425y3 -314y3 18) 75x3y4 -18x3y4
21) 4t+2t+6t+7t+t 20) 20b3c -20b3c
23) -9b -11b -17b 81b b +11b
22) 6am -8am+4am-6am+am
24) -21ab+52ab -60ab+84ab -31ab ab -23ab
25) mn+14mn -31mn mn+20mn
26) P(X) = 3x4 -2x3+6x4 -3x2 -2x3+5x2 -8x4+3x
27) P(x) = 7y6+3y5 -2y4+5y6 -3y5+2y4
28) P(x) = 3w+5 -8w2+3w+9w2 -7+12w -8w2 -9
29) P(x) = 3x2 -5x+6x2 -7x2+9x -7+8x+7
30) P(x) = -5x3 -6x4+8x3 -3x3+6x4 -7+3+4
31) 5a -6b+8c+9a -20c b +6b c
32) 3a3b2+7a4b3 -8a3b2 -2a3b2 -10a4b3 -12a4b3 -12 -6ab5+9 -7ab5
33) 3 a2 -2ab + 1 a2 -1 ab + 2ab -2a2
5 10 3

34) -3 m2 +1mn -5 n2+ 21m2 - 3 mn+ 1n2 -1n2 -2mn
4 2 6 3 4 6 3
35) 8t+2w -9x+12t -82+9x -7t+9x -12w
36) 3 m -8 n +5 p -1 + 8n - 5 p 8 + 5 + 3
4 4 4 4 4 4
3 3
37) -245m -742n+425m -13+825n -10+325+23 -756m
38) 12a2 -3b4 +8a2 +7b4 -3b4 -13a2
39) -2a+3b+7a -5a+13b -16
40) a b+a+ba+cb+cc+a
SUMA ALGEBRAICA:
Para sumar algebraicamente dos o ms polinomios vamos a colocar uno bajo del otro cuidando que los
trminos semejantes queden en columna, procediendo luego a reducir.
Ejemplo:
(a+b+c) + (2a+2b+2c)
2a+2b+2c
a+ b+ c
3a+3b+3c reducimos los trminos semejantes que quedaron en columna
b) (x2+3x -2) + (2x2 -5x+3) = x2+3x -2

2x2-5x +3
3x2 2x +1
c) (m3 -3m2+2m -1) + (-2m3+2m2 m+2) = m3 -3m2+2m -1

-2m3 +2m2 m +2
-m3 m2 + m +1
d) (2x5 x4+x -2) + (x4 x3 -2x2 x+2)
= 2x5 x4 +x 2 Note que dejamos el espacio para la x3, x2 que posiblemente haya en el otro polinomio.
x4 x3 -2x2 x +2
2x5 - x3 -2x2
e) (1/2m2 m +2/3) + (3/5m2 -3/2m +1/5)
1/2m2 m +2/3
3/5m2 - 3/2m +1/5 Ingresamos nuestras fracciones en nuestras calculadoras y obtenemos
11/10m2 - 5/2m+13/15 nuestros resultados
EJERCICIO No. 40
Ejercicio resuelva las siguientes sumas:
1). (m2+2m -3) + (2m2 -3m+5)

2). (x+2) + (x -1)
3). (6a+3b -c) + (-4a+2b+3c)

4). (x3 x2 x+1) + (x3 x2 x+1)
5). (a+b) + (a -b)
6). (-2p2 -3p+5) + (p2 p+1)
7). (3m5 m3+m) + (m4 m2 -2)
8). (a6+2a5 -3a4+a3 a2 a+2) + (a5 -2a3 -3a -1)
9). (a3+3a -2) + (a2 -5a -3) + (a3 -5a2 -3a -1)
10). (x -3) + (2x -5) + (x -1)
RESTA ALGEBRAICA:
En la unidad anterior aprendimos que cuando tenemos un signo de agrupacin precedido del signo del
menos para poder suprimir debamos cambiarle signo a todo lo que esta dentro de este. Eso es
exactamente lo que sucede con la resta algebraica.
Ejemplo:
(x2 -3x +2) (x2 -5x +3). Notamos que la segunda expresin esta precedida del signo menos por lo que
retar algebraicamente podemos utilizar el siguiente procedimiento: se copia la primera cantidad tal como
esta y bajo esta columna se copia la otra cantidad cambindole de signo a todos los trminos y luego se
procede como en la suma.
Ejemplo:
a) (x2 -3x +2) (x2 -5x +3).

Copiamos la primera cantidad con sus mismos signos x2 -3x +2
Copiamos la segunda cantidad con signos cambiados -x2 +5x -3
Procedemos como en la suma 2x -1
Por lo que (x2 -3x +2) (x2 -5x +3) = 2x -1
b) (m+n -p) (2m+2n+2p) m+n-p

-2m - 2n -2p
-m -n -3p
c) (a3 -3a2+2a -1) (a3+a -2) a3 -3a2+2a - 1

-a3 -a+2
-3a2+a + 1
d) (x5 x3 x+2) (x4+x2 x -1) x5 -x3-x +2
4 2
-x -x +x +1
x5 x4 x3 x2 +3
Cuando faltan exponentes consecutivos hay que dejar espacios en blanco para ellos.
e) (2m2 -3m+1) + (m2 m -2) (m2 -3m+1) (2m2 -5m+2)
Copiando la primera cantidad 2m2 -3m+1

Copiando la segunda cantidad no cambia de signo m2 m -2
Copiando la tercera cantidad con signo cambiado - m2+3m -1
Copiando la cuarta cantidad con signo cambiado -2m2 +5m -2

4m -4
LABORATORIO No. 41
Ejercicio: Resuelva las siguientes operaciones.
1). (2 a+3b -2c) (a+b+c)

2). (m2 -3m -2) (-m2+m -1)
3). (x2 -5x+2) (x2 -5x+2)
4). (3a2b+5ab2+3b3) (-3ab2+6a2b b3)
5). (3a2b+5ab2+3b3) (-3ab2+6a2b b3)
6). (y2 -3y -2) + (2y2 -3y+1) (5+y -2y2)
7). (m+ n -p) + (m n -p) (m n -p)
8). (x5 x3 -x) (x4+2x -2) (x5 x4+3x3 x2)
9). (2mn -3mp+4mq) - (-mq+mp -mn)
10). (3a2+3a-2) (a2+a+1) (a2-3a-4) (a+a2-2)
LABORATORIO No. 42
En los ejercicios 1-8 sume las expresiones:

1). (3a2) + (2a2) + (-10a) + (-5a)
2). (-5y2) + (8x2) + (5y2) + (x)
3). (-x2y2) + (-5xy3) + (-4y4) + (7xy3) + (-8) + (x2y2)
4). (4m) + (-2n) + (-4)
5). (-p) + (3t2) + (5z2)
6). (6b5c) + (-6b4c2) + (6b5c) +5
7). (9x) + (-11y) + (-x) + (-6y) + (4z) + (6z)
8). (3x) + (2y) + (-5x) + (-5y) + (-3).
En los ejercicios 9-16 reste las expresiones:
9). (2x) (3y) 10). (-6mn2y) (-mn2y)

11). (-60mx) (35mx) 12). (5) (-11a2b2)
6 12
13). (-85) (25mn) 14). (85a2b2) - (45a2b2)
15). (-18.3x3y) (-13.5x3y) 16). (-3x4) (-8x4)
5 3
Con los polinomios P1(x) P6(X) resuelva los ejercicios 17-27
P1(X) = 7x3 3x2 +5x -6 P2(x) = 7+3x -8x3+3x4 -2x2

P3(X) = 4x4 -2x2 -6 P4(x) = 7x5 -3x2 +3 - 8x3+4x4
P5(X) = 3x+5x4 -3x2+12x6 -2x5+3x3 -2 P6(x) = 4x5 -2x2+3x
17). P1(X) + P2(x) 18) P1(x) + P3(x) 19). P4(x) + P5(x)

20). P5(X) + P6(X) 21). P1(x) +P2(x) +P1(x) 22). P3(x) + P4(X)
23). P1(X) + p5(X) 24). P1(X) +P2(X) + P3(X) 25). P4(X) + P1(X)
26). P1(x) + P2(X) + P3(X) + P4(X) + P6(X) 27). P3(X) + P5(X) + P1(X)

Con los polinomios P1(X) al P5(X) Dados a continuacin, resolver los ejercicios 28-35
Dado los polinomios: P1(x) = 7x3 -3x2 +5x -6; P2(X) = 7 -3x -8x3 +3x4 -2x2;
P3(x) = 4x4 -2x2 -6; P4(X) = 7x5 -3x2 -3 -8x3+4x4;
4 2 6 5
P5(x) = 3x -5x -3x +12x -2x
Hacer las restas:
28). P4(x) P5(x) 29). P1(x) P3(x) 30). P1(X) P4(X)

31). P1(X) P5(X) 32). P5(X) P2(X) 33). P4(X) P3(X)
34). P5()X P3(X) 35). P1(X) P2(X) P5(X)
En los ejercicios 36-44 resuelva las sumas:
36). (4a+2b -3c) + (5a -2b+8c)

37). (5w2+3w4 -8w3+5w2+9) + (5w5 -3w4+12w3 -8w2+15)
38). (a -b) + (2a -3b -c) + (-4a+5b)
39). (8a -3b+5c -d) + (-2b+c 4d) + (-3a+5b -c)
40). (-7/5a3+2/3a) + (-9/8a3 -4/5a -1/9)
41). (3x2 -4xy+y2) + (6x2 -5xy-3y2)+ (-9x2 -8xy -6y2)
42). (3y5 -2y4+5y3 -3y2 y+6) + (6y5 -3y3+9y2 -8) + (4y5+6y3 -9y -7)
43). (-4t3 -6t2+4t -7) + (-8t3+4t -8) + (8t2 -5t)
44). (2/7m3 -4/3m+1/2) + (-5/7m3+2/3m -7/2)
En los ejercicios 45 54 reste las expresiones:
45). (x2+y2 -3xy) (-y2+3x2 -4xy)

46). (x3 x2+6) (5x2 -4x+6)
47). (y5 -9y3+6y2 -31) (-11y4+31y3+8y2+19y)
48). (m6 m4+m2 -6) (-3m6+m5 -2m3 -3m2)
49). (4a -6m+4n) (4a -6m+4n)
50). (-6m8+4m6 -2m4) (-6m7+12m6 -3m5+8m4)
51). (4a4b -3a3b2+4a2b3 -6) (-5a4b+6a3b2+20a2b3 -6)
52). (4x3 -6x2+3x -2) (3/4x3+1/2x2 -3)
53). (a+b -c) (-a+b-c)
54). (-a+b -c) (-8a+4b -5c) (-3a+b -c)
En los ejercicios 55 70 resuelva las operaciones que se indiquen:
55). (-5x2y+6xy+5) + (-12xy2+5x2y+10) (-12xy2 -4+ 5x2y)

56). (a+b c -d) + (4a -3b+8d+4c) (-a+3b -6c+3d -5) + (5 -8d+4c -5a)
57). (-7m +8n+6x) (-8n+4x) (-13m+12) + (-7x -4m+7n+12)
58). (3x3+2x2+7x -8) + (4x4 -12x3+7x2 -15) (-13x4+8x+16)
59). - (-5x10 -3x8+4x6 x4 -13) + (x10 x8 -3x4 +8) (-5x8+3x6 -12)
60). (5x2+6) + (-8x+5) (6x3+4x2 -7x+8) + (9x3 -13) (3x4 -7x2)
61). (-6m3+4m2) (4m4 -6m) + (3m5-4) +12
62). (-525) + (-742x4) + (476) + (-3x4+4x2 -2x3) (-17x2+3x3)
63). (x7 x6) + (x5+x4) (x7+x6 x5+x4 x3) + (-x5+3x4- x3+3x2)
64). (3/4m2+1/6n2 -1/8mn) + (1/9m2+1/12n2 -5/8mn) (1/3m2 -2/5n2)

65). (a+b+c) (-b+c-2d) + (8b -3c+f) (-7a+9c -7) + (4d -9+8c)
66). [(2x6+5x2y4 -3y6) + (-5x4y2+8x2y4+5y6)] - [(4x4y2+6x2y4 -4y6) + (7x6+5x2y4 y6)]
67). (756x4 -542x3+6) (-588x5+326x3 -7) + (725x5 -86+13x2)
68). (3/4x7 1/2x6) + (3/4x5 -2/3x4) (2x7 -3x6+4x5 x4 x3) (1/4x2+3/5x5)
69). (31/2a5 -4/3a4+51/2a2 -8) + (-53/4a4 -3/7 a3) (81/4a5 -3a4 -2a2 +8)
MULTIPLICACIN ALGEBRAICA
Multiplicacin de Monomios
Para multiplicar monomios se multiplican sus coeficientes, teniendo en cuenta la regla de los signos ya
estudiada para el producto de nmeros reales, enseguida se multiplican las potencias de bases iguales y se
copian las potencias que no sean de igual base en orden alfabtico.
Ejemplo: Multiplicar
a) (5a3b2) (-2a2b4)
Solucin
(5a3b2) (-2a2b4) = - 10a5b6 Se multiplican los signos (+) (-) = Se multiplican los coeficientes
numricos: (5) (2) = 10. Se multiplican las potencias
a3 a2 = a5 ; b2 b4 = b6
4 2 3 3
b) (-20m n y ) (-3m n) = 60m7n3y3
c) (-a4b3) (-a3b2c5y) = a7b5c5y
d) (45mn) (m3n2) = 45m4n3
e) (8mxnc) (-9m2n2) = -72mx+2nc+2
Para multiplicar un monomio por un polinomio, se multiplica el monomio por cada uno de los
trminos del polinomio (propiedad distributiva del producto con respecto a la suma).
Ejemplo 6.17
Multiplicar:
a) (6x3 5x2 + 8) (-7x2)
Solucin
(6x3 5x2 + 8) = -42x5 + 35x4 56x2 Multiplicamos el monomio (-7x2) por cada trmino del
polinomio: -7x2 (6x3) = -42x5; -7x2( 5x2) = 35x4 -7x2 (8) =
56x2
Multiplicacin de Polinomios
Para multiplicar un polinomio por otro polinomio se multiplica cada uno de los trminos del segundo
polinomio, por cada uno de los trminos del primero, enseguida se reducen los trminos semejantes.
Ejemplo: Multiplicar

a) (a - 4) (a + 3)
- colocando uno bajo el otro a-4
. a+3
- Multiplicando el de arriba por a a2- 4a
- Multiplicando a hora por 3 y corriendo un espacio hacia la derecha . 3 a - 12
- Reduciendo trminos semejantes a2 a - 12
b) (4x - 3y) (5x + 2y)
4x - 3y
5x - 2y
20x2 - 15xy hemos multiplicado (4x-3y) (5x)
-8xy + 6y2 hemos multiplicado (4x-3y) (-2y)
20x2 - 23xy + 6y2 hemos reducido los trminos semejantes
c) (2 + a2 2 a - a3) (a + 1)
-a3 + a2 2 a+ 2 ordenando el polinomio

a+1 .
-a4 + a3 2 a2+ 2 a Multiplicando el polinomio por a
-a3 + a2 - 2 a + 2 Multiplicando el polinomio por 1
-a4 - a2 +2 Reduciendo trminos semejantes
A hora te toca practicar, Resuelve el siguiente ejercicio
LABORATORIO No. 43
1 (a + 3) (a - 1)
2 (a - 3) (a + 1)
3 (x + 5) (x - 4)
4 (m - 6) (m - 5)
5 (-x + 3) (-x + 5)
6 (-a - 2) (-a - 3)
7 (3x - 2y) (y + 2x)
8 (-4y + 5x) (-3x + 2y)
9 (5 a - 7b) (a + 3b)
10 (7x - 3) (4 + 2x)
11 (-a + b) (- 4b)
12 (6m - 5n) (-n + m)
13 (8n - 9m) (4n + 6m)
14 (-7y - 3) (-11 + 2y)
Veamos otros ejemplos
1) (-7xy + 2x2 + 6y2) (3x2 - 4y2 + 2xy)

2x2 - 7xy + 6y2
3x2 + 2xy - 4y2
6x4- 21x3y + 18x2y2
4x3y 14x2y2 + 12xy3

- 8x2y2 + 28xy3- 24y4
6x4 - 17x3y - 4x2y 2 + 40xy3 - 24y4
Como el multiplicador tiene 3 trminos que hemos corrido 1 espacio en la segunda multiplicacin y 2
espacios en la tercera multiplicacin
2) (m3- m2 + 2m - 1) (2m2 - 3m + 2)
m3 - m2 + 2m - 1
2m2 - 3m + 2
2m5 - 2m4 + 4m3- 2m2
-3m4 + 3m3 - 6m2 + 3m
2m3- 2m2 + 4m - 2
2m5 - 5m4 + 9m3-10m2 + 7m - 2
Para fijar tu aprendizaje resuelve el siguiente ejercicio.
LABORATORIO No. 44 Multiplicar:
1 (x2 + x y + y2) (x - y)
2 (a2 + b2 - 2ab) (a - b)
3 (a2 + b2 + 2ab) (a + b)
4 (x3- 3x2 + 1) (x + 3)
5 (a3- a + a2) (a - 1)
6 (m4+ m2n2 + n4) (m2- n2)
7 (x3- 2x2 + 3x - 1) (2x + 3)
8 (3y3 + 5- 6y) (y2 + 2)
9 (m3- m2 + m - 2) (am + a)
10 (3a2- 5ab + 2b2) (4 a - 5b)
11 (5m4 - 3m2n2 + n4) (3m - n)
12 (a2 + a + 1) (a2- a - 1)
13 (x3 + 2x2 - x) (x2 - 2x + 5)
14 (m3- 3m2n + 2mn2) (m2 - 2mn - 8n2)
15 (x2 + 1 + x) (x2 x - 1)
16 (2 - 3x2 + x4) (x2 - 2x + 3)
17 (m3- 4m + m2 - 1) (m3 + 1)
18 (a3- 5 a + 2) (a2 a + 5)
19 (x2 - 2xy + y2) (xy - x2 + 3y2)
20 (n2- 2n + 1) (n2 - 1)
21 (a3- 3a2b + 4ab2) (a2b - 2ab2 - 10b3)
22 (8x3- 9y3 + 6xy 2 - 12x2y) (2x + 3y)
23 (2y3 + y - 3y2 - 4) (2y + 5)
24 (3x3 - a3 + 2ax2) (2a2 - x2 - 3ax)
25 (x4 - 3x3y + 2x2y2 + xy3) (- y2- x y - x2)
26 (2 a - 5a2 + a3 - 3) (a3 2 a - 7)
27 (m4 + 3 - m2 - m3) (m2 - 2m + 3)
28 (a4- 3a2b2 + a 3b - ab3 + b4) (a2- 2ab + b2)
29 (x4 - x3y + x2y2 - xy3 + y4) (x2- 2y2 + xy)
30 (y2 - 2y + 1) (y4- 2y2 + 2)
31 (m4- 3m2 + 4) (3m3- 2m + 1)

32 (a3- a + a2 + 1) (a2 + a3 2 a - 1)
33 (8x3- 12x2y - 6xy2 + y3) (3x2 + 4y2 - 2xy)
34 (5a4 3 a + 2a2 - 4a3 - 1) (a4- 2a2 + 2)
35 (x4- x3 + x2 - x+1) (x3- 2x2 + 3x + 6)
36 (3a3 5 a + 2a2 - 4) (a2 + a3 2 a + 1)
37 (5y4- 3y3 + 4y2 + 2y) (y4 - 3y2 - 1)
38 (m4 - 2m3n + 3m2n2 - 4n4) (n3 - 5mn2 + 3m2n - m3)
39 (x4- 3x4y2 - x2y4 + y6) (x5- 2x3y2 + 3xy4)
40 (3a5 - 6a3 + 2a2 3 a + 2) (a4 - 3a2 + 4 a - 5)
41 (a + b - c) (a b + c)
42 (x + 2y - z) (x y + z)
43 (2x - 3y + 5z) (y + 2z - x)
44 (x2 + y2 + z2 x y x z y z) (x + y + z)
LABORATORIO No. 45
En los siguientes ejercicios 1-22 resuelva las multiplicaciones que se le indican
1. (a3b4) (2a 2b5) 2. (4x4y)(7a3b2x5)

3. (45m8n2y4) (13m4x3y2) 4. (75b6) (35b2)
5. (12 a2b4y2) (a3b3y) 6. (3/8x4y6) (5/12x3y6)
7. (36/64xy) (24/48x4y12) 8. (75a4m2) (7/150a3m)
9. (15x4y3) (16a2x2) 10. (8x2y3) (10dxy4)
11. (2ambn) (3a2b3) 12. (6abc) (8)
13. (6x3 2x2 + 3x 8) ( 7x2y) 14. (a3x 4a2x2 + ax3 x4) (2a2x)
15. (3x2 6x +7) (4ax2) 16. (5w6 6w4 +5w2 12) (8w)
17. 25(a3 + b3 8b4) 18. 6m12x4(3ma + 4myx3 + 6)
19. (2a2) (3a2) (5a4 + 2a2 7a + 2a 5)
20. 2/5(3/4x4 2/3x3 x2 a+ 7/2x + 4/3)
21. 3/4v2(4/3av5 8/9a2v4 81/12a3v2)
22. 1/2m4n(3/4m4 2/5m3n2 + 4/3)
En los ejercicios 23-50 multiplique los polinomios que se le indican
23. (a+ b) (2 a 2b) 24. (2 + m2 3m m3) (m + 2)

25. (4a 3b) (6a 2b) 26. (x3 x + x2) (x 3)
27. ( 8y 4) ( 12 + 3y) 28. (a2 2ab + 3b2) (2a 3b)
29. (3n 3) (7 + 2n) 30. (5a2 3ab +4b2) (8a 3b)
31. (5x 6y) (3x 2y) 32. (2x2 3x + 3) (5x 2)
33. (4x3 2x2 + 3x + 6) (4x2 + 2x 3) 34. (a+b) (2a 3b)
35. (x 4x2 + x3 3) (x3 1 + 4x3) 36. (2x y + 3z) (x 3y 4z)
4 3 2 4 2
37. (5y 3y + 4y + 2y) (y 3y 1) 38. (n2 2n + 1) (n2 1)
39. (5a2 7ab + 3b2) (7a -4b) 40. (a2 + ab y2) (2x 3y)
2 2
41. (m + n + 3mn) (m + n) 42. (2a3 2a + a2) (2a 1)
43. (8m4 6m2n2 + 2n4) (2m n) 44. (a3 2a2b +5ab2) (2a2b 2ab2 9b3)
3 2 2 3
45. (5a 3a + 4a 5) (a + 2a 3a + 1)
46. (1/4a2 2ab + 2/3ab2) (5/4a -5/2b)
47. (x 5x2 + 2x3 3) (x3 2 + 5x2)
48. (5x 3y + 2z) (5x 2y 5z)
49. (3/4y3 5/2y2z +3/5yz2 1/4z3) (1/3y2 + 1/2z2 4/3yz)

50. (1/5a2 1/3b2) (1/3a2 1/2b2)
DIVISION ALGEBRAICA
Es una operacin que tiene por objeto, dados dos factores (dividendo) y (divisor), hallar el otro factor
(cociente).
En la operacin de divisin, seguimos las siguientes leyes y procedimientos.
1- Ley de signos
++=+
+ - = -
- + = -
-- = +
Lo que podemos resumir diciendo: Signos iguales dan ms y signos diferentes restan los exponentes
dan menos.
2 Ley de potencias: para dividir potencias de igual base, se copia la base y se restan los exponentes.
Para, facilitarte el aprendizaje, es importante que apliques el siguiente procedimiento.

a- Dividir primero los signos (aplicando la ley de signos para la divisin).
b- Dividir luego los nmeros coeficientes numricos (si la divisin no es exacta se deja indicada).
c- Dividir las letras de variables (aplicando la ley de potencias).
Iniciamos entonces con el aprendizaje de la divisin
1) ( 4a3b2 -2ab) =
Dividiendo los signos + - = -
Dividiendo los nmeros 4 2 = 2
Dividiendo las letras a3b2 ab = a2b
Resultado -2a2b
2) 10 a4b3c - 2a2b
Dividiendo los signos - -=+

Dividiendo los nmeros 10 2 = 5
Dividiendo las letras a4b3ca2b=a2b2c
Respuesta 5a2b2c
Nota que como en el dividendo hay una c y en el divisor no, esta aparece en la respuesta.
Ahora a practicar. Resuelve el siguiente ejercicio.
LABORATORIO No. 46
1) (-24) (8)
2) (-63) (-7)
3) (-5a2) (-a)
4) (14a3b4) (-2ab2)
5) (-a3b4c) (a3b4)
6) (-a2b) (-ab)

7) (54x2y2z3) (-6xy2z3)
8) (-5m2n) (m2n)
9) (-8a2x3) (-8a2x3)
10) (-xy2) (2y)
11) (5x4y5) (-6x4y)
12) (-a8b9c4) (8c4)
13) (16m6n4) (-5n3)
14) (-108a7b6c8) (-20b6c8)
Divisin de polinomios entre monomios:
1- Ejemplo (3a3-6a2b+9ab2) (3a)

Para facilitar la divisin, vamos utilizar el smbolo de divisin aprendimos en aritmtica,
afuera vamos a colocar el monomio dentro el polinomio.
As 3a 3a3-6a2b+9ab2
a hora vamos a dividir cada uno de los trminos para ello el procedimiento que ya hemos
aprendido.
a2- 2ab + 3b2

3a 3a3-6a2b+9ab2
-
Dividiendo 3a3 3 a =a2
-
-6a2b 3a = 2ab
-
9ab2 3a = 3b2
-
Respuesta a -2ab+3b2
2
Como puedes ver es sencillo solo debes seguir el procedimiento, se necesitas ayuda pdele a tu
instructor.
5a2b2-2ab+1
2
5a b 25a b -10a3b2+5a2b
4 3
-25a4b3 NOTA: Recuerda que para restar, tienes que cambiarle de

signo
-10a3b2 al sustraendo (el segundo trmino).
3 2
10a b
+5a2 b
-5a2 b
Como la mejor forma de aprender es practicando, resuelve el siguiente ejercicio
LABORATORIO No. 47
1) (a2-ab) (a)
2) (3x2y3-5a2x4) (-3x2)
3) (3a3-5ab2-6a2b3) (-2a)
4) (x3-4x2+x) (x)
5) (4x8-10x6-5x4) (2x3)
6) (6m3-8m2n+20mn2) (-2m)

7) (6a8b3-3a6b6-a2b3) (3a2b3)
8) (x4-5x3-10x2+15x) (-5x)
9) (8m9n2-10m7n4-20m5n6+12m3n8) (2m2 )
Divisin entre polinomios
Vamos a utilizar el mismo mtodo de la divisin de polinomios entre monomios.
Ejemplos:
1 - (3x2 + 2x - 8) (x + 2)
a) Verificamos que los polinomios estn ordenados de preferencia en orden alfabtico y de

mayor a menor exponente.
b) Colocamos los polinomios cuidando el orden el dividendo adentro y el divisor afuera.

x+2 3x2 + 2x - 8
c) A hora vamos a dividir el primero trmino del dividendo entre el primer trmino del divisor y
el resultado lo colocamos arriba.
3x
X+2 3x2 + 2x - 8
d) A hora vamos a multiplicar el divisor por el resultado obtenido (esta sobre el smbolos y
colocamos bajo el dividendo cuidando que los trminos semejantes queden en columna.
3x
X+2 3x2 + 2x - 8
3x2 + 6x
e) A hora vamos a efectuar una resta no olvides que para restar debes cambiarle signo a la
cantidad que vas a restar y luego efectuar la resta as.
3x
X+2 3x2 + 2x - 8
-3x2 - 6x le cambiamos signo
-4x - 8 hemos efectuado la resta y bajo el otro termino
f) a hora vuelve a empezar en el procedimiento vamos a dividir el primer termino
dividiendo (-4x) entre el primer termino del divisor (x) y el resultado lo colocamos en la
parte de arriba. As
3x - 4
X + 2 3x2 + 2x - 8
-3x2- 6x .
- 4x - 8
g) efectuando ahora la multiplicacin de:
(-4) (x +2)
3x - 4
X + 2 3x2 + 2x - 8
-3x2 - 6x .
-4x - 8
-4x - 8
h) efectuamos a hora la resta y obtenemos como residuo cero. Y como cociente 3x-4

3x - 4
X + 2 3x2 + 2x - 8
-3x2 - 6x .
-4x - 8
+ 4x + 8
0
Como ves el procedimiento parece largo pero si vas paso a paso esto es fcil
2- (28x2-30y2-11xy) (4x-5y)
a) Ordenando el dividendo 28x2-11xy-3y2
b) Colocando los polinomios y efectuando las operaciones.
7x+6y
4x-5y 28x2-11xy-30y2
-28x2+35xy primer termino del dividendo entre primer termino del divisor
24xy-30y2 multiplicando el divisor por el anterior resultado y restando
-24xy+30y2 cambiando signos
0
A caminar se aprende caminando as que a practicar, tu instructor te ayudar a resolver tus dudas,
no dudes en preguntarle.
LABORATORIO No. 48
1) (a2+2a-3) (a+3)
2) (a2-2a-3) (a+1)
3) (x2-20+x) (x+5)
4) (m2-11m+30) (m-6)
5) (x2+15-8x) (3-x)
6) (6+a2+5a) (a+2)
7) (6x2-xy-2y2) (y+2x)
8) (-15x2-8y2+22xy) (2y-3x)
9) (5a2+8ab-21b2) (a+3b)
10) (14x2-12+22x) (7x-3)
11) (-8a2+12ab-4b2) (b-a)
12) (5n2-11nm+6m2) (m-n)
13) (32n2-54m2+12mn) (8n-9m)
14) (-14y2+33+71y) (-3-7y)
15) (x3-y3) (x-y)
16) (a3+3ab2-32b-b3) (a-b)
17) (x4-9x2+3+x) (x+3)
18) (a4+a) (a+1)
19) (m6-n6) (m2-n2)
20) (2x4-x3-3+7x) (2x+3)
21) (3y5+5y2-12y+10) (y2+2)
22) (am4-am-2a) (am +a)
23) (12a3+33ab2-35a2b-10b3) (4a-5b)
24) (15m5-9m3n2-5m4n+3m2n3+3mn4-n5) (3m-n)
LABORATORIO No. 49

1) (a4-a2-2a-1) (a2+a+1)
2) (x5+12x2-5x) (x-2x+5)
3) (m5-5m4n+20m2n3-13mn4) (m2-2mn-8n2)
4) (x4-x2-2x-1) (x2-x-1)
5) (x6+6x3-2x5-7x2-4x+6) (x4-3x2+2)
6) (m6+m5-4m4-4m+m2-1) (m3+m2-4m-1)
7) (a5-a4+10-27a+7a2) (a2+5-a)
8) (3x3y-5xy3+3y4-x4) (x2-2xy+y2)
9) (2n-2n3+n4-1) (n2-2n+1)
10) (22a2b4-5a4b2+a5b-40ab5) (a2+5-a)
11) (16x4-27y4-24x2y2) (8x3-9y3+6xy2-12x2y)
12) (4y4-13y2+4y3-3y-20) (2y+5)
13) (5a3x2-3x5-11ax4+3a4x-2a5) (3x3-a3+2ax2)
14) (2x5y-x6-3x2y4-xy5) (x4-3x3y+2x2y2+xy3)
15) (a6-5 a5+31 a2-8 a + 21) (a3-2 a -7)
16) (m6-m5+5m3-6m+9) (m4+3-m2+m3)
17) (a6+b6-a5b-4a4b2+6a3b3-3ab5) (a2-2ab+b2)
18) (x6-2x4y2+2x3y3-2x2y4+3xy5-2y6) (x2-2y2+xy)
19) (4y3-2y5+y6-y4-4y+2) (y4+2-2y2)
20) (3m7-11m5+m4+18m3-8m-3m2+4) (m4+3m4+4)
21) (a6+2a-3a3-2a4+2a3+4a2-6a) (a4-2a2+2)
22) (24x5-52x4y+38x3y2-33x2y3-26xy4+4y5) (8x3-12x2y-6xy2+y3)
23) (5a5+6a4+5a8-4a-8a6+3a-4) (3a3+2a2-5a-4)
24) (x7-3x6+6x5+x2-3x+6) (x3-2x2-3x+6)
25) (3a6+5a5-9a4-10a3+8a2+3a-4) (3a3+2a2-5a-4)
26) (5y3-3y7-11y6+11y5-17y4-3y3-4y2-2y) (5y4-3y3+4y2+2y)
27) (-m7+5m6n-14m5n2+20m4n3-13m3n4-9m2n5+20mn6-4n7) (n3+3m2n-5mn2-m6)
28) (x11-5x9y2+8x7y4-6x5y6-5x3y8+3xy10) (x5-2x3y2+3xy4)
29) (3a9-15a7+14a6-28a4+47a3-28a2+23a-10) (3a5-6a3+2a2-3a+2)
30) (a2-b2+2bc-c2) (a +b-c)
31) (-2x2+5xy-xz-3y2-yz+10z2) (2x-3y+5z)
32) (x3+y3+z3-3xyz) (x2+y2+z2-xy-xz-yz)
33) (a5+b5) (a + b)
34) (21x5-21y5) (3x-3y)
35) (16x8-16y8) (2x2+2y2)
36) (x10-y10) (x2+y3)
37) (x15+y15) (x3+y3)
38) (x3+y3+3x2y+3xy2-1) (x2+2xy+y2+x+y+1)
39) (x5+y5) (x4-x3y+x2y2-xy3+y4)
LABORATORIO No. 50
1. (14v2 + 22v 12) (7v 3)

2. (x5 + 3x4 2x3 6x2) (x3 2x)
3. (36a2b2c 18a3b2c + 24a2b2c2) (9abc)
4. (28x2 11xy 30y2) (4x 5y)
5. (32n2 54m2 +12mn) (8n 9)
6. (3x2 + 2x 8) (x + 2)

7. (m4 4m3 + 10m2 12m + 9) (m2 2m + 3)
8. (a2 + ab +b2) (a b)
9. (3x5 21x4y + 10x3y2 + 64x2y3 + 32xy4) (x3 5x2y 4xy2)
10. (y2 1 y3 3y) (y2 1 2y)
11. (14y6 11y5 15y4) (2ay3 3y2)
12. (22a2b4 5a4b2 + a5b 40ab5) (a2b 2ab2 10b3)
13. (x3 4x2 5x + 8) (2x + 1 + x2)
14. (21a5 19a4b + 42a3b2 a2b3 + 11ab4 + 10b5) (7a3 4a2b + 8ab2 + 5b3)
15. (2a4 + 7a3 4a + 2) (2a2 + 3a 20)
16. (21w3 + 29w2 + 22w + 8) (3w + 2)
17. (6m4 m3 6am2 + 8m 3) (3m2 2m +1)
18. (9x5 13x3 + 11x2 18x + 6) (3x2 + 4x 2)
19. (6x5 + 7x4 + 7x3 + 12x2 + x 5) (2x3 + 3x2 1)
20. (15a5 + 36a4b 13a3b2 + 6a2b3 2ab4 12b5) (3a3 6a2b + 2ab2 4b3)
FIN

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Matemtica 1. Bsico Prof.

Israel Melgar Buc

Es una letra que puede tomar ms de un valor en un conjunto dado.

Ejemplo: En la expresin 2 + 3 + m, el 2 y 3 son constantes, mientras que la m es la variable.

SUMA DE NMEROS NATURALES

PROPIEDADES DE LA SUMA DE NMEROS NATURALES

1) DE CERRADURA O CLAUSURATIVA: siempre que se suman dos nmeros naturales el

A) Responde las siguientes preguntas

1) Cul es el elemento neutro de la suma?

B) Resolver lo que se le pide en cada caso:

Colegio Alpha y Omega, Tel. 78306427, San Juan Alotenango, Sac.Pgina 1

D) Encontrar el resultado correcto de las siguientes sumas:

10) 235 + 8 + 3,456 + 18,900 11) 2,000 + 10 + 300 + 6,000 + 3

SUSTRACCIN DE NMEROS NATURALES

Dados dos nmeros naturales a y b, donde a es el minuendo y b el sustraendo, llamaremos diferencia

PROPIEDADES DE LA SUSTRACCIN DE NMEROS NATURALES

1) NO ES CERRADA NI CLAUSURATIVA: No siempre que se restan dos nmeros naturales el

A) Responda las siguientes preguntas

1) En la resta a - b = c Qu nombre recibe a?, Qu nombre recibe b?, Qu nombre recibe c?

B) Resuelva las siguientes restas

Colegio Alpha y Omega, Tel. 78306427, San Juan Alotenango, Sac.Pgina 2

OPERACIONES COMBINADAS DE SUMA Y RESTA DE NMEROS NATURALES

Resolver correctamente las operaciones indicadas

1) (13 + 18) + 5 2) 5 + 12 + (34 + 8) + 7

RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA

Resolver los siguientes problemas

El primero recibi Q.2,700.00

Lo que le toc al sobrino fue: Q.10,500 Q.9,600.00 = Q.900.00

2) La suma de dos nmeros es 723 y el mayor es 437. Cul es el nmero menor?

Colegio Alpha y Omega, Tel. 78306427, San Juan Alotenango, Sac.Pgina 3

723 437 = 286

LABORATORIO No. 4 Resuelva correctamente los siguientes problemas:

MULTIPLICACIN DE NMEROS NATURALES

Colegio Alpha y Omega, Tel. 78306427, San Juan Alotenango, Sac.Pgina 4

1) DE CERRADURA O CLAUSURATIVA: Al multiplicar nmeros naturales, el resultado es otro

Resolver las siguientes operaciones:

A) Responda correctamente las siguientes preguntas:

B) Escriba en forma de multiplicaciones las siguientes sumas y encuentre el resultado:

C) Resuelva los siguientes problemas:

Colegio Alpha y Omega, Tel. 78306427, San Juan Alotenango, Sac.Pgina 5

DIVISIN DE NMEROS NATURALES

La divisin es la operacin inversa a la multiplicacin en la que dado el producto de dos factores

PROPIEDADES DE LA DIVISIN DE NMEROS NATURALES

Asociatividad: 40 / ( 4/2) = (40 / 4 ) / (2)

Precio tubos de ensayo 30 x Q.3.00 = Q. 90.00

El precio pagado por cada alumno es Q.550.00 / 10 = Q.55.00

Si gast Q.4,083.00 en material didctico, le quedan para comprar libros:

Colegio Alpha y Omega, Tel. 78306427, San Juan Alotenango, Sac.Pgina 6

SIGNOS DE AGRUPACIN CON LAS CUATRO OPERACIONES BSICAS

12 - (2) + 1 = 4 -2+1 = 42+1 = 3 = 3

A) Responda las siguientes preguntas:

B) Encuentre el valor de y en cada operacin:

C) Resuelva los siguientes problemas:

11) Se reparten Q.15,125.00 entre 25 personas. Cunto le toca a cada uno?

Colegio Alpha y Omega, Tel. 78306427, San Juan Alotenango, Sac.Pgina 7

LOS NMEROS ENTEROS

A) Escriba el signo + - , que corresponda a cada una de las siguientes ideas:

1) Un depsito en el banco de Q.10,000.00

B) Contestar las siguientes preguntas:

1) Es -300 menor que -100? Explique por qu?

C) Represente en la recta numrica las siguientes restas;

Colegio Alpha y Omega, Tel. 78306427, San Juan Alotenango, Sac.Pgina 8

E) Anota el opuesto simtrico de:

F) Escribe el signo > < o = segn corresponda:

-3 3 -6 -1 5 0 -2 0