GUA DE ESTUDIO DEL EXAMEN DE CONOCIMIENTOS DE ENCUESTAS

ECONMICAS Y REGISTROS ADMINISTRATIVOS

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ENCUESTAS ECONMICAS Y REGISTROS ADMINISTRATIVOS

Gua de Estudio del Examen de Conocimientos de

Encuestas Econmicas

1. Introduccin

La presente Gua de Estudio es una herramienta de consulta que le ofrece informacin y

orientacin pertinente que le ayudar a prepararse para presentar el examen de conocimientos de
Encuestas Econmicas, como parte del proceso de ingreso al Instituto Nacional de Estadstica y
Geografa (INEGI).

En este sentido, en esta Gua encontrar los Temas y Subtemas que integran el examen de
conocimientos que presentar de acuerdo a los criterios establecidos en la Convocatoria emitida
por el INEGI; as como la bibliografa que deber consultar para prepararse adecuadamente. Para
aquellos documentos que se encuentren disponibles en internet, encontrar tambin la direccin
que le permitir acceder a ellos.

Por cada Tema que integra el examen hallar informacin de carcter contextual que le ayudar a
familiarizarse con su contenido.

La temtica a evaluar para el examen de conocimientos de Encuestas Econmicas y Registros

Administrativos de carcter econmico tiene una orientacin esencialmente normativa.

2. Temario, bibliografa y encuadre del tema

El examen de conocimientos de Encuestas Econmicas estar integrado con los siguientes

Temas y Subtemas:

TEMA 1 SUBTEMAS BIBLIOGRAFA

INEGI, Funciones de un
Servicio
Estadstico, INEGI, Mxico.
Conceptos y tipos de fuentes de
(material para el curso de
informacin
Generacin de Informacin
Estadstica, Manual 2)
Fuentes de informacin
(pg. 11 a 15)
para la generacin e
integracin de
INEGI, Funciones de un
estadsticas
Servicio
Estadstico, INEGI, Mxico.
Conceptos de la estadstica derivada e
(material para el curso de
integracin de estadsticas
Generacin de Informacin
Estadstica, Manual 2)
(pg. 11 a 15)

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Encuadre del Tema 1:

La recoleccin de fuentes de informacin ocupa un lugar muy importante para la generacin e

integracin de estadsticas bsicas y derivadas en tanto que estas representan el insumo para el
anlisis e interpretacin de datos, que sirven para explicar condiciones regulares en fenmenos
en especfico. En este sentido el saber generar e integrar estadsticas nos da la posibilidad de
tomar decisiones ms certeras en cualquiera de los mbitos sociales. Razn por la cual en todos
los pases existen organismos dedicados a esta la generacin e integracin de estadsticas. Para
el caso mexicano, es el Instituto Nacional de Estadstica y Geografa quien (INEGI) quien se
encarga de realizar los censo de poblacin cada diez aos, as como los censos econmicos
quinquenales. El trabajo de recopilacin de informacin estadstica del INEGI incluye produccin
mensual de bienes y servicios, encuestas de confianza de los consumidores, muestras de
proporcin de comercios, recopilar estadsticas de ocupacin y empleo, de violencia intrafamiliar y
de pareja y muchos trabajos ms que dan el fundamento para diversas instituciones
gubernamentales para sus estudios y proyecciones.

TEMA 2 SUBTEMAS BIBLIOGRAFA

INEGI, Metodologa de la
investigacin, INEGI, Mxico,
2005.
La investigacin y sus conceptos
(Material para el curso
bsicos
Metodologa de la
Investigacin)
pp 12-19, 30-35, 44-68

INEGI, Metodologa de la
investigacin, INEGI, Mxico,
Tcnicas de investigacin 2005.
Mtodos cuantitativos y cualitativos en
para la generacin y (Material para el curso
la investigacin
anlisis de la informacin Metodologa de la
Investigacin)
pp, 12-19, 30-35, 44-68.

INEGI, Metodologa de la
investigacin, INEGI, Mxico,
2005.
Procesos de la investigacin (material para el curso
Metodologa de la
Investigacin)
pp., 12-19, 30-35, 44-68.

Encuadre del Tema 2:

La organizacin y sistematizacin de la diversidad de hechos dispersos y la experimentacin

directa oblig a mejorar los mtodos para la explicacin y prediccin de los fenmenos naturales.
Para que esto sucediera, debieron pasar varios milenios de aos en que hubo continuas

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regresiones en el pensamiento cientfico, pero la concepcin cientfica del universo ha

predominado en las ltimas dcadas. En la actualidad, la investigacin cientfica se ha
diferenciado de la que efecta el hombre comn. En el primer caso se emplean mtodos y
tcnicas apoyadas en teoras que permiten hacer predicciones ms acertadas y utilizables en el
quehacer humano, mientras que en el segundo, las impresiones subjetivas o las experiencias se
toman como teoras para explicar y predecir ciertos aspectos del comportamiento de la naturaleza
y la sociedad. Para poder realizar las mltiples actividades diarias, el hombre utiliza un conjunto
amplio de conocimientos. Cuando se comienza a indagar a cerca del modo en que se han
adquirido dichos conocimientos, o cuando intentamos encontrar conocimientos nuevos, se
presentan cuestiones de variada ndole, muchas de las cuales integran el campo de la
metodologa.

TEMA 3 SUBTEMAS BIBLIOGRAFA

James A. F. Stoner,
Administracin, 6a. Edicin,
Definicin de administracin y su
Editorial Prentice Hall
aplicacin en las organizaciones
Hispanoamericana, Mxico,
1996. (Captulo 1, pp 6 a 17).

James A. F. Stoner,
Conceptos bsicos de Administracin, 6a. Edicin,
administracin Desempeo gerencial y organizacional Editorial Prentice Hall
Hispanoamericana, Mxico,
1996. (Captulo 1, pp 6 a 17.

James A. F. Stoner,
Administracin, 6a. Edicin,
El proceso de la administracin Editorial Prentice Hall
Hispanoamericana, Mxico,
1996. (Captulo 1, pp 6 a 17.

Encuadre del Tema 3:

La mayor parte de la vida la pasamos todos como miembros de alguna organizacin. Las
organizaciones a las que pertenecemos sin dura sern diferentes unas de otras, pero cualesquiera
sean las diferencias que las distingan, todas tienen ciertas cosas en comn. Tal vez el elemento
comn ms obvio ser una meta o un propsito. Las metas pueden ser muy distintas pero sin una
meta, ninguna organizacin tendra razn de existir. Tambin tendrn nuestras organizaciones
algn programa o mtodo para alcanzar sus metas. Sin algn plan de lo que se debe hacer,
ninguna organizacin sera muy efectiva. Quines son los lderes reales, ser ms obvio en unas
organizaciones que otras, pero sin algn gerente la organizacin fracasar. En este sentido, es
importante que cualquier organizacin contemple a la planificacin, organizacin, direccin y
control como principios bsicos de funcionamiento.

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TEMA 4 SUBTEMAS BIBLIOGRAFA

Ya-Lun Chou, Anlisis

Estadstico, Mc Graw Hill,
Conceptos, tipos y clculo de nmeros
Mxico, 1990.Cap. 19,
ndice
pp. 584 - 597

Murray R. Spiegel,
Estadstica, McGraw-Hill,
Principales medidas de tendencia
Mxico, 1991
Fundamentos de central: conceptos y clculo
Cap. 3,
estadstica pp., 60-66

Willam G. Cochran, Tcnicas

La importancia del muestreo en la de muestreo, Compaa
elaboracin de encuestas y tipos de Editorial Continental, S.A. ,
unidades Mxico, 2000, pgs., 28 y 29.

Encuadre del Tema 4:

Uno de los problemas ms importantes del estudio de la economa y la administracin de

empresas es cmo medir la cantidad de cierto agregado heterogneo. Cuando coloquialmente se
habla de estadstica, se suele pensar en una relacin de datos numricos presentada de forma
ordenada y sistemtica. Esta idea es la consecuencia del concepto popular que existe sobre el
trmino y que cada vez est ms extendido debido a la influencia de nuestro entorno, ya que hoy
da es casi imposible que cualquier medio de difusin, peridico, radio, televisin, etc., no nos
aborde diariamente con cualquier tipo de informacin estadstica sobre accidentes de trfico,
ndices de crecimiento de poblacin, turismo, tendencias polticas, etc.

Slo cuando nos adentramos en un mundo ms especfico como es el campo de la investigacin

de cientfica empezamos a percibir que la estadstica no slo es algo ms, sino que se convierte
en la nica herramienta que, hoy por hoy, permite dar luz y obtener resultados, y por tanto
beneficios, en cualquier tipo de estudio, cuyos movimientos y relaciones, por su variabilidad
intrnseca, no puedan ser abordadas desde la perspectiva de las leyes deterministas. Es as que
la funcin de la estadstica es el estudio de cmo debe emplearse la informacin y cmo dar una
gua de accin en situaciones prcticas que entraan incertidumbre.

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TEMA 5 SUBTEMAS BIBLIOGRAFA

Elas Lara Flores, Primer

Curso de Contabilidad,16a
Definicin y fines de la contabilidad
edicin, Editorial Trillas,
Mxico, 1999. Cap. 1. 1, p. 9.

Elas Lara Flores, Primer

Curso de Contabilidad, 16a
Fundamentos de Conceptos y clasificacin de los
edicin, Editorial Trillas,
contabilidad conceptos bsicos
Mxico, 1999. Cap. 2, p. 13,
Cap. 4, pp. 24-27.
Elas Lara Flores, Primer
Curso de Contabilidad,16a
Generalidades del balance y de los edicin, Editorial Trillas,
estados de resultados Mxico, 1999.
Cap. 5, pp. 30-31
Cap. 8, pp. 59-61.

Encuadre del Tema 5:

La Contabilidad se remonta desde tiempos muy antiguos, cuando el hombre se ve obligado a

llevar registros y controles de sus propiedades porque su memoria no bastaba para guardar la
informacin requerida. Se ha demostrado a travs de diversos historiadores que en pocas como
la egipcia o romana, se empleaban tcnicas contables que se derivaban del intercambio
comercial. El inicio de la literatura contable queda circunscrito a la obra del franciscano Fray Luca
Paccioli de 1494 titulado La Summa de Arithmtica, Geometra Proportioni et Proportionalit, en
donde se considera el concepto de partida doble por primera vez.

Actualmente, dentro de lo que son los sistemas de informacin empresarial, la contabilidad se

erige como uno de los sistemas ms notables y eficaces para dar a conocer los diversos mbitos
de la informacin de las unidades de produccin o empresas. El concepto ha evolucionado
sobremanera, de forma que cada vez es mayor el grado de "especializacin" de sta disciplina
dentro del entorno empresarial, pero casi todos coinciden en que sta se refiere a un conjunto de
tcnicas que se ocupan de registrar, clasificar y resumir las operaciones mercantiles de un
negocio con el fin de interpretar sus resultados.

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TEMA 6 SUBTEMAS BIBLIOGRAFA

INEGI, El proceso de
generacin de estadsticas
bsicas, INEGI, Mxico.
Planeacin (material para el curso de
Generacin de Informacin
Estadstica, Manual 3)
pp. 13-35.

Diseo conceptual y diseo operativo
INEGI, El proceso de
generacin de estadsticas
bsicas, INEGI, Mxico.
(material para el curso de
Generacin de Informacin
Estadstica, Manual 3)
pp. 13-35.

Etapas del proceso de
generacin de
estadsticas bsicas
INEGI, El proceso de
generacin de estadsticas
bsicas, INEGI, Mxico.
Captacin (material para el curso de
Generacin de Informacin
Estadstica, Manual 3)
pp. 13-35.

INEGI, El proceso de
generacin de estadsticas
bsicas, INEGI, Mxico.
Procesamiento y presentacin de
(material para el curso de
resultados
Generacin de Informacin
Estadstica, Manual 3)
pp. 13-35.

INEGI, El proceso de
generacin de estadsticas
bsicas, INEGI, Mxico.
Evaluacin (material para el curso de
Generacin de Informacin
Estadstica, Manual 3)
pp. 13-35.

Encuadre del Tema 6:

Sin importar el mtodo de captacin de datos, la generacin de estadsticas bsicas se realiza

mediante el diseo y la ejecucin de proyectos que cubren actividades de naturaleza tcnica y
administrativas. Las diversas actividades tcnicas y administrativas para la generacin de

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estadsticas bsicas, tienen en la prctica un carcter independiente, es decir, existen vnculos

entre las actividades tcnicas y administrativas, en unos casos de orden secuencial y en otros de
interaccin. La combinacin de actividades tcnicas y administrativas en el marco de un proyecto
especfico de generacin de estadsticas bsicas, determina diversas modalidades, principalmente
las relacionadas con el mtodo de captacin, sin embargo en un nivel general puede presentarse
un proceso de generacin de estadsticas bsicas basado en la planificacin, diseo conceptual,
diseo del operativo, captacin, procesamiento, presentacin y, evaluacin.

TEMA 7 SUBTEMAS BIBLIOGRAFA

INEGI, Sistema de
Clasificacin Industrial de
Antecedentes y marco conceptual Amrica del Norte, SCIAN
2007, INEGI, Mxico,2008 pp
de la 3 a la 15.

INEGI, Sistema de
Conceptos bsicos del
Clasificacin Industrial de
sistema de clasificacin
Actividades y unidades econmicas Amrica del Norte, SCIAN
industrial de Amrica del
2007, INEGI, Mxico, 2008
Norte (SCIAN)
pp de la 3 a la 15.

Estructura del clasificador
INEGI, Sistema de
Clasificacin Industrial de
Amrica del Norte, SCIAN
2007, INEGI, Mxico, 2008
pp de la 3 a la 15.

Encuadre del Tema 7:

Las clasificaciones sirven como un lente a travs del cual se observa, ya organizada, la
informacin que stas clasifican. El Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte
(SCIAN) es nico entre las clasificaciones de actividades econmicas porque fue construido con
base en un marco conceptual consistente. Aunque el SCIAN difiere de otros sistemas de
clasificacin de actividades econmicas, las estadsticas compiladas con l son comparables con
las generadas con base en la Clasificacin Industrial Internacional Uniforme de todas las
actividades econmicas de las Naciones Unidas.

El objetivo del SCIAN en Mxico es proporcionar un marco nico, consistente y actualizado para
la recopilacin, anlisis y presentacin de estadsticas de tipo econmico, que reflejen la
estructura econmica mexicana. El SCIAN Mxico es la base para la generacin, presentacin y
difusin de todas las actividades econmicas del INEGI. Su adopcin por parte de otras
instituciones que tambin elaboran estadsticas permitir homologar la informacin econmica
que se produce en el pas, y con ello contribuir a la de la regin de Amrica del Norte.

3. Tipos de examen y reactivos

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Los temas y subtemas a los que se refiere esta Gua sern evaluados por medio de un examen
compuesto por reactivos de opcin mltiple.

A manera de recordatorio, es importante sealar que los reactivos de opcin mltiple son aquellos
que poseen una pregunta o aseveracin y, a partir de ella, el examinado debe identificar cul
opcin considera que representa la respuesta correcta.

Las partes que componen un reactivo de opcin mltiple son dos:

Base. Es una expresin que presenta la situacin o problema, planteada como una pregunta,
afirmacin o enunciado incompleto.

Opciones. Son las posibles respuestas a la situacin o problema planteado en la base, de las
cuales solamente una es la correcta.

Existen diversas modalidades de reactivos de opcin mltiple, entre las que se encuentran:

Cuestionamiento directo.- Se integra con enunciados o preguntas previamente

estructurados sobre una temtica especfica que se desee explorar.

Resolucin de problemas.- Se presenta una situacin problemtica en un determinado

contexto con informacin suficiente, que debe ser seleccionada y organizada, para realizar
la aplicacin de procedimientos adecuados para su resolucin.

Jerarquizacin u ordenamiento.- Se presenta un listado de elementos que el examinado

deber ubicar de acuerdo con un criterio determinado o se solicitan elementos a
enunciarse de acuerdo con una fase o procedimiento especfico.

Completamiento de oraciones.- Se presenta en forma de enunciados en los que se

omite una o varias palabras clave, en medio o al final de la oracin, presentando en las
opciones las palabras a ubicar en la base del reactivo.

Relacin de columnas o correspondencia.- La estructura de estos reactivos son dos

listados de elementos que pueden ser palabras, smbolos, nmeros, frases u oraciones.

Identificacin de grficas o diagramas.- En la base del reactivo se presenta un

problema o situacin concreta, a partir de la cual el sustentante tiene que dar respuesta
para poder ubicar el grfico o diagrama acorde con el planteamiento inicial.

Comprensin de lectura.- Se presenta en la base del reactivo un texto o prrafo del cual
se desprenden una o varias preguntas basadas exclusivamente en su contenido, que
deben estar asociadas a la comprensin e identificacin de aspectos inherentes al mismo.

Series o patrones numricos.- Se presenta una sucesin de nmeros, ya sea bajo un

mismo o distinto formato (, 12, 2.5, etc.) mismos que mantienen una pauta o relacin
entre s de manera constante.

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Sinnimos y antnimos.- Se requiere seleccionar la opcin que identifica la palabra o

palabras con contenido similar u opuesto, dependiendo de lo indicado en la base.

Ejemplos de Reactivos:

Ejemplo 1.

De acuerdo al artculo 115 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los
Estados adoptarn para su rgimen interior una forma de gobierno que integre los conceptos de:

Opciones

1.
Democrtico, libre y soberano

2.
Consultivo, reglamentario y concejal

3.
Popular, republicano y representativo

4.
Nacionalista, municipal y jurisdiccional

Ejemplo 2.

Con base en los artculos 74 y 76 Constitucionales, relacione las facultades exclusivas de la

Cmara de Diputados y del Senado:

1) Declarar si ha lugar a proceder penalmente contra los

servidores pblicos que hubieren incurrido en delito

A) Cmara de Diputados 2) Facilitar al Poder Judicial los auxilios que necesite para el
ejercicio de sus funciones

3) Analizar la poltica exterior desarrollada por el Ejecutivo Federal

4) Conceder indultos a los reos sentenciados por delitos de

competencia de los tribunales federales

5) Revisar la Cuenta Pblica del ao anterior

B) Senado
6) Aprobar los tratados internacionales y convenciones
diplomticas

7) Preservar la seguridad nacional

8) Aprobar anualmente el Presupuesto de Egresos de la

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Federacin

9) Resolver de manera definitiva los conflictos sobre lmites

territoriales de las entidades federativas

Opciones

1.
A2, A5, A9, B3, B4, B9

2.
A1, A5, A8, B3, B6, B9

3.
A1, A4, A5, B2, B6, B9

4.
A2, A4, A8, B3, B7, B9

Ejemplo 3.

Nuestra Carta Magna en su Artculo 16 seala que nadie puede ser molestado en su persona,
familia, domicilio, papeles o posesiones, sino en virtud de ________ de la autoridad competente,
que _________ la causa legal del procedimiento.

Opciones

1.
Demanda judicial; seale y justifique

2.
Solicitud especfica; contenga y desglose

3.
Mandamiento escrito; funde y motive

4.
Querella formal; explique y detalle

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