CENDALES Gonzlez, Lola. TORRES Carrillo Alfonso.

La sistematizacin como experiencia

Investigativa y formativa:
http://www.cepalforja.org/sistem/documentos/lola_cendales-alfonso_torres-
la_sistematizacion_como_experiencia_investigativa_y_formativa.pdf

La sistematizacin como experiencia Investigativa y formativa

Lola Cendales*
Alfonso Torres Carrillo**

* Es una de las educadoras ms importantes de Colombia, esto debido a sus grandes aportes a la
educacin popular, a la educacin de adultos y a la sistematizacin de experiencias.

** Profesor e investigador del departamento de posgrado de la universidad pedaggica nacional

(Colombia), uno de los ms importantes representantes de la educacin popular en Colombia

Como parte del trabajo realizado por ambos autores en el asesoramiento y acompaamiento
de prcticas, con el fin de reconstruir memoria, sistematizar experiencias de accin y
educacin popular en diversos lugares, estos expertos en educacin fueron invitados por la
CEAAL (Consejo de educacin popular en Amrica Latina y el Caribe) a construir un aporte
sobre estos temas, es por esto que los autores hacen referencia a una experiencia reciente,
con la cual comparten algunos planteamientos sobre la sistematizacin que han ido
construyendo a lo largo de los aos.

Esta experiencia fue Sistematizacin de experiencias de participacin ciudadana, la cual se

realiz gracias a la iniciativa de tres Organizaciones No Gubernamentales de Cooperacin
del Pas Vasco (Hegoa, Alboan y el Instituto Pedro Arrupe,), a esta iniciativa fueron
convocadas como asesores las ONGs Dimensin Educativa, de Colombia, y CEP Alforja, de
Costa Rica, quienes poseen una gran trayectoria en el campo de la sistematizacin, adems
se vincularon tres organizaciones colombianas: la Asociacin de Mujeres del Oriente
Antioqueo (AMOR), la Escuela Popular Claretiana Filodehambre de la Ciudad de Neiva y
la Cooperativa COPEVISA del sector El Codito de Bogot.

Para empezar, tanto Lola Cendales como Alfonso Torres comienzan diciendo que toda
sistematizacin, como modalidad colectiva de produccin de sentidos, es siempre una
experiencia indita (Cendales & Torres, s.f, p. 1), pues se lo que se pone en riesgo son las
vivencias, sueos, visiones, formas de entender el mundo, visiones y opciones de individuos
o comunidades quienes la ven como una posibilidad de entender, autocomprender y de
transformacin.

De acuerdo a lo anterior, los autores afirman que: la decisin por sistematizar una
experiencia de trabajo popular o de innovacin educativa no surge espontneamente
(Cendales & Torres, s.f, p. 2), pues es esta nace por un proceso de reflexin de la
experiencia propia de un proceso que conlleva a necesitarla, ya sea para hacer un balance
de lo construido, recuperar y reflexionar sobre la experiencia en su conjunto o sobre una
dimensin de la misma, entre otras razones.

Cabe destacar que la iniciativa para sistematizar puede venir de cualquier actor, sin embargo,
los autores dicen que es importante para realizarla que se cuente con la voluntad de los
propios sujetos de la prctica a sistematizar, es decir la sistematizacin se hace de la propia
experiencia, es por esto que para la garanta de la participacin autnoma en una
sistematizacin es necesario que se logre motivar, al igual que reconocer el inters de las
organizaciones o grupos de personas quienes hacen parte de la experiencia.

Para poder hacer una sistematizacin que pueda recrear los sentidos de una experiencia a
partir de su reconstruccin e interpretacin rigurosa, es necesario segn Lola Cendales y
Alfonso Torres, preguntarse el por qu y para qu, pues cuando los protagonistas de la
experiencia a sistematizar se apropian de esta y de la concepcin metodolgica, permiten que
esta sea una propuesta de reconstruccin y reflexin de su prctica. Lola y Alfonso (s.f, p.4),
comentan que la realizacin de la iniciativa se desarroll en cuatro talleres nacionales, los
cuales son:

1. Discusin de la propuesta, apropiacin del enfoque y el diseo global de la

sistematizacin y definicin de la problemtica especfica a ser sistematizada en
cada caso.

2. Reconstruccin colectiva de la historia de las experiencias y tcnicas de

activacin de memoria.

3. Definicin y profundizacin de los ncleos temticos emergentes. Anlisis e

interpretacin de informacin. (Este taller se realiz en cada una de las
experiencias).

4. Socializacin de avances parciales, anlisis del contexto y prospectiva de las

experiencias. Reconstruccin analtica del proceso y preparacin de la participacin
en el Encuentro Internacional.

En cuanto a lo primera fase, la idea era potenciar la construccin colectiva de los procesos
investigativos, a partir de la apropiacin de los referentes conceptuales, metodolgicos e
ideolgicos de la sistematizacin, esto para as compartir y enriquecer los propsitos y el
sentido de la sistematizacin, al igual que para motivar al conjunto de integrantes de la
experiencia para que participaran en la investigacin, que no se hubiera podido llevar a
cabo sin el compromiso de las organizaciones participantes.

En la segunda fase de reconstruccin colectiva de la historia de las experiencias se puso en

juego la creatividad y entusiasmo por parte de los grupos, en donde cada organizacin por
medio de actividades didcticas pudo recordar y recobrar diferentes sucesos que se vivieron
en la experiencia, activando la memoria, los vnculos y la identidad colectiva, posibilitando
as un relato global de la historia de la experiencia.
Luego de haber sido identificados los ncleos problemticos a profundizar en cada
experiencia, cada organizacin realizo el anlisis de la informacin, para as pasar a la
tercera fase que consistio en seleccionar