INFORME ACADMICO
Ttulo
DFICIT DE ATENCIN EN LOS NIOS DE 4 AOS
Autores
Asesor
Lambayeque Per
2017
INTRODUCCIN
El dficit de atencin es una patologa de alta prevalencia dentro del desarrollo neurolgico
del nio y que compromete un grupo de problemas relacionados con la falta de atencin,
hiperactividad e impulsividad generando una importante dificultad para realizar
eficientemente sus actividades diarias y acadmicas. El dficit de atencin es un cuadro
sintomtico tremendamente heterogneo desde el punto de vista clnico y pronstico. Aunque
tradicionalmente se ha relacionado con una situacin clnica tpica de la infancia y la
adolescencia, en la actualidad se define como un trastorno crnico sintomticamente
evolutivo. Aunque por norma, los pacientes afectos se muestran inquietos y dispersos en los
primeros aos de edad, e incluso, en los primeros meses de vida, el cuadro se hace
especialmente notable a partir de los tres primeros aos, mostrando una diversidad clnica e
intensa a partir de los seis aos de edad, durante la etapa escolar. A travs del presente
seminario se muestra una visin clara y global en relacin a este trastorno para lograr mejor
comprensin y sensibilizacin con respecto al tema.
Dficit de atencin
Los sntomas de falta de atencin son probablemente los ms difciles de percibir en edades
infantiles. Sin embargo, es posible que sea uno de los principales motivos de consulta entre los
adultos con TDAH2.
La persona que padece dficit de atencin se caracteriza porque:
Tiene dificultad para mantener la atencin durante un tiempo prolongado.
No presta atencin a los detalles.
Presenta dificultades para finalizar tareas.
Le cuesta escuchar, seguir rdenes e instrucciones.
Es desorganizado en sus tareas y actividades.
Suele perder u olvidar objetos.
Se distrae con facilidad.
No concluye lo que empieza.
Evita las actividades que requieren un nivel de atencin sostenido.
Cambia frecuentemente de conversacin.
Presenta dificultades para seguir las normas o detalles de los juegos
El dficit de atencin suele aparecer generalmente cuando se inicia la etapa escolar, debido a
que se requiere una actividad cognitiva ms compleja. Por lo general, persiste de forma
significativa durante la adolescencia y la edad adulta.
Impulsividad
La impulsividad es probablemente el sntoma menos frecuente de los tres sntomas nucleares
del TDAH.
La persona que padece impulsividad se caracteriza porque:
Es impaciente.
Tiene problemas para esperar su turno.
No piensa antes de actuar.
Interrumpe constantemente a los dems.
Tiene respuestas prepotentes: espontneas y dominantes.
Tiende a toquetear todo.
Suele tener conflictos con los adultos
La impulsividad se refiere fundamentalmente a la dificultad para pensar las cosas antes de
actuar. Esto supone un gran problema, ya que el paciente puede ponerse en peligro y vivir
situaciones conflictivas principalmente en la edad adulta.
El TDAH puro es poco frecuente. Cuando hablamos de TDAH puro nos referimos a que el
trastorno se presente sin ningn otro trastorno asociado (comorbilidad). De hecho, se estima
que el 70% de los pacientes con TDAH presentan alguna comorbilidad o trastorno psiquitrico
asociado.
Es importante tener esto en cuenta, ya que cuando el TDAH est asociado a otros trastornos
comrbidos, el diagnstico es ms complicado, la evolucin de los sntomas empeora y la
respuesta al tratamiento puede ser menor.
Signos de hiperactividad:
Generalmente est inquieto o se contorsiona, parece estar en
constante movimiento.
Habla mucho.
Le cuesta participar en actividades
tranquilas.
A menudo corre de un lado a otro y se
trepa en lugares inapropiados.
Signos de impulsividad:
Contesta antes de que terminen de
hacerle una pregunta.
No tiene paciencia.
Tiene dificultad para esperar su turno o quedarse quieto en una una
fila.
Acta y habla sin pensar.
Se lanza a cruzar la calle sin mirar.
Interrumpe a otros.
Lo cierto es que existe mucha confusin en cuanto a esta enfermedad. Muchos creen
que el TDAH est vinculado con el azcar refinado, los aditivos de los alimentos y las
vacunas. No obstante, los estudios ms recientes no revelan ninguna vinculacin entre
esos factores y el TDAH.
Adems el TDAH no se debe al trato que le dan los paps a sus hijos, ni a problemas
familiares o a una educacin deficiente. Tampoco tiene nada que ver con el exceso de
televisin. Cabe la pena sealar que el entorno en el que se desarrolla el nio no es
una causa directa de este padecimiento. Sin embargo, el entorno puede empeorar la
gravedad del trastorno y afectar la manera en que un nio enfrenta su condicin y vive
con ella.
Podr mi nio superarlo?
Probablemente no. Por lo general, los nios que padecen de TDAH, siguen con esa
condicin hasta que son adultos. De hecho, el 80 por ciento de los nios que toman
medicamentos para el TDAH durante la infancia, siguen necesitndolos en la
adolescencia. Y ms de la mitad de ellos contina con el medicamento cuando son
adultos. Sin embargo, muchos aprenden a controlar la condicin.
ALGUNAS ESTRATEGIAS QUE PUEDEN AYUDARTE CON UN NIO QUE SUFRE ESTE
TRASTORNO SON:
Los nios con TDAH necesitan ante todo orden y rutina. Crea un horario de actividades
y colcalo en un lugar visible. Incluye en este programa los detalles diarios, desde la
hora de despertarse hasta la de acostarse, incluidos los momentos de hacer la tarea o
los de diversin, como aqullos en los que mirar televisin o jugar con la
computadora. Haz que el nio se familiarice con este horario y si hay algn cambio,
explcaselo con anterioridad.
Establece reglas claras para la convivencia en el hogar (y escrbelas). Es importante que
el nio sepa qu pasar si no obedece o no las cumple.
Para darle instrucciones al nio, s directa y no uses explicaciones muy largas
o complicadas. La clave es utilizar mensajes claros, concisos y concretos. Hblale
pausadamente y mirndole a los ojos. Luego, pdele que repita las indicaciones para
corroborar que ha captado correctamente el mensaje.
A la hora de poner lmites, haz que sean realmente efectivos. En lugar de alzar la voz o
pegarle, usa castigos o cancelacin de privilegios. Con los nios ms pequeos, utiliza
otros mtodos, como alejarlos de un comportamiento negativo distrayendo su
atencin o ignorarlos durante unos minutos para no reforzar el comportamiento
todava ms con una reaccin desmedida de tu parte.
Si el nio se porta bien, recompensa sus logros y comportamientos positivos.
Ayuda a tu hijo a ser organizado con sus cosas: ubica siempre cada cosa en un mismo
lugar. De ese modo, tambin lo ayudars a evitar que pierda objetos.
Cuando vaya a hacer su tarea, o necesite concentrarse en algo, evita las posibles
distracciones, como la televisin, la radio y los juegos en las computadoras. Divide la
tarea en porciones, para que aproveche mejor los perodos de concentracin. Si
comienza por sus reas ms fuertes y las termina con xito, reforzar su autoestima y
podr enfocarse mejor en el resto. Procura, como mencionamos anteriormente, hacer
la tarea a la misma hora y en el mismo lugar, para seguir una rutina predecible y que le
resulte familiar.
Si el nio tiene que elegir algo, (ropa, comida o juguetes por ejemplo), limita las
opciones. Dos alternativas son ms que suficientes y evitan que el nio se sienta
aturdido o sobre estimulado.
Ayuda a tu hijo a descubrir su talento, ya sea en los deportes, el arte, la msica o
cualquier otra actividad. Esto lo ayudar a sentirse bien consigo mismo y con los
dems.
Evita referirte a l de forma negativa con otras personas y mucho menos cundo l
est presente. Tampoco lo avergences delante de otras personas ni lo compares con
sus hermanos ni con sus amiguitos.
Asegrate de que el nio est siempre bajo la supervisin de un adulto y habla
regularmente con sus maestros y sus profesores para estar al tanto de su desempeo
en el colegio.
Habla con otros padres de nios con TADH, aprende ms sobre este trastorno y no
dudes en pedir todo el asesoramiento que necesites. Entre ms sepas, mejor ser para
toda la familia.
Participa en grupos de apoyo y/o de terapia familiar o individual para perfeccionar
tcnicas de disciplinas y maneras positivas de reaccionar ante la conducta de los nios.
CONCLUSIONES
Estas son unas conclusiones que reflejan la realidad sobre situaciones o dificultades que nos
encontramos, las familias cantabras con el trastorno TDAH que padecen nuestros hijos.
El TDAH es un trastorno crnico pero siguiendo un tratamiento y con una buena
coordinacin podemos lograr que cuando sean adultos su TDAH simplemente sea
interpretado como caracterstica mas de su personalidad y no como una limitacin que
domine sus vidas , las tres bases imprescindibles de tratamiento son: la farmacolgica ya que
toman medicacin generalmente metilfenidato y en ocasiones amoxetina que ayuda a
mejorar los sntomas del TDAH , informacin exhaustiva a padres y profesores y tratamiento
psicopedaggico .
El TDAH no es un trastorno de moda, aunque exista en la antigedad a mediados del siglo
XIX aparece al que sealan como primer autor que describe perfectamente un nio con
dficit de atencin e hiperactividad H.HOFFMANN.
Debemos comprender la importancia de la incidencia del TDAH en la poblacin infantil y
adolescente, hablamos del 3 al 5% , segn los estudios al menos un nio por aula tiene
rasgos de este trastorno pero muchos de ellos sin diagnosticar , la alarma no tiene que surgir
ante la idea de la cantidad de incidencia del trastorno sino ante la problemtica que nos
encontramos al no saber abordarlo y los problemas incluyendo el tiempo que pasa hasta
diagnosticarlo, ya que hoy por hoy la situacin es lamentable en este sentido.
Todas estas dificultades a las que nos enfrentamos, los nios que padecen TDAH son
discriminados y rechazados por la sociedad, nos generan problemas con los centros
educativos , gastos econmicos, ante la necesidad de asistencia psicolgica para nuestros
hijos, ya que no encontramos soluciones colaboracin por parte de las asistencias pblicas
en edad temprana, lo que conlleva a un TDAH a que su trastorno le convierta en
desmotivacin, frustracin, fracaso escolar, desenganche total al estudio, e incluso rebelda,
y a medida que avanza en edad agresividad, , lo que implicara un tratamiento mdico-
clnico y Psicolgico y tristemente a pensar en grado de minusvala.
Los padres de los nios TDAH en determinadas ocasiones necesitamos tratamiento
psicolgico. Si realmente es necesaria esta atencin psicolgica debera ofertarse en la
propia unidad de salud mental sin coste para estas familias.
Por todo ello los padres de los hijos que padecen TADH hemos llegado a las siguientes
conclusiones.
Consideramos la enseanza obligatoria a los alumnos y alumnas afectados por el trastorno
por dficit de atencin e hiperactividad (TDAH) como un colectivo con necesidades
educativas especiales.
Propiciar que padres, tutores y educadores tengan acceso a la informacin y orientacin
Profesionales en los mbitos psicolgico y pedaggico sobre las pautas educativas de
actuacin ms convenientes para tratarlos.
Impulsar el estudio del TDAH para comprender sus causas biolgicas y psicolgicas y
contribuir as al desarrollo de tratamientos especficos encaminados a mejorar la calidad de
vida de los nios y nias afectados y de su entorno familiar.
Iniciar las medidas que propicien el diseo de una estrategia multidisciplinar: sanitaria,
educativa, pedaggica, psicolgica y social, que permita avanzar en su diagnstico y
tratamiento temprano
El TDAH es un trastorno crnico y que como tal de ser considerado su tratamiento
aplicndose la reduccin econmica estipulada en el sistema sanitario pblico (punto negro).
.Esperamos, confiamos y deseamos encontrar el apoyo que necesitamos para los TDAH.
BIBLIOGRAFA
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https://espanol.babycenter.com/a11000095/trastorno-por-
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s%C3%ADntomas#ixzz4ljl0fkwm