Gua de asignatura

Informacin General

Asignatura MTODOS DE INVESTIGACIN ETNOGRFICA

Cdigo 85110018

Tipo de asignatura Obligatoria Electiva

Obligatoria bsica o Obligatoria Obligatoria/

Tipo de saber
de fundamentacin profesional complementaria

Nmero de crditos 3

Horario Mircoles 10:00 1:00

Saln 602 CASUR

Nombre Laura Ordez Vargas

E-mail laura.ordonez@urosario.edu.co
Profesor
Lunes 1:00 -2:00
Horas de oficina Jueves 2:30 4:30 (con cita previa)
Oficina 502 Ed. Santa Fe (ECH)
Nombre Juliana Valds Pereira
Juliana.valdes@urosario.edu.co //
Monitor Correo electrnico
juliana.valdes17@gmail.com
Lugar y horario de atencin Por definir.

Resumen y propsitos de formacin del curso

La etnografa caracteriza gran parte de la investigacin antropolgica y se ha constituido a lo largo
de su historia en una prctica que define y particulariza la disciplina en relacin a las otras ciencias
sociales. Sin embargo, sera difcil delimitar formalmente lo que se entiende por etnografa, ya que
cada proyecto demanda del investigador o investigadora el diseo de mtodos especficos que le
darn forma al conocimiento que producen. Resulta complejo y tal vez poco til, entonces, aprender
metodologas formales sin entender los elementos pragmticos a los que estn atadas las prcticas
de investigacin en el trabajo de campo. El objetivo de este curso es explorar algunos de los aspectos
y tcnicas que constituyen el trabajo etnogrfico desde la teora y la prctica. Empezaremos
discutiendo la relacin entre los objetivos de investigacin y la metodologa diseada para
abordarlos y los estudiantes tendrn la oportunidad de plantear un proyecto de investigacin que
desarrollarn a lo largo del semestre. A travs del proyecto, exploraremos diferentes aspectos de la
observacin participante.

Temas

La Magia del Etngrafo y el Archivo Etnogrfico

La Produccin de Notas de Campo
Entrando al Campo
Historias de vida
Del trabajo de campo al texto
tica e Investigacin

Resultados de aprendizaje esperados (RAE)

Los estudiantes aprendern a abordar la produccin de datos desde una perspectiva crtica que les
permitir discernir el tipo y utilidad de la informacin que producen. Al final del curso tendrn
conocimiento en el desarrollo de metodologas etnogrficas que podrn aplicar en diferentes
proyectos. A travs de las lecturas y discusiones en clase, tambin habrn ampliado su conocimiento
de algunas de las problemticas ms importantes de la interseccin de la teora y prctica
antropolgica.

Actividades de aprendizaje
Este curso combina la lectura y discusin crtica del tema con el desarrollo de un pequeo proyecto
de investigacin. El proyecto de investigacin debe ser viable y partir de una pregunta relativamente
sencilla que le permita al estudiante poner en prctica los mtodos que discutiremos en clase. Cada
estudiante debe definir un lugar donde va a interactuar con un grupo de personas y que le permita
tomar notas de campo y establecer algn tipo de relacin personal con las personas que estudia.
Esto deber estar definido y aprobado por la profesora en la cuarta semana de clases, para que los
estudiantes puedan a empezar a producir material como notas de campo.
El desarrollo de la clase incluir talleres en los que los estudiantes compartirn su trabajo con
compaeros y discutirn aspectos de relevancia metodolgica, haciendo crticas constructivas y
propuestas diferentes. La profesora mediar estos talleres y adems pedir varias entregas a lo largo
del semestre que consisten en propuestas de investigacin y materiales para los talleres.
La carga de lecturas de este curso es reducido para permitir a los estudiantes trabajar y reflexionar
sobre el material que ellos mismo estn produciendo. Sin embargo, los textos asignados tendrn
una funcin normativa dentro de las sesiones semanales y ayudarn a los estudiantes a definir y
abordar elementos esenciales en el trabajo etnogrfico.
Actividades de evaluacin
Los estudiantes tendrn que hacer varias entregas a lo largo del semestre y participar en talleres
con sus compaeros que tendrn por objeto comparar y aprender del trabajo de otros y sugerir
posibles alternativas o tcnicas nuevas. Tambin ser evaluada la lectura y comprensin de los
textos.
Las actividades a evaluar son:

Comentarios: Todos los estudiantes escribirn un comentario semanal de los textos asignados para
cada clase. El comentario debe dar cuenta de su comprensin de la temtica y los problemas
centrales abordados en el texto, para ello deben dejar claro el objetivo del texto y los argumentos
principales. De ser posible, hagan dialogar los textos con la realidad emprica o con otros textos.
Asuman una postura crtica, es decir, alerten sobre la utilidad del texto, sus fortalezas y debilidades.
Tambin deben formular una pregunta que puede o no estar relacionada con el comentario y que,
preferiblemente, pueda abrir debate para la clase. El comentario debe tener entre 300 y 400
palabras.

Presentaciones Orales: Cada estudiante deber participar activamente en clase y presentar por lo
menos dos de los textos asignados en clase. La seleccin se har aleatoriamente el da de clase.

Talleres: Realizaremos dos talleres de notas de campo en que los estudiantes debern leer sus notas
en grupo y presentar un anlisis de las particularidades que encuentran.

Archivo etnogrfico: El archivo etnogrfico debe incluir por lo menos 12 notas de campo de das
diferentes. Cada nota debe ser sustancial y estar transcrita en un documento de Word. El archivo
tambin debe incluir documentos referentes a la categorizacin y por lo menos dos fuentes tericas
y dos temticas con relacin al proyecto. Cada estudiante deber entregar un esbozo preliminar de
la categorizacin de sus datos y deber participar en un taller sobre el tema.

Trabajo Final: El trabajo final constituye un texto etnogrfico que desarrolle un argumento a partir
del material recolectado y trabajado durante el semestre. Tendr un mximo de 10 pginas y
debern seguir los parmetros establecidos que estarn publicados en Moodle. La nota final del
trabajo incluye la presentacin oral del mismo el ltimo da de clases.
La nota final es el resultado de varias entregas y actividades. Ser calculada de la siguiente forma:

Fecha
Tema Actividad de evaluacin Porcentaje

PRIMER CORTE (10%)

17 de septiembre
Proyecto de Primera entrega del 5% Agosto 30 de 2017
Investigacin: planteamiento del
Pregunta de proyecto y la pregunta de
Investigacin investigacin.
Notas de Primer taller de notas de 5% Septiembre 13 de
Campo/Taller 1 campo del ejercicio de 2017
observacin.
SEGUNDO CORTE (30%)
28 de octubre
Proyecto de Segunda entrega del 10% Septiembre 27 de
Investigacin: planteamiento del 2017
Planteamiento del proyecto y la pregunta de
problema investigacin.
Notas de Campo / Segundo taller de notas de 5% Octubre 4 de 2017
Taller 2 campo del proyecto.

Exposicin Anlisis 5% Octubre 18 de

Artculos 2017
Diseo preliminar Taller de categoras y 10 % Octubre 25 de
de categoras entrega de documento de 2017
categorizacin
TERCER CORTE (60%)
6 de diciembre
Informe de la Cada grupo presentar los 5% Noviembre 15 de
salida de campo resultados de la salida de 2017
campo.
Archivo Presentacin de los 20% Noviembre 15 de
Etnogrfico respectivos archivos 2017
etnogrficos.
Proyecto de Entrega y presentacin oral 25% Noviembre 29 de
Investigacin: trabajos finales 2017
Trabajo Final
Participacin en Todas las sesiones los 10% A lo largo del curso
clase/Comentarios estudiantes deben subir
 sus comentarios al Moodle
sobre las lecturas de las
clases

Programacin de actividades por sesin

Recursos que apoyan
Descripcin de
Trabajo independiente la actividad
Fechas Tema la actividad
del estudiante (bibliografa y otros
recursos de apoyo)
Sesin 1 Introduccin Presentacin N/A N/A
Agosto 9 del curso

Introduccin a
los conceptos
de etnografa y
trabajo de
campo como
herramientas de
investigacin.

Cmo plantear
un proyecto de
investigacin

Sesin 2 La magia del Discutiremos el Leer y comentar los Guber, R. (2001).

Agosto 16 etngrafo y el surgimiento de textos asignados para Introduccin y
archivo la etnografa esta sesin Captulo 1. En: La
etnogrfico como Etnografa, mtodo
metodologa Para la siguiente sesin campo y reflexividad.
privilegiada de debern entregar un Bogot: Editorial
la antropologa. primer planteamiento de Norma. Pp. 11 40.
su proyecto de
Se har una investigacin.
presentacin Da Matta, R. (1999).
del Archivo "El oficio del
Etnogrfico etnlogo o como
tener
'Anthropological
Blues'". En:
Constructores de
Otredad. Buenos
Aires: Antropofagia.
pp.172-178.
Sesin 3 Etnografa y la El profesor har Leer y comentar los Emerson, R. et al.
Agosto 23 produccin de una textos asignados para (1995). Fieldnotes in
notas de presentacin esta sesin ethnographic
campo sobre notas de research (Cap.1) En:
campo y Elaboracin primera Writing Ethnographic
discutiremos las entrega del fieldnotes. Chicago:
lecturas planteamiento del The University of
proyecto de Chicago Press. P.p. 1
Cada estudiante investigacin para el - 16
presentar su curso (5%).
proyecto. Emerson, R. et al.
(1995). In the field:
Participating,
observing and jotting
notes. En: Writing
Ethnographic
fieldnotes (Cap 2)
Chicago: The
University of Chicago
Press. P.p. 17-30.
Sesin 4 Ejercicio de En esta sesin Leer y comentar los Guber, R. (2005). La
Agosto 30 observacin: realizaremos un textos asignados para observacin
en busca de ejercicio de esta sesin participante: nueva
un problema observacin en identidad para una
Primera grupos en el Cada estudiante deber vieja tcnica &.A
entrega del centro de mandar una copia de sus modo de
planteamiento Bogot. notas de campo a los ejercitacin. En: El
proyecto (5%). Debern traer integrantes de su grupo, salvaje
un cuaderno al monitor y al profesor. metropolitano:
para tomar Cada estudiante leer reconstruccin del
notas de con anterioridad las conocimiento social
campo. notas de los integrantes en el trabajo de
de su grupo y traer campo. Buenos Aires:
comentarios para Paids. Pp. 171-188 /
discutir en la sesin 5. 275-289.

Sesin 5 Primer Taller En grupos, Leer y comentar los Clifford, J. (1999)

Septiembre 6 de Notas de discutiremos las textos asignados para Prcticas espaciales:
Campo y notas tomadas esta sesin el trabajo de campo,
Etnografa en el ejercicio el viaje y la disciplina
Urbana anterior. de la antropologa
En: Itinerarios
(5%) transculturales.
Barcelona: Gedisa
Pp. 71 100.
Sesin 6 Entrando al Discutiremos los Leer y comentar los Geertz, C. (1992).
Septiembre 13 Campo problemas de la textos asignados para Juego profundo:
entrada a esta sesin. notas sobre la ria de
Entrega nota de Taller sobre campo gallos en Bali. En: La
campo colectiva planteamient Traer preguntas sobre interpretacin de las
(5%) o de los Se trabajar sus problemas para culturas. Barcelona:
proyectos. sobre los entrar al campo. Gedisa. P.p. 339-373
Corte 1 (10%) respectivos
17 de planteamientos
septiembre del problema

Sesin 7 Acercamiento Discutiremos las Traer cuestiones sobre Ordez-Vargas,

Septiembre 20 a las formas de su aproximacin a los Laura. Projeto
comunidades acercamiento a grupos de estudio. Prisional de
de estudio los grupos de Humanidade?:
estudio. Leer y comentar los Etnografa do
textos asignados para Mtodo Apac de
esta sesin Gestao Carceraria

Elaborar la segunda
entrega del
planteamiento del
proyecto de
investigacin para el
curso.

Sesin 8 Historias de Discutiremos el Leer y comentar los Jimeno, M. (2006).

Septiembre 27 Vida papel de las textos asignados para Narraciones,
historias de vida esta sesin. historias de Vida y
autobiografas. En:
Segunda en la etnografa
Cada estudiante deber Juan Gregorio
entrega Palechor: historia de
planteamiento mandar una copia de sus
mi vida. Bogot :
del proyecto notas de campo al
Universidad Nacional
(10%) monitor y al profesor.
de Colombia.
Cada grupo leer con
Facultad de Ciencias
anterioridad las notas de
Humanas.
su grupo y preparar
una presentacin de 15
Molano, A. (2004).
minutos, donde se Penas y Cadenas.
buscar definir los tipos Bogot: Ed. Planeta.
de informacin
recolectada, resaltar los
aspectos positivos de
cada versin de notas
ledas y proponer
opciones que tal vez los
estudiantes no tomaron
 en cuenta cuando
escribieron sus notas.

Sesin 9 Volviendo a Los estudiantes Cada grupo escoger Monografas de

Octubre 4 las notas de se reunirn en una tesis de pregrado pregrado del
campo grupos y con mencin meritoria Programa de
Taller sobre la presentarn al del programa y Antropologa
produccin de curso el preparar una discusin
datos (5%). ejercicio. de 20 minutos que
aborde los aspectos
metodolgicos y su
articulacin con los
marcos tericos.

SEMANA DE RECESO
Octubre 11
Sesin 10 Del trabajo de Cada grupo Elaboracin documento Coffey, A. y
Octubre 18 campo al presentar el con una categorizacin Atkinson, P. (2003).
texto: Varias anlisis preliminar y su relacin Los conceptos y la
Presentacin visiones, realizado sobre con el objetivo de la codificacin. En:
anlisis de tesis mltiples las tesis. investigacin Encontrar sentido a
por grupos (5%) perspectivas los datos cualitativos.
Trabajo en clase Estrategias
sobre el complementarias de
ejercicio de investigacin.
categorizacin. Medelln:
Universidad de
Antioquia. P.p. 31-64.

Sesin 11 Taller de Los estudiantes Preparar una discusin Lahire, B. (2006).

Octubre 25 datos y traern las breve del ejercicio para Arriesgar la
categoras categoras que socializarla al grupo. interpretacin. En:
Entrega han sacado de El espritu
categorizacin sus notas de sociolgico. Buenos
preliminar campo y las Aires: MananatialPp.
(10%) discutirn en 41-66.
grupos con el
Segundo corte
objetivo de
(30%) Octubre
plantear
25.
posibles
(Deben
propuestas de
entregar un da
anlisis para el
antes para
trabajo final
alcanzar a
corregir)
Sesin 12 ticas y Analizaremos Leer las lecturas Theidon, K. (2007).
Noviembre 1 metodologas cuestiones asignadas y preparar Gender in Transition:
responsables ticas y de preguntas sobre Common Sense,
responsabilidad problemas ticos en los Women, and War,
en la proyectos individuales Journal of Human
investigacin. Rights, 6:4, 453-478.
Disponible on line:
http://dx.doi.org/10.
1080/147548307016
93011

SALIDA DE CAMPO (Noviembre 2,3 y 4)

Sesin 13 Escritura Dedicaremos la Los estudiantes deben N.A
Noviembre 8 etnogrfica y sesin a discutir traer un documento
argumentaci la estructura de donde desarrollen la
n los trabajos estructura y
finales argumentacin de su
trabajo.

Sesin 14 Archivo Presentacin de Organizar archivo Clifford, J. (1996).

Noviembre 15 Etnogrfico los respectivos etnogrfico para su Sobre la autoridad
archivos socializacin al curso. etnogrfica. En:
Presentacin etnogrficos. Dilemas de la Cultura
del archivo Cada grupo Antropologa,
etnogrfico presentar los Literatura y arte en la
(20%) resultados de la perspectiva
salida de posmoderna. Gedisa.
Entrega campo. Pp. 39-76.
Informe de
Johanes, F. (1983).
Campo (5%)
Chapter 3: Time and
Writing about the
other. En: Time and
the Other- How
Anthropology Makes
Its Object. New York:
Columbia Press
University. P.p.37-71

Sesin 15 Entrega del Cada estudiante Deben terminar el NA

Noviembre 29 trabajo final contar con 10 trabajo final y preparar
(25%). minutos para presentacin oral
presentar su sintetizando los
Presentacin proyecto y argumentos y hallazgos
Oral Trabajos tendr 5 principales.
Finales. minutos para
 responder
preguntas

Sesin 16 Presentacin NA
Diciembre 6 Oral Trabajos
Corte 3 (60%) Finales.
Reporte
Sistema

Bibliografa Principal y Complementaria

PRINCIPAL

Clifford, J. (1996). Dilemas de la cultura: Antropologa, Literatura y arte en la perspectiva posmoderna.

Gedisa. Pp. 39-76.

Clifford, J. (1999). Prcticas espaciales: el trabajo de campo, el viaje y la disciplina de la antropologa. En

Itinerarios transculturales. Barcelona: Gedisa Editorial. P.p. 71-100.

Coffey, A. y Atkinson, P. (2003). Los conceptos y la codificacin. En: Encontrar sentido a los datos
cualitativos. Estrategias complementarias de investigacin. Medelln: Universidad de Antioquia. P.p. 31-64.

Da Matta, R. (1999). "El oficio del etnlogo o como tener 'Anthropological Blues'". En: Constructores de
Otredad. Buenos Aires :Antropofagia. pp.172-178

Emerson, R., Fretz, R., Shaw, L.(1995). Fieldnotes in ethnographic research (Cap.1) &In the field:
Participating, observing and jotting notes. En: Writing Ethnographic fieldnotes. Chicago: The University of
Chicago Press. P.p. 1 30.

Geertz, C. (1992). Juego profundo: notas sobre la ria de gallos en Bali. En La interpretacin de las culturas
Barcelona: Gedisa. P.p. 339-373

Guber, R. (2005). La observacin participante: nueva identidad para una vieja tcnica &.A modo de
ejercitacin. En: El salvaje metropolitano: reconstruccin del conocimiento social en el trabajo de campo.
Buenos Aires: Paids. Pp. 171-188 / 275-289.

Guber, R. (2001). La etnografa: Mtodo, Campo y Reflexividad. Bogot: Editorial Norma. Pp. 11 40.

Jimeno, M. (2006). Narraciones, historias de Vida y autobiografas. En: Juan Gregorio Palechor: historia de
mi vida. Bogot : Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Ciencias Humanas.

Johanes, F. (1983). Chapter 3: Time and Writing about the other. En: Time and the Other- How
Anthropology Makes Its Object. New York: Columbia Press University. P.p.37-71
Lahire, B. (2006). Arriesgar la interpretacin. En: El espritu sociolgico. Buenos Aires: MananatialPp. 41-
66.

Molano, A. (2004). Penas y Cadenas. Bogot: Ed. Planeta.

Theidon, K. (2007). Gender in Transition: Common Sense, Women, and War, Journal of Human Rights, 6:4,
453-478. Disponible on line: http://dx.doi.org/10.1080/14754830701693011

COMPLEMENTARIA

Clifford, J. (1990). Notes on (field) notes. En Fieldnotes: The Makings of Anthropology, R. Sanjek, ed., Ithaca:
Cornell University Press. P.p. 47 70

Crapanzano, V. (1980). Tuhami- Portrait of a Moroccan. Chicago: University of Chicago Press.

Geertz, C. (1994). El sentido comn como sistema cultural. En conocimiento local. Barcelona: Editorial
Paids. P.p. 93-117

Guber R. (2005). El trabajo de campo como instancia reflexiva del conocimiento. En: El salvaje
metropolitano: reconstruccin del conocimiento social en el trabajo de campo. Buenos Aires: Paids, 2008.
pp. 83-97.

Jimeno, M. (2005). La Vocacin Crtica de la Antropologa en Latinoamrica. Antpoda. P.p. 43-65.

Johanes, F. (1983). Chapter 2: Our Time, Their Time, No Time: Coevaleness Denied. En: Time and the
Other- How Anthropology Makes Its Object. New York: Columbia Press University. P.p.37-71

Losonczy, A. (2008). Del enigma recproco al saber compartido y al silencio. Figuras de la relacin
etnogrfica. En: Ghasarian Christian (et. Al). De la etnografa a la antropologa reflexiva: nuevos campos,
nuevas prcticas, nuevas apuestas. Buenos Aires: del sol. Serie Antropolgica. Pp.75-85.

Naranjo, J. (2006). Fotografia, antropologa y colonialismo (1845-2006). Barcelona: Editorial Gustavo Gili, SL.

Pritchard, E. (1976). Apndice IV: Algumas reminiscencias reflexoes sobre trabalho de campo En: Bruxaria,
Orculos e Magia entre os Azande. P.p. 298-316.

Salazar, O. (2009). El Paseo de olla. Etnografa mnima de una prctica social en el Parque Nacional Enrique
Olaya Herrera. Antpoda . P.p. 35-59.

Sanjek, R. (1990). A vocabulary for fieldnotes en: Fieldnotes: The Makings of Anthropology. Ithaca:
Cornell University Press. P.p. 92 - 121

Scheper-Hughes, N. (1995). La Muerte Sin Llanto. Barcelona: Editorial Ariel. P.p. 13-40

Tambin en: Trabajo y Sociedad: Indagaciones sobre el trabajo, la cultura y las prcticas polticas en
sociedades segmentadas. N 13, vol. XII, Primavera 2009, Santiago del Estero, Argentina
www.unse.edu.ar/trabajoysociedad

Scheper-Hughes, N. (2010). Ira en Irlanda. En: Dilemas ticos en antropologa: las entretelas del trabajo de
campo etnogrfico. Trotta. P.p. 203-228
West, H. (2007) Ethnographic Sorcery. Chicago: University Of Chicago Press.

Wright Mills, C. (1959). Apndice : Sobre Artesana Intelectual. En: The Sociological Imagination. New
York: Oxford University. Pp. 126-226.

Reglas del Juego

La asistencia a clase es obligatoria. Si faltan al 20% o ms de las clases dictadas pierden la materia
con la nota 0.0
La asistencia a talleres es parte de la nota de algunas entregas. Si falta, solo se recibir una excusa
tramitada con la direccin administrativa de la ECH. En este caso se le pedir a los estudiantes
hacer trabajo extra equivalente a lo trabajado en los talleres.
Sin una excusa tramitada por la ECH, su ausencia en los talleres resultar en una nota de 0.0 para
esa entrega.
Todas las entregas debe seguir al pie de la letra los lineamientos dados por el profesor y el monitor,
tanto por escrito como oralmente en clase.
Los estudiantes prepararn las lecturas asignadas y escribirn un comentario de cada una.
El uso abusivo de dispositivo mviles puede implicar la expulsin del alumno de la sala de aula.