Anda di halaman 1dari 28

SILABUS SMA/MA/SMK/MAK

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)


Kelas : X
Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisispengetahuan faktual, konseptual, proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menghayati keteladanan
para pemimpin dalam
mengamalkan ajaran
agamanya.
1.2 Menghayati keteladanan
para pemimpin dalam
toleransi antar umat
beragama dan
mengamalkannya dalam
kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan sikap


tanggung jawab, peduli
terhadap berbagai hasil
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
budaya pada masa pra
aksara, Hindu-Buddha dan
Islam

2.2 Meneladani sikap dan


tindakan cinta damai,
responsif dan pro aktif yang
ditunjukkan oleh tokoh
sejarah dalam mengatasi
masalah sosial dan
lingkungannya

2.3 Berlaku jujur dan


bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas
dari pembelajaran sejarah

3.1 Memahami dan Cara Berfikir Mengamati: Observasi: 3 mg x 2 jp Buku Paket


menerapkan konsep Kronologis dan membaca buku teks mengamati kegiatan Sejarah Indonesia
berpikir kronologis Sinkronik dalam tentang cara berfikir peserta didik dalam kelas X.
(diakronik), sinkronik, ruang mempelajari kronologis, sinkronik, dan proses Buku-buku lainya
dan waktu dalam sejarah Sejarah konsep waktu dan ruang mengumpulkan data,
dalam sejarah Internet (jika
Cara berfikir analisis data dan tersedia)
4.1 Menyajikan informasi kronologis dalam Menanya:
pembuatan laporan.
mengenai keterkaitan mempelajari berdiskusi untuk
antara konsep berpikir sejarah mendapatkan pendalaman Portofolio::
kronologis ( diakronik ), Cara berfikir pengertian tentang cara menilai laporan
sinkronik, ruang dan waktu sinkronik dalam berfikir kronologis, peserta didik tentang
dalam sejarah mempelajari sinkronik, dan konsep cara berfikir
sejarah waktu dan ruang dalam kronologis, sinkronik,
Konsep ruang sejarah ruang dan waktu
dan waktu dalam sejarah
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengeksplorasikan: Tes tertulis:menilai
mengumpulkan informasi kemampuan peserta
terkait dengan pertanyaan didik dalam
mengenai cara berfikir
memahami dan
kronologis, sinkronik,
konsep ruang dan waktu menerapkan cara
dari sumber tertulis, berfikir kronologis,
sumber lainnya dan atau sinkronik serta
internet. keterkaitannya
dengan konsep ruang
Mengasosiasikan: waktu dalam sejarah
menganalisis hasil
informasi yang didapat
dari sumber tertulis
danatau internet untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang keterkaitan antara
cara berfikir kronologis,
sinkronik dengan konsep
ruang dan waktu dalam
sejarah.

Mengomunikasikan:
hasil analisis kemudian di
laporkan dalam bentuk
tulisan tentang keterkaitan
antara cara berfikir
kronologis, sinkronik
dengan konsep ruang dan
waktu dalam sejarah.

3.2 Memahami corak Indonesia Zaman Mengamati: Observasi: 8 mg x 2 jp Buku Paket


kehidupan masyarakat Praaksara: awal membaca buku teks dan mengamati kegiatan Sejarah Indonesia
pada zaman praaksara kehidupan Manusia melihat gambar-gambar peserta didik dalam kelas X.
Indonesia. tentang aktifitas proses Buku-buku lainya
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.3 Menganalisisasal-usul Kehidupan kehidupan masyarakat mengumpulkan, Internet (jika
nenek moyang bangsa masyarakat zaman praaksara, peta menganalisis data tersedia)
Indonesia (Proto, Deutero Indonesia persebaran asal-usul dan membuat Gambar aktifitas
Melayu dan Melanesoid) nenek moyang bangsa laporan.
Asal-usul nenek kehidupan
Indonesia dan
Moyang bangsa peninggalan hasil
manusia praaksara
3.4 Menganalisis berdasarkan Indonesia Portofolio:menilai Gambar hasil-hasil
kebudayaan pada zaman
tipologi hasil budaya Kebudayaan praaksara. portofolio peserta peninggalan
Praaksara Indonesia zaman praaksara didik tentang zaman kebudayaan
termasuk yang berada di Menanya: praaksara di praaksara
lingkungan terdekat. berdiskusi untuk Indonesia. Peta penyebaran
mendapatkan klarifikasi nenek moyang
4.2 Menyajikan hasil penalaran tentang kehidupan Tes tertulis/lisan: bangsa Indonesia
mengenai corak kehidupan masyarakat zaman menilai kemampuan
masyarakat pada zaman praaksara, persebaran peserta didik dalam
praaksara dalam bentuk asal-usul nenek moyang
memahami dan
tulisan. bangsa Indonesia dan
peninggalan hasil menganalisis konsep
kebudayaan pada zaman tentang Indonesia
4.3 Menyajikan kesimpulan- praaksara. pada zaman
kesimpulan dari informasi praaksara
mengenai asal-usul nenek
moyang bangsa Indonesia Mengeksplorasikan:
(Proto, Deutero Melayu dan mengumpulkan informasi
Melanesoid) dalam bentuk terkait dengan pertanyaan
tulisan. mengenai masyarakat
Indonesia zaman
4.4 Menalar informasi praaksara melalui bacaan,
mengenai hasil budaya pengamatan terhadap
Praaksara Indonesia sumber-sumber
praaksara yang ada di
termasuk yang berada di
museum atau
lingkungan terdekat dan peninggalan-peninggalan
menyajikannya dalam yang ada di lingkungan
bentuk tertulis. terdekat
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Mengasosiasi:
menganalisis informasi
dan data-data yang
didapat baik dari bacaan
maupun dari sumber-
sumber lain yang terkait
untuk mendapatkan
kesimpulan tentang
Indonesia pada zaman
praaksara.

Mengkomunikasikan:
hasil analisis kemudian
disampaikan dalam
bentuk laporan tertulis
tentang Indonesia pada
zaman praaksara.
3.5 Menganalisis berbagai teori Indonesia Zaman Mengamati: Observasi: 12 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah
tentang proses masuk dan Hindu-Buddha: membaca buku teks dan mengamati kegiatan Indonesia kelas X.
berkembangnya agama dan Silang Budaya Lokal melihat gambar-gambar peserta didik dalam Buku-buku lainya
kebudayaan Hindu-Buddha di dan Global Tahap tentang Indonesia pada mengumpulkan, Internet ( jika
Indonesia. Awal zaman Hindu-Buddha. menganalisis data dan tersedia)
Teori -teori masuk membuat laporan. Gambar hasil-hasil
3.6 Menganalisis karakteristik dan Menanya: peninggalan zaman
kehidupan masyarakat, berkembangnya berdiskusi untuk Portofolio: Hindu-Buddha
pemerintahan dan Hindu-Buddha mendapatkan klarifikasi menilai portofolio Peta letak kerajaan-
kebudayaan pada masa Kerajaan-kerajaan tentang kehidupan peserta didik tentang kerajaan Hindu
kerajaan-kerajaan Hindu- Hindu-Buddha masyarakat Indonesia Indonesia pada zaman Buddha di Indonesia
Buddha di Indonesia dan Bukti-bukti pada zaman Hindu- Hindu-Buddha
menunjukan contoh bukti-bukti Kehidupan Buddha.
yang masih berlaku pada pengaruh Hindu- Tes tertulis/lisan:
kehidupan masyarakat Buddha yang masih Mengeksplorasikan: menilai kemampuan
Indonesia masa kini. ada pada saat ini mengumpulkan informasi peserta didik dalam
terkait dengan pertanyaan menganalisis konsep
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
4.5 Mengolah informasi mengenai tentang Indonesia pada tentang Indonesia pada
proses masuk dan zaman Hindu-Buddha zaman Hindu-Buddha.
perkembangan kerajaan melalui bacaan, internet,
Hindu-Buddha dengan pengamatan terhadap
menerapkan cara berpikir sumber-sumber sejarah
kronologis, dan pengaruhnya yang ada di museum dan
pada kehidupan masyarakat atau peninggalan-
Indonesia masa kini serta peninggalan yang ada di
mengemukakannya dalam lingkungan terdekat
bentuk tulisan.
Mengasosiasi:
4.6 Mengolah informasi mengenai menganalisis informasi
proses masuk dan dan data-data yang
perkembangan kerajaan Islam didapat baik dari bacaan
dengan menerapkan cara maupun dari sumber-
berpikir kronologis, dan sumber terkait untuk
pengaruhnya pada kehidupan mendapatkan kesimpulan
masyarakat Indonesia masa tentang Indonesia pada
kini serta mengemukakannya zaman Hindu-Buddha.
dalam bentuk tulisan.
Mengkomunikasikan:
hasil analisis kemudian
dilaporkan dalam bentuk
tertulis tentang Indonesia
pada zaman Hindu-
Buddha.

3.7 Menganalisis berbagai teori Zaman Mengamati: Observasi: 12 mg x 2 jp Buku Paket


tentang proses masuk dan Perkembangan membaca buku teks dan mengamati kegiatan Sejarah Indonesia
berkembangnya agama dan Kerajaan-Kerajaan melihat gambar-gambar peserta didik dalam kelas X.
kebudayaan Islam di Islam di Indonesia tentang zaman proses Buku-buku lainya
Indonesia. Teori-teori masuk perkembangan mengumpulkan data, Internet ( jika
dan kerajaan-kerajaan Islam analisis data dan tersedia)
3.8 Mengidentifikasi berkembangnya di Indonesia pembuatan lapora. Gambar hasil-hasil
Islam
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
karakteristik kehidupan Kerajaan-kerajaan Portofolio: menilai peninggalan
masyarakat, pemerintahan Islam Menanya: portofolio peserta zaman Islam
dan kebudayaan pada Bukti-bukti berdiskusi untuk didik tentang Peta letak
masa kerajaan-kerajaan Kehidupan mendapatkan klarifikasi perkembangan kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia dan pengaruh Islam tentang zaman kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
menunjukan contoh bukti- yang masih ada perkembangan Islam di Indonesia.
bukti yang masih berlaku pada saat ini kerajaan-kerajaan Islam
pada kehidupan di Indonesia. Tes
masyarakat Indonesia tertulis/lisan:menilai
masa kini. Mengeksplorasikan: kemampuan peserta
mengumpulkaninformasi didik dalam
4.7 Menyajikan hasil penalaran terkait dengan menganalisis konsep
dalam bentuk tulisan pertanyaan dan materi tentang
tentang nilai-nilai dan unsur tentang zaman perkembangan
budaya yang berkembang perkembangan kerajaan-kerajaan
pada masa kerajaan Hindu- kerajaan-kerajaan Islam Islam di Indonesia
Buddha dan masih di Indonesia melalui
berkelanjutan dalam bacaan, internet,
kehidupan bangsa pengamatan terhadap
Indonesia pada masa kini. sumber-sumber sejarah
yang ada di museum
4.8 Menyajikan hasil penalaran dan atau peninggalan-
dalam bentuk tulisan peninggalan yang ada di
tentang nilai-nilai dan unsur lingkungan terdekat.
budaya yang berkembang
pada masa kerajaan Islam Mengasosiasi:
dan masih berkelanjutan menganalisis informasi
dalam kehidupan bangsa dan data-data yang
Indonesia pada masa kini didapat baik dari
bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait
untuk mendapatkan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
kesimpulan tentang
zaman perkembangan
kerajaan-kerajaan Islam
di Indonesia.

Mengkomunikasikan:
hasil analisis yang telah
dilakukan kemudian
dilaporkan dalam bentuk
tulisan tentang zaman
perkembangan
kerajaan-kerajaan Islam
di Indonesia.
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)
Kelas : XI
Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar


Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati nilai-nilai
persatuan dan keinginan
bersatu dalam perjuangan
pergerakan nasional menuju
kemerdekaan bangsa
sebagai karunia Tuhan Yang
Maha Esa terhadap bangsa
dan negara Indonesia.

2.1 Mengembangkan nilai dan


perilaku mempertahankan
harga diri bangsa dengan
bercermin pada kegigihan
para pejuang dalam melawan
penjajah.

2.2 Meneladani perilaku


kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuang
dalam mewujudkan cita-cita
mendirikan negara dan
bangsa Indonesia dan
menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari.

2.3 Meneladani perilaku


kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuang
untuk meraih kemerdekaan
dan menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari.

2.4 Meneladani perilaku


kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuang
untuk mempertahankan
kemerdekaan dan
menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari.

2.5 Berlaku jujur dan


bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah

3.1 Menganalisis perubahan, Perkembangan Mengamati: Observasi: mengamati 10 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah
dan keberlanjutan dalam Kolonialisme dan membaca buku teks kegiatan peserta didik Indonesia kelas Xi.
peristiwa sejarah pada masa Imperialisme Barat tentang pertumbuhan dan dalam proses Buku-buku lainnya
penjajahan asing hingga Perubahan, dan perkembangan mengumpulkan data, Internet ( jika
proklamasi kemerdekaan keberlanjutan dalam kolonialisme dan analisis data, dan tersedia)
Indonesia. peristiwa sejarah imperialisme Barat dan pembuatan laporan. Gambar aktifitas
pada masa strategi perlawanan imperialisme dan
3.2 Menganalisis proses masuk penjajahan asing bangsaIndonesia terhadap Portofolio: kolonialisme Barat di
dan perkembangan hingga proklamasi penjajahan bangsa Barat di menilai laporan peserta Indonesia.
penjajahan bangsa Barat ( kemerdekaan Indonesia sebelum dan didik tentang Gambar-gambar
Portugis, Belanda dan Inggris Indonesia sesudah abad ke-20. pertumbuhan dan bentuk perlawanan
) di Indonesia. Proses masuk dan perkembangan bangsa Indonesia
perkembangan Menanya: kolonialisme dan terhadap penjajahan
3.3 Menganalisis strategi penjajahan Bangsa berdiskusi untuk imperialisme Barat dan bangsa Barat..
perlawanan bangsa Indonesia Barat di Indonesia mendapatkan klarifikasi strategi perlawanan Peta lokasi
terhadap penjajahan bangsa Strategi perlawanan tentang pertumbuhan dan bangsa Indonesia perlawanan bangsa
Barat di Indonesia sebelum bangsa Indonesia perkembangan terhadap penjajahan Indonesia terhadap
dan sesudah abad ke-20. terhadap penjajahan kolonialisme dan bangsa Barat di bangsa Barat.
Bangsa Barat di imperialisme Barat dan Indonesia sebelum dan
4.1 Mengolah informasi tentang Indonesia sebelum strategi perlawanan sesudah abad ke-20.
peristiwa sejarah pada masa dan sesudah abad bangsa Indonesia terhadap
penjajahan Bangsa Barat ke-20. penjajahan bangsa Barat di Tes tertulis: menilai
berdasarkan konsep Indonesia sebelum dan kemampuan peserta
perubahan dan keberlanjutan, sesudah abad ke-20. didik dalam
dan menyajikannya dalam menganalisis tentang
bentuk cerita sejarah. Mengeksplorasikan: pertumbuhan dan
mengumpulkaninformasi perkembangan
4.2 Mengolah informasi tentang terkait kolonialisme dan
proses masuk dan dengan pertanyaan imperialisme Barat dan
perkembangan penjajahan mengenai pertumbuhan strategi perlawanan
Bangsa Barat di Indonesia dan perkembangan bangsa Indonesia
dan menyajikannya dalam kolonialisme dan terhadap penjajahan
bentuk cerita sejarah. imperialisme Barat dan bangsa Barat di
strategi perlawanan Indonesia sebelum dan
4.3 Mengolah informasi tentang bangsa Indonesia sesudah abad ke-20
strategi perlawanan bangsa terhadap penjajahan
Indonesia terhadap bangsa Barat di Indonesia
penjajahan Bangsa Barat di sebelum dan sesudah
Indonesia sebelum dan abad ke-20, melalui
sesudah abad ke-20 dan bacaan, internet dan
menyajikannya dalam bentuk sumber-sumber lain.
cerita sejarah.
Mengasosiasi:
menganalisis informasi
yang didapat dari sumber
tertulis dan atau internet
serta sumber lainya untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang pertumbuhan dan
perkembangan
kolonialisme dan
imperialisme Barat dan
strategi perlawanan
bangsa Indonesia
terhadap penjajahan
bangsa Barat di Indonesia
sebelum dan sesudah
abad ke-20.

Mengkomunikasikan:
hasil analisis yang telah
dilakukan selanjutnya
dibuat laporan dalam
bentuk tulisan tentang
pertumbuhan dan
perkembangan
kolonialisme dan
imperialisme Barat dan
strategi perlawanan
bangsa Indonesia
terhadap penjajahan
bangsa Barat di Indonesia
sebelum dan sesudah
abad ke-20.

3.4 Menganalisis persamaan dan Pergerakan Nasional Mengamati: Observasi :mengamati 10 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah
perbedaan pendekatan dan Indonesia membaca buku teks kegiatan peserta didik Indonesia kelas XI.
strategi pergerakan nasional Strategi pergerakan tentang strategi dalam proses Buku-buku lainya
di Indonesia pada masa awal nasional di pergerakan, tokoh-tokoh mengumpulkan data, Internet ( jika
kebangkitan nasional, Indonesia pergerakan nasional dan analisis data dan tersedia)
Sumpah Pemuda dan pada.masa awal dampak penjajahan Barat pembuatan laporan. Gambar aktifitas
sesudahnya sampai dengan kebangkitan dalam kehidupan bangsa pergerakan nasional
Proklamasi Kemerdekaan. nasional, Sumpah Indonesia masa kini. Portofolio:menilai
Pemuda, dan laporan peserta didik Indonesia
3.5 Menganalisis peran tokoh- sesudahnya sampai Menanya: tentang strategi Gambar gambar
tokoh Nasional dan Daerah dengan Proklamasi berdiskusi untuk pergerakan, tokoh- tokoh pergerakan
dalam perjuangan Kemerdekaan. mendapatkan klarifikasi tokoh pergerakan nasional Indonesia
menegakkan negara Republik Tokoh-Tokoh tentang strategi nasional dan dampak
Indonesia. Nasional dan pergerakan, tokoh-tokoh penjajahan Barat
Daerah dalam pergerakan nasional dan dalam kehidupan
3.6 Menganalisis dampak politik, Perjuangan dampak penjajahan Barat bangsa Indonesia
budaya, sosial-ekonomi dan Menegakkan dalam kehidupan bangsa masa kini.
pendidikan pada masa Negara Republik Indonesia masa kini.
penjajahan Barat dalam Indonesia Tes tertulis: menilai
kehidupan bangsa Indonesia Dampak politik, Mengeksplorasikan: kemampuan peserta
masa kini. budaya, sosial- mengumpulkaninformasi didik dalam
ekonomi dan terkait menganalisis tentang
4.4 Mengolah informasi tentang pendidikan pada dengan strategi strategi pergerakan,
persamaan dan perbedaan masa penjajahan pergerakan, tokoh-tokoh tokoh-tokoh
pendekatan dan strategi Barat dalam pergerakan nasional dan pergerakan nasional
pergerakan nasional di kehidupan bangsa dampak penjajahan Barat dan dampak
Indonesia pada masa awal Indonesia masa kini dalam kehidupan bangsa penjajahan Barat
kebangkitan nasional, pada Indonesia masa kini dalam kehidupan
masa Sumpah Pemuda, melalui bacaan, internet bangsa Indonesia
masa sesudahnya sampai dan sumber-sumber masa kini.
dengan Proklamasi lainnya.
Kemerdekaan dan
menyajikannya dalam bentuk Mengasosiasi:
cerita sejarah. menganalisis informasi
dan data-data yang
4.5 Menulis sejarah tentang satu didapat baik dari bacaan
tokoh nasional dan tokoh dari maupun dari sumber-
daerahnya yang berjuang sumber terkait untuk
melawan penjajahan kolonial mendapatkan kesimpulan
Barat tentang strategi
pergerakan, tokoh-tokoh
4.6 Menalar dampak politik, pergerakan nasional dan
budaya, sosial-ekonomi dan dampak penjajahan Barat
pendidikan pada masa dalam kehidupan bangsa
penjajahan Barat dalam Indonesia masa kini.
kehidupan bangsa Indonesia
masa kini dan menyajikannya Mengkomunikasikan
dalam bentuk cerita sejarah. hasil analisis dan evaluasi
selanjutnya dilaporkan
dalam bentuk tulisan yang
terkait dengan strategi
pergerakan, tokoh-tokoh
pergerakan nasional dan
dampak penjajahan Barat
dalam kehidupan bangsa
Indonesia masa kini.

3.7 Menganalisis peristiwa Proklamasi Mengamati: Observasi : 6 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah


proklamasi kemerdekaan Kemerdekaan membaca buku teks dan mengamati kegiatan Indonesia kelas XI.
dan maknanya bagi Indonesia melihat gambar-gambar peserta didik dalam Buku-buku lainya.
kehidupan sosial, budaya, Peristiwa proklamasi tentang peristiwa proses mengumpulkan Internet ( jika tersedia
ekonomi, politik, dan kemerdekaan proklamasi kemerdekaan, data, analisis data dan )
pendidikan bangsa Indonesia. Pembentukan pembentukan pembuatan laporan. Sumber lain yang
pemerintahan pemerintahan dan tokoh- tersedia
3.8 Menganalisis peristiwa pertama Republik tokoh proklamator Portofolio: Gambar-gambar
pembentukan pemerintahan Indonesia Indonesia. menilai laporan peserta peristiwa sekitar
pertama Republik Indonesia Tokoh proklamator didik tentang proklamasi
dan maknanya bagi Indonesia Menanya: proklamasi kemerdekaan dan
kehidupan kebangsaan berdiskusi untuk kemerdekaan, pembentukan
Indonesia masa kini. mendapatkan klarifikasi pembentukan pemerintahan pertama
tentang peristiwa pemerintahan pertama RI
3.9 Menganalisis peran Bung proklamasi kemerdekaan, Republik Indonesia, Gambar-gambar
Karno dan Bung Hatta pembentukan serta peran tokoh tokoh- tokoh yang
sebagai proklamator serta pemerintahan dan tokoh- proklamator dalam berperanan penting
tokoh-tokoh proklamasi tokoh proklamator proklamasi. dalam proklamasi
lainnya. Indonesia. kemerdekaan RI
Tes tertulis:menilai
4.7 Menalar peristiwa proklamasi Mengeksplorasikan: kemampuan peserta
kemerdekaan dan maknanya mengumpulkaninformasi didik dalam
bagi kehidupan sosial, terkait mengevaluasi
budaya, ekonomi, politik, dan peristiwa proklamasi proklamasi
pendidikan bangsa Indonesia kemerdekaan,
dan menyajikannya dalam kemerdekaan, pembentukan
bentuk cerita sejarah. pembentukan pemerintahan pertama
pemerintahan dan tokoh- Republik Indonesia,
4.8 Menalar peristiwa tokoh proklamator serta peran tokoh
pembentukan pemerintahan Indonesia melalui bacaan proklamator dalam
pertama Republik Indonesia dan atau internet, serta proklamasi.
dan maknanya bagi sumber-sumber lainnya.
kehidupan kebangsaan
Indonesia masa kini dan Mengasosiasi:
menyajikannya dalam bentuk menganalisis informasi
cerita sejarah. dan data-data yang
didapat dari bacaan
4.9 Menulis sejarah tentang maupun dari sumber-
perjuangan Bung Karno dan sumber terkait untuk
Bung Hatta mendapatkan kesimpulan
tentang peristiwa
proklamasi kemerdekaan,
pembentukan
pemerintahan dan tokoh-
tokoh proklamator
Indonesia melalui bacaan,
internet, serta sumber-
sumber lainnya.

Mengkomunikasikan:
hasil analisis kemudian
dilaporkan dalam bentuk
tulisan yang berisikan
tentang peristiwa
proklamasi kemerdekaan,
pembentukan
pemerintahan pertama,
tokoh-tokoh proklamator
Indonesia.

3.10 Menganalisis perubahan Perjuangan Mengamati: Observasi : 6 mg x 3 jp Buku Paket Sejarah


dan perkembangan politik Mempertahankan membaca buku teks dan mengamati kegiatan Indonesia kelas XI.
masa awal kemerdekaan Kemerdekaan dari melihat gambar-gambar peserta didik dalam Buku-buku lainya.
Ancaman Sekutu dan tentang ancaman proses mengumpulkan Internet ( jika tersedia
3.11 Menganalisis perjuangan Belanda terhadap kemerdekaan data, analisis data dan )
bangsa Indonesia dalam Perubahan dan Indonesia dari pihak pembuatan laporan Sumber lain yang
upaya mempertahankan perkembangan Sekutu dan Belanda. tentang ancaman tersedia
kemerdekaan dari ancaman politik masa awal terhadap
Sekutu dan Belanda. kemerdekaan Menanya: kemerdekaan
Perjuangan bangsa berdiskusi untuk Indonesia dari pihak
4.10 Menalar perubahan dan Indonesia dalam mendapatkan klarifikasi Sekutu dan Belanda.
perkembangan politik masa upaya tentang peristiwa
awal proklamasi dan mempertahankan ancaman terhadap Portofolio:menilai
menyajikanya dalam bentuk kemerdekaan dari kemerdekaan Indonesia laporan peserta didik
cerita sejarah. ancaman Sekutu, dari pihak Sekutu dan tentang ancaman
dan Belanda Belanda. terhadap
4.11 Mengolah informasi tentang kemerdekaan
perjuangan bangsa Mengeksplorasikan: Indonesia dari pihak
Indonesia dalam upaya mengumpulkan informasi Sekutu dan Belanda.
mempertahankan terkait dengan ancaman
kemerdekaan dari ancaman terhadap kemerdekaan Tes Tertulis:menilai
Sekutu, Belanda dan Indonesia dari pihak kemampuan peserta
menyajikanya dalam bentuk Sekutu dan Belanda. didik dalam
cerita sejarah. Mengasosiasikan: mengevaluasi peristiwa
menganalisis informasi ancaman terhadap
dan data-data yang kemerdekaan
didapat dari bacaan Indonesia dari pihak
maupun dari sumber- Sekutu dan Belanda
sumber terkait untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang peristiwa
ancaman terhadap
kemerdekaan Indonesia
dari pihak Sekutu dan
Belanda.

Mengkomunikasikan:
hasil analisis kemudian
dilaporkan dalam bentuk
tulisan yang berisi tentang
peristiwa ancaman
terhadap kemerdekaan
Indonesia dari pihak
Sekutu dan Belanda

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)


Kelas : XII
Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasipengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan menciptadalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.2 Mengamalkan hikmah
kemerdekaan sebagai tanda
syukur kepada Tuhan YME,
dalam kegiatan membangun
kehidupan berbangsa dan
bernegara.

2.1 Meneladani perilaku


kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuang
dalam mempertahankan
kemerdekaan dan
menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari

2.2 Berlaku jujur dan


bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah

2.3 Menunjukan sikap peduli dan


proaktif yang dipelajari dari
peristiwa dan para pelaku
sejarah dalam menyelesaikan
permasalahan bangsa dan
negara Indonesia.

3.1 Mengevaluasi upaya bangsa Perjuangan Bangsa Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah
Indonesia dalam menghadapi Indonesia dalam melaluimenyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
ancaman disintegrasi bangsa Mempertahankan penjelasan guru, (mengamati, menanya, Buku-buku lainnya.
terutama dalam bentuk Integrasi Bangsa membaca buku, pengumpulan data, Internet (jika tersedia)
pergolakan dan Indonesia dalam melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi). Gambar-gambar
pemberontakan Mempertahankan dokumenter, tentang perjuangan
Integrasi Bangsa dan browsing di internet Observasi:mengamati bangsa Indonesia
3.2 Mengevaluasi peran tokoh Negara RI. (jika tersedia) tentang kegiatan peserta didik dalam
Nasional dan Daerah yang Upaya bangsa perjuangan bangsa dalam proses mempertahankan
Berjuang Mempertahankan Indonesia dalam Indonesia dalam mengumpulkan data,
Keutuhan Negara dan bangsa menghadapi mempertahankan analisis data dan kemerdekaan
Indonesia pada masa 1948 ancaman integrasi bangsa dan pembuatan laporan. Film dokumenter
1965 disintegrasi bangsa negara RI. Peta Indonesia
terutama dalam Portofolio:
4.1 Merekonstruksi upaya bangsa bentuk pergolakan Menanya: laporan yang
Indonesia dalam menghadapi dan pemberontakan berdiskusi untuk dibuatpeserta didik
ancaman disintegrasi bangsa Tokoh nasional dan mendapatkan tentang perjuangan
terutama dalam bentuk daerah yang klarifikasitentang bangsa Indonesia
pergolakan dan berjuang perjuangan bangsa dalam
pemberontakan (antara mempertahankan Indonesia dalam mempertahankan
lain:PKI Madiun 1948, DI/TII, keutuhan negara mempertahankan integrasi bangsa dan
APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, dan bangsa integrasi bangsa dan negara RI.
Permesta, G-30-S/PKI) dan Indonesia pada negara RI.
menyajikannya dalam bentuk masa 1948 -1965 Tes tertulis:
cerita sejarah. Mengeksplorasikan: menilai kemampuan
mengumpulkan peserta didik dalam
4.2. Menulis sejarah tentang informasi yang mengevaluasi tentang
tokoh nasional dan daerah terkait dengan tentang perjuangan
yang berjuang perjuangan bangsa bangsa Indonesia
mempertahankan keutuhan Indonesa dalam dalam perjuangan
negara dan bangsa mempertahankan bangsa Indonesia
integrasi bangsa dan dalam
Indonesia pada masa 1948-
negara RI mempertahankan
1965. integrasi bangsa dan
kemerdekaan
melalui bacaan atau negara RI
pengamatan
terhadap sumber
sejarah.

Mengasosiasikan:
mengevaluasi
informasi dan data-
data yang didapat
dari bacaan maupun
dari sumber-sumber
terkait tentang
perjuangan bangsa
Indonesa dalam
mempertahankan
integrasi bangsa dan
negara RI
kemerdekaan.

Mengomunikasikan:
hasil
evaluasikemudian
dilaporkan dalam
bentuk tulisan yang
berisi tentang
perjuangan bangsa
Indonesa dalam
mempertahankan
integrasi bangsa dan
negara RI
kemerdekaan.
3.3 Mengevaluasi perkembangan Indonesia pada masa Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah
kehidupan politik, sosial dan Demokrasi Liberal melaluimenyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
ekonomi bangsa Indonesia dan Demokrasi penjelasan guru, (mengamati, menanya, Buku-buku lainnya.
pada masa Demokrasi Liberal. Terpimpin membaca buku, pengumpulan data, Internet (jika tersedia)
Perkembangan melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi). Gambar-gambar
3.4 Mengevaluasi perkembangan kehidupan politik, dokumenter, tentang demokrasi
kehidupan politik, sosial dan sosial dan ekonomi browsing di internet Observasi, Liberal dan Terpimpin
ekonomi bangsa Indonesia bangsa Indonesia (jika tersedia) mengamati kegiatan Film dokumenter
pada masa Demokrasi pada masa tentang perubahan peserta didik dalam Peta Indonesia
Terpimpin. Demokrasi Liberal. dan perkembangan proses mengumpulkan
Perkembangan politik,sosial dan data, analisis data dan
4.3 Merekonstruksi kehidupan politik, ekonomi masa pembuatan laporan.
perkembangan kehidupan sosial dan ekonomi Demokrasi Liberal
politik dan ekonomi bangsa bangsa Indonesia dan Demokrasi Portofolio:
Indonesia pada masa pada masa Terpimpin. menilai laporan yang
Demokrasi Liberal dan Demokrasi dibuatpeserta didik
Terpimpin. Menanya: tentang perubahan
menyajikannya dalam
berdiskusi untuk dan perkembangan
bentuk laporan tertulis. politik, sosial dan
mendapatkan
klarifikasitentang ekonomi masa
4.4 Melakukan penelitian perubahan dan Demokrasi Liberal dan
sederhana tentang perkembangan Demokrasi Terpimpin.
kehidupan politik dan politik, sosial dan
ekonomi bangsa Indonesia ekonomi masa Tes tertulis:
Demokrasi Liberal menilai kemampuan
pada masa Demokrasi
dan Demokrasi peserta didik dalam
Terpimpin dan Terpimpin. mengevaluasi tentang
menyajikannya dalam perubahan dan
bentuk laporan tertulis. Mengeksplorasikan: perkembangan politik,
mengumpulkan sosial dan ekonomi
informasi yangterkait masa Demokrasi
dengan materi Liberal dan Demokrasi
tentang perubahan Terpimpin
dan perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa
Demokrasi Liberal
dan Demokrasi
Terpimpin melalui
bacaan, pengamatan
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film
dokumenter, dan
internet (jika
tersedia).

Mengasosiasikan:
mengevaluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
tentang perubahan
dan perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa
Demokrasi Liberal
dan Demokrasi
Terpimpin.

Mengkomunikasikan:
hasil evaluasi
dilaporkan ke dalam
bentuk tulisan yang
isinya tentang
perubahan dan
perkembangan politik
dan ekonomi masa
Demokrasi Liberal
dan Demokrasi
Terpimpin.

3.5 Mengevaluasi kehidupan Kehidupan Bangsa Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah
politik dan ekonomi bangsa Indonesia di Masa melaluimenyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
Indonesia pada masa Orde Orde Baru dan penjelasan guru, (mengamati, menanya, Buku-buku lainnya
Baru. Reformasi membaca buku, pengumpulan data, Internet (jika tersedia)
Kehidupan politik melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi) Gambar-gambar
3.6 Mengevaluasi kehidupan dan ekonomi dokumenter, tentang masa Orde
politik dan ekonomi bangsa bangsa Indonesia browsing di internet Observasi:mengamati Baru dan Reformasi
Indonesia pada masa awal pada masa Orde (jika tersedia) kegiatan peserta didik Film dokumenter
Reformasi. Baru. tentang perubahan dalam proses Peta Indonesia
Kehidupan politik dan perkembangan mengumpulkan data,
3.7 Mengevaluasi peran pelajar, dan ekonomi politik, sosial dan analisis data dan
Mahasiswa dan tokoh bangsa Indonesia ekonomi masa Orde pembuatan laporan.
masyarakat dalam perubahan pada masa awal Baru dan awal
politik dan ketatanegaraan Reformasi. Reformasi serta Portofolio:
Indonesia Peran pelajar, peran mahasiswa, menilai laporan yang
mahasiswa dan pelajar, dan pemuda dibuatpeserta didik
4.5 Melakukan penelitian tokoh masyarakat dalam berbagai tentang perubahan
sederhana tentang kehidupan dalam perubahan peristiwa yang terjadi dan perkembangan
politik dan ekonomi bangsa politik dan pada masa tersebut. politik, sosial dan
Indonesia pada masa Orde ketatanegaraan ekonomi masa Orde
Baru dan menyajikannya Indonesia Menanya: Baru dan awal
dalam bentuk laporan berdiskusi untuk Reformasi serta peran
tertulis. mendapatkan mahasiswa, pelajar,
klarifikasitentang dan pemuda dalam
4.6 Melakukan penelitian perubahan dan berbagai peristiwa
sederhana tentang kehidupan perkembangan yang terjadi pada
politik dan ekonomi bangsa politik, sosial dan masa tersebut.
Indonesia pada masa awal ekonomi masa Orde
Reformasi dan Baru dan awal Tes tertulis:
menyajikannya dalam bentuk Reformasi serta menilai kemampuan
laporan tertulis. peran mahasiswa, peserta didik dalam
pelajar, dan pemuda mengevaluasi
4.7 Menulis sejarah tentang dalam berbagai tentang perubahan
peran pelajar, mahasiswa peristiwa yang terjadi dan perkembangan
dan tokoh masyarakat dalam pada masa tersebut. politik, sosial dan
perubahan politik dan Mengeksplorasikan: ekonomi masa Orde
ketatanegaraan Indonesia. mengumpulkan Baru dan awal
informasi lanjutan Reformasi serta peran
terkait dengan mahasiswa, pelajar,
pertanyaan dan dan pemuda dalam
materi tentang berbagai peristiwa
perubahan dan yang terjadi pada
perkembangan masa tersebut
politik, sosial dan
ekonomi masa Orde
Baru serta peran
mahasiswa, pelajar,
dan pemuda dalam
berbagai peristiwa
yang terjadi pada
masa tersebut
melalui bacaan,
pengamatan
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film
dokumenter, dan
internet.

Mengasosiasikan:
mengevaluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
(jika tersedia)tentang
perubahan dan
perkembangan
politik, sosial, dan
ekonomi masa Orde
Baru dan awal
Reformasi serta
peran mahasiswa,
pelajar, dan pemuda
dalam berbagai
peristiwa yang terjadi
pada masa tersebut.

Mengkomunikasikan:
hasil evaluasi
dilaporkan dalam
bentuk tulisan yang
isinya tentang
perubahan dan
perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa Orde
Baru dan awal
Reformasi serta
peran mahasiswa,
pelajar, dan pemuda
dalam berbagai
peristiwa yang terjadi
pada masa tersebut.

3.8 Mengevaluasi kontribusi Kontribusi Bangsa Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah
bangsa Indonesia dalam Indonesia dalam menyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
perdamaian dunia diantaranya Perdamaian Dunia. penjelasan guru, (mengamati, menanya, Buku-buku lainnya.
; ASEAN, Non Blok dan Misi Kontribusi bangsa membaca buku, pengumpulan data, Internet (jika tersedia)
Garuda. Indonesia dalam melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi) Gambar-gambar
perdamaian dunia dokumenter, tentang kontribusi
4.8 Menyajikan hasil telaah diantaranya ; browsing di internet Observasi: bangsa Indonesia
tentang kontribusi bangsa ASEAN, Non Blok (jika tersedia) mengamati kegiatan dalam perdamaian
Indonesia dalam dan Misi Garuda. tentang kontribusi peserta didik dalam dunia.
perdamaian dunia bangsa Indonesia proses mengumpulkan
diantaranya ; ASEAN, Non dalam perdamaian data, analisis data dan
dunia. pembuatan laporan
Blok, dan Misi Garuda
serta menyajikannya dalam Menanya: Portofolio:
bentuk laporan tertulis. berdiskusi untuk laporan yang
mendapatkan dibuatpeserta didik
klarifikasitentang tentang kontribusi
kontribusi bangsa bangsa Indonesia
Indonesia dalam dalam perdamaian
perdamaian dunia. dunia.

Mengeksplorasikan: Tes tertulis:


mengumpulkan menilai kemampuan
informasiterkait peserta didik dalam
dengan materi mengevaluasi
tentang kontribusi kontribusi bangsa
bangsa Indonesia Indonesia dalam
dalam perdamaian perdamaian dunia.
dunia melalui
bacaan, pengamatan
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film
dokumenter, dan
internet.

Mengasosiasikan:
mengevaluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
tentang kontribusi
bangsa Indonesia
dalam perdamaian
dunia.

Mengkomunikasikan:
hasil evaluasi
kemudian
disampaikan dalam
bentuk tulisan yang
berisi tentang
kontribusi bangsa
Indonesia dalam
perdamaian dunia.

3.9 Mengevaluasi perubahan Perubahan Demokrasi Mengamati: Tugas: 5 mg x 2 jp Buku Paket Sejarah
demokrasi Indonesia dari Indonesia 1950 melaluimenyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
tahun 1950 sampai dengan sampai dengan Era penjelasan guru, (mengamati, menanya, Buku-buku lainnya
era Reformasi. Reformasi membaca buku, pengumpulan data, Internet (jika tersedia)
4.9 Membuat studi komparasi Perubahan melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi) Gambar-gambar
tentang ide dan gagasan demokrasi Indonesia dokumenter, perubahan demokrasi
perubahan demokrasi 1950 sampai dengan browsing di internet Observasi,
Indonesia 1950 sampai era Reformasi. (jika tersedia) tentang mengamati kegiatan Indonesia 1950 sampai
dengan era Reformasi dalam Perubahan peserta didik dalam dengan era Reformasi
bentuk laporan tertulis. demokrasi Indonesia proses mengumpulkan Film dokumenter
1950 sampai dengan data, analisis data dan
era Reformasi. pembuatan laporan.

Menanya: Portofolio:
berdiskusi untuk laporan yang
mendapatkan dibuatpeserta didik
klarifikasitentang tentang perubahan
perubahan demokrasi di Indonesia
demokrasi Indonesia tahun 1950 sampai era
1950 sampai dengan Reformasi
era Reformasi.

Mengeksplorasikan:
mengumpulkan
informasiyang terkait
dengan pertanyaan
dan materi tentang
perubahan
demokrasi Indonesia
1950 sampai dengan
era Reformasi
melalui bacaan,
pengamatan
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film
dokumenter, dan
internet.

Mengasosiasikan:
mengevaluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
tentang perubahan
demokrasi Indonesia
1950 sampai dengan
era Reformasi.

Mengkomunikasikan:
hasil evaluasi
dilaporkan dalam
bentuk tulisan
tentang perubahan
demokrasi Indonesia
1950 sampai dengan
era Reformasi.