Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA DARUSSALAM


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Wajib)
Kelas /Semester : X /1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Materi : Expressing Intention
Alokasi Waktu : 4JP (4 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteaksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam seta dalam menemptkan diri sebagai cerminan bangsadalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Tujuan Pembelajaran
1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan be going to, would like to).
2. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi
transaksional lisan dan tulis yang dan meminta informasi terkait niat melakukan
melibatkan tindakan memberi dan suatu tindakan/kegiatan, serta responnya,
meminta informasi terkait niat sesuai dengan konteks penggunaannya.
melakukan suatu tindakan/kegiatan, 3.3.2 Menyimpulkan fungsi sosial ungkapan
sesuai dengan konteks ungkapan untuk memberi dan meminta
penggunaannya. (Perhatikan unsur informasi terkait niat melakukan suatu
kebahasaan be going to, would like to) tindakan/kegiatan.
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional 4.3.1 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur
lisan dan tulis pendek dan sederhana kebahasaan pada ungkapan memberi dan
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
meminta informasi terkait niat tindakan/kegiatan serta responnya sesuai
melakukan suatu tindakan/ kegiatan, dengan konteks penggunaannya
dengan memperhatikan fungsi sosial, 4.3.2 Merinci fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
struktur teks, dan unsur kebahasaan kebahasaan pada ungkapan memberi dan
yang benar dan sesuai konteks. meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, serta responnya, sesuai
dengan konteks penggunaan-nya.
4.3.3 Membuat percakapan tertulis yang mengandung
ungkapan untuk memberi dan meminta
informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan.
4.3.4 Menampilkan percakapan yang mengandung
ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
Fungsi Sosial
Menyatakan rencana, menyarankan, dsb.
Struktur Teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan atau di luar dugaan)
Unsur Kebahasaan
- Ungkapan pernyataan niat yang sesuai, dengan modal be going to, would like to
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik
Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan
pernyataan niat yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
2. Materi pembelajaran pengayaan
Essay sederhana tentang ungkapan menyatakan niat.
3. Materi pembelajaran remedial
Fungsi sosial ungkapan menyatakan niat
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Cooperative Learning & Discovery Learning

F. Media Alat dan Bahan Pembelajaran


Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Slide presentasi (ppt)

G. Sumber Belajar:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku guru Mata Pelajaran bahasa inggris.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Buku teks pelajaran yang relevan
www. dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
10 menit
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks ungkapan
menyatakan niat
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian.
Melakukan monolog yang menyebutkan jati diri didepan kelas.
Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam ungkapan
menyatakan niat.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Menyajikan informasi Mengamati
Guru meminta siswa untuk mengamati gambar
pada kegiatan warmer.
Siswa membuat daftar kata, baik kata kerja (verb)
dan kata benda (noun).
Membaca:
Siswa membaca secara berpasangan dan saling
bertukar peran.
Guru menayangkan sebuah video tentang
expressing intention.
Mengorganisasi siswa Peserta didik dibagi ke dalam kelompok yang
ke dalam kelompok- terdiri dari 5 6 orang dan mengamati video yang
kelompok belajar ditampilkan oleh guru yang memperlihatkan 70 menit
penggunaan ungkapan menyatakan dan
menanyakan niat/ rencana melakukan sesuatu.
Membimbing Menanya
kelompok belajar dan Siswa berdiskusi menganalisis contoh expressing
bekerja intention untuk niat melakukan sesuatu dari video
yang ditampilkan oleh guru dengan saling
menghargai pendapat teman dan bahasa yang
santun.
Siswa berdiskusi menganalisis unsur kebahasaan
yang terkandung dalam expressing intention dalam
video yang ditampilkan oleh guru.
Menalar
Siswa menentukan contoh expressing intention
dalam video yang ditampilkan oleh guru dengan
jujur dan bertangung jawab.
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Mencoba
Siswa secara berpasangan membuat dialog
sederhana menggunakan expressing intention
dengan beberapa tema yang telah ditentukan guru
dan siswa memilih salah satu tema tersebut.
You plan to do the Biology project at the library
after school. You ask your best friend to do it
together with you.
You plan to go to the movie this weekend. You ask
several friends to go with you. Two of your friends
definitely agree with you, but two others cannot
make up their minds.
School holiday is coming soon. You have a plan to
go to your grandmas house in the country. You
want to find out what friend is planning.
It will be the schools anniversary next month. You
and your friends are discussing the plan for the
class performance. One of them seems to disagree
with the idea because he thinks that it will need a lot
of money.
A friend is absent because she is sick. You plan with
your friends to visit her this afternoon. However,
one ogf them makes an excuse for not going.
Evaluasi Mengomunikasikan
Siswa secara berpasangan membacakan dialog
sederhana yang telah dibuat menggunakan
expressing intention dengan tema yang telah dipilih.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran : 10 menit
Great job students. Im happy with your job. Thank you so much for your
participation. Enjoy with this class and keep study at home. Almost all of active
.hope next time all of you have to be more active in the class .See you.
Melakukan kegiatan lanjut dalam bentuk pemberian tugas individu untuk
menyusun teks intention sederhana tentang rencana liburan (holiday plan).
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu


Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan 10 menit
pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/ kegiatan sebelumnya
Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks ungkapan menyatakan
niat.
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
Kesesuaian format penulisan/ penyampaian
Melakukan dialog yang menyebutkan ungkapan menyatakan niat di depan kelas
Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan
ungkapan menyatakan niat
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
Penggunaan I would like to dan I am going to
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
Penggunaan would like to dan be going to
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel.
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan would like to dan be going to.
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), materi dari buku
70 menit
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Penggunaan would like to dan be going to
Mendengar
Peserta didik mendengarkan beberapa contoh
penggunaan would like to dan be going to dalam
ungkapan menyatakan niat.
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Penggunaan would like to dan be going to
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang:
Penggunaan would like to dan be going to
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
dan kelompok untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
diantaranya
mengunjungi perpustakaan sekolah untuk mencari dan
membaca artikel tentang
Penggunaan would like to dan be going to
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait
Penggunaan would like to dan be going to
Aktivitas
Mengerjakan tugas mengenai penggunaan would like
to dan be going to pada lembar kerja yang telah
disediakan.
Mempraktikan
Mendiskusikan
Saling tukar informasi tentang :
Penggunaan would like to dan be going to
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
pemecahan masalah koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja
Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
Penggunaan would like to dan be going to
Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan :
Penggunaan would like to dan be going to
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
Mengumpulkan tugas yang telah diberikan oleh guru pada pertemuan
sebeumnya.

Guru : 10 menit
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Teknik penilaian
a) Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a. Pilihan ganda
b. Uraian/esai
2) Tes Lisan
b) Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk
2. Instrumen penilaian
a) Pertemuan pertama (terlampir)
b) Pertemuan kedua (terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a) Remidial
Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
Fungsi social teks ungkapan menyatakan niat.
b) Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta
didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Membuat essay sederhana tentang ungkapan menyatakan niat.

Blokagung,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUKARSI S.Pd.,M.Pd.I SITI KHODIJAH S.Pd