Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD

Mata Pelajaran: Aplikasi Pengolah Angka ( Spreadsheet )

Mata pelajaran : Aplikasi Pengolah Angka (Spreadsheet)

Bidang keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program keahlian : Keuangan
Kompetensi keahlian : Akuntansi
Kompetensi Inti 3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis, danmengevaluasitentangpengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerjaBiologipada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian
dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Kompetensi Inti 4 :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukanserta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Biologi. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Rekomendasi KD-
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi Kognitif dan
Kesesuaian Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kognitif Kesetaraan Taksonomi Bentuk Pengetahuan semua KD-3
Dimensi Kognitif Taksonomi dan
(KD-3) (KD-4) dan Bentuk Dimensi KD-dari KI-3 dg KD dari dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk Tingkat
Pengetahuan KI-4 Ketercapaian Taksonomi semua KD-
Pengetahuan Taksonomi
4 dalam Mata Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menerapkan paket 4.1 Mengoperasikan paket Apply /Create (C3) Tingkat dimensi Bentuk Taksonomi KD 3.1 Dimensi kognitif KD 3.1 belum
program pengolah program pengolah sesuai dengan menerapkan taksonomi menerapkan (C3) tercapai karena belum memenuhi
angka/spreadsheet angka/spreadsheet Prosedural (C3) sudah sesuai keterampilan belum setara dengan dimensi kognitif HOTS bentuk
yang ditetapkan oleh
dengan bentuk adalah konkret KD 4.1 manipulasi (P2) pengetahuan metakognitif
perusahaan
dimensi Tingkat Rekomendasi:
procedural taksonomi Rekomendasi Dimensi kognitif dinaikkan menjadi
Rekomendasi: Membiasakan, Menerapkan (C3) Menganalisis (C4) dengan merubah
Menerapkan Manipulasi dinaikkan menjadi kata kerja kognitif menerapkan
(C3) dinaikkan (P2) Menganalisis (C4) menjadi menganalisis
menjadi Melakukan dinaikkan
Menganalisis menjadi Mempratikkan Tingkat taksonomi dinaikkan menjadi
(C4) karena (P3) Mahir/ Presisi dengan merubah kata
tuntutan kognitif kerja mengoperasikan menjadi
untuk SMK mempraktikkan
adalah HOTS
3.2 Mengentry 4.2 Mengolah data Apply /Create (C3) Tingkat dimensi Bentuk Taksonomi KD 3.2 Dimensi kognitif KD 3.2 belum
data sesuai dengan mengentry (C3) taksonomi mengentry (C3) setara tercapai karena belum memenuhi
Prosedural sudah sesuai keterampilan dengan KD 4.2 presisi dimensi kognitif HOTS bentuk
dengan bentuk adalah konkret (P3) pengetahuan metakognitif
 dimensi Tingkat Rekomendasi:
procedural taksonomi Rekomendasi Dimensi kognitif dinaikkan menjadi
Rekomendasi: Presisi, Mahir Mengentry (C3) Menganalisis (C4) dengan merubah
Mengentry (C3) (P3) dinaikkan menjadi kata kerja kognitif mengentry
dinaikkan menjadi Menganalisis (C4) agar menjadi menganalisis
Menganalisis setara dengan KD 4.2
(C4) karena presisi (P3)
tuntutan kognitif
untuk SMK
adalah HOTS
3.3 Mengentry 4.3 Mengolah data Apply /Create (C3) Tingkat dimensi Bentuk Taksonomi KD 3.3 Dimensi kognitif KD 3.3 belum
data berdasarkan berdasarkan karakter sel sesuai dengan mengentry (C3) taksonomi mengentry (C3) setara tercapai karena belum memenuhi
karakter sel Prosedural sudah sesuai keterampilan dengan KD 4.2 presisi dimensi kognitif HOTS bentuk
dengan bentuk adalah konkret (P3) pengetahuan metakognitif
dimensi Tingkat Rekomendasi:
procedural taksonomi Rekomendasi Dimensi kognitif dinaikkan menjadi
Rekomendasi: Presisi, Mahir Mengentry (C3) Menganalisis (C4) dengan merubah
Mengentry (C3) (P3) dinaikkan menjadi kata kerja kognitif mengentry
dinaikkan menjadi Menganalisis (C4) agar menjadi menganalisis
Menganalisis setara dengan KD 4.3
(C4) karena presisi (P3)
tuntutan kognitif
untuk SMK
adalah HOTS
3.4 Mengentry 4.4 Mengolah data Apply /Create (C3) Tingkat dimensi Bentuk Taksonomi KD 3.4 Dimensi kognitif KD 3.4 belum
data berdasarkan rumus berdasarkan rumus sesuai dengan mengentry (C3) taksonomi mengentry (C3) setara tercapai karena belum memenuhi
matematika matematika Prosedural sudah sesuai keterampilan dengan KD 4.4 presisi dimensi kognitif HOTS bentuk
dengan bentuk adalah konkret (P3) pengetahuan metakognitif
dimensi Tingkat Rekomendasi:
procedural taksonomi Rekomendasi Dimensi kognitif dinaikkan menjadi
 Rekomendasi: Presisi, Mahir Mengentry (C3) Menganalisis (C4) dengan merubah
Mengentry (C3) (P3) dinaikkan menjadi kata kerja kognitif mengentry
dinaikkan menjadi Menganalisis (C4) agar menjadi menganalisis
Menganalisis setara dengan KD 4.4
(C4) karena presisi (P3)
tuntutan kognitif
untuk SMK
adalah HOTS
3.5 Mengentry 4.5 Mengolah data Apply /Create (C3) Tingkat dimensi Bentuk Taksonomi KD 3.5 Dimensi kognitif KD 3.5 belum
data berdasarkan rumus dengan rumus statistik sesuai dengan mengentry (C3) taksonomi mengentry (C3) setara tercapai karena belum memenuhi
statistik Prosedural sudah sesuai keterampilan dengan KD 4.5 presisi dimensi kognitif HOTS bentuk
dengan bentuk adalah konkret (P3) pengetahuan metakognitif
dimensi Tingkat Rekomendasi:
procedural taksonomi Rekomendasi Dimensi kognitif dinaikkan menjadi
Rekomendasi: Presisi, Mahir Mengentry (C3) Menganalisis (C4) dengan merubah
Mengentry (C3) (P3) dinaikkan menjadi kata kerja kognitif mengentry
dinaikkan menjadi Menganalisis (C4) agar menjadi menganalisis
Menganalisis setara dengan KD 4.5
(C4) karena presisi (P3)
tuntutan kognitif
untuk SMK
adalah HOTS
3.6 Mengentry 4.6 Mengolah data Apply /Create (C3) Tingkat dimensi Bentuk Taksonomi KD 3.6 Dimensi kognitif KD 3.6 belum
data berdasarkan rumus dengan rumus finansial sesuai dengan mengentry (C3) taksonomi mengentry (C3) setara tercapai karena belum memenuhi
finansial Prosedural sudah sesuai keterampilan dengan KD 4.6 presisi dimensi kognitif HOTS bentuk
dengan bentuk adalah konkret (P3) pengetahuan metakognitif
dimensi Tingkat Rekomendasi:
procedural taksonomi Rekomendasi Dimensi kognitif dinaikkan menjadi
Rekomendasi: Presisi, Mahir Mengentry (C3) Menganalisis (C4) dengan merubah
Mengentry (C3) (P3) dinaikkan menjadi kata kerja kognitif mengentry
 dinaikkan menjadi Menganalisis (C4) agar menjadi menganalisis
Menganalisis setara dengan KD 4.6
(C4) karena presisi (P3)
tuntutan kognitif
untuk SMK
adalah HOTS
3.7 Menerapkan 4.7 Mengolah data Apply /Create (C3) Tingkat dimensi Bentuk Taksonomi KD 3.7 Dimensi kognitif KD 3.7 belum
rumus date-time dengan rumus date-time sesuai dengan menerapkan taksonomi menerapkan (C3) tercapai karena belum memenuhi
Prosedural (C3) sudah sesuai keterampilan setara dengan KD 4.7 dimensi kognitif HOTS bentuk
dengan bentuk adalah konkret presisi (P3) pengetahuan metakognitif
dimensi Tingkat Rekomendasi:
procedural taksonomi Rekomendasi Dimensi kognitif dinaikkan menjadi
Rekomendasi: Presisi, Mahir Menerapkan (C3) Menganalisis (C4) dengan merubah
Menerapkan (P3) dinaikkan menjadi kata kerja kognitif mengentry
(C3) dinaikkan Menganalisis (C4) agar menjadi menganalisis
menjadi setara dengan KD 4.7
Menganalisis presisi (P3)
(C4) karena
tuntutan kognitif
untuk SMK
adalah HOTS
3.8 Mengentry 4.8 Mengolah data Apply /Create (C3) Tingkat dimensi Bentuk Taksonomi KD 3.8 Dimensi kognitif KD 3.8 belum
data berdasarkan rumus dengan fungsi grafik sesuai dengan mengentry (C3) taksonomi mengentry (C3) setara tercapai karena belum memenuhi
grafik Prosedural sudah sesuai keterampilan dengan KD 4.8 presisi dimensi kognitif HOTS bentuk
dengan bentuk adalah konkret (P3) pengetahuan metakognitif
dimensi Tingkat Rekomendasi:
procedural taksonomi Rekomendasi Dimensi kognitif dinaikkan menjadi
Rekomendasi: Presisi, Mahir Mengentry (C3) Menganalisis (C4) dengan merubah
Mengentry (C3) (P3) dinaikkan menjadi kata kerja kognitif mengentry
dinaikkan menjadi Menganalisis (C4) agar menjadi menganalisis
 Menganalisis setara dengan KD 4.8
(C4) karena presisi (P3)
tuntutan kognitif
untuk SMK
adalah HOTS
3.9 Mengentry 4.9 Mengolah data Apply /Create (C3) Tingkat dimensi Bentuk Taksonomi KD 3.9 Dimensi kognitif KD 3.9 belum
data berdasarkan rumus menggunakan rumus sesuai dengan mengentry (C3) taksonomi mengentry (C3) setara tercapai karena belum memenuhi
semi absolut, absolut, semi absolut, absolut, dan Prosedural sudah sesuai keterampilan dengan KD 4.9 presisi dimensi kognitif HOTS bentuk
dan logika logika
dengan bentuk adalah konkret (P3) pengetahuan metakognitif
dimensi Tingkat Rekomendasi:
procedural taksonomi Rekomendasi Dimensi kognitif dinaikkan menjadi
Rekomendasi: Presisi, Mahir Mengentry (C3) Menganalisis (C4) dengan merubah
Mengentry (C3) (P3) dinaikkan menjadi kata kerja kognitif mengentry
dinaikkan menjadi Menganalisis (C4) agar menjadi menganalisis
Menganalisis setara dengan KD 4.9
(C4) karena presisi (P3)
tuntutan kognitif
untuk SMK
adalah HOTS
3.10 Menganalisis 4.10 Membuat Menganalisis (C4) Tingkat dimensi Bentuk Taksonomi KD 3.10 Dimensi kognitif KD 3.10 sudah
berbagai rumus format aplikasi sesuai sesuai dengan menganalisis (C4) taksonomi menganalisis (C3) tercapai karena sudah memenuhi
spreadsheet sesuai kebutuhan metakognitif sudah sesuai keterampilan belum setara dengan dimensi kognitif HOTS bentuk
kebutuhan
dengan bentuk adalah konkret KD 4.10 naturalisasi pengetahuan metakognitif
dimensi Tingkat (P5) Rekomendasi:
metakognitif dan taksonomi Dimensi kognitif dinaikkan menjadi
sudah sesuai Naturalisasi, Rekomendasi Mengembangkan (C6) dengan
dengan tuntutan Orisinil (P5) Menganalisis (C4) merubah kata kerja kognitif
HOTS dinaikkan menjadi menganalisis menjadi
Mengembangkan (C6) mengembangkan.
agar setara dengan KD
4.10 naturalisasi (P5)

Wonosari, 1 Juli 2017

Guru Mata Pelajaran

Niken Purnamasari, S.Pd.

NBM. 1186859