Modelo clnico: counseling

El modelo counseling es una de las formas ms clsicas de orientacin y tambin

ha sido denominado modelo clnico, de consejo, o de asesoramiento.

La Asociacin Britnica para el Counseling (British Association for Counseling,

1992: 17) define el counseling como la utilizacin hbil y fundamentada de la
relacin y la comunicacin, con el fin de desarrollar el autoconocimiento, la
aceptacin, el crecimiento emocional y los recursos personales.

El modelo clnico tambin se conoce como counseling o atencin individualizada.

Este modelo se concreta en la entrevista como el procedimiento caracterstico

para afrontar la intervencin directa e individualizada. Se centra, bsicamente, en
la relacin personal orientador-orientado, tutor-alumno, orientador-padres y tutor-
padres. Esta relacin de ayuda tiene como objetivo prioritario el satisfacer las
necesidades de carcter personal, educativo y socio-profesional del individuo.
Esta relacin, si bien es eminentemente teraputica, puede tambin tener una
dimensin preventiva y de desarrollo personal.

Caractersticas:

Acta reactivamente de forma correctiva, es decir, una vez que se ha

producido el problema, de forma correctiva.

Su accin es directa sobre la persona a travs de una relacin didica

entre consejero-cliente.

Su intervencin es puntual y con carcter teraputico

Su finalidad es resolver los problemas de sus clientes

El profesional que se encarga de la intervencin es el agente activo de

dicho proceso (el especialista).

Base terica prxima a teoras de la personalidad y salud mental.

Elementos diferenciales:

El consejero (el especialista de la intervencin) es el mximo responsable

de la accin y del propio proceso

Modelo asimtrico. La relacin que se da entre el consejero y el cliente es

de desigualdad, el consejero se cree en un estatus superior.
 Hay intervencin por la existencia de un problema. Se trata de un modelo
bsicamente correctivo.

FASES:

Las fases caractersticas del modelo clnico son:

1. Fase inicial y de estructuracin de la relacin de ayuda:

Existencia de una solicitud de ayuda por parte del cliente (tambin pueden
ser familiares, tutores, profesores, etc.).

Establecimiento de las condiciones de la relacin directa e individual

(preparacin tcnica para la accin)

Sentamiento en el problema

2. Fase exploratoria y valorativa

Diagnstico del problema.

Recogida de informacin (anamnesis) a travs de diferentes estrategias y

tcnicas, fundamentalmente la entrevista.

3. Tratamiento en funcin del diagnstico (intervencin)

Plan de accin o intervencin en funcin del diagnstico

Potenciar el autoconcepto, autoaceptacin y autoestima.

4. Seguimiento y evaluacin: Fase final

Ejecucin de la accin (puesta en marcha de la intervencin)

Evaluacin de logros

Evaluacin y efecto de la intervencin o plan de accin.

Caractersticas de la entrevista counseling. La entrevista de counseling es tal

debido a una serie de caractersticas. Clickea en la imagen y descubrirs sules
son las caracterticas de la entrevista de

counseling.

Un entrevistador debe reunir una serie de destrezas para ser lo ms eficaz

posible. Aqu encontrars algunas de ellas, para que las tengas presentes en el
momento de la entrevista.
Elementos fundamentales del counseling

El counseling no habla de tcnicas sino de actitudes, las cuales se pueden

modificar o adquirir a travs de la experiencia.

1) Escucha espejo, es decir, devolver la informacin a la persona que nos pide

ayuda de tal modo que sta se sienta comprendida y que hemos entendido el
problema de forma correcta.

2) Aceptacin

3) Comprensin. Para ello se necesita empata. Esto significa abrirse al otro. Si no

comprendemos a la otra persona, nos podemos quedar en la simple apariencia de
la existencia y no profundizar en elproblema en s mismo.

4) Sinceridad y autenticidad.

Todo esto conduce al DESARROLLO PERSONAL, el cual se ve favorecido de una

forma poco directiva.

Condiciones del asesor/orientador que inciden en el orientado.

Rapport: vnculo o relacin afectiva en la cual presiento que se me puede

ayudar. Ejemplo: cuando conocer a una persona y dices que hay filing; en otras
ocasiones, te das cuenta que con determinadas personas esdifcil tratar y
establecer este vnculo de confianza.

Empata.

Atencin.

Todas estas condiciones que debe reunir el orientador para que el orientado se
sienta cmodo con l se basan en la aceptacin y la comprensin del orientado.

En el aula hemos realizado unas dinmicas para representar la empata, la

comprensin y el rapport.

1 Dinmica:

Objetivo: identificar los roles de los distintos personajes.

Contenido: Empata

Desarrollo de la dinmica: Una compaera cuenta un problema que tiene con una
asignatura con la que no puede ms. Alrededor de ella se encuentran una serie de
amigos y amigas, los cuales desempean su papel actuando de distintas maneras:
 La incomprensin, al cual no le parece un problema ya que a l no le pasa.

Desviar el problema, quitando importancia al mismo y dando otras alternativas

como ir de fiesta.

La empata, el cual se centra en el sntoma en s mismo, dando consejos como

tienes que estudiar todos los das para no agobiarte tanto.

Dar la solucin al problema, no dejar que ella misma llegue a buscarla.

Actitud de colegueo intentando influir en la persona desorientada mediante

palmaditas en los hombros.

2 Dinmica:

Objetivo: simular una entrevista de counseling.

Contenido: comprensin, rapport.

Desarrollo de la dinmica: una madre va a ver a los orientadores del centro (2

orientadores para que sea ms sencillo orientar) con su hijo adolescente de 15
aos por el cual est preocupada.

En el transcurso de la entrevista se puede observar que los orientadores se

interesan por los antecedentes de la conducta actual del joven, donde se recopila
informacin sobre el reciente fallecimiento del padre y de la reciente, pero no
estable, actual relacin sentimental de la madre con una nueva pareja, lo cual
puede influir en la actitud reciente del joven.

El adolescente no colabora con las orientadoras, ya que se limita a contestar con

monoslabos dando a entender que no quiere hablar. a pesar de hacerle diversas
preguntas sobre aspectos diferentes, el joven no quiere colaborar y se limita a
contestar con monoslabos. Adems, la madre habla por l, impidiendo que ste
se exprese por s mismo.

Las orientadoras se centran en el reciente fallecimiento del padre, lo cual a lo

mejor el nio no ha superado y es bueno que hable de ello. La madre afirma que
ella tambin ha perdido a su marido y ya lo ha superado y reitera que no se puede
estar anclado en el pasado y su hijo lo debe superar. A pesar de ello, las
orientadoras intentan que el nio hable del padre delante de la madre, lo cual a lo
mejor puede ser violento para el joven, aunque por otro lado positivo para la
madre al ver que ese puede ser el problema por el cual su hijo ha cambiado de
actitud ltimamente.
Se propone a la madre que intenten hablar entre ellos del padre y posteriormente
tendrn otra entrevista con ambos.

El hecho de que hablen delante del propio chico es bastante perjudicial a mi

parecer, ya que hablan de l como si ste no estuviera presente y, en realidad, lo
est escuchando todo. Quiz hubiera mantenido una entrevista inicial conjunta
como la que se represent en la dinmica ya que as se puede ver la relacin
entre la madre y el hijo, adems de proporcionarnos otra mucha informacin que
de manera individual no hubiramos obtenido.

Por otro lado, las posteriores entrevistas las tendra individuales tanto con la
madre como con el hijo, ya que hay teas que la madre no va a hablar delante del
hijo y viceversa.

En la dinmica se puede observar cmo el orientador se centra slo en la madre,

cuando en realidad el factor fundamental es el adolescente.

Es muy importante estar muy atentos en las entrevistas, ya que hay cosas que se
dicen pero no se dicen, es decir, por ejemplo en esta dinmica surgi la frase:
desde aquello.. , pero realmente no sabemos a qu se refera con aquello.
Ah sera bueno preguntar: qu es aquello?. O por ejemplo en un momento la
madre dice: antes era un chico muy sociable. Lo ideal es utilizar esa frase para
preguntarle a la madre: y ahora cmo es?. Son palabras encubiertas que
nosotros tenemos que indagar para tener toda la informacin posible y ayudar a
esa familia como mejor podamos.