RPP T1ST3

Sub Tema: Hidup Rukun di Sekolah
KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS II (DUA) SD / MI
Tema : HIDUP RUKUN
Sub Tema : Hidup Rukun di Sekolah
Satuan Pendidikan : SDS TUNAS SEJAHTERA

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Nama Guru : Faisal Imam Prasetyo, S.Pd
SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

Sekolah : SDS TUNAS SEJAHTERA

Kelas / Semester : II ( Dua) / 1
Tema / Topik : Hidup Rukun
Petemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Kopetensi Inti
KI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah.
KI 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Matematika
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus
satuan).
4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan
yang kurang dari 100
SBdP
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama
rata dengan alat musik ritmis.
4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi.
PPKn
3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.
4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.

2. Indikator
Indikator Bahasa Indonesia
3.5.7 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.
4.5.4 Membaca teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
teman.
Indikator Matematika
3.1.6 Membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit,
dan sama banyak.
4.1.4 Menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola tertentu.
Indikator SBdP
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik
ritmis.
4.7.1 Membuat lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna.
4.7.2 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang
bermakna.
Indikator PPKn
3.3.6 Mengidentifikasi keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan sifat-sifat
yang dimiliki.
4.3.3 Menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah yang berbeda jenis
kelamin, kegemaran, dan sifat.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks hidup rukun dalam kemajemukan
teman dengan teliti.
2. Dengan teks bacaan, siswa dapat menuliskan pertanyaan yang berkaitan dengan
kerukunan Udin dan Beni dengan teliti.
3. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap rukun dalam
kemajemukan teman dengan teliti.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan
menggunakan alat musik ritmik dengan teliti.
5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama
yang bervariasi dengan percaya diri.
6. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan secara lisan isi lagu menggunakan
bahasa daerah dengan santun dan percaya diri.
7. Dengan teks lagu Peramah dan Sopan, siswa dapat menceritakan perilaku rukun
dengan teman sekolah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat dengan
percaya diri.
8. Dengan cerita lisan, siswa dapat menulis kesimpulan isi lagu dengan menggunakan
tulisan tegak bersambung dengan teliti.
9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca puisi sahabat di depan kelas dengan
percaya diri.
10. Dengan mengamati teks puisi, siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda
melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak dengan teliti.

11. Dengan penugasan guru, siswa dapat menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola
tertentu secara teliti.
12. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan arti kata sahabat dengan teliti dan
percaya diri.
13. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman teman-teman
satu kelas berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki (pendiam, ramah, suka menolong, dan
sabar) dengan cermat.
14. Dengan mengamati teks permintaan maaf, siswa dapat membaca teks permintaan
maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan santun dan
percaya diri.
D. Materi Pembelajaran
1. Permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.
2. Contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman
3. Keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki (pendiam,
ramah, suka menolong, dan sabar)
4. Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi.
5. Deret bilangan dengan pola
6. Perbandingan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan
sama banyak
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

Pendekatan : Scientific Approch
Strategi : Cooperatif learning
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Instruksi Langsung
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Gambar Udin dan Beni saling berbagi bekal pada Buku Siswa Tema Hidup
Rukun Halaman 82
b. Teks lagu peramah dan sopan pada Buku Siswa Tema Hidup Rukun Halaman
84
c. Teks puisi sahabat pada Buku Siswa Tema Hidup Rukun Halaman 85
d. Gambar Balok dienes/satuan untuk membandingkan kumpulan benda lebih
banyak, lebih sedikit, dan sama banyak pada Buku Siswa Tema Hidup Rukun
Halaman 86
e. Teks permintaan maaf pada Buku Siswa Tema Hidup Rukun Halaman 90
2. Alat/Bahan
a. Spidol Boardmaker warna merah dan hitam.
b. Kartu deret bilangan.
c. Buku Guru Kurikulum 2013 Tema HIDUP RUKUN
3. Sumber Belajar
a. Buku Siswa Kurikulum 2013 Tema HIDUP RUKUN
b. Buku Pendamping Guru

c. Lingkungan Kelas
d. Diri Siswa
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Rumpun Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Mapel Waktu
Pendahuluan
1. Menunjuk satu siswa untuk mengajak semua siswa berdiri dan 10

berdoa menurut Agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Siswa dan Guru mengucapkan salam Pagi dan
membungkukkan badan
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
4. Mengajak berdinamika dengan tepuk Semangat
- 5. Menanyakan keadaan siswa dengan kalimat
APA KABAR SISWA HARI INI? dan seluruh siswa
menjawab HARI INI KAMI CERDAS
6. Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang
telah dilaksanakan pada pagi hari.
7. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang HIDUP RUKUN sub tema HIDUP RUKUN DI
SEKOLAH
Kegiatan Inti
8. Guru membimbing siswa untuk mengamati media gambar 30
pada Buku Siswa Tema Hidup Rukun Halaman 82 dengan
teliti (mengamati).
9. Siswa mengamati media gambar pada buku (mengamati).
10. Siswa membaca teks hidup rukun dalam kemajemukan teman
(mengamati).
AYO MENANYA
11. Guru membimbing siswa bertanya dengan percaya diri.
Bahasa 12. Siswa membuat kartu tanya jawab (mencoba).
Indonesia
13. Siswa menuliskan pertanyaan pada kartu tanya jawab
14. berdasarkan teks (mencoba).
15. Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman
berdasarkan bimbingan guru (mencoba).
16. Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan temannya
(menalar).
17. Siswa melakukan tanya jawab mengidentifikasi contoh sikap
rukun dalam kemajemukan teman (menanya).

Rumpun Alokasi
Mapel Waktu
18. Siswa mengamati media gambar permohonan maaf pada
Buku Siswa Tema Hidup Rukun Halaman 90 (mengamati).
19. Siswa membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap
hidup rukun dalam kemajemukan teman (mencoba).
AYO MENYANYI 30
20. Guru membimbing siswa untuk menyanyikan lagu Peramah
dan Sopan menggunakan pola irama yang bervariasi (teks
lagu pada Buku Siswa Tema Hidup Rukun Halaman 84)
SBdP dengan percaya diri.
21. Siswa mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan
menggunakan alat musik ritmik (menalar).
22. Siswa menyanyikan lagu Peramah dan Sopan dengan pola
irama yang bervariasi (mencoba).
AYO BERCERITA 30
23. Guru membimbing siswa untuk melakukan dengan teliti.
24. Siswa melakukan tanya jawab untuk menceritakan secara
lisan isi lagu menggunakan bahasa daerah masing-masing
(menanya).
25. Siswa menceritakan perilaku rukun dengan teman sekolah
yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan sifat
(mengomunikasikan).
26. Siswa menuliskan kesimpulan isi lagu dengan huruf tegak
bersambung secara rapi (mencoba).
PPKn
AYO BERLATIH
27. Guru membimbing siswa untuk membaca puisi sahabat pada
Buku Siswa Tema Hidup Rukun Halaman 85 di depan
kelas dengan santun.
28. Siswa membaca puisi sahabat di depan kelas (mencoba)
29. Siswa melakukan tanya jawab untuk menyebutkan arti kata
sahabat (menanya).
30. Siswa mengidentifikasi keberagaman teman-teman satu kelas
berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki (pendiam, ramah, suka
menolong, dan sabar) (menalar).
AYO BERLATIH 30
31. Siswa mengamati media teks puisi dan gambar balok dienes
pada buku pada Buku Siswa Tema Hidup Rukun Halaman
86 (mengamati).
Matematika
32. Siswa membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah
lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak (menalar).
33. Siswa menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola +7
(mencoba).

Rumpun Alokasi
Mapel Waktu
34. Siswa menentukan pola bilangan dari baris bilangan tertentu
(mencoba).
Penutup
- 35. Bersama-sama siswa menyanyikan kembali lagu Peramah 10
dan Sopan
36. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
37. Melakukan penilaian hasil belajar singkat.
38. Mengajak semua siswa berdoa menurutAgama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap duduknya,
cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai kegiatan
berdoa, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa
lebih disempurnakan
H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a. Penilaian sikap dengan observasi
b. Penilaian pengetahuan dengan test tulis
c. Penilaian keterampilan dengan Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk instrumen dan instrument

a. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah laku
No Nama Siswa Tanggung
Cermat Percaya diri Santun Peduli Jawab
1 Adi Nata
2 Aditya Nanda Pratama
3 Ahmad Saif Handika
4 Chiquita Belva Adna Fika
5 Dhea Nova Cahyani
6 Hilda Suryani Marpaung
7 Mukhamad Ferdiyanto
8 Nabila Roihatul Jannah
9 Pradita K
10 Reza Irmansyah Kandoli
11 Rika


12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi
b. Penilaian Pengetahuan
1. Membandingkan dua kumpulan benda lebih banyak atau lebih sedikit
a. Hitunglah banyak kata bait pertama dan kedua pada puisi sahabat!
b. Hitunglah banyak huruf bait pertama dan kedua pada puisi sahabat!
c. Bagaimana perbandingan kata bait pertama dan kedua pada puisi sahabat?
d. Bagaimana perbandingan huruf bait pertama dan kedua pada puisi
sahabat?
2. Melengkapi barisan bilangan dengan pola +7.
3. Menentukan pola bilangan dari barisan tertentu
c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian keterampilan membaca teks hidup rukun.
Kriteria
No Nama Siswa Pemahaman isi teks
Kemampuan membaca teks
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K

Kriteria
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi
2) Penilaian keterampilan menulis kesimpulan isi lagu dengan menggunakan
tulisan tegak bersambung
Kriteria
No Nama Siswa Kesesuaian isi Jumlah kata Tulisan
dengan judul atau yang yang
tema digunakan digunakan
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi
3) Penilaian keterampilan menyanyi lagu peramah dan sopan dengan
memainkan alat musik ritmik
Kriteria
No Nama Siswa Penguasaan Kemampuan memainkan alat
Lagu musik ritmik
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K

Kriteria
No Nama Siswa Penguasaan Kemampuan memainkan alat
Lagu musik ritmik
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi
4) enilaian keterampilan membaca puisi sahabat
Kriteria
No Nama Siswa
Ekspresi Lafal Intonasi
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi
3. Pedoman penskoran
a. Penilaian Sikap
Sikap Tanda perilaku
Disiplin, Teliti dalam mengerjakan tugas
Cermat
Tanggap dalam melaksanakan perintah / instruksi
Sigap jika diminta maju ke depan kelas, Bersuara lantang
Percaya diri
Intonasi tidak terbata-bata ketika berbicara
Tertib aturan kelas
Santun Berbicara dengan bahasa Indonesia yang baik
Hormat dan terbiasa memberi salam
Membantu guru saat butuh bantuan
Meminjami alat tulis pada teman yang belum / lupa membawa
Peduli
Segera membantu teman yang sakit atau membutuhkan
pertolongan
Piket tanpa diingatkan
Tanggung Jawab Membersihkan ruang makan setelah selesai makan
Meletakkan barang yang dipinjam kembali ke tempatnya

Nilai
1 : Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator.
2 : Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten.
3 : Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten.
4 : Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikator secara konsisten.
1. Membandingkan dua kumpulan benda lebih banyak atau lebih sedikit
Jumlah Soal: 4 Soal
Skor maksimal 100 (tiap soal: 25)
Kunci Jawaban
2. Melengkapi barisan bilangan dengan pola +7.

Jumlah soal: 5 Soal
Skor maksimal 100 (tiap soal: 20)
Kunci Jawaban
3. Menentukan pola bilangan dari barisan tertentu

Jumlah soal: 2 Soal
Skor maksimal : 100 / Skor tiap soal : 50
Kunci Jawaban

1) Rubrik penilaian keterampilan membaca teks hidup rukun.
2) Rubrik penilaian keterampilan menulis kesimpulan isi lagu dengan

menggunakan tulisan tegak bersambung
3) Rubrik penilaian keterampilan menyanyi lagu peramah dan sopan dengan

memainkan alat musik ritmik

4) Rubrik penilaian keterampilan membaca puisi sahabat
Badau, 18 Agustus 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas 2
SDS TUNAS SEJAHTERA SDS TUNAS SEJAHTERA
Sodri Priyono, S.Pd Faisal Imam Prasetyo, S.Pd

NIK. NIK.


Petemuan ke : 2
A. Kopetensi Inti

1. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
Matematika
satuan).
PPKn

2. Indikator
3.5.8 Membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan
teman.
4.5.5 Menyimpulkan isi teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman yang telah dibaca.
dan sama banyak.
4.1.4 Menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola tertentu
Indikator PPKn
3.3.5 Menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin.
4.3.2 Menerima keberagaman individu di sekolah.
1. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-
teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin dengan teliti.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks bermain di sekolah dengan lafal
dan intonasi yang tepat dengan percaya diri.
3. Dengan menjawab pertanyaan berdasarkan teks, siswa dapat menyimpulkan isi teks
permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang
telah dibaca dengan teliti
4. Dengan teks yang dibaca, siswa dapat membuat pertanyaan yang berkaitan dengan
teks dengan teliti.
5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan pada saat istirahat di
sekolah dengan bahasa lisan dengan percaya diri.
6. Dengan penugasan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks dengan
teliti.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat menerima keberagaman individu di sekolah dengan
santun.
8. Dengan membaca teks, siswa dapat membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak
tukun dalam kemajemukan dengan teliti.
9. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda
melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak dengan teliti.
10. Dengan penugasan guru, siswa dapat menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola
tertentu dengan teliti.
1. Keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin
2. Kegiatan pada saat istirahat di sekolah
3. Contoh sikap hidup rukun dan tidak tukun dalam kemajemukan
4. Perbandingan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan
sama banyak
5. Deret bilangan dengan pola tertentu


Strategi : Cooperative Learning

1. Media
a. Teks bermain di sekolah pada Buku Siswa Tema Hidup Rukun Halaman 93
b. Gambar untuk membandingkan kumpulan benda lebih banyak, lebih sedikit, dan
sama banyak pada Buku Siswa Tema Hidup Rukun Halaman 96
2. Alat/Bahan
b. Kertas HVS.
3. Sumber Belajar
c. Lingkungan Kelas
d. Diri Siswa

Rumpun Alokasi
Mapel Waktu
Pendahuluan

2. Siswa dan Guru mengucapkan salam Pagi dan
membungkukkan badan
5. Menanyakan keadaan siswa dengan kalimat
- APA KABAR SISWA HARI INI? dan seluruh siswa
7. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
HIDUP RUKUN sub tema HIDUP RUKUN DI
SEKOLAH

Rumpun Alokasi
Mapel Waktu
Kegiatan Inti
AYO MEMBACA 30
8. Guru membimbing siswa untuk mengamati dan membaca teks
teliti.
9. Siswa mengamati dan membaca teks pada buku (meng-amati).
10. Guru membimbing siswa membaca teks dengan intonasi dan
lafal yang tepat dengan percaya diri.
11. Siswa membaca teks bermain di sekolah dengan lafal dan
intonasi yang tepat (mengamati).
Bahasa 12. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks Bermain di
Indonesia Sekolah (mencoba)
13. Siswa menyimpulkan isi teks permintaan maaf untuk menjaga
sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman yang telah
dibaca (mencoba).
14. Siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan teks
(mencoba).
15. Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuatnya dengan teman
sebangku.
16. Siswa menjawab pertanyaan temanyang didapatkannya
(menalar).
AYO BERLATIH 60
17. Guru membimbing siswa berlatih membandingkan dua
kumpulan benda dan deret bilangan dengan pola tertentu
dengan teliti.
18. Siswa mengamati media gambar membandingkan dua
kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan
Matematika
sama banyak pada Buku Siswa Tema Hidup Rukun
Halaman 96 (mengamati).
19. Siswa membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah
lebih banyak, lebih sedikit, dan sama banyak (mencoba).
20. Siswa menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola
tertentu (mencoba).
AYO MENGAMATI 30
21. Guru membimbing siswa untuk menceritakan kegiatan pada
saat istirahat di sekolah dengan percaya diri (me-
ngomunikasikan).
22. Siswa menceritakan kegiatan pada saat istirahat di sekolah
dengan bahasa lisan (mengomunikasikan).
PPKn 23. Siswa menjawab beberapa pertanyaan sebagai panduan dalam
bercerita.
24. Siswa melakukan tanya jawab agar dapat menerima
keberagaman individu di sekolah (menanya).
25. Siswa membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak tukun
dalam kemajemukan (menalar).

Rumpun Alokasi
Mapel Waktu
Penutup
- 26. Guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 10
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
28. Mengajak semua siswa berdoa menurutAgama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai
kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar besok
kalau berdoa lebih disempurnakan
H. Penilaian

a. Penilaian Sikap
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi

Tes tertulis: Skor
1). Membuat pertanyaan berdasarkan teks bermain di sekolah
Buatlah 2 pertanyaan berdasar pada teks bermain di sekolah (Buku Siswa Tema
Hidup Rukun Halaman 93)
2). Menulis benda lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak

3). Melengkapi barisan bilangan dengan pola +8
1). Penilaian keterampilan membaca teks narasi
Kriteria
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi
2). Penilaian keterampilan menyimpulkan isi teks permintaan maaf untuk

menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman
Kriteria
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani

Kriteria
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi
a. Penilaian Sikap
Disiplin
Cermat Teliti dalam mengerjakan tugas
Sigap jika diminta maju ke depan kelas
Percaya diri Bersuara lantang
Tertib aturan kelas
Santun Berbicara dengan bahasa Indonesia yang baik
Hormat dan terbiasa memberi salam
Peduli
pertolongan
Nilai:

Tes tertulis: Skor
1). Membuat pertanyaan berdasarkan teks bermain di sekolah
Jumlah Soal: 2 Soal
Skor maksimal : 100
Skor tiap soal : 50
Kunci Jawaban: Disesuaikan dengan jawaban siswa
2). Menulis benda lebih banyak, lebih sedikit atau sama banyak
Jumlah Soal: 5 Soal
Skor maksimal : 100
Skor tiap soal : 20
Kunci Jawaban:
3). Melengkapi barisan bilangan dengan pola +8

Jumlah Soal: 5 Soal
Skor maksimal : 100
Skor tiap soal : 20
Kunci Jawaban:
1) Rubrik penilaian keterampilan membaca teks narasi

2) Rubrik penilaian keterampilan menyimpulkan isi teks permintaan maaf untuk

menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman

Mengetahui

NIK. NIK.


Petemuan ke : 3
A. Kopetensi Inti

1. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
SBdP
3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya
kreatif dan olahan makanan .
4.13 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan
alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan
menempel.
Matematika
satuan).

2. Indikator
3.5.9 Mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.
4.5.6 Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman.
Indikator SBdP
3.4.2 Menjelaskan cara mengolah bahan alam di lingkungan sekitar yang dapat
digunakan sebagai karya kreatif.
4.13.1 Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan
alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat dan menggunting.
atau sama banyak.
3.1.7 Mengurutkan bilangan sampai 500.
4.1.2 Membuat pola deret bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang
kurang dari 100.
4.1.4 Menuliskan beberapa deret bilangan dengan pola tertentu.
1. Dengan bimbingan guru, siswa mengamati media gambar siswa membersihkan kelas
dengan teliti.
2. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat membaca teks pada buku dengan
teliti.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan akibat bila pekerjaan tidak dilakukan
secara bersama-sama dengan santun dan percaya diri.
4. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan pendapatnya tentang peran
permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukkan teman dengan
santun dan percaya diri.
5. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda
melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit dan sama banyak dengan teliti.
6. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengurutkan bilangan sampai 500 dengan teliti.
7. Dengan penugasan guru, siswa dapat menuliskan beberapa bilangan baris bilangan
yang ditentukan menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100 dengan teliti.
8. Dengan mengamati media gambar, siswa dapat mengelompokkan contoh sikap hidup
rukun dalam kemajemukkan teman dengan teliti.
9. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar dengan
tulisan tegak bersambung dengan cermat dan percaya diri.
10. Dengan penugasan guru, siswa dapat menjelaskan cara mengolah bahan alam di
lingkungan sekitar yang dapat digunakan sebagai karya kreatif dengan teliti dan
percaya diri.
11. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat karya kreatif sebagai penghias benda
dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat dan
menggunting dengan teliti.

12. Dengan melengkapi barisan bilangan, siswa dapat membuat pola deret bilangan
sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100 dengan teliti.
13. Dengan media gambar kubus satuan, siswa dapat mengurutkan bilangan sampai 500
dengan teliti.
14. Dengan penugasan guru, siswa dapat mengurutkan benda dari yang terbesar sampai
terkecil dengan teliti.
1. Akibat bila pekerjaan tidak dilakukan secara bersama-sama
2. Peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukkan teman
3. Perbandingan dua kumpulan benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit dan
sama
4. Cara mengolah bahan alam di lingkungan sekitar yang dapat digunakan sebagai karya
kreatif
5. Karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan
sekitar melalui kegiatan melipat dan menggunting Contoh sikap hidup rukun dan
tidak rukun dalam kemajemukan keluarga
6. Nilai tempat bilangan
7. Pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100
8. Mengurutkan bilangan sampai 500


1. Media
a. Gambar semua anak membersihkan kelas pada Buku Siswa Tema Hidup Rukun
Halaman 99
b. Gambar untuk membandingkan kumpulan benda lebih banyak, lebih sedikit, dan
sama banyak pada Buku Siswa Tema Hidup Rukun Halaman 100
c. Gambar ketua kelas memimpin pembagian tugas kelas di papan tulis pada Buku
Siswa Tema Hidup Rukun Halaman 102
d. Gambar kubus satuan pada Buku Siswa Tema Hidup Rukun Halaman 126
e. Cara membuat karya kreatif
2. Alat/Bahan
b. Kertas HVS.
c. Daun pisang / daun kelapa
d. Gunting
e. Stapler / doubletape
f. Benang wol
g. Buku Guru Kurikulum 2013 Tema HIDUP RUKUN

3. Sumber Belajar
c. Lingkungan Kelas
d. Diri Siswa

Rumpun Alokasi
Mapel Waktu
Pendahuluan

2. Siswa dan Guru mengucapkan salam Pagi dan membungkukkan
badan
6. APA KABAR SISWA HARI INI? dan seluruh siswa menjawab
HARI INI KAMI CERDAS
7. Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah
dilaksanakan pada pagi hari.
SEKOLAH
Kegiatan Inti
AYO MENGAMATI 55
9. Guru membimbing siswa untuk mengamati media gambar pada
teliti (mengamati).
10. Siswa mengamati media gambar pada Buku Siswa Tema Hidup
Rukun Halaman 99 (mengamati).
Bahasa 11. Siswa membaca teks pada buku (mencoba).
Indonesia 12. Siswa melakukan tanya jawab menyebutkan akibat bila pekerjaan
tidak dilakukan secara bersama-sama (menanya).
13. Siswa menceritakan pendapatnya tentang peran permintaan maaf
terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukkan teman
(mengomunikasikan).
AYO MENULIS
14. Guru membimbing siswa untuk membuat kalimat berdasarkan

Rumpun Alokasi
Mapel Waktu
gambar dengan tulisan tegak bersambung dengan santun.
15. Siswa mengamati media gambar mengelompokkan contoh sikap
hidup rukun dalam kemajemukkan teman (mengamati).
16. Siswa mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dalam
17. kemajemukkan teman (mencoba).
18. Siswa membuat kalimat berdasarkan gambar pada Buku Siswa
Tema Hidup Rukun Halaman 102 dengan tulisan tegak
bersambung (mencoba).
AYO BERLATIH 95
19. Guru membimbing siswa berlatih membadingkan dua kumpulan
benda dengan teliti.
20. Siswa mengamati media gambar pada Buku Siswa Tema Hidup
Rukun Halaman 99 membandingkan dua kumpulan benda
melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit dan sama banyak
(mengamati).
21. Siswa membandingkan dua kumpulan benda melalui istilah lebih
banyak, lebih sedikit dan sama banyak (menalar).
22. Siswa mengurutkan bilangan sampai 500 (mencoba).
23. Siswa menuliskan beberapa bilangan baris bilangan yang
ditentukan menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100
(mencoba).
AYO BERLATIH
Matematika
24. Siswa mengamati kumpulan buku lagu pada pada Buku Siswa
Tema Hidup Rukun Halaman 115dan memperhatikan bilangan
yang menunjukkan banyak buku (mengamati)
25. Siswa memperhatikan pola bilangan pada bilangan bilangan
halaman buku lagu (mengamati).
26. Siswa membuat pola deret bilangan sederhana meng-gunakan
bilangan-bilangan yang kurang dari 100 dengan melengkapi
barisan bilangan dengan pola +10 (menalar)
27. Siswa memperhatikan bilangan pada gambar kubus satuan
(mengamati).
28. Siswa mengurutkan bilangan sampai 500 (menalar).
29. Guru membimbing siswa untuk mengerjakan latihan dengan teliti.
30. Siswa mengerjakan soal latihan tentang mengurutkan benda dari
yang terbesar sampai terkecil
AYO BERKREASI 35
31. Guru membimbing siswa untuk membuat karya kreatif sebagai
SBdP penghias benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan
sekitar melalui kegiatan melipat dan menggunting dengan percaya
diri.

Rumpun Alokasi
Mapel Waktu
32. Siswa menjelaskan cara mengolah bahan alam di lingkungan
sekitar yang dapat digunakan sebagai karya kreatif (menalar).
33. Siswa membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan
menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan
melipat dan menggunting (mencoba).
Penutup
- 34. Guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk 10
sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai kegiatan
berdoa, langsung diberi nasehat agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan
H. Penilaian

a. Penilaian Sikap
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko


13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi
1) Menentukan pola bilangan pada baris bilangan
2) Mengurutkan bilangan dari yang terbesar sampai yang terkecil
3) Melengkapi baris bilangan dengan pola +10
4) Mengurutkan banyak kubus satuan

5) Mengurutkan bilangan dari yang terkecil
1) Penilaian keterampilan menulis narasi
Kriteria
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi
2) Penilaian keterampilan menceritakan peran permintaan maaf

terhadap sikap rukun dalam kemajemukkan teman.
Kriteria
No Nama Siswa Kemampuan dalam menyesuaikan
Volume suara
cerita dengan gambar
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K

Kriteria
No Nama Siswa Kemampuan dalam menyesuaikan
Volume suara
cerita dengan gambar
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi
3) Penilaian keterampilan membuat karya kreatif sebagai penghias benda

dengan kegiatan melipat dan menggunting
Kriteria
No Nama Siswa
Kreatifitas Kerapian dalam bekerja
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi
a. Penilaian Sikap
Cermat
Percaya diri
Tertib aturan kelas, Berbicara dengan bahasa Indonesia yang
Santun
baik, Hormat dan terbiasa memberi salam
Peduli
pertolongan

Nilai:
1) Menentukan pola bilangan pada baris bilangan
Jumlah Soal : 2 Soal
Skor maksimal : 100
Skor per soal : 50
Kunci Jawaban:
2) Mengurutkan bilangan dari yang terbesar sampai yang terkecil

Skor maksimal : 100
Skor per soal : 50
Kunci Jawaban:
3) Melengkapi baris bilangan dengan pola +10

Skor maksimal : 100
Skor per soal : 20
Kunci Jawaban:
4) Mengurutkan banyak kubus satuan

Skor maksimal : 100
Kunci Jawaban:

5) Mengurutkan bilangan dari yang terkecil

Skor maksimal : 100
Skor per soal : 50
Kunci Jawaban:
1. Rubrik penilaian keterampilan menulis narasi
2. Rubrik penilaian keterampilan menceritakan peran permintaan maaf

terhadap sikap rukun dalam kemajemukkan teman.

3.Rubrik penilaian keterampilan membuat karya kreatif sebagai penghias

benda dengan kegiatan melipat dan menggunting

Mengetahui

NIK. NIK.

LAMPIRAN CARA MEMBUAT KARYA KREATIF


Petemuan ke : 4
A. Kopetensi Inti

1. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
4.5.Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam
SBdP
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama
rata dengan alat musik ritmis.
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan membuat kata-kata sendiri yang
bermakna.
PPKn

2. Indikator
3.5.10 Menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan teman
4.5.4 Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman.
Indikator SBdP
3.2.2 Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis.
3.2.4 Menirukan pola irama rata pada alat music ritmik
4.7.1 Membuat lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang bermakna
4.7.2 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata sendiri yang
bermakna
4.7.3 Menyanyikan lagu wajib
Indikator PPKn
3.3.8 Mengidentifikasi keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan suku bangsa
4.3.2 Menerapkan sikap menerima keberagaman individu di sekolah
1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu wajib dengan percaya diri.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan secara lisan isi lagu wajib
menggunakan bahasa daerah dengan santun dan percaya diri.
3. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat pertanyaan dan jawaban tentang
perbedaan teman-teman berdasarkan suku bangsa yang ada di kelas dengan percaya
diri.
4. Dengan pertanyaan dan jawaban yang dibuat siswa, siswa dapat mengidentifikasi
keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan suku bangsa dengan teliti.
5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menghubungkan wajah anak dengan lagu
pilihannya dengan teliti.
6. Dengan melakukan pemungutan suara, siswa dapat menentukan lagu untuk
dinyanyikan bersama di kelas dengan teliti.
7. Dengan melakukan pemungutan suara, siswa dapat menerapkan sikap menerima
keberagaman individu di sekolah dengan santun.
8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu yang dipilih bersama di kelas
dengan percaya diri.
9. Dengan menyanyikan lagu pilihan bersama, siswa menyatakan bagaimana
perasaannya ketika menyanyikan lagu yang bukan pilihannya dengan bahasa yang
santun.
10. Dengan menyatakan bagaiman perasaan meyanyikan lagu bukan pilihannya, siswa
dapat menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam
kemajemukan teman dengan teliti.
11. Dengan menyanyikan lagu yang dipilih bersama, siswa dapat menunjukkan pola
irama bervariasi pada alat musik ritmik dengan percaya diri.
12. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan makna hidup rukun dalam
kemajemukan teman dengan bahasa yang santun.

13. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu Bintang Kejora dengan
penuh percaya diri.
14. Dengan menyanyikan lagu Bintang Kejora, siswa dapat menunjukkan pola irama rata
pada alat musik ritmik dengan percaya diri
15. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat lagu anak-anak sederhana dengan
kata-kata sendiri yang bermakna dengan teliti.
16. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan
kata-kata sendiri yang bermakna dengan percaya diri.
1. Lagu lagu Nasional ( Satu Nusa Satu Bangsa, Bagimu Negeri, Garuda Pancasila,
Hari Merdeka, Indonesia Pusaka, Maju Tak Gentar, dari Sabang Sampai Merauke)
2. Contoh keberagaman teman di sekolah berdasar suku
3. Lagu anak-anak Bintang Kejora


1. Media
a. Teks lagu Satu Nusa Satu Bangsa pada Buku Siswa Tema Hidup Rukun
Halaman 106
b. Gambar wajah anak dan gambar jalan berkelok-kelok yang menunjukkan lagu
yang dipilih pada Buku Siswa Tema Hidup Rukun Halaman 107
c. Gambar tabel pemilihan lagu pada Buku Siswa Tema Hidup Rukun Halaman
108
d. Teks lagu Bintang Kejora pada Buku Siswa Tema Hidup Rukun Halaman
113
2. Alat/Bahan
b. Kertas HVS.
3. Sumber Belajar
c. Lingkungan Kelas
d. Diri Siswa


Rumpun Alokasi
Mapel Waktu
Pendahuluan

badan
6. APA KABAR SISWA HARI INI? dan seluruh siswa
SEKOLAH
Kegiatan Inti
AYO BERNYANYI 35
9. Guru membimbing siswa untuk menyanyikan lagu wajib Satu
Nusa Satu Bangsa bersama-sama dengan percaya diri.
10. Siswa mengamati teks lagu wajib pada Buku Siswa Tema
Hidup Rukun Halaman 106 (mengamati).
11. Siswa menyanyikan lagu wajib Satu Nusa Satu Bangsa
bersama-sama (mencoba).
12. Siswa menceritakan secara lisan isi lagu wajib menggunakan
bahasa daerah (mengomunikasikan).
AYO BERNYANYI
SBdP 13. Guru membimbing siswa untuk menyanyikan lagu Bintang
Kejora pada Buku Siswa Tema Hidup Rukun Halaman 113
dengan santun.
14. Siswa menyanyikan lagu Bintang Kejora (mencoba).
15. Siswa menunjukkan pola irama rata pada alat musik ritmik
dengan percaya diri (menalar).
16. Guru membimbing siswa membuat lagu anak-anak seder-hana
dengan kata-kata sendiri yang bermakna dengan teliti.
17. Siswa membuat lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata
sendiri yang bermakna (menalar).

Rumpun Alokasi
Mapel Waktu
18. Siswa menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan kata-kata
sendiri yang bermakna (mencoba).
19. Melakukan penilaian menyanyi.
AYO MENANYA 60
20. Guru membimbing siswa untuk menanya tentang lagu wajib
yang dinyanyikan dengan bahasa yang santun.
21. Siswa menanya tentang lagu wajib yang dinyanyikan
(menanya).
22. Siswa ditugaskan guru membuat pertanyaan dan jawaban
PPKn tentang perbedaan teman-teman berdasarkan suku bangsa yang
ada di kelas (mencoba).
23. Siswa mengidentifikasi keberagaman teman-teman satu kelas
berdasarkan suku bangsa (menalar)
24. Siswa menghubungkan wajah anak dengan lagu pilihannya pada
Buku Siswa Tema Hidup Rukun Halaman 107 dengan
bimbingan guru (mencoba).
AYO BERLATIH 60
25. Guru membimbing siswa untuk melakukan pemungutan suara
dalam menentukan lagu untuk dinyanyikan bersama di kelas
dengan teliti.
26. Siswa melakukan pemungutan suara dalam menentukan lagu
untuk dinyanyikan bersama di kelas (mencoba).
27. Siswa menerapkan sikap menerima keberagaman individu di
sekolah ketika melakukan pemungutan suara (mencoba).
28. Siswa menyanyikan lagu yang telah dipilih bersama di kelas
Bahasa
(mencoba).
Indonesia
29. Siswa menyatakan bagaimana perasaannya ketika menyanyikan
lagu yang bukan pilihannya
30. Siswa yang lagunya terpilih mengucapkan permintaan maaf
kepada siswa yang kalah suara untuk mewujudkan sikap hidup
rukun dalam kemajemukan teman dengan santun. (mencoba)
31. Siswa menunjukkan pola irama bervariasi pada alat musik
ritmik (menalar)
32. Siswa menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan
teman (menalar).
Penutup
- 33. Siswa kembali kembali menyanyikan lagu Peramah dan 10
Sopan serta Naik-Naik ke Puncak Gunung bersama-sama.
34. Guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

Rumpun Alokasi
Mapel Waktu
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna
dalam berdoa, maka setelah selesai kegiatan berdoa,
langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih
disempurnakan
H. Penilaian

a. Penilaian Sikap
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi

1). Menghubungkan wajah anak dengan lagu pilihannya.
2). Mengisi table pilihan lagu
3). Menjawab pertanyaan berdasar lagu yang dipilih bersama

1. Bagaimana perasaanmu ketika menyanyikan lagu yang bukan pilihanmu?
2. Apa yang seharusnya diucapkan oleh siswa yang lagunya terpilih kepada
temannya yang kalah suara?

1) Penilaian keterampilan menyanyi dengan pola irama bervariasi pada alat
musik ritmik
Kriteria
No Nama Siswa Kemampuan melakukan pola
Penguasaan lagu irama bervariasi pada alat
musik ritmik saat bernyanyi.
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi
2) Penilaian keterampilan menceritakan isi lagu satu nusa satu bangsa

Kriteria
No Nama Siswa
Kemampuan bercerita Volume Suara
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi

3) Penilaian Kegiatan Bertanya

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi
4) Penilaian keterampilan memperagakan ucapan permohonan maaf

Kriteria
No Nama Siswa
Ekspresi Lafal Intonasi Volume Suara
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi

5). Penilaian menerapkan sikap menerima keberagaman

No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi
a. Penilaian Sikap
Cermat
Percaya diri
Santun
baik, Hormat dan terbiasa memberi salam
Membantu guru saat butuh bantuan,
Peduli
pertolongan
Piket tanpa diingatkan, Membersihkan ruang makan setelah
Tanggung Jawab selesai makan, Meletakkan barang yang dipinjam kembali ke
tempatnya
Nilai:

1). Menghubungkan wajah anak dengan lagu pilihannya.
Tes tertulis : skor
Banyak soal : 6 buah (tiap soal nilainya 100/6)
Kunci jawaban : disesuaikan dengan jawaban siswa.
2). Mengisi table pilihan lagu

Tes tertulis : skor
Banyak soal : 6 buah (tiap soal nilainya 100/6)
Kunci jawaban : disesuaikan dengan jawaban siswa.
3). Menjawab pertanyaan berdasar lagu yang dipilih bersama

Tes tertulis : skor
Banyak soal : 2 buah (tiap soal nilainya 50)
Kunci jawaban : Kurang senang, permintaan maaf
1) Rubrik penilaian keterampilan menyanyi dengan pola irama bervariasi pada
alat musik ritmik
2) Rubrik penilaian keterampilan menceritakan isi lagu Satu Nusa Satu

Bangsa

3) Rubrik penilaian kegiatan bertanya
4) Rubrik penilaian keterampilan memperagakan ucapan permohonan

maaf
5) Rubrik penilaian menerapkan sikap menerima keberagaman

Mengetahui

NIK. NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Petemuan ke : 5
A. Kopetensi Inti

1. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
PPKn
2. Indikator
3.5.11 Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan teman.
4.5.10 Menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup dalam
menyikapi kemajemukan teman.

Indikator PPKn
3.3. 7 Menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan suku bangsa
3.3.8 Menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan cita-cita.
4.3.4 Menunjukkan perilaku mau berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan
1. Dengan bermain membisikan kalimat, siswa dapat menunjukkan perilaku mau
berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan sekolah dengan santun.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membuat pertanyaan dengan huruf tegak
bersambung secara rapi berdasarkan kalimat yang dibisikkan dengan teliti.
3. Dengan penugasan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan permainan
membisikan kalimat dengan teliti.
4. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman
satu kelas berdasarkan suku bangsa dengan santun
5. Dengan mengamati gambar aktivitas jasmani, siswa dapat menjawab pertanyaan
berdasarkan gambar dengan teliti.
6. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan arti manfaat hidup rukun
dalam kemajemukan teman dengan santun dan percaya diri.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menunjukkan sikap menerapkan permintaan
maaf untuk menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan dengan teliti
dan percaya diri.
8. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas
berdasarkan cita-cita dengan percaya diri.
9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan tentang cita-citanya di depan kelas
dengan percaya diri.
1. Permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan
2. Keberagaman teman bermain satu kelas berdasarkan cita-cita
3. Keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan suku bangsa

Strategi : Cooperatif Learning
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, Unjuk Kerja dan Instruksi Langsung

1. Media
a. Gambar dan instruksi permainan membisikan kata di Buku Siswa Tema Hidup
Rukun Halaman 110
b. Gambar anak yang terjatuh pada Buku Siswa Tema Hidup Rukun Halaman 111

2. Alat/Bahan
b. Kertas HVS.
3. Sumber Belajar
c. Lingkungan Kelas
d. Diri Siswa

Rumpun Alokasi
Mapel Waktu
Pendahuluan

badan
SEKOLAH
Kegiatan Inti
AYO BERAKTIVITAS 30
9. Siswa mengamati gambar pada Buku Siswa Tema Hidup
Rukun Halaman 110 dengan teliti (mengamati).
10. Guru membimbing siswa untuk melakukan permainan
membisikan kalimat secara berkelompok dengan percaya diri.
PPKn 11. Siswa dibagi ke dalam tiga kelompok dan berbaris dengan rapi
(mencoba)
12. Siswa melakukan permainan membisikan kalimat secara
berkelompok berdasarkan petujuk guru (mencoba).
13. Siswa menunjukkan perilaku mau berinteraksi dengan beragam
teman di lingkungan sekolah ketika bermain (mencoba)

Rumpun Alokasi
Mapel Waktu
14. Siswa ditugaskan guru membuat pertanyaan yang jawababnya
adalah salah satu kalimat yang dibisikan (menalar).
15. Siswa menuliskan pertanyaan dengan huruf tegak bersambung
secara rapi dengan menggunakan kalimat tanya apa, siapa,
dimana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menalar).
16. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan permainan
membisikan kalimat (menalar).
17. Siswa menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas
berdasarkan suku bangsa (menalar).
AYO BERCERITA
18. Guru membimbing siswa untuk menceritakan cita-citanya di
depan kelas dengan bahasa yang santun.
Contoh Isi Cerita
Aku ingin menjadi pelukis.
Aku sering diajak Ayahku melihat pameran lukisan
Lukisan yang dipamerkan sangat bagus
Aku rajin berlatih agar lukisanku bagus.
19. Siswa bertanya jawab menyebutkan keberagaman teman-teman
satu kelas berdasarkan cita-cita (menalar).
20. Siswa menceritakan cita-citanya di depan kelas (mengomu-
nikasikan).
AYO MENULIS 20
21. Siswa mengamati gambar aktivitas jasmani pada Buku Siswa
Tema Hidup Rukun Halaman 111 (mengamati).
22. Siswa menceritakan tentang gambar aktivitas jasmani
(mengkomunikasikan).
Bahasa 23. Siswa berdiskusi menjawab pertanyaan berdasarkan gambar
Indonesia (menalar)
24. Siswa menjelaskan arti manfaat hidup rukun dalam
kemajemukan teman (menalar).
25. Siswa menujukkan sikap menerapkan permintaan maaf untuk
menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan
(mencoba).
Penutup
- 26. Guru meminta siswa menyebutkan sifat/karakter anggota 10
keluarganya di rumah.
27. Guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

Rumpun Alokasi
Mapel Waktu
disempurnakan
H. Penilaian

b. Penilaian Sikap
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi
c. Penilaian Pengetahuan
1) Menjawab pertanyaan berdasarkan permainan membisikan kalimat
1. Siapa saja nama teman-teman dalam kelompokmu?
2. Berasal dari suku bangsa mana teman-teman kelompokmu itu?
3. Apakah kamu senang bermain dengan semua teman tanpa membedakan
suku bangsa?

2) Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar orang sedang melakukan

aktivitas jasmani
d. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian keterampilan menulis kalimat sesuai gambar membuat
pertanyaan berdasarkan jawaban pada permainan membisikkan kalimat.
No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi

2) Penilaian perilaku mau berinteraksi dengan beragam teman

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
No Nama Siswa
T BT T BT T BT
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi
3) Penilaian keterampilan menulis kalimat tanya dengan huruf tegak

bersambung
Kriteria
No Nama Siswa Ketepatan kalimat tanya Kebersihan dan kerapian
yang digunakan tulisan tegak bersambung
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi

4) Penilaian keterampilan menceritakan gambar orang melakukan aktivitas

jasmani
Kriteria
No Nama Siswa Kemampuan dalam menyesuaikan Volume
cerita dengan gambar Suara
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi
5) Penilaian keterampilan memperagakan ucapan permohonan maaf

Kriteria
No Nama Siswa
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi

a. Penilaian Sikap
Cermat
Percaya diri
Santun
baik,Hormat dan terbiasa memberi salam
Peduli
pertolongan
Nilai:
1) Menjawab pertanyaan berdasarkan permainan membisikan kalimat
Instrumen penilaian: tes tertulis (uraian)
Banyak soal: 3 buah (skor tiap soal 100/3)
Kunci jawaban
1. Nama teman-teman dalam kelompok ( jawaban bervariasi disesuaikan
dengan jawaban siswa)
2. Jawaban bervariasi disesuaikan dengan jawaban siswa
3. Senang, ( jawaban bervariasi disesuaikan dengan jawaban siswa)
2) Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar orang sedang melakukan

aktivitas jasmani
Instrumen penilaian: tes tertulis (uraian)
Banyak soal: 2 buah (skor tiap soal 50)
Kunci jawaban:
1.Memutar badan dengan hati-hati agar tidak menyentuh tangan teman
2.Menolong teman jatuh dan meinta maaf

1) Rubrik penilaian keterampilan menulis kalimat sesuai gambar membuat
pertanyaan berdasarkan jawaban pada permainan membisikkan kalimat.
2) Rubrik penilaian perilaku mau berinteraksi dengan beragam teman
3) Rubrik penilaian keterampilan menulis kalimat tanya dengan huruf

tegak bersambung
4) Rubrik penilaian keterampilan menceritakan gambar orang melakukan

aktivitas jasmani

5) Rubrik penilaian keterampilan memperagakan ucapan permohonan

maaf

Mengetahui

NIK. NIK.


Petemuan ke : 6
A. Kopetensi Inti

1. Kompetensi Dasar
PPKn
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan
sekolah.
Bahasa Indonesia
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
2. Indikator
Indikator PPKn
3.3.8 Menyebutkan keberagaman teman-teman sekelas berdasarkan cita-cita mereka.
4.3.4 Menunjukkan perilaku mau berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan
sekolah.
3.5.12 Menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam kemajemukan teman.
4.5.10 Menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan hidup dalam
menyikapi kemajemukan teman.

1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjodohkan gambar wajah anak dengan
cita-citanya dengan teliti.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keberagaman teman-teman sekelas
berdasarkan cita-cita mereka dengan percaya diri.
3. Dengan bekerjasama, siswa dapat menerapkan permintaan maaf atas kesalahan sendiri
untuk menjaga kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan dengan percaya diri,
teliti dan santun.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan akibat tidak hidup rukun dalam
kemajemukan teman dengan santun.
1. Keberagaman teman-teman sekelas berdasarkan cita-cita.
2. Akibat tidak hidup rukun dalam kemajemukan teman.

Strategi : Cooperatif Learning

1. Media
Gambar menjodohkan wajah anak-anak dengan cita-citanya pada Buku Siswa
halaman 112
2. Alat/Bahan
b. Kartu pertanyaan dan jawaban
3. Sumber Belajar
c. Lingkungan kelas

Rumpun Alokasi
Mapel Waktu
Pendahuluan

berdoa menurut Agama dan keyakinan masing-masing
- 2. Siswa dan Guru mengucapkan salam Pagi dan membungkukkan
badan

Rumpun Alokasi
Mapel Waktu
5. Menanyakan keadaan siswa dengan kalimat
SEKOLAH
Kegiatan Inti
AYO MENGAMATI 25
9. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar wajah anak
dan cita-cita pada Buku Siswa halaman 112 dengan teliti.
10. Siswa mengamati gambar wajah anak dan cita-cita
(mengamati).
PPKn
11. Siswa menjodohkan gambar wajah anak dengan cita-citanya
(mencoba).
12. Siswa bertanya jawab menyebutkan keberagaman teman-teman
sekelas berdasarkan cita-cita mereka dengan percaya diri
(menanya).
AYO BERLATIH 25
13. Siswa meminta maaf atas kesalahan sendiri untuk menjaga
Bahasa kerukunan hidup dalam menyikapi kemajemukan saat
Indonesia bekerjasama dengan temannya (mencoba).
14. Siswa bertanya jawab menjelaskan akibat tidak hidup rukun
dalam kemajemukan teman (menanya).
Penutup
- 15. Guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk 10
disempurnakan

H. Penilaian

a. Penilaian Sikap
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi
Menjodohkan gambar wajah anak dengan cita-cita mereka.

Penilaian keterampilan memperagakan ucapan permohonan maaf
Kriteria
No Nama Siswa
1 Adi Nata
5 Dhea Nova Cahyani
9 Pradita K
11 Rika
12 Riko
13 Ririn Nur Anjani
14 Soleman
15 Aldi
a. Penilaian Sikap
Cermat
Percaya diri
Santun
baik,Hormat dan terbiasa memberi salam
Membantu guru saat butuh bantuan, Meminjami alat tulis
Peduli pada teman yang belum / lupa membawa,Segera membantu
teman yang sakit atau membutuhkan pertolongan
Piket tanpa diingatkan,Membersihkan ruang makan setelah
Tanggung Jawab selesai makan, Meletakkan barang yang dipinjam kembali ke
tempatnya
Nilai:

Skor Maksimal: 100
Skor tiap soal : 100/6
Jumlah soal : 6
Kunci jawaban: disesuaikan jawaban siswa
Rubrik penilaian memperagakan ucapan permohonan maaf

Mengetahui

NIK. NIK.

RPP T1ST3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP T1ST3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sub Tema: Hidup Rukun di Sekolah

Satuan Pendidikan : SDS TUNAS SEJAHTERA

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDS TUNAS SEJAHTERA

KI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Menunjuk satu siswa untuk mengajak semua siswa berdiri dan 10

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

2. Bentuk instrumen dan instrument

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

Perubahan Tingkah laku

3. Menentukan pola bilangan dari barisan tertentu

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

2. Melengkapi barisan bilangan dengan pola +7.

3. Menentukan pola bilangan dari barisan tertentu

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

2) Rubrik penilaian keterampilan menulis kesimpulan isi lagu dengan

3) Rubrik penilaian keterampilan menyanyi lagu peramah dan sopan dengan

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

4) Rubrik penilaian keterampilan membaca puisi sahabat

Badau, 18 Agustus 2014

Sodri Priyono, S.Pd Faisal Imam Prasetyo, S.Pd

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDS TUNAS SEJAHTERA

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Menunjuk satu siswa untuk mengajak semua siswa berdiri dan 10

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

2. Bentuk instrumen dan instrument

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

3). Melengkapi barisan bilangan dengan pola +8

2). Penilaian keterampilan menyimpulkan isi teks permintaan maaf untuk

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

3). Melengkapi barisan bilangan dengan pola +8

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

2) Rubrik penilaian keterampilan menyimpulkan isi teks permintaan maaf untuk

Badau, 18 Agustus 2014

Sodri Priyono, S.Pd Faisal Imam Prasetyo, S.Pd

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDS TUNAS SEJAHTERA

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

SDS Tunas Sejahtera Kelas 2

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)