PROPOSTA DE PLANO DE TRABALHO

1. IDENTIFICACAO
PROFESSORES: Raphael Gentil e Suziane Nogueira
DISCIPLINA: Ensino da Ginstica
EIXO: Trato com os conhecimentos da cultura corporal
SEMESTRE: 2
CARGA HORARIA TOTAL: 30h
CREDITOS: 2
PERIODO: 16- 29 de agosto de 2017 (10 dias)

2. EMENTA DA DISCIPLINA:

A ginstica como manifestao da cultura corporal humana. A seleo,

organizao e sistematizao do conhecimento ginstica no projeto de
escolarizao crtico-superador. Procedimentos didtico-metodolgicos para
o ensino da ginstica. Experincias superadoras na prtica pedaggica da
ginstica. Possibilidades de incorporao do conhecimento ginstica na
cultura escolar e nas atividades extraescolares.

3. OBJETIVOS:

Propiciar acesso e discusso sobre as bases histrico-cientificas do

conhecimento ginstica, na formao formao continuada de professores
de Educao Fsica escolar e contribuir para a organizao do trabalho
pedaggico e com o trato deste conhecimento nas aulas de educao fsica
escolar a partir da metodologia Critico- Superadora.

4. Organizao da disciplina:
4.1 Procedimentos didticos

A construo da disciplina ser sob as bases da Pedagogia Histrico- Crtica,

em que os episdios de ensino- aprendizagem esto organizados em uma
metodologia que visa a construo autnoma e critica de conhecimentos
sobre o contedo ginastica e suas formas de organizao nas aulas de
educao fsica a partir da metodologia critico-superadora (Saviani, 2008;
Gasparin, 2002, Soares et al., 1992)

Os docentes organizaro o ambiente e situaes de ensino para que os

professores em formao continuada possam articular disciplina e autonomia
individual de estudo, pesquisa e pratica pedaggica s discusses e
construes coletivas no espao das aulas, de modo a favorecer a
apropriao do conhecimento e interveno diretiva e coletiva na pratica
social de cada um e cada uma. Para isso, alm das aulas expositivo-
dialogadas, xs professores desenvolvero e utilizaro materiais didticos
diversos, que favoream a internalizao do contedo e a expresso
individual e coletiva no decorrer das aulas, tais como: apresentao e
discusso de textos, snteses, proposies de elaborao de planos de aula,
debates, dinmicas, vdeos, leituras de artigos de jornais e revistas
cientficos, vivencias e oficinas.

Outrossim, a complexidade desse processo formativo e a necessidade da

amplitude e profundidade do material bibliogrfico selecionado e proposto
para estudo e discusso na disciplina, exige dxs professores em formao,
disponibilidade e dedicao para a leitura e participao de qualidade nas
atividades sugeridas e coletivamente acordadas.

4.2 Processo de avaliao

Os critrios de avaliao compreendem: frequncia, participao, produo

individual e coletiva de snteses, elaborao e execuo do plano de aula,
construo coletiva de um festival de ginastica, autoavaliao.

4.3 Contedo:
A gnese da ginstica e desenvolvimento da ginastica: saber
histrico, sistematizao, evoluo e atualidade da Ginstica;
Fundamentos da Ginastica;
O conhecimento das diferentes reas de especializao da
ginastica;
Procedimentos metodolgicos para o ensino da ginastica;
Experiencias superadoras no trato com o conhecimento ginastica
e possibilidades de incorporao do conhecimento ginstica na
cultura escolar e nas atividades extraescolares.

4.4 Cronograma e referencias bsicas

Pratica social inicial-
Problematizao-
Instrumentalizao-
Catarse-
Pratica social final -
Aula 1 - 16/08 (quarta-feira) CH: 3h

Aula 2 - 17/08 (quinta-feira) CH: 3h

Aula 3 - 18/08 (sexta-feira) CH: 3h
Aula 4 - 21/08 (segunda-feira) CH: 3h
 Aula 5 - 22/08 (tera-feira) CH: 3h
Aula 6 - 23/08 (quarta-feira) CH: 3h
Aula 7 - 24/08 (quinta-feira) CH: 3h
Aula 8 - 25/08 (sexta-feira) CH: 3h
Aula 9 - 28/08 (segunda-feira) CH: 3h
Aula 10- 29/08 (tera-feira) CH: 3h

5. REFERENCIAS

ALMEIDA, Roseane Soares. A ginstica na escola e na formao de

professores. 2005. 213 f. Tese (Doutorado em Educao) Faculdade de
Educao. Universidade Federal da Bahia. Salvador, 2005.

COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de educao fsica.

So Paulo: Cortez, 1992. Cap. 3.

COUTO, Mara Lara; ROQUE, Caroline; SOUZA, Maristela da Silva.

Ginstica na escola: caminhos para (re) pensar a organizao do trabalho
pedaggico. Seminrio Internacional e Frum de Educao do Campo da
Regio Sul do RS, 1. 2012. Disponvel em:
<http://www.vanessanogueira.info/sifedoc/Anais/Eixo%2004/
Ma%C3%ADra%20Lara%20Couto.pdf>.

GASPARIN, Joo Luiz. Uma Didtica para a Pedagogia Histrico-Crtica.

3. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2002

LORENZINI, Ana Rita. Contedo e mtodo da educao fsica escolar:

contribuies da pedagogia histrico-crtica e da metodologia crtico-
superadora no trato com a ginstica. 2013. 266 f. Tese (Doutorado em
Educao) Faculdade de Educao. Universidade Federal da Bahia.
Salvador, 2013.

SAVIANI, D. Pedagogia histrico-crtica: primeiras aproximaes. 10 ed.

So Paulo: Autores Associados, 2008.

SOARES, Carmen Lucia. As escolas de ginstica: sade, disciplina e civismo.

In: ______. Educao Fsica: razes europeias e Brasil. 3. ed. Campinas:
Autores Associados, 2004. p. 51-68.

SOARES, Carmen Lucia. O corpo moldado: a limpeza e a utilidade. In:

______. Imagens da educao no corpo. Campinas: Autores Associados,
1998. p. 33-79.

SOUZA, Daniel Minuzzi de; SAGRILLO, Daniele Rorato; LIMA, Liliane Nobre;
SOUZA, Maristela da Silva. Prtica pedaggica em educao fsica: a
importncia do pressuposto epistemolgico no processo de ensino.
Motrivivncia, n. 24, p.139149, jun. 2005.

TAFFAREL, Celi Nelza Zulke; ESCOBAR, Micheli Ortega. Organizao do

tempo pedaggico para o trato com o conhecimento na rea de
educao fsica & Esporte. Salvador: FACED/UFBA, LEPEL, 2003