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PROYECTO DE APRENDIZAJE N04

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION N1030
EDUCATIVA
CENTRO POBLADO CHALLHUANI ALTA
DISTRITO ANCO HUALLO
DOCENTE DEL AULA CARLA PAUCAR GONZALES
EDAD 3 Y 5 AOS
NOMBRE DE LA UNIDAD

NUESTROS AMIGOS LOS ANIMALES

JUSTIFICACIN
A la mayora de los nios y nias de la I.E.I N|1030 de Challhuani Alta, les llama la atencin cuando ven a un animal y quieren aproximarse a l,
si son mascotas o mansos los quieren cargar o acariciar y si son ms grandes o bravos los observan de lejos. Mediante este proyecto ayudaremos
a los nio sy nias a conocer un poco mejor a los animales que tienen cerca de ellos, y a nombrar y diferenciar a los animales mas lejanos.
TEMPORALIZACIN
DURACIN 8 das (26 de junio al 7 de julio). SEMANAS 2 semanas.

SELECCIN DE APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

M
ACTUA Y PIENSA Matematiza situaciones Identifica los objetos y sus caractersticas
MATEMATICAMENTE EN perceptuales y funcionales de formas: abiertas
SITUACIONES DE FORMA, cerradas.
MOVIMIENTO Y LOCALIZACION

Comunica y representa ideas matemticas Realiza desplazamientos relacionando un nio con

una silla.

C.A Explora y observa objetos o hechos de su entorno

INDAGA MEDIANTE METODOS
CIENTIFICOS, SITUACIONES
QUE PUEDEN SER
Problematiza situaciones.
haciendo uso del sentido de la vista.
Explora y observa objetos o hechos de su entorno
haciendo uso del sentido del odo.
Explora y observa objetos o hechos de su entorno
haciendo uso del sentido del olfato.
 INVESTIGADOS POR LA Explora y observa objetos o hechos de su entorno
CIENCIA haciendo uso del sentido del gusto.
Explora y observa objetos o hechos de su entorno
haciendo uso del sentido del tacto.

P.S CONVIVE RESPETANDOSE A S Interacta con cada persona, reconociendo que todos Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con
MISMO Y A LOS DEMAS son sujeto de derechos y tiene deberes. otros compaeros

Presta atencin dando seales verbales

C SE EXPRESA ORALMENTE
Escucha activamente diversos textos orales
Expresa sus ideas.
desarrollando su memoria visual. (discriminacin
visual)
Presta atencin dando seales verbales
desarrollando su memoria visual. (discriminacin
auditiva)
Utiliza vocabulario de uso frecuente.

Cmo promoveremos los aprendizajes?

Planteando situaciones y actividades que generen el inters de los nios y motivndolos a la realizacin de acciones para alcanzar un propsito. De esa
manera, promovemos el desarrollo de competencias.
Facilitando un espacio adecuado, as como recursos variados que permitan a los nios desarrollar sus capacidades y alcanzar los propsitos sugeridos.
Brindndoles un acompaamiento basado en la escucha y el respeto por sus propios ritmos y tiempos.
Acogiendo las diversas formas que empleen los nios para expresar sus emociones, intereses e inquietudes
Proponiendo actividades para la adquisicin de determinadas capacidades, sin perder de vista que el propsito final es el logro de la competencia.

Cronograma de sesiones y talleres de aprendizaje

Lunes, 26 Martes, 27 Mircoles, 28 Jueves, 29 Viernes, 30
MIS OJOS CIERRO Y ABRO MIS PODEMOS OIR? FERIADO FERIADO
OJOS
FORMAMOS UN OJO JUGAMOS CON NUESTRA JUGAMOS A LAS SILLAS
MEMORIA VISUAL
Lunes, 03 Martes, 04 Mircoles, 05 Jueves, 06 Viernes, 07
LOS OLORES DULCE-SALADO SENTIMOS SABORES CONOCEMOS NUESTRO DECORAMOS UNA
DESAGRADABLES Y ACIDO Y AMARGO TACTO NARANJA
AGRADABLES
COLLAGE: MI NARIZ PINTAMOS UNA BOCA BUSCAMOS FIGURAS DE FORMAMOS BOLITAS DE APRENDEMOS UNA RIMA
ALIMENTOS ALGODON
 SESION DE APRENDIZAJE N01

I. TITULO: CONOCIENDO LOS ANIMALES DE MI COMUNIDAD

II. FECHA: Lunes, 26 de junio.
III. PROPOSITO DIDACTICO: A travs de esta actividad, el nio y la nia identificar las caractersticas y el medio en que viven animales y plantas
propios de su localidad.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

A COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

3 aos

C.A INDAGA MEDIANTE METODOS
CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE
PUEDEN SER INVESTIGADOS POR LA
CIENCIA
C SE EXPRESA ORALMENTE
Problematiza situaciones. Explora y observa objetos o hechos de su entorno
haciendo uso del sentido de la vista.
Expresa sus ideas. Utiliza vocabulario de uso frecuente.

P.S CONVIVE RESPETANDOSE A S MISMO Interacta con cada persona, Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con
Y A LOS DEMAS reconociendo que todos son sujeto de otros compaeros
derechos y tiene deberes.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS Y SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES

PLANIFICACIN: En asamblea los nios recuerdan las normas de convivencia y deciden el sector para jugar
ORGANIZACIN: Los nios por grupos se organizan Dnde jugar? A qu jugar? Con quin jugar?
JUEGO LIBRE EJECUCIN O DESARROLLO: Los nios juegan en los diferentes sectores. -Sectores
EN LOS ORDEN: Al cantar la docente los nios ordenan los juguetes. -Plastilina
SECTORES SOCIALIZACIN: Sentados en un semicrculo, verbalizan y cuentan a qu jugaron, quines jugaron, cmo se -Crayolas
sintieron y que pas en el transcurso del juego. -Hojas bond y de
REPRESENTACIN: Los nios expresan, a travs del dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron. colores
RUTINA Saludo, Revisin del Calendario, Asistencia, Tiempo.
NOTICIA DEL DIA.-Los nios mencionan a sus compaeros sobre alguna experiencia o sobre algo que escucharon.
INICIO Nos organizamos para realizar una visita al campo (la casa de Araiza) que nos permita acercarnos los diferentes Campo
animales y motivarnos a conocer ms sobre ellos. Cmara
En el lugar elegido, observamos con atencin a los animales: sus caractersticas fsicas, su forma de desplazarse, su -crayolas
forma de comunicarse, entre otros aspectos. Luego realizamos comparaciones entre animales: Plumones
DESARROLLO Cmo eran? Goma
Qu coman? Papel pica pica
Dnde vivan? de colores
En que se parecan todos los animales que vimos?
En qu se diferencian todos los animales que vimos?
Los nios y nias mencionan todos los animales que vieron en la visita al campo.
Les proponemos imitar los sonidos de los animales.
Conversamos sobre la importancia de cuidarlos.
Cerramos el dialogo con la siguiente pregunta:
Los animales que vimos ayudan en algo en la familia?
CIERRE Entregamos las fichas a los nios y nias, les preguntamos qu animales les gustaron ms y les pedimos que los
dibujen. Mientras los nios y nias van dibujando y pintando, nos acercamos a cada uno de ellos y preguntamos
cuales dibujaron escribimos el nombre del animal.

TALLER DE APRENDIZAJE N01

MOMENTOS ACTIVIDAD MATERIALES

INICIO Mostramos dos bolsas con tarjetas de animales dentro de ella, una con animales domsticos y
otras con animales salvajes.
Preguntamos Qu ser lo que tengo dentro de estas bolsas?
Escuchamos sus opiniones.
DESARROLLO Les decimos a los nios y nias que hoy jugaremos con unas tarjetas de animales. -Un circulo negro en cartulina
Nos organizamos en dos grupos, un grupo saca tarjetas de animales salvajes y otro grupo de -pajita
animales domsticos. -lana negra
Jugamos a dramatizar de acuerdo al animal que les toco.
Luego
CIERRE -rincn de los 5 sentidos
Terminado el trabajo de collage, invitamos a los nios a comentarnos que materiales utilizaron -trabajos de los nios
para darle color a los ojos y con quienes trabajaron. -caritas felices
-Cmo te sentiste?
-te gusto?

LISTA DE COTEJOS

Gutierrez Ramos
INDICADORES

Sotelo Chipana
Carlos Daniel,

Sicha Chavez
Llacctarimay

Junias Rufo,
Freysined,

Chipana
Yesibel

Araiza,
Explora y observa objetos o hechos de su entorno haciendo uso
del sentido de la vista.

Utiliza vocabulario de uso frecuente.

Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros

compaeros
 SESION DE APRENDIZAJE N02

I. TITULO: Dnde VIVEN LOS ANIMALES?

II. FECHA: Martes, 27 de junio.
III. PROPOSITO DIDACTICO: A travs de esta actividad, el nio y la nia identificar las caractersticas y el medio en que viven animales y plantas
propios de su localidad.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

A COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

3 aos

C.A INDAGA MEDIANTE METODOS Problematiza situaciones. Explora y observa objetos o hechos de su entorno
CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE haciendo uso del sentido de la vista.
PUEDEN SER INVESTIGADOS POR LA
CIENCIA

C SE EXPRESA ORALMENTE Expresa sus ideas. Utiliza vocabulario de uso frecuente.

P.S CONVIVE RESPETANDOSE A S MISMO Interacta con cada persona, Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con
Y A LOS DEMAS reconociendo que todos son sujeto de otros compaeros
derechos y tiene deberes.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS Y SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES

PLANIFICACIN: En asamblea los nios recuerdan las normas de convivencia y deciden el sector para jugar
ORGANIZACIN: Los nios por grupos se organizan Dnde jugar? A qu jugar? Con quin jugar?
EJECUCIN O DESARROLLO: Los nios juegan en los diferentes sectores.
JUEGO LIBRE ORDEN: Al cantar la docente los nios ordenan los juguetes. -Sectores
EN LOS SOCIALIZACIN: Sentados en un semicrculo, verbalizan y cuentan a qu jugaron, quines jugaron, cmo se
SECTORES sintieron y que pas en el transcurso del juego. -Plastilina
REPRESENTACIN: Los nios expresan, a travs del dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
-Crayolas
RUTINA Saludo, Revisin del Calendario, Asistencia, Tiempo.
NOTICIA DEL DIA.-Los nios mencionan a sus compaeros sobre alguna experiencia o sobre algo que escucharon. -Hojas bond y de
colores

INICIO Mostramos Campo

Cmara

En el lugar elegido, observamos con atencin a los animales: sus caractersticas fsicas, su forma de desplazarse, su -crayolas
forma de comunicarse, entre otros aspectos. Luego realizamos comparaciones entre animales:
DESARROLLO Plumones
Cmo eran?
Goma
Qu coman?
Papel pica pica
de colores
 Dnde vivan?

En que se parecan todos los animales que vimos?

En qu se diferencian todos los animales que vimos?

Los nios y nias mencionan todos los animales que vieron en la visita al campo.

Les proponemos imitar los sonidos de los animales.

Conversamos sobre la importancia de cuidarlos.

Cerramos el dialogo con la siguiente pregunta:

Los animales que vimos ayudan en algo en la familia?

CIERRE Entregamos las fichas a los nios y nias, les preguntamos qu animales les gustaron ms y les pedimos que los
dibujen. Mientras los nios y nias van dibujando y pintando, nos acercamos a cada uno de ellos y preguntamos
cuales dibujaron escribimos el nombre del animal.

TALLER DE APRENDIZAJE N01

MOMENTOS ACTIVIDAD MATERIALES

INICIO

La docente selecciona los materiales que crea que los nios y nias podrn utilizar para realizar
un collage de un ojo.

Recordamos los acuerdos.

DESARROLLO -Un circulo negro en cartulina

La docente entrega a los nios el dibujo grande de dos ojos y sus cejas. -pajita

Luego les comenta que ha trado muchos materiales para realizar un collage. -lana negra

La docente hace entrega de todos los materiales que stos los exploren libremente.

A continuacin los nios y nias empiezan con la elaboracin del collage de los ojos.

CIERRE -rincn de los 5 sentidos

Terminado el trabajo de collage, invitamos a los nios a comentarnos que materiales utilizaron -trabajos de los nios
para darle color a los ojos y con quienes trabajaron.
 -Cmo te sentiste? -caritas felices

-te gusto?

LISTA DE COTEJOS

Gutierrez Ramos
INDICADORES

Sotelo Chipana
Carlos Daniel,

Sicha Chavez
Llacctarimay

Junias Rufo,
Freysined,

Chipana
Yesibel

Araiza,
Explora y observa objetos o hechos de su entorno haciendo uso
del sentido de la vista.

Utiliza vocabulario de uso frecuente.

Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros

compaeros

SESION DE APRENDIZAJE N03

I. TITULO: CLASIFICAMOS LOS ANIMALES

II. FECHA: Mircoles, 28 de junio.
III. PROPOSITO DIDACTICO: A travs de esta actividad, el nio y la nia identificar las caractersticas y el medio en que viven animales y plantas
propios de su localidad.
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

A COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

3 aos

C.A INDAGA MEDIANTE METODOS Problematiza situaciones. Explora y observa objetos o hechos de su entorno
CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE haciendo uso del sentido de la vista.
PUEDEN SER INVESTIGADOS POR LA
CIENCIA

C SE EXPRESA ORALMENTE Expresa sus ideas. Utiliza vocabulario de uso frecuente.

 P.S CONVIVE RESPETANDOSE A S MISMO Interacta con cada persona, Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con
Y A LOS DEMAS reconociendo que todos son sujeto de otros compaeros
derechos y tiene deberes.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS Y SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES

PLANIFICACIN: En asamblea los nios recuerdan las normas de convivencia y deciden el sector para jugar
ORGANIZACIN: Los nios por grupos se organizan Dnde jugar? A qu jugar? Con quin jugar?
EJECUCIN O DESARROLLO: Los nios juegan en los diferentes sectores.
JUEGO LIBRE ORDEN: Al cantar la docente los nios ordenan los juguetes. -Sectores
EN LOS SOCIALIZACIN: Sentados en un semicrculo, verbalizan y cuentan a qu jugaron, quines jugaron, cmo se
SECTORES sintieron y que pas en el transcurso del juego. -Plastilina
REPRESENTACIN: Los nios expresan, a travs del dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
-Crayolas
RUTINA Saludo, Revisin del Calendario, Asistencia, Tiempo.
NOTICIA DEL DIA.-Los nios mencionan a sus compaeros sobre alguna experiencia o sobre algo que escucharon. -Hojas bond y de
colores

INICIO Se inicia la conversacin preguntando: alguno de ustedes tiene animalitos vivos en sus casas? Qu animales Tarjetas de
tienen? animales
Hacemos una lista en la pizarra con todos los animales que nombren los nios.
Entregamos a los nios y nias revistas de animales para que busquen y recorten los animales que han nombrado en Papelotes
la lista. Plumones
Pegamos en un papelote las figuras recortadas y debajo de cada animalito escribir la docente el nombre de cada
uno. Se pondr por ttulo animales domsticos Revistas
Preguntamos: Saben quines son los animales domsticos?
Tijeras
Agregamos a un comentario a las respuestas de los nios como: los animales domsticos son animales que podran
ser nuestras mascotas, los cuales podemos criar en nuestra casa, son mansos y amigos de todas las personas. Para Goma
tener animales domsticos como mascotas debemos tener espacio adecuado como un patio, jardn o corral donde
puedan correr y jugar..
Les entregamos a los nios tarjetas de animales domsticos y salvajes. Les daremos un momento para que los Lminas de
observen y luego les preguntamos: animales
DESARROLLO Cul animales no puede vivir con nosotros? Tarjetas
Invitamos a nios voluntarios para que sealen con su dedo el que no puede vivir con nosotros. Papelotes
Nos dividimos por grupos: animales domsticos y animales salvajes. Limpia tipo
Jugamos a imitar a los animales de nuestro grupo y nos agrupamos. Plumones
Seguidamente, en otro papelote dibujamos dos conjuntos y les decimos a los nios que clasificaremos los animales.

CIERRE Para terminar la actividad, los nios y nias verbalizan sus trabajos.

TALLER DE APRENDIZAJE N03

MOMENTOS ACTIVIDAD MATERIALES

INICIO Conversamos sobre las normas de convivencia.

DESARROLLO Les preguntamos a los nios que animales conocen y cul es su favorito. -Un circulo negro en cartulina
Les comunicamos que el da de hoy elaboraremos mascaras de nuestros animales favoritos
Les entregamos a cada nio -pajita

-lana negra

CIERRE -rincn de los 5 sentidos

Terminado el trabajo de collage, invitamos a los nios a comentarnos que materiales utilizaron -trabajos de los nios
para darle color a los ojos y con quienes trabajaron.
-caritas felices
-Cmo te sentiste?

-te gusto?

LISTA DE COTEJOS

Gutierrez Ramos
INDICADORES

Sotelo Chipana
Carlos Daniel,

Sicha Chavez
Llacctarimay

Junias Rufo,
Freysined,

Chipana
Yesibel

Araiza,
Explora y observa objetos o hechos de su entorno haciendo uso
del sentido de la vista.

Utiliza vocabulario de uso frecuente.

Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros

compaeros