PLANIFICACIN DIARIA

NIVEL: transicin 1 (NT1) N DE NIOS: 20 a 25

AMBITO DE APRENDIZAJE: relacin con el mundo natural y cultural NCLEO: relaciones lgico matemticas y cuantificacin
FECHA: 15 de Noviembre del 2013 EJE DE APRENDIZAJE: razonamiento lgico matemtico

APRENDIZAJE ESPERADO (A.E): establecer relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin, distancia y posicin respecto a objetos, personas y lugares,
nominndolas adecuadamente. (1)
APRENDIZAJE ESPECFICO: establecer relaciones de ubicacin y orientacin espacial desde diferentes posiciones, teniendo en cuenta el lugar que ocupa cada uno/a en la
sala.
ACTIVIDAD:
Inicio: lo primero es invitar a los nios al lugar de trabajo, para luego rescatar conocimientos previos sobre el tema a trabajar preguntando por ejemplo Cundo ustedes
estn acostados y miran el lugar donde estn, como lo ven? Y cuando estn en el mismo lugar de pie Qu ven? Se ve diferente cuando se mira desde una posicin o de
otra? Por ejemplo: las paredes, el techo, las puertas, los objetos. Invitar a los nios/as a ser exploradores del espacio donde estn, para descubrir sus caractersticas.
Prueban distintas posiciones de pie, tendidos, sentados en el suelo o gateando y observan la sala, luego describen lo que observan.
Desarrollo: estando los nios/as de pie en un crculo los invitan a mirar el techo para descubrir cuantas esquinas tiene, les pide que no deben mover la cabeza solo el
cuerpo a medida que recorren la sala con la mirada. Luego les pregunta Miraron todas las esquinas de la sala? Eran iguales o diferentes? Cuntas esquinas
descubrieron? Hacer preguntas individuales En qu lugar de la sala te encuentras parado ahora? Despus invitarlos a gatear y que miren hacia los lados y que observen
como ven los objetos y espacios de la sala y pregunta: Cmo se ve la sala cuando se mira desde esa posicin? Para terminar se paran, se sacuden y se dan golpes
suaves de manera que recuperen el cuerpo. Si observan algunos nios/as perdidos decirles que mantengan los ojos abiertos y que los muevan de un lado a otro, que
pestaeen y pregunta: En qu posicin se encuentran ahora? En qu lugar de la sala estn ubicados ahora?
Finalizacin: todos los nios/as se renen en un crculo y recuerdan como vieron la sala desde diferentes posiciones y como sintieron su cuerpo al ver los lugares de la sal
en diferentes posiciones. Para finalizar preguntarles Cmo ven la sala ahora: ms grande o ms pequea, ms clara o ms oscura? Cmo se siente cada uno/ ms
grande, ms pequeo o igual? Pedirle a los nios/as que realicen un dibujo de la sala.
PREGUNTAS DE MEDIACION:
Cambian la forma de los objetos? Cambian las distancias?
RECURSOS: Humanos: 1 Educadora de Prvulos, 1 Asistentes de Prvulos, una alumna en prctica y los nios/as.
Materiales: el cuerpo

EVALUACIN: Escala de apreciacin:

Logrado - medianamente logrado - por lograr - no observado
-Describe la posicin propia o de un elemento
-Seala direcciones atrs/delante, etc.
-Seala la distancia propia o de los objetos