A.

Hasil Analisis Kompetensi

1. Hasil Linierisasi Kompetensi Dasar

Materi Pokok (Dalam

Kompetensi Dasar (KI 3) Kompetensi Dasar (KI 4)
Silabus)
3.1. Memahami hakikat 4.1 Menyajikan hasil Hakikat dan Peran
ilmu kimia, metode pengamatan tentang Kimia dalam
ilmiah dan keselamatan hakikat ilmu kimia, kehidupan serta
Metode Ilmiah
kerja di laboratorium metode ilmiah dan
serta peran kimia keselamatan kerja dalam Peran kimia dalam
dalam kehidupan. mempelajari kimia serta kehidupan.
peran kimia dalam Hakikat ilmu
kimia
kehidupan.
Metode ilmiah
dan keselamatan
kerja

3.2. Menganalisis 4.2.Mengolah dan Struktur Atom dan

perkembangan model menganalisis Tabel Periodik
atom perkembangan model Partikel partikel
atom. penyusun atom
Nomor atom dan
3.3. Menganalisis struktur 4.3.Mengolah dan
nomor massa
atom berdasarkan teori menganalisis truktur atom Isotop, isobar,
atom Bohr dan teori berdasarkan teori atom isoton
mekanika kuantum. Bohr dan teori mekanika Perkembangan
kuantum. model atom
3.4. Menganalisis hubungan 4.4.Menyajikan hasil analisis Konfigurasi elektron
konfigurasi elektron hubungan konfigurasi dan diagram orbital
dan diagram orbital elektron dan diagram Bilangan kuantum
dan bentuk orbital.
untuk menentukan orbital untuk menentukan
Sistem periodik
letak unsur dalam tabel letak unsur dalam tabel unsur (sifat
periodik dan sifat-sifat periodik dan sifat-sifat keperiodikan unsur)
periodik unsur. periodik unsure
3.5. Membandingkan proses 4.5 Mengolah dan Senyawa kovalen
pembentukan ikatan menganalisis polar dan non
ion, ikatan kovalen, perbandingan proses polar.
ikatan kovalen pembentukan ikatan ion, Ikatan logam
koordinasi dan ikatan ikatan kovalen, ikatan
Gaya antar
logam serta interaksi kovalen koordinasi, dan molekul
antar partikel (atom, ikatan logam serta
ion, molekul) materi interaksi antar partikel Sifat fisik
senyawa.
dan hubungannya (atom, ion, molekul)
dengan sifat fisik materi dan hubungannya Bentuk molekul
materi. dengan sifat fisik materi.
3.6. Menganalisis 4.6.Merancang, melakukan,
kepolaran senyawa. dan menyimpulkan serta
menyajikan hasil
percobaan kepolaran
senyawa.
3.7. Menganalisis teori 4.7. Meramalkan bentuk
jumlah pasangan molekul berdasarkan teori
elektron di sekitar inti jumlah pasangan elektron
atom (Teori Domain di sekitar inti atom (Teori
Elektron) untuk Domain Elektron).
menentukan bentuk
molekul.
3.8.Menganalisis sifat 4.8 .Merancang, melakukan, Larutan elektrolit
larutan elektrolit dan dan menyimpulkan serta dan nonelektrolit
larutan nonelektrolit menyajikan hasil
berdasarkan daya percobaan untuk
hantar listriknya. mengetahui sifat larutan
elektrolit dan larutan
non- elektrolit .
3.9.Menganalisis perkem- 4.9 .Merancang, melakukan, Reaksi Oksidasi dan
bangan konsep reaksi dan menyimpulkan serta Reduksi
oksidasi-reduksi serta menyajikan hasil Konsep reaksi
menentukan bilangan percobaan reaksi oksidasi- oksidasi - reduksi
oksidasi atom dalam reduksi. Bilangan oksidasi
molekul atau ion. unsur dalam
3.10.Menerapkan aturan 4.10.Menalar aturan IUPAC senyawa atau ion
IUPAC untuk penamaan dalam penamaan
senyawa anorganik dan senyawa anorganik dan
organik sederhana. organik sederhana.
3.11. Menerapkan konsep 4 .11. Mengolah dan menga- Tata nama
massa atom relatif dan nalisis data terkait massa senyawa
massa molekul relatif, atom relatif dan massa
persamaan reaksi, molekul relatif,
hukum-hukum dasar persamaan reaksi,
kimia, dan konsep mol hukum-hukum dasar
untuk menyelesaikan kimia, dan konsep mol
perhitungan kimia untuk menyelesaikan
perhitungan kimia
 2.Hasil Analisis Kompetensi Dasar Mata Pelajaran KIMIA
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pembelajaran Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
3.1. Memahami hakikat Hakikat dan Fakta Mengamati (Observing) 1. Observasi 1. menyebutkan Tugas 1. 1. Merancang dan kinerja:
ilmu kimia, metode ilmiah Peran Kimia 1. produk- Menunju- produk kimia Membuat melakukan percobaan
dalam kehidupan Mengamati produk-produk Keg.1 saat
dan keselamatan kerja di produk kimia kimia dalam kehidupan kan sikap diskusi dan dalam kehidupan laporan percobaan terkait menentukan variabel
laboratorium serta peran serta Metode dalam positip, tentang yang mempengaruhi
(gambar atau videonya), presentasi kerja ilmiah
Ilmiah 2. menjelaskan
kimia dalam kehidupan. kehidupan misalnya sabun, detergen, beriman,be dengan lembar hakikat ilmu kelarutan gula dalam
Peran kimia pasta gigi, shampo, rakhlak pengamatan peran kimia kimia, 2. menggunakan air.
dalam 2. peran kimia kosmetik, obat, susu, keju, mulia dalam kehidupan metode pembakar spirtus
Aspek sikap
kehidupan. dalam mentega, minyak goreng, dan PresentasiKelompok
(individu ilmiah: ilmiah dan
Hakikat ilmu perkembangan garam dapur, asam cuka perkembangan 3. menggunakan
kimia dan sosial) keselamatan
dan lain lain. lumpang dan aspek:
ilmu lain 1. Menerima ilmu lain kerja di
Metode ilmiah
Membaca artikel tentang 2. 2. menghargai, laboratorium mortar
dan
3. artikel peran kimia dalam Menunjukk 3. disiplin 3. menjelaskan 1. Penguasaan Isi
keselamatan serta peran
kerja tentang hakikat perkembangan ilmu lain an perilaku 4. tanggung hakikat ilmu 4.menggunakan
kimia dalam 2. Teknik Bertanya/
4.1 Menyajikan hasil ilmu kimia, (farmasi, geologi, jawab kimia,
dan sikap kehidupan.
pengamatan tentang hakikat pertanian, kesehatan) dan Stopwatch Menjawab
metode ilmiah menerima,
peran kimia dalam 4. mengenal aspek:
ilmu kimia, metode ilmiah dan menyelesaikan masalah mengharga Keg.2 alat-alat dan 5.menggunakan 3Metode Penyajian
dan keselamatan kerja keselamatan global. i, dan Merancang dan bahan kimia 1.Visual pengaduk
dalam mempelajari kimia kerja di melaksana
Membaca artikel tentang melakukan Portofolio/Produk
serta peran kimia dalam laboratorium. 5. mengenal tata
kehidupan. Konsep hakikat ilmu kimia, metode kan percobaan, tertib laporan 6.mengkaji dan (fokus penilaian pada
ilmiah dan keselamatan kejujuran, aspek: laboratorium. mengolah data
1. hakekat kerja di laboratorium. ketelitian, 6. membedakan 2. eksperimen aspek:
kimia Menanya (Questioning) disiplin dan 1 kejujuran, variabel bebas, kelengkapan.
tanggung terikat, dan 7.Membuat 1. Visual laporan
Mengajukan pertanyaan jawab 2. ketelitian terkontrol dalam 3. jawaban laporan tertulis
berkaitan dengan hasil penyelidikan pertanyaan hasil praktikum 2. kelengkapan.
Prinsip pengamatan, misalnya: 3. disiplin
ilmiah
- Apa yang dipelajari dalam 8.Mempresentasik 3. jawaban pertanyaan
1. keselamatan kimia? 4. tanggung an pengetahuan
7.Membuat laporan
kerja di - Apa manfaatnya belajar kimia jawab Portofolio dan
tertulis hasil
laboratorium dan kaitannya dengan karir keterampilan
masa depan? praktikum
Laporan menentukan
Mengumpulkan Data pengamata variabel yang
n mempengaruhi
(Experimenting) kelarutan gula
Prosedur
dalam air.
Mengkaji literatur tentang
1. langkah kerja peran kimia dalam kehidupan, Tes
ilmiah perkembangan IPTEK, dan
dalam menyelesaikan masalah Tertulis
global. membuat
bagan /
Mengunjungi laboratorium
skema
untuk mengenal alat-alat dan
tentang
bahan kimia serta tata tertib
hakikat
laboratorium.
kimia,
Mendiskusikan kerja seorang metode
ilmuwan kimia dalam ilmiah dan
melakukan penelitian untuk keselamat
memperoleh produk kimia an kerja
menggunakan metode ilmiah serta
meliputi: penemuan masalah, peran
perumusan masalah, kajian kimia
pustka, menentukan variabel, dalam
membuat hipotesis, kehidupan
melakukan percobaan dan
mengolah data serta membuat
laporan.
Merancang dan melakukan
percobaan terkait kerja ilmiah,
misalnya menentukan variabel
 yang mempengaruhi kelarutan
gula dalam air.
Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan hasil
pengamatan dan diskusi
tentang hakikat ilmu kimia,
metode ilmiah dan
keselamatan kerja di
laboratorium serta peran kimia
dalam kehidupan.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Mempresentasikan hasil
pengamatan dan diskusi tentang
hakikat ilmu kimia, metode ilmiah
dan keselamatan kerja di
laboratorium serta peran kimia
dalam kehidupan dengan tata
bahasa yang benar.

3.2. Menganalisis Struktur Atom Fakta Mengamati (Observing) 1. Observasi Membandingkan Portofolio Presentasi
Mempresentasika
perkembangan model dan Tabel Menunjuka perkembangan Kelompok
Mengamati partikel partikel Sikap ilmiah n peta konsep
atom Periodik Partikel n sikap teori atom mulai
penyusun atom dan saat diskusi mengenai
partikel positip teori atom Dalton perkembangan aspek:
3.3. Menganalisis struktur Partikel partikel menentukan nomor atom dan dan presentasi hingga teori atom tugas
atom berdasarkan teori penyusun (individu teori atom
penyusun atom nomor massa suatu unsur serta dengan lembar Niels Bohr.
atom Bohr dan teori atom membuat 1. Penguasaan Isi
Isotop, isobar, isoton dan sosial) pengamatan
mekanika kuantum. Nomor atom Menentukan peta konsep Menuliskan
Sistem dalam konfigurasi
dan nomor Mengamati perkembangan Aspek sikap
jumlah proton, mengenai 2. Teknik Bertanya/
3.4. Menganalisis hubungan periodik diskusi elektron suatu
massa model atom untuk menentukan ilmiah: elektron, dan perkembanga Menjawab
konfigurasi elektron dan unsur Sifat kelompok atom /ion jika
konfigurasi elektron, diagram netron suatu n teori atom
diagram orbital untuk Isotop, isobar, unsur diketahui
orbital, bilangan kuantum dan 1. Menerima atom unsur tugas
menentukan letak unsur isoton nomor atomnya 3Metode Penyajian
Konsep bentuk orbital serta 2. 2. menghargai, berdasarkan terstruktur
dalam tabel periodik hubungannya dengan letak Menunjukk 3. disiplin mandiri yaitu atau sebaliknya
Perkembangan nomor atom dan
dan sifat-sifat periodik Nomor unsur dalam tabel periodik. 4. tanggung mengerjakan Menentukan
model atom an perilaku nomor
unsur. atom dan jawab latihan
nomor Mengamati perkembangan tabel dan sikap massanya. elektron valensi Portofolio/Produk
4.2. Mengolah dan periodik unsur untuk menerima, (fokus penilaian pada
Menentukan Menentukan
 menganalisis massa menentukan golongan dan mengharga isotop, isobar, bilangan aspek:
perkembangan model Konfigurasi perioda berdasarkan kulit dan dan isoton kuantum
i, dan
atom. elektron Isotop, subkulit atom serta sifat beberapa unsur. elektron
melaksana 1. Visual laporan
isobar, keperiodikan unsur Tes tertulis tertentu
4.3. Mengolah dan dan diagram isoton kan
orbital uraian: 2. kelengkapan.
menganalisis truktur Menanya (Questioning) kejujuran, Menggambarkan
atom berdasarkan teori Bilangan Menuliskan
Bilangan kuantum
ketelitian,
konfigurasi Menentuka bentuk-bentuk 3. jawaban pertanyaan
atom Bohr dan teori kuantum dan Mengajukan pertanyaan disiplin dan orbital.
dan bentuk elektron suatu n jumlah
mekanika kuantum. bentuk orbital. berkaitan dengan partikel
orbital. tanggung atom. /ion jika elektron, Menentukan kulit
4.4. Menyajikan hasil partikel penyusun atom, proton, dan
Sistem periodik jawab diketahui nomor dan sub kulit
analisis hubungan Prinsip misalnya: adakah unsur yang netron dalam
unsur (sifat atomnya atau serta
konfigurasi elektron dan sama mempunyai netron atom
keperiodikan sebaliknya hubungannyaden
diagram orbital Aufbau berbeda? Menentuka gan bilangan
unsur)
untukmenentukan letak Pauli Mengajukan pertanyaan yang n konfigurasi kuantum.
unsur dalam tabel Hund berkaitan dengan struktur atom, Menentukan elektron dan
periodik dan sifat-sifat diagram Mempresentasika
misalnya: bagaimana partikel elektron valensi
periodik unsur orbital n peta konsep
dasar tersusun dalam atom suatu atom.
(konfigurasi elektron)? dimana berdasarkan Menentuka mengenai
Prosedur n bilangan perkembangan
kemungkinan keberadaan nomor atom
kuantum dan tabel periodik
elektron dalam orbital (bilangan
Konfigurasi kuantum)? bentuk
elektron orbital
Menjelaskan
Mengajukan pertanyaan Mengan
dan kelemahan teori Menentukan
berkaitan dengan tabel periodik, alisis letak
diagram atom Bohr periode dan
misalnya: apa dasar unsur dalam
orbital pengelompokan unsur dalam golongan unsur-
tabel periodik
tabel periodik, bagaimana unsur dalam
berdasarkan
hubungan konfigurasi elektron Menjelaskan tabel periodik.
konfigurasi
dengan letak unsur dalam tabel gagasan utama
elektron Mengaitkan
periodik, apa yang teori atom
mekanika konfigurasi
menyebabkan keteraturan sifat Menganalisis
kuantum elektron suatu
unsur dalam tabel periodik? kecenderung unsur dengan
an sifat letaknya dalam
Mengumpulkan Data
keperiodikan sistem periodik
(Experimenting) Menentukan
unsur dalam
bilangan Mengklasifikasika
Mengamati nomor atom dan kuantum satu
n unsur ke dalam
nomor massa beberapa unsur (kemungkinan golongan logam, non
dalam tabel periodik untuk elektron berada) atau periode logam, dan
menentukan jumlah elektron, berdasar kan metaloid.
proton dan netron unsur data
tersebut. Menunjukkan
Menggambarkan
massa atom
bentuk-bentuk
Menganalisis jumlah proton, relatif dari tabel
 elektron, dan netron suatu orbital. periodik.
unsur untuk menentukan isotop,
isobar dan isoton. Menganalisis
tabel atau grafik
Menggunakan
Menganalisis perkembangan sifat keperiodikan
prinsip aufbau,
model atom untuk menentukan unsur.
aturan Hund dan
konfigurasi elektron, diagram
azas larangan
orbital, bilangan kuantum dan
Pauli untuk
bentuk orbital serta
menuliskan
hubungannya dengan letak
konfigurasi
unsur dalam tabel periodik.
elektron dan
Menganalisis tabel dan grafik diagram orbital.
hubungan antara nomor atom
dengan sifat keperiodikan unsur
(jari-jari atom, energi ionisasi, Menentukan kulit
afinitas elekton, dan dan sub kulit
keelektronegtifan) serta
hubungannya
Mengasosiasi (Associating)
dengan bilangan
Menyimpulkan bahwa golongan kuantum.
dan perioda unsur ditentukan
oleh nomor atom dan
konfigurasi elektron.
Menyimpulkan adanya Membandingkan
hubungan antara konfigurasi perkembangan
elektron suatu unsur dengan sistem periodik
sifat keperiodikan unsur (jari-jari melelui studi
atom, energi ionisasi, afinitas kepustakaan.
elekton, dan keelektronegtifan)
Menentukan
Mengkomunikasikan periode dan
(Communicating) golongan unsur-
unsur dalam
Mempresentasikan
tabel periodik.
perkembangan teori atom dan
perkembangan tabel periodik Mengaitkan
unsur dengan menggunakan tata konfigurasi
elektron suatu
bahasa yang benar.
unsur dengan
letaknya dalam
sistem periodic
Mengklasifikasika
 n unsur ke dalam
logam, non
logam, dan
metaloid.
Menunjukkanmas
sa atom relatif
dari tabel
periodik.
menentukan
hubungan
antara nomor
atom dengan
sifat
keperiodikan
unsur (jari-jari
atom, energi
ionisasi, afinitas
elekton, dan
keelektronegtifa
n)

membandingkan
besaran nillai
jari-jari atom,
energi ionisasi,
afinitas elekton,
dan
keelektronegtifa
n unsur satu
dengan yang
lain berdasarkan
nomor atomnya
atau letaknya
dalam SPU
3.5. Membandingkan proses Senyawa Fakta Mengamati (Observing) 1. Observasi Menjelaskan Portofolio Menggambarkan Presentasi
pembentukan ikatan kovalen polar Mengamati struktur Lewis Menunjuka kecenderungan susunan elektron Kelompok
ion, ikatan kovalen, dan non Keg.1 Sikap suatu unsur valensi atom gas
Senyawa beberapa unsur. n sikap Laporan
ikatan kovalen polar. ilmiah dalam untuk mencapai mulia (duplet dan
ion, Membaca tabel titik leleh positip percobaan aspek:
koordinasi dan ikatan mencatat data kestabilannya oktet).
kovalen beberapa senyawa ion dan (individu
logam serta interaksi Ikatan logam hasil percobaan dengan cara Menggambarkan
polar dan senyawa kovalen 1. Penguasaan Isi
antar partikel (atom, ion, non polar. dan sosial) berikatan dengan elektron valensi
Gaya antar Membaca titik didih senyawa dengan lembar
molekul) materi dan dalam pengamatan unsur lain. Tes tertulis suatu unsur
molekul hidrogen halida. 2. Teknik Bertanya/
hubungannya dengan Sifat fisik diskusi Menjelaskan uraian menggun
sifat fisik materi. Sifat fisik senyawa Menanya (Questioning) Aspek sikap Menjawab
kelompok hubungan antara akan struktur
senyawa. ilmiah: susunan elektron Membandin Lewis.
3.6. Menganalisis kepolaran Konsep Bagaimana hubungan antara 3Metode Penyajian
2. valensi dengan gkan proses
senyawa. susunan elektron valensi
ikatan ion, Menunjukk
1. Menerima struktur Lewis pemben-
dengan struktur Lewis? 2. menghargai, Menjelaskan
3.7. Menganalisis teori tukan ion
ikatan Dari tabel titik leleh muncul an perilaku 3. disiplin
jumlah pasangan proses dan ikatan Me nggambar-
kovalen, pertanyaan, mengapa ada dan sikap 4. tanggung Portofolio/Produk
elektron di sekitar inti terbentuknya kovalen. kan proses
atom (Teori Domain ikatan senyawa yang titik lelehnya menerima, jawab ikatan ion. (fokus penilaian pada
Membedak terbentuknya
Elektron) untuk kovalen rendah dan ada yang titik mengharga aspek:
an ikatan ikatan ion
menentukan bentuk koordinasi lelehnya tinggi? i, dan
kovalen Me nggambar-
molekul. melaksana Menjelaskan 1. Visual laporan
ikatan Mengapa atom logam tunggal dan kan proses
4.5 Mengolah dan cenderung melepaskan kan proses terbentuknya
logam ikatan
elektron sedangkan atom kejujuran, terbentuknya ikatan kovalen 2. kelengkapan.
menganalisis kovalen
interaksi nonlogam cenderung ikatan kovalen tunggal, rangkap
perbandingan proses ketelitian, rangkap
antar partikel menerima elektron? tunggal, rangkap dua, dan rangkap 3. jawaban pertanyaan
pembentukan ikatan disiplin dan dua, dan rangkap Menganalisi tiga.
ion, ikatan kovalen, kepolaran Mengapa atom oksigen tanggung tiga. s kepolaran
ikatan kovalen senyawa. dapat mengikat dua atom jawab senyawa Menyajikan hasil
koordinasi, dan ikatan hidrogen sedangkan atom analisis
nitrogen dapat mengikat tiga 3. Menyebutkan Menganalisi
logam serta interaksi perbandingan
Prinsip atom hidrogen? Menunjukk contoh senyawa s hubungan
antar partikel (atom, pembentukan
yang berikatan antara jenis
ion, molekul) materi dan Apakah ada hubungan an perilaku ikatan.
Teori ion dan kovalen ikatan
hubungannya dengan antara ikatan kimia dengan dan sikap dengan sifat
Domain dalam kehidupan
sifat fisik materi. sifat fisis senyawa? menerima, fisis
Elektron sehari-hari
mengharga senyawa Menghitung
Mengapa titik didih air tinggi Menjelaskan
4.6 Merancang, melakukan, i, dan jumlah PEB dan
Bentuk pada hal air mempunyai sifat-sifat Menganalisi
dan menyimpulkan melaksana PEI suatu
molekul massa molekul relatif kecil? senyawa ion dan s bentuk
serta menyajikan hasil kan sifat-sifat molekul
Teori molekul
percobaan kepolaran Mengumpulkan Data senyawa kovalen
VSEPR kejujuran,
senyawa. (Experimenting)
ketelitian, Menjelaskan Menggambarkan
disiplin dan mengapa ada bentuk molekul
4.7 Meramalkan bentuk Mengingatkan susunan senyawa yang
molekul berdasarkan Prosedur elektron valensi dalam tanggung titik lelehnya berdasarkan teori
teori jumlah pasangan orbital. jawab rendah dan ada pasangan
elektron di sekitar inti Langkah kerja yang titik elektron.
Menggambarkan awan lelehnya tinggi?
atom (Teori Domain percobaan
elektron valensi berdasarkan
Elektron). kepolaran Menganalisis
susunan elektron dalam
senyawa.Langk penyebab Merancang
orbital.
ah-langkah perbedaan titik percobaan
Bentuk meramalkan Menganalisis pembentukan leleh antara kepolaran
molekul bentuk senyawa berdasarkan senyawa ion dan beberapa
molekul pembentukan ikatan kovalen. senyawa
(berhubungan dengan Menjelaskan
kecenderungan atom untuk proses
mencapai kestabilan). terbentuknya Menyimpulkan
ikatan koordinasi hasil percobaan
Membandingkan proses pada beberapa tentang
terbentuknya ikatan ion dan senyawa. kepolaran
ikatan kovalen.
Menunjukkan senyawa dan
Menganalisis penyebab PEB dan PEI
Menentukan tipe mempresentasika
perbedaan titik leleh antara n hasil
senyawa ion dan kovalen. molekul
percobaan
Menentukan
Menganalisis beberapa kepolaran
bentuk molekul
contoh pembentukan beberapa
berdasarkan teori
senyawa kovalen dan senyawa dengan
pasangan
senyawa ion. menggunakan
elektron.
bahasa yang
Menganalisis beberapa Menentukan
benar.
contoh senyawa kovalen bentuk molekul
tunggal, kovalen rangkap berdasarkan Menyajikan
dua, kovalen rangkap tiga teori hibridisasi. gambar bentuk
dan kovalen koordinasi. molekul
Menjelaskan
berdasarkan
Menganalisis sifat logam hubungannkepol
teori jumlah
dengan proses aran beberapa
pasangan
pembentukan ikatan logam. senyawa dengan
ektron di sekitar
keelektronegatifa inti atom.
Menganalisis hubungan n
antara keelektronegatifan Membedakan Menyajikan
unsur dengan gaya-gaya hubungan
kecenderungan interaksi antarmolekul kepolaran
antar molekulnya senyawa dengan
Menjelaskan bentuk molekul.
Menganalisis pengaruh hubungan antara
interaksi antarmolekul ikatan kimia
 terhadap sifat fisis materi. dengan sifat fisis
senyawa?
Merancang percobaan
kepolaran beberapa Menjelaskan
senyawa (mewakili senyawa perbedaan sifat
kovalen, kovalen polar dan fisik (titik didih,
senyawa ionik) serta titik beku)
mempresentasikan hasilnya berdasarkan
untuk menyamakan perbedaan gaya
persepsi. antar molekul
(gaya Van Der
Melakukan percobaan terkait Waals, gaya
kepolaran beberapa London, dan
senyawa (mewakili senyawa ikatan hidrogen)
kovalen, kovalen polar dan Menjelaskan
senyawa ionik). proses
pembentukan
Mengamati dan mencatat ikatan logam dan
hasil percobaan kepolaran hubungannya
senyawa. dengan sifat fisis
Menganalisis dan logam.
menyimpulkan hasil Menghubungkan
percobaan dikaitkan dengan sifat fisik materi
data keelektronegatifan. dengan jenis
ikatannya.
Mengasosiasi (Associating) Memprediksi
Menganalisis konfigurasi jenis ikatan yang
elektron dan struktur Lewis terjadi pada
dalam proses pembentukan berbagai
ikatan kimia. senyawa.

Menyimpulkan bahwa jenis

ikatan kimia berpengaruh
kepada sifat fisik materi.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Menyajikan hasil analisis
perbandingan pembentukan
ikatan.
Menyimpulkan hasil
percobaan tentang
kepolaran senyawa dan
 mempresentasikan dengan
menggunakan bahasa yang
benar.

Mengamati (Observing)
Mengamati bentuk molekul
beberapa senyawa melalui
gambar/ molymod/animasi.
Menanya (Questioning)
Bagaimana menentukan
bentuk molekul suatu
senyawa?
Bagaimana hubungan
antara bentuk molekul
dengan kepolaran
senyawa?
Mengumpulkan Data
(Experimenting)

Mengkaji literatur untuk

meramalkan bentuk
molekul dan mengkaitkan
hubungan bentuk molekul
dengan kepolaran
senyawa.
Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan bentuk
molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron
di sekitar inti atom.
Menyimpulkan hubungan
bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Menyajikan gambar bentuk
molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan ektron di
 sekitar inti atom.
Menyajikan hubungan
kepolaran senyawa dengan
bentuk molekul.

3.8 Menganalisis sifat Larutan Fakta Mengamati (Observing) 1.Menunjuk Observasi Menyebutkan Tugas Merancang Laporan
larutan elektrolit dan larutan elektrolit dan Mengkaji literatur tentang an sikap Sikap ilmiah pengertian percobaan untuk praktikum
nonelektrolit berdasarkan nonelektrolit Konduktor larutan elektrolit dan positip saat merancang larutan elektrolit Membuat menyelidiki sifat
dan non elektrolit larutan kinerja:
daya hantar listriknya. Isolator nonelektrolit. (individu dan melakukan peta konsep
Menanya (Questioning) percobaan serta *Mengidentifikasi tentang berdasarkan
Pelarut dan sosial)
saat presentasi sifat-sifat larutan larutan daya hantar
Terlarut Mengajukan pertanyaan dalam elektrolit dan non listriknya
dengan lembar elektrolit dan
Konsep apakah semua larutan dapat diskusi elektrolit melalui Melakukan Menyajikan laporan
pengamatan nonelektrolit
4.8 Merancang, melakukan, menghantarkan arus listrik? kelompok percobaan hasil percobaan
Larutan Portofolio percobaan.daya
dan menyimpulkan serta Mengapa ketika banjir orang Aspek sikap *Mengelompokka hantar listrik tentang daya hantar
menyajikan hasil percobaan Larutan bisa tersengat arus listrik? Apa ilmiah: n larutan ke pada beberapa
2. listrik larutan elektrolit
elektrolit manfaat larutan elektrolit dalam dalam larutan Peta konsep
untuk mengetahui sifat Menunjukk larutan. kuat, larutan elektrolit
Larutan kehidupan? elektrolit dan non Tes tertulis
larutan elektrolit dan larutan an perilaku 1. Menerima Mengamati dan lemah, dan larutan
nonelektrolit Mengumpulkan Data 2. menghargai, elektrolit uraian mencatat data
non- elektrolit . dan sikap nonelektrolit.
Reaksi (Experimenting) 3. disiplin berdasarkan sifat hasil
ionisasi menerima, hantaran listriknya
4. tanggung Menganalisis percobaan.daya
Merancang percobaan untuk mengharga jawab *Menjelaskan penyebab hantar listrik PresentasiKelompok
menyelidiki sifat larutan i, dan penyebab larutan pada beberapa
Prinsip berdasarkan daya hantar listrik melaksana kemampuan elektrolit larutan. aspek:
dan mempresentasikan kan larutan elektrolit dapat
menghantarkan Menyimpulkan 1. Penguasaan Isi
Peran ion hasilnya untuk menyamakan kejujuran, menghantark
arus listrik sifat larutan
dalam persepsi. ketelitian, an arus listrik
*Mendeskripsikan berdasarkan 2. Teknik Bertanya/
hantaran listrik Melakukan percobaan.daya Mengelompo
disiplin dan bahwa larutan daya hantar listrik
larutan(teori hantar listrik pada beberapa kkan larutan Menjawab
tanggung elektrolit dapat larutan elektrolit
archenius) larutan.
jawab berupa senyawa elektrolit dan dan larutan non-
Kekuatan Mengamati dan mencatat data 3Metode Penyajian
ion dan senyawa nonelektrolit elektrolit.
elektrolit hasil percobaan.daya hantar
3. kovalen polar. serta larutan Menyimpulkan
listrik pada beberapa larutan. bahwa larutan
Prosedur Menunjukk elektrolit kuat
Mengasosiasi (Associating) elektrolit dapat
an perilaku dan elektrolit Portofolio/Produk
berupa senyawa
Langkah kerja Menganalisis data hasil dan sikap lemah ion atau senyawa
percobaan daya percobaan untuk menyimpulkan
 hantar listrik sifat larutan berdasarkan daya menerima, berdasar-kan kovalen polar (fokus penilaian pada
dalam larutan hantar listriknya (larutan mengharga data Mengkomunikasi
elektrolit dan larutan non- i, dan percobaan. kan hasil aspek:
elektrolit). percobaan
melaksana
Mengelompokkan larutan larutan elektrolit 1. Visual laporan
kan
berdasarkan jenis ikatan dan dan non elektrolit
kejujuran,
menjelaskannya. 2. kelengkapan.
ketelitian,
Menyimpulkan bahwa larutan disiplin dan
elektrolit dapat berupa senyawa 3. jawaban pertanyaan
tanggung
ion atau senyawa kovalen polar
jawab
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Menyajikan laporan hasil
percobaan tentang daya hantar
listrik larutan elektrolit kuat,
larutan elektrolit lemah, dan
larutan nonelektrolit.

3.9 Menganalisis Reaksi Fakta Mengamati (Observing) 1. Observasi menjelaskan Observasi menentukan Merancang percobaan
perkembangan Oksidasi dan Mengamati ciri-ciri perubahan Menunjuka Keg.1 Sikap perkembangan tugas bilangan reaksi pembakaran
konsep reaksi Reduksi Perkaratan kimia (reaksi kimia), misalnya n sikap ilmiah dalam konsep reaksi membuat oksidasi, dan serah terima
oksidasi-reduksi Pembakaran buah (apel, kentang atau mencatat data oksidasi-reduksi peta konsep oksidator, elektron
Konsep positip
serta menentukan respirasi pisang) yang dibelah dan hasil percobaan menyebutkan 3 mengenai reduktor, hasil
reaksi (individu Presentasi
bilangan oksidasi Konsep dibiarkan di udara terbuka serta dengan lembar contoh reaksi perkembanga oksidasi, dan
oksidasi - dan sosial)
atom dalam molekul mengamati karat besi untuk pengamatan redoks dlm n reaksi hasil reduksi Menyajikan hasil
reduksi reaksi dalam
atau ion. menjelaskan reaksi oksidasi- kehidupan redoks Merancang, percobaan reaksi
Bilangan oksidasi reduksi. diskusi Aspek sikap sehari-hari tugas melakukan, dan
3.10 Menerapkan aturan pembakaran dan
oksidasi reduksi kelompok ilmiah: Menentukan terstruktur menyimpulkan
IUPAC untuk Menyimak penjelasan tentang serah terima
penamaan senyawa unsur dalam oksidatord perkembangan konsep reaksi bilangan oksidasi mandiri yaitu serta menyajikan elektron.
anorganik dan senyawa an reduktor oksidasi-reduksi dan bilangan 2. 1. Menerima atom unsur mengerjakan hasil percobaan Menyajikan
organik sederhana. atau ion oksidasi unsur dalam senyawa Menunjukk 2. menghargai, dalam senyawa latihan reaksi oksidasi- penyelesaian
bilangan 3. disiplin atau ion dalam reduksi. penentuan bilangan
4.9 Merancang, atau ion. an perilaku
oksidasi 4. tanggung diskusi kelas. oksidasi unsur
melakukan, dan Menanya (Questioning) dan sikap Menalar aturan
jawab Menuliskan Tes tertulis IUPAC dalam dalam senyawa atau
menyimpulkan serta Mengajukan pertanyaan menerima,
menyajikan hasil reaksi penamaan ion.
Prinsip mengapa buah apel, kentang mengharga
percobaan reaksi pembakaran hasil Menganalisis senyawa
atau pisang yang tadinya
oksidasi-reduksi. i, dan percobaan. unsur yang anorganik dan
Aturan berwarna putih setelah Kelompok
dibiarkan di udara menjadi melaksana mengalami organik
4.10 Menalar aturan penentuan
berwarna coklat? Mengapa besi kan Menerapkan oksidasi dan sederhana.
IUPAC dalam bilangan aspek:
bisa berkarat? kejujuran, aturan IUPAC unsur yang
penamaan senyawa oksidasi
anorganik dan aturan Bagaimana menentukan ketelitian, untuk penamaan mengalami 1. Penguasaan Isi
organik sederhana. IUPAC untuk bilangan oksidasi unsur dalam disiplin dan senyawa reduksi
penamaan senyawa atau ion? tanggung anorganik dan Menuliskan 2. Teknik Bertanya/
senyawa Mengumpulkan Data organik persamaan Menjawab
jawab
anorganik dan (Experimenting) sederhana. reaksi
organik oksidasi 3Metode Penyajian
3.
Merancang percobaan reaksi Menunjukk reduksi
pembakaran dan serah terima an perilaku Menganalisis
Prosedur elektron serta
dan sikap bilangan
mempresentasikan hasilmya oksidasi Portofolio/Produk
percobaan untuk menyamakan persepsi. menerima,
unsur dalam (fokus penilaian pada
reaksi oksidasi- mengharga senyawa atau
Melakukan percobaanreaksi aspek:
reduksi i, dan ion
pembakaran dan serah terima
elektron. melaksana
Memberi 1. Visual laporan
Mengamati dan mencatat hasil kan nama
percobaan reaksi pembakaran kejujuran, senyawa- 2. kelengkapan.
dan serah terima elektron. ketelitian, senyawa
Mendiskusikan hasil kajian disiplin dan kimia 3. jawaban pertanyaan
literatur untuk menjawab tanggung menurut
pertanyaan tentang bilangan aturan IUPAC
jawab
Tata nama oksidasi unsur dalam senyawa
senyawa atau ion. Portofolio
Mengasosiasi (Associating)
Laporan percobaan
Menganalisis data untuk
menyimpulkan reaksi
pembakaran dan serah terima
elektron
Menuliskan reaksi pembakaran
hasil percobaan.
Menyamakan jumlah unsur
sebelum dan sesudah reaksi.
Berlatih menuliskan persamaan
reaksi pembakaran.
Menuliskan reaksi serah terima
elektron hasil percobaan.
Berlatih menuliskan persamaan
reaksi serah terima elektron.
Menganalisis dan
menyimpulkan bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa
 atau ion.
Mengkomunikasikan
(Communicating)
Menyajikan hasil percobaan
reaksi pembakaran dan serah
terima elektron.
Menyajikan penyelesaian
penentuan bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa atau ion.
Mengamati (Observing)
Mengkaji literatur tentang tata
nama senyawa anorganik dan
organik sederhana menurut
aturan IUPAC.
Menanya (Questioning)
Bagaimana menerapkan aturan
IUPAC untuk memberi nama
senyawa
.
Mengumpulkan
Data(Experimenting)

Mengkaji literatur untuk

menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan tata nama
senyawa anorganik dan
organik sederhana menurut
aturan IUPAC.
Mendiskusikan aturan IUPAC
untuk memberi nama senyawa.
Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan penerapan
aturan tata nama senyawa
anorganik dan organik
sederhana menurut aturan
IUPAC.
Berlatih memberi nama
senyawa sesuai aturan IUPAC.
Mengkomunikasikan
 (Communicating)
Menyajikan penerapan aturan
tata nama senyawa anorganik
dan organik sederhana menurut
aturan IUPAC.

3.11 Menerapkan konsep Stoikiometri Fakta Mengamati (Observing) 1. Observasi Menyebutkanpe Tes tertulis Merancang Tugas
massa atom relatif dan Membaca literatur tentang Menunjuka Sikap ilmiah ngertian massa uraian percobaan untuk
Massa atom
massa molekul relatif, Atom massa atom relatif dan massa n sikap saat diskusi, atom relatif dan membuktikan Merancang
relatif (Ar) dan
persamaan reaksi, hukum- Massa zat molekul relatif, persamaan positip merancang dan massa molekul Menentuka hukum Lavoisier percobaan untuk
Massa molekul
relatif (Mr) reaksi, hukum dasar kimia dan melakukan relatif. n massa mempresentasik membuktikan hukum
hukum dasar kimia, dan Reaksi kimia (individu
konsep mol. percobaan atom relatif an hasil Lavoisier
konsep mol untuk Persamaan dan sosial) dengan lembar Menyebutkan rancangan untuk
Mengkaji literatur tentang (Ar) dan Portofolio
menyelesaikan perhitungan reaksi dalam pengamatan cara menyamakan
Konsep penerapan konsep mol dalam massa
kimia diskusi menentukan molekul persepsi.
Hukum dasar perhitungan kimia. Aspek sikap Laporan percobaan
Massa atom kelompok massa atom relatif (Mr) Melakukan
kimia ilmiah:
relatif (Ar) dan Menanya (Questioning) relatif dan percobaan untuk
- hukum Lavoisier Massa molekul 2. massa molekul Menentukan membuktikan
Mengajukan pertanyaan 1. Menerima rumus
4 .11 Mengolah dan relatif (Mr) Menunjukk relatif. hukum Lavoisier.
- hukum Proust bagaimana cara menentukan 2. menghargai, empiris dan
menganalisis data terkait an perilaku menentukan Mengamati dan
Persamaan massa atom relatif dan massa 3. disiplin rumus
massa atom relatif dan massa molekul mencatat data
reaksi molekul relatif suatu senyawa? dan sikap 4. tanggung molekul serta
- hukum Dalton relatif. Jika hasil percobaan
massa molekul relatif, Bagaimana cara menyetarakan menerima, jawab senyawa
diketahui massa hukum Lavoisier.
persamaan reaksi, hukum- - hukum Gay persamaan reaksi? mengharga atom relatif hidrat.
hukum dasar kimia, dan i, dan menyetarakan Menentukan Menyajikan
Konsep Mol Bagaimana membedakan
konsep mol untuk persamaan kadar zat cara menentukan
Lussac - massa molar rumus empiris dengan rumus melaksana
reaksi. dalam massa atom
menyelesaikan perhitungan - volume molar molekul? kan
campuran relatif dan massa
kimia - hukum gas Mengapa terbentuk senyawa kejujuran, menyebutkanhu molekul relatif
Avogadro - Rumus empiris hidrat? ketelitian, kum Proust , Menyetaraka serta persamaan
dan rumus hukum Dalton, n persamaan reaksi.
Bagaimana menentukan kadar disiplin dan
Konsep Mol molekul. hukum Gay reaksi
zat? tanggung Mempresentas
- massa molar Lussac dan Menerapkan
Mengajukan pertanyaan yang jawab ikan hasil kajian
- volume molar - Senyawa hukum konsep mol
berkaitan dengan penerapan tentang hukum
gas hidrat. Avogadro. dalam
konsep mol dalam perhitungan 3. Proust, hukum
- Rumus empiris - Kadar zat Menerapkan perhitungan Dalton, hukum
(persentase kimia. Menunjukk
dan rumus hukum Proust kimia Gay Lussac dan
molekul. massa, Mengumpulkan Data an perilaku hukum Avogadro.
untuk
persentase dan sikap
(Experimenting) memecahkan Menyajikan
- Senyawa hidrat. volume, menerima, masalah cara menentukan
- Kadar zat bagian per Mendiskusikan cara mengharga rumus empiris
Juta atau part menentukan massa atom relatif Menerapkan
(persentase i, dan dan rumus
 massa, per million, dan massa molekul relatif. melaksana hukum Dalton molekul serta
persentase molaritas, Mendiskusikan cara kan untuk senyawa hidrat.
volume, bagian molalitas, menyetarakan persamaan kejujuran, memecahkan Menyajikan
per Juta atau fraksi mol). reaksi. masalah penentuan kadar
ketelitian,
part per million, Perhitungan Merancang percobaan untuk zat dalam
disiplin dan Menerapkan
molaritas, kimia membuktikan hukum Lavoisier campuran.
tanggung hukum Gay
molalitas, fraksi serta mempresentasikan hasil
- hubungan jawab Lussac untuk Menyajikan
mol). rancangan untuk menyamakan
antara jumlah memecahkan penerapan
Perhitungan persepsi.
mol, partikel, masalah konsep mol
kimia Melakukan percobaan untuk
massa dan untuk
membuktikan hukum Lavoisier. Menerapkan menyelesaikan
- hubungan antara volume gas
hukum perhitungan
jumlah mol, dalam Mengamati dan mencatat data Avogadro untuk kimia
partikel, massa persamaan hasil percobaan hukum memecahkan
dan volume gas reaksi. Lavoisier. masalah
dalam
Pereaksi Mendiskusikan hukum Proust ,
persamaan Menyebutkan
pembatas hukum Dalton, hukum Gay
reaksi. pengertian
Prinsip Lussac dan hukum Avogadro.
Pereaksi pembatas massa molar,
Mendiskusikan massa molar, volume molar
Hukum dasar volume molar gas, rumus gas, rumus
kimia empiris dan rumus molekul empiris dan
- hukum serta senyawa hidrat. rumus molekul
serta senyawa
Lavoisier Mendiskusikan penentuan hidrat.
kadar zat dalam campuran.
- hukum Proust Menganalisis konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan Menghitung
- hukum Dalton kimia (hubungan antara jumlah massa suatu zat
mol, partikel, massa dan jika diketahui
- hukum Gay volume gas dalam persamaan satuan lain atau
reaksi serta pereaksi sebaliknya
Lussac pembatas).
Menghitung
Mengasosiasi (Associating) volume suatu
- hukum
Berlatih menghitung massa gas jika
Avogadro diketahui satuan
atom relatif dan massa molekul
relatif lain atau
sebaliknya
Berlatih menyetarakan
Prosedur persamaan reaksi. Menghitung
Menganalisis data untuk jumlah partikel
membuktikan hukum Lavoisier. suatu zat jika
percobaan
diketahui satuan
untuk Menganalisis hasil kajian untuk
membuktikan menyimpulkan hukum Proust , lain atau
hukum hukum Dalton, hukum Gay sebaliknya
Lavoisier Lussac dan hukum Avogadro.
Menentukan
Langkah- Berlatih menentukan massa kadar zat dalam
langkah molar dan volume molar gas. campuran.
perhitungan Menghubungkan rumus empiris Menerapkan
kimia dengan rumus molekul konsep mol
Menghitung banyaknya molekul untuk
air dalam senyawa hidrat menyelesaikan
perhitungan
Menghitung banyaknya zat
kimia (hubungan
dalam campuran (% massa, %
antara jumlah
volum, bpj, molaritas, molalitas,
mol, partikel,
dan fraksi mol) .
massa dan
Menyimpulkan penggunakan volume gas
konsep mol untuk dalam
menyelesaikan perhitungan persamaan
kimia. reaksi serta
pereaksi
Mengkomunikasikan
(Communicating) pembatas).
Menentukan
Menyajikan cara menentukan rumus molekul
massa atom relatif dan massa
molekul relatif serta persamaan dari rumus
reaksi. empiris
Menyajikan hasil percobaan Menghitung
untuk membuktikan hukum banyaknya
Lavoisier. molekul air
Mempresentasikan hasil kajian dalam senyawa
tentang hukum Proust, hukum hidrat
Dalton, hukum Gay Lussac dan Menghitung
hukum Avogadro. banyaknya zat
Menyajikan cara menentukan dalam campuran
rumus empiris dan rumus (% massa, %
molekul serta senyawa hidrat. volum, bpj,
Menyajikan penentuan kadar molaritas,
zat dalam campuran. molalitas, dan
fraksi mol) .
Menyajikan penerapankonsep
mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
 BAB IV PENUTUP
Lampiran:Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA ...........

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/Dua
Materi pokok : Larutan elektrolit dan Non elektrolit
Alokasi Waktu : 1 x 3 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya
hantar listriknya.
Indikator:
1. Menyebutkan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit
2. Mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui
percobaan
3. Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit
berdasarkan sifat hantaran listriknya
4. Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik
5. Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa
kovalen polar.

4.8 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk
mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan non- elektrolit
Indikator:
1. Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan daya hantar
listriknya
2. Melakukan percobaandaya hantar listrik pada beberapa larutan.
3. Mengamati dan mencatat data hasil percobaandaya hantar listrik pada beberapa
larutan.
4. Menganalisis data hasil percobaan daya hantar listrik larutan elektrolit dan
larutan non-elektrolit.
5. Menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik larutan elektrolit dan
larutan non-elektrolit.
 6. Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau senyawa
kovalen polar
7. Mengkomunikasikan hasil percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyadari adanya keteraturan sifat hantar listrik pada larutan
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME.
2. Siswa dapat menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi
kelompok
3. Siswa dapat menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan
melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
4. Siswa dapat menyebutkan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit
5. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan iswnon elektrolit
melalui percobaan
6. Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non
elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya
7. Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan
arus listrik
8. Siswa dapat mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion
dan senyawa kovalen polar.
9. Siswa dapat merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan
daya hantar listriknya
10. Siswa dapat melakukan percobaan.daya hantar listrik pada beberapa larutan.
11. Siswa dapat mengamati dan mencatat data hasil percobaan.daya hantar listrik
pada beberapa larutan.
12. Siswa dapat menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion
atau senyawa kovalen polar
13. Siswa dapat menganalisis data hasil percobaan larutan berdasarkan daya hantar
listrik larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit.
14. Siswa dapat menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik larutan
elektrolit dan larutan non-elektrolit.

D. Materi Pembelajaran
Fakta
o Konduktor
o Isolator
o Pelarut
o Terlarut
Konsep
o Larutan
o Larutan elektrolit
o Larutan non elektrolit
o Reaksi
o ionisasi
Prinsip
o Peran ion dalam hantaran listrik larutan(teori Arrhenius)
o Kekuatan elektrolit
o Prosedur
o Langkah kerja percobaan daya hantar listrik dalam larutan
Suatu larutan yang dapat menghantarkan listrik dinamakan larutan elektrolit.
Kekuatan menghantarkan listrik tergantung pada jumlah ion yang terdapat dalam
larutan tersebut. Semakin banyak jumlah ionnya semakin kuat sifat elektrolitnya.
Hal ini disebabkan oleh derajat ionisasi zat yang terlarut.

1. LARUTAN ELEKTROLIT KUAT

Mempunyai derajat ionisasi 1 ( = 1 )
Terion sempurna
Contoh : HCl(aq), H2SO4(aq), NaCl(aq), NaOH(aq)

HCl(aq) H+(aq) + Cl-(aq)

NaCl(aq) Na+(aq) + Cl-(aq)

H2SO4(aq) 2H+(aq) + SO42-(aq)

NaOH(aq)Na+(aq) + OH-(aq)

2. LARUTAN ELEKTROLIT LEMAH

Mempunyai derajat ionisasi ( 0< < 1 )
Terion sebagian
Contoh : CH3COOH(aq), NH4OH(aq)

CH3COOH(aq) CH3COO-(aq) + H+(aq)

NH4OH(aq) NH4+(aq) + OH-(aq)

3. LARUTAN NON ELEKTROLIT

Mempunyai derajat ionisasi ( = 0 )
Tidak terion
Contoh : CO(NH2)2(aq), C12H22O11(aq)

CO(NH2)2(aq) CO(NH2)2(aq) ( tidak terion )

C12H22O11(aq) C12H22O11(aq) ( tidak terion )

4. JENIS SENYAWA ELEKTROLIT

Sifat Senyawa
No Jenis Senyawa ( elektrolit / non elektrolit )
Padat Lelehan Larutan

1. Senyawa ion (NaCl, MgCl2) Non elektrolit Elektrolit Elektrolit

Elektrolit

2. Senyawa kovalen polar Non elektrolit Non elektrolit

(HCl, HBr)
 Pada senyawa ion yang berwujud lelehan dan larutan ion-ionya dapat bergerak
bebas, sedangkan pada wujud padat tidak. Demikian pula pada senyawa kovalen
hanya yang berwujud larutanlah yang ionnya dapat bergerak bebas. Jadi sifat
elektrolit suatu senyawa ditentukan oleh ionnya.

METODE PEMBELAJARAN:
1. Eksperimen
2. Diskusi Kelompok
3. Inquiri

MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media.
Bahan Tayang

2. Alat/Bahan
alat uji elektrolit, gelas kimia, Beberapa sampel larutan elektrolit,
nonelektrolit

3. Sumber Belajar
Michael Purba, Kimia Kelas X SMA /MA , Erlangga ,Jakarta
Supplement books:
Cerdas Belajar Kimia, Nana Sutresna, Grafindo Media Pratama,
2008
buku pegangan Kimia jilid 1, Buku Kimia Penunjang Aktifitas
Siswa, dan hands out
Lembar kerja
Internet
http://e-dukasi.net
http://psb-psma.org

G. Langkah-langkahKegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Kegiatan Waktu Keterangan

A. Pendahuluan 15 Guru menagih secara lisan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru tugas baca dan tugas
berhubungan dengan kondisi ,absensi mencari artikel tentang
2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
larutan elektrolit dan
dan berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan
tentang larutan gula dan larutan asam cuka nonelektrolit
3) Guru memotivasi siswa tayangan video Nelayan
4) Siswa menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
5) Guru menagih secara lisan tugas baca dan mencari
artikel tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit
B. Kegiatan Inti Guru
1. Siswa diminta mengkaji literatur tentang larutan 90
elektrolit dan nonelektrolit.
2. Guru mengajukan pertanyaan apakah semua larutan
dapat menghantarkan arus listrik? Mengapa ikan di
sungai bisa mati tersengat arus listrik? Apa manfaat
larutan elektrolit dalam kehidupan?
3. Siswa diminta merancang percobaan untuk
menyelidiki sifat larutan berdasarkan daya hantar
listrik dan mempresentasikan hasilnya untuk
menyamakan persepsi.
4. Siswa melakukan percobaandaya hantar listrik pada
beberapa larutan.
5. Siswa mengamati dan mencatat data hasil
percobaandaya hantar listrik pada beberapa larutan.
6. Siswa menganalisis data hasil percobaan untuk
menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar
listriknya (larutan elektrolit dan larutan non-
elektrolit).
7. Siswa mengelompokkan larutan berdasarkan jenis
ikatan dan menjelaskannya.
8. Siswa menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat
berupa senyawa ion atau senyawa kovalen polar
9. Siswa menyajikan laporan hasil percobaan tentang
daya hantar listrik larutan elektrolit kuat, larutan
elektrolit lemah, dan larutan nonelektrolit.
C. Penutup 30
Guru bersama siswa membuat kesimpulan
tentanglarutan elektrolit dan nonelektrolit

Guru meminta siswa mencatat soal penugasan

mengenai larutan elektrolit dan nonelektrolit

Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi

berikutnya

H. Penilaian
Mekanisme dan
No Aspek Instrumen Keterangan
Prosedur

1. Sikap - Observasi Kerja - Lembar Observasi

Kelompok
2. Pengetahuan - Penugasan - Soal Penugasan
- Tes Tertulis - Soal Objektif
3. Ketrampilan - Kinerja - Kinerja
Presentasi Presentasi
- Laporan Praktik - Rubrik Penilaian

Jakarta, .....................

Kepala SMA Negeri ........ Guru Mata Pelajaran KIMIA

 ............................ ............................
NIP. ........................ NIP. ........................

Lampiran 1 Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran :.................................................................................

Kelas/Semester :................................................................................
Tahun Ajaran :................................................................................
Waktu Pengamatan : ...............................................................................

Indikator perkembangan sikapreligius,tanggung jawab,peduli,responsif, dansantun

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N Nam Religius Tanggug jawab Peduli Responsif Santun
o a
B M M M B M M M B M M M B M M M B M M M
Sisw
T T B K T T B K T T B K T T B K T T B K
a
1.
2.
3.
4.
5.
..
.

Keterangan
1 BT= kurang
2 MT= sedang
3 MB= baik
4 MK= sangat baik
Lampiran 2
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi mengenai sikap ilmiah saat diskusi dan
presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Program : X/M-IPA

Kompetensi :

Observasi Kinerja
Presentasi

jj Di pe Jml
tgj Krjs Prns Vis
No Nama Siswa r sl dul juml Isi
wb m rt ual Skor
i

(1 (2
(3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
) )

1. Abdus Shamad 4 4 4 4 3 24 4 3 3 10

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.
13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

PresentasiKelompok
Aspek:
1. Penguasaan Isi
2. Teknik Bertanya/ Menjawab
3 Metode Penyajian

INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2

1. Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
2. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
3. Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasi dalam kelompok

4. Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di
sekitarnya
 d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
5. Kerja sama
a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap bersahabat
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dlm
kelompoknya
d. Menghargai pendapat lain

PEDOMAN PENILAIAN:
a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi
awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.
b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.

Lampiran 3

Penugasan

Membuat peta konsep tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit

Lampiran 4

Tes Tertulis

1. Berikut adalah data hasil pengujian daya hantar listrik beberapa larutan:
No Larutan Pengamatan
Nyala lampu Gelembung gas
1 P Tidak menyala Ada
2 Q Tidak menyala Tidak ada
3 R menyala Ada
4 S tidak menyala ada
5 T menyala ada
6 U tidak menyala tidak ada
7 V menyala ada

Pasangan larutan yang termasuk larutan elektrolit kuat adalah

A. P dan Q D. R dan S
B. Q dan U E. S dan V
C. R dan T

2. Given that data of experiment as follows.

Solution Lamp Other Observation

There are much gas

1 Glowing
bubbles

2 Not Glowing There are gas bubbles

3 Not Glowing There are no gas bubbles

4 Not Glowing There are gas bubbles

 There are much gas
5 Glowing
bubbles

The weak Electrolyte are

A. 1 and 2 B. 2 and 3 C. 3 and 5

D. 4 and 5 E. 1 and 5
3. Diagram pengujian elektrolit beberapa larutan sebagai berikut :

Dari gambar merupakan hasil pengujian larutan NaOH dan asam format berturut-turut
adalah . . .
A. 1 dan 3 B.2 dan 4 C.3 dan 5
D, 2 dan 3 E.2 dan 5

4. Larutan elektrolit kuat dapat membuat lampu pada alat uji elektrolit menyala
karena.
A. terurai sebagian menjadi ion-ion
B.terjadi aliran ion-ion
C. terbentuk banyak ion-ion
D. terjadi pegendapan
E. terurai menjadi gas

5. Elektrolit mempunyai sifat antara lain.

A. tidak menghantarkan listrik
B. dalam keadaan padat menghantarkan arus listrik
C. dalam pelarut bukan air menghantarkan arus listrik
D. dalam pelarut air tidak menghantarkan arus listrik
E. lelehannya dapat menghantarkan arus listrik

6. Dengan menguji elektrolit, elektroda dimasukkan ke dalam asam klorida. Ternyata

lampu menyala. Hal ini disebabkan .
A. Asam klorida memperbesar konsentrasi ion H sebagai syarat penghantar listrik
B. Asam klorida dalam keadaan murni tersusun dari ion-ion
C. Pelarutan asam klorida dalam air terjadi pengeluaran electron
D. Asam klorida terionisasi karena adanya arus listrik
E. Asam klorida terionisasi sebelum elektroda dihubungkan dengan baterai

7. HCl cair tidak menghantarkan arus listrik sedangkan larutan HCl dapat menghantarkan
arus listrik.Dari fakta tersebut dapat di simpulkan bahwa.
A. arus listrik akan mengalir bila ada air sebagai mediumnya.
B. air menimbulkan perubahan pada kekuatan arus listrik
C. HCl cair tidak terionisasi tetapi bila dilarutklan dalam air akan terionisasi
D. adanya air mengubah HCl yang semula berikatan kovalen menjadi berikatan ion
E. HCl cair berikatan kovalen tetapi larutan HCl merupakan senyawa berikatan ion.

8. Perbedaan antara elektrolit kuat dan elektrolit lemah yang benar adalah
Elektrolit Lemah Elektrolit Kuat
 A Daya hantar listriknya baik Daya hantar listriknya buruk

B Jumlah ionnya sedikit Jumlah ionnya banyak

C pH-nya rendah pH-nya tinggi

D Terionisasi seluruhnya Terionisasi sebagian

E Tidak ada molekul zat terlarut Banyaknya zat terlarut

9. Larutan berikut yang merupakan larutan elektrolit adalah

A. garam dapur B. urea C. gula D. glukosa E. susu

10. Kelompok larutan berikut yang semuanya merupakan elektrolit kuat adalah
A. HCl, HNO3, KClO4, NaBr
B. CuI2, H2S, Mg(OH)2, H3PO4
C. HgSO4, NH4OH, H2CO3, CH3COOH
D. NaOH, K2SO4, HCN, Al(OH)3
E. CH3COOH, Sr(OH)2, HCl, CaCl2

11. The groupfollowsthatallsolutionsincludingweakelectrolyteis...

A. HCl, NaCl, NaOH
B. H2SO4, NH3, C2H5OH
C. CO(NH2)2, CH3COOH, NaOH
D. CO(NH2)2, C2H5OH, CH3COOH
E. HCN, NH3, CH3COOH

12. Larutan yang tidak dapat menghantarkan arus listrik adalah

A. Elektrolit D. Tawas
B. Nonelektrolit E. NaCl
C. Garam

13. Some of theelectrolytesolution:

1. NH3(aq) 3. KCl (aq)
2. HCl (aq) 4. NaF (aq)

Solutionsfroma covalentcompoundis

A.1 and 2 C. 1 and 3 E.1 and 4

B. 2 and 3 D. 3 and 4

14. The pairfollowsanelectrolytesolutionionicand covalentcompoundsare ..

A. HCl and NH3 D. NaCl and KCl
B. NaCl and KBr E. KBr and HCl
 C. H2SO4 and NH3

15. Berikut ini adalah data fisik 2 buah senyawa tak dikenal.
Daya hantar listrik
Senyawa Titik leleh
larutannya

Tidak menghantarkan
Q 32oC
listrik

R 804oC Menghantarkan listrik

Jenis ikatan yang membentuk senyawa Q dan senyawa R berturut turut adalah

A. Kovalen polar dan ionic

B. Kovalen polar dan kovalen non polar
C. Ionik dan ionik
D. Kovalen non polar dan ionik
E. Ionik dan kovalen non polar

16. Manakah diantara laruta-larutan berikut yang merupakan konduktor listrik terbaik?
A. Etanol
B. Larutan asam nitrit
C. Air distilasi
D. Larutan gula
E. Tetraklorometana

17. Diantara pasangan senyawa berikut, yang dalam keadaan padat tidak menghantarkan
listrik tapi dalam keadaan cair dan larutan dapat menghantarkan listrik adalah
A. KBr dan HI D. CCl4 dan KCl
B. HBr dan MgCl2 E. C2H5OH dan HCl
C. NaCl dan CaCl2

18. Manakah di antara senyawa-senyawa berikut dapat menghantarkan listrik melalui

pergerakan ion-ionnya?
A. Tembaga
B. Etanol
C. Grafit
D. Lelehan aluminium oksida
E. Natrium klorida padat

19. Apakah jenis partikel yang terdapat dalam padatan dan lelehan timbel(II) bromide ?
Padatan Lelehan

A. Molekul atom
B. Molekul ion
C. Molekul molekul
D. Ion atom
E. Ion ion
20. The correct ionization reactions in an electrolyte solution of the following is ......
A. CH3COOH (aq) CH3+(aq) + COOH (aq)
B. MgCl2 (aq) Mg2+(aq) + Cl2 (aq)
C. Al2(SO4)3 (aq) Al22+(aq) + SO43 (aq)
D. AgNO3 (aq) Ag+(aq) + NO3(aq)
E. Co(ClO3)3 (aq) Co3+ (aq) + 3 Cl3 (aq)

21. Di antara larutan-larutan berikutyang memiliki daya hantar listrik terbesar adalah.
A. CH3COOH 0,3 M D.HCl 0,3 M
B. NH4OH 0,3 M E. H2SO4 0,3 M
C. C6H12O6 0,3 M

22. Senyawa di bawah ini yang menghasilkan ion paling banyak adalah
A. CH3COOH 0,2 M
B. NH4OH 0,2 M
C. C6H12O6 0,2 M
D. C2H5OH 0,2 M
E. H2SO4 0,2 M

23. Jumlah ion maksimum di dalam 0,2 mol larutan KCl adalah.
A. 0,5 B. 0,4 C. 0,3 D. 0,2 E. 0,1

24. Jumlah ion maksimum di dalam 0,1 mol larutan Al(NO3)3 adalah.
A. 0,2 B. 0,3 C. 0,4 D. 0,5 E. 0,6

25. possibledegree ofionizationofchloride acid solution

A. 0 B. 0,5 C. 1 D. 1,5 E. 2

26. 2 mol zat AB dilarutkan dalam air dan terurai menjadi ion-ionnya. Jika di dalam
larutan masih terdapat 1 mol molkul AB, derajat ionisasi zat AB adalah
A. 0,1606 D. 0,6666
B. 0,3303 E. 0,8333
C. 0,500

27. NaCl merupakan contoh dari senyawa

A. Ion dan non elektrolit
B. Ion dan elektrolit
C. Kovalen dan elektrolit
D. Kovalen dan non elektrolit
E. Yang dapat menghantarkan listrik

28. Suatu zat dengan berat molekul 40 seberat 20 gram dilarutkan dalam air. Setelah
kesetimbangan zat tersebut tinggal 0,25 mol. Zat tersebut merupakan
A. Nonelektrolit D. elektrolit kovalen
B. Elektrolit kuat E. elektrolit ionik
C. Elektrolit lemah
29. Pada penghantaran listrik melalui larutan HCl, ion-ion H+ akan bergerak untuk
mengambil electron ke arah
A. Anode D. anion
B. Katode E. elektroda
C. Kation

30. Jika dilakukan pengujian daya hantar listrik , larutan yang dapat menyebabkan lampu
menyala terang dan menimbulkan gelembung gas adalah
A. HBr (aq)
B. CO (NH2)2 (aq)
C. CH3COOH (aq)
D. NH4OH (aq)
E. C6H12O6(aq)

Lampiran 5

Laporan praktikum
Menyajikan laporan hasil percobaan tentang daya hantar listrik larutan elektrolit kuat,
larutan elektrolit lemah, dan larutan nonelektrolit.

Portofolio/Produk (fokus penilaian pada) aspek:

1. Visual laporan
2. kelengkapan.
3. jawaban pertanyaan

Struktur laporan adalah sebagai berikut

a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi

Contoh Instrumen Laporan Praktik

No. Kriteria Predikat

Baik jika 3
1. Sesuai tujuan terpenuhi (8) - 80
Sedang jika 2
2. Sesuai dengan data terpenuhi (7) -70
Kurang jika 1
terpenuhi (6) -60
3. Benar/sesuai teori Tdk ada (5)-50