Anda di halaman 1dari 67

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 JATI


Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif (PDO)
Kelas/Semester : X / Gasal
Materi Pokok : Menggunakan jenis-jenis hand tools
Alokasi Waktu : 10 Jam Pertemuan (10 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur


kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)


3.1 Mengklasifikasi jenis-jenis hand tools
4.1 Menggunakan macam-macam hand tools

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.1.1 Mengidentifikasi jenis-jenis hand tools dan alat kerja bangku
3.1.2 Menjelaskan fungsi jenis-jenis hand tools dan alat kerja bangku
4.1.1 Melakukan pemilihan macam-macam hand tools dan alat kerja bangku
4.1.2 Menggunakan macam-macam hand tools dan alat kerja bangku sesuai prosedur

1
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta
didik dapat :
1. Mengidentifikasi jenis-jenis hand tools dan alat kerja bangku
2. Menjelaskan fungsi jenis-jenis hand tools dan alat kerja bangku
3. Melakukan pemilihan macam-macam hand tools dan alat kerja bangku
4. Menggunakan macam-macam hand tools dan alat kerja bangku sesuai prosedur
E. Materi Pembelajaran
1. Jenis-jenis hand tools di bengkel otomotif
2. Fungsi dari masing-masing jenis hand tools
3. Jenis-jenis alat kerja bangku di bengkel otomotif
4. Fungsi dari masing-masing alat kerja bangku
5. Prosedur penggunaan masing-masing jenis hand tools
6. Prosedur penggunaan masing-masing jenis alat kerja bangku
F. Pendekatan, Model, dan Metode
1. Pendekatan berfikir : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, observasi, tanya jawab
4. dan demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
15 Menit
pembelajaran
d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
f. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat tayangan atau simulasi
(Stimulation) tentang jenis-jenis alat tangan (hand tools) dan
alat kerja bangku
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(problem statement) melakukan identifikasi prosedur penggunaan
terhadap jenis alat-alat tersebut
Peserta didik melakukan identifikasi nama,
kegunaan dan prosedur penggunaan jenis alat-
alat tersebut

2
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
klasifikasi alat tersebut
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai klasifikasi
alat tangan (hand tools) dan alat kerja bangku
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai klasifikasi alat-alat tersebut
Peserta didik secara mandiri membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya
Guru bersama-sama peserta didik melakukan
demonstrasi prosedur penggunaan alat tangan
(hand tools) dan alat kerja bangku
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
klasifikasi alat tangan (hand tools) dan alat kerja bangku
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk menyebutkan nama, kegunaan dan prosedur penggunaan alat
tangan (hand tools) dan alat kerja bangku
d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang penggunaan
alat-alat tangan (hand tools) dan alat kerja bangku di bengkel otomotif
e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
f. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
g. Guru memberi salam penutup

3
Pertemuan Ke-2
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan hasil observasi penggunaan
alat tangan (hand tools) sesuai penugasan pelajaran sebelumnya
15 Menit
d. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
pembelajaran pertemuan ke-2
e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
g. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Guru melakukan demonstrasi penggunaan alat
(Stimulation) tangan (hand tools) dan alat kerja bangku
Peserta didik melihat demonstrasi penggunaan
alat tangan (hand tools) dan alat kerja bangku
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(problem statement) mengidentifikasi prosedur penggunaan alat-alat
tersebut.
Guru mempersilahkan peserta didik untuk
mencoba mengulangi penggunaan alat tangan
(hand tools) dan alat kerja bangku sesuai
prosedur
Peserta didik melakukan identifikasi terhadap
prosedur penggunaan alat-alat tersebut.
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
prosedur penggunaan alat-alat tersebut.
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai prosedur
penggunaan alat kerja bangku
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya.
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai prosedur penggunaan alat kerja

4
bangku.
Guru bersama-sama peserta didik melakukan
demonstrasi penggunaan alat tangan (hand
tools) dan alat kerja bangku
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji.
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya.
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
prosedur penggunaan alat kerja bangku
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan tugas kepada Peserta didik secara individu untuk membuat
sebuah produk dengan menggunaan alat kerja bangku
d. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
e. Guru mempersilahkan salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
f. Guru memberi salam penutup

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran


1. Alat dan media pembelajaran : LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang,
alat tangan (hand tools) dan alat kerja bangku
2. Sumber belajar :
a. Ribut Efendi, 2013. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif. Penerbit : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta
b. 1995. New Step 1 (Training Manual). PT Toyota Astra Motor

I. Penilaian Hasil Belajar (PHB)


1. Teknik : Test
2. Bentuk :
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja /Tes Parktik

5
Jati, Juli 2017
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saedan, M.Pd Dwi Triyanto, S.Pd


NIP. 19610505 198803 1 014 NIP.

6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 JATI


Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif (PDO)
Kelas/Semester : X / Gasal
Materi Pokok : Menggunakan macam-macam power tools
Alokasi Waktu : 10 Jam Pertemuan (10 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur


kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)


3.2 Mengklasifikasi jenis-jenis power tools
4.2 Menggunakan macam-macam power tools

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.2.1 Mengidentifikasi jenis-jenis power tools dan alat pelindung diri
3.2.2 Menjelaskan fungsi jenis-jenis power tools dan alat pelindung diri
4.2.1 Melakukan pemilihan macam-macam power tools
4.2.2 Menggunakan macam-macam power tools

7
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta
didik dapat :
1. Mengidentifikasi jenis-jenis power tools dan alat pelindung diri
2. Menjelaskan fungsi jenis-jenis power tools dan alat pelindung diri
3. Melakukan pemilihan macam-macam power tools dan alat pelindung diri
4. Menggunakan macam-macam power tools dan alat pelindung diri sesuai prosedur

E. Materi Pembelajaran
1. Jenis-jenis power tools di bengkel otomotif
2. Fungsi dari masing-masing jenis power tools
3. Jenis-jenis alat pelindung diri di bengkel otomotif
4. Fungsi dari masing-masing alat pelindung diri
5. Prosedur penggunaan masing-masing jenis power tools

F. Pendekatan, Model, dan Metode


1. Pendekatan berfikir : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, observasi, diskusi dan demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
15 Menit
pembelajaran
d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
f. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat tayangan atau simulasi
(Stimulation) tentang jenis-jenis power tools di bengkel otomotif
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(problem statement) melakukan identifikasi terhadap klasifikasi jenis
power tools tersebut.
Peserta didik melakukan identifikasi terhadap
nama, kegunaan dan prosedur penggunaan alat-
alat tersebut.
Guru mempersilahkan peserta didik secara

8
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
klasifikasi alat tersebut.
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai klasifikasi
power tools
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya.
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai klasifikasi alat-alat tersebut.
Peserta didik secara mandiri membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya.
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji.
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya.
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
klasifikasi power tools
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk menyebutkan nama, kegunaan dan prosedur penggunaan
power tools
d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang penggunaan
power tools dan alat pelindung diri di bengkel otomotif
e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
f. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
g. Guru memberi salam penutup

9
Pertemuan Ke-2
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan hasil observasi mengenai
penggunaan power tools di bengkel sepeda motor yang diamati sesuai
penugasan pelajaran sebelumnya 15 Menit
d. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
pembelajaran ke-2
e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
g. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Guru melakukan demonstrasi penggunaan
(Stimulation) power tools dan alat pelindung diri
Peserta didik melihat demonstrasi penggunaan
power tools dan alat pelindung diri
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(problem statement) mengidentifikasi prosedur penggunaan alat-alat
tersebut.
Guru mempersilahkan peserta didik untuk
mencoba mengulangi penggunaan power tools
dan alat pelindung diri sesuai prosedur
Peserta didik melakukan identifikasi terhadap
prosedur penggunaan alat-alat tersebut
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
prosedur penggunaan alat-alat tersebut
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai prosedur
penggunaan power tools dan alat pelindung diri
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya.
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai prosedur penggunaan power tools dan

10
alat pelindung diri
Guru bersama-sama peserta didik melakukan
demonstrasi penggunaan power tools dan alat
pelindung diri
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji.
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya.
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
prosedur penggunaan power tools dan alat pelindung diri
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk mendemonstrasikan prosedur penggunaan power tools dan alat
pelindung diri
d. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
e. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
f. Guru memberi salam penutup

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran


1. Alat dan media pembelajaran : LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang,
power tools dan alat pelindung diri
2. Sumber belajar :
a. Ribut Efendi, 2013. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif. Penerbit : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta
b. 1995. New Step 1 (Training Manual). PT Toyota Astra Motor

I. Penilaian Hasil Belajar (PHB)


1. Teknik : Test
2. Bentuk :
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja /Tes Parktik

11
Jati, Juli 2017
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saedan, M.Pd Dwi Triyanto, S.Pd


NIP. 19610505 198803 1 014 NIP.

12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 JATI


Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif (PDO)
Kelas/Semester : X / Gasal
Materi Pokok : Menggunakan macam-macam Special Service Tools
Alokasi Waktu : 15 Jam Pertemuan (15 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur


kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)


3.3 Mengklasifikasi jenis-jenis Special Service Tools
4.3 Menggunakan macam-macam Special Service Tools

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.3.1 Mengidentifikasi jenis-jenis Special Service Tools
3.3.2 Menjelaskan fungsi jenis-jenis Special Service Tools
4.3.1 Melakukan pemilihan macam-macam Special Service Tools
4.3.2 Menggunakan macam-macam Special Service Tools

13
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta
didik dapat :
1. Mengidentifikasi jenis-jenis Special Service Tools
2. Menjelaskan fungsi jenis-jenis Special Service Tools
3. Melakukan pemilihan macam-macam Special Service Tools
4. Menggunakan macam-macam Special Service Tools

E. Materi Pembelajaran
1. Jenis-jenis Special Service Tools di bengkel sepeda motor
2. Fungsi dari masing-masing jenis Special Service Tools
3. Prosedur penggunaan masing-masing jenis Special Service Tools

F. Pendekatan, Model, dan Metode


1. Pendekatan berfikir : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, observasi, diskusi dan demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 dan Ke-2


1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
pembelajaran 15 Menit
d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
f. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan) mengenai pengertian dan mengapa
ada Special Service Tools
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat tayangan atau simulasi
(Stimulation) tentang jenis-jenis Special Service Tools untuk
sepeda motor
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(problem statement) melakukan identifikasi terhadap klasifikasi jenis
Special Service Tools tersebut.
Peserta didik melakukan identifikasi nama,
kegunaan dan prosedur penggunaan terhadap
alat-alat tersebut
Guru mempersilahkan peserta didik secara

14
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
klasifikasi alat tersebut
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai klasifikasi
Special Service Tools
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai klasifikasi Special Service Tools
Peserta didik secara mandiri membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya.
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
klasifikasi Special Service Tools
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk menyebutkan nama-nama dan kegunaan Special Service Tools
d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang penggunaan
Special Service Tools di bengkel sepeda motor
e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
f. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
g. Guru memberi salam penutup

15
Pertemuan Ke-3
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
15 Menit
pembelajaran
d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
f. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Guru melakukan demonstrasi penggunaan
(Stimulation) Special Service Tools
Peserta didik melihat demonstrasi penggunaan
Special Service Tools
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(problem statement) mengidentifikasi prosedur penggunaan alat-alat
tersebut
Guru mempersilahkan peserta didik untuk
mencoba mengulangi penggunaan alat ukur
mekanik sesuai prosedur
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
prosedur penggunaan alat-alat tersebut.
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai prosedur
penggunaan Special Service Tools
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya.
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai prosedur penggunaan Special Service
Tools
Peserta didik secara mandiri membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya

16
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji.
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya.
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
prosedur penggunaan Special Service Tools
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk mendemonstrasikan prosedur penggunaan Special Service
Tools i
d. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
e. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
f. Guru memberi salam penutup

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran


1. Alat dan media pembelajaran : LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang,
Special Service Tools Sepeda Motor
2. Sumber belajar :
a. Ribut Efendi, 2013. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif. Penerbit : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta
b. 1995. New Step 1 (Training Manual). PT Toyota Astra Motor
c. Manual Book / Buku Pedoman Perbaikan Sepeda Motor

I. Penilaian Hasil Belajar (PHB)


1. Teknik : Non Test dan Test
2. Bentuk :
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja /Tes Parktik

Jati, Juli 2017


Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saedan, M.Pd Dwi Triyanto, S.Pd


NIP. 19610505 198803 1 014 NIP.

17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 JATI
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif (PDO)
Kelas/Semester : X / Gasal
Materi Pokok : Menggunakan Workshop Equipment
Alokasi Waktu : 15 Jam Pertemuan (15 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur


kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)


3.4 Menerapkan Workshop Equipment

4.4 Menggunakan Workshop Equipment

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.4.1 Mengidentifikasi jenis-jenis Workshop Equipment
3.4.2 Menjelaskan fungsi jenis-jenis Workshop Equipment
4.4.1 Melakukan pemilihan macam-macam Workshop Equipment
4.4.2 Menggunakan macam-macam Workshop Equipment sesuai prosedur

18
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta
didik dapat :
1. Mengidentifikasi jenis-jenis Workshop Equipment
2. Menjelaskan fungsi jenis-jenis Workshop Equipment
3. Melakukan pemilihan macam-macam Workshop Equipment
4. Menggunakan macam-macam Workshop Equipment sesuai prosedur

E. Materi Pembelajaran
1. Jenis-jenis Workshop Equipment di bengkel otomotif
2. Fungsi dari masing-masing jenis Workshop Equipment
3. Prosedur penggunaan masing-masing jenis Workshop Equipment

F. Pendekatan, Model, dan Metode


1. Pendekatan berfikir : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, observasi, diskusi dan demostrasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 dan ke-2
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
15 Menit
pembelajaran
d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
f. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat tayangan atau simulasi
(Stimulation) tentang jenis-jenis Workshop Equipment di
bengkel sepeda motor
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(problem statement) melakukan identifikasi terhadap klasifikasi jenis
alat-alat tersebut.
Peserta didik melakukan identifikasi terhadap
nama-nama jenis alat-alat tersebut.
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
klasifikasi alat tersebut.

19
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai klasifikasi
Workshop Equipment
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya.
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai klasifikasi alat-alat tersebut.
Peserta didik secara mandiri membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya.
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji.
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya.
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
klasifikasi Workshop Equipment
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk menyebutkan nama-nama Workshop Equipment
d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang penggunaan
Workshop Equipment
e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
f. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
g. Guru memberi salam penutup

20
Pertemuan Ke-3
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
15 Menit
pembelajaran
d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
f. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Guru melakukan demonstrasi penggunaan
(Stimulation) Workshop Equipment
Peserta didik melihat demonstrasi penggunaan
Workshop Equipment
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(problem statement) mengidentifikasi prosedur penggunaan alat-alat
tersebut.
Guru mempersilahkan peserta didik untuk
mencoba mengulangi penggunaan Workshop
Equipment sesuai prosedur
Peserta didik melakukan identifikasi terhadap
prosedur penggunaan alat-alat tersebut.
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
prosedur penggunaan alat-alat tersebut.
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai prosedur
penggunaan Workshop Equipment
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya.
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai prosedur penggunaan Workshop
Equipment.
Guru bersama-sama peserta didik melakukan
demonstrasi penggunaan Workshop Equipment

21
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji.
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya.
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
prosedur penggunaan Workshop Equipment
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk mendemonstrasikan prosedur penggunaan Workshop
Equipment
d. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
e. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
f. Guru memberi salam penutup

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran


1. Alat dan media pembelajaran : LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang,
Workshop Equipment dan alat kerja bangku
2. Sumber belajar :
a. Ribut Efendi, 2013. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif. Penerbit : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta
b. 1995. New Step 1 (Training Manual). PT Toyota Astra Motor

I. Penilaian Hasil Belajar (PHB)


1. Teknik : Test
2. Bentuk :
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja /Tes Parktik

Jati, Juli 2017


Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saedan, M.Pd Dwi Triyanto, S.Pd


NIP. 19610505 198803 1 014 NIP.

22
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 JATI


Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif (PDO)
Kelas/Semester : X / Gasal
Materi Pokok : Menggunakan alat ukur mekanik
Alokasi Waktu : 20 Jam Pertemuan (20 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur


kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)


3.5 Menerapkan alat ukur mekanik serta fungsinya
4.5 Menggunakan alat-alat ukur mekanik
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5.1 Mengidentifikasi macam-macam alat ukur mekanik
3.5.2 Menjelaskan fungsi macam-macam alat ukur mekanik
3.5.3 Menjelaskan cara penggunaan dan cara pembacaan hasil pengukuran macam-
macam alat ukur mekanik
4.5.1 Melakukan pemilihan macam-macam alat ukur mekanik
4.5.2 Menggunakan macam-macam alat ukur mekanik sesuai prosedur
4.5.3 Membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur mekanik dengan benar

23
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta
didik dapat :
1. Mengidentifikasi macam-macam alat ukur mekanik
2. Menjelaskan fungsi macam-macam alat ukur mekanik
3. Menjelaskan cara penggunaan dan cara pembacaan hasil pengukuran macam-
macam alat ukur mekanik
4. Melakukan pemilihan macam-macam macam-macam alat ukur mekanik
5. Menggunakan macam-macam alat ukur mekanik sesuai prosedur
6. Membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur mekanik dengan benar
E. Materi Pembelajaran
1. Macam-macam alat ukur mekanik di bengkel otomotif
2. Fungsi dari macam-macam alat ukur mekanik
3. Prosedur penggunaan macam-macam alat ukur mekanik
4. Cara membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur mekanik
F. Pendekatan, Model, dan Metode
1. Pendekatan berfikir : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, observasi, tanya jawab dan demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 dan ke-2
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
15 Menit
pembelajaran
d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
f. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat tayangan atau simulasi
(Stimulation) tentang alat ukur mekanik
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(problem statement) melakukan identifikasi prosedur penggunaan
dan cara membaca hasil pembacaan terhadap
macam-macam alat ukur mekanik
Peserta didik melakukan identifikasi nama,
kegunaan, prosedur penggunaan dan cara
membaca hasil pengukuran macam-macam alat

24
ukur mekanik
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
klasifikasi alat tersebut
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai penerapan
alat ukur mekanik
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai penerapan alat ukur mekanik
Peserta didik secara mandiri membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
penerapan alat ukur mekanik
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk menyebutkan nama, kegunaan, prosedur penggunaan dan cara
membaca hasil pengukuran penerapan alat ukur mekanik
d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang penggunaan
alat ukur mekanik di bengkel otomotif
e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
f. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
g. Guru memberi salam penutup

25
Pertemuan ke-3 dan ke-4
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan hasil observasi penggunaan
alat ukur mekanik sesuai penugasan pelajaran sebelumnya
15 Menit
d. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
pembelajaran pertemuan ke-3 dan ke-4
e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
g. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Guru melakukan demonstrasi penggunaan alat
(Stimulation) ukur mekanik
Peserta didik melihat demonstrasi penggunaan
alat ukur mekanik
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan peserta didik untuk
(problem statement) mencoba mengulangi penggunaan alat ukur
mekanik sesuai prosedur
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
prosedur penggunaan alat-alat tersebut
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai prosedur
penggunaan alat ukur mekanik
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai prosedur penggunaan alat ukur
mekanik
Guru bersama-sama peserta didik melakukan
demonstrasi membaca hasil pengukuran alat
ukur mekanik
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai

26
materi yang dikaji.
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya.
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
prosedur penggunaan dan pembacaan hasil pengukuran alat ukur mekanik
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk mendemonstrasikan prosedur penggunaan dan pembacaan
hasil pengukuran alat ukur mekanik
d. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
e. Guru mempersilahkan salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
f. Guru memberi salam penutup

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran


1. Alat dan media pembelajaran : LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang,
alat ukur mekanik
2. Sumber belajar :
a. Ribut Efendi, 2013. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif. Penerbit : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta
b. 1995. New Step 1 (Training Manual). PT Toyota Astra Motor

I. Penilaian Hasil Belajar (PHB)


1. Teknik : Test
2. Bentuk :
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja /Tes Parktik

Jati, Juli 2017


Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saedan.M.Pd Dwi Triyanto, S.Pd


NIP. 19610505 198803 1 014 NIP.

27
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 JATI


Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif (PDO)
Kelas/Semester : X / Gasal
Materi Pokok : Menggunakan alat ukur elektrik
Alokasi Waktu : 20 Jam Pertemuan (20 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur


kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)


3.6 Menerapkan alat ukur elektrik serta fungsinya
4.6 Menggunakan alat-alat ukur elektrik
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6.1 Mengidentifikasi macam-macam alat ukur elektrik
3.6.2 Menjelaskan fungsi macam-macam alat ukur elektrik
3.5.3 Menjelaskan cara penggunaan dan cara pembacaan hasil pengukuran macam-
macam alat ukur elektrik
1.1.1 Melakukan pemilihan macam-macam alat ukur elektrik
1.1.2 Menggunakan macam-macam alat ukur elektrik sesuai prosedur
1.1.3 Membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur elektrik dengan benar

28
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta
didik dapat :
1. Mengidentifikasi macam-macam alat ukur elektrik
2. Menjelaskan fungsi macam-macam alat ukur elektrik
3. Menjelaskan cara penggunaan dan cara pembacaan hasil pengukuran macam-
macam alat ukur elektrik
4. Melakukan pemilihan macam-macam macam-macam alat ukur elektrik
5. Menggunakan macam-macam alat ukur elektrik sesuai prosedur
6. Membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur elektrik dengan benar
E. Materi Pembelajaran
1. Macam-macam alat ukur elektrik di bengkel otomotif
2. Fungsi dari macam-macam alat ukur elektrik
3. Prosedur penggunaan macam-macam alat ukur elektrik
4. Cara membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur elektrik
F. Pendekatan, Model, dan Metode
1. Pendekatan berfikir : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, observasi, tanya jawab dan demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 dan ke-2
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
15 Menit
pembelajaran
d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
f. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat tayangan atau simulasi
(Stimulation) tentang alat ukur elektrik
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(problem statement) melakukan identifikasi prosedur penggunaan
dan cara membaca hasil pembacaan terhadap
macam-macam alat ukur elektrik
Peserta didik melakukan identifikasi nama,
kegunaan, prosedur penggunaan dan cara
membaca hasil pengukuran macam-macam alat
ukur elektrik

29
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
klasifikasi alat tersebut
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai penerapan
alat ukur elektrik
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai penerapan alat ukur elektrik
Peserta didik secara mandiri membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
penerapan alat ukur elektrik
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk menyebutkan nama, kegunaan, prosedur penggunaan dan cara
membaca hasil pengukuran penerapan alat ukur elektrik
d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang penggunaan
alat ukur elektrik di bengkel otomotif
e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
f. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
g. Guru memberi salam penutup

30
Pertemuan ke-3 dan ke-4
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan hasil observasi penggunaan
alat ukur elektrik sesuai penugasan pelajaran sebelumnya
15 Menit
d. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
pembelajaran pertemuan ke-3 dan ke-4
e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
g. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Guru melakukan demonstrasi penggunaan alat
(Stimulation) ukur elektrik
Peserta didik melihat demonstrasi penggunaan
alat ukur elektrik
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan peserta didik untuk
(problem statement) mencoba mengulangi penggunaan alat ukur
elektrik sesuai demonstrasi guru
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
prosedur penggunaan alat-alat tersebut

c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk


(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai prosedur
penggunaan alat ukur elektrik
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai prosedur penggunaan alat ukur
elektrik
Guru bersama-sama peserta didik melakukan
demonstrasi membaca hasil pengukuran alat
ukur elektrik
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai

31
(generalization) materi yang dikaji.
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya.
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
prosedur penggunaan dan pembacaan hasil pengukuran alat ukur elektrik
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik
secara individu untuk mendemonstrasikan prosedur penggunaan dan
pembacaan hasil pengukuran alat ukur elektrik
d. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada
peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya
e. Guru mempersilahkan salah satu Peserta didik untuk memimpin doa
penutup
f. Guru memberi salam penutup

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran


1. Alat dan media pembelajaran : LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang,
alat ukur elektrik
2. Sumber belajar :
c. Ribut Efendi, 2013. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif. Penerbit : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta
d. 1995. New Step 1 (Training Manual). PT Toyota Astra Motor

I. Penilaian Hasil Belajar (PHB)


1. Teknik : Test
2. Bentuk :
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja /Tes Parktik

Jati, Juli 2017


Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saedan.M.Pd Dwi Triyanto, S.Pd


NIP. 19610505 198803 1 014 NIP.

32
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 JATI


Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif (PDO)
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Menggunakan alat ukur elektronik
Alokasi Waktu : 15 Jam Pertemuan (15 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur


kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.7 Menerapkan alat ukur elektronik serta fungsinya


4.6 Menggunakan alat-alat ukur elektronik
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6.1 Mengidentifikasi macam-macam alat ukur elektronik
3.6.2 Menjelaskan fungsi macam-macam alat ukur elektronik
3.5.3 Menjelaskan cara penggunaan dan cara pembacaan hasil pengukuran macam-
macam alat ukur elektronik
4.6.1 Melakukan pemilihan macam-macam alat ukur elektronik
4.6.2 Menggunakan macam-macam alat ukur elektronik sesuai prosedur
4.6.3 Membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur elektronik dengan benar

33
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta
didik dapat :
1. Mengidentifikasi macam-macam alat ukur elektronik
2. Menjelaskan fungsi macam-macam alat ukur elektronik
3. Menjelaskan cara penggunaan dan cara pembacaan hasil pengukuran macam-
macam alat ukur elektronik
4. Melakukan pemilihan macam-macam macam-macam alat ukur elektronik
5. Menggunakan macam-macam alat ukur elektronik sesuai prosedur
6. Membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur elektronik dengan benar
E. Materi Pembelajaran
1. Macam-macam alat ukur elektronik di bengkel otomotif
2. Fungsi dari macam-macam alat ukur elektronik
3. Prosedur penggunaan macam-macam alat ukur elektronik
4. Cara membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur elektronik
F. Pendekatan, Model, dan Metode
1. Pendekatan berfikir : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, observasi, tanya jawab dan demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 dan ke-2
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
15 Menit
pembelajaran
d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
f. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat tayangan atau simulasi
(Stimulation) tentang alat ukur elektronik
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(problem statement) melakukan identifikasi prosedur penggunaan
dan cara membaca hasil pembacaan terhadap
macam-macam alat ukur elektronik
Peserta didik melakukan identifikasi nama,
kegunaan, prosedur penggunaan dan cara
membaca hasil pengukuran macam-macam alat
ukur elektronik

34
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
klasifikasi alat tersebut
c. Pengumpulan data (Data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai penerapan
alat ukur elektronik
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai penerapan alat ukur elektronik
Peserta didik secara mandiri membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
penerapan alat ukur elektronik
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk menyebutkan nama, kegunaan, prosedur penggunaan dan
cara membaca hasil pengukuran penerapan alat ukur elektronik
d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang penggunaan
alat ukur elektronik di bengkel otomotif
e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
f. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
g. Guru memberi salam penutup

35
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan hasil observasi penggunaan
alat ukur elektronik sesuai penugasan pelajaran sebelumnya
15 Menit
d. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
pembelajaran pertemuan ke-3
e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
g. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Guru melakukan demonstrasi penggunaan alat
(Stimulation) ukur elektronik
Peserta didik melihat demonstrasi penggunaan
alat ukur elektronik
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan peserta didik untuk
(problem statement) mencoba mengulangi penggunaan alat ukur
elektronik sesuai demonstrasi guru
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
prosedur penggunaan alat-alat tersebut
c. Pengumpulan data (Data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai prosedur
penggunaan alat ukur elektronik
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai prosedur penggunaan alat ukur
elektronik
Guru bersama-sama peserta didik melakukan
demonstrasi membaca hasil pengukuran alat
ukur elektronik
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai

36
materi yang dikaji.
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya.
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
prosedur penggunaan dan pembacaan hasil pengukuran alat ukur elektronik
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk mendemonstrasikan prosedur penggunaan dan pembacaan
hasil pengukuran alat ukur elektronik
d. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
e. Guru mempersilahkan salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
f. Guru memberi salam penutup

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran


1. Alat dan media pembelajaran : LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang,
alat ukur elektronik
2. Sumber belajar :
a. Ribut Efendi, 2013. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif. Penerbit : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta
b. 1995. New Step 1 (Training Manual). PT Toyota Astra Motor

I. Penilaian Hasil Belajar (PHB)


1. Teknik : Test
2. Bentuk :
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja /Tes Parktik

Jati, Juli 2017


Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saedan.M.Pd Dwi Triyanto, S.Pd


NIP. 19610505 198803 1 014 NIP.

37
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 JATI


Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif (PDO)
Kelas/Semester : X / Gasal
Materi Pokok : Menggunakan alat ukur hidrolik
Alokasi Waktu : 15 Jam Pertemuan (15 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur


kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)


3.8 Menerapkan alat ukur hidrolik serta fungsinya
4.8 Menggunakan alat-alat ukur hidrolik
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.8.1 Mengidentifikasi macam-macam alat ukur hidrolik
3.8.2 Menjelaskan fungsi macam-macam alat ukur hidrolik
3.8.3 Menjelaskan cara penggunaan dan cara pembacaan hasil pengukuran macam-
macam alat ukur hidrolik
4.8.1 Melakukan pemilihan macam-macam alat ukur hidrolik
4.8.2 Menggunakan macam-macam alat ukur hidrolik sesuai prosedur
4.8.3 Membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur hidrolik dengan benar

38
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta
didik dapat :
1. Mengidentifikasi macam-macam alat ukur hidrolik
2. Menjelaskan fungsi macam-macam alat ukur hidrolik
3. Menjelaskan cara penggunaan dan cara pembacaan hasil pengukuran macam-macam
alat ukur hidrolik
4. Melakukan pemilihan macam-macam macam-macam alat ukur hidrolik
5. Menggunakan macam-macam alat ukur hidrolik sesuai prosedur
6. Membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur hidrolik dengan benar
E. Materi Pembelajaran
1. Macam-macam alat ukur hidrolik di bengkel otomotif
2. Fungsi dari macam-macam alat ukur hidrolik
3. Prosedur penggunaan macam-macam alat ukur hidrolik
4. Cara membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur hidrolik
F. Pendekatan, Model, dan Metode
1. Pendekatan berfikir : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, observasi, tanya jawab dan demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 dan ke-2
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
15 Menit
pembelajaran
d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
f. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat tayangan atau simulasi
(Stimulation) tentang alat ukur hidrolik
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(problem statement) melakukan identifikasi prosedur penggunaan
dan cara membaca hasil pembacaan terhadap
macam-macam alat ukur hidrolik
Peserta didik melakukan identifikasi nama,
kegunaan, prosedur penggunaan dan cara
membaca hasil pengukuran macam-macam alat

39
ukur hidrolik
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
klasifikasi alat tersebut
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai penerapan
alat ukur hidrolik
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai penerapan alat ukur hidrolik
Peserta didik secara mandiri membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
penerapan alat ukur hidrolik
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk menyebutkan nama, kegunaan, prosedur penggunaan dan cara
membaca hasil pengukuran penerapan alat ukur hidrolik
d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang penggunaan
alat ukur hidrolik di bengkel otomotif
e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
f. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
g. Guru memberi salam penutup

40
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan hasil observasi penggunaan
alat ukur hidrolik sesuai penugasan pelajaran sebelumnya
15 Menit
d. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
pembelajaran pertemuan ke-3
e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
g. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Guru melakukan demonstrasi penggunaan alat
(Stimulation) ukur hidrolik
Peserta didik melihat demonstrasi penggunaan
alat ukur hidrolik
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan peserta didik untuk
(problem statement) mencoba mengulangi penggunaan alat ukur
hidrolik sesuai demonstrasi guru
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
prosedur penggunaan alat-alat tersebut
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai prosedur
penggunaan alat ukur hidrolik
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai prosedur penggunaan alat ukur
hidrolik
Guru bersama-sama peserta didik melakukan
demonstrasi membaca hasil pengukuran alat
ukur hidrolik
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai

41
materi yang dikaji.
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya.
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
prosedur penggunaan dan pembacaan hasil pengukuran alat ukur hidrolik
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk mendemonstrasikan prosedur penggunaan dan pembacaan
hasil pengukuran alat ukur hidrolik
d. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
e. Guru mempersilahkan salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
f. Guru memberi salam penutup

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran


1. Alat dan media pembelajaran : LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang,
alat ukur hidrolik
2. Sumber belajar :
a. Ribut Efendi, 2013. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif. Penerbit : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta
b. 1995. New Step 1 (Training Manual). PT Toyota Astra Motor

I. Penilaian Hasil Belajar (PHB)


1. Teknik : Test
2. Bentuk :
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja /Tes Parktik

Jati, Juli 2017


Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saedan.M.Pd Dwi Triyanto, S.Pd


NIP. 19610505 198803 1 014 NIP.

42
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 JATI


Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif (PDO)
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Menggunakan alat ukur pneumatik
Alokasi Waktu : 15 Jam Pertemuan (15 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur


kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)


3.9 Menerapkan alat ukur pneumatik serta fungsinya
4.9 Menggunakan alat-alat ukur pneumatik
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.9.1 Mengidentifikasi macam-macam alat ukur pneumatik
3.9.2 Menjelaskan fungsi macam-macam alat ukur pneumatik
3.9.3 Menjelaskan cara penggunaan dan cara pembacaan hasil pengukuran macam-
macam alat ukur pneumatik
4.9.1 Melakukan pemilihan macam-macam alat ukur pneumatik
4.9.2 Menggunakan macam-macam alat ukur pneumatik sesuai prosedur
4.9.3 Membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur pneumatik dengan benar

43
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta
didik dapat :
1. Mengidentifikasi macam-macam alat ukur pneumatik
2. Menjelaskan fungsi macam-macam alat ukur pneumatik
3. Menjelaskan cara penggunaan dan cara pembacaan hasil pengukuran macam-macam
alat ukur pneumatik
4. Melakukan pemilihan macam-macam macam-macam alat ukur pneumatik
5. Menggunakan macam-macam alat ukur pneumatik sesuai prosedur
6. Membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur pneumatik dengan benar
E. Materi Pembelajaran
1. Macam-macam alat ukur pneumatik di bengkel otomotif
2. Fungsi dari macam-macam alat ukur pneumatik
3. Prosedur penggunaan macam-macam alat ukur pneumatik
4. Cara membaca hasil pengukuran macam-macam alat ukur pneumatik
F. Pendekatan, Model, dan Metode
1. Pendekatan berfikir : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, observasi, tanya jawab dan demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 dan ke-2
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
15 Menit
pembelajaran
d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
f. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat tayangan atau simulasi
(Stimulation) tentang alat ukur pneumatik
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(problem statement) melakukan identifikasi prosedur penggunaan
dan cara membaca hasil pembacaan terhadap
macam-macam alat ukur pneumatik
Peserta didik melakukan identifikasi nama,
kegunaan, prosedur penggunaan dan cara
membaca hasil pengukuran macam-macam alat

44
ukur pneumatik
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
klasifikasi alat tersebut
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai penerapan
alat ukur pneumatik
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai penerapan alat ukur pneumatik
Peserta didik secara mandiri membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
penerapan alat ukur pneumatik
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk menyebutkan nama, kegunaan, prosedur penggunaan dan cara
membaca hasil pengukuran penerapan alat ukur pneumatik
d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang penggunaan
alat ukur pneumatik di bengkel otomotif
e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
f. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
g. Guru memberi salam penutup

45
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan hasil observasi penggunaan
alat ukur pneumatik sesuai penugasan pelajaran sebelumnya
15 Menit
d. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
pembelajaran pertemuan ke-3
e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
g. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Guru melakukan demonstrasi penggunaan alat
(Stimulation) ukur pneumatik
Peserta didik melihat demonstrasi penggunaan
alat ukur pneumatik
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan peserta didik untuk
(problem statement) mencoba mengulangi penggunaan alat ukur
pneumatik sesuai demonstrasi guru
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
prosedur penggunaan alat-alat tersebut
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai prosedur
penggunaan alat ukur pneumatik
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai prosedur penggunaan alat ukur
pneumatik
Guru bersama-sama peserta didik melakukan
demonstrasi membaca hasil pengukuran alat
ukur pneumatik
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai

46
materi yang dikaji.
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya.
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
prosedur penggunaan dan pembacaan hasil pengukuran alat ukur pneumatik
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk mendemonstrasikan prosedur penggunaan dan pembacaan
hasil pengukuran alat ukur pneumatik
d. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
e. Guru mempersilahkan salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
f. Guru memberi salam penutup

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran


1. Alat dan media pembelajaran : LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang,
alat ukur pneumatik
2. Sumber belajar :
a. Ribut Efendi, 2013. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif. Penerbit : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta
b. 1995. New Step 1 (Training Manual). PT Toyota Astra Motor

I. Penilaian Hasil Belajar (PHB)


1. Teknik : Test
2. Bentuk :
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja /Tes Parktik

Jati, Juli 2017


Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saedan.M.Pd Dwi Triyanto, S.Pd


NIP. 19610505 198803 1 014 NIP.

47
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 JATI


Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif (PDO)
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Merawat peralatan jacking, blocking dan liffting sesuai
operation manual
Alokasi Waktu : 15 Jam Pertemuan (15 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur


kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)


3.10 Menganalisis berbagai jenis jacking, blocking dan lifting
4.10 Merawat peralatan jacking, blocking dan liffting sesuai operation manual
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.10.1 Mengidentifikasi macam-macam alat jacking, blocking dan lifting
3.10.2 Menjelaskan fungsi macam-macam alat jacking, blocking dan lifting
3.10.3 Menjelaskan cara penggunaan jacking, blocking dan lifting
4.10.1 Melakukan pemilihan macam-macam alat untuk jacking, blocking dan lifting
4.10.2 Menggunakan macam-macam alat jacking, blocking dan lifting sesuai prosedur
4.10.3 Merawat peralatan jacking, blocking dan lifting sesuai prosedur

48
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta
didik dapat :
1. Mengidentifikasi macam-macam alat untuk jacking, blocking dan lifting
2. Menjelaskan fungsi macam-macam alat jacking, blocking dan lifting
3. Menjelaskan cara penggunaan jacking, blocking dan lifting
4. Melakukan pemilihan macam-macam alat untuk jacking, blocking dan lifting
5. Menggunakan macam-macam alat jacking, blocking dan lifting sesuai prosedur
6. Merawat peralatan jacking, blocking dan lifting sesuai prosedur
E. Materi Pembelajaran
1. Macam-macam alat untuk jacking, blocking dan lifting
2. Prosedur melakukan jacking, blocking dan lifting
3. Merawat peralatan jacking, blocking dan lifting sesuai prosedur
F. Pendekatan, Model, dan Metode
1. Pendekatan berfikir : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, observasi, tanya jawab dan demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 dan ke-2
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
15 Menit
pembelajaran
d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
f. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat tayangan atau simulasi
(Stimulation) tentang peralatan jacking, blocking dan lifting
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(problem statement) melakukan identifikasi prosedur penggunaan
peralatan jacking, blocking dan lifting
Peserta didik melakukan identifikasi nama,
kegunaan, prosedur penggunaan peralatan
jacking, blocking dan lifting
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
klasifikasi alat tersebut

49
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai peralatan
jacking, blocking dan lifting
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai peralatan jacking, blocking dan lifting
Peserta didik secara mandiri membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
peralatan jacking, blocking dan lifting
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk menyebutkan nama, kegunaan, prosedur penggunaan
peralatan jacking, blocking dan lifting
d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang penggunaan
peralatan jacking, blocking dan lifting di bengkel otomotif
e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
f. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
g. Guru memberi salam penutup

50
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan hasil observasi penggunaan
peralatan jacking, blocking dan lifting sesuai penugasan pelajaran
sebelumnya 15 Menit
d. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
pembelajaran pertemuan ke-3
e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
g. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Guru melakukan demonstrasi penggunaan
(Stimulation) peralatan jacking, blocking dan lifting
Peserta didik melihat demonstrasi penggunaan
peralatan jacking, blocking dan lifting
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan peserta didik untuk
(problem statement) mencoba mengulangi penggunaan peralatan
jacking, blocking dan lifting sesuai prosedur
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
prosedur perawatan penggunaan alat-alat
tersebut
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai prosedur
perawatan peralatan jacking, blocking dan lifting
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai prosedur perawatan peralatan jacking,
blocking dan lifting
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji.

51
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya.
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
prosedur penggunaan dan perawatan peralatan jacking, blocking dan lifting
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk mendemonstrasikan prosedur penggunaan dan perawatan
peralatan jacking, blocking dan lifting
d. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
e. Guru mempersilahkan salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
f. Guru memberi salam penutup

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran


1. Alat dan media pembelajaran : LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang,
peralatan jacking, blocking dan lifting
2. Sumber belajar :
a. Ribut Efendi, 2013. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif. Penerbit : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta
b. 1995. New Step 1 (Training Manual). PT Toyota Astra Motor

I. Penilaian Hasil Belajar (PHB)


1. Teknik : Test
2. Bentuk :
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja /Tes Parktik

Jati, Juli 2017


Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saedan.M.Pd Dwi Triyanto, S.Pd


NIP. 19610505 198803 1 014 NIP.

52
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 JATI


Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif (PDO)
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Mendemonstrasikan pengangkatan benda kerja
Alokasi Waktu : 10 Jam Pertemuan (10 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur


kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)


3.11 Menerapkan pengangkatan benda kerja
4.11 Mendemonstrasikan pengangkatan benda kerja
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.11.1 Mengidentifikasi jenis pengangkatan benda kerja
3.11.2 Mengidentifikasi alat bantu pengangkatan benda kerja
3.11.3 Menjelaskan cara pengangkatan benda kerja dengan tangan
4.11.1 Memilih jenis pengangkatan benda kerja
4.11.2 Mendemonstrasikan jenis pengangkatan benda kerja dengan tangan sesuai
Prosedur

53
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta
didik dapat :
1. Mengidentifikasi jenis pengangkatan benda kerja
2. Mengidentifikasi alat bantu pengangkatan benda kerja
3. Menjelaskan cara pengangkatan benda kerja dengan tangan
4. Memilih jenis pengangkatan benda kerja
5. Mendemonstrasikan jenis pengangkatan benda kerja sesuai prosedur
E. Materi Pembelajaran
1. Jenis pengangkatan benda kerja
2. Alat bantu pengangkatan benda kerja
3. Prosedur pengangkatan benda kerja
F. Pendekatan, Model, dan Metode
1. Pendekatan berfikir : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, observasi, tanya jawab dan demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
15 Menit
pembelajaran
d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
f. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat tayangan atau simulasi
(Stimulation) tentang pengangkatan benda kerja
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(problem statement) melakukan identifikasi prosedur pengangkatan
benda kerja
Peserta didik melakukan identifikasi nama,
kegunaan, prosedur penggunaan peralatan
pengangkatan benda kerja
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
klasifikasi alat tersebut
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk

54
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai
pengangkatan benda kerja
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai pengangkatan benda kerja
Peserta didik secara mandiri membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
pengangkatan benda kerja
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk menyebutkan nama, kegunaan, prosedur penggunaan
peralatan pengangkatan benda kerja
d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang pengangkatan
benda kerja di bengkel otomotif
e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
f. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
g. Guru memberi salam penutup

55
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan hasil observasi
pengangkatan benda kerja sesuai penugasan pelajaran sebelumnya
15 Menit
d. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
pembelajaran pertemuan ke-2
e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
g. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Guru melakukan demonstrasi prosedur
(Stimulation) pengangkatan benda kerja
Peserta didik melihat demonstrasi prosedur
pengangkatan benda kerja
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan peserta didik untuk
(problem statement) mencoba mengulangi pengangkatan benda kerja
sesuai prosedur
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
prosedur prosedur pengangkatan benda kerja
dengan tangan atau menggunakan alat bantu
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai prosedur
pengangkatan benda kerja
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai prosedur prosedur pengangkatan
benda kerja
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji.
Peserta didik secara mandiri membuat

56
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya.
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
prosedur prosedur pengangkatan benda kerja
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk mendemonstrasikan prosedur prosedur pengangkatan benda
kerja
d. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
e. Guru mempersilahkan salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
f. Guru memberi salam penutup

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran


1. Alat dan media pembelajaran : LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang,
peralatan pengangkatan benda kerja
2. Sumber belajar :
a. Ribut Efendi, 2013. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif. Penerbit : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta
b. 1995. New Step 1 (Training Manual). PT Toyota Astra Motor

I. Penilaian Hasil Belajar (PHB)


1. Teknik : Test
2. Bentuk :
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja /Tes Parktik

Jati, Juli 2017


Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saedan.M.Pd Dwi Triyanto, S.Pd


NIP. 19610505 198803 1 014 NIP.

57
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 JATI


Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif (PDO)
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Merawat berbagai bearing, seal, gasket dan hoses
Alokasi Waktu : 10 Jam Pertemuan (10 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur


kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)


3.12 Menganalisis berbagai bearing, seal, gasket dan hoses
4.12 Merawat berbagai bearing, seal, gasket dan hoses
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.12.1 Mengidentifikasi jenis bearing, seal, gasket dan hoses
3.12.2 Menjelaskan fungsi bearing, seal, gasket dan hoses
3.12.3 Menganalisis penggunaan bearing, seal, gasket dan hoses
4.12.1 Melakukan pemilihan jenis bearing, seal, gasket dan hoses
4.12.2 Melakukan perawatan bearing, seal, gasket dan hoses

58
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta
didik dapat :
1. Mengidentifikasi jenis bearing, seal, gasket dan hoses
2. Menjelaskan fungsi bearing, seal, gasket dan hoses
3. Menganalisis penggunaan bearing, seal, gasket dan hoses
4. Melakukan pemilihan jenis bearing, seal, gasket dan hoses
5. Melakukan perawatan bearing, seal, gasket dan hoses
E. Materi Pembelajaran
1. Jenis bearing, seal, gasket dan hoses
2. penggunaan bearing, seal, gasket dan hoses
3. Prosedur perawatan bearing, seal, gasket dan hoses
F. Pendekatan, Model, dan Metode
1. Pendekatan berfikir : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, observasi, tanya jawab dan demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
15 Menit
pembelajaran
d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
f. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat tayangan atau simulasi
(Stimulation) tentang jenis bearing, seal, gasket dan hoses
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(problem statement) melakukan identifikasi penggunaan bearing,
seal, gasket dan hoses di bagian sepeda motor
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
klasifikasi penggunaan bearing, seal, gasket dan
hoses di bagian sepeda motor
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet penggunaan bearing,

59
seal, gasket dan hoses
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai bearing, seal, gasket dan hoses
Peserta didik secara mandiri membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
bearing, seal, gasket dan hoses
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk menyebutkan nama, kegunaan, prosedur penggunaan bearing,
seal, gasket dan hoses
d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang bearing, seal,
gasket dan hoses di bengkel otomotif
e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
f. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
g. Guru memberi salam penutup

60
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan hasil observasi
pengangkatan benda kerja sesuai penugasan pelajaran sebelumnya
15 Menit
d. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
pembelajaran pertemuan ke-2
e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
g. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Guru melakukan demonstrasi prosedur
(Stimulation) perawatan bearing, seal, gasket dan hoses
Peserta didik melihat demonstrasi prosedur
perawatan bearing, seal, gasket dan hoses
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan peserta didik untuk
(problem statement) mencoba mengulangi perawatan bearing, seal,
gasket dan hoses sesuai prosedur
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
prosedur perawatan bearing, seal, gasket dan
hoses
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai prosedur
perawatan bearing, seal, gasket dan hoses
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai prosedur prosedur perawatan bearing,
seal, gasket dan hoses
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji.
Peserta didik secara mandiri membuat

61
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya.
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
prosedur perawatan bearing, seal, gasket dan hoses
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk mendemonstrasikan prosedur perawatan bearing, seal, gasket
dan hoses
d. Mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta didik
untuk mempelajari materi berikutnya
e. Guru mempersilahkan salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
f. Guru memberi salam penutup

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran


1. Alat dan media pembelajaran : LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang,
bearing, seal, gasket dan hoses
2. Sumber belajar :
a. Ribut Efendi, 2013. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif. Penerbit : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta
b. 1995. New Step 1 (Training Manual). PT Toyota Astra Motor

I. Penilaian Hasil Belajar (PHB)


1. Teknik : Test
2. Bentuk :
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja /Tes Parktik

Jati, Juli 2017


Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saedan.M.Pd Dwi Triyanto, S.Pd


NIP. 19610505 198803 1 014 NIP.

62
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 JATI


Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif (PDO)
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Menggunakan treaded, fasterner, sealant dan adhesive
Alokasi Waktu : 10 Jam Pertemuan (10 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur


kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)


3.13 Memahami treaded, fasterner, sealant dan adhesive
4.13 Menggunakan treaded, fasterner, sealant dan adhesive
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.13.1 Mengidentifikasi jenis treaded, fasterner, sealant dan adhesive
3.13.2 Menjelaskan fungsi treaded, fasterner, sealant dan adhesive
3.13.3 Menganalisis penggunaan treaded, fasterner, sealant dan adhesive
4.13.1 Melakukan pemilihan jenis treaded, fasterner, sealant dan adhesive
4.13.2 Menggunakan treaded, fasterner, sealant dan adhesive

63
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta
didik dapat :
1. Mengidentifikasi jenis treaded, fasterner, sealant dan adhesive
2. Menjelaskan fungsi treaded, fasterner, sealant dan adhesive
3. Menganalisis penggunaan treaded, fasterner, sealant dan adhesive
4. Melakukan pemilihan jenis treaded, fasterner, sealant dan adhesive
5. Menggunakan treaded, fasterner, sealant dan adhesive
E. Materi Pembelajaran
1. Menjelaskan fungsi treaded, fasterner, sealant dan adhesive
2. penggunaan bearing, seal, gasket dan hoses
3. Prosedur perawatan bearing, seal, gasket dan hoses
F. Pendekatan, Model, dan Metode
1. Pendekatan berfikir : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, observasi, tanya jawab dan demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
15 Menit
pembelajaran
d. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
f. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat tayangan atau simulasi
(Stimulation) tentang jenis treaded, fasterner, sealant dan
adhesive
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(problem statement) melakukan identifikasi penggunaan treaded,
fasterner, sealant dan adhesive di bagian
sepeda motor
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
klasifikasi penggunaan
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari

64
buku sumber atau internet penggunaan treaded,
fasterner, sealant dan adhesive
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai treaded, fasterner, sealant dan
adhesive
Peserta didik secara mandiri membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
bearing, seal, gasket dan hoses
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk menyebutkan nama, kegunaan, prosedur penggunaan
treaded, fasterner, sealant dan adhesive
d. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang bearing, seal,
gasket dan hoses di bengkel otomotif
e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya
f. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
g. Guru memberi salam penutup

65
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan Waktu
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
b. Melakukan pengkondisian dan absensi peserta didik
c. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan hasil observasi
pengangkatan benda kerja sesuai penugasan pelajaran sebelumnya
15 Menit
d. Memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan
pembelajaran pertemuan ke-2
e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
g. Melakukan Pre test (Pertanyaan Lisan)
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian rangsangan Guru melakukan demonstrasi prosedur
(Stimulation) penggunaan treaded, fasterner, sealant dan
adhesive
Peserta didik melihat demonstrasi prosedur
perawatan treaded, fasterner, sealant dan
adhesive
b. Identifikasi masalah Guru mempersilahkan peserta didik untuk
(problem statement) mencoba mengulangi treaded, fasterner,
sealant dan adhesive sesuai prosedur
Guru mempersilahkan peserta didik secara
mandiri untuk membuat hipotesis mengenai
prosedur perawatan treaded, fasterner,
sealant dan adhesive
c. Pengumpulan data Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
(Data Collection) mencari informasi dan data-data tambahan dari
buku sumber atau internet mengenai prosedur
perawatan treaded, fasterner, sealant dan
adhesive
Peserta didik melakukan proses pengumpulan
data dan informasi dari buku sumber dan
internet, lalu mencatatkannya
d. Pembuktian (verification) Guru mempersilahkan Peserta didik secara
mandiri untuk membandingkan hasil pencarian
data dan informasi dari observasi, buku sumber
dan internet dengan hasil hipotesis di awal
mengenai prosedur prosedur perawatan
treaded, fasterner, sealant dan adhesive

66
e. Menarik kesimpulan Guru mempersilahkan Peserta didik secara
(generalization) mandiri untuk membuat kesimpulan mengenai
materi yang dikaji.
Peserta didik secara mandiri membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya.
3. Penutup
a. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
prosedur perawatan treaded, fasterner, sealant dan adhesive
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran
c. Guru memberikan evaluasi (post test) dengan menyuruh Peserta didik secara
individu untuk mendemonstrasikan prosedur perawatan treaded, fasterner,
sealant dan adhesive
d. Mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta didik
untuk mempelajari materi berikutnya
e. Guru mempersilahkan salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup
f. Guru memberi salam penutup

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran


1. Alat dan media pembelajaran : LCD Proyektor, Laptop, whiteboard, bahan tayang,
treaded, fasterner, sealant dan adhesive
2. Sumber belajar :
a. Ribut Efendi, 2013. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif. Penerbit : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta
b. 1995. New Step 1 (Training Manual). PT Toyota Astra Motor

I. Penilaian Hasil Belajar (PHB)


1. Teknik : Test
2. Bentuk :
Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja /Tes Parktik

Jati, Juli 2017


Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saedan.M.Pd Dwi Triyanto, S.Pd


NIP. 19610505 198803 1 014 NIP.

67