Licenciatura en Educacin Preescolar

Plan de estudios 2012

Programa del curso

Las tic en la educacin

Primer semestre
Primera edicin: 2013

Esta edicin estuvo a cargo de la Direccin General

de Educacin Superior para Profesionales de la Educacin
Arcos de Beln 79, primer piso, Col. Centro,
C. P. 06010, Mxico, D. F.

D. R. Secretara de Educacin Pblica, 2013

Argentina 28, Col. Centro, C. P. 06020, Mxico, D. F.
 Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012

ndice

Propsitos y descripcin general del curso 5

Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso 6

Competencias del curso 6

Situacin problemtica en torno a la cual se desarrolla el curso 7

Estructura del curso 7

Orientaciones generales para el desarrollo del curso 10

Sugerencias para la evaluacin 10

Unidad de aprendizaje I
Bsqueda, veracidad y seguridad de la informacin 11

Unidad de aprendizaje II
Comunicacin y colaboracin 15

Unidad de aprendizaje III

Produccin y gestin de la informacin 19

Unidad de aprendizaje IV
Proyectos de aprendizaje con integracin de las tic 23

Las tic en la educacin

Trayecto formativo: Lengua Adicional y Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Carcter del curso: Obligatorio Horas: 4 Crditos: 4.5
 Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012

Propsitos y descripcin general del curso

El uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (tic), aunado a otras in-

novaciones pedaggicas, curriculares y de organizacin y gestin escolar, permiten me-
jorar la prctica de los docentes, incidiendo en la calidad del sistema educativo. En este
sentido, las instituciones formadoras de docentes deben desarrollar diversas formas de
integracin de las tic en los procesos de enseanza y aprendizaje, de manera que su in-
corporacin a este proceso tenga un sentido fundamentalmente didctico-pedaggico,
de apoyo al logro de competencias profesionales y genricas de los futuros docentes de
educacin bsica y no se limite a una simple formacin tecnolgica de carcter instru-
mental.

Este curso se enmarca en los estndares de la unesco acerca de competencias en tic

para docentes, los cuales marcan el inters de que los profesores desarrollen mtodos
innovadores de utilizacin de la tecnologa para (que permitan crear) entornos de apren-
dizaje ms eficaces, as como de que se apropien de recursos para acceder y generar
conocimiento.

El propsito de este curso es mejorar la prctica pedaggica de los docentes mediante

la generacin de acciones que favorezcan el desarrollo de competencias en el mbito de
las tic, incluyendo las relativas a la utilizacin de herramientas y contenidos digitales
diversos; la bsqueda, gestin y adquisicin de conocimientos en los distintos campos de
conocimiento utilizando las tic, as como la creacin de nuevos ambientes y experiencias
educativas con base en los recursos tecnolgicos; todo ello desde una perspectiva crtica
y considerando la transversalidad de las tecnologas.

En este sentido, consideramos importante destacar las competencias que el Trayecto

de Prctica Profesional en su conjunto aporta a la formacin de los futuros docentes.
Inicialmente se convierte en un espacio de articulacin, reflexin, anlisis, investigacin e
innovacin de la docencia. De manera progresiva, aunque no lineal, los estudiantes arti-
cularn los conocimientos disciplinarios, didcticos, cientficos y tecnolgicos con los que
viven y experimentan cotidianamente en las escuelas y en los contextos en donde estn
insertos. Esto permite considerar que la prctica puede convertirse en un lugar para la
generacin y aplicacin innovadora de conocimientos acerca de la docencia.

Las tic en la educacin 5

 Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012

Competencias del perfil de egreso

a las que contribuye el curso

Usa las tic como herramienta de enseanza y aprendizaje.

Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el
fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptacin.
Acta de manera tica ante la diversidad de situaciones que se presentan en la prc-
tica profesional.
Utiliza recursos de la investigacin educativa para enriquecer la prctica docente, ex-
presando su inters por la ciencia y la propia investigacin.

Competencias del curso

Utiliza de manera crtica y creativa las herramientas de productividad para la solucin

de problemas y toma de decisiones en el contexto escolar.
Aplica herramientas y recursos de las tic para obtener, comunicar, colaborar y produ-
cir informacin de calidad que contribuya al desarrollo de competencias genricas y
profesionales del futuro docente.
Desarrolla proyectos basados en el uso de las tic para ayudar a los estudiantes a pro-
ducir soluciones pertinentes a problemas de la actividad docente.
Genera entornos de aprendizaje flexibles en el aula integrando las tic para favorecer
el aprendizaje significativo y colaborativo de los alumnos de educacin bsica.
Acta de manera tica ante el tratamiento de la informacin.

6 Las tic en la educacin

 Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012

Situacin problemtica en torno

a la cual se desarrolla el curso

Ante la inmensa cantidad de informacin a la que estamos expuestos, los nuevos reque-
rimientos de comunicacin en la sociedad y la ampliacin y diversificacin de los disposi-
tivos tecnolgicos disponibles, es de suma importancia que los estudiantes normalistas
desarrollen las competencias necesarias para utilizar las tecnologas de la informacin en
la bsqueda, anlisis y evaluacin de la informacin, as como para su almacenamiento,
organizacin y distribucin. De la misma manera es indispensable establecer una co-
rrecta comunicacin a travs de las tic, as como integrar de manera crtica y creativa
herramientas de productividad y colaboracin para solucionar problemas y mejorar la
toma de decisiones.

Estructura del curso

El curso est dividido en cuatro unidades de aprendizaje las cuales, en conjunto, tienen
como finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias necesarias para utilizar
las tecnologas de la informacin en las actividades docentes, respetando los aspectos
ticos y legales asociados a la informacin digital. Se pretende analizar y aplicar las herra-
mientas que permiten el trabajo colaborativo para un mejor acercamiento entre docen-
tes y estudiantes, as como una comunicacin y colaboracin ms efectiva.

En la primera unidad de aprendizaje, Bsqueda, veracidad y seguridad de la informacin,

se promover el uso de fuentes digitales con el fin de utilizar la informacin de manera
crtica, al tiempo que se reconocen aspectos tanto ticos como legales a los que est
sujeta, y la aplicacin de medidas de seguridad, privacidad y prevencin ante amenazas
de seguridad informtica. Considerando la gran cantidad de informacin que se genera
diariamente en Internet, as como las diferencias que se advierten en cuanto a su calidad,
es de suma importancia que la realizacin de bsquedas eficientes se sustente en crite-
rios precisos para distinguir la que es confiable y veraz.

Las tic en la educacin 7

 Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012

En la segunda unidad, Comunicacin y colaboracin, se plantea la necesidad de fomen-

tar la participacin activa y responsable de los ciudadanos y de los estudiantes en el uso
de las tic como una habilidad indispensable en la sociedad del siglo xxi. La utilizacin de
estas herramientas desde una perspectiva sistemtica permitir al estudiante norma-
lista adquirir habilidades para el anlisis y produccin de informacin, ya sea de manera
individual o en colaboracin con otros.

La tercera unidad de aprendizaje, Produccin y gestin de la informacin, contempla la

organizacin de archivos por medio de carpetas como una tarea bsica del sistema ope-
rativo. Las diferentes herramientas para la produccin de informacin generan archivos
en diversos formatos, su organizacin y administracin adecuada en los equipos perso-
nales permiten un mejor manejo de los mismos.

La informacin es representada en mltiples maneras o formas a nuestros sentidos, por

ello se considera importante que el docente facilite a sus estudiantes distintas maneras
de representar la informacin por medio de la paquetera, las aplicaciones web y hard-
ware existentes.

Una vez generada la informacin es necesario almacenarla, distribuirla y/o publicarla.

Para ello se revisarn los distintos tipos de software y hardware que permiten realizar
estas tareas ya sea de manera fsica o en la nube.

La cuarta unidad, Proyectos de aprendizaje con integracin de las tic, aborda el uso
de los recursos tecnolgicos y su aplicacin en el aula. Esto a travs de una metodologa
de aprendizaje basada en proyectos e incorporando la tecnologa disponible acorde a las
necesidades del siglo xxi.

Unidad de aprendizaje I

Bsqueda, veracidad y seguridad de la informacin

Conceptos bsicos de redes.
Bsqueda de recursos en Internet.
Utilizacin de fuentes digitales de la informacin.
Tcnicas e instrumentos de evaluacin para garantizar la veracidad de la informacin.
Aspectos ticos y legales asociados a la informacin digital.
Seguridad, privacidad y medidas de prevencin.

8 Las tic en la educacin

 Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012

Unidad de aprendizaje II

Comunicacin y colaboracin
Hardware y software.
Herramientas de comunicacin en Internet.
Colaboracin usando el procesador de textos.
Herramientas y recursos de la web 2.0.

Unidad de aprendizaje III

Produccin y gestin de la informacin

Administracin y organizacin de la informacin (sistema operativo).
Elaboracin de documentos con herramientas de ofimtica.
Herramientas para la produccin de materiales multimedia.
Dispositivos de almacenamiento.
Almacenamiento en la nube.
Distribucin de la informacin en la nube.
Publicacin de informacin en la nube.

Unidad de aprendizaje IV

Proyectos de aprendizaje con integracin de las tic

Introduccin a proyectos.
Diseo de proyectos.
Evaluacin.
Planificacin de proyectos.
Orientar el aprendizaje.

Las tic en la educacin 9

 Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012

Orientaciones generales para el desarrollo del curso

Debido a que este curso se integra de manera transversal con otros, se propone una me-
todologa de aprendizaje y enseanza que combine diversas tcnicas como la instruccin
directa, la discusin y trabajo en equipo, la reflexin personal y el trabajo individual en ejer-
cicios y actividades. Todo esto con la finalidad de alcanzar las competencias propuestas.

El curso se desarrolla en una modalidad en la cual el estudiante aplica inmediatamente lo

que aprende, es decir, su desarrollo es terico-prctico en aula. Se trabajarn en forma
de seminarios algunos temas de actualidad que sern preparados por los alumnos de
manera individual o en equipos, con la gua y supervisin del profesor, lo que promover
exposiciones y debates en los que se busca la participacin activa de los estudiantes,
as como su reflexin sobre los temas estudiados. Se pretende favorecer la participacin
del grupo para abordar los conceptos tericos fundamentales que les permitan adquirir
las competencias relacionadas con la utilizacin de las tic, el dominio de herramientas
informticas y elaboracin de materiales didcticos.

Se propone abordar cada unidad de aprendizaje a partir del planteamiento de problemas

de orden didctico o disciplinar, con la finalidad de identificar y aportar soluciones con el
apoyo de la tecnologa. Se llevarn a cabo sesiones prcticas con distintos tipos de ejer-
cicios individuales y grupales, que contemplen la resolucin de problemas aplicando los
conocimientos tericos en la prctica.

Sugerencias para la evaluacin

Se considera necesario que la evaluacin sea formativa y sumativa valorando de manera

continua las habilidades informticas, as como las actitudes ticas y profesionales en
el uso de las tecnologas en los ambientes educativos. Para ello se propone que el estu-
diante genere evidencias que integren tanto los elementos conceptuales y actitudinales
como las habilidades prcticas, los cuales incorporen las competencias. Se sugiere re-
cuperar y analizar dichas evidencias mediante portafolios, exmenes, rbricas, trabajos
prcticos, ejercicios de clase, exposiciones, autoevaluacin, entre otros.

10 Las tic en la educacin

 Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012

Unidad de aprendizaje I

Bsqueda, veracidad y seguridad de la informacin

Competencias de la unidad de aprendizaje

Identifica conceptos bsicos de redes y reconoce Internet como una red global.
Aplica recursos de bsqueda, anlisis, tratamiento y evaluacin de la informacin para
utilizarla de manera crtica y sistemtica en su actividad personal y profesional.
Establece criterios para hacer un uso adecuado de la informacin reconociendo la propie-
dad intelectual, as como los aspectos legales y ticos.
Identifica problemas comunes de seguridad fsica e informtica y sus posibles soluciones.

Secuencia de contenidos
Conceptos bsicos de redes.
Bsqueda de recursos en Internet.
Utilizacin de fuentes digitales de informacin.
Tcnicas e instrumentos de evaluacin para garantizar la veracidad de la informacin.
Aspectos ticos y legales asociados a la informacin digital.
Seguridad, privacidad y medidas de prevencin.

Actividades de aprendizaje y enseanza

De manera grupal, investigar sobre los conceptos bsicos de redes y construir un wiki
con dichos trminos. El docente junto con los estudiantes comparan los resultados y
reflexionan para unificar criterios.
A partir de temas especficos, ya sea de este curso o de algn otro, los estudiantes
realizan bsquedas en la web. Para ello debern utilizar operadores y criterios espec-
ficos de bsqueda.
Por equipos, reflexionar acerca de la actividad anterior y establecer criterios para valo-
rar la informacin encontrada. Ya unificados los criterios seleccionar los sitios web que
consideren que mejor contribuyan a su formacin.
Realizar una investigacin de manera individual sobre aspectos legales y ticos del uso
de la informacin digital.
De manera grupal, identificar problemas referentes a seguridad fsica e informtica
relacionada con las tic.

Las tic en la educacin 11

 Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012
Evidencias
Wiki con definiciones de conceptos
bsicos de redes e Internet.
En equipos de cuatro participantes,
elaboran un instrumento de evaluacin
(rbrica, lista de cotejo o matriz de va-
loracin) para verificar la calidad de la
informacin de los sitios encontrados
en las web.
12 Las tic en la educacin
Criterios de desempeo
Elaboracin en equipo.
Cada participante aporta al menos tres
definiciones de los trminos solicitados.
Cada aportacin debe considerar las
propuestas de los otros integrantes del
equipo.
Cumplir con los requisitos formales es-
tablecidos por el profesor (cohesin,
coherencia, presentacin, entre otros).
Incluir recursos multimedia e hipervncu-
los pertinentes al trmino que se aborda.
Anexar el apartado de bibliografa en el
cual se incluyan las fuentes de consulta
de acuerdo con los criterios sealados
por el profesor.
Generales.
- Autor (es).
- Institucin a la que pertenece.
- Fecha de ltima actualizacin.
Aplicacin en la educacin.
- Propsitos del sitio (divulgacin, cur-
so, investigacin, comercial, etctera).
- Nivel educativo al que est dirigido.
- Incluye algn tipo de actividades?
- Contiene materiales para descargar?
Elementos multimedia.
- Audio.
- Video.
- Imgenes.
- Animaciones.
Aspectos tcnicos.
- Tipo de acceso (libre, con registro,
de pago, etctera).
- Publicidad.

Evidencias
Listado de 10 sitios web que apoyen su
formacin docente.
Elaboracin de un ensayo acerca de los
aspectos ticos y legales sobre el uso
de informacin digital.
Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012
Criterios de desempeo
- La navegacin es sencilla?
- Es interactivo?
Uso de herramientas de la web como
los marcadores sociales para almace-
nar, clasificar y compartir los enlaces
encontrados.
Elaboracin individual.
Aborda fundamentalmente el tema re-
lativo a los derechos de autor y la forma
de citar las fuentes digitales.
Extensin mnima de dos cuartillas y
mxima de cinco.
Aspectos generales.
- Formato de texto como tipo de letra,
color de letra, tamao de letra y esti-
lo de texto.
- Formato de prrafo como interlinea-
do, espaciado, alineacin y sangras.
- Una tabla con bordes, sombreado,
estilo, celdas combinadas, entre
otros.
- Encabezado y pie de pgina.
- Listas numeradas y/o con vietas.
- Pginas numeradas.
- Imgenes prediseadas y de archivo.
- Incluyen elementos de colabora-
cin para recibir, dar realimentacin
como control de cambios y/o co-
mentarios.
- Formato de texto protegido contra
cambios.
Las tic en la educacin 13
 Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012

Evidencias Criterios de desempeo

Wiki con definiciones de las diferentes Elaboracin en equipo.

amenazas de seguridad informtica (vi-
rus, troyanos, spyware, entre otros), as
como sus posibles soluciones en caso
de ser infectados.
Cada participante aportar al menos
tres definiciones de los trminos soli-
citados.
Cada aportacin debe considerar las
propuestas de los otros integrantes del
equipo.
Cumplir con los requisitos formales es-
tablecidos por el profesor (cohesin,
coherencia, presentacin, entre otros).
Incluir recursos multimedia e hipervn-
culos pertinentes al trmino que se
aborda.
Anexar el apartado de bibliografa en el
cual se incluyan las fuentes de consulta
de acuerdo con los criterios sealados
por el profesor.

Bibliografa bsica

Cordn Garca, J. A., Alonso Arvalo, J. y Gmez Daz, R. (2010). Las nuevas fuentes de informacin
3 en la 2.0. Madrid: Pirmide.
Martn, J. M., Beltrn, J. A. y Prez, L. (2003). Cmo aprender con Internet. Madrid: Fundacin
Encuentro.

Otros recursos
Instituto Nacional de Estadistica y Geografa (2012). Cuntame de Mxico. Recuperado de http://
www.ciberhabitat.gob.mx/
Secretara de Educacin Pblica (2010). Instituto Nacional del Derecho de Autor. Recuperado de
http://www.indautor.gob.mx
Microsoft (2012). Centro de Seguridad y Proteccin: seguridad para su computadora, privacidad digi-
tal y seguridad en lnea. Recuperado de http://www.microsoft.com/es-xl/security/default.aspx

14 Las tic en la educacin

 Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012

Unidad de aprendizaje II

Comunicacin y colaboracin

Competencias de la unidad de aprendizaje

Identifica los diferentes tipos de software (de sistema, de programacin y de aplica-

cin) para su aplicacin en proyectos especficos.
Utiliza diferentes herramientas de comunicacin como medio de realimentacin y
construccin de conocimiento.
Utiliza aplicaciones de la web y de escritorio para la elaboracin de documentos cola-
borativos.

Secuencia de contenidos
Hardware y software.
Herramientas de comunicacin en Internet.
Colaboracin usando el procesador de textos.
Herramientas y recursos de la web 2.0.

Actividades de aprendizaje y enseanza

A partir de una pregunta generadora qu tipo de software conoces?, los estudiantes,

de manera individual, investigan acerca de los siguientes tipos de software y algunos
ejemplos de ellos:
- De sistema
- De aplicacin
- De programacin
En equipos de cinco integrantes, los estudiantes deben elegir un tema que tengan que
desarrollar en otro de sus cursos.
- Con base en el trabajo elegido, debern escoger dos herramientas de la web: una de
comunicacin y otra de colaboracin para mantenerse comunicados y continuarlo
en lnea.
De manera individual realizar una investigacin acerca de las aplicaciones de la web
2.0 su uso en el aula.

Las tic en la educacin 15

 Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012
Evidencias
Elaboracin individual de una presenta-
cin grfica sobre los distintos tipos de
software y su uso ms comn.
Los equipos formados para la actividad
2 debern crear documentos colabora-
tivos, as como mantener comunicacin
acorde al tema elegido. Para ello debe-
rn utilizar una o varias herramientas
de la web 2.0 y/o el control de cambios
del procesador de textos.
16 Las tic en la educacin
Criterios de desempeo
Presentacin de diferencias entre cada
uno de los tipos de software en donde se
distingan claramente sus aplicaciones.
Aspectos generales:
- Incluir una tabla, hipervnculos inter-
nos, hipervnculos a documentos y
aplicaciones externas.
- Muestra la apariencia de las diaposi-
tivas con un tema prediseado de la
aplicacin.
- Incluye elementos multimedia como:
imgenes, audio y/o video.
- Contiene efectos como animaciones
y transiciones.
Demuestra claramente la habilidad
para colaborar de manera eficiente con
su equipo y transmitir el resultado de su
trabajo de manera correcta, con herra-
mientas colaborativas y comunicativas
de la web.
- Se observa una apertura a discutir
ideas y llegar a acuerdos en los prin-
cipales componentes de la herra-
mienta elegida.
- Se observa respeto al trabajo de
cada uno de los integrantes del equi-
po ofreciendo apoyo y crticas cons-
tructivas.
- Es claro el propsito de compartir
y recoger opiniones e informacin
acerca del tema elegido.
- Se hace referencia a informacin
proveniente de una variedad de pun-
tos de vista y se incorporan conclu-
siones originales.

Evidencias
Elaboracin individual de un documento
en procesador de texto, acerca de las
aplicaciones web 2.0 y su posible apli-
cacin en la educacin.
Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012
Criterios de desempeo
- Se observa una variedad de fuentes
dignas de crdito y las referencias
estn correctamente citadas, con el
propsito que tanto los integrantes
del equipo, como los dems lecto-
res puedan averiguar de dnde se
obtuvo dicha informacin.
- Se Incluyen de manera eficiente recur-
sos como grficos, fotos, animaciones
y enlaces.
Documento descriptivo en el que se
abordan las caractersticas de las he-
rramientas de la web 2.0 y proporciona
ejemplos de su aplicacin en mbitos
educativos.
Debe tener una extensin de mnimo
dos cuartillas y mximo de cinco.
Aspectos generales:
- Formato de texto como tipo de letra,
color de letra, tamao de letra y esti-
lo de texto.
- Formato de prrafo como interlinea-
do, espaciado, alineacin y sangras.
- Una tabla con bordes, sombreado,
estilo, celdas combinadas, entre
otros.
- Encabezado y pie de pgina.
- Listas numeradas y/o con vietas.
- Pginas numeradas.
- Imgenes prediseadas y de archivo.
- Incluyen elementos de colabora-
cin para recibir, dar realimentacin
como control de cambios y/o co-
mentarios.
- Formato de texto protegido contra
cambios.
Las tic en la educacin 17
 Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012

Bibliografa bsica

Castells, M. (2002). La era de la informacin, vol. I: La sociedad red. Mxico: Siglo XXI Editores.
Cordn Garca, J. A., Alonso Arvalo, J. y Gmez Daz, R. (2010). Las nuevas fuentes de informa-
cin en la 2.0. Madrid: Pirmide.

Otros recursos
Bases de datos sobre diferentes temas de tecnologa.
Cobo Roman, C. y Pardo Kuklinski, H. (2007). Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fastfood.
Grup de Recerca dInteraccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso-Mxico/Barcelona. Recuperado
de http://www.innovavirtual.org/campus/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=9017
Internality (s/f). Recuperado de http://internality.com

18 Las tic en la educacin

 Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012

Unidad de aprendizaje III

Produccin y gestin de la informacin

Competencias de la unidad de aprendizaje

Utiliza tareas bsicas del sistema operativo para la gestin y administracin de la
informacin.
Utiliza software y hardware para la produccin de materiales educativos.
Utiliza diferentes tipos de dispositivos de almacenamiento.
Comparte informacin en espacios virtuales y a travs de la red.

Secuencia de contenidos
Administracin y organizacin de la informacin (sistema operativo).
Elaboracin de documentos con herramientas de ofimtica.
Herramientas para la produccin de materiales multimedia.
Dispositivos de almacenamiento.
Almacenamiento en la nube.
Distribucin de la informacin en la nube.
Publicacin de informacin en la nube.

Actividades de aprendizaje y enseanza

De manera individual, los estudiantes identifican las funciones bsicas que se realizan
en el sistema operativo.
Genera y administra carpetas para guardar recursos y documentos de todos sus cursos.
Organizados en equipo, los estudiantes seleccionan un tema a desarrollar en otro de
sus cursos. Con base en el tema elegido los estudiantes producen recursos multimedia
utilizando software y hardware especfico.
Guardar y respaldar la informacin de los productos generados en la actividad anterior
en distintos dispositivos de almacenamiento fsico y en un repositorio virtual.
Publicar dichos productos en la web.

Las tic en la educacin 19

 Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012
Evidencias
Elaboracin individual de un mapa con-
ceptual con las principales caractersticas
y funciones del sistema operativo.
Conformacin individual de una serie de
carpetas y archivos organizados por cur-
so, temas, subtemas y actividades para
almacenar el acervo de cada uno de sus
cursos.
Listado de 10 sitios web que apoyen su
formacin docente.
De acuerdo con el tema elegido en la
unidad III, cada uno de los equipos pro-
ducen imgenes, videos, animaciones
y/o audios utilizando software y hard-
ware especfico.
20 Las tic en la educacin
Criterios de desempeo
Se aprecian de manera esquemtica las
principales caractersticas del sistema
operativo.
Se distinguen las funciones especficas
que realiza el sistema operativo, as
como sus implicaciones con otros com-
ponentes del sistema.
El mapa conceptual presenta una repre-
sentacin grfica correcta.
Se aprecia la organizacin, adminis-
tracin y categorizacin de archivos y
directorios en el equipo de cmputo,
de cada uno de sus cursos.
Uso de herramientas de la web como
los marcadores sociales para almace-
nar, clasificar y compartir los enlaces
encontrados.
Se aprecia la claridad y eficiencia de
transmitir ideas y pensamientos a travs
del lenguaje audiovisual con herramien-
tas de video, audio, animacin, entre
otras:
- El tema hace una importante ase-
veracin del contenido que est
aprendiendo.
- Se emplean grficos, video, sonido
y otros recursos multimedia para
respaldar los puntos clave y hacer la
presentacin ms significativa.
 Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012

Evidencias Criterios de desempeo

- El producto elegido o conjunto de

Publicacin de productos en la web o en
una red local.
ellos introduce, desarrolla y culmina
el tema de un modo interesante y en
una secuencia lgica.
- El producto elegido cumple con los
requisitos formales establecidos por
el profesor (cohesin, coherencia,
presentacin, entre otros).
Se aprecia la habilidad y dominio para
publicar y compartir productos multi-
media o audiovisuales en la web o en
una red local:
- Videos o audios compartidos en
Youtube u otro repositorio de videos.
- lbumes de imgenes en lnea como
Picasa.
- Podcast de audios o videos.
- Carpetas compartidas en una red
local que contengan los recursos
generados.

Las tic en la educacin 21

 Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012

Bibliografa bsica

Beskeen, D. (2007). Microsoft office 2007. Mxico: International Thomson Editores.

Cordn, J. A., Alonso, J. y Gmez, R. (2010). Las nuevas fuentes de informacin en la 2.0. Madrid:
Pirmide.
Martn, J. M., Beltrn, J. A. y Prez, L. (2003). Cmo aprender con Internet. Madrid: Fundacin
Encuentro.
Pea, R. (2010). Microsoft Office 2010. Toda Prctica. Mxico: Alfaomega.
Preppernau, J. (2007). Office 2007. Paso a Paso. Mxico: Anaya Multimedia.

Otros recursos
Base de datos sobre Aprendizaje y Cibersociedad. Observatorio para la Cibersociedad (2013). Recuperado
de http://www.cibersociedad.net/textos/textos.php
Base de datos sobre diferentes cursos de informtica. Aula Clic (1999). Recuperado de http://www.
aulaclic.es
Base de datos sobre documentacin de la suit ofimtica. Libre office (s/f). Recuperado de http://www.
libreoffice.org/get-help/documentation/
Blogger (2007). Manual del Blogger. Recuperado de http://manualdelblogger.blogspot.com/
Microsoft (2013). Abrir un archivo o una carpeta. Recuperado de http://windows.microsoft.com/es-
ES/windows-vista/Open-a-file-or-folder
(2013). Crear una carpeta nueva. Recuperado de http://windows.microsoft.com/es-es/
windows-vista/Create-a-new-folder
(2013). Familiarizarse con Microsoft Office 2007. Recuperado de http://office.microsoft.
com/es-es/training/familiarizarse-con-microsoft-office-2007-RZ010148252.aspx
Publicacin de Carlos Proal Aguilar sobre tecnologa educativa. Dispositivos de almacenamiento (s/f).
Recuperado de http://ict.udlap.mx/people/carlos/is215/ir02.html
Publicacin de Pere Marqus sobre tecnologa educativa. La web 2.0 y sus aplicaciones didcticas
(2007). Recuperado de http://www.peremarques.net/web20.htm
Publicacin de Pere Marqus sobre tecnologa educativa. Multimedia Educativo (s/f). Recuperado de
http://peremarques.pangea.org

22 Las tic en la educacin

 Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012

Unidad de aprendizaje IV

Proyectos de aprendizaje con integracin de las tic

Competencias de la unidad de aprendizaje

Utiliza el enfoque de aprendizaje basado en proyectos.
Disea un plan de accin de algn tema de sus otros cursos, en el que integra la
tecnologa.
Elabora distintos instrumentos de evaluacin para diversos proyectos.

Secuencia de contenidos
Introduccin a proyectos.
Diseo de proyectos.
Evaluacin.
Planificacin de proyectos.
Orientar el aprendizaje.

Actividades de aprendizaje y enseanza

Esta unidad comprende un curso completo del enfoque de aprendizaje por proyectos
que provee una profunda exploracin de los conceptos de aprendizaje del siglo xxi,
as como la integracin de la tecnologa en los procesos educativos. Tiene la particular
caracterstica que puede ser llevado de manera autodidacta en lnea o en algn dispo-
sitivo de almacenamiento.
El curso consta de cinco mdulos, cada uno integra de 3 a 6 lecciones y cada leccin
est dividida en actividades. Cada mdulo toma aproximadamente una hora de apren-
dizaje virtual.
Los estudiantes, de manera individual, desarrollarn cada uno de los mdulos del cur-
so, as como las actividades propuestas en cada leccin. El profesor apoyar en la ex-
plicacin cuando sea necesario para resolver dudas o la manera de abordar el mdulo,
leccin o actividad. Las evaluaciones estarn marcadas de acuerdo con las actividades
solicitadas en cada leccin.

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 Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012

Evidencias Criterios de desempeo

Plan de accin. El estudiante desarrolla cada uno de los

mdulos con sus respectivas lecciones
y actividades.
Las actividades propuestas para cada
mdulo involucran:
- Redaccin de objetivos de aprendizaje.
- Creacin de evaluaciones.
- Organizacin del uso de la tecnologa.
- Desarrollo de lecciones.
Al concluir todos los mdulos del cur-
so, los participantes dispondrn de un
plan de accin con materiales y acti-
vidades diseadas para implementar
un enfoque de aprendizaje basado en
proyectos con la integracin de la tec-
nologa.
El plan de accin deber contemplar
todos los criterios marcados en cada
uno de los mdulos.

24 Las tic en la educacin

 Licenciatura en Educacin Preescolar. Plan de estudios 2012

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