LICEO ABATE MOLINA

4 NORTE 1267 FONO (71) 231363 - FAX (71) 231363

TALCA VII REGIN DEL MAULE
www.lam.cl
PROF: LUCIA MUOZ

COMPRENSIN DE LECTURA
INSTRUCCIONES

Esta gua contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan
dos tipos de preguntas:

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece

subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegir
para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al
contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca
diferencia en la concordancia de gnero.
b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo con
el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.

TEXTO 3 (17 20)

En los pases donde los resortes del poder estn en manos de la burocracia estatal
mediante el control monopolstico sobre los medios de comunicacin, a menudo
complementado por la censura oficial resulta obvio que dichos medios estn al servicio
de los fines de una determinada elite. Resulta mucho ms difcil advertir la actuacin de
un sistema propagandstico cuando los medios de comunicacin son privados y no existe
censura formal; en particular cuando tales medios compiten activamente, atacan y
exponen con cierta periodicidad los errores del gobierno y de las corporaciones, y se
autocalifican enrgicamente de portavoces de la libertad de expresin y de los intereses
generales de la comunidad. Lo que ya no es tan evidente (y sigue sin discutirse en los
medios de comunicacin), es la naturaleza limitada de tales crticas, as como la inmensa
desigualdad de los recursos de que disponen y el efecto que tal desigualdad produce
tanto en el acceso a una organizacin de medios de comunicacin privada como en su
funcionamiento y actuacin.

Noam Chomsky y Edgard Herman, Los guardianes de la libertad (fragmento)

17. Cul es el sentido del trmino RESORTES en el contexto del texto ledo?

A) MEDIOS, pues los recursos econmicos solo se encuentran en el gobierno.

B) SISTEMAS, pues la influencia del poder sobre los medios est regulado por ley.
C) AGENTES, pues los ejecutores de las rdenes del gobierno influyen en los
medios.
D) ELSTICOS, pues el comportamiento de los medios ante el gobierno es flexible.
E) MECANISMOS, pues el funcionamiento de los medios es dictaminado por el
gobierno.

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18. Cul es el sentido del trmino OBVIO en el contexto del texto ledo?

A) EVIDENTE, porque el compromiso de los medios con la lite es difcil de negar.

B) RARO, porque el compromiso de los medios con la lite es poco frecuente.
C) COMPLEJO, porque el compromiso de los medios con la lite es difcil de
entender.
D) PARADJICO, porque el compromiso de los medios con la lite es una
contradiccin.
E) PELIGROSO, porque el compromiso de los medios con la lite puede causar
dao.

19. Los pases mencionados al comienzo del prrafo son aquellos que

A) no han alcanzado un desarrollo econmico avanzado.

B) tienen un sistema democrtico deficiente.
C) tienen gobiernos autoritarios.
D) slo tienen medios de comunicacin estatales.
E) no permiten la existencia de medios de comunicacin de masas.

20. De acuerdo a los autores, los medios de comunicacin de masas

A) existen slo en pases con gobiernos democrticos.

B) pertenecen siempre a una elite determinada.
C) permiten controlar la administracin del poder.
D) fomentan la divisin poltica del pueblo.
E) ejercen una funcin ms propagandstica que informativa.
TEXTO 4 (20 27)

1. Ha trascurrido casi una dcada desde que este libro se public por primera vez. Como ya
mencion en la introduccin original, la oportunidad de escribirlo surgi mientras estudiaba
Derecho, y fue consecuencia, sin duda, de haber sido elegido el primer presidente
afroamericano de la Harvard Law Review. A raz de la modesta publicidad conseguida recib
un adelanto por parte del editor, y me puse a trabajar en la creencia de que la historia de mi
familia y mis esfuerzos por comprenderla, podran servir para mostrar en alguna medida la
segregacin racial que ha caracterizado el devenir norteamericano, al igual que la fluctuante
identidad los saltos en el tiempo, los choques culturales que marca nuestra vida moderna.
2. Como todo autor primerizo, me embarg la esperanza y la desesperacin cuando lleg el
momento de su publicacin: la esperanza de que el libro tuviera xito ms all de mis sueos
juveniles y la desesperacin de que no hubiese sido capaz de contar algo que mereciera la
pena. La realidad se qued en algn punto intermedio. Las reseas fueron ligeramente
favorables. De hecho la gente acuda a las lecturas que organizaba mi editor. Sin embargo,
las ventas no fueron nada extraordinario. As que, despus de unos cuantos meses, segu con
mi trabajo cotidiano seguro de que mi carrera como escritor sera muy corta, aunque estaba
contento por haber sobrevivido a esta experiencia con mi dignidad ms o menos intacta.
3. No tuve mucho tiempo para reflexionar en los diez aos siguientes. Dirig una campaa
de registro de votantes durante las elecciones de 1992, me integr en un despacho
especializado en derechos civiles y comenc a ensear Derecho Constitucional en la

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 Universidad de Chicago. Mi mujer y yo compramos una casa, tuvimos la suerte de tener dos
preciosas hijas, sanas y traviesas, y luchbamos para poder pagar las facturas. Cuando qued
vacante un escao durante la legislatura estatal de 1996, algunos amigos me persuadieron
para que me presentase al cargo, y lo consegu. Antes de ocupar el puesto ya me haban
advertido de que la poltica estatal careca del glamour que ostentaba su homloga en
Washington: se trabaja en la sombra, en temas importantes para algunos pero que no
significan gran cosa para la mayora de los ciudadanos de a pie (la regulacin de las casas
prefabricadas, o la incidencia de los impuestos sobre la depreciacin del equipamiento
agrcola). Sin embargo, encontr satisfactorio el trabajo, principalmente porque la poltica a
este nivel permite resultados concretos a corto plazo: la ampliacin del seguro de enfermedad
para los nios de las familias sin recursos, o la reforma de una ley que enva a un inocente al
corredor de la muerte.
Y tambin porque en la sede gubernamental de un Estado grande e industrial, uno ve todos los
das la realidad de una nacin en continuo movimiento: madres de familia de
barrios humildes, granjeros que cultivan maz y judas, jornaleros inmigrantes mezclados con
banqueros de barrios residenciales; todos compitiendo por hacerse or y todos dispuestos a
contar sus historias.
Barack Obama, Los sueos de mi padre (fragmento)

21. Cul es el sentido del trmino DEVENIR en el contexto del primer prrafo del texto
ledo?

A) FUTURO, pues los prximos eventos estarn determinados por el racismo.

B) SISTEMA, pues el conjunto de normas que regula el pas es racista.
C) SOCIEDAD, pues el conjunto de personas se ha relacionado de forma racista.
D) PROCESO, pues la historia norteamericana ha estado marcada por el racismo.
E) GOBIERNO, pues el poder poltico y administrativo se muestra racista.

22. Cul es el sentido del trmino PRIMERIZO en el contexto del segundo prrafo del
texto ledo?

A) NOVATO, porque es la primera obra que realiza el autor.

B) TORPE, porque el autor comete demasiados errores de escritura.
C) JOVEN, porque el escritor tiene muy pocos aos cuando escribe.
D) IGNORANTE, porque el emisor no tiene idea de cmo escribir.
E) TMIDO, porque Obama siente miedo de que rechacen su obra.

23. De acuerdo al texto, las ventas de la primera edicin del libro fueron

A) extraordinarias.
B) slo regulares.
C) un fracaso.
D) nulas.
E) buenas.

24. Se puede inferir que el fragmento pertenece a

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 A) la presentacin de la primera edicin de la obra.
B) la conclusin de la segunda edicin del libro.
C) la presentacin del libro por el editor de la obra.
D) la resea crtica de un especialista.
E) el prlogo de una reedicin del libro.

25. El autor pudo escribir el libro gracias a

A) sus estudios de Derecho, que le permitieron acceder a fuentes bibliogrficas

antes inalcanzables.
B) un anticipo que le dio el editor.
C) haber sido el primer hombre de raza negra que ocup la presidencia de la
Harvard Law Review.
D) el apoyo de sus familias paterna y materna, que lo estimularon para que l
contara su historia.
E) la publicidad conseguida por su nombramiento como presidente de la Harvard
Law Review.

26. Cuando se public la obra, el autor

A) se desesper por tener xito.

B) esperaba cumplir con sus sueos juveniles.
C) se sinti invadido por sentimientos encontrados.
D) tena la esperanza de haber contado algo que valiera la pena.
E) se convenci de que su carrera como escritor sera breve.

27. La expresin No tuve mucho tiempo para reflexionar en los diez aos siguientes,
tiene como fin sealar que el autor

A) deseaba olvidar lo antes posible el libro.

B) haba decidido olvidar el oficio de escritor.
C) estuvo muy ocupado con diversas actividades.
D) consideraba que escribir un libro es una ocupacin sin importancia.
E) crea que escribir libros era una etapa que haba superado.

TEXTO 5 (29-30)

Por fin. La desconocida suba siempre en aquella parada. "Amplia sonrisa, caderas
anchas... una madre excelente para mis hijos", pens. La salud; ella respondi y
retom su lectura: culta, moderna.
l se puso de mal humor: era muy conservador. Por qu responda a su saludo? Ni
siquiera lo conoca.
Dud. Ella baj.
Se sinti divorciado: "Y los nios, con quin van a quedarse?
Andrea Bocconi. Tranva

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28. Sobre la desconocida el narrador pens que

I. tena exceso
de peso.
II. era una mujer
progresista.

III. cuidara bien de sus

hijos.

A) Solo II
B) Solo III
C) I y II
D) II y III
E) I, II y III

29. El texto anterior presenta un tono

A) romntico.
B) parsimonioso.
C) irnico.
D) objetivo.
E) burlesco.

30. El propsito del autor del cuento es

A) censurar a las mujeres liberales.

B) relatar una situacin comn en los tranvas.
C) vilipendiar el mal humor de los hombres.
D) denunciar el acoso callejero a las mujeres.
E) criticar a las personas conservadoras.

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