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ASIGNATURA: PROCESOS BASICOS I

Cdigo/s: 49-103
Rgimen: (cuatrimestral)
64 horas cuatrimestrales:
60 horas tericas
4 horas prcticas
Escuela: Psicologa
Ao del programa: 2013

FUNDAMENTOS:

El estudio de los procesos psicolgicos bsicos, denominados as por su imprescindibilidad


para el desarrollo normal de la conducta humana, constituye una de las reas ms abordadas
por la Psicologa contempornea. As mismo es uno de los mejores puentes para establecer
relaciones transdisciplinarias que permitan comprender lo psicocognitivo de un modo
integrativo.
Si bien el estudio de los procesos psicolgicos bsicos es una temtica que ha sido objeto de
estudio de la Psicologa a travs de sus desarrollos, es en la segunda mitad del Siglo XX que
alcanza los resultados ms fructferos; la relevancia de los resultados obtenidos posibilita su
aplicacin en las diferentes reas de incumbencia del ejercicio profesional.
Trminos tales como percepcin, atencin, memoria, aprendizaje, lenguaje, pensamiento,
imaginacin, motivacin, entre otros, si bien forman parte del lenguaje cotidiano, son
constructos complejos que ameritan ser estudiados desde el inicio de la formacin universitaria
en la disciplina y desde diferentes modelos tericos. Su estudio requiere de sistematicidad
metodolgica ya que no son observables en forma directa pero constituyen la esencia de la vida
psquica.
En la asignatura procesos Bsicos I se desarrollarn sensopercepcin, atencin, motivacin,
emocin y memoria y su implicancia en la conducta, dejando planteado el enlace hacia
asignaturas posteriores (Procesos Bsicos II, Neuropsicologa y Psicofisiologa) que
completarn el estudio de la conducta humana desde una perspectiva biopsicosocial

OBJETIVOS:

Que los estudiantes:


Adquieran conocimientos acerca de los procesos bsicos como basamento de la conducta
humana.
Se introduzcan en la aplicacin del conocimiento de los procesos psicolgicos en su
futura prctica profesional.
Conozcan los distintos tipos de problemas y cuestiones, tanto de orden terico como
metodolgico, que se plantean en el estudio de los diferentes procesos psicolgicos
bsicos.
Desarrollen la capacidad de anlisis, reflexin y sntesis de informacin cientfica
Analicen y valoren crticamente los distintos modelos propuestos en referencia a sus
aportaciones y limitaciones.
Apliquen adecuadamente terminologa especfica.
Utilicen el conocimiento cotidiano para abordar el conocimiento cientfico y expliquen
desde ste ltimo variadas situaciones de la vida cotidiana.
Describan los procesos psicocognitivos.
Relacionen adecuadamente cada proceso psicolgico bsico con los dems procesos.
Conozcan el desarrollo evolutivo normal de los procesos bsicos.

CONTENIDOS MNIMOS:

Introduccin al estudio de los procesos bsicos. Los procesos bsicos como constructos.
Relaciones entre los procesos y la conducta. Introduccin al estudio cientfico de la
sensopercepcin; de la atencin, de la motivacin, de la emocin y de la memoria. Desarrollo
filogentico y ontogentico de los procesos

PROGRAMA ANALITICO:

Unidad 1: Introduccin al estudio de los procesos bsicos. El problema tico de la


investigacin de los procesos bsicos. Los procesos bsicos como constructos.
Relaciones entre los procesos y la conducta.

Unidad 2: Introduccin al estudio cientfico de la sensopercepcin. Definicin de


percepcin. Modelos tericos acerca del proceso sensoperceptivo. Conceptos bsicos:
umbral fisiolgico y psicolgico, imgenes sensoperceptivas normales. Introduccin al
estudio de las diferentes modalidades sensoriales. Percepcin del espacio y
movimiento. Percepcin visual de la forma. Percepcin de profundidad. Percepcin de
contornos. Percepcin del Color. Percepcin del tiempo. Percepcin Auditiva: sonidos
ambientales y habla. Percepcin tctil y hptica. Percepcin olfativa y gustativa.
Organizacin perceptiva. Reconocimiento e identificacin de objetos. Constancias
perceptivas. Extraccin de caractersticas. La percepcin como interfase entre el mundo
y la conceptualizacin. Ilusiones. Desarrollo filogentico y ontogentico.

Unidad 3: Introduccin al estudio cientfico de la Atencin. Conceptos bsicos.


Importancia del proceso atencional. Atencin y estados de conciencia. Modelos
tericos. Atencin focalizada, atencin selectiva, atencin dividida, atencin sostenida,
atencin compartida. Importancia de la atencin en los procesos perceptivos, mnmicos
y de aprendizaje. Desarrollo filogentico y ontogentico.

Unidad 4: Motivacin y Emocin. Introduccin al estudio cientfico de la


Motivacin. El proceso de motivacin. Las teoras de la motivacin desde el mbito de
lo cognitivo y lo social. Diferentes modelos clasificatorios; modelo biopsicosocial.
Modelos tericos en el estudio cientfico de la emocin. Emociones bsicas. La
emocin como basamento de la afectividad. Emociones y salud.
Desarrollo filogentico y ontogentico.

Unidad 5: Introduccin al estudio cientfico de la Memoria. Modelos tericos. Proceso


mnmico. Su relacin con la atencin y la percepcin. Tipos de memoria: criterio
temporal (largo plazo, corto plazo, inmediata, de trabajo, prospectiva), criterio de
contenido, (declarativa, implcita). Desarrollo filogentico y ontogentico.

METODOLOGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE:


La duracin de la asignatura es cuatrimestral con una carga horaria de cuatro horas
reloj semanales tericas y cuatro horas cuatrimestrales prcticas.
Las clases se desarrollarn con la modalidad aula-taller, en las que los estudiantes participarn
activamente en la realizacin de las propuestas que presentar el docente, quien utilizar
diversos recursos tales como transparencias, diapositivas, videos, presentacin de ejercicios
que posibiliten reflexionar sobre los procesos bsicos.
Se llevarn a cabo actividades especficas supervisadas por el docente cuyo objetivo es que los
estudiantes realicen un proceso metacognitvo del cual resultar un informe escrito.

EVALUACION:

La regularidad se cumplir con un 75% de asistencia y la aprobacin de un examen


parcial escrito y un parcial integrador oral o prefinal. El estudiante recuperar un solo
examen, por causa debidamente justificada o desaprobacin. Adems, deber concurrir
al Laboratorio de Biopsicologa y aprobar todas las actividades que se propongan en la
plataforma virtual de la asignatura. En este caso, el estudiante aprobar la asignatura al
rendir su examen final.

En el caso de que el estudiante, habiendo aprobado todas las actividades de la


plataforma virtual en primera fecha de entrega y la actividad prctica correspondiente
al Laboratorio, aprobara el parcial y el prefinal con una nota igual o superior a 6 o, en
su defecto, el recuperatorio con una nota igual a superior a 8, se encontrar en
condicin de Promocionar la asignatura y slo deber concurrir al examen final con
el fin de asentar la nota en el Acta respectiva.

CRONOGRAMA:

1 Clase: Unidad I
2 Clase: Unidad 2
3 Clase: Unidad 2
4 Clase: Unidad 2
5 Clase: Unidad 2
6 Clase: Unidad 3
7 Clase: Unidad 3
8 Clase: Parcial escrito
9 Clase: Unidad 4
10 Clase: Unidad 4
11 Clase: Unidad 5
12 Clase: Unidad 5
13 Clase: Integracin de la Unidades
14 Clase: Presentacin de los informes escritos para su debate
15 Clase: Parcial oral integrador
16 Clase: Recuperatorio y firma de libretas

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA
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Gabinete de Planeamiento y Desarrollo Educativo


GdePlaneamiento@kennedy.edu.ar