Lampiran 5:

INSTRUMEN
KEGIATAN PPL-REAL

Petunjuk Umum

Dalam PPL-Real kegiatan mahasiswa di sekolah latihan tidak hanya mengajar,

tetapi juga ada kegiatan nonmengajar seperti yang dituangkan dalam Program Kegiatan
PPL yang disahkan Guru Pamong, Dosen Pembimbing, dan Kepala Sekolah. Dalam
melaksanakan kegiatan nonmengajar, mahasiswa diwajibkan mencari data fisik dan
nonfisik sekolah dengan panduan instrumen ini. Data ini merupakan bagian dari bahan
laporan akhir PPL. Data ini dicari selama dua minggu awal mahasiswa terjun ke sekolah
mitra. Mahasiswa mencatat segala sesuatu yang dijumpai di lapangan.
Ketika mahasiswa mengamati guru model di kelas, mahasiswa mencatat kiat-kiat
yang dikembangkan guru tersebut dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran
yang melahirkan suasana pembelajaran yang kondusif. Dalam berburu data dari berbagai
pengalaman sebagai calon guru yang profesional, mahasiswa harus bersifat proaktif
mencari nara sumber yang relevan. Segala temuan dan hasil belajar yang diperoleh harus
dicatat dalam buku Jurnal Harian. Catatan dalam Jurnal Harian tersebut dijadikan
bahan acuan dalam menyusun laporan akhir PPL-Real.
Instrumen kegiatan awal PPL-Real yang dilakukan pada masa orientasi dan
observasi selama dua minggu pertama dibedakan berupa:
1. Lembar Observasi dan orientasi PPL-Real (Lampiran 5a)
2. Lembar Observasi kegiatan pembelajaran PPL-Real (lampiran 5b)
Kedua instrumen di atas dapat dikembangkan sesuai dengan kebutuhan di lapangan.
Hasil analisis dari berbagai temuan Saudara dari kedua instrumen tersebut
merupakan acuan yang sangat berharga dalam memantapkan kesiapan Saudara memulai
atau memasuki tahap latihan PPL terbimbing maupun mandiri, di samping sebagai bahan
acuan membuat laporan akhir PPL-Real.

36
Lampiran 5a

LEMBAR OBSERVASI DAN ORIENTASI PPL-REAL

Nama Sekolah :
Nara Sumber :
1.
2.
3.
Tanggal Pengamatan : s/d
Pada awal melaksanakan PPL Real amatilah keadaan sekolah yang Anda kunjungi
dengan cermat. Untuk mendapatkan informasi yang akurat, Anda dapat melakukan
wawancara dengan guru, pegawai, dan para siswa. Catat hasil pengamatan Anda dengan
melengkapi format berikut ini, atau menuliskannya ditempat lain bila tempat yang tersedia
tidak mencukupi.

A. Keadaan Fisik Sekolah

1. Luas tanah :
2. Jumlah ruang kelas :
3. Ukuran rerata ruang kelas :
4. Jumlah Bangunan yang ada :
a. , luasnya, m2
b. , luasnya, m2
c. , luasnya, m2
d. , luasnya, m2
e. , luasnya, m2
5. Lapangan olah raga (jenis,ukuran)

B. Keadaan Lingkungan Sekolah
1. Jenis bangunan yang mengelilingi sekolah :
2. Kondisi Lingkungan :

C. Fasilitas Sekolah ( tuliskan jenis, kuantitas, dan kualitasnya )

1. Perpustakaan :
2. Laboratorium :

37
 3. Ruang BK :
4. Ruang UKS :
5. Ruang OSIS :
6. Ruang Komputer :
7. Ruang Serbaguna :
8. Ruang Tata Usaha :
9. Ruang Guru :
10. Lain-lain :

D. Penggunaan Sekolah
1. Jumlah Sekolah yang mengunakan bangunan ini :
2. Jumlah Shift tiap hari :

E. Keadaan Guru dan Siswa

3. Jumlah Guru :
4. Jumlah siswa : kelas
5. Jumlah rerata siswa perkelas :
6. Jumlah siswa seluruhnya :
7. Jumlah pegawai :.

F. Interaksi Sosial
(Tuliskan dengan singkat kesan Anda tentang hubungan antara guru guru, guru
siswa, siswa siswa dan hubungan antar semua personal di sekolah tersebut ).

1. Hubungan Kasek-staf : ..
2. Hubungan guru-guru :
3. Hubungan guru-siswa :
4. Hubungan siswa-siswa :
5. Hubungan antar semua personal:
G. Keberadaan dan Pelaksanaan Tata Tertib :
1. Untuk siswa :
2. Untuk guru :
3. Untuk pegawai :

38
H. Kesan Umum :
Tuliskan kesan umum Anda terhadap sekolah yang Anda amati dilihat dari:
1. Tata ruang, kebersihan, dan kerindangan sekolah;
2. Kelengkapan sarana-prasarana sekolah;
3. Perimbangan jumlah siswa, guru tetap, pegawai administrasi, dan fasilitas yang
tersedia;
4. Desiplin siswa , guru, pegawai, dan hubungan antar personal di antara mereka;
5. Kesan lain-lain yang dipandang perlu dilaporkan.

I. Khusus

Untuk mahasiswa PGTK dan PGSD diwajibkan mencari dan menemukan kasus pada
siswa bermasalah dengan tahap kerja sebagai berikut.

1. Mencari dan menemukan kasus (siswa bermasalah)

2. Mengidentifikasi permasalahannya;
3. Merencanakan tindakan dan menemukan alternatif pemecahan
4. Pelaksanaan tindakan;
5. Merumuskan tindakan yang paling berhasil.

39
Lampiran 5b
LEMBAR OBSERVASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN PPL-REAL

Nama Sekolah :
Kelas :
Mata Pelajaran :
Jam Pelajaran :
Hari / Tanggal :
Pada saat Anda mengadakan observasi guru model di kelas, amatilah kegiatan
belajar yang sedang berlangsung di kelas yang anda kunjungi. Pusatkan perhatian pada
prilaku guru dan siswa di dalam kelas. Catatlah hasil pengamatan Anda dengan menuliskan
pada tempat yang tersedia, atau menjawab pertanyaan yang tersedia!

A. Pembukaan
1. Ketika masuk kelas yang dikerjakan guru adalah :


2. Guru membuka pelajaran dengan cara :


3. Apakah cara membuka pelajaran tersebut sesuai dengan materi yang akan disajikan.
Berikan alasan!

4. Berapa menit tahap pendahuluan ini berlangsung ?

5. Bagaimana perhatian siswa terhadap guru ?

B. Inti Pelajaran
1. Bagaimana cara guru menyajikan meteri pokok pelajaran ?

2. Selama pelajaran berlangsung, berapa kali guru bertanya kepada siswa?

3. Berapa orang siswa yang mendapat kesempatan menjawab pertanyaan guru ?

40
 4. Selama pelajaran berlangsung, apakah ada
a. Siswa yang mengajukan pertanyaan? Ada/tidak . orang
b. Siswa yang mendapat kesulitan belajar, jika ya bagaimana cara guru
membantunya?
c. Siswa yang mengganggu kelas; jika ya, bagaimana cara guru mengatasinya ?

5. Secara umum, bagaimana perhatian siswa terhadap pelajaran yang disajikan guru ?

6. Berapa lama pelajaran ini berlangsung ?

C. Menutup Pelajaran
1. Apa yang dilakukan guru untuk mengakhiri pelajaran ?

2. Bagaimana cara guru menilai hasil belajar siswa ?

3. Apa yang dilakukan guru sebelum mengakhiri pelajaran untuk pindah ke pelajaran
lain atau istirahat ?

4. Berapa menit bagian ini berlangsung ?

D. Tuliskan kesan umum Anda terhadap kegiatan pembelajaran yang Anda
amati itu.
1. Suasana belajar siswa yang berhasil diciptakan guru.
2. Kiat-kiat yang dikembangkan guru dalam mengelola pembelajaran.
3. Hal-hal yang bisa diteladani dari tampilan guru
4. Kesan lain-lain.

E. Tindak Lanjut
Dari hasil pengamatan minimal 3 guru model, lakukanlah hal-hal berikut!
1. Berdiskusilah dengan guru bersangkutan atas temuan Saudara!
2. Buatlah rekapitulasi hasil temuan Saudara. Hasil rekap tersebut merupakan bahan
acuan dalam membuat laporan akhir PPL-Real di samping paparan pengalaman
langsung Saudara dalam melaksanakan kegiatan PPL-Real secara utuh.

41
Lampiran 6

LEMBAR PENILAIAN TUGAS MEMBERIKAN

BIMBINGAN BELAJAR

Nama Mahasiswa :
Jurusan :
Pokok Bahasan :
Sub Pokok Bahasan :

Penilaian
No Aspek Yang Dinilai Keterangan
4 3 2 1 0
Identifikasi siswa yang
Bermasalah
Menentukan prioritas
pemberian bimbingan
Memperkirakan penyebab
Menentukan alternatif
Pemecahan
Pelaksanaan bimbingan
Keefektifan bimbingan
Pemberian tindak lanjut

Singaraja,
Pengamat,

Catatan

1. Instrumen ini digunakan guru pengajar/guru pamong/dosen pembimbing untuk menilai

mahasiswa PPL-Real saat melaksanakan bimbingan mengajar.

2. Penilaian terhadap kemampuan mahasiswa melakukan bimbingan belajar, minimal

dilakukan 3 kali selama masa PPL Real.

42
Lampiran 7

INSTRUMEN SUPERVISI KLINIS

I. IDENTITAS SUPERVISOR DAN MAHASISWA PPL (CALON GURU)

1. Nama Supervisor :
2. Mahasiswa Calon Guru
Nama :
NIM :
Program Studi/Jurusan :
Sekolah Latihan :
Bahan Ajar :
Tanggal/Bln/Thn :

II. PELAKSANAAN SUPERVISI KLINIS

A. PERTEMUAN TAHAP AWAL
1. Ciptakan suasana intim dan terbuka (kondusif)
2. Meriviu Silabus (RP) yang akan disajikan mulai dari tujuan, materi yang akan
disajikan, metode, media dan alat evaluasi yang dikembangkan.
3. Aktualisasi keterampilan yang akan dilatihan mahasiswa.
4. Mengembangkan instrumen observasi keterampilan dasar yang akan dilatih, sekalian
cara penggunaan dan kriteria keberhasilan dengan mengacu pada pedoman APKG,
bersama mahasiswa.
5. Menetapkan kontrak bagian latihan antara sepervisor dengan mahasiswa sesuai
dengan kesepakatan pada butir (2), (3) dan (4) di atas.
6. Contoh instrumen observasi untuk masing-masing ketrampilan dasar lihat pada
Lampiran 4a s/d 4j.

B. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN & OBSERVASI

1. Disamping mengamati penampilan mahasiswa dalam melaksanakan pembelajaran
secara utuh, amatilah secara khusus keterampilan yang telah ditetapkan sesuai
kontrak.
2. Buatlah penilaian sesuai instrumen keterampilan dasar yang dilatihkan beserta
catatan bahan balikan penguatan, perbaikan, dll.

C. PERTEMUAN AKHIR (DISKUSI BALIKAN)

1. Tanya perasaan dan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam melaksanakan
pembelajaran sesuai dengan silabus yang mereka rancang.
2. Bertolak dari laporan singkat evaluasi diri mahasiswa pada butir (1) :
a. Beri penguatan pada hasil positif yang ditunjukkan mahasiswa selama latihan,
serta penguatan terhadap sikap keterbukaan mereka dalam melakukan evaluasi
diri.

43
 b. Tindak lanjut dengan umpan balik (diskusi) mulai dari :
- Keberhasilan mencapai tujuan pembelajaran ;
- Pengusaan materi yang disajikan ;
- Kesesuaian pendekatan, metode, media, alat evaluasi yang dirancang
dengan kenyataan ;
- Keberhasilan atas keterampilan khusus yang mereka latihkan; dan
- Perilaku dan keterampilan lain yang ditanyakan oleh mahasiswa.
c. Dalam kegiatan diskusi/balikan, gunakan pendekatan tidak langsung, hindari
sifat menggurui yang berlebihan; dan
d. Buat kesimpulan bersama mahasiswa tentang penilaian secara utuh maupun
yang bersifat khusus atas latihan mengajar yang baru mereka lakukan.
3. Tetapkan bersama mahasiswa tindak lanjut dan rencana latihan pada hari-hari
berikutnya.
4. Agar diskusi balikan ini lebih berhasil guna bagi supervisor maupun mahasiswa,
gunakanlah pembelajaran partisipatif dengan menempatkan diri sebagai
pengayom, pendamping dan teman belajar mahasiswa selama melakukan kegiatan
PPL-Real yang dimulai oleh Dosen/Guru Pamong dengan pendekatan emosional-
humanistik.

III. DESKRIPSI HASIL KEGIATAN.

A. TAHAP PERTEMUAN AWAL.
1. Ketrampilan yang akan dilatih

2. Instrumen observasi dan kontrak latihan

B. TAHAP OBSERVASI
a. Pencapaian tujuan

b. Materi bahan ajar
- Penguasaannya

- Sistimatika sajian
.
c. Kesesuaian penggunaan metode, media, alat evaluasi, waktu tersedia,
ketrampilan khusus yang dilatih.

d. Keberhasilan kontrak latihan

e. Catatan lain yang perlu

44
C. TAHAP BALIKAN DAN TINDAK LANJUT

1. Rumuskan kesimpulan bersama tentang hasil latihan mengajar mahasiswa,

khususnya pada ketrampilan khusus yang dilatih.

2. Penetapan tindak lanjut bersama

Singaraja,
Supevisor,

Catatan

- Instrumen ini disiapkan mahasiswa PPL, diserahkan kepada GP/ DP pada saat akan
melakukan kontrak latihan, dan dijadikan bahan acuan saat melakukan
pembimbingan.

45
Lampiran : 8

LEMBAR PENILAIAN TUGAS ADMINISTRASI

Nama Mahasiswa :.
NIM :
Jurusan :.

Tgl Pelak- Kelengkapan Ketepatan

Jenis Kegiatan
sanaan 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0

Keterangan : 4 = Sangat baik, 4 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang, 0 = Sangat Kurang

Singaraja,
Penilai

_________________________

Catatan:
1. Instrumen ini disiapkan oleh mahasiswa PPL-Real.
2. Penilaian dilakukan minimal 3 kali pada jenis-jenis kegiatan Administrasi yang
ditugaskan Guru Pamong.

46
Lampiran : 9

LEMBAR PENILAIAN TUGAS KO- KURIKULER DAN EKSTRA-KURIKULER

Nama Mahasiswa :
NIM : ..
Jurusan :

Deskripsi Tgl Pelak- Penilaian

Jenis Tugas Kls
Program sanaan 4 3 2 1 0
A. Ko-kurikuler
1.

2.

3.

4.

5.

B. Ekstra Kurikuler
1.

2.

3.

4.

5.

Keterangan : 4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang, 0 = Sangat Kurang

Singaraja,
Penilai,

Catatan
- Instrumen ini disiapkan mahasiswa PPL-Real.
- Penilaian dilakukan pada kegiatan Kokurikuler dan Ekstra Kurikuler yang ditugaskan oleh
GP atau atasan inisiatif mahasiswa sendiri.

47
 Lampiran 10

FORMAT MONITORING
NamaMahasisa :
Form A NIM :
(diisi oleh KepalaSekolah) Fak./Jur :

No Komponen 4 3 2 1 0
Sangat
1 Kehadiran di Sekolah Tidak pernah Pernah absen Pernah absen Sering absen sering
2 Penyelesaian Tugas
a. Kualitas Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat
Kurang
b. Waktu Selesai dini Selesai tepat Agak Terlambat Sangat
Waktu terlambat terlambat
3 Penampilan Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat
sehari-hari Kurang
4 Kualitas pergaulan Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat
dengan siswa Kurang
5 Kualitas pergaulan Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat
dengan Guru/ Kurang
Karyawan
6 Partisipasi dalam Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat
kegiatan sekolah Kurang
(rapat,apel, dll)
Pemanfaatan Kasek
7 sbg nara sumber Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat
Keterlibatan mhs da-
8 lam kegiatan sekolah Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat
9 Kedisiplinan mhs Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat
Kurang
Singaraja,
Kepala Sekolah

..
NIP

Catatan:
1. Instrumen ini disiapkan oleh mahasiswa PPL-Real.
2. Instrumen ini diisi oleh pihak terkait menjelang akhir kegiatan PPL-Real.
3. Instrumen yang telah diisi diserahkan secara kolektif oleh koordiantor
mahasiswa PPL-real ke LPPL pada akhir Program PPL.

48
 Lampiran 11

FORMAT MONITORING
NamaMahasisa :
Form B NIM :
(diisi oleh Guru Pamong) Fak./Jur :

No Komponen 4 3 2 1 0
Tidak Pernah Pernah
1 Kehadiran di Sekolah pernah absen absen Sering absen Sangat sering
Absen dengan ijin tanpa ijin tanpa ijin Absen
Sangat
2 Kesungguhan untuk Sangat baik Baik Cukup Kurang kurang
menerima Selesai dini Selesai tepat Agak terlambat Sangat
menjalankan tugas waktu terlambat Terlambat
3 Penyelesaian Tugas
a. Kualitas Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat
Kurang
3. Waktu Selesai dini Selesai tepat Agak Terlambat Sangat
waktu terlambat Terlambat
4 Penampilan Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat
sehari-hari Kurang
5 Kualitas pergaulan Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat
dengan siswa Kurang
Kualitas pergaulan Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat
6 dgn Guru/ Kurang
Karyawan
7 Pemanfaatan Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat
Guru Pamong Kurang
8 Partisipasi dalam Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat
Kegiatan sekolah Kurang
(rapat,apel, dll)
9 Kerja sama mahasiw Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat
dalam menerima/ kurang
mengerjakan tugas
10 Kemampuan mhs dlm Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat
menyusun RP kurang
11 Kemampuan maha- Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat
siswa mengajar di kurang
depan kelas

Catatan: Singaraja, .
1. Instrumen ini disiapkan oleh mahasiswa PPL. Guru Pamong,
2. Instrumen ini diisi oleh pihak terkait menjelang akhir kegiatan PPL-Real.
3. Instrumen yang telah diisi diserahkan secara kolektif oleh koordiantor
Mahasiswa PPL-Real ke LPPL pada akhir Program PPL-Real. ____________________________
NIP.

49
 Lampiran : 12

FORMAT MONITORING
NamaMahasisa :
NIM :
Fak./Jur :
Form C Sekolah :
(diisi oleh Dosen Pembimbing)
No Komponen 4 3 2 1 0
1 Kemampuan Sangat baik Baik Cukup Kurang Kurang sekali
mahasiswa menyusun absen
Silabus/RP
2 Kemampuan Sangat baik Baik Cukup Kurang Kurang sekali
mahasiswa mengajar
di kelas
3 Penyelesaian Tugas
a. Kualitas Sangat baik Baik Kurang Cukup Kurang sekali
b. Waktu selesai dini Selesai tepat Agak Terlambat Sangat
waktu lambat terlambat
4 Kreativitas/ Inisiatif
Mahasiswa Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat kurang

Usaha mhs mencip-

5 takan hubungan dg DP Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat kurang
Pemanfaatan DP dlm
mengembangkan
6 kompetensi Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat kurang

Singaraja, 200
Dosen Pembimbing

NIP.

Catatan:
1. Instrumen ini disiapkan oleh mahasiswa PPL-Real.
2. Instrumen ini diisi oleh pihak terkait menjelang akhir kegiatan PPL-Real.
3. Instrumen yang telah diisi diserahkan secara kolektif oleh koordiantor
mahasiswa PPL-Real ke LPPL pada akhir Program PPL-Real.

50
Lampiran : 13

FORMAT MONITORING
NamaMahasisa :
Form D NIM :
(diisi oleh Mahasiswa) Fak./Jur :

NoKomponen 4 3 2 1 0
1 Kesesuaian fasilitas PPL al. XX XX XX XX XX
1.1 Buku Pedoman Sangat Kurang
Pelaksanaan PPL sesuai Sesuai Cukup sesuai Sangat tidak
Sesuai
1.2 Buku Petunjuk Praktis PPL- Sangat Kurang
Real sesuai Sesuai Cukup sesuai Sangat tidak
Sesuai
1.3 Buku Jurnal harian
Mahasiswa Amat Kurang
sesuai Sesuai Cukup sesuai Sangat tidak
Sesuai
1.4 APKG Sangat Kurang
sesuai Sesuai Cukup sesuai Sangat tidak
Sesuai
2 Pembinaan dari guru
Pamong Amat baik Baik Cukup Kurang Kurang sekali
3 Binaan dari dosen
pembimbing Amat baik Baik Cukup Kurang Kurang sekali
4 Kehadiran dosen >4x 3x 2x 1x 0x
pembimbing di kelas
5 Kehadiran guru >10x 9-10 x 6- 8 x 3- 5 x 0- 2 x
pamong di kelas
6 Dukungan sekolah
dalam menunjang amat baik Baik Cukup Kurang Kurang baik
pelaksanaan PPL
7 Pengawasan oleh Kasek Amat baik Baik Cukup Kurang Amat kurang
8 Koordinasi oleh Wakasek Amat baik Baik Cukup Kurang Amat kurang

Catatan : Tulislah hal-hal yang dipandang perlu Singaraja,

Mahasiswa
..
..

NIP.

Catatan:
1. Instrumen ini disiapkan oleh mahasiswa PPL-Real.
2. Instrumen ini diisi oleh pihak terkait menjelang akhir kegiatan PPL-Real.
3. Instrumen yang telah diisi diserahkan secara kolektif oleh koordiantor mahasiswa
PPL-Real ke LPPL pada akhir Program PPL-Real.

51
Lampiran 14

FORMAT PENILAIAN CALON GURU

DALAM MELAKSANAKAN PROSES BELAJAR MENGAJAR OLEH SISWA

Nama Mahasiswa :
Mata pelajaran : ..
Kelas : ..
Tanggal/Bulan/Tahun : .

Petunjuk :
a. Nilailah praktikanr secara obyektif selama melaksanakan kegiatan mengajar di kelas maupun
kegiatan di luar kelas, dengan cara memberikan tanda silang pada kolom nilai yang sesuai
.
b. Penilaian ini tidak ada hubungan dengan nilai raport atau hal lain yang dapat merugikan siswa.

NILAI
No Aspek yang dinilai
4 3 2 1 0
1 Kejelasan tujuan pembelajaran yang
2 Sistematika dan kejelasan sajian dalam mengajar
3 Kejelasan bahasa ( ucapan, kaidah, dan penalaran)
4 Pemberian illustrasi dan contoh yang mendukung sajian materi ajaran.
5 Kemampuan membuat suasana belajar yang Kondusif (menyenangkan)
6 Dorongan dan pemberian kesempatan bertanya kepada siswa.
7 Pelayanan terhadap pertanyaan siswa
Efektivitas pemanfaatan jam pelajaran (kehadiran yang tepat waktu dalam
8
PBM) dll.
9 Kesesuaian alat penilaian dengan materi ajaran/ tujuan
10 Keterbukaan dan obyektivitas penilaian
11 Hubungan guru sebagai pembimbing dengan siswa di dalam dan di luar kelas
12 Penampilan guru (gaya, sikap, keantusiasan)
Total
Rerata

Keterangan Nilai :
4 = Sangat baik 2 = Cukup 0 = Sangat kurang
3 = Baik 1 = Kurang

Catatan

- Penilaian ini minimal dilakukan 2 kali pada akhir latihan terbimbing dan pertengahan
latihan mandiri, oleh mahasiswa sebagai bahan evaluasi diri.
- Penilaian dilakukan oleh semua siswa atau minimal 20 siswa yang ditunjuk secara acak
di kelas mahasiswa latihan mengajar.

52
Lampiran 15

FORMAT EVALUASI DIRI

Diisi oleh mahasiswa calon guru (praktikan) sendiri setelah melaksanakan pembelajaran,
minimal tiga kali (pada minggu ke 5, ke 8, ke 11 ) selama masa PPL Real.

Nama mahasiswa :
NIM :
Guru Pamong :

Nilailah kemampuan diri Anda berdasarkan format nilai berikut

Rentang nilai
No Aspek yang dinilai Keterangan
0 1 2 3 4
1 Penyusunan silabus

2 Penguasaan bahan/materi pelajaran

3 Teknik Mengajar

4 Keterampilan mengelola kelas

5 Kemampuan mengevaluasi siswa

Keberhasilan pembelajaran sesuai silabus/

6
latihan yang dirancang

Jumlah

Rerata

Komentar tambahan mahasiswa .

...
.

Mengetahui, Singaraja, .
1. Guru Pamong Mahasiswa,

___________________
NIP. NIM.

2. Dosen Pembimbing

___________________
NIP.

53