RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Amlapura

Tahun Pelajaran : 2016-2017
Kelas/Semester : X/1
Program Keahlian : Pariwisata
Paket Keahlian : AP/JB
Mata Pelajaran : IPA
Topik : Materi dan Perubahannya
Alokasi Waktu : 6 JP (@ 45 menit)
Pertemuan ke : 9-11

A. Kompetensi Inti
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis jenis, sifat-sifat, dan contoh perubahan materi di bidang pariwisata
4.6 Mengevaluasi perubahan materi di bidang pariwisata
C. Indikator
3.6.1 Mendeskripsikan materi yang ada di alam
3.6.2 Mengidentifikasi perubahan wujud materi yang ada di bidang pariwisata
3.6.3 Mendeskripsikan penyebab perubahan materi dan faktor-faktornya
4.6.1 Melakukan percobaan perubahan materi di bidang pariwisata
4.6.2 Membuat laporan hasil eksperimen

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat memahami
pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural yaitu:
1. Menjelaskan dan menganalisis konsep materi dan perubahannya
2. Mengklasifikasikan perubahan materi berdasarkan sifatnya
3. Mempresentasikan hasil pengamatan terhadap perubahan materi untuk pemecahan
masalah dalam kehidupan
 4. Mengaplikasikan konsep perubahan materi dalam kehidupan sehari-hari di bidang
pariwisata

E. Materi Pembelajaran
- Fakta : perubahan kimia, perubahan fisika,terlarut, pelarut.
- Konsep : bentuk fisik, larutan, reaksi
- Prinsip : peran perubahan materi
- Prosedur : langkah kerja percobaan perubahan materi pada benda dan larutan
- Materi adalah segala sesuatu yantg memiliki massa dan menempati ruang (memiliki
volume).
- Materi dapat berwujud padat, cair maupun gas.
- Materi memiliki sifat fisika dan sifat kimia.
- Sifat materi terkait dengan kondisi fisik yang dapat dilihat dengan panca indera dan tidak
terkait dengan pembentukan zat baru.
- Sifat kimia menghasilkan zat baru.
- Materi dapat digolongkan kedalam zat tunggal (unsure dan senyawa) dan campuran
(larutan, koloid, dan suspensi).

F. Metode Pembelajaran
1. Eksperimen
2. Diskusi Kelompok
3. Inquiri
G. Media, Alat, dan Sumber Belajar
a. Media : white board, spidol
b. Alat/ Bahan : beberapa jenis materi untuk identifikasi
c. Sumber belajar : Purba, M., Kimia untuk SMK dan MAK Kelas X, Erlangga :
Jakarta.
d. Internet : chemistry.org

H. Langkah- langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan 1
Kegiatan Waktu Keterangan
A. Pendahuluan 15 Guru menagih
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru secara lisan tugas
berhubungan dengan kondisi ,absensi baca dan tugas
2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan mencari artikel
berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang tentang perubahan
materi dan bahan dasar kursi dan meja. materi
3) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
4) Guru menagih secara lisan tugas baca dan mencari
artikel tentang materi dan energy.
B. Kegiatan Inti Guru
1. Siswa diminta mengkaji literatur tentang materi dan 40 Siswa
energy. mendengarkan dan
2. Guru mengajukan pertanyaan apakah energy yang dapat menjawab
dirasakan siswa dari alam dan apa materi pemberi energy pertanyaan yang
tersebut? Dan bagaimana sifat dari materi meja dan diajukan oleh guru.
bangku?
3. Siswa diminta untuk berdiskusi apa saja contoh materi di
sekitar mereka.
4. Siswa menmpresentasikan hasil diskusi dengan teman Siswa melakukan
sebangku tentang materi dan energy yang dikandungnya diskusi dan
serta sifat-sifat materi. mempresentasikan
5. Siswa menyimpulkan bahwa materi dapat diperbaharui hasil diskusi yang
dan tidak dapat diperbaharui, sifat materi terdiri atas sifat telah dilakukan.
fisika dan kimia.
C. Penutup 25
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang
materi dan sifat-sifat materi.
Guru meminta siswa mencatat soal penugasan mengenai
materi dan perubahannya.
Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi
berikutnya

Pertemuan 2
Kegiatan Waktu Keterangan
D. Pendahuluan 15 Guru menagih
1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru secara lisan tugas
berhubungan dengan kondisi ,absensi baca dan tugas
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan mencari artikel
berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang tentang perubahan
perubahan yang terjadi pada meja dan bangku siswa. materi
3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
 manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
4. Guru menagih secara lisan tugas baca dan mencari
artikel tentang perubahan materi.
Kegiatan Inti Guru
1. Siswa diminta mengkaji literatur tentang perubahan 40 Siswa
materi. mendengarkan dan
2. Guru mengajukan pertanyaan apakah meja dan bangku menjawab
siswa memiliki materi yang sama? Lalu apakah perbedaan pertanyaan yang
dan kesamaan antara keduanya? Apakah nasi yang sudah diajukan oleh guru.
masak dapat kembali menjadi beras?
3. Siswa diminta untuk berdiskusi apa saja contoh
perubahan materi di sekitar mereka.
4. Siswa menmpresentasikan hasil diskusi dengan teman Siswa melakukan
sebangku tentang perubahan materi yang berasal dari diskusi dan
materi yang sama. mempresentasikan
5. Siswa menyimpulkan bahwa materi dapat berubah hasil diskusi yang
bentuk disebut perubahan fisika, dan materi dapat telah dilakukan.
menghasilkan zat baru dari materi asal disebut perubahan
kimia.
Penutup 25
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang
perubahan materi.
Guru meminta siswa mencatat soal penugasan mengenai
materi dan perubahannya.
Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi
berikutnya

Pertemuan ke 3
Kegiatan Waktu Keterangan
a. Pendahuluan 15 Guru menagih
1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru secara lisan tugas
berhubungan dengan kondisi ,absensi baca dan tugas
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan mencari artikel
berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang tentang larutan
larutan gula dan larutan asam cuka elektrolit dan
3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, nonelektrolit
 manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
4. Guru menagih secara lisan tugas baca dan mencari
artikel tentang pengelompokkan materi.
b. Kegiatan Inti Guru
1. Siswa diminta mengkaji literatur tentang penglompokkan 50
materi.
2. Guru mengajukan pertanyaan apa unsure yang terdapat
dalam udara? Dan apakah udara merupakan zat tunggal?
Apakah gula dapat larut dalam air?
3. Siswa diminta merancang percobaan untuk menyelidiki
sifat larutan berdasarkan reaksi yang dialami setelah
pencampuran 2 jenis zat.
4. Siswa melakukan percobaan pengelompokkan materi
pada beberapa zat.
5. Siswa mengamati dan mencatat data hasil percobaan
kelompok materi yang member hasil sama pada beberapa
larutan.
6. Siswa menganalisis data hasil percobaan untuk
menyimpulkan pencampuran antara 2 zat berbeda akan
menghasilkan kelompok larutan, koloid, dan suspensi.
7. Siswa mengelompokkan larutan berdasarkan reaksi yang
terjadi.
8. Siswa menyimpulkan bahwa pencampuran 2 jenis zat
dpat di golongkan kedalam larutan, koloid, dan suspensi.
9. Siswa menyajikan laporan hasil percobaan tentang
pengelompokkan materi
Penutup 15
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang
materi dan perubahannya.
Guru meminta siswa mencatat soal penugasan mengenai
materi dan perubahannya.
Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi
berikutnya

I. Penilaian
Mekanisme dan
No Aspek Instrumen Keterangan
Prosedur
1. Sikap - Observasi Kerja - Lembar Observasi
 Kelompok
2. Pengetahuan - Penugasan - Soal Penugasan
- Tes Tertulis - Soal Objektif
3. Ketrampilan - Kinerja Presentasi - Kinerja Presentasi
- Laporan Praktik - Rubrik Penilaian

Mengetahui, Amlapura, 19 Juli 2016

Kepala SMK N 1 Amlapura Guru Mata Pelajaran IPA

I Wayan Artana, S.Pd, M.Pd I Kadek Sastrawan, S.Pd

NIP. 19710802 200012 1 002 NIP. 19870507 201503 1 004