Resumo
O objeto deste trabalho focaliza o estudo sobre as relaes entre o professor da escola bsica e
a pesquisa, com o objetivo de investigar se o professor da escola bsica efetiva prticas de
pesquisa em seu cotidiano. Dadas as caractersticas do objeto e objetivos do estudo, optou-se
por uma abordagem qualitativa de pesquisa, modalidade estudo de caso. Os dados foram
coletados por meio de observaes e questionrio, tendo como autores referenciais Andr
(1995) e Demo (1997). Tm-se como pressuposto, neste trabalho, que a pesquisa elemento
crucial na formao inicial e continuada do profissional da educao, portanto, no cabe mais
uma viso de formao voltada a um modelo de racionalidade tcnica, pois o que se busca
uma formao de professores crticos e pesquisadores. Procurou-se: perceber o lugar que
ocupa a pesquisa na formao e na prtica docente; analisar se a pesquisa considerada
relevante para o desenvolvimento profissional do professor da escola bsica; investigar se a
pesquisa volta-se para a melhoria da prtica; compreender a existncia de condies
necessrias para prtica da pesquisa nas instituies de ensino. Os instrumentos de pesquisa
utilizados revelam que as professoras ressaltam a importncia da atividade de pesquisa para o
crescimento profissional, ampliando, assim, o seu prprio conhecimento bem como o de seus
alunos. Igualmente a prtica da pesquisa colocada pelas docentes como um caminho para
adquirir novos conhecimentos. No entanto, as educadoras indicam que as instituies de
ensino carecem de materiais e recursos, pois a maioria das escolas so desprovidas de
bibliotecas.
Introduo
1
Acadmica do curso de Pedagogia. da Universidade Estadual do Centro Oeste, Campus de Irati.
2
Pedagoga. Mestre em Educao pela PUC-PR. Docente do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do
Centro Oeste, Campus de Irati.
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pesquisa enquanto disciplina componente da grade curricular desde o primeiro ano do curso.
Assim, a construo de um projeto de pesquisa para o Trabalho de Concluso de Curso algo
trabalhado desde o incio. Isto acontece para que os acadmicos do curso possam
compreender a construo do conhecimento cientfico, bem como os tipos de pesquisa e as
teorias que servem de base para a anlise e reflexo da realidade. Alm do contato com a
disciplina de pesquisa, na academia somos constantemente incentivados a participar de
projetos para iniciao cientfica, como tambm a publicao de trabalhos em eventos de
carter cientfico.
Muito se tem discutido sobre a dicotomia existente entre professores- pesquisadores e
pesquisadores acadmicos. A pesquisa assim colocada como exclusiva da academia e, quase
impossvel de ser adotada por professores da escola bsica, sendo que, estes denunciam a
investigao dos alunos da universidade, em decorrncia das mesmas no se aplicarem
prtica cotidiana escolar. Desta forma, a universidade caracterizada como detentora na
produo de conhecimentos, na qual, cada vez mais ocorre o distanciamento entre pesquisa na
formao e na prtica docente, ocorrendo assim, a hierarquizao de conhecimentos.
A pesquisa elemento crucial na formao inicial e continuada do profissional da
educao, sendo assim: Pesquisa o processo que deve aparecer em todo o trajeto educativo
[...] que a base da proposta emancipatria (DEMO, 1997, p.16). V-se, ento, a
necessidade de se formar profissionais reflexivos e crticos-investigadores da realidade,
situao propcia para que a autonomia do professor seja alcanada.
A pesquisa algo utilizado nas diversas cincias. Alm disso, embora no parea,
uma atividade presente em nosso cotidiano. Como exemplo, podemos citar: conhecer o
manual de instruo de eletrodomsticos, apreciar aqueles antigos livros de receitas da av,
ler uma bula de remdios, consultar um dicionrio... Este tipo de pesquisa aquele adotado no
nosso dia-a-dia.
J, a pesquisa cientfica a investigao feita com o objetivo expresso de obter
conhecimento especfico e estruturado sobre um assunto preciso. (BAGNO, 2007, p.18).
Desta forma, segundo o autor, a pesquisa fundamental a qualquer cincia, e sem esta, no h
tecnologia. Segundo Demo (1997), a pesquisa compreendida como capacidade de
elaborao prpria. Ento, pode-se dizer que a pesquisa est presente em aes corriqueiras
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quanto aos alunos, para que se tornem cidados capazes de intervir, com criticidade, na
realidade social.
Pesquisar busca por algo que voc tem interesse, de encontrar novas experincias.
(Professora M)
Para mim uma fonte a mais que a gente tem de preparar uma aula mais prazerosa.
(Professora Q)
Percebe-se, com clareza, que a pesquisa at ento apontada pelas educadoras, possuem
mesmo valor do ponto de vista da busca pelo conhecimento, bem como da busca de solues
para os problemas por elas enfrentados.
H professoras que citaram a pesquisa como consulta, a nvel informacional, apenas:
informao. (Professora L)
Aqui, explicita-se a pesquisa como informao, ou seja, apenas para que seja
consultada. Beillerot (2001, p.72) coloca:
Neste momento, nos reportamos para aquela idia de que a pesquisa possui raiz
poltica e potencial de manipulao social. Assim a informao garantindo poder, ao se negar
o dilogo, uma forma de pesquisa a servio do poder, mascarar a desigualdade social
reproduzindo concepes funcionais.
Pedro Demo destaca bem esta questo, sob o ngulo da curiosidade, que estaria na
base do esprito pesquisador:
H algum contedo nisso, pelo menos como possvel motivao e embasa a dvida
metdica e mesmo estratgias didticas de instigao da vontade de saber. Por
curiosidade, muita gente l muito, mete-se em discusses sempre que pode, aprecia
desvendar todos os detalhes, mantm-se bem-informada. (DEMO, 1997, p.40)
Fica explcita na fala do autor que pesquisar no qualquer coisa, existe muito mais
por trs de um ato de pesquisa do que mera curiosidade, por se tratar de situao cotidiana. A
pesquisa um pr-requisito formao de indivduos para tornarem-se capazes de
aprenderem por si mesmos, por meio da pesquisa, para posteriormente, criticar o que
aprenderam e, desta forma, criar conhecimento novo.
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Consideraes finais
Com base nas consideraes at ento explicitadas, a pesquisa, sendo tomada como
elemento crucial na formao inicial e continuada, processo dirio a ser utilizado como
instrumento de criao, bem como da busca pelo conhecimento, revela-se, ento, a
necessidade dos professores investigarem suas prprias prticas, com finalidade cientfica,
que trar, desta forma, a profissionalidade autnoma e responsvel.
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REFERNCIAS
BAGNO, M. Pesquisa na escola o que como se faz. 21.ed. So Paulo: Loyola, 2007.
LDKE, M. O professor, seu saber e sua pesquisa. Educao & Sociedade, ano XXII, n 74,
vol. 22, p. 77-96, abr. 2001.