Recuerda que la Prueba nica Nacional tendr 3 sub pruebas. Con
este simulacro conoce y entrena para la sub prueba de Comprensin
de las caractersticas de los estudiantes y del desarrollo de procesos
formativos y pedaggicos.
En cada pregunta, selecciona la opcin ms adecuada. Al finalizar haz
clic en Enviar respuestas para obtener la retroalimentacin de
acuerdo a tus respuestas.
Explicacin:
Preguntar es una forma del nio para ir conociendo el mundo y les
permite generar formas de comunicacin. Con esto se ampla su
conocimiento sobre el mundo, adquieren habilidades para ponerse
en contacto con el otro por medio del lenguaje oral y, como lo
seala la pregunta, se va ampliando su vocabulario con la
explicacin y detalle que se da frente a un elemento o concepto
enunciado. La opcin que se seala como correcta corresponde
entonces a una accin adecuada para propiciar el desarrollo del
lenguaje oral en el nio, mientras que las otras opciones, por el
contrario, dan respuestas descontextualizadas con las necesidades
y caractersticas del desarrollo cognitivo y especficamente del
lenguaje oral en los nios.
Explicacin:
En tanto que esta actividad estimula la imaginacin creativa la
materializacin y diversificacin de aquello que imagina y posibilita
el desarrollo del lenguaje expresivo de los nios, contribuye
significativamente con su desarrollo intelectual y emocional. El
desarrollo de estos procesos, facilita la asimilacin del entorno en
funcin de la accin y la interaccin con los otros.Puesto que esta
es una actividad ldica de carcter formativo, su finalidad no puede
ser solo la recreacin. Las dems opciones de respuesta son
invlidas en tanto que se refieren al desarrollo de cualidades an
inalcanzables en esta etapa del desarrollo cognitivo.
Explicacin:
La autoestima es la valoracin que cada persona hace de s misma,
de sus posibilidades, capacidades y alcances, en este sentido, desde
la niez, es importante generar acciones tanto de orden familiar
como escolar donde se puedan fomentar y favorecer este
autoconcepto. En este sentido, si se reconoce que por mltiples
situaciones no todos los estudiantes tienen el mismo ritmo y
habilidades en el desarrollo cognitivo y social, tener acciones de
motivacin y reconocimiento con los nios y nias fomentan y
desarrollan su autoestima.
la disminucin de su egosmo
Explicacin:
La respuesta correcta es el ejercicio en el cual el profesor indica a
los nios que bailen de acuerdo a la velocidad de una cancin que
l tocara, debido a que es la ms adecuada para estimular el
desarrollo psicomotor de los nios y, particularmente, la nocin de
la temporalidad, en tanto que permite la estructuracin de los
sucesos en funcin de la duracin, sucesin, simultaneidad,
velocidad y ritmo de los sonidos, en un nivel adecuado para el
momento evolutivo en el cual se encuentran. Esta es, por tanto, una
estrategia ldico-pedaggica pertinente que se compone de
simples movimientos que permiten una interaccin con el propio
cuerpo y con el espacio circundante. Los ejercicios
correspondientes a las dems opciones no resultan adecuados para
trabajar con nios de 5 aos, ya que, tanto el baile al ritmo de los
distintos gneros musicales sonidos condicionados por una
estructura particular , como la composicin de canciones
ejecucin de ritmos e improvisacin , demandan un nivel evolutivo
mucho ms elevado, esto es, requieren de una serie de habilidades
que los nios de esta edad an no han adquirido. La ltima opcin,
por el contrario, resulta demasiado simple y, en consecuencia, poco
estimulante para nios en pleno desarrollo.